第一篇：心理課總結(jié)

這個(gè)學(xué)期上了心理課，這門選修課是我很感興趣的一門，我不用逼自己去專心聽課，而有那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊。

在生活中，我們要樂于承擔(dān)責(zé)任，做事情要充滿激情，這樣才能更好的適應(yīng)環(huán)境，不斷取得進(jìn)步。我也改變了一些個(gè)人看法。之前我認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢，上課之后我明白了，很多人都需要去做心理咨詢，心理上出現(xiàn)問題是很常見的，總之，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

這學(xué)期我還參觀了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)，這是一個(gè)溫暖的地方，心理老師在這里為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多，而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用。

課下我也看了一些關(guān)于心理方面的書籍，了解到很多心理常識(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪校蚨嗷蛏俣紩?huì)有壓力。來自父母的壓力，來自工作的 壓力，來自社會(huì)的壓力。我們將兩手按自己的喜歡將手指交叉握起來，按我的習(xí)慣是左手拇指在上。然后我在強(qiáng)迫自己按照右手拇指在上的這種握法握，我感到極度不舒服。這就是一種壓力。但是右手拇指在上還是左手拇指在上我們換種握法又沒有任何損失，憑什么就感到極度不自在.這是因?yàn)椋覀円呀?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，我們的身體已經(jīng)記住了自己的行為。這樣細(xì)微的一個(gè)動(dòng)作的改變我們都會(huì)感到不自在，何況我們天天承受怎周圍環(huán)境的劇烈變化呢。心理壓力一旦過大會(huì)軀體化，表現(xiàn)為心悸，腹痛，心腦血管異常，消化系統(tǒng)紊亂，免疫系統(tǒng)出現(xiàn)問題什么的。在心理癥狀上表現(xiàn)為情緒問題，心理能力下降。被動(dòng)攻擊軟抵抗）。比方說一個(gè)很性急的母親，老是催孩子做作業(yè)要仔細(xì)，要即快又好，不要磨磨蹭蹭。甚至煮菜的時(shí)候眼角余光都盯著做作業(yè)的孩子。過了幾個(gè)小時(shí)候一看，幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目，孩子還沒做好。做媽的大發(fā)雷霆。這其實(shí)不是孩子不會(huì)做，也不是他不想快做，是母親的表現(xiàn)給他一種巨大的壓力，孩子的心理自覺的啟動(dòng)了被動(dòng)攻擊，也就是軟抵抗。

我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了怎么贊美別人，贊美別人最要緊的是熱情,不要說一些敷衍塞責(zé)的話,贊美別人不僅可以從大處著眼,更要從小處發(fā)揮,這樣才能顯示出你的細(xì)心與熱誠,缺乏熱誠的人是不會(huì)注意到小節(jié)的。例如有人送給你一張光盤,那么稱謝是必須的,但是如果你在稱謝之外還有對(duì)禮物的稱贊,那么贈(zèng)送者肯定更高興,比如說:“真巧,這張光盤我找了很久,早就想買了,可一直沒有找到,想不到你給送來了.”如果真是你渴望已久的東西,你應(yīng)該立刻告訴贈(zèng)送者,他一定會(huì)感到最大的滿意,說不定下次還會(huì)送另外一件東西給你, 對(duì)朋友一定要真誠,贊美別人也一定要真誠。我們一生的禍福悲歡,往往決定于我們的語言,因?yàn)槲覀兯f的話,可以表示我們修養(yǎng)的程度,要是遇到有鑒別力的聽者,就可以明白我們常與哪一類人交往,語言是我們文化教育的標(biāo)尺.我們和別人接觸的時(shí)候,有四件事容易被人估定價(jià)值:我們的行動(dòng),我們的面貌,我們的說話,和我們說話的說法。說話可能是我們一生做的最多的事情,可惜許多人離開學(xué)校以后,因?yàn)楝嵤碌姆泵?竟使我們忘記了最重大的事,缺少時(shí)間去鍛煉個(gè)人的講話辭語,甚至不花一分鐘的時(shí)間去設(shè)想:如何充實(shí)自己說話的詞句?如何使說話正確清晰?也許這不過是走錯(cuò)了一步,可是,我們一生的失敗,也許正錯(cuò)在這一步.完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃。可見，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。雖然我選修的心理課就要結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

第二篇：心理課總結(jié)（模版）

心理課總結(jié)

兩個(gè)多月以來我們每周上一次的心理課馬上要結(jié)課了，來到北京交通大學(xué)上的第一節(jié)課就是心理課，見到的第一個(gè)任課老師就是牛勇老師，可以這么說，心理課的課堂是所有課中最輕松的，最沒有壓力的，當(dāng)這門課要結(jié)束時(shí)，我們也是感慨做多的。

雖然我們經(jīng)過高考后，離開了父母，從不同地方來到了北京，來到了交大，我們可能認(rèn)為我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，成熟了，但是社會(huì)上有很多事情是我們還沒有接觸到的，我們還有許多要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這就是心理課的作用。我想剛剛進(jìn)校的大學(xué)生最需要就是有一個(gè)專業(yè)的老師去解答心里的疑惑，并且告訴新生們大學(xué)生活是怎樣的，應(yīng)該怎樣度過，應(yīng)該樹立什么目標(biāo)等。每節(jié)課聽著老師的教導(dǎo)，和老師一起作活動(dòng)，和同學(xué)一起互動(dòng)，感覺真的很親切，課堂氣氛很好。

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境，處理好學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系…在心理課上我們學(xué)習(xí)到了這些，剛上大學(xué)的我們總以為大學(xué)生活很美好，很輕松。可是，當(dāng)我們看到大學(xué)還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主時(shí)，當(dāng)我們抱怨著越來越多的作業(yè)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谏鐖F(tuán)和各種活動(dòng)之間游走時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到了理想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距。我們會(huì)自暴自棄，我們會(huì)消極低沉。但是在心理課上，老師總會(huì)告訴我們?nèi)绾稳∩幔瑧?yīng)該把什么放在第一位，以什么樣去面對(duì)大學(xué)的生活。

通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺得心理健康是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實(shí)例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。這里是我對(duì)心理學(xué)的感悟：

對(duì)于自己，我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認(rèn)同才能得到他人的認(rèn)同;其次要學(xué)會(huì)善待自己，氣憤時(shí)，心疼一下自己，不要讓那些無名之火傷身；憂傷時(shí)，找一些好朋友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn)；勞累時(shí)，美美得睡上一覺，人不過血肉之軀，經(jīng)不住太多的風(fēng)霜雨血,總之就是要懂得愛自己,只有懂得愛自己的人才會(huì)知道怎么去愛別人……

對(duì)于生命,生命是一場(chǎng)聚散。那初涉人世的第一聲啼哭就拉開了聚的序幕,于是以后的歲月里,花開花落,云卷云舒,就有了數(shù)不清的相遇,相識(shí),相處,相愛,相恨,到最后的相離.不論是哪種形式的相聚,哪一種形式的別離,到最后終究是曲終人散,眾鳥歸林.所以我們應(yīng)該把握人生的短短幾載,用心去聆聽天籟圣潔的歌聲 ,始終微笑著善待生命,享受生命,珍惜生命,超越生命,在歲月的風(fēng)霜中輕松安然的走完一生.......大學(xué)心理課也許就這樣結(jié)束了，但我們對(duì)心理健康的追求一直會(huì)在持續(xù)。

第三篇：心理課期末總結(jié)

大學(xué)生的我們要注意什么？

——“日常生活中的心理學(xué)”課程期末總結(jié)感悟

首先很高興能在這個(gè)學(xué)期選到“日常生活中的心理學(xué)”這門選修課。當(dāng)初促使我選這門課的原因，就是這門課程的備注是：希望能跟教室進(jìn)行課程交流，輕松愉快的課堂環(huán)境，學(xué)生和老師能夠近距離進(jìn)行交流和思想的交換溝通，對(duì)于對(duì)歐美的教育體系羨慕和認(rèn)同感的我是我在進(jìn)入大學(xué)后一直想體驗(yàn)的。

當(dāng)然，這門課也沒有讓我們失望。無論是每次課前的個(gè)人經(jīng)歷分享，還是課堂上關(guān)于人際交往的各種問題的激烈討論，亦或者是在這個(gè)學(xué)期對(duì)于《個(gè)人的管理》這本書的研讀，最后是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮問題的探討。易老師讓我們有很多自由思考的機(jī)會(huì)，并且提供舞臺(tái)讓我們表達(dá)出來，從和同學(xué)們的討論中獲得新的收獲。一個(gè)學(xué)期在這門課，我鍛煉了自己在眾人面前表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何更好了解自己、反思自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，正如德魯克所講的，現(xiàn)在“是知識(shí)時(shí)代”。“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。在這門課中，我們主要探討了人際交往問題、對(duì)自身的管理問題。不得不說做完那份職業(yè)測(cè)試之后，對(duì)于我在5月份的專業(yè)選擇起到很到的參考性的價(jià)值。

對(duì)于我這篇總結(jié)的題目——“大學(xué)生的我們應(yīng)該注意什么？”，其實(shí)我覺得在這篇中完全沒有再重述的必要。這是個(gè)籠統(tǒng)的概念，每個(gè)人都有自己的理解。這不是一篇說教的文章，我也自認(rèn)沒有去說教的資格。我用這樣的題目，就是為了提醒自己不要忘記自己在這門課上學(xué)到的東西，不斷去思考，去反思；不要忘記自己通過深刻思考得到的感悟，寫的兩篇論文——《有毒朋友，你有提防嗎》（人際交往專題論文）、《做一名優(yōu)秀的知識(shí)勞動(dòng)者》（《個(gè)人的管理》讀后感）。如果上完這門心理課，我們能清晰的認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，我想老師也會(huì)很欣慰的。而我在這里也可以很高興的告訴老師，我獲得了一些在別的課程上得不到、對(duì)今后自己的人生道路的規(guī)劃的有益的理念。在這也要由衷的感謝易老師！

對(duì)于這門課的上課形式，我覺得沒有必要改變，這樣的討論環(huán)境真心不錯(cuò)。那接下來就談?wù)勛约簩?duì)這門課的一些自己的建議吧。

從學(xué)生自身出發(fā)，因?yàn)槲覀儾⒉皇切睦韺W(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以沒必要過于深入理解或研究心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。我覺的老師可以加入一些關(guān)于戀愛專題問題的討論。雖然我們不懂的深?yuàn)W的心理學(xué)理論，但是仍希望老師能把心理學(xué)中重要的知識(shí)融入“日常生活中的心理學(xué)”這門課中，因?yàn)槲覀儾粌H要學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康這門課的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程中真理性科學(xué)性的東西，對(duì)我們以后的生活和社會(huì)交往會(huì)有很大的用處。

還有最后的網(wǎng)絡(luò)成癮話題問題的討論，也許因?yàn)榈搅藢W(xué)期末，大家專業(yè)課的考試壓力都比較重，所以在沒仔細(xì)研讀過老師論文的情況下，課堂討論就略顯沉悶。所以我建議可以在學(xué)期末這幾節(jié)課中，進(jìn)行能讓同學(xué)們放松的話題討論。比方說網(wǎng)絡(luò)上的心理測(cè)試是否有可信度之類的，這些都是同學(xué)們比較感興趣的話題。

總之，再次感謝老師這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，讓我們體驗(yàn)到不同的課堂模式。這門課程是完全為我們大學(xué)生服務(wù)的，在這里送上我對(duì)這門課的美好祝愿，希望它能成為我們交大獨(dú)具特色魅力的精品課程！

第四篇：心理課結(jié)課總結(jié)

心理課結(jié)課總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間心理課已經(jīng)接近尾聲。在這半個(gè)多學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)中，老師給我們講了太多太多，而我們每個(gè)人都有著自己的體會(huì)，我的收獲很多，感想也很多。

我出生在一個(gè)科技之家，父母都是氣象科技工作者，耳濡目染，從小就對(duì)科技有著強(qiáng)烈的興趣。父母對(duì)科技的精益求精、對(duì)生活的熱情、對(duì)人生挫折的態(tài)度，都潛移默化地影響著我。我的父母都是一名共產(chǎn)黨員，在思想上和心理上對(duì)我的教育很多，對(duì)我的影響也很大。無論從小學(xué)到高中再到大學(xué)，我在思想和心理上的學(xué)習(xí)從沒有停止過。我的心理素質(zhì)在一次又一次的打擊和磨礪下，逐漸變得強(qiáng)大。

進(jìn)入交大后，我第一次系統(tǒng)的接受了心理課的教育，這門課上，我不光了解了心理學(xué)，更深切地了解了我自己，了解他人，為以后的成長(zhǎng)奠定了扎實(shí)的心理基礎(chǔ)。

在心理課上，牛勇老師用生動(dòng)的PPT課件為我們講述并解釋了各種表現(xiàn)下所隱含的心理意義，并且教給我們多種解決方法，讓我們針對(duì)個(gè)人情況選擇適合自己的方式方法，讓我們受益匪淺。牛勇老師在課堂上的互動(dòng)也讓我們學(xué)到了很多，明白了如何才能讓自己變得更好，如何才能調(diào)節(jié)自己的心情，以及如何才能與別人和睦相處，同時(shí)牛勇老師還幫助我們解答很多我們學(xué)習(xí)上生活中遇到的很多問題，讓我們收獲頗豐。

通過牛勇老師的心理課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于未來的規(guī)劃也有了清晰的路線。我知道了一個(gè)人能否成才，決定于他本人的自身?xiàng)l件和時(shí)代、環(huán)境、教育、地域、人際關(guān)系等諸方面的因素。對(duì)于大學(xué)生來說，能否成才，在很大程度上是取決于其自身?xiàng)l件這一內(nèi)在因素。就成才的內(nèi)因來說，除了智力因素以外，其它的心理品質(zhì)，如頑強(qiáng)的意志、飽滿的熱情、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的思維等等都是成才的必要條件，而心理健康水平的高低是一個(gè)必不可少的重要條件。大學(xué)生應(yīng)該不斷地提高自己的心理健康水平，逐步提高和完善自己的心理品質(zhì)，以使自己的聰明才智得到充分的發(fā)揮而達(dá)到成才的目的。

通過牛勇老師的心理課的熏陶，我的性格，為人處事的方式都發(fā)生了變化。處理問題時(shí)，考慮的也全面了些。逐漸開始觀察，發(fā)現(xiàn)事物或人的美。這門學(xué)科使我從各方面都有提高，在這過程中，我也在不斷的成長(zhǎng)著心理課不僅讓我了解了許多心理特點(diǎn)，也讓我掌握了如何正確的對(duì)待周圍的朋友，最重要的是我學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，失意悲傷時(shí)，我會(huì)安慰自己：快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單——只要嘴角上揚(yáng)。只要我放開胸襟，包容這個(gè)世界，我們的生活會(huì)很超然，成功也會(huì)不求而遇；成功快樂時(shí)，也不會(huì)自滿。總是提醒著自己，快樂不是永恒的，悲傷也不是永恒的。做人不但需要被愛，也學(xué)要去愛別人，懂得愛自己并不是自戀，我認(rèn)為那是一種真情的所在。

寫了這么多，了解的也只是皮毛而已，也不知道自己以后還有沒有機(jī)會(huì)選上牛老師的課，不知道以后還有沒有機(jī)會(huì)去了解心理學(xué)，但愿這些知識(shí)能在我的記憶里存在更久的一段時(shí)間。

第五篇：職場(chǎng)心理課學(xué)習(xí)總結(jié)

職場(chǎng)心理課學(xué)習(xí)總結(jié)

大三上學(xué)期選了翟院長(zhǎng)的“職場(chǎng)心理”就業(yè)指導(dǎo)課，雖然是選修課程，但感覺通過這門課的學(xué)習(xí)，自己得到了很大的成長(zhǎng)。學(xué)期期末，再次，以論文的形式對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

職場(chǎng)心理課程以《心態(tài)比能力更重要》為課程教材，主要是對(duì)大學(xué)在校生及即將畢業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)做輔導(dǎo)，以矯正同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們樹立正確的學(xué)習(xí)方向，就業(yè)思維。

人生規(guī)劃問題

翟院長(zhǎng)在授課期間，非常重視同學(xué)們關(guān)于自己人生規(guī)劃的問題，找了多名同學(xué)在課堂上詳談自己人生理想，人生規(guī)劃。同學(xué)們各抒己見，紛紛踴躍發(fā)言，將自己的想法說出來，翟院長(zhǎng)最后做出切實(shí)的指導(dǎo)和分析。

同學(xué)們的人生規(guī)劃各不相同，有大有小，有長(zhǎng)期的，有短期的。比較集中的便是畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)，同學(xué)們將自己的創(chuàng)業(yè)想法提出來，跟大家一起分享，還有人說要出國(guó)，有人說要自由的旅游，躲避就業(yè)。之后，翟老師提醒同學(xué)們，樹立人生規(guī)劃，要從事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。一方面，個(gè)人能力問題，雖然有句話說，每個(gè)人的潛力是無法預(yù)測(cè)的，但世界首富只有一個(gè)，比爾。蓋茨只有一個(gè)，從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的人生規(guī)劃。另外，具體規(guī)劃，分階段規(guī)劃，同樣非常重要。制定人生規(guī)劃時(shí)只樹立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在某個(gè)階段遇到什么問題，與目標(biāo)距離很遠(yuǎn)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生放棄的想法，若從小的目標(biāo)開始，一年內(nèi)，三年內(nèi)，五年內(nèi)的目標(biāo)，這樣自己會(huì)越來越成功。

通過學(xué)習(xí)，我也具體思考了一下自己的人生目標(biāo)，人生規(guī)劃問題，并以翟院長(zhǎng)的教誨為動(dòng)力，努力走好人生每一步。

就業(yè)信息搜集

上這門課之前，認(rèn)為就業(yè)就是畢業(yè)之后，順其自然，很容易的得到一份滿意的工作，畢業(yè)后，就業(yè)單位就會(huì)主動(dòng)地找到自己，所以在這個(gè)問題上，從來就沒有過多的考慮，在講這方面的知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多人都有跟我一樣的想法。

翟院長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)這一問題后，便從這方面著手，對(duì)大家做這方面的指導(dǎo)，就現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)做了詳細(xì)的分析。

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國(guó)將有2400萬勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬,比2008年增長(zhǎng)52萬；而據(jù)預(yù)測(cè),2011年這一數(shù)字將達(dá)到峰值758萬。與此同時(shí),國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

由此可見，盲目的就業(yè)觀，很容易導(dǎo)致自己進(jìn)入一種很被動(dòng)的局面，導(dǎo)致自己在就業(yè)的道路上受阻，因此，翟院長(zhǎng)在課上教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诰蜆I(yè)過程中學(xué)會(huì)搜集理想就業(yè)單位的信息問題。現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，電視等媒體，很容易找到自己想要的就業(yè)信息，從而避免了在就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的用工單位找不到人，想找工作的人找不到單位的現(xiàn)象。

面試技巧

投遞完簡(jiǎn)歷，接下來要面對(duì)的就是面試。應(yīng)聘者給企業(yè)的第一印象十分關(guān)鍵，如何成功推銷自己是決勝的法門。饒俊建議即將參加應(yīng)聘的大學(xué)生，平時(shí)多給自己作一些測(cè)評(píng)，這些測(cè)評(píng)可以通過網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙來完成，因?yàn)檫@些媒體上經(jīng)常會(huì)刊登一些相關(guān)的個(gè)人測(cè)評(píng)，雖然不一定完全準(zhǔn)確，卻可以幫助自己有一個(gè)正確的定位，更重要的是可以幫助自己通過多種渠道來了解自己。除此之外，還可以多問問自己身邊的親友及同學(xué)對(duì)自己的看法，讓他們說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

誠實(shí)敬業(yè)的心態(tài)

做事不要找借口體現(xiàn)的是一種工作責(zé)任、愛崗敬業(yè)的精神，更是樹立一種服從、誠實(shí)的工作態(tài)度。具備這種態(tài)度的人，他們就會(huì)想盡一切辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。所以我們應(yīng)該努力吧這種精神傳授給每位員工，讓他們懂得如何工作、怎樣面對(duì)工作。工作在我們心中是一種偉大的責(zé)任，誰也無法推卸，樹立這種責(zé)任感必須具備“敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實(shí)”四種心態(tài)。

翟院長(zhǎng)在樹立誠實(shí)就業(yè)方面，對(duì)大家做了強(qiáng)調(diào)，要求同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)求職的過程中，一定要注重自己誠實(shí)敬業(yè)精神的培養(yǎng)，這樣才能在就業(yè)中有自己的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。

這只是在這一學(xué)習(xí)過程中自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)縮影，翟院長(zhǎng)的教導(dǎo)還有很多很多，這個(gè)總結(jié)的過程又是對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程的一個(gè)回顧和加強(qiáng)記憶。

一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，真的切身感受到之前自己想法的幼稚跟不成熟，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何將自己擺在一個(gè)正確的位置上，作為一個(gè)即將步入社會(huì)的成人，又應(yīng)該如何走好涉足社會(huì)的第一步，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我開始重新審度這一系列的問題。

這學(xué)期的這一選修課，跟翟院長(zhǎng)的一程心靈反思之旅，感受到自己人生路上一大步的成長(zhǎng)，以后的日子里，在學(xué)習(xí)和生活中，前進(jìn)的路上，一定帶著翟院長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，穩(wěn)步前進(jìn)，爭(zhēng)取更大程度的進(jìn)步

青島濱海學(xué)院東方語言學(xué)院08本日2班

辛光泉

20080410252