第一篇：研究生拓展訓練結課總結論文

摘 要

開學典禮作為新生入學的重要環節，是開啟新的學生生涯的第一節課。本次礦大MPA班的開學典禮內容主要包括課堂講座和戶外拓展實踐兩部分。

本文主要以敘議結合的寫作手法對開學期間的主要活動內容等進行了總結描述，并在此基礎上談了對未來三年的學習規劃。本文首先表達了重回校園、繼續學習的感受，然后通過對印象深刻、有代表性的的四次課堂學習的總結，表達對權力行使、公共管理、提升領導力、科學決策等方面的的收獲及思考；通過對三個拓展訓練項目的主要內容、進程、結果的描述，提出了對團隊建設、溝通交流、提升人力資源建設能力等方面的一些感受。最后，展望外來三年學習，提出將加強理論修養、提升綜合素質、注重學以致用三點自我要求和規劃。

目錄

一、名師講堂，公共管理理論入門學習引導.............................3

二、拓展訓練，團隊合作和人力資源建設的結合..............................4

三、下一步打算..........................................................5

（一）珍惜學習機會，努力學習理論知識............................5

（二）加強溝通，提升綜合素質....................................6

（三）學以致用，做到以學促工....................................6 總 結.................................................................7

回歸校園 不忘初心 繼續學習

在經過五年的社會工作歷練后，很高興又重新作為一名新生，在2017年9月8日這一天，回到熟悉又陌生的校園，參加礦大公共管理學院MPA班的開學典禮。較于九年前的大學開學時的興奮和青澀，再次回到校園，心中多了幾分感慨和一絲盈眶。想著當初大學畢業時的不舍和未繼續深造的遺憾，在經過幾次職業波動，生活趨于穩定之后，選擇再次回到校園學習，心中滿是珍惜與回憶。三天的開學時間，雖然短暫，但充實而又多彩，校方領導和老師們不僅準備了系列的名師講堂教育課程，還組織安排了戶外拓展實踐活動，各項活動緊湊而又充滿意義。

一、名師講堂，公共管理理論入門學習引導

開學第一課迎來的是長江學者金太軍教授的《關于當下腐敗及其治理的思考》，金教授通過一系列的數據分析、案例引用，旁征博引，深層次地分析了腐敗的主要原因、現狀，以及如何預防治理，為我們上了生動的一課，并告誡我們作為公職人員，掌握著公共資源，擁有著公共權力，應謀求公共利益，而不是一己私利，贏得大家陣陣掌聲。當前“不敢腐”的現象已得到很好遏制，但“不想腐”、“不能腐”的道路依舊漫長，所以我們應加強作風建設，保持勤政廉潔，明晰職責權限，規范權利運行，做新一代勤廉為公、服務為民的合格公職人員。

近年來，越來越多的中青年干部走上領導崗位，為廣大干部隊伍增添了新的活力，為加快推進改革開放和現代化建設作出了較大貢獻。然而，面對復雜多變的新形勢和日益繁重的新任務，一些中青年干部的自身素質還不能完全適應客觀需要，在現實工作中，有相當一部分中青年干部的領導力和執行力有待進一步提高。基于此，段鑫星院長為我們帶來了《青年領導力提升》一課，段教授高屋建瓴，結合我們工作實際，為我們介紹了領導藝術金字塔、五種不同的領導風格及其各自特點，以及如何提高領導力都作了深入介紹，給我們留下了深刻印象，也給我們下一步工作發展提供了努力和學習的方向。

此外，王義保教授關于決策失誤的講解，以深入淺出的方式告訴我們決策失誤的根源主要在于價值觀的偏差、思想上的蒙蔽和技術上的缺失，并就如何應對決策失誤，并作出科學決策的方法和途徑給予了詳細介紹。米加寧教授《互聯網+”與政府治理現代化》一課，介紹了什么是“互聯網+”，提出了互聯網的“賦能”性質，并從公共管理的主體角度來看待“互聯網+”。在“互聯網+”時代，政府應該提升決策、執行、應急處理能力和公共服務能力，改變傳統復雜、低效的單向行政管理手段，在充分利用互聯網技術了解民情民意、傳遞信息的基礎上，建立功能完善、高效快捷、安全可靠的政府管理信息系統及協同工作平臺。

二、拓展訓練，團隊合作和人力資源建設的結合

半天的拓展訓練，從分組起名開始，隨機分組環節讓我們快速地認識了自己的同學，也讓一開始相互的生疏漸漸消失，緣于我們組被分配身穿黃色馬甲外套，所以我們的隊名取為“黃馬褂”隊，“身披黃馬褂，一吼萬獸怕”的口號氣勢恢宏，贏得陣陣掌聲；設計隊旗時，大家獻計獻策，專人繪制，各盡其用，體現了同學們的多才多藝，資源合理分配，整個分組起名環節，讓我認識到了團隊合作的樂趣以及合理分工的效率。

在一個團隊中，當我們面臨這一項僅靠個人力量是完全不可能完成的任務時，我們每個個體，都需要直面問題，積極的思索對策，不斷的研討問題解決的辦法，并通過相互之間的配合，發揮出超強的團隊力量，完成任務。“群龍取水”就是這樣一個活動，讓“良莠不齊”“高矮胖瘦”兼具的我們實現了不可能到可能。雖然過程中有同學無意

踩線，導致重來；配合不當，有人摔倒等，但大家還是主動找辦法、堅持不放棄，挑戰自己、克服心理及現實中的障礙，最終圓滿完成了任務！

良好的溝通和交流成為團隊有效合作的最重要的保證。盲人方陣中，我們都被蒙上了眼睛，在看不見的情況下大家共同來完成一項任務，這就更加需要大家進行溝通，傾聽別人的想法，闡述自己的觀點，最終團隊意見達成一致來完成任務。盲人方陣的前期，我們一直都是七嘴八舌，冒出許多的想法，未經深思熟慮，立馬付諸行動，遇到阻礙后又進行規避，以至于浪費了大量的寶貴時間。我發現，其實在團隊中辦一件事，想出主意并不是很難，難的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一個可行的方案。如果討論問題的時間過長，就容易錯失良機或耽誤時間。在這里，民主提議固然重要，但一部分人的適度沉默和某個人的適度獨裁同樣必不可少。也就是說在完成任務的過程中應當合理利用民主與獨裁，這樣才能事半功倍。而如何合理調節二者的關系才是首選解決之道。

拓展訓練讓我們擁有了很多切實的感動，也點燃了我們心底激情的那把火。拓展訓練雖然結束了，但我相信我們在拓展訓練中學到的團隊精神、規劃意識、互相信任等各項能力一定會延伸至工作中。

三、下一步打算

未來的三年學習生活，深感時間緊迫，我將充分利用這難得的學習機會，加強理論知識的學習，不斷完善自己的知識儲備，以提升管理技能、提高綜合素質為第一要務，以加強人際溝通、拓展交流平臺為重要方向，充實三年的礦大MPA學習生活。

（一）珍惜學習機會，努力學習理論知識

正所謂，吾生也有涯，而知也無涯。認真遵守學校的各項規章制度，正確處理好工作與學習的關系，統籌協調好周目集中學習和工作階段自學的時間，做到既不耽誤工作，又能保證每次集中學習都按時參加。上課認真聽講，做好筆記，課外注重調查研究。同時要盡量廣的涉獵管理學科相關的基本知識，深刻的了解所研究領域的方方面面、過去和現在。同時在博覽的基礎上，集中時間和力量就所關心的領域的知識，選取一些經典著作進行研讀，逐漸建立起自己的知識結構體系，為推動自己的工作和學習生活奠定堅實的基礎。

（二）加強溝通，提升綜合素質

一方面加強和導師的溝通學習。積極主動與導師聯系，主動向導師匯報各階段的學習成果，交流自己的想法，認真聽取導師的學習建議，落實導師的學習要求，不斷反思自己的學習說得，從而有力推動學習研究的針對性。利用導師提供的學習資源，汲取精華，為選題工作打好基礎，為研究管理學相關課題做好充分的準備，確保自己能夠順利畢業。

另一方面加強和同學之間的交流。MPA的學習內容，對我們豐富自身的知識結構，拓展思想思維的廣度與深度，提高實際工作能力都大有助益。而不同部門，不同崗位的同學們有機會聚集一堂，相互交流工作思路、工作經驗、工作技巧，更對我們今后的工作起到了直接的借鑒與推動作用，我將注重加強同學們之間的團結協作與配合，不斷提高自己的的協調溝通能力、組織能力。

（三）學以致用，做到以學促工

在學習過程中注重運用舉一反

三、觸類旁通，增強學習的實效性，通過學習進一步解放思想，進一步明確自己的人生觀、世界觀、價值觀，把學習理論同指導工作結合起來，努力做到以學促學，以學促干。在實際工作中，我將把每一份學習材料，常翻常閱、不斷總結，把課堂的所學慢慢消化、慢慢吸收，并主動把管理知識運用到實踐中去。

總 結

本文通過對開學期間的課堂學習、拓展訓練以及未來三年的學習規劃等內容的總結，結合工作生活實際，加深對公共管理等學習工作等方面的思考。首先是分析《關于當下腐敗及其治理的思考》、《青年領導力提升》、《決策失誤》等課，提出我們要規范公共權利行駛，提升領導能力，加強科學決策，同時要保持勤政廉潔。又對拓展訓練“群龍取水”、“盲人方陣”項目進行總結，得出團隊精神、規劃意識、互相信任等各項能力的重要性。最后，通過對未來三年學習規劃，提出將加強理論修養、提升綜合素質、注重學以致用。

第二篇：運動訓練結課論文

皖西學院

得分_______

課程結業論文

學院：體育學院

課程：運動訓練學

專業：體育教育專業學號：

學生姓名：紀春陽

查閱老師：劉乃寶

1101班 20110140872014年6月9日

競技健美操賽前一周的訓練計劃

1、賽前一周的訓練階段

訓練要求

1：以競技健美操專項訓練內容與手段為主，和逐項密切相關的項目素質訓練等等，要求強度控制，次數少，主要刺激和保持力量水平。

2競技健美操技術訓練的重點是結合個人特點，改進健美操的協調性還有表現性感染性。

3心理訓練。與營養合理安排。

4訓練結束牽拉肌肉，動靜要結合。

2、訓練內容

星期一

熱身活動：慢跑800米，牽拉韌帶，正踢腿，側踢腿。

競技健美操基本操化熱身，20－25分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

訓練內容：

基本步伐：踏步、開合跳、吸腿跳、彈踢腿、弓步跳、后踢腿、大踢腿基本手形：四個八拍

素質練習：柔韌、身體各部位力量、肌肉控制能力的練習

基本技術：七大步伐和四個八拍的手型組合操化練習

難度動作練習

表現力訓練

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：主要用靜止拉伸韌帶，兩個人，對抗拉伸，一松一緊的，把韌帶在收縮中拉伸開來，有利身體柔韌性和彈性恢復。

星期二

熱身活動：慢跑800米，牽拉韌帶，正踢腿，側踢腿，拉開肩關節和髖關節部位練習。

競技健美操基本操化熱身，10－15分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

基本步伐：踏步、開合跳、吸腿跳、彈踢腿、弓步跳、后踢腿、大踢腿基本手形：四個八拍

素質練習：柔韌、身體各部位力量、肌肉控制能力的練習

基本技術：七大步伐和四個八拍的手型組合操化練習

難度動作練習

表現力訓練

練習比賽規定套路（中學生高水平競技健美操）

練習競技自編套路

練習競技套路

規范基本動作

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：主要用靜止拉伸韌帶，兩個人，對抗拉伸，一松一緊的，把韌帶在收縮中拉伸開來，有利身體柔韌性和彈性恢復。

星期三

熱身活動：慢跑800米，牽拉韌帶，正踢腿，側踢腿。

競技健美操基本操化熱身，10－15分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

訓練內容：

1、基本技術和體能訓練

2、比賽套路訓練

3、身體素質訓練

4、表現力訓練

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：主要用靜止拉伸韌帶，兩個人，對抗拉伸，一松一緊的，把韌帶在收縮中拉伸開來，有利身體柔韌性和彈性恢復。

星期四

熱身活動：慢跑400米，牽拉韌帶，正踢腿，側踢腿。

競技健美操基本操化熱身，10－15分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

訓練內容：

比賽套路訓練

身體素質訓練

表現力訓練

突出個性風格訓練

心理承受能力訓練

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：主要用靜止拉伸韌帶，兩個人，對抗拉伸，一松一緊的，把韌帶在收縮中拉伸開來，有利身體柔韌性和彈性恢復。

星期五

熱身活動：慢跑400米，牽拉韌帶，正踢腿，側踢腿。

競技健美操基本操化熱身，10－15分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

訓練內容：

比賽套路訓練

表現力訓練

突出個性風格訓練

心理承受能力訓練

熟練套路訓練

積累比賽經驗

提高心理品質創造專項中考優異成績

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：主要用靜止拉伸韌帶，兩個人，對抗拉伸，一松一緊的，把韌帶在收縮中拉伸開來，有利身體柔韌性和彈性恢復。

星期六

熱身活動：

競技健美操基本操化熱身，10－15分鐘，要點：動作規范，注意身體姿態還有身體的表現力。

訓練內容：

熟悉操化

積累比賽經驗

提高心理品質創造專項中考優異成績

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

放松：可以聽聽歌，調整下自己身心，做好良好的賽前準備

星期日

好好休息，調整心態和身體，擁有飽滿的精神狀態

飲食：

合理飲食，均衡營養，吃些易消化，營養高，自己可口的食品。

熱身活動，準備比賽。

第三篇：拓展訓練結營稿

拓展訓練結營稿

隊長，請最后一次整隊報數!親愛的朋友們，大家----傍晚好！（好！很好！非常好！）

今天的拓展訓練，在此就告一個段落了。

伙伴們，我知道，大家今天辛苦了！一天來，我們心連心、手挽手、相互依靠、不離不棄，直到現在！可是在我們感到辛苦的同時，我們也擁有了共同拼搏的快樂，是嗎？我們也有了關于團隊的收獲，是嗎？

想知道我們活動的比分嗎?是的,可能有人覺得成績已經不重要了，它遠遠不如我們彼此間的這份感動來得讓人刻骨銘心!按照活動的慣例，我還是宣布一下吧！其實在宣布比分前這個冠軍就已經產生了，對于那些得到快樂、收獲成長和超越自我的伙伴來說，真正的冠軍就是你們自己！而這個冠軍只屬于一個團隊，這個團隊就是----（教練須引導學員說出他們的企業）

下面我宣布：今天我們半天拓展訓練的總冠軍是：??讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

好！有請我們冠軍隊的成員上來，請你們各自用簡短的語言表達一下自己的心情！??（音樂：祝福）請我們的***為冠軍隊頒獎。

所有努力都會有一個結果，這個結果只代表在此之前的我們努力的程度。雖然，今天的總冠軍只有一個，可是在今天當我們面對困難抬起頭，面對挫折挺起腰的時候，其實冠軍早已產生了，那就是-----我們自己。當我們在每個活動中不斷的總結、反省時，我們就在進步；我們的今天比昨天更優秀，那在今天，就是冠軍。掌聲送給我們在場所有的冠軍們。

各位伙伴，我知道，今天一定會過去，20**年10月 號的這一天一定會過去。可是我明白，流逝的僅僅是時間，今天我們共同打拼過的場景我們不會忘記。它已經成為我們生命中不可抹去的記憶。在今天，我們感受到了力量：這力量來自隊友一聲聲加油聲、吶喊聲；在今天我們感受到了幸福：這幸福來自隊友每一次的握手和每一次真誠的擁抱；在今天我們感受到了快樂：這快樂來自我們看到了我們可以做得更好。當困難到來時，我們選擇了前進，當挫折來臨時，我們選擇了面對。鼓動激情，讓我們每一個人知道不但要做好自己的本職工作，還要團隊配合。讓個人績效和團隊績效發揮到最佳狀態。電網，讓我們懂得團隊的內涵，理解了全力以赴的真諦。領袖的風采，讓我們每一個人真正地做自己的責任者，為我們的單位、我們的領導、我們的家人、我們自己的人生負責！今天，在大家的努力、支持、配合、鼓勵下，我們順利完成。所有的困難、挫折、打擊、壓力、懷疑，最終都成就了我們，成就了我們的團隊。讓我們做到了自己真正的冠軍。（音樂：祝福）

伙伴們，讓我們在未來的日子里，少一些抱怨，多一份理解。好不好？少一些指責，多一份支持，好不好？少一些計較，多一份單純，好不好？如果，我們每一位真的是發自內心的愿意這樣去做的話，那么，我們身邊的環境，將會隨著我們的堅持而改變，我們會工作的更加開心，生活的更加幸福！（音樂：祝福）

我剛才聽到的是一聲聲的感謝，一句句的祝福，其實在感謝身旁伙伴一路走來不拋棄、不放棄你的同時，我們還要感謝一個人，他一直默默地陪伴著我們。大家說這樣的領導人，要不要請他為我們多說兩句！掌聲有請 為此次拓展培訓說兩句??

看的出**對我們充滿信心，我們對自己也要充滿信心。從今往后，讓我們做一粒種子，埋在那里，生根發芽！讓我們做一面旗幟，插在那里，迎風飄揚！

此時此刻，讓我們牽起我們伙伴的手，圍成一個圈，我們最后跳一曲真心英雄，希望我們所有的伙伴，都能努力做到自己心中的英雄！（音樂：真心英雄）有請我們的兩位隊長上前來，一起開啟這瓶勝利的香檳，把勝利的喜悅傳遞給在場所有的人。

伙伴們，今天的拓展訓練到此結束了，感謝大家的積極參與和激情付出！今天的結束，意味著明天將承擔更大的責任。讓我們帶著拓展訓練場上“我能行”的最高品質和“全力以赴”的最高精神去工作、去生活！實現我們心中的夢想！來，所有的人跟我一起舉起你的右手，跟隨我一起喊響我們心中的團隊誓言，我念一句，大家一起念：我將從現在開始，嚴格自律，追求卓越，只要我行動，只要我堅持，我就一定能成為----精英中的精英。我是最棒的！我是最優秀的！成功一定屬于我！我就是團隊，團隊就是我！我就是團隊，團隊就是我！我就是團隊，團隊就是我！掌聲送給自己！

祝愿各位在今后的人生道路上越走越精彩！祝愿天福的明天會更好！

在今天的拓展訓練結束之際，讓各位跟我一起做一個動作，開啟我們新的征程：前方障礙清除，可以起飛，飛得更高！（音樂：飛得更高）

第四篇：研究生拓展訓練心得

拓展心得

在短暫的培訓時間內，我們一共參與了撲克牌、杯子舞、拍手接力等項目，這其中有順利完成任務的，也有沒完成的。但我想，不論任務完成的結果如何，每個項目設計的目的是達到了的。思想與思想的碰撞產生的智慧的火花讓我們每個人都成為了受益者。每次體驗過后，自己的切身體會，同學們的感悟，教練的點評，所有這些交匯在一起，成為了參加這次受訓最寶貴的收獲。拓展活動過程中氣氛熱烈，同學們積極踴躍發言總結各組或勝或負，都受益匪淺。

“撲克牌”的游戲，讓我切身體會了做領導者的不易，也強化了自己的決策意識。對團隊成員的分工協作、信息反饋溝通、小組成員參與態度都是項目取得成功與否的重要因素。通過該游戲，加深了在企業管理中不同層次員工有著不同的分工角色，應當盡其所能，各司其職的重要性。

“杯子舞”是看似簡單但也是最為困難的游俠項目，要求團隊成員動作必須高度一致，才能保障游戲項目的成功實施。參與過來，發現怎么制定一個統一的動作標準，引申到企業管理中，我們的服務標準流程的建立是否有效，能否解決客戶的需求。在這個活動中，有的同學雖然出現動作不協調，但能做到在最關鍵一步能把杯子順利交付到隊友中，這個也是同學們在盡自己最大努力完成該項目，同學們積極認真的態度是值得大家學習的榜樣。

“拍手接力”是在追求動作一致的情況下，如何提升效率的游戲。當我們把不可能變成可能的時候，才發現，一切是皆有可能。在面對壓力，面對問題，我們怎么想辦法來解決。如果沒有我們的團結一致，沒有戰勝困難的決心和信心，沒有周密的組織和協調，是不可能成功完成這個任務的。當我們手掌拍的通紅的時候，教練告訴我們完成不可能想象的成績，大家歡呼，心里充滿激動與感動，讓我看到團隊的力量是無窮的。

經歷的才是最難忘的，只有親身體驗的才是最真實的，只有在這種經歷和體驗中，我們才會思考那些看似簡單平凡的小問題，由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數的經歷與體驗組成，正是這無數的經歷與體驗教會了我們如何做人、如何做事，如何尋找人生的支點，如何實現自我的價值

人生充滿了無數的第一次，每個“第一次”都是一個新的開始，每一次的體驗都是一筆寶貴的財富，都值得我們認真體味，用心珍藏。在體驗中學習與成長，踏實做人，認真做事，一步一個腳印。超越，讓每一天的自己都是一個嶄新的自己。

第五篇：拓展訓練論文可持續發展論文

拓展訓練論文可持續發展論文

拓展訓練在國內的可持續發展的作用

【摘 要】拓展訓練在中國經歷了十幾年的發展，雖然在不斷地完善和創新，但由于體驗式培訓在國內仍處于“粗放式”的發展階段，行業尚不成熟，培訓師的職業發展前景也不甚明了，與國外的發展相比相差甚遠。拓展訓練也已引入高校，但是仍處于探索階段。只有掌握拓展訓練的本質，在吸收國外成功經驗的基礎上不斷完善，才能促進拓展訓練在國內的可持續發展。

【關鍵詞】拓展訓練 可持續 發展 一 拓展訓練的起源

國內的拓展訓練起源于英國的外展訓練，它的英文表述是“outward bound”，直譯是“出海的船”。在教育領域詮釋為一艘小船在暴風雨來臨之前，離開平靜的港灣駛向大海，迎接更大風雨的挑戰。

外展訓練起源于第二次世界大戰。當時，盟軍用提供物質供應的商船，在大西洋上屢次遭到德國潛艇的襲擊。絕大多數海員葬身魚腹，但仍有少數人在經歷磨難之后得以生還。通過調查發現，生還者有兩大特點：（1）絕大多數生還者并不是那些身強體壯、反映機敏的年輕海員，而是那些年齡偏大、意志堅強的老水手。（2）他們不是獨自逃生，而是三五成群、結伴同歸。

據此，德國籍教育學家庫爾特哈恩博士（kurt hahn，1886~1974年）對幸存的海員進行了大量的研究，在此基礎上提出了“外展訓練”

（outward bound）的概念。利用一些自然條件和人工設施，模擬海難發生的情境，讓海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。1934年，哈恩建立了一所他理想的學校——戈登思陶恩男校。

經過研究和探索，1941年庫爾特哈恩和好友勞倫斯霍爾特在威爾士的阿伯德威又成立了一所新型學校，取名outward bound學校，這是外展訓練最早的雛形，也是拓展訓練課程模式的開端。

二 拓展訓練的發展 1．拓展訓練在國外的發展

第二次世界大戰結束之后，outward bound這所新型學校并沒有因為其歷史使命的結束而結束。這種具有獨特創意的特殊訓練方式也逐漸得到了推廣，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

1946年，outward bound信托基金會（outward bound trust）在英國成立，目的是推廣outward bound（簡稱ob）理念，并籌集資金創辦新的ob學校，ob信托基金會擁有ob的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什曼納（josh l miner）在美國成立科羅拉多ob學校，并于1963年正式從ob信托基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓練推廣開來的人。

將拓展訓練在學校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（j.pieh）。經過不懈地努力，皮赫將拓展訓練的方法應用于學校教

育中，與現存的學校制度結合起來，為教育開辟了新的思路和領域。1974年，外展訓練實踐活動的大綱出臺后，得到了世人的矚目和好評，該大綱被“全美教育普及網絡（ndn）”評選為優秀教育大綱之一。隨后，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學校達到90%。

1964年1月9日，組成ob法人組織（outward bound inc）的文件在美國起草，經過不斷地發展，ob學校已經遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲地區、新加坡最早建立了ob學校，此后中國香港、日本、韓國先后引進這種體驗式教育的課程模式。

2．拓展訓練在國內的發展

1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校。這是中國第一個加入outward bound國際組織的專業培訓機構，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，是國內第一個該組織下屬的培訓基地。

1994年，劉力先生把“拓展訓練”這4個字搶先注冊，創辦了國內第一所專業的體驗式培訓機構—北京拓展訓練學校，并將其體驗式培訓產品命名為拓展訓練。1995年3月15日成立了“人眾人教育”（group），1996年正式創立了培訓知名品牌—拓展訓練。

拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。經過短短幾年的發展，培訓機構猶如雨后春筍般的增長。據北京奧特世紀拓展師培訓中心整理的數據顯示，在國內比較正規且形成規模的拓展培訓機構已有328家，而參與組織拓展訓練或“類拓展訓練”的機構，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公

司等已超過千余家。

1999年，我國拓展訓練在經歷了四年的發展和提高后，和學校教育在培訓活動中有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的emba學員也把拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的mba/emba教育中，也紛紛把拓展作為指定課程內容。

三 拓展訓練在國內發展中存在的問題 1．拓展訓練在市場化的發展中存在的問題

第一，缺乏統一的行業規范。在國內拓展行業，總進入壁壘很低，資本、政策壁壘幾乎不存在，產品可復制性強，技術壁壘低。分工的深化，尤其是設備企業和基地投資企業的大量增加，使得行業準入門檻持續降低。一些小型拓展公司為了謀求發展，運用不正當的競爭獲取市場份額，盲目壓低培訓價格，大打價格戰，其結果損害了整個行業的利益，影響了體驗式培訓健康、長期的發展。

第二，拓展培訓師綜合素質參差不齊。至今，我國還沒有培養拓展培訓師的專門機構和統一的認證標準。由于受公司自身財力的限制，很多小型培訓公司對其培訓師隊伍專業培訓的投入非常有限，一般都是由企業自己培養或者只是經過短期培訓，因此難免會出現培訓師水平參差不齊的情況。

第三，課程研發工作滯后，項目單一陳舊。在早期，很多培訓公司都招聘退伍軍人進行短期培訓上崗，其理論知識儲備不足，給項目的開發帶來很大的限制。即使有一部分的管理學、心理學等專業的畢業生，從事拓展培訓師工作，但從業經驗嚴重不足，短期內無法擔任開發新業務和品種的任務。由于拓展培訓的專業性太強，課程項目的研發復雜，并且沒有產權保護，這在很大程度上挫傷了企業課程開發的積極性。在這種情況下，整個行業研發能力必然嚴重不足，項目沒有原創性、技術含量低、產品同質化，并缺乏可持續性已成行業共識。

2．拓展訓練在高校教育的發展中存在的問題

第一，拓展訓練理論研究存在的問題與不足。拓展訓練引入高校教育還處于探索階段。有關高校開展拓展訓練理論基礎的研究很少，以具體的學科理論為依據，大部分只針對某一特殊理論進行研究，缺乏系統性、邏輯性、科學性。還未發現將心理學、教育學、體育學等學科聯系在一起進行專門的研究。

第二，將拓展訓練與學校體育混淆。很多高校將拓展訓練引入高校體育活動中，并且以拓展項目操作代替體育課程內容。但拓展訓練和學校體育屬于完全不同的兩個概念。雖然拓展訓練和學校體育在培訓形式和授課內容上有很多相似之處，但兩者有著不同的含義，且具有各自的特點和功能，兩者沒有任何隸屬關系。如果將兩者混淆，就會導致學校體育在整個國民教育體系中的獨特作用難以體現，也難以保證拓展訓練的健康發展。

第三，拓展訓練的考核評價體系不完善。如果將拓展訓練作為高校的一門課程教學，那么就必須要有完善的課程考評標準。但是，現

階段由于參加學員主要是高校商學院的成人學員，課程的隨機性、組織的松散性和考核的隨意性，使拓展訓練活動很難成為學校體系中的正規課程。

四 拓展訓練在國內可持續發展的對策分析

1．拓展訓練市場化可持續發展的對策分析

第一，規范拓展培訓市場和行業標準。目前，國際上已經建立了一些關于體驗式培訓的行業標準，例如：國際上有專門的“體驗式教育協會（aee）”等很多組織。aee為體驗式教育培訓機構提供交流的平臺，并從事體驗教育培訓的理論研究，致力于支持體驗教育培訓發展、理論提升以及世界范圍內的體驗式培訓教育的評估。國內的拓展培訓市場要想得到健康可持續的發展，首先要建立起一整套規范的行業標準。

第二，加強拓展培訓師隊伍建設。拓展訓練是一種綜合性很強的藝術，培訓師要具備很強的綜合能力。因為培訓師是拓展課程的設計者、組織者、引導者，一個好的培訓師決定著整個課程的質量。培訓師淵博的知識會讓學員在體驗過后的分享中領悟到文化大餐，同時也是體現培訓師水平和層次的關鍵所在。培訓師綜合能力的提高，是拓展訓練可持續發展的重要保證。

第三，加強產品研發，不斷進行創新，實現數量和質量的共同發展我國拓展訓練公司要努力創新，發揮自己的實力，構建自己的核心

競爭力，不但要提升數量，還要提升質量，創建自己的品牌，不斷發明新項目，吸引企業進行“重復購買”。這樣的公司進行拓展培訓，其結果才有可能是企業所期望的。

2．拓展訓練在高校教育的可持續發展的對策分析

第一，將拓展訓練課程化。借鑒美國拓展訓練在學校的發展，將拓展訓練課程化。根據教學目標規范教學大綱，選擇適當的教學內容，制定有效的實施計劃，訓練實施后的反思、歸納和整合，使拓展訓練的教育價值發揮最大效能，才能保證拓展訓練在高校教育的可持續發展。

第二，加大高校拓展訓練的投入。高校的拓展訓練課程較單一化，學校應開展新的拓展項目，以適應學生的需求，在經費和場地設施方面應得到學校的支持與幫助。只有加大拓展訓練在高校教育中的投入，才能保障課程的完善和開發，保證拓展訓練作為高校課程的可持續發展。

第三，加強師資隊伍的建設。當拓展訓練課程化之后，實施拓展訓練課程必須加強教師自身的適應性學習，針對課程設計結合學生實際做好充分的知識準備工作。首先，教師必須親身體驗每個項目，了解拓展訓練項目的內容、教學過程和組織方法。其次，必須加強心理學、管理學、社會學等知識的學習。再次，拓展訓練具有一定的風險性，必須加強教師職業道德素養的培養。

第四，加強拓展訓練方面的理論研究。在拓展訓練中，科研能力是指研究學員及培訓實踐的能力。科研是對拓展訓練進行深入研究的一種途徑和方法，有利于把握拓展訓練的本質，使拓展訓練融合于其他相關學科知識，促進自身的發展，也為拓展訓練的創新奠定理論基礎。從拓展訓練科學化發展的角度來看，作為高校的拓展培訓師，要具備一定的科研能力，才能對拓展訓練有更深刻的研究和認識，才能保證拓展訓練在高校的可持續發展。

五 結論

在回顧拓展訓練起源與發展的過程中，不難發現拓展訓練在國內的發展任重而道遠。一方面要保持拓展訓練在國內市場化的可持續發展，建立規范的行業準則和專業認證機構。另一方面要保證拓展訓練在進入高校后能發揮最大的效能，就必須將其課程化，并完善課程體系。

參考文獻

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