第一篇：感受青春的節拍教案

六年級道德與法制備課

第 課時

課題：感受青春的節拍 教學目標

情感態度價值觀：以積極的心態去接納青春期的心理變化，促進心理與生理協調發展。能力：感受自己的青春期生理變化和心理變化，促進心理與生理協調發展。

知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛生常識

教學重點：我們悄悄長大 教學難點：長大的感覺

預習學案

【學習目標】

情感態度價值觀：以積極的心態去接納青春期的心理變化，促進心理與生理協調發展。能力：感受自己的青春期生理變化和心理變化，促進心理與生理協調發展。

知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛生常識。【思辯環節】自主預習探索新知

任務一：通過閱讀教材P41-42?我們悄悄長大中的正文和材料，思考回答： 1.根據P41?觀察思考?想一想：?從哪些方面看出?我?長大了

___________________________________________________________________。

?進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？_________________________________。?面對這些變化自己有怎樣的反應？_______________________________。

④仔細觀察P41?青春期‘生長高峰’圖?，閱讀p41相關鏈接，歸納：青春期是人一生中身體發育的_______時期。青春期身體的變化主要表現在三個方面：

?__________________________?______________________③___________________。任務二：閱讀教材p42--44?長大的感覺?四段正文和材料，思考回答：

1.進入青春期后，你的心理變化有哪些？___________________________________。2.閱讀教材p43-44段正文，總結概括：（1）青春期會產生的心理矛盾和煩惱有哪些？ ?__________________________________。?___________________________________。?______________________________________________________________。（2）我們應怎樣正確認識這些青春期的心理矛盾和煩惱？

_____________________________________________________________。______________________________________________________________。【預習診斷】

1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不屬于青春期矛盾主要表現的是（）

①渴望獨立與現實依賴的矛盾 ②心理閉鎖與求得理解的矛盾③性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾 ④身體外形急劇變化與體內機能迅速健全的矛盾 A.①②③ B.①③ C.①②③④ D.④

2、進入中學時代青春期就開始了。青春期到來最明顯的標志是（）

A.身體長高了 B.開始有各種煩惱 C.身體的發育 D.開始認識自己的性別?差異? 3.進入青春期以后，我們的生理、心理都發生了一定的變化，下列屬于心理變化的是（）①成人感增強 ②身體外形急劇變化 ③不良情緒容易出現 ④產生了與同齡人和父母平等交往的需要 ⑤性機能發育成熟

六年級道德與法制備課

①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.②④⑤

教學過程

【環節一】創設情境，導入新課

【環節二】質疑互辯

活動一：根據自學任務內容，一對一相互提問 師傅提問學友，重點提問基礎知識，解決基本問題，會基本應用，學友不能解決的問題師傅講解。

活動二：四人一組。小組質疑互辯，解決自學中存在的問題，不能解決的問題組長書寫問題清單，準備全班展示。

【環節三】：精講點撥

【環節五】跟蹤訓練 綜訓 p24 1--5 【環節六】總結反思，形成體系

通過這節課，我學到了 :

今后我打算:

六年級道德與法制備課

【環節七】當堂檢測

1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不屬于青春期矛盾主要表現的是（）①渴望獨立與現實依賴的矛盾 ②心理閉鎖與求得理解的矛盾

③性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾④身體外形急劇變化與體內機能迅速健全的矛盾A.①②③ B.①③ C.①②③④ D.④

2、進入中學時代青春期就開始了。青春期到來最明顯的標志是（）

A.身體長高了 B.開始有各種煩惱 C.身體的發育 D.開始認識自己的性別?差異? 3.進入青春期以后，我們的生理、心理都發生了一定的變化，下列屬于心理變化的是

①成人感增強 ②身體外形急劇變化 ③不良情緒容易出現 ④產生了與同齡人和父母平等交往的需要 ⑤性機能發育成熟

A ①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.②④⑤（）

4、下列屬于青春期正常心理現象的是（）①逆反心理 ②追逐流行風心理 ③偶像崇拜心理 ④保護隱私心理A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

5、剛升入初中瑪麗因與其他同學不熟悉，他把自己完全封閉起來，性格也變得越來越古怪。為了改變這一現狀，瑪麗應該（）

①認識到閉鎖心理的危害 ②繼續封閉自己 ③與其他同學積極交往 ④向老師或家長求助A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②③ 材料分析：

2016年5月的一項調查表明，處于青春期的青少年在生理和心理方面問題日益突出，越來越多的孩子出現性早熟，網絡成癮、厭學抑郁癥等問題，甚至有的孩子小小年紀就得了?成人病?，令家長擔憂。專家指出，目前青春期疾病的發病率呈增高趨勢，學生家長和老師一定要注意青少年的生理和心理健康。（1）青春期少年生理和變化的主要表現是什么？

（2）我們應如何正確認識這些變化？

第二篇：歡快的青春節拍教案

第四課 歡快的青春節拍

第一框 走進青春

【教學目標】

知識目標：了解青春期的特點、青春期身體變化的表現及特點、青春期的心理變化的表現、如何處理青春期的心理矛盾。

能力目標：通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力。

情感目標：正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。

【教學重點】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。

【教學難點】

開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學生能正視自身存在心理衛生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

[導入]（附上每個季節有代表性的圖片）春天，空氣中漂浮著花兒的味道； 夏天，整個世界都是知了的歡叫； 秋天，金色訴說著果實的驕傲；

冬天，就剩下麻雀，在雪地里來回地跳。

四季不停地周而復始，每個季節都有自己獨特的信息。那么，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學習的內容，走進青春！

[青春悄悄來] 首先，我們交換的欣賞各自準備的相片，并注意一下他（她）的變化。比一比：小時候的我們與現在的我們有什么不同？？？ 想一想：男生想男生的身體變化，女生就想女生的 學生回答，教師總結

男孩：喉結突出、長出胡須、肩寬、骨盆窄 女孩：聲調高尖、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬 想一想：這一些變化說明什么呢？？？ 學生回答，教師總結：我們長大了。

好的，既然你們長大了，我就來考考你們對青春期知識的把握，先給一分鐘你們看一下課本P35頁的內容然后進行知識搶答比賽

1、個體從出生到長大成人，有兩個高峰期，分別什么時候？（課本35頁的相關鏈接：乳兒期、青春期）

2、中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？（這是身體內部器官的完善）青春期的身體變化有三個方面：

身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟 由這些變化帶來的煩惱有哪些？

（1）想一想：長青春痘，體味明顯了，長得太慢，長胡須等。（2）課本P35 引出36頁相關鏈接（3）發育速度不一樣

聯系教師親身經歷總結：P36是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

[成長不煩惱] 1．課本P37心理自畫像

例：軍訓想家（新生獨立要求與舊有的依賴性之間的矛盾）同班同學因小事打架問題（情感豐富但易沖動、失控）

2．我們心理上存在不少矛盾需要化解，也許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長的代價。

3．課本P37的相關鏈接

4．矛盾既可是動力也可是阻力，我們通過哪些方法可調控內心心理矛盾？

學生發言，教師總結：

1)向外求助：教師、朋友、家長等 2)自助

正確認識自己（發揮優勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）轉移法（聽音樂去打球）合理宣泄法（聊天寫日記）

若有時間進行心理咨詢門診活動：（每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名，抽取部分，請學生當咨詢員為同學排憂解難）

結論：成長不煩惱！【新課小結】 通過這節課，同學們學到了什么，或者說，本節課你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

【課后作業】

寫一寫屬于你的青春箴言。

第二框 感悟青春

【教學目標】

1.知識目標:幫助學生在青春期的一些觀念和行為誤區有所認識。2.能力目標:培養學生的思辨能力,提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。

3.情感態度價值觀:正確認識并學會用恰當的方式與父母、與異性同學之間的情感、交往；引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。

【教學重點】

“青春暢想”，即多角度去思考、解讀青春的意義。【教學難點】

“青春誤讀”，即要澄清青春期的一些觀念和行為誤區。【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

（一）導入新課

1、結合第四課標題“歡快的青春節拍”引出青春是世界上最美好、最珍貴的，為后面感悟青春的內涵做鋪墊；

2、結合上節課講到的進入青春期后生理上和心理上生產的變化，導出“青春誤讀”，即青春期產生的一些觀念和行為誤區。

（二）講授新課

第一部分：“青春誤讀”，該環節有相對應的三個誤區、三個核心問題、三個消除誤區的關鍵做法。

設疑引思：師：

1、拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被人取笑，你會有什么感受？

2、在裝扮上標新立異就是有個性？故作姿態以顯示人格獨立？

3、對男女同學交往過于敏感，在背后指指點點、說三道四，對不對？

生：不合適，難過，自卑???；不尊重、不道德、???，應該相互尊重???；不對，???；

點撥導思：師：上述三個問題的核心在哪里？啟發引導，盡可能讓學生理出核心問題一：要彼此尊重；核心問題二：要正確看待自己的成長以及與父母之間的關系；核心問題三：正確認識并珍惜男女同學之間的友誼。

質疑托思：師：與同學、與父母等應如何相處（具體做法）？為什么？ 分析小結：

1、要在尊重與關愛中體會青春成長的美好，???。

2、真正的獨立是逐漸擺脫依賴,勇于為自己的行為負責；追求個性并不一定要在裝扮上標新立異,有個性也不是故作姿態的外在表現，真正的個性在于從內心深處散發的魅力，???。

3、進入青春期，隨著性別意識的增強，出現男女同學交往的不正常反應，如果不正確對待，將會出現男女溝通的障礙。男女同學正常交往，有益于身心健康發展，可以優勢互補，取長補短，營造和諧溫馨、合作團結的氛圍，???。

鋪墊過渡：上述提到在尊重與關愛中體會青春成長的美好，施展美好青春的魅力，現在讓我們敞開思路“暢想青春”。

第二部分：“暢想青春”，本環節是要引導學生多角度去思考、解讀青春的意義，領會青春的內涵，提升精神境界。

設疑引思：師：

1、看課本P40的兩幅圖畫，你能感受到什么？

2、聽故事“每天你都要奔跑”，它能給你什么啟示？ 生：美麗、充滿生命力、活力、陽光、自由???。

點撥導思：師：青春僅僅是有秀麗的容顏、健美的身姿？是否還意味著一種更新更高的精神境界？生：???。

質疑托思：（激發學生的想象力、思維力，暢想青春豐富的內涵）青春是???，???。

設疑引思：青春能否永恒？

點撥導思：決定青春的最重要因素是什么？

分析講解：人的年齡有四種：實際年齡、生理年齡、心理年齡、社會年齡。【新課小結】

1、歸納：青春期認識和行為上的誤區及糾正；美好青春的豐富內涵和深刻意義。

2、讓我們奏響青春節拍。

【課后作業】

青春是否意味著快樂？寫一篇感想。

第三框 祝福青春

【教學目標】

知識目標：讓學生了解擁有青春的幸福，寄語青春。能力目標：通過教學讓學生體會青春的幸福，從而珍惜現在的幸福的青春生活。

情感目標：通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意義和價值。

【教學重點】

讓學生感知青春的絢麗；激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生從內心深處認識到青春可以而且應該“有為”。

【教學難點】

激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質。

【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

一、導入新課：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。

二、青春的幸福（板書）▲活動：品味幸福

完成P.43的填空并說一說：

（1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。

與兒童期相比較，我們擁有更多的智慧、靈感、激情和力量??

與老人相比較，我們擁有更多的生機、活力、和朝氣，還有美麗的夢想??（2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰； 因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。

▲總結：在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

▲音樂：《陽光總在風雨后》

三、寄語青春（板書）

導語：有一位哲學家說，人生是一次沒有回程票的旅程。古人也有不少青春寄語：“少壯不努力，老大徒傷悲”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，古往今來，多少先人諄諄教誨我們，要珍惜青春，把握住青春的脈搏，積極向上，主動爭取。我們周圍也有很多人在關心著我們的健康成長，在祝福我們，今天，讓我們也用青春寫寫明天。

▲當我們走進青春大門的時候，充滿美好的理想。讓我們為班級的伙伴寫一句青春的寄語，帶卓彼此的祝福，開始青春的遠航！

我的寄語是： 他的寄語是： ▲總結：青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

▲集體朗讀P44的詩。▲教師寄語：青春苦樂多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創造出屬于自己的燦爛。

【新課小結】

我們應該怎樣度過自己的青春期？

青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。

【課后作業】

1、以“青春之歌”為主題每人編寫一份小報。

2、完成作業本(P.21-22)

第三篇：第四課歡快的青春節拍

第四課歡快的青春節拍

主備人：席奇宏審核：政治組打印簽字：課前簽字

第一框走進青春

學生分析：

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。學習重點與難點

【教學重點】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化。

【教學難點】

學會調控心里矛盾，導入： 歌曲《小小少年》

夢之旅--小小少年小小少年很少煩惱 眼望四周陽光照 小小少年很少煩惱 但愿永遠這樣好 一年一年時間飛跑 小小少年在長高 隨著年歲由小變大 他的煩惱增加了

(music)小小少年很少煩惱 無憂無慮樂陶陶 但有一天,**突起 憂慮煩惱都到了 一年一年時間飛跑 小小少年在長高 隨著年歲由小變大 他的煩惱增加了 預習導學:

請認真閱讀課本，完成預習自測題

1.青春期的身體變化主要表現在哪些方面？

2.如何理解成長過程的不同/

3.如何正確分析青春期的心理矛盾

4.如何解決自己地心理矛盾

做一做：

1.、這首歌能否使你產生共鳴？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？

3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

4.歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??但愿永遠這樣好”，是

否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

說一說：以預習提綱為載體，小組為單位，討論，明確目標，重難點及易混點

寫一寫：

寫出本站內容的知識體系，進一步明確重難點及易混點

備一備

1、人的一生可以分為幾個不同的發展階段？

2、什么是青春期？和少兒時期相比較，在青春期，我們的身體會發生哪些明顯的變化？

3.我們應該以怎樣的心態看待青春期的各種生理變化

4.、青少年的心理發展特征有哪些？

5我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

練一練：

1.在青春期我們的身體將發生顯著的變化，包括（）

《1》身體外形的變化《2》身體內部器官的變化

《3>性機能的成熟《4》心理充滿著矛盾

A，《1》《2》《3.》B。《1》，《 2.，》《4.。》

C．《1》《2》《3》《4》D。《2》《3》《4》

2.對處于青春期的不同人來說身體的成長是（）

A．同步的B。具有差異性

C．同一的D。一致的3.揚揚每天晚上都會夢到領班的女孩，他每天都希望能控制自己，但他總是做不到。

請問發生在揚揚身上的這種現象是否正常？他應該怎么辦？

人的一生可以分為幾個不同的發展階段，不同的人對人生的發展階段有不同的劃分方法，但是，很多的人都認為，人的一生可以劃分為以下幾個不同的發展階段：乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成年期、壯年期、老年期。

青春期是人生發展的一個重要階段，是指我們人類的性器官逐漸發育成熟、出現第二性征的年齡階段，是我們人類從性不成熟、不能生育的兒童時期轉變為性成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，一般是指從10歲到19歲這個發展階段。在青春期，我們的身體將會發生顯著的變化，這種變化主要表現在以下三個方面：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發育的同時，還會出現一系列的特殊的生理現象，如臉上或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態和聲音發生了變化，這些都是很正常的生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。

我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的長得快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的發育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

青少年期作為個體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個過渡期，在心理發展方面更是錯綜復雜的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步發展到高峰期：具有比較敏銳的觀察力和很強的記憶力，抽象思維能力迅速發展，但是，容易產生片面性和主觀性

2）自我意識迅速發展，“成人感”強烈：自我意識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產生逆反心理

3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，容易走向兩個極端：青少年的情感逐漸豐富，富于感染力；情緒高亢激烈，充滿激情，但很不穩定，容易沖動。

4）性發育加速，性意識的覺醒和發展

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。因此，我們要學會調控內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫生，努力調控好自己內心的各

種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

高手支招&心理咨詢

★在變聲期，正在迅速發育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌和閱讀衛生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。★避免情緒緊張，要認識到青春痘是可以自愈的一種暫時性生理現象。平時應當經常用溫肥皂水洗臉，避免刺激性飲食及多脂多糖事物，不要用手去擠壓。目前有明確療效的藥物有：（1）四環素：0.5～1.0克，口服，數日后減至0.25～0.5克/日，連服2個月為一個療程。（2）硫酸鋅片：0.2克每天3次，連服2個月。（3）維生素B6：30毫克，每日三次，口服，連服2個月。

★關于身高，后天影響最大的是體育鍛煉。尤其是各種各樣的動力性練習，如縱跳、懸垂、跳遠、游泳等。精神因素對長高也有很重要的影響。心理的激奮狀態能通過內分泌系統對身高發生積極影響。體育鍛煉后注意休息，保證充足的睡眠；飲食多樣化，多吃富含維生素和礦物質的食品，對長個關系極大。

★青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要把學習

看成是一種樂趣而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。

“自古英雄出少年”，青春年少確立的志向，打下的基礎，直接影響到我們的一生。所以一個人要樹立遠大的理想，并把個人的追求與祖國人民的需要結合起來，對理想不懈地追求，才能走向成功。就像我們的航天英雄、體壇明星們一樣心系著祖國，為使祖國進入世界領先地位而努力拼搏，這樣的青春才有意義，才會閃耀出美麗的光芒！

第四篇：七年級思想品德 第四課歡樂的青春節拍 教案

《走進青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第一課時《走進青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

從容面對青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。增強學生的自尊心和自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀和價值觀。

2、知識目標

青春期的特點；青春期身體變化的表現及特點；青春期的心理變化的表現。

3、能力目標

如何處理青春期的心里矛盾

五、教學重難點

重點：青春期的生理變化和心理變化。

難點：悅納青春、熱愛青春。

六、教學方法：討論教學法 情感體驗教學法

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程：

導入新課：欣賞歌曲：《小小少年》

1、為何小小少年從很少煩惱到 “但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）

2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長痘痘、變聲、逆反心理、對異性產生興趣等）

（一）青春悄悄來------生理變化（板書）

1、參考教材P35圖片，回答設計的問題。

(1)變化的感受是什么？（身體經歷了一系列微妙的變化）(2)分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。

(3)變化意味著什么？（意味著我們正在成長，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始了人生最美麗的春天）

總結：不經意間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化。這意味著我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

2、參考教材P36青春期“生長高峰”圖

思考:(1)人在一生中要經歷過哪些生長發育階段？(乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成年期、壯年期、老年期)(2)青春期是指哪個年齡階段呢？(青春期一般指10-19歲，是人生發展的一個重要階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。)(3)青春期的身體變化主要表現在哪三個方面？(青春期的身體變化主要表現在三個方面:身體外型的變化:身高,體重等;身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;性機能的成熟。)

3、參考教材P36圖片

我們應當如何看待青春期的生理現象呢？（學生齊讀教材P36第一段，得出結論：這些都是正常的生理現象。）

PPT展示圖片（怎么我還不長胡子啊？?）

也有同學對自身的發育產生困惑，你有這些困惑嗎？對此，我們應持什么態度？（我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢，有的先橫向發展，有的先縱向發展；但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。）

（二）成長不煩惱------生理變化（板書）

分 析：

1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）

課堂活動設計：參考教材P37“看看我們的心理自畫像”，說一說自己有無出現類似現象，舉例說明，自己是如何處理的，也請其他同學出主意，幫幫忙。

教師總結指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發展的動力，反之則成為我們發展的阻力。

青春期心理變化特點：（1）、智力逐步發展到高峰期（2）、自我意識迅速發展，“成人感強烈”（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性（4）、性意識加速，性意識萌動）

2、解決心理矛盾的好方法

----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會怎么樣？

課堂討論：在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？（學生互相交流，1、轉移注意力，如：聽音樂、打打球等，2、做自己的心理醫生：如記日記

3、在適當場合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等

4、向他人傾訴，尋求幫助）

名言警句補充：心病還須心藥醫，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫生是自己。

教師總結：保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

十一、布置作業：完成基礎訓練習題

《感悟青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第二課時《感悟青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

2、知識目標

（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。

（2）理解真正獨立的意義。

3、能力目標

感悟青春，提升精神境界。

五、教學重難點

重點： 青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

難點： 青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。

六、教學方法：討論法 情感體驗教學法 啟發式教學

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程

導入新課：

(1)同學們，上一節課“走進青春”我們學習了哪些內容？你有何感受呢？（教師帶領同學一起回顧相關知識點）(2)對，我們感到長大了，與以前不一樣了，那我們應如何來對待這些變化呢？如何來理解青春的內涵呢？今天這節課就讓我們來感悟青春！首先讓我們進入第一板塊青春誤讀。

（一）青春誤讀

1、取笑同學的問題-------教材P39對話

說一說：

(1)該不該談論青春期的生理變化?(2)拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?為什么? 走出誤區：(1)對于青春，我們充滿了好奇，需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。因此，彼此尊重是我們應遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

(2)拿別人的生理發育特點開玩笑是不對的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。

2、張揚個性與追求獨立的問題

那我們還有哪些青春誤讀呢？看教材P40對話并思考書上的幾個小問題。

問題一：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？ 問題二：小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？

問題三：小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？

走出誤區：什么是真正的獨立？(個性)真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責。能準確的明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺抵制社會上的種種不良誘惑。

3、男女生交往問題 教材P40小菲的日記

問題一：小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？ 問題二：你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。

走出誤區：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展，兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。

現在男孩女孩各占半邊天，男女生各有優缺點，下面我們就來男孩女孩對對碰，請男生說說女生的優點，女生說說男生的優點，再各自談談自身的缺點。通過交流，我們更明確了作為男女生各自的優勢與不足，那我們應該怎樣做呢？

女生的優勢：心細、溫柔、善良、觀察能力強、善于記憶、注意力集中、體貼等

女生的不足：膽小、優柔寡斷

男生的優勢：體能、勇敢、大膽、堅強、獨立、責任感強、有毅力等 男生的不足：粗心大意

總結：男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間等。

（二）青春暢想

1、聯想青春

教材P41有這樣一些詞你會把青春與哪些詞相連呢？為什么會這樣聯系呢？你還能想到與青春相關的詞有哪些？

當我們提及青春的時候，會浮想聯翩。它是否僅僅意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿？它是否更意味著一種新的精神世界？

2、續寫青春

教材P41組織學生閱讀材料并讓學生續寫

剛才的續寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象

力和創造力是無窮的，3、青春是什么

教材P42 決定青春的最重要的因素是什么？

青春和年邁不在于年齡的大小，而在與心境。年歲可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。

青春是什么？（1）青春意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動著的一種全新的感覺。（3）青春是活力的象征，蘊含著智慧、勇敢和意志。

十一、布置作業

完成基礎訓練

《祝福青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第三課時《祝福青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

引導學生體驗青春的幸福和美好，激發珍惜熱愛青春之情，培養學生積極樂觀的心態，滿懷信心的迎接青春的到來。

2、知識目標

進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們去尋找去創造。

3、能力目標

培養和提高學生分析比較能力，發現問題以及交流合作、表達感受的能力，逐步提高生活適應能力。

五、教學重難點

重點： 青春的幸福

難點： 寄語青春

六、教學方法：討論法 情感體驗教學法 啟發式教學

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程

導入新課:播放《青春舞曲》，渲染氣氛，讓學生在這優美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時也調動學生參與課堂活動的積極性、趣味性。

（一）青春的幸福------板書

教材P43 和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（學生討論）

總結：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

我們在座的同學擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？現在回想我覺得青春年少是我一生中最幸福的時光，我想問問你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手！（教師唱）師：有沒拍手的同學，說明你覺得青春不幸福，請你說說為什么？

總結：為什么青春是幸福的？(1)在青春期我們會有很多苦惱，也許會一個人流淚，有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想，是激情，是幸福；(2)因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；(3)因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；(4)因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。

（二）寄語青春------板書

學生、老師互寫寄語教材P43(學生活動，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導或與個別學生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學生聽，請個別學生點評。)教師：請全班齊讀P44“相關鏈接”詩句 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的大陽。希望寄托在你們身上。

一—毛澤東

青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發展就有希望。

——江澤民

青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。

青春應該是：一頭覺醒的雄師，一團智慧的火焰！覺醒之師，為理想的美而喉！智慧之火，為理想的美而燃燒！

青春——是一個使人充滿幻想的字眼；青春——是自由的、是快樂的；

青春——像一本回味無窮的書青春——像一朵永不凋謝的花

青春是一種力量，青春是一種自信。

青春是花季，青春是幻想。

青春告別了童年，青春迎來了夢想。

老師也為同學們送上自己最想說的話: 把握現在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學生寄語）（板書）

總結：怎樣珍惜青春或實現青春夢想？(1)珍惜青春美好時光；(2)樹立崇高理想，勤奮學習，努力充實自己；(3)從現在做起，從小事做起，讓自己的青春生活更精彩，人生更有意義，有價值。

今天老師和同學們都給了我們每一位同學很多的寄語，希望同學們記著：當我們為自己的青春祝福時候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因為青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！

十一、布置作業

跟爸爸、媽媽談談自己的青春寄語，聽聽他們的建議；完成基礎訓練習題。

第五篇：2.2 歡快的青春節拍 教學設計 教案（推薦）

教學準備

1.教學目標

教學目標.情感態度價值觀目標：體驗自己擁有的青春幸福，熱愛和珍惜青春，樹立正確的人生態度，保持積極向上的心態迎接青春的到來。

過程與方法：通過“曬一曬”青春的幸福，“講一講”青春的幸福故事，“讀一讀”青春的箴言,“炫一炫”青春的靚影，“寫一寫”青春的寄語，“舞一舞”青春的節拍等活動，體味并創造青春的幸福；通過搜集有關贊美青春的格言，認識到要正確把握青春。知識與能力：知道青春有苦惱，但更多的是幸福。學會對同伴、對自己祝福青春。懂得美好的青春需要我們去創造。提高搜集、處理、運用信息的方法和技能，動手進行一些小制作，學會獨立思考、質疑并自我反思；增強互助合作的意識，學會交流、共享資源。

2.教學重點/難點

教學重難點

教學重點：體會青春的幸福 教學難點：用行動去祝福青春

難點突破：通過學生交流分享自己收集的資料，并現場為同伴、為自己撰寫青春箴言引導學生以積極樂觀的心態迎接青春的到來。讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程.【導入】

（一）欣賞歌曲，導入新課.齊唱歌曲《跑出一片天》 師：去年這個時候，學弟學妹們代表我校參加了荊州電視臺《奔跑吧，少年》活動，共有9所學校參賽，賽事為30人31足50米賽跑。當時操場上正訓練得熱火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，愛已滿載，閃耀世界，跑出一片天”。你們的青春一樣可以光芒四射。老師對你們的青春、青春的你們說聲祝福，也向自己逝去的青春致敬。這就是我們今天所學習的（板書課題）祝福青春（板書）

【設計意圖】讓學生在優美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時也調動學生參與課堂活動的積極性、趣味性。

（二）互助合作、探究新知.活動一：幸福青春（曬一曬）

播放視頻：看《奔跑吧，江華少年》（視頻內容簡介：經過兩個多月的準備，預賽中我校第一跑成績為零，第二跑成績為第五名）師：通過視頻的晾曬，你能感受到這是一種什么樣的青春？ 活動二：幸福故事（講一講）

師：我們觸摸、感受、品味到了學弟學妹們的幸福，那就是：活潑的笑臉，蓬勃的朝氣，健美的身姿，陽光的心態，頑強的意志、完美的合作。我們的幸福是什么？我們的幸福在哪里？現在：

1、小組每人講一個自己的或別人的幸福故事，然后推薦組內最精彩的故事與全班同學分享。

2、談一談自己的青春夢想。準備時間3分鐘。

師：程老師雖然年齡超過40，成為特級教師是我的夢想。去年評選特級沒有通過這說明我離特級教師確實還有差距。夢想激勵我不斷學習、不斷思考、不斷實踐、不斷提升。我依然記得我2011年9月份第一次在《中學政治教學參考》雜志上發表文章拿到樣刊和稿費后喜極而泣的激動、徹夜難眠的興奮。之后我在《中學政治教學參考》上發表了一系列的文章。所以，青春不在年齡，而在心境；幸福在于有夢想，有行動，能堅持。桑娜從三年級開始追隨《意林·小淑女》雜志，追了五年，買的雜志、小說摞起來有她人一半高了，最近她為了成為雜志的閨蜜，享有粉絲vip的特權，拜托程老師寫一篇書評和推薦，程老師非常樂意地接受了，原因就是程老師支持有夢想的同學。

師：同學們通過自己的思考，體味到許許多多的幸福。青春的幸福是什么？青春的幸福使我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；青春的幸福使我們可以盡情地放飛自己的夢想，并努力追尋；青春的幸福使我們可以享受同學之間純真的友誼，擁有人生中學習的黃金時期，青春的幸福可以使我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來！青春是幸福的，我們不能揮霍、虛度、荒廢了青春，讓我們祝福青春，祝福伙伴們也祝福自己，開始青春的遠航！（板書：

（一）青春的幸福：迎接挑戰、追尋夢想、從頭再來）

【設計意圖】 通過問題探究這一活動，既提高學生分析比較能力，又能讓學生真切地感悟到：雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而這種幸福是需要我們仔細體味的。讓學生感受生活的美好和青春的幸福以激發熱愛生活、珍惜青春之情。

（三）、（互助合作，探究新知）.活動三：寄語青春（讀一讀）

師：在奔騰的青春長河中，我們應該怎樣去浪遏飛舟，抒寫青春的華章？請學生念讀自己收集的圣賢寄語、師長寄語 活動四：祝福青春（寫一寫）

師：周圍所有人為我們祝福的時候，我們也要為自己祝福。因為青春是美好的，需要我們思想上珍惜，行動上開創出屬于自己的燦爛人生。

在寫青春寄語前，請欣賞校園生活的兩組照片。得到一些啟發獲得一些靈感。第一組為我們班學習生活的照片。（照片1：朱夢佳同學六年級時獲得省英語競賽一等獎；照片2：郭翰林同學的書法作品榮獲學校一等獎；照片3：周晨英同學的繪畫作品獲得學校一等獎；照片4：大家與《創新作文》編輯近距離的接觸，聆聽作文理念與技巧；照片5與照片6為互助合作探究學習、捆綁式評價的優勝組：張雨潔小組、楊晨小組；照片7：桑娜們與《意林·小淑女》雜志合影；照片8：我班榮獲沙市區優秀班集體稱號，班長周曉莉上臺領獎）（第二組為我們班所參加的學校生活的照片。照片1：大家四年級時參加學校六一合唱比賽；照片2：六年級春游的喜悅與興奮、放松與休閑；照片3：六年級小品彩排；照片4：六年級畢業文藝匯演的投入與認真；照片5：成為學校六一表彰對象的光榮與自豪；照片6：成為實驗中學西區分校的渴望與期盼；照片7：七年級上學期參加三天兩夜的拓展訓練，同學們朝夕相處，既鍛煉了生活能力又鍛煉了心理品質；照片8：部分女生參加學校舞蹈《花兒漫漫》的彩排準備迎接區里的比賽。）

我們應該怎樣開創自己的青春之旅，請從以下兩個方面來抒寫： 我的青春：在學習中閃光；在學校中閃光。（板書）

青春漂流瓶：

1、請給自己或青春伙伴寫一句祝福，折疊好交給組長放入漂流瓶中。（時間3分鐘）

2、漂流瓶開始漂流，從第一個同學依次往后傳，發言最積極的同學敲鼓。鼓聲停，接到漂流瓶的同學抽取一張念讀。游戲繼續。【設計意圖】通過生生互動，共同祝福青春，培養和提高學生的創造力，在彼此交流分享青春祝福的過程中，讓學生意識到自己要珍惜寶貴的青春年華，達到青春與理想的結合并滿懷信心開始青春之旅，實現教學目標 將“青春寄語”匯編成冊.（四）詩歌勵志

總結延伸 同學們盤點收獲、鞏固新課。

師：主題是祝福青春，因為青春是幸福的。青春的幸福表現在：迎接挑戰有夢想、追尋夢想有行動、從頭再來能堅持。因為青春是幸福的，所以我們會收到寄語，受到祝福。我們要在思想上珍惜青春，在學習中和在學校中開創出屬于自己的燦爛人生。師：課后，1、請班委將同學們的青春寄語整理匯編成青春紀念冊留做紀念

2、跟爸爸媽媽談談自己的青春夢想，聽聽他們的建議。活動五：舞動青春（跳一跳）

大家的夢想很簡約，三言兩語就能概括，要想實現夢想卻并不簡單，夢想比山高比路長，但“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”青春只有證明，青春只有奮斗。最后男生陣營和女生陣營開展對抗賽，看哪個群體更能展現青春的美，更能表現青春律動的氣息。規則是：男生齊聲朗讀自己的青春宣言。女生舞動青春，在《花兒漫漫》的伴奏帶下翩翩起舞。

師：青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活，青春給予我們力量，我們就要執著地拼搏追求;青春給予我們思考，我們就要理智地做人處世;青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰......青春給予我們一切，我們要以最成功的姿態回報青春。最后，老師祝愿所有的同學像今天一樣精彩像今天一樣閃亮。

【設計意圖】通過生生互動，達到情感升華，回歸“祝福青春”的主題。同時給學生一些勇氣和祝福，幫助其快樂成長，實現人生的夢想。

課堂小結

本課設計以講授教學、師生互動合作探究的方式進行教學，以學生為教學活動主體，重視學生的需求、體驗、行動，更重視學生能力的提高。讓學生自主參與活動，在活動中找到屬于自己的情感體驗，在情感體驗的基礎上深化知識，從而較深刻的認識青春的美好和幸福。教學從學生生活實際出發，既營造多種藝術的活動平臺展現自我，又能吸引學生積極參與，以樂觀的心態迎接青春的到來，使學生在輕松愉快的教學情境中感悟、實現教學目標。在教學設計過程中活動四祝福青春（寫一寫）環節和活動五舞動青春（跳一跳）環節，更是對學生的人生具有指導作用。

課后習題

一、單項選擇題：

1、古往今來，人們一直在贊美青春，歌唱青春。下面句子里沒有表達青春期積極的人生追求的是

（）

A、盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人 B、莫等閑，白了少年頭，空悲切

C、青春易逝，人生易老，及時當行樂，瀟灑走一回 D、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時

2、青春是一首酣暢的山歌，青春是一篇甜美的樂章，擁有青春，我們是幸福的。這是因為，擁有青春，我們就可以

（）

①每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰

②盡情放飛自己的夢想，并努力追尋

③不怕失敗，相信一切可以重頭再來

④放縱自己，無所顧忌地盡情享受生活

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

3、中學時代是青少年的黃金時代，我們開始了青春之旅。我們應該

（）

①以尊重和關愛為前提，從我做起，從小事做起，進一步體會青春成長的美好

②努力學習科學文化知識，立志為祖國為人民服務

③敢于創新，善于創新，并敢于對自己的行為負責

④多與同學交流溝通，為爭創優秀的班集體而做出自己的努力

A．①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、非選擇題：

4、【歌頌青春】 仿照例子，描述青春： 青春像什么？

青春像火一樣激情四射，青春像花一樣芬芳??

青春像

青春像

5、閱讀感悟

“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮物，那就是青春；充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的方向，充滿著希望、信心的青春。”

——奧斯特洛夫斯基 你從中受到了什么啟示？ 參考答案：

1、C

2、A

3、D

4、青春像春天的小草一樣勃發，朝陽一樣充滿希望。

青春像一首首嘹亮的歌曲激昂奔放，像一泓泓清泉叮咚作響。??

5、格言帶給我們的啟示是：青春是幸福的，需要我們仔細體味，青春是美好的，需要我們更加珍惜，并開創出屬于自己的燦爛人生。作為一名中學生，就要努力學習科學文化知識，充實自我，提高素質，勤于實踐；樹立自信，培養積極樂觀的心態；正確認識和對待青春期的困惑和矛盾。