第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程

廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校里面設(shè)有計(jì)算機(jī)系里面專業(yè)包括：現(xiàn)開設(shè)專業(yè)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、信息管理技術(shù)、商務(wù)辦公技術(shù)和多媒體技術(shù)等應(yīng)用型專業(yè)。其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(預(yù)備技師)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)辦公應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)工程方向)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(信息安全方向)、計(jì)算機(jī)軟件編程(NET方向)、計(jì)算機(jī)軟件編程(Java方向)、3G應(yīng)用軟件開發(fā)、信息管理與網(wǎng)絡(luò)商務(wù)、信息管理與網(wǎng)絡(luò)商務(wù)、多媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)、多媒體設(shè)計(jì)與制作是根據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)的熱門專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開辦時(shí)間長(zhǎng)，深受學(xué)生歡迎，是品牌專業(yè)，應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是院級(jí)試點(diǎn)專業(yè)。其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)比較突出，就業(yè)率高。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用出的精英多不勝數(shù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)秀的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)與維修，能夠從事中小型企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、維護(hù)、管理工作，對(duì)中小型企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行制作和維護(hù)的技能型網(wǎng)絡(luò)人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要課程：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、DIV+CSS）、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（電子商務(wù)、IT營(yíng)銷與推廣）、計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用訓(xùn)練等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用就業(yè)崗位：計(jì)算機(jī)維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作，計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)維、營(yíng)銷和服務(wù)崗位等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能證書：計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用（中級(jí)）、網(wǎng)頁(yè)制作員（中級(jí)）、局域網(wǎng)管理員（中級(jí)）、計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試維修員（中級(jí)）

廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)

師資力量雄厚：計(jì)算機(jī)系要求專業(yè)教師既具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)功底扎實(shí)，同時(shí)還擁有良好的教學(xué)能力，在職教師要求逐步具備“雙師”資格。全系教師均本科以上學(xué)歷，其中碩士8人，在讀碩士8人，中高級(jí)職稱25人，全系教師均擁有網(wǎng)絡(luò)管理技師、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員、平面設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)師等專業(yè)職業(yè)資格證書。計(jì)算機(jī)系下設(shè)四個(gè)教研室：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室、軟件技術(shù)教研室、信息管理教研室和實(shí)訓(xùn)教研室，另外還專設(shè)有校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)崗位和校內(nèi)輔導(dǎo)員崗位，有了他們的努力工作，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)1500余名學(xué)生得到良好的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育。

實(shí)習(xí)就業(yè)通暢：計(jì)算機(jī)系擁有一大批長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地（超過30個(gè)），主要有：廣州長(zhǎng)城寬帶公司、中國(guó)聯(lián)通公司東莞分公司、中國(guó)藍(lán)盾信息安全有限公司、廣東滕潤(rùn)科技有限公司、聯(lián)想集團(tuán)等。這些校外實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。為保證專業(yè)建設(shè)符合市場(chǎng)需求，計(jì)算機(jī)系成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)了解本行業(yè)發(fā)展方向，具有一線實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的專門工程技術(shù)人員為成員，定期走訪，開研討會(huì)，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式等問題聽取意見，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教學(xué)設(shè)施先進(jìn)：計(jì)算機(jī)系現(xiàn)有一體化課室22間，專業(yè)學(xué)習(xí)全部是一體化環(huán)境，采用項(xiàng)目化任

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務(wù)式教學(xué)模式，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育思想，學(xué)習(xí)效率高，效果好。同時(shí)還擁有業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室、信息安全實(shí)訓(xùn)室，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全攻防、二三層交換機(jī)、路由器高端設(shè)備配置等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。還有計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)場(chǎng)室18個(gè)，計(jì)算機(jī)1000余臺(tái)，寬帶校園網(wǎng)聯(lián)接INTERNET，接入課室，基本形成了專業(yè)技能教學(xué)一體化，其中設(shè)備完好率 98%，實(shí)訓(xùn)開出率90%。

保障就業(yè)：技工學(xué)歷+成人教育學(xué)歷+職業(yè)資格證書，這是三證書模式的內(nèi)容，其中職業(yè)資格證書是基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)系目前設(shè)有人保部和信產(chǎn)部開設(shè)的職業(yè)資格認(rèn)證考試點(diǎn)，采用ATA考試平臺(tái)。同時(shí)主辦各類高新技術(shù)考試及培訓(xùn)工作，并同微軟、思科、adobe、華為三康、星網(wǎng)銳捷等業(yè)界知名公司洽談行業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)合作，進(jìn)展順利，有望在年內(nèi)實(shí)現(xiàn)合作，并成為廣州地區(qū)權(quán)威培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程小結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小結(jié)

A．傳輸介質(zhì)

(1)雙絞線： 2/4對(duì)，3-7類、雙絞, STP/UTP, 抗干擾, 發(fā)/收, RJ-45, 10BASE-T/F(2)光纖：?jiǎn)?多模，距離，速率高，抗干擾，光--電(3)無線：wifi/衛(wèi)星

B．（因特網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)的組成

1.共享集線器組成的網(wǎng)絡(luò)

（1）物理上是星型，邏輯上總線：CSMA/CD，碰撞域，均分速率1/n。

廣播信道

10BASE-T級(jí)聯(lián)4級(jí)，級(jí)連碰撞域不變 100BASE-T/FX，減少碰撞域距離

1000BASE-T/X，碰撞域距離與100BASE相同，采用載波延伸和分組突發(fā)（2）MAC幀：字段作用，最小幀原因 2.交換機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)：

全雙工：沒有碰撞域，根據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)表轉(zhuǎn)發(fā)，距離沒有限制（加中繼器），總?cè)萘?m對(duì)和。

3.無線網(wǎng)絡(luò)

AP，BSS，ESS

802.11，通過橋接，可以與以太網(wǎng)802.3轉(zhuǎn)換。3.廣域網(wǎng)

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道，PPP幀及其特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)時(shí)s0/0連接的網(wǎng)絡(luò)，HDLC（PPP是它的簡(jiǎn)化版）

4.路由器網(wǎng)絡(luò)互連

三層交換機(jī) 5.自治系統(tǒng)

ISP IGP：RIP，OSPF EGP：BGP-4

5.接入因特網(wǎng)(1)個(gè)人接入

通過ADSL：?jiǎn)螜C(jī)，小網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)絡(luò)(2)本地LAN接入

NAT，代理服務(wù)器 DHCP：

(3)連接本地LAN VPN：

C．設(shè)備工作原理和配置

1.原理和配套

主機(jī)：IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)，DNS

自動(dòng)獲取IP地址，DHCP服務(wù)器和DHCP中繼

自動(dòng)獲取DNS，DNS服務(wù)器和DNS中繼 交換機(jī)：

IP地址，轉(zhuǎn)發(fā)方法：自學(xué)習(xí)形成轉(zhuǎn)發(fā)表

VLAN：好處（減少?gòu)V播域），應(yīng)用場(chǎng)合，配置方法（端口、MAC地址）路由器：IP地址（以太網(wǎng)口，串口：協(xié)議-PPP/HDLC）

一個(gè)網(wǎng)分成幾個(gè)網(wǎng)（子網(wǎng)，地址塊CIDR）

靜態(tài)路由表：構(gòu)成，動(dòng)態(tài)路由表：形成過程（IGP：RIP，OSPF），BGP 2.用本校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行操作

D.數(shù)據(jù)傳輸

(一)主機(jī)端發(fā)送：層傳遞

1.應(yīng)用層: 應(yīng)用程序，應(yīng)用數(shù)據(jù)，包裝后的應(yīng)用數(shù)據(jù) 2.運(yùn)輸層：源端口號(hào)、目的端口號(hào)（套接字）、校驗(yàn)和，TCP：面向連接可靠: 3次握手建立連接，雙向釋放連接;發(fā)送窗口/接收窗口/滑動(dòng)窗口，確認(rèn)、停止等待協(xié)議/連續(xù)ARQ，字節(jié)流；多應(yīng)用進(jìn)程復(fù)用/分用, 捎帶

UDP：無連接不可靠

3．網(wǎng)絡(luò)層：IP數(shù)據(jù)報(bào)，源IP地址（本機(jī)）、目的IP地址（整個(gè)網(wǎng)的單(ABC類)/組(D類)/指定網(wǎng)廣播），協(xié)議號(hào)

IP地址（全局地址: A,B,C,D類，本地地址（192,10,），子網(wǎng)掩碼，網(wǎng)絡(luò)號(hào)（地址塊表達(dá)CIDR）ICMP, Ping ARP 4.數(shù)據(jù)鏈路層：

(1)廣播信道：以太網(wǎng)，無線網(wǎng)

幀：802.3 源MAC地址（發(fā)的主機(jī)的48位網(wǎng)卡號(hào)），目的MAC地址（本網(wǎng)單/多/廣播）, 類型（IP數(shù)據(jù)報(bào)，…），F(xiàn)CS：實(shí)現(xiàn)，計(jì)算（CRC）

網(wǎng)關(guān)ip?ARP?網(wǎng)關(guān)MAC地址

同步傳輸：一次傳輸一個(gè)幀。

(2)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道

通過ADSL上網(wǎng)：

PPP: 協(xié)議：LCP，NCP，IP數(shù)據(jù)報(bào)；

串口（異步傳輸）：幀分成1個(gè)1個(gè)字節(jié)傳； 5.物理層

功能，接口：網(wǎng)卡，串口(1)數(shù)字信道：比特流?編碼（曼徹斯特編碼，50%,，4B5B, 8B10B, …）?數(shù)字信號(hào)(2)模擬信道：調(diào)制（調(diào)幅/頻/相，QAM：一個(gè)碼元傳輸多個(gè)比特位）

（二）網(wǎng)絡(luò)內(nèi)傳輸

(1)發(fā)送時(shí)延：數(shù)據(jù)塊（B）X 8 /發(fā)送速率(100Mb/s)(2)傳播時(shí)延：距離/電(光)在傳輸介質(zhì)速度 處理時(shí)延

（三）網(wǎng)絡(luò)間傳輸：路由器轉(zhuǎn)發(fā)

目的IP地址?目的網(wǎng)絡(luò)號(hào)，查路由表，得到下一站的IP地址

IP地址?ARP?MAC地址

目的IP地址錯(cuò)誤：ICMP報(bào)告發(fā)送主機(jī)

（四）目的端接收

物理層，數(shù)據(jù)鏈路層：(幀:類型/協(xié)議號(hào)），網(wǎng)絡(luò)層：IP數(shù)據(jù)報(bào)(協(xié)議號(hào))，運(yùn)輸層：TCP/UDP(端口號(hào))，應(yīng)用層：應(yīng)用數(shù)據(jù)，應(yīng)用程序

多播：IGMP（本地）和多播路由選擇協(xié)議

E.應(yīng)用

1.DNS 什么時(shí)候用，如何變換 2.WWW服務(wù)

IE：客戶，IIS：服務(wù)器

URL，DNS, HTTP1.1(GET …)，TCP，無狀態(tài) 持續(xù)連接 代理服務(wù)器 HTML網(wǎng)頁(yè)

3.E-Mail服務(wù)

UA(SMTP)/網(wǎng)頁(yè)(HTTP)?發(fā)送郵件服務(wù)器?SMTP?接收郵件服務(wù)器 ?POP3/IMAP? UA(SMTP)?HTTP?網(wǎng)頁(yè)

MIME(SMTP)：base64，quoted-printable： 4.FTP服務(wù)

控制進(jìn)程，數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)程（多一對(duì)一客戶）：并發(fā)方式 5.TELNET 虛擬終端NVT格式 6.SNMP 網(wǎng)絡(luò)管理功能，管理程序/代理程序，SNMP、SMI、MIB，TLV F．網(wǎng)絡(luò)安全

密碼體制：對(duì)稱（DES），非對(duì)稱（RSA 報(bào)文鑒別: 報(bào)文摘要，數(shù)字簽名 網(wǎng)絡(luò)控制：防火墻 G．其他

SAP，IPV6，OSI，ISP，協(xié)議 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議3要素 分組交換，多路復(fù)用：T1/E1,…

C/S和P2P工作方式

第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

要讓學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí)，首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用，讓同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性，增加他們的興趣。讓同學(xué)舉例說明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用？然后根據(jù)他們的回答情況，來介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排，給學(xué)生增加興趣和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望。

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí)，最后對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2．提出問題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題)。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師將所有問題都自問自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱為學(xué)習(xí)的主人。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，很多成人學(xué)生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進(jìn)他們?cè)黾铀麄兊呐d趣和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3．創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行介紹，但是課程內(nèi)容概念比較多，抽象的介紹往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果。因此作為教師結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)合實(shí)際就是很重要工作了，整個(gè)教材的內(nèi)容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行展開。教學(xué)中直接給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu)，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí)，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設(shè)備時(shí)路由器時(shí)，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)現(xiàn)，再分析這些功能的實(shí)現(xiàn)條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時(shí)再重復(fù)介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

三、學(xué)習(xí)心得和實(shí)施想法

1．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)采用以多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的形式。對(duì)于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率；對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。

2．講課中多使用一些生活中的類比事件，使復(fù)雜的問題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性 如講“協(xié)議”和“層”的概念時(shí)，舉“空中旅行組織”的例子，明白雙方之間的通信協(xié)議的協(xié)調(diào)工作。再如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”是導(dǎo)致“擁塞”的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求

不斷完善的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境包括了該課程教學(xué)課件、教學(xué)大綱、試題庫(kù)、參考資料等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以有選擇地、自主地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

4．實(shí)習(xí)教學(xué)擴(kuò)充課堂教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應(yīng)用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識(shí)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，除了結(jié)合教師科研給學(xué)生介紹本課程的前沿知識(shí)外，還需在教學(xué)中增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，將課堂知識(shí)外延，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得1,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得

通過參加教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級(jí)研修班的三天學(xué)習(xí),聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗(yàn)和講解,對(duì)這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),下面對(duì)學(xué)習(xí)筆記總結(jié)如下幾點(diǎn)，一、學(xué)習(xí)筆記總結(jié)

1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》被列為計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一,其教學(xué)目標(biāo)是為以后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的應(yīng)專題學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)未來的下網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)

高級(jí)治理、維護(hù)人員。馮博琴教授、展展示了西安交大精品課程的的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),展示了一一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式,學(xué)生式可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平平臺(tái)向教師提出問題和提交交作業(yè),教師也可以在線為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。為為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)為網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程,傳送電子化作業(yè)提供了條件。這種網(wǎng)站業(yè)式式的教學(xué)資源,首先經(jīng)過富富有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的精心設(shè)計(jì),再配合音頻、心

視頻等多媒體效果,動(dòng)態(tài)網(wǎng)頻頁(yè)與讀者獨(dú)特的互動(dòng)性,頁(yè)確實(shí)可確以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)生的需要。的

2、精選教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建先進(jìn)完善的課內(nèi)程程體系

針對(duì)李波副教授的的介紹和總結(jié),發(fā)現(xiàn)了目前前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī) 1 / 11 網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端。在以往存的多數(shù)高校中,課堂教的 學(xué)內(nèi)容大體是這樣的,介紹內(nèi)數(shù)數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計(jì)算機(jī)紹網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、、OSI模型和TCP/IPI協(xié)議、分層結(jié)構(gòu)中各層層應(yīng)該完成的基本功能;介介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容一般情況下是驗(yàn)組建一個(gè)小型的局域組

網(wǎng)絡(luò),利用服務(wù)器操作系統(tǒng)配,置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)置;或者利用串利形接口做一個(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)

以往課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的缺陷堂是,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部是 的工工作原理介紹得不夠透徹;;實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)學(xué)內(nèi)容不吻合,沒有體現(xiàn)出出分層結(jié)構(gòu)中層間接口、服務(wù)以及協(xié)議的服

概念;以往課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的往脫節(jié)導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞脫、、枯燥,不輕易被理解和把握。所以,應(yīng)該對(duì)課堂把與與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)和課堂教學(xué)學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,盡力讓學(xué)學(xué)生體會(huì)、分析常用的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)協(xié)議,加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果效;針對(duì)不同層次的學(xué)生,為能力強(qiáng)的學(xué)生提供生設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)環(huán)設(shè)境。境

3、精選的課堂與實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持不斷更新新的原則,緊跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐網(wǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不授當(dāng)當(dāng),易造成以教師為中心,形成滿堂灌、填鴨式，限限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng)造的精神。創(chuàng)

陳文革副教教授對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程整體體教學(xué)過程進(jìn)行總 2 / 11 結(jié)和歸納,對(duì)此門課程教學(xué)過程納中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析中，明確解決思路;進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范。細(xì)使我認(rèn)識(shí)到在使教學(xué)過程中,教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué),生的各種感官,激發(fā)學(xué)生 生的思維,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的有利于積極主動(dòng)、創(chuàng)造性有地進(jìn)行地學(xué)習(xí)的情境,并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入這個(gè)情導(dǎo)境。境

二、本人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

下面,將針對(duì)本人平時(shí)授課過程,總結(jié)一些了個(gè)授人人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),供同行參考和評(píng)論。考

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生

興趣是最好好的老師,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)自己感興趣動(dòng) 的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等,總是象主主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究究。因此,在教學(xué)中,應(yīng)設(shè)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以誘發(fā)學(xué)生,的探究動(dòng)機(jī)。

要讓學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程,最重機(jī)要的問題要就是首先要激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)本課程的興趣,把老老師要求學(xué)生學(xué)的局面,改為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在改我第一次介紹這么課程時(shí)我，首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重重要性和顯示生活的具體應(yīng)應(yīng)用,讓同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個(gè)輪廓概念,明白網(wǎng)觀絡(luò)絡(luò)的實(shí)用性,增加他們的興趣。讓同學(xué)舉例說明他興們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況,們覺覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用?然后根據(jù)他們的回答情況,來根介介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排,給學(xué)生增加興趣和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng), 3 / 11 烈的學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這的門課程的愿望。門

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到整導(dǎo)學(xué)的作用,教師的作導(dǎo)

用就是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課就程的學(xué)習(xí)興趣,提出問題程、引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)協(xié)

練習(xí),最后后對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.提出問題 利用各種種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心件內(nèi)內(nèi)容。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生生的注意力集中過來,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師將到所有問題都自所問自答,學(xué)生生很多時(shí)候還是不能真正稱為學(xué)習(xí)的主人。就計(jì)稱

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程而言,很機(jī)多多成人學(xué)生上班單位都能接觸到接一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材內(nèi)絡(luò)容給他們提一些容

問題,讓他們下去搜集資料、尋找他答案,能促進(jìn)他們?cè)黾铀饌儌兊呐d趣和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。習(xí)

3.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義義建構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雖雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行介紹,但介是課程內(nèi)容概念比比較多,抽象的介紹往往達(dá)達(dá)不到很好的教學(xué)效果。因此作為教師結(jié)合計(jì)算機(jī)因網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)合實(shí)際就是很網(wǎng)重重要工作了,整個(gè)教材的內(nèi)容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò)體內(nèi)系系結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行展開。教教學(xué)中直接給學(xué)生一個(gè)概念念可能是晦澀難懂 / 11 的,因此需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些此情情景將抽象的框架結(jié)構(gòu),變變成學(xué)生腦海的印象和日常常中相似的情境。

比如說,如陳文革教授所講,說介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí),可以以介航航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系,通過空絡(luò)中旅行組中織圖,介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設(shè)備時(shí)的路由器時(shí),可以展路

示其各種種常見產(chǎn)品圖片,提問為什什么路由器能完成這些功能能,分析這些功能實(shí)現(xiàn),再再分析這些功能的實(shí)現(xiàn)條件,逐步件回到網(wǎng)絡(luò)層模型上上。這時(shí)再重復(fù)介紹網(wǎng)絡(luò)體體系結(jié)構(gòu)框架。

4.自主學(xué)習(xí)主 自主學(xué)習(xí)能力包括括, 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)表的能力能 獲取有關(guān)信息與資料的能力料;利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。有 5.網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)

討論、交流,通過不同觀點(diǎn)的、交鋒,補(bǔ)充、修正、加深交每每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣解,引發(fā)和,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)。為使學(xué)生的意義建構(gòu)更為有效,教師構(gòu)

應(yīng)盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí),展開討能論論和交流,并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過過程進(jìn)行引導(dǎo),使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展利。這些引導(dǎo)。的方法主要有，提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題逐步引向論深深入,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)內(nèi)容的理解;5 / 11 6.效果評(píng)價(jià)評(píng)

教學(xué)的目的就是要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問求題,學(xué)習(xí)過題程就是解決問題的過程,即由該過程可題以直接反映出學(xué)生的以

學(xué)習(xí)效果。這種源于學(xué)習(xí)過程效本身的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)本習(xí)習(xí)動(dòng)力,又能使教師在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步學(xué),促進(jìn)學(xué)生的,自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。師生們正是在這種調(diào)相相互監(jiān)督、交流、反思過程中實(shí)施著評(píng)價(jià)。程

三、學(xué)習(xí)心得和實(shí)施想法學(xué)

以上是我在教學(xué)過程中的一上下經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí)這個(gè)課下程程之后,我將總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合先進(jìn)理念,投學(xué)入入到以后教學(xué)中,談幾點(diǎn)想法,如下,想

1、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),為學(xué)網(wǎng)生生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)及教師網(wǎng)絡(luò)課題的研究提供場(chǎng)所《計(jì)算題機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)機(jī)節(jié)節(jié)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)術(shù)室也需要不斷室地加強(qiáng)和提高水平。首先需要設(shè)計(jì)出高與課堂教學(xué)相應(yīng)配套的與

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,然后選擇合驗(yàn)適的實(shí)驗(yàn)教材,最后選擇適購(gòu)買相購(gòu)應(yīng)的硬件和軟件以構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有課程專用服務(wù)器、室路路由器、交換機(jī)、工作站等等硬件設(shè)備,設(shè)備的數(shù)量視視滿足學(xué)生需要而定,還要考慮相要關(guān)課程的需要,也可將設(shè)備分組來讓學(xué)生也完成實(shí)驗(yàn)。軟件方完

面,應(yīng)該選擇合適的模擬實(shí)驗(yàn)軟該件件、網(wǎng)絡(luò)治理軟件及不同的的操作系統(tǒng)軟件。/ 11

2、選擇或編寫合適的《計(jì)算選機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材和實(shí)驗(yàn)教材機(jī)

根據(jù)精選的、與理論教學(xué)學(xué)內(nèi)容完全吻合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)內(nèi)容,選擇合適的實(shí)驗(yàn)教材也是至關(guān)重要的。我教院選用了吳功院宜編著的《計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》,教材和軟件件的特點(diǎn)是,按照分層體系結(jié)構(gòu)的思想,各層都有系簡(jiǎn)單協(xié)議的實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)充分體充會(huì)和理解協(xié)議、服務(wù)務(wù)、層間接口的概念;運(yùn)行行軟件所需要的硬件非常簡(jiǎn)單,只是若干條串型接簡(jiǎn)口連接線即可口;學(xué)生在做實(shí)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,進(jìn)而擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)容網(wǎng)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的設(shè)計(jì),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)習(xí)和研究打下良好基礎(chǔ), 現(xiàn)有的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材和實(shí)驗(yàn)教材,在內(nèi)容教和和章節(jié)安排等方面也可能會(huì)與精選的教學(xué)內(nèi)容體系會(huì)有較大的差別。有

編寫合適的的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材和實(shí)驗(yàn)教材也是非常必要的實(shí)。在這方面我們也做過一些些工作,如結(jié)合我校的情況,面向獨(dú)況立學(xué)院特色的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課件。我《們們也積極參與申請(qǐng)省級(jí)教學(xué)改革課題,如“學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程改革的研究機(jī)與與實(shí)踐”。

3、研究先進(jìn)進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力培養(yǎng)出高層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才《計(jì)算機(jī)網(wǎng)算絡(luò)》課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是絡(luò)，滿篇“協(xié)議”,比較空洞洞,不像其它課程具體一些。如何將學(xué)些生從枯燥的感覺中吸引到有趣的協(xié)議感學(xué)習(xí)中,研究先進(jìn)的教學(xué) / 11 學(xué)模式和教學(xué)方法是非常重模要的。要 1.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率教

課堂教學(xué)采用以多媒體教教學(xué)課件為主,黑板教學(xué)為為輔的形式。對(duì)于需形象性性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以多

使問題直觀觀、形象、易理解,也可增增加內(nèi)容的趣味性,同時(shí)也也增加了信息量,提高課堂效率堂;對(duì)于公式推導(dǎo)等需需演繹的內(nèi)容,采用黑板加講解的方法。加

2.講課中多使用一些生活中的課類類比事件,使復(fù)雜的問題變變得易懂,同時(shí)增加了趣味性味

如講“協(xié)議”和“層”的概念時(shí),舉“空中層旅旅行組織”的例子,明白雙方之間的通信協(xié)議的協(xié)雙調(diào)調(diào)工作。再如講網(wǎng)絡(luò)層的路路由選擇和擁塞控制時(shí),用城市中的交通問題作類用比比,使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制,通過。類比,很輕易就能理解類

“網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)Packet包太多”是導(dǎo)致“擁塞”的太原原因,然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。算

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)生的的需求

不斷完善的課程網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境包括了該課程程教學(xué)課件、教學(xué)大綱、試試題庫(kù)、參考資料等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以有教

選擇地、自主地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。擇 4.實(shí)習(xí)教學(xué)擴(kuò)充課堂教學(xué)學(xué) 8 / 11 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概概念、原理、應(yīng)用不斷出現(xiàn)現(xiàn),單靠書本知識(shí)遠(yuǎn)不能適適應(yīng)時(shí)代的需求,除了結(jié)合教師科研給學(xué)生介紹本合課程的前沿知識(shí)外,還需課在在教學(xué)中增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合,將將將課堂知識(shí)外延,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。生

四、改革考試制度,最大限度地革發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā) 和自主性自

規(guī)范試卷中考題的的類型和分值,使課程的教教學(xué)與治理規(guī)范化,知識(shí)條條理化;采取課程的最終成績(jī)由期末、實(shí)驗(yàn)課分?jǐn)?shù)成合合成的辦法,治理課堂教學(xué)學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),如根據(jù)學(xué)生情況靈生活采分,如課程設(shè)計(jì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以設(shè)免除筆試。除筆試免

外,還采取機(jī)試綜合大作業(yè)、小采組組課題設(shè)計(jì)等考試形式,客客觀地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)識(shí)的把握程度。

最后,《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》作為吉林《大學(xué)珠海學(xué)院全校公共課大和和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的必修課。扮演著舉足輕重必的角色,的因此,我將在今后的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,汲取有效教學(xué)經(jīng), 驗(yàn)和資料不斷完善教學(xué)體系,提料高高教學(xué)質(zhì)量!計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學(xué)習(xí)心得2,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得絡(luò)

今天開始認(rèn)真真地查資料,應(yīng)該是有史以以來最認(rèn)真的一次,感慨很多,驚奇的發(fā)現(xiàn)了。以很前前腦海中的概念是網(wǎng)絡(luò)很好好,很方便,改善了生活,可以找到自己所要的東,西,可以西這么說,網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來說是無所不能。可是我經(jīng)經(jīng)過這次上網(wǎng)查找 / 11 有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)后,我突算然然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)太陌生了,很多多很陌生的名詞都不懂,如如“云計(jì)算”、“NGN”,”IMS”、”IP”VV6“、”IPV4”、等等。卻天天應(yīng)用在我們等生生活中。雖然我是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生,卻只算能能算是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)低級(jí)的學(xué)者學(xué)

今天的收獲, 云計(jì)算,計(jì)

云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算算、效用計(jì)算、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載網(wǎng)均均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。

三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)三通過技術(shù)改造,能夠提供包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)能、圖像等綜合多媒、體的通信信業(yè)務(wù)。三合是一種廣義的、社會(huì)化的說法,在義現(xiàn)現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中中,把廣播傳輸中的“點(diǎn)”對(duì)“面”,通信”傳輸中的“點(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”,計(jì)算的機(jī)中的存儲(chǔ)時(shí)移融合在一機(jī)起,更好起為人類服務(wù),并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)不網(wǎng)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一,而主要是指的高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。“高三三網(wǎng)融合”后,民眾可用電視遙控器打電話,在手電機(jī)上看電視劇,機(jī)

隨需選擇網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)和終端,只要拉一條線、或無線接入即完成通線信信、電視、上網(wǎng)等。

云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)計(jì)計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù) / 11 發(fā)展融合的產(chǎn)物。產(chǎn) 三網(wǎng)融合, 網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計(jì)算網(wǎng)機(jī)機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)絡(luò)三 通過技術(shù)改造,能夠提供包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像供等等綜合多媒體的通信業(yè)務(wù)。三合是一種廣義的、社社會(huì)化的說法,在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中,把它廣廣播傳輸中的“點(diǎn)”對(duì)“面”,通信面?zhèn)鬏斨械摹包c(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”,計(jì)算機(jī)中的”存儲(chǔ)時(shí)移融合在一起,更存好好為人類服務(wù),并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有著線線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一,而主要是指高層業(yè)合務(wù)應(yīng)用的融合。“三網(wǎng)務(wù)

融合”后,民眾可用電視遙合控器打電話,在手機(jī)上看控電視劇,電隨需選擇網(wǎng)絡(luò)和終終端,只要拉一條線、或無無線接入即完成通信、電視、上網(wǎng)等。視

三網(wǎng)融合現(xiàn)現(xiàn)狀未來解析,機(jī)遇挑戰(zhàn)并并存

IPV4:是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)協(xié)議的第四版,也是第一個(gè)被廣泛使用,一

構(gòu)成現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基石的協(xié)今議。采用議32位地址長(zhǎng)度，只有約43億個(gè)地址。

IPV6,則采用128位地址長(zhǎng)度,幾乎可以不位受限制的提受供地址。主要的的優(yōu)勢(shì)有,擴(kuò)大地址空間，提高網(wǎng)絡(luò)的吞吐量,改善服務(wù)質(zhì)量等等。善

NGNN:即為下一代網(wǎng)絡(luò)。11 / 11

第五篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們?cè)趯?shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識(shí)、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),不僅開闊了自己的視野，增戰(zhàn)了自己的見識(shí)，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

一、實(shí)習(xí)目的

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

針對(duì)于此，在經(jīng)過相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)的過程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在課程設(shè)計(jì)過程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機(jī)Console口和Telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。

在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。

從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造，細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的一個(gè)過程，是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中，這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來武裝自己，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來走向工作崗位，貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺！對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更為全面的認(rèn)識(shí)。起初，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)尤其網(wǎng)頁(yè)的制作很感興趣，在經(jīng)過一段時(shí)間網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)后，終于自己能制作一個(gè)符合心意的網(wǎng)頁(yè)。

本學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、局域網(wǎng)技術(shù)、TCP/IP協(xié)議、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)絡(luò)安全。一般按網(wǎng)絡(luò)范圍劃分為：（1）局域網(wǎng)（LAN）；（2）城域網(wǎng)（MAN）；（3）廣域網(wǎng)（WAN）。例如西北農(nóng)林科技大學(xué)為局域網(wǎng)。按網(wǎng)絡(luò)的交換方式分類：（1）電路交換（2）報(bào)文交換（3）分組交換。除以上幾種分類外，還可以按所采用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為星星網(wǎng)、總線網(wǎng)、環(huán)形網(wǎng)、樹形網(wǎng)和網(wǎng)形網(wǎng)；按其所采用的傳輸介質(zhì)分為雙絞線網(wǎng)、同軸電纜網(wǎng)、光纖網(wǎng)、無線網(wǎng)；按信道的帶寬分為窄帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng)；按不同的途徑分為科研網(wǎng)、教育網(wǎng)、商業(yè)網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)等。總而言之，內(nèi)容廣泛，豐富多彩！

老師講課條理清晰，結(jié)構(gòu)明朗，對(duì)同學(xué)諄諄善誘，課上課下做的與同學(xué)及時(shí)交流，令我感動(dòng)的是 ：連續(xù)四節(jié)課都在堅(jiān)持給我們上課，好辛苦啊！打心眼里很感謝她。

21世紀(jì)已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已進(jìn)入更高層次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了計(jì)算機(jī)行業(yè)的一部分，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中。

希望在以后的大學(xué)日子里好好學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)這方面的知識(shí)。現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的快速時(shí)代，我們要跟上時(shí)代的步伐！掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，在信息時(shí)代有過硬的技術(shù)水平！

最后真心的感謝老師，你辛勤的汗水換回了我們收獲的喜悅，謝謝你！