第一篇：音樂高效課堂研討課總結(jié)

音樂高校課堂研討課總結(jié)

——授課教師：薩出日拉

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

在此我對本屆音樂課進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思：發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。

一，說教材

由于本班幼兒是一個(gè)較為活躍且言語表達(dá)能力較強(qiáng)的集體，所以幼兒的積極性、參與性極強(qiáng)，每次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得生動(dòng)、有趣。正因?yàn)檫@樣，我形成了以平等的身份和態(tài)度與他們進(jìn)行各方面的交流的習(xí)慣。所以，我設(shè)計(jì)活動(dòng)的原則便是——充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，與 幼兒進(jìn)行平等的對話。

二，教材的選擇:

該活動(dòng)選自于幼兒園活動(dòng)整和教材的<<蟲蟲.蟲蟲飛>> 昆蟲世界充滿了生機(jī)充滿和趣味,無論是絢麗多彩的春天.還是驕陽似炎的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,面對這一切,成人可能會(huì)不屑一顧,而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會(huì)邁開那活潑的小腳去追逐,有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望,因此我將選擇其中<<毛毛蟲變蝴蝶>>這一活動(dòng)來滿足幼兒對昆蟲的好奇心.三，活動(dòng)目標(biāo)：

1，了解毛毛蟲可以變成蝴蝶。

2，感受音樂節(jié)奏由慢到快的變化，并嘗試用肢體來表現(xiàn)變化。

3，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂節(jié)奏由慢到快的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用肢體來表現(xiàn)由慢到快的變化。四，說教方法: 說教法考慮到本班幼兒是一個(gè)較為活躍的集體這個(gè)實(shí)際情況，特選擇了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話法

以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動(dòng)，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與幼兒之間的距離。久而久

之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

（二）操作法

操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。

五，說學(xué)法

（一）語言表達(dá)法

語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，針對本班幼兒的情況，語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶爾還會(huì)向教師提出一些問題。所以，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的。

（三）嘗試活動(dòng)法

要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來，嘗試活動(dòng)是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動(dòng)中，利用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實(shí)現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺(tái)。

在這一活動(dòng)中為了讓幼兒更形象.更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動(dòng)中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法.表演法.游戲法.本節(jié)課中,我先講述故事<<好餓好餓的毛毛蟲>>,通過故

事讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進(jìn)行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程.為了讓幼兒更直觀的了解.我還運(yùn)用了圖片及VCD,加深幼兒的直觀性,觀看碟片后,與幼兒玩<<毛毛蟲變蝴蝶>>的體能游戲,充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念.六.教學(xué)過程: 1,完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

2、分段欣賞音樂，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

3、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

4、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

5、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

六、教學(xué)反思

本節(jié)公開課我在音樂教學(xué)實(shí)踐中，使用，聽故事、欣賞音樂、感受音樂、自主創(chuàng)編動(dòng)作、合作、最后進(jìn)行完整舞蹈的創(chuàng)編學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，定的目標(biāo)達(dá)到。重難點(diǎn)也達(dá)到了，但是由于這是第一次接觸音樂游戲孩子們剛開始秩序有些混亂，是我應(yīng)該注意的地方，感謝這堂課，讓我暴露出這么多的不足，讓我明確了努力的方向。

2013年9月13日

第二篇：高效課堂研討

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

高效課堂研討2013、5

一）研討主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用和培訓(xùn) 展示主題：學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用與培訓(xùn)

1、學(xué)科團(tuán)隊(duì)有哪些人構(gòu)成？

2、學(xué)科班長和學(xué)科組長的作用是什么？

3、如何培訓(xùn)學(xué)科班長和學(xué)科組長？

二）研討步驟：

1、分組自學(xué)討論。

2、組長提煉要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示

3、抽簽展示，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

4、小組書面總結(jié)，交教導(dǎo)處存檔。

第三篇：2014高效課堂研討課階段小結(jié)

高效課堂第一階段教學(xué)研磨課活動(dòng)總結(jié)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

根據(jù)“中學(xué)部教師高效課堂研磨課活動(dòng)方案”，我校從九月末開始舉行了高效課堂研磨課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了侯科長，張校長等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，結(jié)合各位教研組長的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，使這次活動(dòng)圓滿地落下來帷幕。備課組教師圍繞每節(jié)“研磨課”進(jìn)行集體備課、上課、評課活動(dòng)。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)研磨課”活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、本次研討課的特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課。

教導(dǎo)處開學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。于是大膽改革，開學(xué)初組織教師上好一節(jié)研磨課。以教研組為單位，領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進(jìn)行了備課、聽課、評課活動(dòng)。

2、作課教師勇挑重?fù)?dān)，在磨礪中提升自己

本次研磨課，主要面向青年教師。這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)。在講課過程中部分教師充分體現(xiàn)了“高效課堂”的特色，把課堂交給學(xué)生，解放學(xué)生，釋放學(xué)生。給我們展示了講課的技巧，方法和駕馭課堂的能力。

3、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段，教師在教研組長的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，參與本組教師的試講活動(dòng)，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研磨課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思考。評課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問題。

二、本次研磨課的亮點(diǎn)

這次研磨課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。總之，通過這次以探索高效課堂為主的研磨課，我覺得有兩大優(yōu)點(diǎn)。

1、教學(xué)理念的變化。從本次授課過程中看，可以看出青年教師在教材把握方面比以前進(jìn)步了很多。根據(jù)新課標(biāo)的要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定和突破，到教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)都有了自己獨(dú)特的思路和見解。

2、教學(xué)模式的變化。

這次的高效課堂研磨課，主要是以教學(xué)模式為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、存在的問題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問題的存在。

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過難、過多。知識(shí)的過渡與銜接不好，沒能將知識(shí)織成網(wǎng)、穿成線、分成類，基本技能練習(xí)沒有目的性，基本方法缺乏指導(dǎo)性，基本思想滲透不到位，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏示范、模仿和提升。

2、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)課堂提問。問題的設(shè)計(jì)缺乏預(yù)見性，有的離學(xué)生太遠(yuǎn)，有的太難，有的不夠嚴(yán)密容易答偏。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考。本次高效課堂研磨課最大的不足之處是學(xué)生的自學(xué)過程完成的不好。有的老師沒有布置或只是隨便說一句預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生也很迷惑拿起書來隨意翻翻，就算應(yīng)付了事，沒有任何實(shí)效性。

總之，這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧、汗水，更為高效課堂的下一步研究做好了鋪墊，尤其是各教研組長教師更是功不可沒。在這里再一次表示感謝。希望我們在以后的教學(xué)研究中深挖教材、精讀課標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教法學(xué)法。為我校的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。

中學(xué)部教導(dǎo)處二O一三年十月十八日

第四篇：英語高效課堂觀摩研討課學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年11月19日下午，非常有幸參加了由我校英語教研組發(fā)起的98中，99中，104中捆綁學(xué)校高效課堂觀摩研討課，真是受益匪淺，感慨頗多。

這次研討活動(dòng)共有我校lj老師，99中mw老師，104中trh老師獻(xiàn)課三節(jié)，最后是我校教研組長yf老師組織的由zxxx老師進(jìn)行的相互評課，以及xx老師做的總結(jié)性發(fā)言《學(xué)習(xí)英語高效課堂策略》。

說到這三位年輕老師的課，真是由衷發(fā)出“后生可畏”的贊嘆，“長江后浪推前浪，把老前輩拍在沙灘上”，她們的表演是異彩紛呈，各有千秋，但殊途同歸，最后的落腳點(diǎn)是都緊緊圍繞“高效課堂”這個(gè)中心，以不同的風(fēng)格對高效課堂的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)做了最好的詮釋。

我校lj老師雖教齡不長，卻老練沉著，不慍不火，她的教學(xué)非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的演練，課堂設(shè)計(jì)由—詞匯——句型——不同人稱的句型演練層層遞進(jìn)，語速快，音色美，引課自然，學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)不僅記住了單詞讀音還記住了拼寫，充分體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)，她對學(xué)生的糾錯(cuò)也非常及時(shí)，最后的summary由學(xué)生完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，于平實(shí)中見高效。

104中trh老師教學(xué)基本功扎實(shí)，親和力強(qiáng)，有耐心，注重學(xué)生的基本技能（語音和語調(diào)），這點(diǎn)對于剛進(jìn)初一初學(xué)英語的學(xué)生很有實(shí)際意義，最大的亮點(diǎn)是一開始先聲奪人，用包含各種球類的動(dòng)態(tài)錄像緊緊抓住了學(xué)生的眼球，非常有新鮮感，然后具體引出強(qiáng)化單詞時(shí)又用到了姚明，小貝，張怡寧，周蘇紅，李娜等炙手可熱的風(fēng)云人物和他們所從事的球類運(yùn)動(dòng)名詞，例子鮮明又典型，很有時(shí)代感。她還用到了游戲的形式——who has the best eyes ,來檢測學(xué)生的瞬間記憶能力，學(xué)生感覺饒有趣味和挑戰(zhàn)性..她的各種活動(dòng)都穿插著小組競賽的方式，使學(xué)生興致高昂又充滿緊張感。

99中mw老師的教態(tài)更像一位充滿親切感的鄰家女孩，有朝氣和富有感染力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為她的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，不拘一格，較為成功地體現(xiàn)了高效課堂的內(nèi)涵——她的教學(xué)環(huán)節(jié)“who can teach the new words ?”這一預(yù)習(xí)作業(yè)完全將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由學(xué)生完成單詞的拼寫，以及”brainstorm”讓學(xué)生發(fā)散并歸納各種球類運(yùn)動(dòng)名稱，充分檢測了學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的效果，把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。還有游戲”guessing “讓學(xué)生有一種懸疑感，提高學(xué)生神經(jīng)的興奮性.出彩的地方還有連鎖操練的設(shè)計(jì)非常不落俗套，即操練了一般疑問句和否定回答，同時(shí)又強(qiáng)化了肯定句的操練，真是一箭多雕，這也是高效課堂的充分體現(xiàn)。給我印象更深的還有對西藏貧困山區(qū)孩子簡陋學(xué)習(xí)環(huán)境的展示，寓情感教育于課堂之中，這是教學(xué)內(nèi)容的升華。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。衷心祝愿我們在探索高效課堂的道路上披荊斬棘，不畏困難，一路前行，盡快趕上我們的榜樣和楷?！綎|杜郎口中學(xué)

第五篇：自主高效課堂觀摩研討課活動(dòng)總結(jié)

自主高效課堂觀摩研討課活動(dòng)總結(jié)

隆昌寄宿制學(xué)校

我校于4月10日開展了三至五年級(jí)的自主高效課堂觀摩研討活動(dòng)，主講班級(jí)是五年級(jí)。

五年級(jí)的四位教師分別作了兩節(jié)語文課與兩節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課的流程是四步教學(xué)法：一是明確目標(biāo)；二是合作交流，展示提升；三是鞏固拓展；四是達(dá)標(biāo)測評。而語文的教學(xué)流程是三步教學(xué)：一是導(dǎo)課示標(biāo)；二是展示交流；三是課后延伸。本次研討活動(dòng)以“以學(xué)定教”為基本理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動(dòng)性，從而使課堂教學(xué)取得自主高效。

課后做了研討，大家各抒己見，課改必須深入的開展下去，談了導(dǎo)學(xué)案的使用，教學(xué)的流程，學(xué)困生的發(fā)展，小組的建設(shè)，教學(xué)效果的優(yōu)劣等，是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，并且討論了如何更好地設(shè)計(jì)和利用好導(dǎo)學(xué)案。

這次研討，督導(dǎo)室單督導(dǎo)也對這次研討提出了意見和建議：一是轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想；二是加強(qiáng)小組建設(shè)，合理分工；三是科學(xué)合理的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

會(huì)上王主任和大家一起做了交流，他說，高段教師在課改方面有的已經(jīng)形成了一定的教學(xué)模式，改變了老式的教學(xué)觀念，有的正在一步步的實(shí)施，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了自學(xué)、對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)，這些都可喜可賀，希望低段教師也逐漸的去改，去適應(yīng)。王主任對課程改革做出明確的規(guī)定：要想走課改的路一定要轉(zhuǎn)變觀念，把過去那種灌輸式教學(xué)方式改變成現(xiàn)在的“問題是導(dǎo)學(xué)”“過程是學(xué)習(xí)”，那么就要把學(xué)的重心前移、管理的重心前移。在教學(xué)過程中將三維目標(biāo)落到實(shí)處，從而使課堂教學(xué)達(dá)到自主高效。使教師明確：自主高效課堂要求教師知道，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的示范作用、學(xué)生間的互補(bǔ)作用、師生間的情義作用、知識(shí)的遷移作用、教學(xué)手段的輔助作用等。這樣要求教師吃透教材注意導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，知道有預(yù)習(xí)學(xué)案、展示學(xué)案、反饋提升學(xué)案，以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，按照流程幫助學(xué)生梳理知識(shí)，提供學(xué)習(xí)策略，采用簡潔扼要的語言培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還必須把知識(shí)生化成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。除此而外要注意小組建設(shè)，在分組時(shí)注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。根據(jù)學(xué)生的智力水平，學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分好組，培訓(xùn)好組長，并對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)做出評價(jià)，肯定好的，指出存在的問題，對學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)。評價(jià)時(shí)也要給學(xué)生機(jī)會(huì)，自評、互評等形式多樣的評價(jià)會(huì)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探究和合作。

另外課首三分鐘，無論是數(shù)學(xué)還是語文課，每天的第一節(jié)課都必須進(jìn)行，高段可背古詩文，優(yōu)美句段，低段背詩，弟子規(guī)，三字經(jīng)，優(yōu)美句段等來傳承中華民族的文化，也會(huì)為寫作積累語句，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

總之，主任對此即提出了希望，又提出了要求，在師生的共同努力下，把課改開展的更深入，課堂效果得到真正的提升。