第一篇：5.2感受青春

5．2 感受青春

一、青春的喜悅和煩惱

1、對青春期的理解（P12小鏈接）

2、生理和心理的變化（理解）

△每個人都擁有青春，但并不是每個人都能很好的把握青春的，我們要倍加珍惜青春，把握青春的美好時光，讓自己的青春更加鮮艷美麗。

二、珍惜青春：

我們應(yīng)該如何珍惜青春？（怎樣做青春的主人？）

（1）開放自己的心靈世界；（如何開放）（2）努力充實自己；

（3）從生活小事做起。

5.2感受青春

一、青春的喜悅

1、青春的喜悅表現(xiàn)在哪里？

告別天真，走向成熟；個性增強(qiáng)，獨(dú)立意識發(fā)展很快；身體快速成長；感覺敏銳發(fā)達(dá)；興趣特別廣泛；思維活躍；

二、青春的煩惱

1、青春的煩惱表現(xiàn)在哪里？

注意外表；不愿被父母或長輩管教；盼望獨(dú)立；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動等。

三、珍惜青春

1、如何珍惜青春，做青春的主人？

（1）開放自己的心靈世界（2）努力充實自己（3）從生活小事做起

5.2 感受青春

一、青春的喜悅 青春期的身心變化：

（1）身高和體重迅速增長（2）感覺特別敏銳發(fā)達(dá)（3）興趣廣泛思維特別活躍（4）性意識開始萌動

二、青春的煩惱

1、青春期心理的奇妙變化

2、青春期的煩惱：

（1）和父母關(guān)系的煩惱（2）自我發(fā)展的煩惱（3）情緒上的煩惱

三、珍惜青春：

我們應(yīng)該如何珍惜青春？

（1）樹立奉獻(xiàn)意識；（2）努力充實自己；（3）珍惜時間；（4）從生活小事做起。

5.2 感受青春 主題詞：青春期 身心協(xié)調(diào)發(fā)展 珍惜青春

４.我們應(yīng)該怎樣珍惜青春，做青春的主人呢？

答：①開放自己的心靈世界。②努力充實自己。③從生活小事做起。

5．2 感受青春

1、青春的喜悅表現(xiàn)在哪里？

告別天真，走向成熟；個性增強(qiáng)，獨(dú)立意識發(fā)展很快；身體快速成長；感覺敏銳發(fā)達(dá)；興趣特別廣泛；思維活躍；

2、青春的煩惱表現(xiàn)在哪里？

注意外表；不愿被父母或長輩管教；盼望獨(dú)立；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動等。

3、如何珍惜青春，做青春的主人？

①開放自己的心靈世界(多與父母、老師和同學(xué)溝通)；②努力充實自己；(多讀書、多運(yùn)動、多做有意義的事)③從生活小事做起。

二、感受青春

1、無論是青春的喜悅還是青春的煩惱，都是我們成長過程中的正常現(xiàn)象。青春期是人的生命最旺盛的時期，然而青春一閃而過，我們要珍惜青春，做青春的主人。

2、我們應(yīng)該怎樣珍惜青春，做青春的主人？

1開放自己的心靈世界。多與父母、老師和同學(xué)溝通；多讀好書；多運(yùn)動；多做好事。○2努力充實自○3從生活小事做起。己。○

3、青春短暫，但青春給予我們激情，給予我們力量，給予我們思考，給予我們勇氣，給予我們夢想。讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌和美麗。

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一、探索人生的意義：

我們應(yīng)該怎樣去探索人生的意義呢？

（1）追求積極向上的人生目標(biāo)（2）保持積極樂觀的人生態(tài)度（3）充分利用有限的今天。

2、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值

人生的價值是怎樣體現(xiàn)出來的？

（1）一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。

（2）有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造。

（3）勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（4）勞動創(chuàng)造同時也是改進(jìn)人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。

（5）我們的學(xué)習(xí)也是一種勞動創(chuàng)造。

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一、探索人生的意義：

我們應(yīng)該怎樣去探索人生的意義呢？

（1）追求積極向上的人生目標(biāo)（2）保持積極樂觀的人生態(tài)度（3）充分利用有限的今天。

2、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值

人生的價值是怎樣體現(xiàn)出來的？

（1）一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。

（2）有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造。

（3）勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（4）勞動創(chuàng)造同時也是改進(jìn)人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。

（5）我們的學(xué)習(xí)也是一種勞動創(chuàng)造。

第二篇：感受青春

2.3感受青春 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點: 針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。

2.教學(xué)難點: 課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題，解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)。【學(xué)生分析】

在青春期，學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感，誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會對相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。

一、導(dǎo)入新課

師：請二個同學(xué)走上講臺，一高一矮。他們有什么區(qū)別。生：

師：小時候周圍的同學(xué)沒有區(qū)別，但是進(jìn)入中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，周圍的同學(xué)不管是身高還是體型，差異越來越大。為什么會有這種變化呢？

師：青春期是人體生長的關(guān)鍵時期，是兒童向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。在這個時期我們的身心會悄悄地發(fā)生哪些變化呢？我們發(fā)現(xiàn)，我們的煩惱越來越多，這究竟是怎么回事呢？今天就讓我們共同來感受青春。

二、講授新課

想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期。首先讓我們一起來看看名人對青春的理解。高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實。”

接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫猓瑥亩贸鼋Y(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。青春期的主要生理變化有：

(1)身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8－9千克。(2)身體各臟器功能趨向成熟。

①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。

②肺臟：肺活量明顯增加，10－13歲為1400毫升，14－15歲為2000－2500毫升，到20歲時可達(dá)2800毫升。

③腦：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。青春的喜悅

生理變化：身體長高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來越敏銳，對時尚信息越來越敏感，自尊心變強(qiáng)。獨(dú)立性變強(qiáng)。

師：其實我們的身心變化都是屬于正常的現(xiàn)象，我們不必?fù)?dān)憂，正是因為這些變化才給我們帶來喜悅。

師：青春期的到來不但給我們帶來了喜悅，同時也給我們增添了許多的煩惱。那么大家到了青春期后有煩惱嗎？下面同學(xué)之間相互交流一下，自己都有什么煩惱！可以從一下幾個方面談?wù)剚碜约彝ブ懈改阜矫娴膩碜耘c同學(xué)、老師交往方面的來自自身的（生理、心理）來自學(xué)校、社會的 生：談自己的煩惱?? 師：青春的煩惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。心理的變化有：

(1)自我意識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。(2)情感更深刻、認(rèn)識能力進(jìn)一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)。

(3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)。

師：看來，處在青春期的中學(xué)生煩惱確實不少，難怪人們說青春期既是花季又是雨季。今天我們專門談?wù)撨@些煩惱，就是要讓同學(xué)們能正視這些煩惱，知道有這些煩惱不是壞事，應(yīng)該說是好事，它說明你的自我意識已經(jīng)覺醒，標(biāo)志著你正在長大成熟。因此，在這里我首先要恭喜大家。但同時還要知道，成熟是要付出代價的，你必須學(xué)會勇敢地面對這些煩惱，只有勇敢地面對成長的煩惱，才會真正長大，變得更加成熟、勇敢、堅強(qiáng)、富有智慧。

今天由于時間關(guān)系，我們不可能把所有的問題、所有的煩惱都拿到課堂上來解決，下面就同學(xué)們反映較多的兩個熱點問題咱們來商討。如何解決學(xué)習(xí)壓力過大的問題?（該不該有壓力?為什么?如何使自己保持適當(dāng)?shù)膲毫?）怎樣看待爸媽“無微不至的關(guān)懷，婆婆媽媽的嘮叨”?（媽媽為什么要“嘮叨”?該怎樣對待這些嘮叨?）大家分小組討論，為節(jié)省時間，1至3小組討論第一個問題，4至6小組討論第二個問題。5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師總結(jié)引導(dǎo)：（關(guān)于第一個問題）應(yīng)該有壓力。我們正處在接受義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，但學(xué)習(xí)不是游戲，它有明確的目的和任務(wù)，需要付出艱苦的努力，因此，沒壓力是不行的。沒壓力就沒有動力，人就會變得懶散，調(diào)動不起積極性，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，對提高學(xué)習(xí)效率、對你的成長都是不利的。但壓力過大好不好呢?也不好。壓力過大，人會變得緊張焦慮，思維不活躍，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也不會高，長期下去，會使自己對學(xué)習(xí)失去興趣。適中的壓力對提高學(xué)習(xí)效率最有利。這就要求自己確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)是經(jīng)過你的努力能夠達(dá)到的，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能激勵人的斗志，激發(fā)人的潛能。

（關(guān)于第一個問題）爸媽嘮叨往往有兩個原因：一是愛你，關(guān)心你；二是同學(xué)們自己做得往往不能讓爸媽放心，說到做不到。

對待爸媽的嘮叨，剛才同學(xué)們提出了不少好的方法。我們來總結(jié)一下：耐心傾聽，不要跟父母正面沖突，學(xué)會溝通（面對面的談判、寫信、寫字條、打電話、發(fā)短信等），雙方訂書面協(xié)議，培養(yǎng)自己良好的信譽(yù)等。這些方法都很不錯。希望以后再遇到爸媽嘮叨的時候，大家能試著用一用，我相信你一定能化解矛盾，融洽與父母的關(guān)系，找回濃濃親情，又不失自我的個性。

經(jīng)歷青春期的人，都會有許多的心情故事。我手中這位剛升入初三同學(xué)的這篇作文，也許很能反映正經(jīng)歷青春期的人的一段心路歷程。老師朗讀作文——珍惜現(xiàn)在

直到今天，我終于才領(lǐng)悟到，思想是不可以一直滯留在回憶里，也不應(yīng)該深陷在對未知的美好未來的幻想中，我們可以做的，就是把握住現(xiàn)在的時光，做好自己眼前要做的事。

也許初

一、初二的那個年紀(jì)，正是叛逆的時候，所以常常父母讓我往東，我偏向西。盡管有的時候我也知道他們是為我好，但表面上就是無法低頭承認(rèn)，于是，在家庭的不愉快與學(xué)習(xí)上的不愉快的夾擊下，令我完全沒有了學(xué)習(xí)的興趣。那段時間上課開始走神，成績越來越差。所幸后來在放棄與重新努力的選擇下，我沒有選擇放棄，而且也把我的心情帶出了谷底。現(xiàn)在，我已經(jīng)初三了，翻開以前的日記，回顧初一的我，真的覺得好傻，為什么自己原來的性格是那么頑固，那么固執(zhí)地懷念小學(xué)的時光。

現(xiàn)在，我經(jīng)歷了那么多的事以后漸漸變得成熟。我已經(jīng)懂得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，抓住每一分每一秒去彌補(bǔ)當(dāng)初稚嫩的我所荒廢的學(xué)習(xí)時間，不要讓以后的我除了為以前的我后悔，還要為現(xiàn)在的我嘆息流淚。父母的關(guān)愛，老師的教誨我會牢牢記在心中，按他們的要求去做，因為我知道他們是為了我好??

寧愿笑著流淚，也不愿哭著說后悔。盡管以后的路可能會十分的艱難，我還是要挺住。因為人生只有一次，沒有后悔藥給你吃。我希望以后的我回憶起初中這段時光是笑著的，而不是后悔、內(nèi)疚。所以我要好好珍惜現(xiàn)在。等你們到了初三，會不會有同樣的感悟呢? 老師：同學(xué)們，大家有沒有想過，你們現(xiàn)在的許多煩惱，在童年時期是沒有的，將來也許稱不上是煩惱了，也就是說，許多煩惱是青春期的人所特有的。請同學(xué)們想一想：隨著年歲由小變大，少年的煩惱為什么越來越多了呢? 探究園（板書）

青春期的少年，煩惱為什么比童年多呢?讓同學(xué)們分小組從青春期生理、心理等方面的特點進(jìn)行探究。老師巡視，5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

設(shè)計目的：通過對此問題的探究，讓同學(xué)們了解青春期的生理、心理特點。老師從以下五個方面點評：（1）第二次生長發(fā)育高峰。

（2）自我意識覺醒，自尊心、好勝心增強(qiáng)，有了成人感、獨(dú)立性的要求。（3）情緒多變，不夠穩(wěn)定。（4）意志薄弱。（5）性意識萌發(fā)。

總之，青春期是充滿獨(dú)立性與依賴性、成人感與幼稚感、開放性與閉鎖性矛盾錯綜復(fù)雜的時期，所以，青春期既是人生的花季，又是雨季，是煩惱多發(fā)的季節(jié)。在這里，我把岑桑的一句話送給大家，愿大家共勉：“青春讓每個人都開一次花，但不擔(dān)保每個人都結(jié)一次果，能不能結(jié)果，往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時候。”

同學(xué)們，青春對每個人都只有一次，有的人在青春的花季利用有限的青春學(xué)習(xí)無限的知識，發(fā)展能力，希望將來結(jié)出一顆碩果；有的人的青春卻被雨季淹沒，整天沉浸在煩惱、怨天尤人、渾渾噩噩之中，將來可能什么果也結(jié)不了。在座的各位同學(xué)在青春的花季有幸生長在實驗這片沃土，這里有老師們的辛勤澆灌，家長的支持和關(guān)愛，只要大家樂觀向上，充滿自信，開放自我，我相信你們的青春之花一定會開放得多姿多彩，嬌艷無比。

板書設(shè)計 感受青春

一、青春的喜悅

1.什么是青春

2.珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

二、青春的喜悅

生理變化：身體長高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來越敏銳，對時尚信息越來越敏感，自尊心變強(qiáng)。獨(dú)立性變強(qiáng)。三：青春的煩惱 生理變化：關(guān)注外表

心理變化：情緒多變，不夠穩(wěn)定。性意識萌發(fā)，自我意識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。教學(xué)反思

在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識，可謂受益匪淺。

1、在使用教材上，基本能根據(jù)學(xué)生來信探討青春話題，從學(xué)生實際感受青春。

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中，知識目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點上還不夠清晰，沒有讓學(xué)生自己談青春。

3、這節(jié)課學(xué)生的積極性和好奇心調(diào)動得較好。如課前導(dǎo)入為什么進(jìn)入青春期我們會有這么大的差異，我們還會有哪些更多的變化呢？ 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要改進(jìn)的地方：

1．沒有結(jié)合剛剛舉行的運(yùn)動會中學(xué)生的表現(xiàn)來探討青春，不夠聯(lián)系生活。2.對于青春期的變化屬于正常變化的講解不夠有說服力，應(yīng)從更多的實際案例來讓學(xué)生切身感受。

3.我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時的行為,列出生活中存在的錯誤認(rèn)識,然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

4.在課堂中,學(xué)生討論積極熱烈,甚至有些學(xué)生還提出超出課本內(nèi)容的知識,在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,并且為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實際調(diào)整教案即應(yīng)變能力還很欠缺,教學(xué)的智慧和策略都有待提升。

第三篇：感受青春

感受青春

學(xué)校：

班級：

專業(yè)：

姓名：

聯(lián)系方式：

我們的青春道路是豐富多彩的，有夢想激勵，有成長的歡樂，當(dāng)然也有幸福的伴隨。

“夢想是注定孤獨(dú)的旅行，一路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”魏晨的一首《我為自己代言》唱出了我的心聲，我相信，也唱出了很多年輕人的心聲。是的，夢想是我們?nèi)松牧α吭慈?/p>

“成長”可以說是我們?nèi)松摹奥猛尽保侨说囊簧倪^程所在。無論你生在何時，成長都陪伴著你，人的一生就是在不斷的成長，不斷的進(jìn)步。正是因為有了成長，人生才有意義，人生才會有精彩。

“幸福”是什么？這個話題經(jīng)過歲月的積累，至今也沒有一個明確的定義。但是我認(rèn)為，幸福其實很簡單，它就在我們的心中也許是人生中一些重大的喜事，也可能只是一些微小的話語。有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。

要堅持下去，因為我們有夢，我們年輕。

青春是我們的主場，我相信我們定能站到最后！！

第四篇：八年級政治感受青春律動2

第一課《感受青春律動》第二站《五彩青春路》教案

教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生：

1、了解青春期是美好的，但也有煩惱。

2、學(xué)會運(yùn)用各種方法正確處理青春期心理矛盾。保持心理健康。教學(xué)重點難點：青春期的特點 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物。天是藍(lán)藍(lán)的，空氣是清新的，到處都是鮮花、綠地——一切都是那么美好，心情是如此地舒暢。年輕的姑娘是那么靚麗，秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)和健美的身姿引來無數(shù)贊嘆。俊美的小伙子意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃，渾身散發(fā)著青春的活力。

青春的色彩是斑斕的，除了有紅色的激情、粉色的夢幻還會有藍(lán)色的憂郁和灰色的迷惘。下面我們一起進(jìn)入五彩青春路。講授新課：

活動一：青春暢想

活動目的：通過用色彩描繪青春詞匯，使學(xué)生感受青春的五味，理解什么是青春，從而更多地體味青春的激情與美好。

活動準(zhǔn)備：大白紙若干張，彩筆若干支。活動步驟：

步驟一：導(dǎo)入。什么是青春呀？你對青春是怎樣理解的？換個角度，提到青春你想到了什么呢？是顏色？形狀？人物？事物？（以問題的方式調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動）步驟二：分組，發(fā)用品。步驟三：布置任務(wù)。

1、提到青春你會想到哪些詞？每一個詞都代表一種心情，每一種心情都可以用色彩表現(xiàn)。將你們組向?qū)У脑~語用你們認(rèn)為可以體現(xiàn)其駭異的色彩寫下來。時間3分鐘。

2、要求全員參與。

3、每組選派一名代表展示作品。步驟四：

1、請每組的代表展示自己組的作品，并對色彩的含義做簡單解釋。

2、所有的組都完成后，請同學(xué)們試著將自己的詞分類。教師可以歸納：

積極類：翱翔、春天、朝陽、燦爛、奮斗、昂揚(yáng)、新穎、蓬勃、生龍活虎、血?dú)夥絼偂⒒尽⒂職狻⒖鞓贰⑿腋??

消極類：死亡、挫折、叛逆、煩惱、累、討厭?? 其他類：青春期、青春痘、13歲、16歲?? 步驟五：教師歸納：

同學(xué)們寫了很多詞語，用了很多很美的色彩，也進(jìn)行了分類。不難看出同學(xué)們的回答有對未來的擔(dān)心、困惑，但更多的是希望、憧憬。青春是絢麗的，讓我們綻放青春。

活動二

師：下面我們就感受一下青春期全新的特點。

青春期給我們帶來了歡樂，也不時會讓我們感到煩惱。請大家把自己的煩惱寫在紙上，以小組為單位統(tǒng)計出使同學(xué)們最煩惱的事情是什么？都有哪些困惑？我們一起來分析其中的原因。

生1：初中階段的學(xué)習(xí)壓力太大，像一頂摘不下的帽子，時刻套在頭上。生2：媽媽總在耳邊嘮叨。

生3：我的心事越來越多，脾氣越來越大。生4：我們都長大了，可父母總把我們當(dāng)小孩。生5：我們對事物都有自己的看法，可是大人們總說我們太幼稚。

生6：小時，他們總說：自己的事情自己做。可長大了，卻老是我們自己的事情要他們做主。生7：我們開始渴望了解異性，有時還會出現(xiàn)不安、害羞甚至恐懼，不知所措。??

師：大家所說的這些，老師都能理解，因為這些都是青春期的正常反應(yīng)。那么它產(chǎn)生的原因是什么呢？

進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨(dú)立行事，渴望從家長那里得到“通行證”，渴望父母像對待大人一樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們越來越不懂事，而懷念我們小時候的乖樣子。他們對我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進(jìn)時，就覺得家長嘮叨、羅嗦。于是我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了代溝。

這些都說明進(jìn)入青春期后我們的獨(dú)立意識在不斷增強(qiáng)，這也是青春期的重要心理特征。

活動三

嘗試接觸社會、理解社會是青春期的行為特點。

教師要承認(rèn)學(xué)生對社會問題具有一定的分析能力，讓學(xué)生有認(rèn)同感；同時，也要讓學(xué)生知道自己對問題的認(rèn)識和見解還免不了片面、膚淺。

教師可以選取一些感興趣的、又比較復(fù)雜的社會問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析。然后可以選取專家對此事的看法，或者給學(xué)生提供更廣泛的思考角度，讓學(xué)生自己感受到自己的認(rèn)識能力需要提升。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服困難的勇氣和進(jìn)取的魄力。青春也使我們對未來充滿好奇，使我們有勇氣對面對眼前的一切困惑和問題，從而坦然地接納歡喜和憂愁。

板書設(shè)計：

五彩青春路 青春期的特點

困惑是青春期的正常反應(yīng)。

獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，是青春期的重要心理特征 嘗試接觸社會、理解社會是青春期的行為的特點

第五篇：感受青春1

《感受青春》教學(xué)設(shè)計（上）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：認(rèn)同身心變化是正常現(xiàn)象。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展對自我身心變化觀察、感受、體驗的能力。

3、知識目標(biāo)：了解步入青春期后的自己的心理和生理的變化特征；悅納自己的身心變化。

[教學(xué)重點]

青春期少年常見的五種矛盾心理。[教學(xué)難點] 青春期少年常見的五種矛盾心理。[教學(xué)方法] 討論法、角色扮演法、個案分析法、比較法。[教學(xué)過程]

[創(chuàng)設(shè)情境1]

（5分鐘）

師：同學(xué)們，對于“青春”這兩個字，你們會想到用什么詞語去形容它呢？ 生：略。

師：看來同學(xué)們對“青春”都有了自己獨(dú)特的理解。有的人說青春是甜蜜的？又有的人說青春是苦澀的？究竟青春是什么滋味？

生：略。

[合作探究1] 師：好，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)〈〈感受青春〉〉，體驗體驗青春的滋味！請同學(xué)們翻開課本31頁。

師：我們進(jìn)入了中學(xué)，也意味著我們邁進(jìn)了青春期。面對青春期的種種變化，有的同學(xué)喜悅，有的煩惱。這一切都是我們成長的正常現(xiàn)象。

師：那么什么是青春期呢？請同學(xué)們看到課本33頁的“小詞典”。

[形成理念1] 生：青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。

師：回答得很好。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的相關(guān)規(guī)定：10~19歲這一段看做是青春期。由于各國所處環(huán)境的差異，所以青春期的年齡段也是有差異的。同學(xué)們，知不知道我國規(guī)定青春期的年齡段是多少歲至多少歲呢？

生：略。

師：在我國，一般把12~18歲這一年齡段看做是青春期。

一、青春的喜悅——我們正走向成熟

（板書）（15分鐘）

[創(chuàng)設(shè)情境2]

師：進(jìn)入了青春期，我們的生理和心理都發(fā)生了微妙的變化，同學(xué)們有沒有發(fā)覺自己和小學(xué)時不一樣了？比如在生理上，身高怎樣啦？那么，同學(xué)們步入青春期后的身心變化又有哪些具體表現(xiàn)呢？

生：略。

[合作探究2]（活動一）

師：下面請同學(xué)們結(jié)合P31前三幅漫畫，以同桌為交流對象，相互傾訴自己步入青春期后的身心變化，并從中體驗和分享青春期的各種身心變化。交流時間為2分鐘。

學(xué)生交流結(jié)束后，教師請2~3名學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗。

師：步入青春期后，你覺得自己的身體有沒有發(fā)生變化呢？ 生：有。

師：那么，以你自己的體驗，這些變化表現(xiàn)在哪些地方呢？ 生：略。

[形成理念2] 教師解釋和歸納青春期身心變化的具體表現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生在課本33頁做好批注。（通過學(xué)生自身的體驗和身邊發(fā)生的事情分析知識點）

1○2○3 P33（板書）

○1身高和體重迅速增長，○2嗓音變化

[引

1、身體迅速生長 ○導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己的嗓子。“變聲期是每個青少年都會經(jīng)歷的，在這個時期保護(hù)好自己的嗓子是非常重要的。同學(xué)們可以從以下幾個方面去做：第一、用嗓要有節(jié)制；第二、避免

3第二性征的出現(xiàn)。疾病和勞累；第三、注意飲食衛(wèi)生。”] ○

2、感覺敏銳發(fā)達(dá)

3、興趣廣泛

4、思維活躍

5、性意識萌動

（板書）

師：在青春期，我們的身體和心理的變化是明顯的，都是成長的必然表現(xiàn)，也給同學(xué)們帶來了一個重要的信息，就是你們正走向成熟。

師：面對青春期的這些變化，同學(xué)們又有什么感受？是喜悅呢？還是煩惱？ 生：略。

師：沒錯。在青春期，我們的感受是雙重的，既因為我們正走向成熟而感到喜悅，同時又因為暫時無法適應(yīng)這些變化而感到煩惱。

二、青春的煩惱——身心變化引發(fā)的矛盾與沖突

（板書）（18分鐘）

[創(chuàng)設(shè)情境3]

師：青春之所以令人回味，正是因為它既甜有苦。也就是說我們面臨自己生理和心理的悄悄變化，我們在喜悅的同時也伴隨著成長的煩惱。青春的煩惱是多種多樣的，并且是因人而異的，那么，同學(xué)們現(xiàn)在的煩惱又是什么呢？

生：略。

[合作探究3]（活動二）

師：下面請同學(xué)們參照課本31頁最后一幅漫畫和32頁的兩幅漫畫，結(jié)合自身的情況，想想自己有沒有類似的體驗或其他的體驗。（在對比中引導(dǎo)學(xué)生思考）究竟自己有沒有漫畫中的煩惱呢？如果有，就請寫在練習(xí)本上。

生：略。

學(xué)生思考片刻后，教師讓2~3名學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗或讓學(xué)生看漫畫聯(lián)想故事。（如有需要：教師可提供情景通過向?qū)W生提問借學(xué)生之口道出身心變化引發(fā)的矛盾沖突。例如：假如父母都喜歡管你，什么事情都要管，你的感受？假如你發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)突然疏遠(yuǎn)你，你的感受？假如到現(xiàn)在你還沒有適應(yīng)中學(xué)的新生活？你的感受？）

[形成理念3] 師：的確，正如同學(xué)們所體驗的——青春期的煩惱有好多，而且每個人因為所處環(huán)境的不同，即便是同一種煩惱在程度上也可能不一樣。

[創(chuàng)設(shè)情境4]

師：同學(xué)們知不知道為什么我們會有青春的煩惱呢？ 生：略。

師：主要是因為在青春期，我們的生理和心理的變化引發(fā)的矛盾與沖突。所謂“矛盾”，簡單地說就是處于兩難狀態(tài)，想與做總是不一致。步入青春期后同學(xué)們可能出現(xiàn)的心理矛盾又有哪些呢？

[合作探究4]（活動三）劉哲的小獨(dú)白“我可以獨(dú)立嗎？”（課前寫在小黑板上）。學(xué)生表演，引出獨(dú)立性和依賴性的矛盾。

獨(dú)白1：進(jìn)入了中學(xué)，我長得好快，一瞬間，現(xiàn)在的我比爸爸還高呢。我的嗓音比爸爸的還低沉，最近打電話到我家的人，老把我錯認(rèn)為是我爸。我覺得自己真是個大人了。我渴望獨(dú)立。

獨(dú)白2：今天，媽媽不在家。真麻煩，我可不會做飯。

獨(dú)白3：學(xué)校組織各種興趣小組，我參加什么小組呢？還是回家問問爸媽吧！獨(dú)白4：最近，我總在想，要是我自己能賺錢該有多好呀！

問題：是什么原因使劉哲渴望獨(dú)立呢？為什么劉哲還不能獨(dú)立？主要表現(xiàn)在哪些方面？

[形成理念4] 師：處于青春期的少年，隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生著變化，一般說來，步入青春期后同學(xué)們可能出現(xiàn)矛盾的心理有以下幾種：（板書）

（在這一環(huán)節(jié)教師主要通過學(xué)生身邊的例子，“設(shè)疑提問”來分析五對矛盾）

第一，獨(dú)立性和依賴性的矛盾，其表現(xiàn)為：生活上不愿意受父母過多的照顧或干預(yù)，否則便產(chǎn)生厭煩的情緒，態(tài)度，對一些問題的處理不愿跟父母商量，喜歡自己的尺度去衡量，由自己來決定，對父母的話和意見不再被動的聽從，而有了強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望，對一些傳統(tǒng)或權(quán)威的結(jié)論執(zhí)異端，鉆牛角尖地提出批評，雖然這時的少年在其心中要有獨(dú)立，自由的思想，但由于社會，生活經(jīng)驗不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那里尋找方法，途徑，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用有強(qiáng)迫他們?nèi)ヒ蕾嚫改傅乃枷耄羞@些，都使青春期少年在心理上產(chǎn)生了既想獨(dú)立于父母，有要依賴與父母的矛盾心理。

第二，成人感與幼稚感的矛盾，竭力模仿成人的模式，在心理渴望別人把他看做大人，尊重他，理解他人，但由于年齡的幼小，社會，生活經(jīng)驗和知識的有限，在思想和行為上往往盲目性很大，常做傻事，蠢事，帶有小孩子的幼稚感性，令他們對此很困惑，苦惱，有時認(rèn)為自己已長大成大人了，有時又認(rèn)為自己是小孩。（成人感）指由于初中生的生理和智力的發(fā)展使初中生感到自己已經(jīng)長大成人，渴望參與成人角色，要求獨(dú)立，得到尊重的體驗和態(tài)度，它是初中生在個性發(fā)展中，獨(dú)立性增長的突出表現(xiàn)。成人感的產(chǎn)生是初中生自我意識迅速發(fā)展的一個新的，重要的特征，也是兒童個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。

第三，開放性與封閉性的矛盾，青春期的少年隨著知識的增多，認(rèn)識能力的提高，交往范圍的擴(kuò)展，也就需要與同年齡人特別是與異性，與父母的同等交往，他們渴望他人和自己一樣敞開心靈來相待，但由于個人的想法不一致，使他們渴望得不到釋放的對象，因此只有述說于日記，這些日記中的心理話，又由于自尊心，不愿被別人知道，只好在心里加上一把鎖，封閉自己，于是就形成既想讓別人了解又害怕別人了解的矛盾心理。（教師寫日記的事例聯(lián)系學(xué)生情況）

第四，渴求感與壓抑感的矛盾，（與性意識萌動緊密聯(lián)系）青春期少年由于性發(fā)育的發(fā)展，成熟出現(xiàn)了與異性交往的渴望，表現(xiàn)為喜歡接近異性，愛慕異性，對性知識想了解，出現(xiàn)朦朧的愛慕念頭等，但由于固有的一些傳統(tǒng)觀念如“男女授受不親”等的影響，學(xué)生，家長和社會輿論的限制，約束，使青春期的少年在情感和性的了解和認(rèn)識上，存在著既非常渴求，有受嚴(yán)重壓抑的禁錮和缺失的矛盾狀態(tài)。

第五，自制性和沖動性的矛盾。青春期少年期少年在心里獨(dú)立性，成人感產(chǎn)生的同時，自覺性和自制性，在與他人的交往中，能自覺地遵守規(guī)則，對他人和自己作出較恰當(dāng)?shù)脑u價結(jié)論，但由于生理發(fā)展規(guī)律所規(guī)定，使少年沖動，易感情用事，難以較好地控制自己的情感，鹵莽行事，陷入既想自制，但又沖動的矛盾。（同理心的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考）

[踐行要求4]

師：同學(xué)們因為自己身心變化引發(fā)的矛盾沖突而過分擔(dān)憂，各種擔(dān)憂越積越大就形成煩惱。其實，無論是喜悅還是煩惱，都是我們成長過程中的正常現(xiàn)象，大家無需太擔(dān)心。大家都明白這道理吧？ 生：略。[小結(jié)新課]

（2分鐘）

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)探討，我們知道了青春既有喜悅又有煩惱。希望同學(xué)們注意青春期心理衛(wèi)生，調(diào)控好自己的心理沖動。下面的時間請完成課本P32的 小短文“我長大了”。

[附板書設(shè)計] P31 第二單元 第二課 感受青春

一、青春的喜悅——我們正走向成熟

1○2○3 P33

1、身體迅速生長 ○

2、感覺敏銳發(fā)達(dá)

3、興趣廣泛

4、思維活躍

5、性意識萌動

二、青春的煩惱——身心變化引發(fā)的矛盾與沖突

1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾

2、成人感與幼稚感的矛盾

3、開放性與封閉性的矛盾

4、渴求感與壓抑感的矛盾

5、自制性和沖動性的矛盾

[教學(xué)后記]