第一篇：讀教師的智慧一書心得體會

讀《教師的智慧》一書心得體會

《教師的智慧》，這本書已經不知道被我看了幾遍了，可是每次都被書中的一個個教育案例和故事吸引。書的作者焦曉駿，中國教育學會外語教學專業委員會會員，江蘇省教育學會新教育研究會常務理事，蘇州工業園區第十中學副校長。曾任中小學英語教研員，多年來專注于英語教學研究及教育行政管理工作，獲“中學英語學科帶頭人”、“高中英語教學能手”等稱號。在各類報刊發表文章100余篇，出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語寫作課》、《網絡，讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書上一張小照片和這小段簡介，心中升騰的是無限的敬佩。因為書中的一個個平凡的小故事卻在他的筆下引出一個個不平凡道理，更彰顯著他為人師的智慧。

此書分為“智慧使者、人文校園、冷描熱點、歲月頁碼、修學英國、漫步英倫”六部分，每一部分那一個個生活中的小案例，作者用他的細膩和善于發現積累的一個又一個的案例，并讓這些案例在專業理論的指導下更富有意義地發展著。其實，在我們的身邊，各種各樣的案例總是持續不斷地在上演著，每個孩子都用自己與眾不同的方式上演著一個個生動的案例，而這些案例在我們不同的關注中以不同的方式發展著，而我們的細心觀察和發現并引導會讓孩子有不同程度的進展呢。仔細想想當自己面對學生時的沮喪和抱怨，自己就是缺乏了這樣細心的關注。

書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優質課到底誰說了算”等一個個教育場景對教師行為、表現、主張、反思與感悟進行忠實記錄，可是在字里行間，感受到的是教師智慧的閃現和脈動。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班好比烹飪，做菜燒飯對于我們每個人來說，不是什么難事，關鍵是怎樣做出美味來，那真的是一門技術和藝術。從中也讓我深刻體會到身為一名教師，我們更應該是個理智、明智、博愛的人。因為當我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜，里面充滿了愛的味道，才是最美味的。今后的工作中我會這樣做：

做一個理智的教師。我是個情緒化比較嚴重的人，總是率性而為，而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來安慰自己。其實教師不僅要情感充沛，而且應理智健全。在教育活動中，情緒的躁動、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導。所以自己以后要多讀書，多為孩子，同事、家人服務，多思考一下所面對的問題多角度多方法的設計解決預案，解決問題以理服人，才會用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

做一個明智的教師。《教師的智慧》這書的主旨就是要教師做個明智的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動調適者。因為明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天，采取哪種方式來處理師生關系、解決沖突和問題，反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現今的教育創新中去，多學習理論知識，多向同事學習治教學的經驗，豐富提高自己。

在頂著巨大的升學壓力的今天，幾乎每一個學校都比較看中學生的成績，平日里成績較為優秀的學生更是備受關注，相比之下，大部分成績平平的學生的受關注度也就不言而喻。而在焦老師的“尊重每一位孩子的未來”這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學家、思想家、藝術家、工程師、技師、醫生，還是未來的鉗工、車工、農機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應該是富有智慧并因勞動而幸福的人。他所關注的絕不只是少數有可能成為科學家、藝術家等名人的天才少年，而更多的是未來注定只能成為普通勞動者的絕大多數孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學校甚至一座城市在多少年后又會有多少人成為我們所謂的“名人”。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關心需要關注的求學階段，似乎少給了他們一些什么。

我帶的是小學三年級的學生，他們都很簡單，天真可愛。在平日的學習中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關注的小貓般安靜地呆在那兒。正是焦老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來----不管他是杰出者還是普通人，都會是我們的驕傲。

關愛每一個學生是師德的靈魂，寬厚仁愛，有理有節，人性豐滿，才是教師的德智情懷。面對學生充滿愛與關懷，面對知識，充盈渴望；面對同事多關心。處理好師生、同事之間的人際關系，讓自己的生活和工作豐滿而快樂。

第二篇：讀《教師第一課》一書的心得體會

讀《教師第一課》一書的心得體會

現代社會發展迅速，許多物質能滿足人們的各種各樣的需求，面對多彩的生活很多人根本靜不下來讀書學習，品味書中自由呼鞥進屋的美好感覺。作為限電社會的教師不容易，做一個優秀的教師更不容易，教師需要不斷滴學習，修煉才能提升自己的職業牛羊和能力，暑假中，我拜讀了《教師第一課》這本書，這是教育的呼喚，告訴我們教育人，在自己的道路上怎樣才能做得更好。

一、狂挽教育危機

中國超速現代化進程所導致的UI人的異化，隨著傳統文化的邊緣化，先電話的物質進步也帶來了它的副作用，鋪天蓋地的廣告以及電影、電視、網絡等現代媒體對人的重新塑造，摧毀了傳統的文化系統。學生在學校接受正規的教育，讓他們向著正確的方向發展，可是鋪天蓋地的各種誘惑向他們襲來，養成了攀比，臟話連篇、撒謊、上網成癮、連基本的禮貌、謙讓、自尊心、榮譽感都沒有，沒有積極向上、樂觀的人生目標，讓他們迷失了走向人生正確的方向，使他們的人生觀，價值觀逐漸扭曲、變形。

作為教師我們看在眼里，記在心里，同樣也付諸于行動扭轉這種局面。作為教師的我們一直都朝著正道在引領學生，可學生總是與我們的想法，做法背道而馳，我們知道走教育危機，但在實際工作中，沒有社會、家庭的配合，我們感到很無賴，我只能說，我會盡力的。

二、成長范本影響大

學生的成長范本包括家庭成員，社會、學校、班級、一個人、一件事、一本書等，比如說，學校環境、花園式的學校、環境好、文化建設：三愛三節等，良好的班風催人奮進，輕松和諧的良好氛圍，會讓他們快樂成長，自覺閱讀，守時守紀，主動掃除、禮貌待人，認真做事、榮譽感、自豪感會悠然而生，社會環境：守功德、助人為樂、拾金不昧、不亂扔垃圾等，家庭范本時第一，家長是孩子的第一任教師，親人之間和睦、團結、相親相愛，有時大家幫忙，家長愛學習，愛運動等都會讓我們的孩子看著眼里，記在心里，也會收到良好的影響和教育。我經常都在想，我們的家長應向軍人服兵役一樣，隔三年五載進行培訓教育學習，這樣家長的素質提升了，氣門的孩子也差不了多少，希望家庭、學校、社會好的成長范本影響他們的一生，我相信一定會春暖花開的。

三、教育大師的影響

孔子告訴我們，教育教學中，要激發學生的求知欲望，培養學生思考質疑的能力，要用啟發式教育方式，不要硬塞，教育人要循序善誘，碰到再差的學生，再難的內容，一直要保持良好的心態。對教育事業要滿腔熱忱。柏拉圖說：“請不要強迫孩子學習，要用做游戲、開展活動，你可一直游戲中、活動中更好滴了解他們每個人的天性。”寓教學于游戲、活動中，讓孩子們在體驗游戲、活動的過程中認知、明碼、開眼界，長知識。夸美紐斯說：教育應當是普遍的，適合社會中所有的孩子。是的，所有的孩子都有接受教育的權利。沒有一個人的智力差到了不能得到提高的程度。盧梭認為：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些果實的早熟，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”我也覺得是，兒童應該有兒童的樣子，天真、爛漫無暇，對世界充滿了好奇，可現在的孩子成人化。衣著成人打扮，說話的口氣像大人，小小的年紀就步如成人的世界，打亂了這個次序，兒童的本性丟了。他們的成長胡收到不好的影響。佩斯泰洛齊大師重視教師培訓班，教師會快速成長。現在的教育界也意識到了這一點，花大力氣對各班各類的學校教師進行培訓學習指導，教師通過培訓學習，加上不斷的實踐，教育教學能力有所提高。杜威認為：“對于學生要家、校、社會共育。”“教育即生活“要從做中學也就是讓學生親歷各種活動，讓他們在活動中體驗中，學會合作，在活動中習得知識，提高能力，我們也認為活動磨練人、段立人。蘇霍姆林斯基認為：智力發展取決于閱讀能力，好書是 “自我教育”的老師，莫名個人傳記是百科全書。自我教育從一本好書開始，教育界也認識到了閱讀的好處，要求小學生六年級的學習必須要讀完哪些書籍？閱讀會讓孩子精神不再空虛。

四、讓愛跟我一起走 教育是充滿感情、充滿愛的事業，師愛需要智慧。教育家陶行知“四顆糖果”的故事，莫不為先生的教育智慧所折服。故事中的男孩，可能一輩子都記得教師的愛，師愛需要空間。因為很對學生的習慣差，老師交代的任務完不成，老師很著急，成為對他們很關注，看得很緊，說實話，我們老師不愿意這樣，學生也很不情愿。讀書后，我明白了，師愛需要空間，老師需要遵循學生成長的規律，讓孩子們像野草一樣自然成長，要松緊有度，不失為一種好方法，師愛需要用心，老師到學生中去，把自己當成一個小孩子，和他們一起玩，一塊活動，了解他們的需求，看看他們的不同表現，在不知不覺中，失身搞的關系融洽了，師愛需要和諧，青春期的孩子叛逆心正盛，情感世界充滿風暴。自我意識急劇膨脹，個性需求不斷張揚，作為老師要把握好時機，選好地點，選擇學生能接受的方式交流。師生關系會更加和諧。

五、教改科研成長學生，成功教師。

教改科研包括教研組交流討論、聽課觀察、學習研究、培訓學習、自學等，無論哪一種方式都要積極參與，學習別人的長處，我們自己的不足，把別人的長處融入自己的教學中，移植到自己的教學中。但是，也不能照搬，要不斷提出疑問，反復捉摸，內化成自己的東西，站在退隊研究的基礎上就等于站在了巨人的肩膀上，成長了學生，提升了教師的教育教學能力。

閱讀此書，打發了我閑暇的時間，書中似乎藏著許多仙人，仙 人在為我指路，在教育教學中少走彎路，我會向著仙人指引的方向前行，我相信我的教育教學水平會不斷提升，教學效果會越來越好，工作會干的更加出色。

簡陽市賈家鎮中心小學

楊反修

二零一四年八月

第三篇：讀《寬容》一書心得體會

用寬容的心態對待人生

----讀《寬容》一書心得體會

最近讀了著名作家房龍的名著《寬容》，這本書為我們展示了一幕幕因為固執己見所帶來的人間悲劇，勾勒了一幅幅人類因為和諧相處、而共生共榮的發展場景。作者對寬容的闡述，給我以很大的啟迪。

何謂寬容？《現代漢語詞典》解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。我在閱讀了《寬容》后，對寬容的理解更簡單明了，那就是寬恕和包容，就是用一顆寬大、包容的心去對待與自己意見相左的人。但這絕不是無原則地一味遷就，也不是懦弱無能地委屈忍讓；寬容是寬而有度地恕，包而見底地容。我覺得，讓，不是軟弱無能，而是一種智慧，一種風度，一種雅量。

現代社會需要寬容，能夠寬容別人是一種美德，因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。那么，怎樣做到寬容呢？

我認為做到寬容必須做到以下幾點：

一、首先要學會寬容自己。在人生的旅途中，幾十年的風風雨雨，誰都不可能一帆風順。磕磕碰碰是常有的事，摔上幾跤也在所難免。高山不理解流泉，設置了許多路障，泉水卻永不停歇，饒過頑石，跳下斷崖，變成了飛瀑，變成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解岸，總要離去，但岸總是等待著，永遠張開寬大的臂膀。太陽不理解月亮，不喜歡她慘白的光，月亮卻永遠追隨著太陽，當太陽落山后，她卻用淡淡的柔光照亮整個黑夜。當你遇到挫折的時候，自己要保持良好的心態，要有戰勝困難的信心和勇氣。人不理解其實并不可怕，可怕的是我們對自己失去了信心。

二、要善待他人。沒有必要和他人斤斤計較，沒有必要和他人爭強斗很……俗話說：?冤冤相報何時了?。與其去記恨和報復別人，不如去理解和寬容別人。印度圣雄甘地說得好：?要是人人都把‘以牙還牙，以眼還眼’當作人生準則，那么整個世界就會亂成一團了。?給他人讓一條路，就是給自己留一條路。善待他人，就是善待自己。正所謂?一聲問候三天暖，半句惡言一月寒?，面對他人的錯誤、失誤，與其不顧顏面橫加指責，不如用寬容之心待之，為其留一條后路，或許會?柳暗花明又一村?。用責人之心責己，則寬；用利己之心利人，則容。

三、要學會瀟灑。?處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。?寬厚待人，容納非議，是事業成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。做到寬容，你疲憊的心，也會變得年輕。因為寬容，腳下的路會越走越寬，因為豁達，生活會處處充滿陽光。

四、要學會忍耐。同事的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和?反擊?實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：?寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。?能退一步，天地自然寬。正所謂?海納百川，有容乃大?。寬容是海，納百川而清澈明凈；寬容是山，壘礫石而巍峨挺拔；寬容是天，容萬象而朗朗清清；能寬容就能發展壯大。

另外還有一個體會就是：寬容是助人成就事業的基石，是所有想成就事業的人們必須具備的涵養。當你對他人多一點寬容、多一點大度、多一點容忍、多一點體貼、多一點諒解時自己也會少一些憂愁、少一些煩惱、少一些郁悶；少一些悶悶不樂、少一些不快。這樣善待他人也益于己，大大增加了健康快樂的基數。

總之，寬容不但是一種胸懷，寬容是一種氣度，寬容是一種智慧，更是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；更是一種境界，它能使一個人的人生躍上新的臺階。如果人與人之間多一份關懷，多一份理解與寬容，那么世界將變得更加美好！

第四篇：讀《給教師的建議》一書心得體會

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜學生對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發現絕大多數學生練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

第五篇：讀《安全管理》一書心得體會

讀《安全管理》一書心得體會

最近讀了一本有關安全管理方面的書，覺得安全管理是一門很深的學問，必須要認真貫徹執行國家的安全生產方針、政策、法律、法規和各項生產規章制度，始終把安全工作擺在各項工作的首位，堅決貫徹執行“安全第一，預防為主”的方針，嚴格履行安全檢查監督職責，堅持原則，盡職盡責，維護企業和員工生命財產安全，對違反安全管理和損害企業和員工生命財產的違章違紀行為要堅決抵制。這是安全管理人員應具備的最基本素質。一個安全管理人員如果沒有堅定正確的政治思想，他就不會把企業的生命財產看得重于一切，也就不會有與違法亂紀行為作斗爭的決心和勇氣，從而就不可能把企業的安全工作做好。因此，一名合格的安全管理人員首先必須有正確的政治思想。

安全管理又是一門技術性很強的管理學科，過硬的業務能力是安全管理人員應具有的必備素質。當前，我們企業的安全員都是“半路出家”，大都沒做過安全工作，因此要必須不斷地學習，豐富自身的安全知識，提高安全技能，增強安全意識。一個合格的安全員應具備如下知識：國家有關安全生產的法律、法規、政策及有關安全生產的規章、規程、規范和標準知識；安全生產管理知識、安全生產技術知識、勞動衛生知識和安全文化知識，具有有關專業安全生產管理專業知識，了解本企業生產或施工專業知識；勞動保護，工傷保險的法律、法規、政策知識；掌握傷亡事故和職業病統計，報告及調查處理方法；事故現場勘驗技術，以及應急處理措施；重大危險源管理與應急救援預案編制方法；學習先進的安全生產管理經驗；心理學，人際關系學，行為科學等知識。

安全工作又必須具有堅強的意志。安全員在管理中時常會遇到很多困難，比如說，對職工安全違紀苦口婆心地教導，職工卻毫不理解；進行處罰別人會有抵觸情緒，產生誤會；發現隱患幾經“開導”仍不進行處理；事故調查“你遮我掩”；甚至被憎恨、被誣告、被陷害。面對眾多的困難和挫折不能畏難，退縮，甚至消沉，也不能一氣之下什么都不管了，要勇于克服困難，激流勇進。堅強的意志不是與生具有的，安全員必須在不斷的工作中進行磨煉自我。

我認為班組是企業的細胞、是企業安全生產最基本的組成單位，班組的安全生產工作是企業安全生產的基礎。班組建設搞得好不好，將不可避免地影響本單位的安全生產。只有加強班組建設，提升班組管理水平，才能提升企業核心競爭

力，推動企業更好地發展。首先，班組長要在思想上對安全生產有高度認識，并具有高度的責任心和使命感。其次，班組長要模范遵守《壓力容器安全工作規程》，落實安全生產的保證和監督措施，切合實際地制訂班組安全條例，提高員工的安全認識。

班組長應認真對作業過程中可能發生事故的地點、部位場所、工器具或行為等進行分析判斷，并對危險點和危險源制定出可靠的安全控制措施，變被動防范為主動控制，避免意外事故的發生，確保作業安全。安全工作必須層層動員、人人參與，不是單靠某一個人或某一部分人就能實現的。由于每名作業人員自身素質的不同，對現場安全措施的理解也會有所不同，因此，對工作人員進行日常安全教育就顯得尤為重要。開展日常安全教育，可以強化作業人員樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，進一步增強作業人員的安全操作技能和事故應急處理能力。

作為一班之長，不僅應具備完成各項生產任務的專業技能，還應團結班組成員在營造安全文化份圍上多下功夫。企業安全文化一旦得到推廣，員工將在潛移默化中主動提高安全生產的總體水平，安全防范將從被動變為主動，習慣性違章也能夠從根本上得到整治。

安全生產是企業各項工作的重中之重。要當好一名合格的班組長，就必須重視和班組成員之間的溝通和理解，確保政令暢通，形成合力，落實責任，措施到位。只有這樣，企業的安全基礎才能更加扎實，安全生產才會更有保障，企業才能保持長治久安的良好局面。

2012-8-17