第一篇：節拍教學反思

《節拍練習》的三維目標

執教教師：程麗萍

一、知識與技能：

1、學會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節拍。

2、知道三種節拍的強弱規律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態度價值觀：

體會感受樂曲節拍的不同韻律。

《節拍練習》教學設計

執教教師：程麗萍

一、教學目標：

一、知識與技能：

1、學會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節拍。

2、知道三種節拍的強弱規律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態度價值觀：

體會感受樂曲節拍的不同韻律。

二、教學重點 ：能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

三、教學難點：四四拍歌曲的聽辨。

四、教學策略：游戲法、講授法、練習法、表演、打擊樂伴奏、情境創設法。

五、教學資源：電腦、多媒體課件

六、教學流程：

1、情境導入：

今天老師給同學們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？ 喜羊羊今天來到我們課堂上給我們帶來了三首好聽的歌曲，但同時還有一個問題向同學們請教，這三首歌曲分別是幾拍子的？

2、聽歌曲，說出它們是幾拍子。

喜羊羊還有一個問題想問同學們，這三種拍子的強弱規律是什么？

3、引導學生用動作讓大家感受一下它們的強弱規律。

4、兩人合作拍手表現兩拍子、三拍子、四拍子。

5、用打擊樂器分組表現它們的強弱規律。

6、做游戲聽辨歌曲的不同節拍

老師有三種顏色的氣球，分別代表兩拍子、三拍子、四拍子，聽到歌曲后舉起和它顏色相同的小球。

7、老師隨機播放歌曲，學生同桌拍手表現歌曲的不同節拍。

8、用打擊樂器表現歌曲的強弱。

9、聽沒有學過的歌曲，猜猜他們的節拍。

10、小結： 喜羊羊要和我們說再見了，他說這節課同學們表現的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現。

小學音樂《節拍練習》教學反思

九一學校 程麗萍

《節拍練習》是我為二年級設計的一堂綜合課，學生年齡小，好奇心強，所以我首先創設情境導入課堂，為的是吸引學生的注意力，達到更好的教學效果。

在教學過程中，我抓住學生心理特點，設計了游戲讓學生聽辨歌曲的節拍，達到了很好的效果。

打擊樂器的加入使課堂有了亮點，通過人數上的減少來表現節拍的韻律，讓學生感受到了不同節拍的強弱變化。

不足之處，學生的課堂紀律有點亂，四四拍歌曲的聽辨是難點，在教師手勢的配合下才能表現出來。篇二：節奏與節拍 篇三：李丹丹：節奏節拍教案(1)教 案 篇四：反思

思想品德課教學反思

時間:2013-05-16 分類:反思 來源:書通網 10 篇一：思想品德課教學反思范文

思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習的興趣、使教學內容與生活實際結合,達到教學目的，淺談幾點反思。

一、要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師自身素質，一是專業知識要扎實更新，業務能力要提高；二是言行修養、道德覺悟要提高。1．堅持學習。隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展需要。知識是相關的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲望。教師一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時代節拍。不斷進行教學反思，總結教育教學經驗，努力使教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣。”為了充電，要經常買書，不管是教育教學方面的，還是雜志、歷史、經濟、心理訪談等。3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學生楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。4．尊重學生。學生尊重老師天經地義，但老師也應尊重學生權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，常常忽略學生權利。于是，上課經常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學生活動課或課外課挪用、作業沒完沒了，久而久之學生難免厭倦、反感。老師尊重了學生，學生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。5．保持快樂心態。只有老師輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關系一定融洽。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率 思想品德素質教育的主渠道仍是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”教學原則，改進教法、創設良好課堂環境，才能提高教學效率。教學形式多樣，應根據不同內容，結合學生實際，采用不同教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取何種方式，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生、全面發展的教學原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要與學生活有關，都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識時，讓學生結合調查采訪，聯系自身和同學實際，開闊學生視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動我國經濟建設的迅速發展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，激發學生對社會的認識和追求，有效提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。

篇二：初中思想品德課教學反思

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，結合自己的教學，淺談幾點反思體會。

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。要提高素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。1．堅持學習。隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展的需要。知識是相關的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。不斷進行教學反思，記取和總結自己的教育教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣”。為了充電，我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當我普通話發音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三（2）班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自己的錯誤，并敢于承認自己的錯誤。4．老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是應該的，但老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權利。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。記得上學期，有一次上課時，也許因現在中考思想品德課只作為畢業，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續將內容上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心理話經常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。5．老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接 近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調節好情緒繼續上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。因此，我與學生的關系相處是比較融洽的。因此在學期結束時，學生給我打的分，還是蠻高的。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

初中思想品德素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的，我根據不同教學內容，結合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，我幾乎都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的內容后，還經常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結合社會調查采訪，聯系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權利，履行受教育義務”時，考慮學生去落后農村不方便，我結合學生實際，讓學生上網搜集落后學校條件的相關內容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學校的條件對比，展示給學生，讓他們感受農村尤其山區學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環境那么艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。篇三： 教學十多年，我一直在尋找，尋找“何為一節好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自己探索。漸漸發現，一節好的思品課，關鍵有兩點：

一、精彩的材料及設計是上好課的關鍵；

二、學生有所感悟是一節好課的評價依據。

一．精彩的材料及設計是上好課的關鍵

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時間抓住學生的注意力，引人入勝，激發學生的學習興趣；精彩的材料能扣緊教學主題，啟發學生，讓學生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，輕松感悟生活，學會做人。

例如，我在講《自尊自信》這一課的時候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調查??”這時候學生的眼睛已經睜得很大了，“愿意當眾趴在地上學狗叫的同學請舉手??”我的語速很慢，講第一遍的時候學生不可思議地看著我，講第二遍的時候，已經有學生不滿：“老師，你不尊重我們??”很好，接下來我順其自然進入課程的學習。

在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了非常有名的心理學兩難選擇“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷？發明家和海因茲到底誰對誰錯？要是你做法官，你將如何判案？兩難的選擇，學生爭著舉手發表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學生意猶未盡。

七年級第一學期最后一個單元講的是學習，如果按照課本條條框框講下去，可能會落入俗套，這就不可能達到很好的教學效果。通過思考，我設計了個簡單的游戲讓學生明白我們人學習的原理，以及讓學生知道“學習習近平原區”及如何更好地走出這個區，取得成績的進步。游戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數字圖，打印多份，分發給學生。每個學生人手8份。然后給學生60秒的時間，讓其將數字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4??直到時間結束，將連到的最后一個數字圈出來，并寫到紙的空白處。重復這個程序8次。這樣，每個人就會有8個數字，將這8個數字按照先后順序標在圖表上，并將各點連成一線。最后，每個人都會得出一條“學習曲線”。游戲做完以后，全班同學一起討論這樣幾個問題：

1、坦白說，在進行這個練習的時候，感覺怎么樣？

2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個練習中，是這樣子的嗎？如果不是這樣，那是怎么樣的？可以呈現你的曲線給大家看看。

3、我們每個人的曲線都會經歷一個短暫的或不明顯的平原區，甚至是下降區，這是由于什么引起的？類比到我們的學習，你有怎么樣的啟發？

4、請思考，我們有什么辦法可以突破這個學習的平原區？由于學生在之前親自把自己的學習曲線畫出來了，在討論這些問題的時候，大家都很有感想，對“學習”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實際意義的建議。一節好的課，其實并不需要很多花俏的東西，只要能夠實實在在地讓學生緊跟你的思路，去學習，去感悟，就已足夠。

二．學生有所感悟是一節好課的評價依據

我認為，一節課無論設計得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節好課，甚至不能夠說它是一節合格的課。我深深認識到，學生是否有感悟，這是我們難以預料的，因而，我們教師一定要隨機應變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

我在講《跨越障礙 正確選擇》這一課的時候，設計了一個這樣的情景：期末考試中，你被一道數學題難住了，眼看時間一分一秒地過去，但是你還是做不出來，這意味著你將丟失15分，前十名將與你失之交臂！這時，坐在你后面篇五：音樂活動教學反思 中班音樂活動 《理發師》教學反思

音樂活動是幼兒美感的傳遞與表現，為了給幼兒營造不同的學習氛圍，我在教學設計

上有了一些創新，通過情景表演、圖譜設計、節奏創編及游戲互動這一連串幼兒感興趣的

形式，來完成預設的目標，有效的促成了幼兒的快樂學習

整個活動中，幼兒始終保持著積極參與的熱情，但中間也存在值得思考的問題：在創

編節奏的過程中，我采用的是先讓幼兒創編節奏型，再提出個別節奏型進行更換演唱。雖

然我及時的用言語給予了孩子肯定，但是那些節奏型沒用上的幼兒和沒創編出節奏型的幼

兒在無形地中就受到了傷害。每天下午午飯后我們都會復習以前所學習的兒歌，在復習理

發師的兒歌時，教師會拿來小剪刀讓幼兒感受一下理發師是怎樣來理發，這個歌曲幼兒表

演的樂此不疲，興趣非常高，都想來爭當理發師。如何更好的滿足更多地的幼兒，讓能力

不同的幼兒都擁有自信呢？這就要求老師在選擇問題時有針對性。如果在幼兒回應的時

候，能及時將其創編出的節奏型記錄下來，這就是一種幼兒非常喜歡的肯定方式，不僅如

此，有了記錄也能幫助幼兒能更好的表現歌曲，且能保證給予回應的幼兒都獲得成功感；

除此以外，相對能力弱的幼兒，我們應采取相應的措施：即降低難度，請他們來表現別人

的作品，借此機會使這類幼兒體驗表現的樂趣，同時獲得成功感。

成功感是幼兒獲得自信的有力保障。在教學的過程中，它應引起我們的高度

關注，我們的活動設計應面向全體幼兒，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都

得到美的熏陶和培養。這件事提醒我,平時要注意細致觀察,關注每個幼兒的言語和

行為,及時與家長溝通,用科學的方法教育、引導每一位幼兒。

第二篇：節拍練習教學設計

《節拍練習》的三維目標

執教教師：程麗萍

一、知識與技能：

1、學會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節拍。

2、知道三種節拍的強弱規律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態度價值觀：

體會感受樂曲節拍的不同韻律。

《節拍練習》教學設計

執教教師：程麗萍

一、教學目標：

一、知識與技能：

1、學會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節拍。

2、知道三種節拍的強弱規律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態度價值觀：

體會感受樂曲節拍的不同韻律。

二、教學重點 ：能聽辨歌曲的節拍，并能做出反應。

三、教學難點：四四拍歌曲的聽辨。

四、教學策略：游戲法、講授法、練習法、表演、打擊樂伴奏、情境創設法。

五、教學資源：電腦、多媒體課件

六、教學流程：

1、情境導入：

今天老師給同學們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？ 喜羊羊今天來到我們課堂上給我們帶來了三首好聽的歌曲，但同時還有一個問題向同學們請教，這三首歌曲分別是幾拍子的？

2、聽歌曲，說出它們是幾拍子。

喜羊羊還有一個問題想問同學們，這三種拍子的強弱規律是什么？

3、引導學生用動作讓大家感受一下它們的強弱規律。

4、兩人合作拍手表現兩拍子、三拍子、四拍子。

5、用打擊樂器分組表現它們的強弱規律。

6、做游戲聽辨歌曲的不同節拍

老師有三種顏色的氣球，分別代表兩拍子、三拍子、四拍子，聽到歌曲后舉起和它顏色相同的小球。

7、老師隨機播放歌曲，學生同桌拍手表現歌曲的不同節拍。

8、用打擊樂器表現歌曲的強弱。

9、聽沒有學過的歌曲，猜猜他們的節拍。

10、小結：

喜羊羊要和我們說再見了，他說這節課同學們表現的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現。

小學音樂《節拍練習》教學反思

九一學校

程麗萍

《節拍練習》是我為二年級設計的一堂綜合課，學生年齡小，好奇心強，所以我首先創設情境導入課堂，為的是吸引學生的注意力，達到更好的教學效果。

在教學過程中，我抓住學生心理特點，設計了游戲讓學生聽辨歌曲的節拍，達到了很好的效果。

打擊樂器的加入使課堂有了亮點，通過人數上的減少來表現節拍的韻律，讓學生感受到了不同節拍的強弱變化。

不足之處，學生的課堂紀律有點亂，四四拍歌曲的聽辨是難點，在教師手勢的配合下才能表現出來。

第三篇：自由節拍

自由節拍

一、活動目的通過孩子自由地為樂曲伴奏這一活動，讓孩子參與到活動中，充分地發揮自己的想象力，緩解緊張的心理壓力，調整情緒。

二、活動場地

音樂教室。

三、活動用具

三角鐵、沙球、小鼓、串鈴、小鈴。

四、活動過程

師：今天我們要組成一支小樂隊。大家分別用不同的樂器來演奏，我先介紹一下這幾種樂器。

三角鐵：三角鐵是一個由三角形的不封閉的鐵棒制成的、經敲擊后能發聲的擊樂器。它音色清脆、悅耳，有回聲。

五、教師示范：

××│×—│××│×—

沙球：沙球是一種伴奏樂器。伴奏時由兩個單個的沙球組成一對，上下輕輕搖動。

六、教師示范：

×．×│××│×．×│××

小鼓：小鼓是一種打擊樂器。演奏時節奏感很強。

七、教師示范：

×××│×××│×××│×××

串鈴：串鈴的演奏方法是：左手握住手柄，右手用手腕部輕敲串鈴。

八、教師示范：

××××│×××│××××│×××

小鈴：小鈴由兩個小銅鈴組成，它的聲音悅耳、動聽。

九、教師示范：

×—│××│×—│××

1、老師請孩子們各自選擇一件自己喜歡的樂器，先試著用一用。

讓孩子自由上臺挑選樂器，各自試著使用一下，教師在教室里巡視輔導。

2、老師出示剛才幾種樂器的節奏音型譜，請孩子們照著樣自由演奏，教師在旁邊輔導。

3、師：“現在，老師彈奏一首大家非常熟悉的樂曲，請大家用黑板上的節奏音型為我伴奏。好嗎?”教師彈奏《嘀哩嘀哩》。孩子們一起為老師伴奏。

4、學生用手中的樂器自由打擊節奏音型。每個孩子都充分發揮想象，隨意地用手中的樂器敲擊任何一條節奏音型。教師也可以隨意打出一條節奏音型，讓孩子模仿演奏。

5、教師再彈奏《嘀哩嘀哩》請孩子們用自己喜歡的節奏音型為老師伴奏。

孩子根據聽到的樂曲，用手中的樂器和著節拍演奏。

試一試：

自編一段節奏，可以用多種樂器演奏。

第四篇：校園節拍

第三單元

校園節拍

第一課時

教學內容：

欣賞《乒乓變奏曲》 教學目標：

1.在樂曲,聲勢伴奏中讓學生感受乒乓比賽的激烈場面.2.能聽出音樂的五次變奏.3.在聆聽過程中理解變奏的含義,并用所學過的節奏嘗試簡單的變奏.教學重點:接觸變奏,了解變奏.教學難點:嘗試變奏

教材分析：《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精 彩的球賽所發出的喝彩聲。

教學過程：

一、組織教學 1.師生問好

師:同學們你們覺得我這樣的穿著最適合干什么呢? 生:做運動??

師:老師很喜歡運動.請你猜猜我在做什么運動? 2.猜動作并讓學生說說自己喜歡的運動 a.師做動作學生猜

b.師:你們在課間,課余時候都會做些什么運動呢? 3.律動

師:聽著音樂一起做運動吧!

師:請座.我發現你們課余生活豐富多彩.瞧!這時候課間要舉行一場體育比賽,聽!是場什么體育比賽呢?說說你的理

設計意圖（從運動著手，激發學生的興趣）

二、聆聽<乒乓變奏曲>、1.聽<乒乓變奏曲>

師:是場什么比賽呢?為什么? 生:跳繩,跑步??

師:對,因為它節奏很快,很跳躍??

師:這首歌的作曲家到底用這段音樂表現什么運動呢?我們來看答案吧.2.看圖片(乒乓賽),再次聆聽歌曲,并模仿打乒乓球的動作師:原來是場乒乓球比賽,誰能聽出來是用什么樂器彈奏的嗎? 生:鋼琴 3．編曲名

師:你能給這段音樂取個名字嗎?

4．出示曲名（乒乓變奏曲，鋼琴獨奏，王志剛）師：你們能從字面來理解一下什么叫變奏曲嗎？

設計意圖（讓學生聆聽音樂并感受乒乓比賽的激烈場面。在編曲名這一環節中，能發揮他們的想象力和創造思維）

三、了解《乒乓變奏曲》

師：現在老師來彈奏，請你聽聽樂曲有幾個樂段？拿出紙和筆，用自己喜歡的方式記錄，聽到一個樂段做一下記錄，可以用圓圈，數字，波浪線任何圖形都行。1． 聽變奏曲，畫圖形。

2． 再次聆聽，讓學生用身體造型表現音樂的樂段。

太倉市浮橋鎮時思小學

師：接下去我們換個方式，用身體的造型表現樂段，聽到一個樂段就變一個造型，然后放著不動，聽到第二個樂段再變一個造型，像變形金剛一樣，總共變了幾個造型，呆回請你告訴我。

a.全班擺造型，再請兩位學生單獨做造型。（讓其他學生來數數他們做了幾個造型）師：誰正確呢？來看答案吧！蹦出的乒乓球會告訴你的。3． 再次聆聽音樂。（師點擊屏幕）

這六個球的顏色？色彩是否有變化？

六個球就代表六個樂段，在這六個樂段中有沒有相同的旋律呢？請你哼唱出來。（請個別學生哼唱）

設計意圖（在多次聆聽與體驗中讓學生聽出歌曲的五次變奏，同時獲得了審美的體驗）演唱主題旋律（點擊第一個球，出現旋律線。）

聽琴默唱，跟琴唱并用手指表現音符的高低（要求唱準每個音）師：球撞擊球拍會發出什么聲音呢？ 用“pong”填唱（要求唱的輕快跳躍）

師：運動員在賽場上比賽聽到什么聲音會打的更起勁呢？ 生：加油聲

師：我們有節奏的試試 5/。聲勢伴奏

師：我們來演繹一下賽場上的交響曲吧。（要求效果要和諧統一，控制音量，輕聲而有力）

設計意圖（讓學生在聲勢伴奏中再次感受乒乓比賽的激烈場面，同時活躍了課堂氣氛）師：真是不錯，我用琴聲表揚你，聽表揚的琴聲改變了哪些音樂要素？ 生：節奏，節拍??

師：用語言總結一下什么是變奏曲？ 出示變奏曲 在保留主題旋律的基礎上,通過改變節奏、節

拍、速度、音色或通過加裝飾音等手段來改變音 樂的效果和情緒，這在音樂中被稱為變奏曲

（四）嘗試變奏曲

1．復習已學節奏與節拍 2．小小作曲家

請你用自己所學的音樂知識，嘗試變奏。

3．變奏成果展示

設計意圖（激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分的發揮）

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第二課時

教學內容： 唱《拍皮球》 教學目標：

1、指導學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強弱規律，感受二拍子的韻律。教材分析

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調式。曲調活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。教學重點、難點

重點；學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。難點：學唱的歌曲中出現的附點音符，第9、10小節的音準把握。教學過程

（一）、導入新課，激發學習興趣

1、教師導語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想參加嗎?（學生回答）

2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？

3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。）

過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。

（二）、師生合作，學習歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。

2、朗讀歌詞

要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學生情況是否繼續做拍皮球的動作）

3、學生學習并演唱歌曲

主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點

處理難點：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通嘭通 嘭通嘭通

（先把兩小節的音準作比較，請學生先聽辯兩小節有什么不同，然后再演唱。）?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1-‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。

（唱準附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。）

4、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

5、邊唱邊拍

請學生一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學生回答：跳繩，拔河，游泳??）

（三）拓展知識：節奏創編 《拍皮球》

1、選擇“皮球”，將節奏補充完整。再用“彭”讀一讀，作為《拍皮球》的前奏 X XX X-

2、兒歌誦讀：活力GO GO GO(設計聲勢動作，邊念邊做)

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第三課時

教學內容：

學唱《兒童在游戲》 教學目標：

通過過學唱《兒童在游戲》，感受音樂活潑歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間，努力學習。

培養學生隨音樂朗讀兒歌的能力，是學生的節奏感及內心聽覺有所提高。

通過設計作息時間表，讓學生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時間的人，才有可能成為有作為的人。教學重點：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒 教學難點：

培養學生隨音樂朗讀的能力，練習節奏感、內心聽覺 教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，教學過程：

一、導入

師：今天的音樂課非常的神奇！“時間老人”看我們大家認識了好多希奇古怪的時鐘后，又給我們帶來了一個禮物！看看，是什么？

（播放課件：時鐘小馬車）生：馬車！

師：哦！原來是一輛小馬車，那你們猜猜“時間老人”為什么會送我們小馬車呢？ 生：它告訴我們時針就像小馬車的兩個車輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時間。師：不錯！那現在我們乘上時間這輛小馬車，去瞧瞧外面的風景，聽！小馬車里還在播放音樂呢！

（播放音樂《時間像小馬車》）

二、新授

師：好聽嗎？想不想跟著這個音樂一起來唱啊？ 聽錄音，學生隨音樂做乘坐小馬車的律動 師有節奏的朗讀歌詞，學生跟讀 分句模唱 完整演唱歌曲 學生邊演唱邊律動

用慢速、快速等形式演唱歌曲，說說哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？（學生討論回答）

三、音樂游戲

師：“時間小馬車”跑的好快，老師想跟他來比一比，看誰跑的快，小朋友們來做裁判好嗎？

（師隨音樂有感情的朗讀兒歌《我和時間來賽跑》 師：你們想不想也和小馬車來個比賽啊？ 生：想！

學生隨音樂輕輕拍手，感受二四拍韻律 學生跟老師有節奏朗讀 弱起小節的練習

看老師手勢，學生有節奏朗讀兒歌 分小組朗讀兒歌

師：小朋友知道我們為什么要和小馬車來賽跑嗎？

生：小馬車就是時間，我們要和時間來賽跑，做時間的主人

師：時間就像小馬車，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車，珍惜時間做主人。

四、總結

師：時間如流水，時間像小馬車，時間一去不復返，我們應該在有限的時間里，做更多有用有意義的事情，和時間賽跑，小朋友們可以自己設計一張作息之間表，把更多的時間利用起來，學得更多的知識，更多的本領。

太倉市浮橋鎮時思小學

第四課

教學內容：欣賞《溜冰圓舞曲》 教學目的：

1.培養學生的音樂想象力,理解力,激發學生欣賞音樂的興趣.2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.3.通過各種形式表達自己對音樂的理解,使學生的人性得到充分的發揮,培養學生創造音樂的能力.教學準備:電子琴,錄音機,多媒體計算機等.教學進程: 一, 組織教學 課前律動.二, 新課教學 1.導入.師:設計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》 2.初聽樂曲.聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考.A:你聽到了什么

B:有哪些很有規律的聲音

3.師生交流(學生之間交流)生:聽到了……有……很有規律的聲音.師:在多媒體中依次播放出有規律的聲音,讓學生體會.師啟發:溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達它們的心情的 —— 生:活潑歡快的……

師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的生:活潑富于動感.4.欣賞主旋律.5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)用 的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.6.小組創作,表演.讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創編一段節奏,配一段歌詞.7.復聽樂曲,集體表演.A:電子琴表演.B:聽到特殊的聲音拍打桌子.C:活潑的輕輕跺腳.D:抒情的輕輕晃動身體.三, 總結

1.請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受

2.鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲.太倉市浮橋鎮時思小學

第五篇：節拍的類型

節拍的類型

【教學目的】

一、掌握有關節拍的音樂知識，了解節拍在音樂中的表現作用。

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式，并能富有表情地指揮較簡單的一段體二四拍、三四拍、四四拍的歌曲

【教學重點】

了解不同的節拍及其表現作用

【課時安排】

二教時

【教學設計】

第 一 教 時

【教學要求】

一、學習歌曲《友誼地久天長》，學習了解有關節拍的音樂知識，了解節拍的含義

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式 【教學過程】

基礎性訓練：

（一）發聲訓練 4 │ 3 2 │ 1 — │

lu lu

要求：（1）注意聲音的位置

（2）注意氣息控制

（二）和聲練習 6 5 5 5 ； 4； 3； 2； 3；

要求:用la模唱，并注意音準

新知識接受：

一、新授歌曲

（一）視唱歌曲《友誼地久天長》部分樂譜

板書（略）

（二）視唱歌曲《友誼地久天長》全部樂譜

注意附點及有關難點的地方

（三）學習歌曲《友誼地久天長》

注意歌唱時要用正確的發聲方法

二、復習回顧

（一）回顧復習歌曲《我們的中隊》

注意這是幾幾拍的并體驗它的強弱特性

板書：2/4 強弱特性：強 弱

（二）回顧小學五年級學過的一首歌《我們多么幸福》是幾幾拍？強弱特性

（老師將播放一下這首曲的錄音請學生考慮）

板書：3/4 強弱特性：強 弱 弱

（三）注意歌曲《友誼地久天長》是幾幾拍？強弱特性

板書：4/4 強弱特性：強 弱 次強 弱

（四）回顧復習歌曲《小鳥小鳥》 注意這是幾幾拍的并體驗它的強弱特性

板書：4/4 強弱特性：強 弱 弱 次強 弱 弱

三、常見節拍類型小結

運用與實踐：

四、常見節拍類型二四拍、三四拍、四四拍的指揮的學習與練習

（一）2/4拍歌曲《我們的中隊》指揮學習及練習

（二）3/4拍歌曲《我們多么幸福》的指揮學習及練習

（三）4/4拍歌曲《友誼地久天長》的指揮學習及練習

小 結：本節課我們主要通過一些歌曲的學習欣賞，對常見的節拍類型有了一定的認識并通過指揮的學習與練習我們更加深刻地理解了這一知識

第 二 教 時

【教學要求】

一、本節課通過欣賞進一步深刻理解節拍所特有的表現功能

二、通過二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式加深對節拍表現功能的理解和認識

【教學過程】 導 入：從回顧復習二四拍、三四拍、四四拍的含義、強弱規律中導入。

板書：（略）

感受與掌握：欣賞：

（一）風笛舞曲

考慮：

1、這首曲子給人一種怎樣的感受？（情感）

2、它將會是幾幾拍？

討論：（可邊欣賞邊討論）

交流并得出結論（歡快，熱烈，輕松感；二四拍）并板書

欣賞：

（二）小步舞曲

考慮：

1、這首曲子給人一種怎樣的感受？（情感）

2、它將會是幾幾拍？

討論：（可邊欣賞邊討論）

交流并得出結論（歡快，抒情，有些飄逸感；三四拍）并板書

欣賞：

（三）歡樂頌

【說明】這是一首大家都熟悉的曲子，采用先議論，后欣賞，再得出幾幾拍

【簡要小結】二四拍、三四拍、四四拍在音樂中的表現作用

理性地提升：欣賞：《祖國頌》

(一)學習知識：變拍子

(一)分段欣賞進一步體驗節拍在音樂中的表現意義并板書

【簡要小結】

實踐與運用：切入：從本學期所學及以前所學的歌曲切入

(一)從演唱中感悟節拍在音樂中的表現作用

(二)從指揮中實踐運用二四拍、三四拍、四四拍的指揮進一步感悟節拍在音樂中的表現作用

1、歌曲《我們的中隊》：先演唱后歌曲指揮實踐體驗二四拍

2、歌曲《我們多么幸福》：指揮實踐體驗三四拍

3、歌曲《友誼地久天長》：先指揮實踐體驗四四拍，后演唱

小 結：（略）