第一篇：七年級(jí)上冊(cè)感受青春教案

七年級(jí)上冊(cè)《感受青春》教案

云南省新平縣水塘中學(xué) 代榮兵

課 題：2.2感受青春 任課教師：代榮兵 授課班級(jí)：七年級(jí)（6）班

教材名稱(chēng)：七年級(jí)思想品德（上冊(cè)）課時(shí)安排：第一課時(shí)（共2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力

知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，了解步人青春期后自己的生理和心理的多化特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

悅納自己的身心變化，掌握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑與措施。

體驗(yàn)同情心在面對(duì)生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成積極向上的精神狀態(tài)。2．過(guò)程與方法

通過(guò)“我長(zhǎng)大了”，學(xué)習(xí)科學(xué)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)同清心的重要性一方面體驗(yàn)步入青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面探討r對(duì)的方法，從而領(lǐng)悟適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

通過(guò)“跨越障礙”的設(shè)計(jì)，明白成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而曲折的，跨越襲種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對(duì)困難的心理接受能力與預(yù)期應(yīng)對(duì)能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正常現(xiàn)象。住于生理的變化引起了心理上的沖擊，從而使學(xué)生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗(yàn)，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、仿徨、緊張等情緒體驗(yàn)。對(duì)此教師一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拜積極的態(tài)度去面對(duì)這些矛盾與沖擊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受青春在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春不僅是生理和心理的成長(zhǎng)變化，更是一種精神氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受青春的喜悅與煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片（學(xué)生不同時(shí)期的照片）教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法 教學(xué)過(guò)程（思路）： ★ 導(dǎo)入

欣賞歌曲《青春舞曲》《青春》等。

出示馬克吐溫的話(huà)：當(dāng)我7歲時(shí)，我感到我父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時(shí)，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的。

提問(wèn)：馬克吐溫為什么這么說(shuō)？

馬克吐溫14歲正是他童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，稱(chēng)為青春期。

魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。” 高爾基說(shuō)：“青春是一個(gè)普通的名稱(chēng)，它是幸福美好的，但它也充滿(mǎn)著艱苦的磨煉。” 冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。”

提問(wèn)：那么你知道你現(xiàn)在走進(jìn)“青春”了嗎？知道什么是青春期？人的一生中哪一時(shí)期屬于青春期？你們對(duì)青春還有哪些困惑？你理想中的青春應(yīng)是什么樣的？ 有人說(shuō)：青春期都是煩惱對(duì)嗎？為什么？ ★活動(dòng)1：猜照片是誰(shuí)（課件展示）目的：體驗(yàn)青春的變化和喜悅

過(guò)程：先出示一張本班1-2歲的照，讓大家猜一猜。老師提問(wèn)：看到這些照片知道是誰(shuí)嗎，你有什么感受？

（學(xué)生回答大部分是生理方面的變化，得出：“我長(zhǎng)大了”的感受）

總結(jié)：長(zhǎng)大，不僅僅從生理上表現(xiàn)出來(lái)，而且還表現(xiàn)在心理上。我們是中學(xué)生，告別了童年，邁進(jìn)了人生最美好的階段――青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來(lái)。

一、什么是青春期（板書(shū)）

提問(wèn)：你是怎樣判斷是否進(jìn)入青春期？（錄音展現(xiàn)）

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)健時(shí)期。人生哪個(gè)階段屬于青春期？

在我國(guó)，一般把12--18歲這一年齡段看做是青春期（注：由于國(guó)籍的不同有所不同）★ 活動(dòng)2：我長(zhǎng)大了 ①設(shè)計(jì)目的

了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化。

②過(guò)程指導(dǎo)

第一步：組織學(xué)生分組，約4到6人為一小組。

第二步：分組討論漫畫(huà)中的情景，提出問(wèn)題：上面這些想法或做法是不是聽(tīng)起來(lái)很熟悉？你也有一些類(lèi)似的行為嗎？面對(duì)這些行為，你覺(jué)得是正常還是不正常？你是否非常重視別人對(duì)自己的看法呢？（請(qǐng)舉一些例子）

第三步：教師小結(jié)。（可參考教參109到114，可結(jié)合圖片或?qū)W生實(shí)例講的具體些）

（在學(xué)生討論和分享身心變化經(jīng)歷和體驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)注意把握討論的分寸，照顧學(xué)生的感受，并適當(dāng)參與討論，甚至可以自身經(jīng)歷與學(xué)生分享。在學(xué)生討論應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同理心的角度思考問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出的具體方法予以即時(shí)反饋。）

★ 補(bǔ)充活動(dòng)：自我調(diào)查

設(shè)計(jì)目的：體驗(yàn)青春期的心理變化

過(guò)程：以下每個(gè)問(wèn)題請(qǐng)選擇回答：“是、不一定、不是”。①我特別不喜歡大人們夸我是個(gè)乖孩子。②我變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)和老師。③我不屑于玩小學(xué)生熱衷的游戲。④我想獨(dú)自決定與自己有關(guān)的事情。⑤我愿意模仿自己崇拜的人。⑥我對(duì)新鮮事特別感興趣。

⑦在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知自己輸了，還是要撐下去。

⑧有心里話(huà)不愛(ài)和欠人說(shuō)了，但與好朋友談起話(huà)來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。⑨我希望自己更整潔、漂亮、-瀟灑，因此照鏡子的次數(shù)也多起來(lái)。⑩我突然發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)變得陌生了。

提問(wèn)：進(jìn)入青春期的你們有沒(méi)有發(fā)生變化？（學(xué)生回答：有）

教師再問(wèn)：有哪些變化呢？有這些變化你高興、幸福嗎？（心理和生理方面的變化）

二、青春期的變化（板書(shū)）（用“青春期的男生，青春期的女生”音頻進(jìn)行深化理解）

（一）生理方面的變化（板書(shū)）

1、身體外形的變化（板書(shū)）身高、體重迅速增長(zhǎng)

2、身體內(nèi)部器官的完善（板書(shū)）

內(nèi)臟功能日漸健全；心臟的收縮力度顯著提高；肺活量顯著加大；特別是腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化、發(fā)展，腦對(duì)人體的調(diào)節(jié)功能增強(qiáng)；理解、分析問(wèn)題并作出判斷的能力迅速提高；大腦的興奮性強(qiáng)，容易接受新事物。

3、性機(jī)能的成熟（板書(shū)）

第一性征的逐漸成熟、第二性征的出現(xiàn)

二、心理方面的變化（板書(shū)）

1、自我意識(shí)的增強(qiáng)（包括：成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生）

2、性意識(shí)的復(fù)蘇

總結(jié)：青春期產(chǎn)生喜悅的原因：心理或生理需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生青春的喜悅。（青春期的到來(lái)，既帶來(lái)喜悅，也帶來(lái)了煩惱。）★活動(dòng)3： 我可以獨(dú)立嗎? 活動(dòng)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)隨著身心的發(fā)展與成熟，同時(shí)也帶來(lái)了各種矛盾與沖突。

素材可參考如下：

劉哲自從上了中學(xué)以后，比過(guò)去成熟多了，但是人卻顯得比較煩躁。

獨(dú)白1：進(jìn)入中學(xué)以后，我長(zhǎng)得好快，一眨眼，現(xiàn)在的我比爸爸還高呢。我的嗓音比爸爸還低沉，最近打電話(huà)到我家的人，老把我錯(cuò)認(rèn)為是我爸。我覺(jué)得自己真是個(gè)大人了。我渴望獨(dú)立。

獨(dú)白2：今天，媽媽不在家。真麻煩，我可不懂做飯。

獨(dú)白3：學(xué)校組織奧數(shù)班的培訓(xùn)，我參不參加呢?唉，還是回家問(wèn)問(wèn)爸媽吧。

獨(dú)白4：最近，我總在想，要是我自己能賺錢(qián)該有多好呀!

討論提綱：是什么原因使劉哲渴望獨(dú)立呢?為什么他還不能獨(dú)立呢?主要表現(xiàn)在哪些方面?

教師分析：中學(xué)時(shí)代是人由兒童走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，這是他們一生中最寶貴、最有特色的黃金時(shí)代，是人一生中走向成熟的最為關(guān)鍵的時(shí)期。童年期以后，隨著身體和心理能力的不斷發(fā)展，個(gè)體不斷接觸和加入新的群體，擴(kuò)大了交往范圍，并在交往中獲得了新的地位，學(xué)習(xí)新的角色，承擔(dān)新的角色，在漸漸擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，在參與社會(huì)生活的過(guò)程中形成自己參與社會(huì)生活的方針，逐步向成年期過(guò)渡。青春期的社會(huì)化對(duì)一個(gè)人的成熟起著非常關(guān)鍵的作用。在青春期的社會(huì)化過(guò)程中，青少年逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀，能力、本領(lǐng)都得到發(fā)展。正是由于身心突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使 得處在這一時(shí)期的青少年自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)，成為青少年發(fā)展的重要的突出標(biāo)志。成人感則是青少年自我意識(shí)高漲的突出表現(xiàn)，是青少年擺脫幼稚、走向成熟的重要標(biāo)志。進(jìn)人青春期的少男少女們，強(qiáng)烈地渴望著擺脫一直罩在自己頭上的、父母精神的雨傘，想象著爭(zhēng)取駕駛著命運(yùn)的小舟，在生活的海洋里盡情沖浪。可是在父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的，即使是開(kāi)了花、結(jié)了果的“樹(shù)”，只要雙親還健在的話(huà)，就要一如既往地關(guān)心、詢(xún)問(wèn)、打聽(tīng)、指責(zé)你，說(shuō)你的言行幼稚、不成熟，這就在父母與子女之間產(chǎn)生了鴻溝。自我的覺(jué)醒與自我形象的確立，有人將其稱(chēng)為人的“第二次誕生”。青少年要求脫離家庭小范圍的監(jiān)督而獨(dú)立的過(guò)程，被稱(chēng)為是心理上的斷乳，這在健全的成長(zhǎng)過(guò)程中是必然而且必需的。“我知道怎么辦，不用你操心了。”這是青年人婉言謝絕父母熱心腸的常用語(yǔ)。

三、身心變化引起的矛盾與沖突（板書(shū)）

1、獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾

4、渴求性與壓抑性的矛盾

2、成人感與幼芽性的矛盾

5、自制性與沖突性的矛盾

3、開(kāi)放性與封閉性的矛盾

溫馨提示：這些矛盾與沖突如果得不到妥善的解決，那么將導(dǎo)致青春期綜合癥等身心疾病的產(chǎn)生。★補(bǔ)充活動(dòng)

將學(xué)生分為快樂(lè)組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂(lè)與煩惱通過(guò)角色扮演的方式表現(xiàn)出來(lái)。

老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會(huì)有許多苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？（引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。）設(shè)疑：你的青春是怎樣的？是不是從來(lái)有沒(méi)有煩惱？（暢所欲言）

名言：“青春讓每個(gè)人都開(kāi)花一次，但并不擔(dān)保都結(jié)果一次。能不能結(jié)果往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候。”

啟發(fā)：思考這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)“當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候”應(yīng)該怎么辦？

總結(jié)：青春期的心理或生理需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生青春的煩惱，是正常的。最后，欣賞歌曲《青春日記》

年輕呀，年輕就是本錢(qián),失去的要努力尋找回來(lái),只要心不老, 青春、快樂(lè)、美麗就會(huì)常駐你心間!開(kāi)心吧?！快樂(lè)吧！別老裝深沉!教學(xué)小結(jié)

什么是青春期

身體快速增長(zhǎng) 興趣廣泛 感覺(jué)敏銳發(fā)達(dá) 思維活躍 性意識(shí)萌動(dòng) 生理變化

青春的煩惱

心理變化

渴望獨(dú)立

渴望友誼特別是異性的關(guān)注 渴望自由、自主、平等 身體外形的變化 身體內(nèi)部器官的完善 性機(jī)能的成熟 青春的喜悅

感受青春

作業(yè)設(shè)計(jì)

（課堂練習(xí)）

一、單項(xiàng)選擇題

1、青春期一般指（）

A、12--18歲 B、15--19歲 C、10--15歲 D、7--15歲

2、步入青春期，我們正走向成熟，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是（）A、青春協(xié)奏曲 B、青春的煩惱 C、青春的喜悅 D、青春的復(fù)蘇

二、問(wèn)答題

1、什么是青春期？

2、是什么原因?qū)е虑啻旱臒溃浚ㄕn外作業(yè)）

以“我長(zhǎng)大了”為主題寫(xiě)一篇短文，并把自己的感想和體驗(yàn)與好朋友或認(rèn)為依賴(lài)的人一起分享。

教師提示：通過(guò)剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長(zhǎng)，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說(shuō)青春是快樂(lè)的、美好的，充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)；可也有人說(shuō)青春是煩惱的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰(shuí)能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢？ 課后反思

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)教案

七年級(jí)上冊(cè)

[重點(diǎn)內(nèi)容概要] 1．元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音。2．常用的日常交際用語(yǔ)。

3．人稱(chēng)代詞，物主代詞、指示代詞及基數(shù)詞。4．動(dòng)詞be(am，is，are)的用法及人稱(chēng)代詞，名詞的數(shù)的一致性，5．一些表示方位、地點(diǎn)介詞的用法．

6．名詞所有格。My father’s watch

the picture of Billy/ Billy’s pictures 7，冠詞a，an，the的基本用法。

8．以What、Where、Who、Whose、Which、How等引導(dǎo)的疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句以及它們的回答．

9．能靈活運(yùn)用人稱(chēng)代詞的主格和賓格．

10．掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，以及與其搭配使用的相關(guān)修飾詞

11．There be句型以及與have(has)的運(yùn)用及區(qū)別。

12．動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。13．祈使句的肯定、否定形式． 14．常用的句型及交際用語(yǔ)。15．人稱(chēng)代詞主格和賓格的使用。16．可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運(yùn)用．

[復(fù)習(xí)提綱] Unit1-6 一 重點(diǎn)詞匯及詞組歸納

1.Words question erase dictionary parent grandparent cousin daughter dresser bookcase 2.Expressions first name last name family name pencil case pencil sharpener

drawer plant bat difficult relaxing collection broccoli strawberry salad excuse me lost and found a set thanks for alarm clock

carrot chicken vegetable healthy dessert furniture conversation

video tape soccer ball tennis racket play sports French fries 二 重點(diǎn)句型

1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(贏在中考)三 背誦篇章

P35

Runner eats well!

Unit7-12 一 重點(diǎn)詞匯及詞組歸納

1.Words sweater skirt sale dollar clerk example clothes afford price speech festival 2.Expressions Here you are.You’re welcome.have a look on sale

action contest

comedy address documentary survey thriller subject scary science actor description favorite partner successful biology trumpet strict violin

life

musician

go to a movie Beijing Opera a little

take a shower

speech contest best wishes 二 重點(diǎn)句型

1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(贏在中考)三 背誦篇章

1.P45 Huaxing Clothes Store 2.P57 3a 3.P67 3a 4.P75 3a [句型詞組辨析精講] 1.Excuse, me./ I’m sorry.這兩個(gè)句子是會(huì)話(huà)時(shí)常用客套語(yǔ)。

1）Excuse me.表示“勞駕”，“請(qǐng)問(wèn)”，“請(qǐng)?jiān)彙保皩?duì)不起”，“打擾一下”等意思，多用于句首，主要用于在請(qǐng)求別人幫忙時(shí)用。如： Excuse me, is this watch yours?

Excuse me.How can I get to the station?

2）I’m sorry.或Sorry.一般用于聽(tīng)到別人的不幸或做了對(duì)不起別人的事情表示遺憾或向其道歉，或不能夠給對(duì)方提供信息或幫助時(shí)的場(chǎng)合。如： I’m sorry I’m late.I’m sorry to hear your mother is ill.Sorry, I can’t go with you.Sorry, I won’t do that again.2.it’s / its

1）it’s是it is的縮寫(xiě)形式，意思是“那是”。2)its是it的物主代詞，具有形容詞的性質(zhì)，作定語(yǔ)，意思是“它的”。如：This is a bird.Its name is Polly.這是一只鳥(niǎo)，它的名字叫波莉。It’s a cat.Can you spell its name? 那是一只貓，你能拼出它的名字嗎？ 3.listen/ hear 1）listen意為“聽(tīng)”，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的動(dòng)作，當(dāng)后接聽(tīng)的對(duì)象時(shí)要加to。如：Listen!Who is talking? 聽(tīng)！誰(shuí)在講話(huà)？We’re listening to the teacher.我們正在聽(tīng)老師講課。

2）hear意為“聽(tīng)到”，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的結(jié)果。如：I’m listening to the teacher, but I can’t hear him.我正在聽(tīng)老師講課，但我聽(tīng)不見(jiàn)他講的話(huà)。4.not…at all/ Not at all

1)not…at all意為“根本不……，一點(diǎn)也不……”，not放在助動(dòng)詞之后。如：He doesn’t study hard at all.他學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不認(rèn)真。

2)Not at all.意為“不用謝”、“沒(méi)關(guān)系”，回答對(duì)方的感謝、道歉時(shí)用語(yǔ)。如：“Thank you very much.” “Not at all.” “非常感謝。”“不用謝。” 5.speak/ say / tell/ talk 這四個(gè)詞都有“說(shuō)”之意。

1）speak強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)的能力和方式，后常接說(shuō)的某種語(yǔ)言。如：Do you speak English? 你講英語(yǔ)？

2）say強(qiáng)調(diào)說(shuō)的內(nèi)容。如：What is he saying? 他在說(shuō)什么？

3）tell意為“告訴”，后常接雙賓語(yǔ)或復(fù)合賓語(yǔ)。如：Let me tell you a story.讓我給你們講個(gè)故事吧。The teacher often tells us to study hard.老師經(jīng)常叫我們努力學(xué)習(xí)。4）talk為不及物動(dòng)詞，構(gòu)成短語(yǔ)talk with, talk to, talk about等。如：What are they talking about? 他們正在談?wù)撌裁矗?6.old/ age old（指年齡），表示“……歲的”意思，常和how 一起構(gòu)成疑問(wèn)句。如：How old are you? 你多大？

age是“年齡”的意思，通常和what一起構(gòu)成特殊疑問(wèn)句。如：What age is he? 或What’s his age? 他多大了？

Old people

aged people 7.介詞+名詞歸納 1)．in+語(yǔ)言：表示用什么語(yǔ)言或用什么語(yǔ)言說(shuō)（或?qū)懀Ｈ纾篧hat’s this in English? He is writing a letter to his father in Chinese.2)．in pairs意為“成雙地”，“成對(duì)地”，“兩人一組”。如：Please ask and answer in pairs.3)．in the wall 表示在墻里面。如：There is a hole in the wall.如果表示在墻的表面或墻上，用on the wall。如：She put a map of China on the wall.4)．a(chǎn)t work意為“在工作”，work前不加the。類(lèi)似這樣的詞組還有at home（在家），at school（上學(xué)），at table（就餐）等。

5)．by+交通工具：表示“乘……”。如： by bike= on the bike by train= on the train, by boat= on the boat

by plane / air = on the plane, by ship/sea= on the ship by car = in the car, by bus =in the bus等。但：步行則用on foot來(lái)表達(dá)。

6)．on one’s way…表示“在去……的途中”。如： He found a dog walking in the street on his way home.on one’s way to school 在某人上學(xué)的途中 on one’s way back 在某人返回的途中

7)．on duty表示“值日”。如：Who’s on duty today? 今天誰(shuí)值日？I am on duty.我值日。

8.動(dòng)詞+介詞&副詞結(jié)構(gòu) 1．動(dòng)詞+介詞結(jié)構(gòu)。

這類(lèi)詞組無(wú)論其賓語(yǔ)是名詞還是代詞，都要放在介詞之后。如： look after= take care of 照看，照料 look like 看上去像 look at… 看……

be worried about…對(duì)……擔(dān)憂(yōu)

come from… =be from … 來(lái)自…… get to… 到達(dá)……

work on…從事，操作…… turn on(off)打開(kāi)，（關(guān)掉）come into…進(jìn)入…… 2．動(dòng)詞+副詞結(jié)構(gòu)

這類(lèi)詞組后接賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)如果是名詞既可放在動(dòng)詞與副詞之間，也可放在副詞之后；如果是人稱(chēng)代詞，多放在動(dòng)詞和副詞之間。如： hand up 舉起手來(lái)

put on 穿上；掛上（貼上）take off 脫掉

put away… 把……放好；把……收起來(lái) 3.There be和to have句型

這兩個(gè)句型都表示“有”的意思。There be表示“存在”的關(guān)系，to have側(cè)重“所屬關(guān)系”。如： There are forty students in our class.We have a happy family.使用There be和to have句型時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1)．There be句型中的就近一致原則。即be的形式與靠近它的主語(yǔ)一致。如： There is a table and two chairs in the room.There are four chairs and a table in the room.2)．就There be句型中的主語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，往往把there這個(gè)引導(dǎo)詞省掉。如： There is a book on the desk.（就劃線部分提問(wèn)）What’s on the desk?

3)．當(dāng)表示某物屬于另一物中不可分割的一部分時(shí)，往往用to have句型。如：桌子有四條腿。The table has four legs.4)．美國(guó)英語(yǔ)常用have got表示“有”。如：They have got an English-Chinese dictionary

[重難點(diǎn)突破] 1．代詞的正確運(yùn)用，疑問(wèn)詞的運(yùn)用及be的使用。在運(yùn)用代詞時(shí)，我們應(yīng)從所替代名詞的數(shù)、性別著手，并根據(jù)它在句中的位置來(lái)確定是主格還是賓格，是用名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞．具體來(lái)說(shuō)，在主語(yǔ)的位置用主格；在動(dòng)詞、介詞或副詞后作賓語(yǔ)時(shí)，要用賓格．而形容詞性物主代詞后面要帶名詞．

2．疑問(wèn)詞的使用則要根據(jù)疑問(wèn)詞能作什么成分，是問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)，顏色，人還是物等以及其答語(yǔ)來(lái)做出選擇．

3．be的使用要看主語(yǔ)是單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、還是復(fù)數(shù)名詞來(lái)確定。主要題型有用所給詞的適當(dāng)形式填空、交際運(yùn)用。

4．正確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞十分重要。不可數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)要用單數(shù)，而可數(shù)名詞又有單復(fù)數(shù)之分。一般地，many、a few／few只修飾可數(shù)名詞，much、a little／little只修飾不可數(shù)名詞，而some、any、a lot of、lots“兩者均可修飾。

5．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用關(guān)鍵在于其構(gòu)成和依其常用的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如look、listen，now等來(lái)判斷．一般現(xiàn)在時(shí)的難點(diǎn)在其疑問(wèn)、否定的變化和當(dāng)主語(yǔ)為單數(shù)第三人稱(chēng)時(shí)其謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。現(xiàn)在以work為例來(lái)看看一般現(xiàn)在時(shí)的句式變化規(guī)律。He works every day．

He doesn't work every day． Does he work every day? 即一般變化規(guī)律(注意：謂語(yǔ)動(dòng)詞為行為動(dòng)詞或連系動(dòng)詞時(shí)；be型不在此例)主語(yǔ)+謂語(yǔ)十其他

否定，主語(yǔ)+don't／doesn't+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形+其他 疑問(wèn)：Do／Does主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形+其他? 總之，這兩種時(shí)態(tài)的正確使用關(guān)鍵在于用法和常用時(shí)間狀語(yǔ)。

[正誤例析] 1．那個(gè)男孩是誰(shuí)？ 誤：Whose that boy? 正：Who’s that boy?

析：whose和who’s雖然發(fā)音一樣，但在句子中的功能卻大不相同。前者表示“誰(shuí)的”，作定語(yǔ)用，后者表示“是誰(shuí)”，是系表結(jié)構(gòu)。（有時(shí)who’s也可作主謂結(jié)構(gòu)）。如： Whose book is this?

Who’s that girl over there?

Who’s talking in the next room? 2．這條褲子是我的。誤：This trouser is mine.正：This pair of trousers is mine.& The trousers are mine.析：某物如果是由兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的部分組成的，該物應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。如shoes, glasses, compasses（圓規(guī)）等。如果表示“一條……，一雙……，一副……”等時(shí)，往往用a(this, that)pair of+該物。這一結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。如果前面與物主代詞或名詞所有格連用作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。如： That pair of glasses is hers.My shoes are black.3．請(qǐng)把你的自行車(chē)借給我。

誤：Please borrow your bike to me.正：Please lend your bike to me.& Please lend me your bike.析：lend sth.to sb./ lend sb.sth.意為“把某物借給某人”，即從物主那兒借出去。borrow sth.from sb.意為“從某人那兒借來(lái)某物”。

[作文訓(xùn)練] 1． 連詞成段

difficult, fail, spend, help, subject

(用波浪線標(biāo)出提示詞)2． 命題作文（“贏在中考”P(pán)6 七）

[強(qiáng)化訓(xùn)練] I．單詞拼寫(xiě)

A）按要求寫(xiě)出下列單詞的適當(dāng)形式。

1.family（復(fù)數(shù)）___________ 2.my（名詞性物主代詞）__________ 3.swim（現(xiàn)在分詞）__________ 4.meet（同音詞）___________ 5.short（反義詞）___________ 6.study（第三人稱(chēng)單數(shù)）________ 7.friend(形容詞)______________ 8.question（同義詞）___________ 9.they（賓格）_____________ 10.boys（所有格形式）____________ B）根據(jù)句意及首字母提示，補(bǔ)全單詞 11.The bottle is e______.I want a full one.12.In the classroom there are many pictures on the t ______desk.13.—May I borrow your dictionary?

—Of c______.Here you are.14.He likes t______ by train, because it’s cheap and safe.15.Tom is at the door of the classroom.But it is l_______.He can’t open it.C）用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。16.Li Ning can speak________(English).17.There are three _______(knife)on the table.18.We’re doing ______(we)homework at home.19.The school gate is _______(close)now.20.You can eat_______(difference)kinds of food in that restaurant.II．選擇填空

21.____ girl has ______ apple._____ apple is big and red.A.An, an, The B.The, an, The C.A, a, An D.The, an, An 22.These are ______ cups._______ are over there.A.our, Yours B.yours, Mine C.his, Our D.Their, Your

23.—I often go to school_____.What about you? —I often _____ to school.A.by bus, ride a bike B.by a bus, ride a bike

C.by a bus, by a bike D.by bus, ride bike 24.This is Lucy’s pen.Please ________.A.give her to it B.give her it C.give it to her D.give it her

25.—______ that? —I think _______ Han Mei.A.Who’s, it’s B.Whose, its C.Who’s, its D.Whose, it’s 26.I have two pens.One is blue, ____ is black.A.other B.others C.the other D.another 27.—Your English is very good.—______.A.Yes, you’re right B.Thank you

C.That’s right D.No, it’s not good 28.Your coat is here.Please ________.A.put on them B.put them on C.put on it D.put it on

29.—_____ do you like about Beijing? —The people, and the food.A.How B.Where C.Which D.What 30._____ she ______ a computer?

A.Is, have B.Is, has C.Does, has D.Does, have 31.Let’s go and _______.A.play football B.play the football

C.play a football D.to play football 32.—Nice to meet you.—________.A.Nice to see you.B.Hello, how are you?

C.Nice to meet you, too.D.Thank you very much.33.—What’s wrong ________ your bike? —It’s broken.A.with B.on C.for D.about

34.It’s seven o’clock.Kate ______ supper now.A.have B.has C.are having D.is having

35.—Who is the woman in the car? —She is ______ mother.A.Kate’s and Mary’s B.Kate and Mary’s C.Kate and Mary D.Kate’s and Mary

36.You like _________ basketball.Would you like _______ a new one? A.play, buying B.to play, buy C.to play, buying D.playing, to buy

37.—____ ? —I’d like a pair of shoes.Please show me the white pair.A.Can I help you B.What do you do

C.What are you doing D.Will you please help me 38.Very nice _______ to you.A.talk B.talking C.talks D.to talk 39.What does he ______ at the meeting?

A.say B.tell C.talk D.speak 40.—______? —It’s five o’clock.A.What day is it, please B.What’s the name, please

C.What’s the time, please D.What’s this, please III．動(dòng)詞應(yīng)用

41.My father _____(get)up at 5:30 every morning.42.It’s time______(have)classes.Let’s go.43._______(not be)late for school again.44.Would you like something ________(eat)? 45.I can help you ________(carry)the heavy box.46.Look!They _____(play)games over there.47.—What ______ Wang Fang _____(do)? —She is a teacher.48.What about _______(watch)TV now?

49.There _______(be)an English book and two Chinese books on the desk.50.How long _________ it ________(take)you to get to your home? IV．句型轉(zhuǎn)換。

51.She does her homework in the evening.（改為一般疑問(wèn)句）

_________ she ________ her homework in the evening? 52.There is some milk in the bottle.（改為否定句）

There ______ _______ milk in the bottle.53.Do they work in a factory?（改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

_______ they ______ in a factory?

54.She often goes to school by bike.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

________ _______ she often go to school? 55.You can’t take off your coat.（改為祈使句）

________ ______ your coat off.56.What’s your father, Lucy?（改為同義句）

What ______ your father ______, Lucy?

57.The girl behind the house is my sister.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）________ _______ the girl behind the house?

58.I’d like an apple.（用an orange改為選擇疑問(wèn)句）

_______ you like an apple _____ an orange?

59.There are some trees near the school.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

______ _____ near the school?

60.Why don’t you get up at six in the morning?（改為同義句）

_________ _______ get up at six in the morning? V．補(bǔ)全對(duì)話(huà)

A: What are you doing?

B: I’m looking for my pen.But I __61__ find it.A: You can borrow mine.B: Thanks a lot.But I must ____62____ one in the shop.A: _____63__ shop?

B: The one over there.Could you go with____64____? A: Certainly.B: ____65___ can I do for you? A: I want a pen, please.B: OK.____66_____ you ____67_____.A: Thank you.____68___ ____69____ is it? B: It’s four yuan.Is that___70____? A: Yes.Thank you.Good-bye!B: Bye.VI．完形填空。

Mike and Jack are monks（和尚）.Mike is short and fat.Jack is tall and thin.They ___71___ brothers but they live ____72___ same room.Every morning they go out ___73____ food.One day, they go out for food very ___74__.They are on a road to a village.There aren’t any men on the road.They are walking __75___.Suddenly（突然）they stop.There is a comb（梳子）on the road___76___ them.Both of them are running up to it.“I find it first.It’s ___77___ comb, ” one of them is saying.“No, I find it before you,” ____78__ is saying.“It’s not yours.”

Mike and Jack are sitting ____79___ the road.They are quarreling（爭(zhēng)吵）about the comb.Morning is up and then comes the afternoon.They’re still quarreling.A little boy comes up to them and says, “You’re monks.Monks have no hair.What’s the use of the comb ___80___ you?”

71.A.don’t have B.are going to have C.have not D.aren’t 72.A.in B.in the C.the D.on 73.A.to B.with C.in D.for

74.A.early B.earlier C.earliest D.the earliest 75.A.to B.along C.on D.out

76.A.near B.after C.behind D.in front of 77.A.you B.mine C.my D.yours 78.A.other B.the other C.others D.another 79.A.in B.on C.at D.with 80.A.for B.about C.on D.with

強(qiáng)化訓(xùn)練答案： I.1.families 2.mine 3.swimming 4.meat 5.tall/long 6.studies 7.friendly 8.problem 9.them 10.boys’

11.empty 12.teacher’s 13.course 14.traveling 15.locked 16.English 17.knives 18.our 19.closed 20.different

II．21—25 BAACA 26—30CBDDD 31—35 ACADB 36—40DABAC III．41.gets 42.to have 43.Don’t be 44.to eat 45.carry /to carry 46.are playing 47.does, do 48.watching 49.is 50.does, take

IV.51.Does, do 52.isn’t any/ is no 53.Are, working 54.How does 55.Don’t take 56.does, do 57.Who is 58.Would, or 59.What is 60.Why not V.61.can’t 62.buy 63.Which 64.me 65.What 66.Here 67.are 68.How 69.much 70.all VI.71—75 DBDAC 76—80 DCBBA

P.S.強(qiáng)化訓(xùn)練部分可根據(jù)課堂容量安排學(xué)生操練.

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)教案

七年級(jí)上冊(cè)道德與法治中學(xué)序曲教案(1)第一單元《中學(xué)時(shí)代》第一節(jié)中學(xué)序曲

知識(shí)目標(biāo) ：了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時(shí)代的重要性，把握中學(xué)時(shí)代提供給自己的機(jī)會(huì)，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時(shí)代的讀書(shū)目標(biāo)和想要完成的事。

能力目標(biāo) ：在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛(ài)中學(xué)時(shí)代的過(guò)程，學(xué)會(huì)自主探究的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀： 熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)

一、歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時(shí)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

2、齊讀教材序言中的詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩(shī)中所言：中學(xué)，我們來(lái)了！今天就讓我們帶著這樣詩(shī)意的激情一起來(lái)開(kāi)啟《中學(xué)序曲》。（板書(shū)課題）

二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P2-P8的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容用鉛筆勾畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）新的起點(diǎn)

1、中學(xué)時(shí)代像一首歌，讓人回味無(wú)窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語(yǔ)言來(lái)描繪自己心中的中學(xué)時(shí)代呢？ 講講我的故事：

教學(xué)目標(biāo):

1、.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想;在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)過(guò)程：有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)想起航》師：你們知道“夢(mèng)想”是什么?生：暢所欲言師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類(lèi)最天真最無(wú)邪最美麗最可愛(ài)的一種愿望。師：接下來(lái)就讓我們打開(kāi)自己夢(mèng)想百寶箱傾聽(tīng)你那美麗的夢(mèng)想。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”;②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”;③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”;④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”;⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覑?ài)他們”..........欣賞：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片探究一-------------有夢(mèng)就有希望1.名人故事引入師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽(tīng)“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯Ｓ幸惶欤麄冓s著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了。”小兒子也說(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好啊!”牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)。”兩個(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看。”于是他張開(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)。可是，牧羊人肯定地說(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方。”生：.......教師小結(jié)：師展示課件：

1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開(kāi)始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎?

2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用?(可以對(duì)照課本9--10頁(yè))生：.......教師小結(jié)：師展示課件：

1、實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)樾值軅z牢牢記住了父親的話(huà)，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來(lái)了，因此他們發(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國(guó)的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛翔的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵(lì)著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和發(fā)展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片教師小結(jié)：我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片探究二------------努力就有改變 夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想只是一個(gè)夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我們的未來(lái)不是夢(mèng)!師展示課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》 萊特兄弟自幼對(duì)飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫(huà)下來(lái)。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機(jī)---滑翔機(jī)。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事?tīng)奚猩钍苡绊懀屑?xì)研究蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們又開(kāi)始了自己新的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习仓脙筛潭ǖ哪绢^軌道，把飛機(jī)放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦!”話(huà)音還沒(méi)落，飛機(jī)突然墜落下來(lái)。“到底什么原因呢?”兄弟倆又開(kāi)始思考起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地上，再次試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機(jī)飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。“我們成功了!我們成功了!”他們抱在一起，笑得眼淚都出來(lái)了。萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了無(wú)數(shù)次，試飛的時(shí)候，萊特兄弟也多次摔傷。看來(lái)，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么?生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不斷的努力進(jìn)取..........教師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來(lái)的勇氣，對(duì)堅(jiān)定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì) 變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點(diǎn)，改變自己就改變自己落后的一面!面對(duì)未來(lái)的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一個(gè)有活力的人生!板書(shū)設(shè)計(jì)： 有夢(mèng)就有希望 少年有夢(mèng) 努力就有改變

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。希望同學(xué)們自覺(jué)的把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。學(xué)以致用：

1、少年有夢(mèng)的作用(A)(1)能激發(fā)生命的熱情。(2)不斷進(jìn)取。(3)有正確的航向。(4)有夢(mèng)就有成功。(1)(2)(3)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4)2.下列說(shuō)法不正確的是(B)A有夢(mèng)就有希望 B.有夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn) C.有夢(mèng)需要堅(jiān)持 D.有夢(mèng)就需要努力下列對(duì)''夢(mèng)想”說(shuō)法正確的是(B)a、夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。b、夢(mèng)想，是對(duì)未來(lái)的一種期望。c、夢(mèng)想是成功的基石。d、夢(mèng)想是人類(lèi)對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。

七年級(jí)上冊(cè)道德與法治中學(xué)序曲教案(2)

初中政治七年級(jí)上冊(cè)第一課中學(xué)時(shí)代1.1中學(xué)序曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時(shí)代的重要性，把握中學(xué)時(shí)代提供給自己的機(jī)會(huì)，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時(shí)代的讀書(shū)目標(biāo)和想要完成的事。

2、能力目標(biāo)：在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛(ài)中學(xué)時(shí)代的過(guò)程，學(xué)會(huì)自主探究的方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代的重要性。

2、難點(diǎn)：把握中學(xué)時(shí)代提供的機(jī)會(huì)，重塑一個(gè)新的自我。

三、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法

四、教法：?jiǎn)l(fā)式、講授法

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生填寫(xiě)課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。

六、教學(xué)過(guò)程：(一)歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時(shí)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

2、齊讀教材序言中的詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩(shī)中所言：中學(xué)，我們來(lái)了!今天就讓我們帶著這樣詩(shī)意的激情一起來(lái)開(kāi)啟《中學(xué)序曲》。(板書(shū)課題)(二)請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P2-P2的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重 4 點(diǎn)內(nèi)容用鉛筆勾畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)新課(師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí))(1)新的起點(diǎn)

1、中學(xué)時(shí)代像一首歌，讓人回味無(wú)窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語(yǔ)言來(lái)描繪自己心中的中學(xué)時(shí)代呢?講講我的故事：開(kāi)學(xué)第一天我是這樣度過(guò)的……當(dāng)我拿到新課本時(shí)……我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新同學(xué)……給我印象最深刻的第一位老師……我第一天上課時(shí)的心情…… 我第一天上課回到家老媽這樣對(duì)我說(shuō)……

2、探究：你認(rèn)為中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣?

3、探究與分享：上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有?你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待?

4、探究與分享 ①請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。②一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受?

5、小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化 規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。②、每組提出你們觀察到的兩點(diǎn)新變化，后面的小組的所提的變化不能與前面小組一樣。③、每個(gè)小組選出一個(gè)代表，由他/她來(lái)發(fā)表你們小組的觀點(diǎn)。④、小組討論時(shí)間為3分鐘。

6、探究與分享：①閱讀錢(qián)學(xué)森對(duì)中學(xué)時(shí)代的評(píng)價(jià) ②請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)生活的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。③多媒體出示名人的中學(xué)時(shí)代。④根據(jù)上面的活動(dòng)，想一想：中學(xué)時(shí)代有什么重要性? 答：1.中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2.中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生活的奧秘，滿(mǎn)懷好奇地撩開(kāi)精神世界的面紗;隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己;隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入;隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。(2)成長(zhǎng)的禮物

1、中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)主說(shuō)，意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。①你最想挑選哪類(lèi)禮物?你希望盒子里裝的是什么禮物?②它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化?

2、閱讀教材思考：中學(xué)時(shí)代提供了發(fā)展自我的哪些機(jī)會(huì)? ①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。③豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。④各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)。

3、探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)?

4、探究與 5 分享：①你讀過(guò)教材中所列書(shū)單中的哪些書(shū)?你有信心在實(shí)踐階段讀完這些書(shū)嗎? ②可以請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單，也可以請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀。③分享一下這份書(shū)單中沒(méi)有，但你讀過(guò)的有意義的書(shū)，請(qǐng)給同學(xué)們講一講你推薦這本書(shū)的原因。

5、閱讀教材回答：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么? 答：第一，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二，學(xué)會(huì)變革。第三，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

6、拓展空間：(1)請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年要完成的事情。(3)請(qǐng)思考：哪些事情必須現(xiàn)在做?哪些事情可以將來(lái)做?哪些事情需要一生去做?

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七年級(jí)上冊(cè)道德與法治中學(xué)序曲教案(3)

2016年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)備課教案課題 1.1中學(xué)序曲主備人備課地點(diǎn)523辦公室時(shí)間8.18 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時(shí)代的重要性，把握中學(xué)時(shí)代提供給自己的機(jī)會(huì)，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時(shí)代的讀書(shū)目標(biāo)和想要完成的事。能力目標(biāo)在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛(ài)中學(xué)時(shí)代的過(guò)程，學(xué)會(huì)自主探究的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)重點(diǎn)中學(xué)時(shí)代的重要性難點(diǎn)把握中學(xué)時(shí)代提供的機(jī)會(huì)，重塑一個(gè)新的自我。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法啟發(fā)式、講授法課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生填寫(xiě)課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 案

一、歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時(shí)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

2、齊讀教材序言中的詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩(shī)中所言：中學(xué)，我們來(lái)了!今天就讓我們帶著這樣詩(shī)意的激情一起來(lái)開(kāi)啟《中學(xué)序曲》。(板書(shū)課題)

二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P2-P2的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容用鉛筆勾畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)新課(師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí))(一)新的起點(diǎn)

1、中學(xué)時(shí)代像一首歌，讓人回味無(wú)窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語(yǔ)言來(lái)描繪自己心中的中學(xué)時(shí)代呢?講講我的故事：開(kāi)學(xué)第一天我是這樣度過(guò)的……當(dāng)我拿到新課本時(shí)……我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新同學(xué)……給我印象最深刻的第一位老師……我第一天上課時(shí)的心情……我第一天上課回到家老媽這樣對(duì)我說(shuō)……

2、探究：你認(rèn)為中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣?

3、探究與分 享：上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有?你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待?

4、探究與分享(1)請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。(2)一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受?

5、小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。②、每組提出你們觀察到的兩點(diǎn)新變化，后面的小組的所提的變化不能與前面小組一樣。③、每個(gè)小組選出一個(gè)代表，由他/她來(lái)發(fā)表你們小組的觀點(diǎn)。④、小組討論時(shí)間為3分鐘。

6、探究與分享：(1)閱讀錢(qián)學(xué)森對(duì)中學(xué)時(shí)代的評(píng)價(jià)(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)生活的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。(3)多媒體出示名人的中學(xué)時(shí)代。(4)根據(jù)上面的活動(dòng)，想一想：中學(xué)時(shí)代有什么重要性?答：①中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。②中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生活的奧秘，滿(mǎn)懷好奇地撩開(kāi)精神世界的面紗;隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己;隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入;隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。(二)成長(zhǎng)的禮物

1、中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)主說(shuō)，意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物?你希望盒子里裝的是什么禮物?(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化?

2、閱讀教材思考：中學(xué)時(shí)代提供了發(fā)展自我的哪些機(jī)會(huì)?(1)集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。(3)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。(4)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)。

3、探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)?

4、探究與分享：(1)你讀過(guò)教材中所列書(shū)單中的哪些書(shū)?你有信心在實(shí)踐階段讀完這些書(shū)嗎?(2)可以請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單，也可以請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀。(3)分享一下這份書(shū)單中沒(méi)有，但你讀過(guò)的有意義的書(shū)，請(qǐng)給同學(xué)們講一講你推薦這本書(shū)的原因。

5、閱讀教材回答：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么?答：第一，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二，學(xué)會(huì)變革。第三，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

6、拓展空間：(1)請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng) 7 他們希望你在初中三年要完成的事情。(3)請(qǐng)思考：哪些事情必須現(xiàn)在做?哪些事情可以將來(lái)做?哪些事情需要一生去做?

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。我懂得了。布置作業(yè)必做題完善自己的讀書(shū)規(guī)劃選做題請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。打算怎樣完成。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(1)

總第7、8課時(shí)2.2享受學(xué)習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。2.能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話(huà)法;討論法三【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)四【教學(xué)過(guò)程】 K1：框題K2：自學(xué)導(dǎo)航1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)?=為什么學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的?2.為什么要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，享有受教育的權(quán)利?3.如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?4.享受學(xué)習(xí)的意義5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性K3：小游戲-你眼中的學(xué)習(xí)是什么顏色的?并說(shuō)明理由【問(wèn)題接龍】K4：(一)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)K5：學(xué)習(xí)中有樂(lè)【問(wèn)題接龍】K6：學(xué)習(xí)中也有苦【問(wèn)題接龍】K7：1.我們應(yīng)該怎樣正確看待學(xué)習(xí)?【分組討論交流，回答問(wèn)題】K8-12：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童【課件展示，教師講解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【課件展示，教師講解】K18：我國(guó)文盲、失學(xué)兒童的驚人數(shù)據(jù)【課件展示，教師講解】K19-24：希望工程、貧困山區(qū)的學(xué)生狀況等【課件展示，教師講解】K25-26：珍惜學(xué)習(xí)，苦中有樂(lè)【課件展示，教師講解】K27：《義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定【課件展示，教師講解】K28：希望工程的部分成果【課件展示，8 教師講解】K29：2.珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和受教育的權(quán)利(??)【分組討論交流，回答問(wèn)題】K30：(二)探索世界的奧秘K31-34：你對(duì)古埃及金字塔了解多少?你對(duì)金塔有哪些疑惑?【分組討論交流，回答問(wèn)題】K35-39：真有外星人嗎?武夷山懸棺之謎、誰(shuí)造的麥田圈?復(fù)活節(jié)島石像、恐龍滅絕之謎【課件展示，教師講解】K40：3.如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?【分組討論交流，回答問(wèn)題】K41：4.享受學(xué)習(xí)的意義【分組討論交流，回答問(wèn)題】K42：5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性【分組討論交流，回答問(wèn)題】課堂小結(jié)(略)課外作業(yè)：《金榜學(xué)案》(1班P7-12;6班P1-12.下周一下午交)總第7、8課時(shí)2.2享受學(xué)習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。2.能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話(huà)法;討論法三【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)四【教學(xué)過(guò)程】 K1：框題K2：自學(xué)導(dǎo)航1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)?=為什么學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的?2.為什么要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，享有受教育的權(quán)利?3.如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?4.享受學(xué)習(xí)的意義5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性K3：小游戲-你眼中的學(xué)習(xí)是什么顏色的?并說(shuō)明理由【問(wèn)題接龍】K4：(一)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)K5：學(xué)習(xí)中有樂(lè)【問(wèn)題接龍】K6：學(xué)習(xí)中也有苦【問(wèn)題接龍】K7：1.我們應(yīng)該怎樣正確看待學(xué)習(xí)?【分組討論交流，回答問(wèn)題】K8-12：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童【課件展示，教師講解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【課件展示，教師講解】K18：我國(guó)文盲、失學(xué)兒童的驚人數(shù)據(jù)【課件展示，教師講解】K19-24：希望工程、貧困山區(qū)的學(xué)生狀況等【課件展示，教師講解】K25-26：珍惜學(xué)習(xí)，苦中有樂(lè)【課件展示，教師講解】K27：《義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定【課件展示，教師講解】 9 K28：希望工程的部分成果【課件展示，教師講解】K29：2.珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和受教育的權(quán)利(??)【分組討論交流，回答問(wèn)題】K30：(二)探索世界的奧秘K31-34：你對(duì)古埃及金字塔了解多少?

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(2)

一、教材分析：作為初一學(xué)生，學(xué)習(xí)課程多、負(fù)擔(dān)加重，針對(duì)這些新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些這樣那樣的困難，困難多了，就會(huì)挫傷學(xué)習(xí)積極性。能不能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候把握好自己的學(xué)習(xí)生活，對(duì)他們的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的影響。本課相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個(gè)人的權(quán)利;認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的;使學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)課前調(diào)查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，并從體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)地過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，知道珍惜自己的權(quán)利。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是艱苦的，同時(shí)也蘊(yùn)含著極大的樂(lè)趣，最終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)方法：教學(xué)以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，教師輔以引導(dǎo)法、設(shè)問(wèn)法、討論法、對(duì)比法、演示法、歸納法等組織開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究、學(xué)習(xí)對(duì)比、歸納等方法，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，使思想教育達(dá)到內(nèi)化的目的。

七、教學(xué)過(guò)程第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)兒歌《小兒郎》欣賞歌曲，思考歌曲反映的道理讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。活動(dòng)一：吐露困苦、分享快樂(lè)課件展示：教師歸納學(xué)生的發(fā)言，課件投影附板書(shū)(如學(xué)生的回答超出教師的范圍，在黑板上板書(shū))：孤獨(dú)、枯燥、辛苦、壓力……小組合作討論，學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)過(guò)程中苦的表現(xiàn)是什么?指定小組代表總結(jié)發(fā)言。(作業(yè)多、考試壓力在、競(jìng)爭(zhēng)大、樂(lè)趣少、玩的時(shí)間少等)培養(yǎng)自我分析能力，培養(yǎng)對(duì)這些信息進(jìn)行加工、總結(jié)和表達(dá)的能力。師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)中有很多苦，那有沒(méi)有過(guò)快樂(lè)的時(shí)候呢?課件投影填空題：在學(xué)習(xí)中，我難 忘的快樂(lè)瞬間是_____，因?yàn)楫?dāng)時(shí)_____，所以我快樂(lè)!學(xué)生結(jié)合填空，交流自己在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。小組討論匯總，組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)：戰(zhàn)勝困難后或解決問(wèn)題后的喜悅、努力考了好成績(jī)作業(yè)等獲得了教師的表?yè)P(yáng)、成功后的鮮花與掌聲……活動(dòng)二：課件展示：列舉身邊人的成才故事 培養(yǎng)合槐樹(shù)鄉(xiāng)中心學(xué)校 電子教案故事大薈萃古今中外勵(lì)志故事集 作能力。語(yǔ)言表達(dá)能力活動(dòng)三：真情告白指導(dǎo)學(xué)生：正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)當(dāng)你覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦的時(shí)候，你是怎么想的?你是怎樣做的的?當(dāng)你覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)的時(shí)候，你是怎么想的?你是怎樣做的的?培養(yǎng)辯證能力。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀承轉(zhuǎn)過(guò)渡知識(shí)小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦難交織的過(guò)程。世間的萬(wàn)事都是相對(duì)的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂(lè)滲透。苦與樂(lè)是孿生姐妹——苦隨樂(lè)，樂(lè)伴苦。學(xué)習(xí)生活是苦的，但其中的樂(lè)也不少，只要我們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣，那么我們的生活將更快樂(lè)，更充實(shí)。活動(dòng)四：青春誓言當(dāng)今世界很多地方有許多少年兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、疾病和貧窮而失去上學(xué)讀書(shū)受教育的機(jī)會(huì)感受失學(xué)的痛苦，珍惜自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)集體誓詞：我們要珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。引導(dǎo)從體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)地過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，知道珍惜自己的權(quán)利活動(dòng)五：探索未知，發(fā)現(xiàn)真理 課件展示。世界之謎系列圖片最后作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。全班分成若干個(gè)四人小組，各小組合作探究，搜索已知和未知的世界之謎，討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組搜索結(jié)果。培養(yǎng)合作能力。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神通過(guò)對(duì)世界奧妙的探索，掌握豐富而新奇的知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。活動(dòng)六師再次用多媒體展示課件中的圖片，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會(huì)。討論學(xué)習(xí)的意義：社會(huì)上人才的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人要生存、為社會(huì)做貢獻(xiàn)、未來(lái)生活得更好。國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，防止落后下載文檔到電腦，查找使用更方便

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(3)

人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè) 第二課第二框《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行 分析。知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程㈠導(dǎo)入新課播放歌曲：《讀書(shū)郎》“小么小兒郎，背著那書(shū)包進(jìn)學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)臉見(jiàn)爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)臉見(jiàn)爹娘!小么小兒郎，背著那書(shū)包進(jìn)學(xué)堂，不是為做官，也不是為面子光??”從這首歌曲中，你能讀到什么信息?引出：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。㈡講授新課：第一部分：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)活動(dòng)一：辯論比賽——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的還是痛苦的正方辯題：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的過(guò)程①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“快樂(lè)的”原因：我們不僅獲得了知識(shí)，而且還鍛煉了自我，在精神上也會(huì)更加自我肯定，增強(qiáng)自信心。②既然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，你希望過(guò)一種怎樣的學(xué)習(xí)生活()A 痛苦煎熬 B 享受學(xué)習(xí)反方辯題：學(xué)習(xí)是一個(gè)讓人感到痛苦的過(guò)程。①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“痛苦的”原因：在同學(xué)們眼中學(xué)習(xí)就是寫(xiě)不完的作業(yè)，記不完的單詞，背不完的課文，還有那令人討厭的一系列考試。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是痛苦的折磨。②如果學(xué)習(xí)是苦多一些，那么你會(huì)選擇()A 放棄學(xué)習(xí)B 繼續(xù)學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并及時(shí)的分析快樂(lè)的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。活動(dòng)二：珍惜受教育的權(quán)利【引申】課堂故事：下面是一位記者和一個(gè)放牛娃的對(duì)話(huà).記者問(wèn):“你為什么放牛啊?” 娃娃答:“為了攢錢(qián)唄!” 記者又問(wèn):“那攢錢(qián)干嘛呀?” 娃娃說(shuō):“為了討老婆.” 記者繼續(xù)問(wèn):“為什么要討老婆呢?” 娃娃說(shuō):“為了生孩子.” 記者又問(wèn):“那生孩子干嘛呀?” 娃娃問(wèn):“為放牛啊!”教師總結(jié)：由此我們可以得出接受教育是一件多么重要的事情!我們能享有受教育的權(quán)利是一件多么幸福的事情!教師：那么國(guó)家保護(hù)未成年人享有受教育權(quán)的法律是什么呢?《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》活動(dòng)三：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受?

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快 12 樂(lè)!進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。第二部分：探索世界的奧妙活動(dòng)一：激趣引思設(shè)疑：

1、埃及金字塔是怎么建成的?恐龍是怎么滅絕的?

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)二：你知道原因嗎?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中!活動(dòng)三：探究與實(shí)踐故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道，春天“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何，綠滿(mǎn)窗前草不鋤”，夏季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，搖琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)之樂(lè)1：我們不斷地發(fā)掘自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)。學(xué)習(xí)之樂(lè)2：了解世界的奧秘，好奇心獲得滿(mǎn)足學(xué)習(xí)之樂(lè)3：享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利學(xué)習(xí)之樂(lè)4：我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷提升著我們的精神境界本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案：《感受自然》

第三單元作文指導(dǎo)：走過(guò)四季、感受自然

【作文目的】

1、熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫(huà)意，陶冶情操。

2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過(guò)聯(lián)想和想像加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

3、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過(guò)程中與他人交流。

4、關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境。【訓(xùn)練要求】

1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。

2、細(xì)致觀察，生動(dòng)描述事物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。

4、恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。【思路提示】

（一）復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。

分析課文例子：

一、分析卷面詩(shī)文的內(nèi)容，并找出詩(shī)文的寫(xiě)作方法和表現(xiàn)手法。注：詩(shī)文內(nèi)容包括（描述的詩(shī)文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的景色？等等。）

詩(shī)文的寫(xiě)作方法包括（形容詞、動(dòng)詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、動(dòng)靜描寫(xiě)、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（抓住景物的特征，對(duì)景物直觀描寫(xiě)，形容詞、動(dòng)詞）草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（抓住春天生長(zhǎng)發(fā)展的特征描述。比喻、擬人、排比。

4、“吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用）

5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。）

6、閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（想象、虛寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)）

7、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，（側(cè)面烘托）

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（以動(dòng)寫(xiě)靜動(dòng)靜結(jié)合）

9、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（運(yùn)用想象、擬人，直接抒情。）

10、秋天棲息在農(nóng)家里。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（運(yùn)用擬人，抒寫(xiě)人的主觀感受。）

11、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（情景交融。）

（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)好心中美景的方法。

1、介紹方法：真情 感悟 表達(dá)

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

2、模仿前面學(xué)習(xí)的寫(xiě)作內(nèi)容和方法，用一句或一段話(huà)，描述抒寫(xiě)四季中的美麗景色。我們可以細(xì)致觀察，描繪一段美麗風(fēng)光。就像課文《春》一樣，在開(kāi)篇總寫(xiě)春天的景象之后，用第三至六自然段分別描繪“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”四幅畫(huà)面，這樣分類(lèi)描繪，逐層展示。同時(shí)注意全方位觀察，多角度感知。如第五自然段“春風(fēng)圖”，先從觸覺(jué)方面寫(xiě)春風(fēng)的和煦，再?gòu)男嵊X(jué)方面寫(xiě)春風(fēng)的芳香，然后從視覺(jué)方面寫(xiě)春風(fēng)中的美景，最后從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)里和悅的聲響。這樣調(diào)動(dòng)多種感官，從不同側(cè)面多角度的來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)，把難以捕捉的無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。使讀者產(chǎn)生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗(yàn)效應(yīng)，讓讀者自然陶醉于其中。

我們還可以以景就事，敘說(shuō)一個(gè)美麗故事。我們寫(xiě)景并非單純的寫(xiě)景，還可以在這個(gè)美麗的環(huán)境里敘說(shuō)一個(gè)同樣美麗的故事，將景物和情節(jié)有機(jī)融合起來(lái)。我們也可以借景抒情，抒寫(xiě)一種美麗情懷。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。” 只有充滿(mǎn)感情的準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪景物，做到以景物形象感人、以情動(dòng)人，才能給人以思想上的啟迪和美的感受。這又如《紫藤蘿瀑布》一文，面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，作者原先的悲痛和焦慮慢慢都化為寧?kù)o和喜悅，其所蘊(yùn)涵的感情翻涌，皆在對(duì)景物的細(xì)膩描繪中。所以我們要盡量挖掘那些真正打動(dòng)過(guò)我們內(nèi)心深處的東西，讓故事中滲透著真摯濃厚的感情，讓景物里飽含著樸實(shí)濃郁的感情。

（三）習(xí)作提示

文題1：走過(guò)（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

提示一：本文在表達(dá)方式上應(yīng)以描寫(xiě)為主，在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，加以感悟，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。那么，怎樣才能寫(xiě)好景物呢？

1、要寫(xiě)出景物的特征。寫(xiě)出景物的特征就是寫(xiě)出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時(shí)，為了寫(xiě)好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時(shí)令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)直接描摹，用比喻、對(duì)比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫(xiě)景物要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)；有的按照時(shí)間的變換，由早到晚、一年的四季來(lái)描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)有定點(diǎn)觀察和移步換景兩種方法，定點(diǎn)觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點(diǎn)的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒(méi)有感情，但是寫(xiě)景時(shí)要把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。寫(xiě)景貴有情，不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂(lè)的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)花落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟大自然”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

提示一：“感悟大自然”的話(huà)題是相當(dāng)寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫(xiě)好此文的關(guān)鍵事如何打開(kāi)思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，讓大自然的萬(wàn)千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫(xiě)作提供無(wú)限契機(jī)。不要靜止地觀察，要?jiǎng)討B(tài)地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險(xiǎn)怪，樹(shù)有萬(wàn)種風(fēng)情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強(qiáng)，感受“海納百川，有容乃大”的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會(huì)擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！

提示二：對(duì)大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵，古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫(xiě)出自然屬性，沒(méi)有把它和我們的現(xiàn)實(shí)生活和深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就只能寫(xiě)出現(xiàn)象而寫(xiě)不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對(duì)大自然的“悟”還要集中，不能漫無(wú)邊際，浮光掠影。寫(xiě)“悟”，可以散見(jiàn)于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：寫(xiě)這類(lèi)文章一般從模擬實(shí)物的外部形態(tài)入手，可以從實(shí)物的形狀、顏色、特點(diǎn)等方面入手，進(jìn)行細(xì)致、具體、形象地描摹，然后準(zhǔn)確地描述出所寫(xiě)對(duì)象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點(diǎn)，不可強(qiáng)硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【例文1】

我心中的美景

我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說(shuō)，是知名景點(diǎn)那些形形色色的景觀；有人說(shuō)，是深山老林中那原始的風(fēng)景；有人說(shuō)，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽(tīng)過(guò)多少種答案，但是卻沒(méi)有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒(méi)多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天??

那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無(wú)包怨無(wú)悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。

盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車(chē)一族”不聽(tīng)勸告，這不，又出事了。我看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一光點(diǎn)向這條路急速駛來(lái)，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時(shí)信號(hào)燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個(gè)方向駛來(lái)一輛出租車(chē)，似乎也是往那個(gè)光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原來(lái)是一輛摩托車(chē)。此時(shí)，我再看看出租車(chē)，糟了，出租車(chē)已經(jīng)攔在摩托車(chē)前頭，摩托車(chē)剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話(huà)。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會(huì)兒。等我回過(guò)神來(lái)，醫(yī)療救護(hù)車(chē)早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車(chē)，又火速向醫(yī)院駛?cè)ァ４藭r(shí)，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時(shí)我的心顫動(dòng)了。這些交警們平日?qǐng)?jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時(shí)刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強(qiáng)詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

過(guò)了不知多久，受損的車(chē)輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作；肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這時(shí)，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

【例文2】感受自然

山川之美，古來(lái)共談。自然孕育了天地萬(wàn)物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運(yùn)，面對(duì)青山綠水卻無(wú)法用詩(shī)篇吟頌。我只能用我心靈的相機(jī)照下這絢麗奇葩，來(lái)感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹(shù)堅(jiān)固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍(lán)天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂(lè)與痛苦是它豐潤(rùn)的養(yǎng)分，它默默生長(zhǎng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對(duì)世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開(kāi)出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對(duì)美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過(guò)山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過(guò)心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽(yáng)光普 照下歡快的奔流，你說(shuō)那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測(cè)的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水……也創(chuàng)造了人類(lèi)。在感受自然的同時(shí)，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

第五篇：感受青春

2.3感受青春 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待、處理青春期的生理和心理的成長(zhǎng)問(wèn)題；并于教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生辯證和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn): 針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。

2.教學(xué)難點(diǎn): 課堂上提出帶有普遍性和典型性的問(wèn)題，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)。【學(xué)生分析】

在青春期，學(xué)生主要對(duì)一些問(wèn)題存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對(duì)男女同學(xué)之間的關(guān)系過(guò)于敏感，誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長(zhǎng)等。而學(xué)生的逆反心理可能會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。

一、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)二個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，一高一矮。他們有什么區(qū)別。生：

師：小時(shí)候周?chē)耐瑢W(xué)沒(méi)有區(qū)別，但是進(jìn)入中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，周?chē)耐瑢W(xué)不管是身高還是體型，差異越來(lái)越大。為什么會(huì)有這種變化呢？

師：青春期是人體生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期我們的身心會(huì)悄悄地發(fā)生哪些變化呢？我們發(fā)現(xiàn)，我們的煩惱越來(lái)越多，這究竟是怎么回事呢？今天就讓我們共同來(lái)感受青春。

二、講授新課

想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期。首先讓我們一起來(lái)看看名人對(duì)青春的理解。高爾基說(shuō)：“青春是一個(gè)普通的名稱(chēng)，它是幸福美好的，但它也充滿(mǎn)著艱苦的磨煉。”魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。”

接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的理解，從而得出結(jié)論：青春是陽(yáng)光燦爛的日子。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國(guó)一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。青春期的主要生理變化有：

(1)身高、體重迅速增長(zhǎng)。青春期女孩身高每年平均可增長(zhǎng)9厘米，體重增加8－9千克。(2)身體各臟器功能趨向成熟。

①心臟：重量增加至出生時(shí)的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。

②肺臟：肺活量明顯增加，10－13歲為1400毫升，14－15歲為2000－2500毫升，到20歲時(shí)可達(dá)2800毫升。

③腦：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對(duì)事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)青春的喜悅分組來(lái)談?wù)勛约簩?duì)青春喜悅的感受.。青春的喜悅

生理變化：身體長(zhǎng)高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來(lái)越敏銳，對(duì)時(shí)尚信息越來(lái)越敏感，自尊心變強(qiáng)。獨(dú)立性變強(qiáng)。

師：其實(shí)我們的身心變化都是屬于正常的現(xiàn)象，我們不必?fù)?dān)憂(yōu)，正是因?yàn)檫@些變化才給我們帶來(lái)喜悅。

師：青春期的到來(lái)不但給我們帶來(lái)了喜悅，同時(shí)也給我們?cè)鎏砹嗽S多的煩惱。那么大家到了青春期后有煩惱嗎？下面同學(xué)之間相互交流一下，自己都有什么煩惱！可以從一下幾個(gè)方面談?wù)剚?lái)自家庭中父母方面的來(lái)自與同學(xué)、老師交往方面的來(lái)自自身的（生理、心理）來(lái)自學(xué)校、社會(huì)的 生：談自己的煩惱?? 師：青春的煩惱

隨著青春的到來(lái)，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。心理的變化有：

(1)自我意識(shí)的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。(2)情感更深刻、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展(對(duì)事物能夠形成自己的見(jiàn)解)。

(3)性意識(shí)的復(fù)蘇(如學(xué)生開(kāi)始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)。

師：看來(lái)，處在青春期的中學(xué)生煩惱確實(shí)不少，難怪人們說(shuō)青春期既是花季又是雨季。今天我們專(zhuān)門(mén)談?wù)撨@些煩惱，就是要讓同學(xué)們能正視這些煩惱，知道有這些煩惱不是壞事，應(yīng)該說(shuō)是好事，它說(shuō)明你的自我意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，標(biāo)志著你正在長(zhǎng)大成熟。因此，在這里我首先要恭喜大家。但同時(shí)還要知道，成熟是要付出代價(jià)的，你必須學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)這些煩惱，只有勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，才會(huì)真正長(zhǎng)大，變得更加成熟、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、富有智慧。

今天由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能把所有的問(wèn)題、所有的煩惱都拿到課堂上來(lái)解決，下面就同學(xué)們反映較多的兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題咱們來(lái)商討。如何解決學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的問(wèn)題?（該不該有壓力?為什么?如何使自己保持適當(dāng)?shù)膲毫?）怎樣看待爸媽“無(wú)微不至的關(guān)懷，婆婆媽媽的嘮叨”?（媽媽為什么要“嘮叨”?該怎樣對(duì)待這些嘮叨?）大家分小組討論，為節(jié)省時(shí)間，1至3小組討論第一個(gè)問(wèn)題，4至6小組討論第二個(gè)問(wèn)題。5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師總結(jié)引導(dǎo)：（關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題）應(yīng)該有壓力。我們正處在接受義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，但學(xué)習(xí)不是游戲，它有明確的目的和任務(wù)，需要付出艱苦的努力，因此，沒(méi)壓力是不行的。沒(méi)壓力就沒(méi)有動(dòng)力，人就會(huì)變得懶散，調(diào)動(dòng)不起積極性，對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、對(duì)你的成長(zhǎng)都是不利的。但壓力過(guò)大好不好呢?也不好。壓力過(guò)大，人會(huì)變得緊張焦慮，思維不活躍，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高，長(zhǎng)期下去，會(huì)使自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。適中的壓力對(duì)提高學(xué)習(xí)效率最有利。這就要求自己確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)你的努力能夠達(dá)到的，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能激勵(lì)人的斗志，激發(fā)人的潛能。

（關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題）爸媽嘮叨往往有兩個(gè)原因：一是愛(ài)你，關(guān)心你；二是同學(xué)們自己做得往往不能讓爸媽放心，說(shuō)到做不到。

對(duì)待爸媽的嘮叨，剛才同學(xué)們提出了不少好的方法。我們來(lái)總結(jié)一下：耐心傾聽(tīng)，不要跟父母正面沖突，學(xué)會(huì)溝通（面對(duì)面的談判、寫(xiě)信、寫(xiě)字條、打電話(huà)、發(fā)短信等），雙方訂書(shū)面協(xié)議，培養(yǎng)自己良好的信譽(yù)等。這些方法都很不錯(cuò)。希望以后再遇到爸媽嘮叨的時(shí)候，大家能試著用一用，我相信你一定能化解矛盾，融洽與父母的關(guān)系，找回濃濃親情，又不失自我的個(gè)性。

經(jīng)歷青春期的人，都會(huì)有許多的心情故事。我手中這位剛升入初三同學(xué)的這篇作文，也許很能反映正經(jīng)歷青春期的人的一段心路歷程。老師朗讀作文——珍惜現(xiàn)在

直到今天，我終于才領(lǐng)悟到，思想是不可以一直滯留在回憶里，也不應(yīng)該深陷在對(duì)未知的美好未來(lái)的幻想中，我們可以做的，就是把握住現(xiàn)在的時(shí)光，做好自己眼前要做的事。

也許初

一、初二的那個(gè)年紀(jì)，正是叛逆的時(shí)候，所以常常父母讓我往東，我偏向西。盡管有的時(shí)候我也知道他們是為我好，但表面上就是無(wú)法低頭承認(rèn)，于是，在家庭的不愉快與學(xué)習(xí)上的不愉快的夾擊下，令我完全沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣。那段時(shí)間上課開(kāi)始走神，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。所幸后來(lái)在放棄與重新努力的選擇下，我沒(méi)有選擇放棄，而且也把我的心情帶出了谷底。現(xiàn)在，我已經(jīng)初三了，翻開(kāi)以前的日記，回顧初一的我，真的覺(jué)得好傻，為什么自己原來(lái)的性格是那么頑固，那么固執(zhí)地懷念小學(xué)的時(shí)光。

現(xiàn)在，我經(jīng)歷了那么多的事以后漸漸變得成熟。我已經(jīng)懂得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，抓住每一分每一秒去彌補(bǔ)當(dāng)初稚嫩的我所荒廢的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要讓以后的我除了為以前的我后悔，還要為現(xiàn)在的我嘆息流淚。父母的關(guān)愛(ài)，老師的教誨我會(huì)牢牢記在心中，按他們的要求去做，因?yàn)槲抑浪麄兪菫榱宋液??

寧愿笑著流淚，也不愿哭著說(shuō)后悔。盡管以后的路可能會(huì)十分的艱難，我還是要挺住。因?yàn)槿松挥幸淮危瑳](méi)有后悔藥給你吃。我希望以后的我回憶起初中這段時(shí)光是笑著的，而不是后悔、內(nèi)疚。所以我要好好珍惜現(xiàn)在。等你們到了初三，會(huì)不會(huì)有同樣的感悟呢? 老師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有想過(guò)，你們現(xiàn)在的許多煩惱，在童年時(shí)期是沒(méi)有的，將來(lái)也許稱(chēng)不上是煩惱了，也就是說(shuō)，許多煩惱是青春期的人所特有的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：隨著年歲由小變大，少年的煩惱為什么越來(lái)越多了呢? 探究園（板書(shū)）

青春期的少年，煩惱為什么比童年多呢?讓同學(xué)們分小組從青春期生理、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行探究。老師巡視，5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的探究，讓同學(xué)們了解青春期的生理、心理特點(diǎn)。老師從以下五個(gè)方面點(diǎn)評(píng)：（1）第二次生長(zhǎng)發(fā)育高峰。

（2）自我意識(shí)覺(jué)醒，自尊心、好勝心增強(qiáng)，有了成人感、獨(dú)立性的要求。（3）情緒多變，不夠穩(wěn)定。（4）意志薄弱。（5）性意識(shí)萌發(fā)。

總之，青春期是充滿(mǎn)獨(dú)立性與依賴(lài)性、成人感與幼稚感、開(kāi)放性與閉鎖性矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期，所以，青春期既是人生的花季，又是雨季，是煩惱多發(fā)的季節(jié)。在這里，我把岑桑的一句話(huà)送給大家，愿大家共勉：“青春讓每個(gè)人都開(kāi)一次花，但不擔(dān)保每個(gè)人都結(jié)一次果，能不能結(jié)果，往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候。”

同學(xué)們，青春對(duì)每個(gè)人都只有一次，有的人在青春的花季利用有限的青春學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)，發(fā)展能力，希望將來(lái)結(jié)出一顆碩果；有的人的青春卻被雨季淹沒(méi)，整天沉浸在煩惱、怨天尤人、渾渾噩噩之中，將來(lái)可能什么果也結(jié)不了。在座的各位同學(xué)在青春的花季有幸生長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)這片沃土，這里有老師們的辛勤澆灌，家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)，只要大家樂(lè)觀向上，充滿(mǎn)自信，開(kāi)放自我，我相信你們的青春之花一定會(huì)開(kāi)放得多姿多彩，嬌艷無(wú)比。

板書(shū)設(shè)計(jì) 感受青春

一、青春的喜悅

1.什么是青春

2.珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

二、青春的喜悅

生理變化：身體長(zhǎng)高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來(lái)越敏銳，對(duì)時(shí)尚信息越來(lái)越敏感，自尊心變強(qiáng)。獨(dú)立性變強(qiáng)。三：青春的煩惱 生理變化：關(guān)注外表

心理變化：情緒多變，不夠穩(wěn)定。性意識(shí)萌發(fā)，自我意識(shí)的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。教學(xué)反思

在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過(guò)程中。經(jīng)過(guò)備課、上課、評(píng)課，自己對(duì)初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識(shí)，可謂受益匪淺。

1、在使用教材上，基本能根據(jù)學(xué)生來(lái)信探討青春話(huà)題，從學(xué)生實(shí)際感受青春。

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中，知識(shí)目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點(diǎn)上還不夠清晰，沒(méi)有讓學(xué)生自己談青春。

3、這節(jié)課學(xué)生的積極性和好奇心調(diào)動(dòng)得較好。如課前導(dǎo)入為什么進(jìn)入青春期我們會(huì)有這么大的差異，我們還會(huì)有哪些更多的變化呢？ 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方：

1．沒(méi)有結(jié)合剛剛舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)探討青春，不夠聯(lián)系生活。2.對(duì)于青春期的變化屬于正常變化的講解不夠有說(shuō)服力，應(yīng)從更多的實(shí)際案例來(lái)讓學(xué)生切身感受。

3.我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時(shí)的行為,列出生活中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),然后在結(jié)合情景展開(kāi),可能效果更好,學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

4.在課堂中,學(xué)生討論積極熱烈,甚至有些學(xué)生還提出超出課本內(nèi)容的知識(shí),在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,并且為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過(guò)學(xué)生的話(huà)題進(jìn)入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教案即應(yīng)變能力還很欠缺,教學(xué)的智慧和策略都有待提升。