第一篇：做一個快樂的班主任學習心得

學習心得

作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。

一、走進學生的心靈，做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。其中香港教授彼得〃海洋引用了雨果的話：比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是藍天，比藍天更寬闊的是心靈。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生。其中全國優秀班主任袁衛星談到，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。要想做一個優秀的班主任必須是神，愛無止境。生活需要陽光和空氣，教育需要真誠和愛心。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中了解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生“說理”的機會，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

二、開展豐富多彩的校內外活動，凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為通過活動，不僅能培養學生的文明行為習慣、能有培養孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、老師、等良好的道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的課內外活動，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。小曼老師的保護“蛋寶寶”活動，小同學在精心護理自己的“蛋寶寶”過程中體驗到了父母和老師對他們的關愛，舉辦的親子活動，加深了子女和父母之間的感情，還有她進行的種植花草的活動，培養了學生的愛心、耐心、責任心、持久心。丁榕老師的“山谷回聲”的活動，使用同學們知道“你愛誰,誰愛你,你恨誰,誰恨你”。也給個別怪集體不溫暖的學生深刻的思考。使他們不由自主的想到自己究景為集體做了什么？自己為集體這個暖爐加把柴了嗎？

三、保持一顆童心，做一個快樂的班主任

在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著我的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發現錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關心呵護下健康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。

四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任

湖北特級教師，全國中小學優秀班主任桂賢娣的報告，開場白有六個字來概括當老師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都體現出做班主任的快樂和幸福。聽了小曼老師的精彩報告更讓人體驗到做班主任的幸福與快樂。小曼老師的親子教育，班級陽光日記，班訓、班徽等等的團隊活動以及用用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事她搗鼓的那么有品味，每展示一項，她臉上都洋溢著掩飾不住的快樂與幸福。從她的生活照中可以看出她是一個非常陽光、有生活情趣的班主任。其實生中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。而且生活中許多班主任，只顧忙于工作，而忽略修飾自己。就象袁衛星老師說的：“一個不修邊幅的班主任是不會帶好一個班的”。所以，女教師們，在每天“充實”的生活中，如果想靚麗輕快，別忘了去美容院換個發型做個面膜，煥然一新的你會經自己帶來明媚的心境。也別忘了給自己買心愛的服裝，使自己青春永駐。每天打扮得優雅得體,干凈利落,出門前照照鏡子,對自己笑笑。到了學校你仍然會心情愉快的投入工作，你真正會體會到做班主任非常的快樂、幸福。

短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。不斷的改進，不斷的提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作水平有更大的提高。以上是我這次學習的一點心得體會，不對的地方，希望廣大班主任批評、指證。

第二篇：做一個快樂的班主任學習心得

做一個快樂的班主任心得體會

作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。

一、走進學生的心靈，做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。老師要善待、關愛每一個學生。要想做一個優秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中了解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生“說理”的機會，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。

二、開展豐富多彩的校內外活動，凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為通過活動，不僅能培養學生的文明行為習慣、能有培養孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、老師、等良好的道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的課內外活動，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

三、保持一顆童心，做一個快樂的班主任

在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起

流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發現錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關心呵護下健康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。

四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任

湖北特級教師，全國中小學優秀班主任桂賢娣的報告，開場白有六個字來概括當老師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都體現出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。

第三篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

讀魏書生《如何當好班主任》有感

華池二中李建琺

在縣局領導的要求下，學校領導的指導和組織下，我有幸聽魏書生魏老師《如何當好班主任》的講座后，讓我很有感觸。

魏書生魏老師是當代著名的教育家，他當了二十多年的班主任，把它當作一種人生樂趣來享受，他當了盤錦市教育局長后，還非常留戀班主任這個職務。他說他的方法很簡單：一靠民主，二靠科學。但幾十年如一日，做起來就非常不容易，而且還是那樣的輕松自如。那么，他為什么做得如此之好呢？我體會最深的有兩點：

其一，“一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。”說白了，班主任對學生就是要有一顆父母般博大的愛心。即使兒女再怎么不爭氣，父母也不會嫌棄他們。這樣，你就會不管學生水平有多低，你也不會煩，會把他們當自己的兒女看待，都會幫著他們。你才會根據實際情況研究他們的起點，扶著他們一步一步朝前走，一點一點朝前挪。這樣“跳起來摘桃子”，學生易于接受，心情愉快；班主任做起工作來也如魚得水，輕松自在。在班主任的正確引導下，學生不知不覺就進步了許多。

其二，“老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。”實質上就是說班主任一定要調動班上每個學生的積極主動性。這樣，讓每個學生人盡其責，人人都有事管，人人都有事做。你班上的學生人人都是你的助教，個個都是你的助手，那么，你不做一個輕松、快樂的班主任都難，而且還增強了學生的才干和能力，我們又何樂而不為呢？！

魏書生魏老師說得好：“當您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然就在盡到生存責任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。”讓你我都做一個快樂和幸福的班主任吧！

第四篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂班主任

——參加班主任講壇有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的帶領下參加了在嵐山二中舉行的“一線教育家講壇——中小學班主任講壇”的學習活動。雖然只有短暫的兩天時間，但卻讓我受益匪淺。

培訓會上，北京市廣渠門中學的吳甡校長做了第一個報告，題目是《新時期班主任工作教育價值觀思考與實踐》。給我印象最深的就是他對班主任的選拔標準，三條腿走路，就是想干、會干、能干（有資格干），特別強調能干的標準是課題文號，課——公開課，題——科研課題，文——論文，號——榮譽稱號，有這四條就是能干。

第二位講課的是著名心理學家、中國青年政治學院心理教育研究所所長田萬生，題目是《青年班主任的心理減壓與自我成長》，深入淺出地剖析造成心理壓力的因素，鼓勵廣大班主任育人先從育己開始，擺脫各種心理壓力，清理負性積淀，充實當前自我，構建美好未來。同時，他的幾句話讓我印象頗深： 教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。學生受到何種教育，全部決定都在于我。

第三位講課的是：英國諾丁漢大學工商管理和計算機科學與信息技術雙碩士呂佩橙，她的課題是《班主任的溝通藝術》，主要講了溝通的途徑與策略。即就事論事，不要攻擊品格；要注意有效評價，不要攻擊學生及家人；避免武斷診斷，嚴正警告和悲觀預言等。

第四位講課的是清華大學附屬中學的陳紀英老師，她的課題是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要講了青少年身心發展的特點及教育策略。兩天的講座，心與心的溝通，時光雖短，卻收獲頗豐!我作為一個班主任，主要有以下感觸：

一，做一個有思想的班主任。作為班主任，對班級管理工作中的一些行之有效的措施要學會記錄，同時要抓住班級管理的靈感進行及時總結，研究，不斷改進以致形成一種管理模式，在實際工作中才會得心應手，輕松自如。

二，用愛心對待每一個學生。愛我們的學生并不難，讓每一個學生都能感受到你對他的愛卻并不容易。這就要求我們要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。只有這樣，學生才能親其師并信其道。我們也能得到他們相應的愛與尊重。

三，營造良好的班級氛圍。良好的班風，對一個班級的成功非常重要，要讓學生知道，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。作為班主任，我們更要注意言傳身教，不僅要教會學生學習，更要教會他們做人。力求使整個班級形成一種團結、互助、積極向上的優良班風。

班主任工作是一項充滿激情與挑戰的工作，我愿揚起自信的風帆，做一個快樂班主任。

第五篇：做一個快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學生教好；既然當班主任，就要當一名優秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實踐中，我始終用這句話激勵自己。我在育人中體驗著快樂，在快樂中實現著育人。我正在做的是一項我發自內心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業。現在只是我在快樂班主任之路上的一個起點，我會把“做快樂班主任”堅持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學生愛的奉獻中

這些年來的班主任工作實踐，使我切實感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學生的感情基礎和前提，是我們獻身事業的強大精神動力，更是我們高尚道德品質的表現。只有熱愛學生，才會尊重、寬容學生，傾聽他們的心聲，期待他們的進步。學生的點滴進步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發出善良的、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。”那么我的微笑就是打開孩子心靈的小鑰匙。每天給學生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展，也是自己工作專業化的一種表現。我喜歡的我的工作，更愛我的學生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進步，我給予鼓勵的微笑。如果孩子心情有點低落，我給予溫暖的微笑。在學生犯錯時，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個有點內向的男孩子，家長和我溝通的時候提到他在初中的時候厭學，把每天去學校當成是一種負擔，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關心的話，還找機會多表揚，有時也開點小玩笑。一個學期下來，他的成績取得了班級第一，而且全學期是全勤，有兩次都是帶病來學校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學校和班級當成自己的家的一個載體。而且微笑也是能傳遞的，現在我帶的班級孩子都是陽光和和善的，這讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向學生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據不同學生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點，我對每一個同學都堅持做到八知曉：知曉學生的興趣愛好；知曉學生的思維方式；知曉學生的學習習慣；知曉學生的行為特點；知曉學生的個性特長；知曉學生的特殊需要；知曉學生的家庭背景；知曉學生的健康狀況。這些對孩子的細微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進生的轉化工作效果更為明顯。小白是我們班一個比較特殊的孩子，不合群，入校的時候因為不服從學校管理辱罵過老師，思想消極，學習成績不理想。通過對孩子八個方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關注和愛護。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術我帶他來我家吃飯等很多生活細節方面來關心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導他，盡量多的在全班同學面前給予表揚來鼓勵他。一年多以后孩子不僅學習上有了很大的進步，心態也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學生

我經常告誡自己要學會寬容，體諒學生，要有大海一樣的胸懷，允許學生犯錯、改錯。要把握住學生的心理和行為規律，用發展的眼光看待學生，用恰當的方法引導學生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機來學校，課間的時候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當眾揭露小英，而是下課的時候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費口舌，她主動跟我承認是她拿了小濤的iPhone，現在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學生，說到這里小英已經泣不成聲了。”我望著真心悔過的小英，一時束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯誤的嚴重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個既能教育到這個孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我帶她回到班里還沒有上課，我跟學生們說共同做一個小游戲，每個學生發一個不透明的小紙袋，等下一節課后，所有學生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機。等到下課，我宣布所有學生把小紙袋都交回講臺，然后我一個一個檢查，終于不出所料在其中一個紙袋中找到了小濤的手機，所有的學生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時間的觀察，她沒有再犯同樣的錯誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點寬容，多一點情感和溝通，比嚴厲的說教更有效。正如泰戈爾所說的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”而從事塑造新人的我，時刻為學生取得的點滴進步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創設中 我把班集體看成是一個小社會，一個大家庭，想方設法創設和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關系。我努力成為這錯綜復雜關系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個整體，通過復雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學生來自不同的家庭，家庭環境和生活體驗不同，興趣愛好迥異，個性不一，這就要求教師區別對待每位學生，按需分配，因材施教，為每個學生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設中，我注意挖掘學生的內在潛能，鼓勵學生參加各類興趣小組，發展自己的特長，弘揚個性。全班31名學生，分別參加校內外十多個興趣小組，在區征文、數學、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎，同時，班里還活躍著板報組、文學社、環保小隊、圖書管理組、衛生督查組等，學生人人是管理者，又是執行者。其次實行干部輪換制度。為培養學生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監督，每月一選，為每個學生提供施展才能的機會。實行干部輪換制度，是建設班集體的有效途徑，其效果主要體現在三個方面：一是發揚了民主，增進了師生關系。二是調動全體學生的積極性，鍛煉了學生的組織能力。三是促進了良好班風的形成。干部輪換制實施以后，提高了學生自我管理的能力，增強了學生遵守紀律的自覺性，同學間團結互助，文明和諧，班風正，學風濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學生對于人際交往有時會出現焦慮，同學間經常因為一點小事鬧別扭，嚴重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導學生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網搜集資料，熱情空前高漲。經過一個多星期的準備、籌劃，《朋友》主題隊會成功召開。通過這次活動，學生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個又一個這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導學生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導學生用欣賞的眼光發現同伴的閃光點，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領學生積極參加學校的學習節、讀書節、運動會等，學生在活動中不僅增長了見識，而且學會了互助互愛，增強了集體凝聚力。學生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設中來，可達到事半功倍的效果。利用學校組織的家長開放日活動，邀請家長走進課堂，零距離地感受孩子的學習現狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態；請部分家長介紹優秀的教子經驗，大家互相借鑒；經過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學提供了很多關于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經常為我班同學提供有效的英語學習建議和方法，被班里同學親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創新

隨著現代社會的發展和網絡的不斷進步，傳統的教育方式方法也已經不能跟上時代的步伐，而且一些傳統陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進學生的世界。為了能把自己當前的教育理念與時代接軌，與學生融合，我在課下還精心打造了我與學生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時候，由于同學來自不同的學校，互相也不熟悉，每個人的個性也不突出，為了讓同學們盡快融入到這個班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創建了網絡的班級論壇，在這個論壇上，風采展示區、作業交流區、意見建議區，并提倡大家在課余時間不影響學習情況下積極建設我們的班集體，論壇的建設在建班后短短一兩個月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強了，同學的個性都彰顯了，學習的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現并結合論壇上的交流和展示，我在最短時間對班委會成員和各科代表做了最優化的調整，使得班級很快的踏上了一個良性學習發展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經常在展示區將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創作新體詩，在展示區也得到了大家的認可，最終還有兩篇上了報。這種例子還有很多，看到每一個學生都把這里當成了家，也當成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進一步跟大家時刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個學生也都做了互相關注，我充分考慮到當前微博的社會影響力，在平時發布微博的時候，我會注重多發一些有利于學生心理健康疏導的博文和調整學生學習狀態的文字，這一舉措也等到了學生們的擁護和支持，他們都會積極回應并發表自己的看法和見解，同時也會轉發讓他們自己的同學圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個小小班主任在現在這個信息碎片化的網絡時代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實中

在和諧的氛圍中，學生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學生的作文在區級以上征文活動中獲獎，5名同學在區級以上的科技節中獲獎。2名同學獲得全國攝影一，三獎。主題班會《好習慣，好人生》獲得2010年東城區中學主題班會觀摩活動二等獎。2010屆初三畢業學生班級數學成績達到一類校平均分。高中一類校錄取率達到50%左右。同時現在帶的高中班級連續兩年獲得東城區優秀團支部，校級優秀班集體。在學校的學習節，讀書節，運動會，班級文化建設中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業的執著，對學生的深愛。與學生心靈相通是快樂的，看到學生點滴進步是快樂的，為學生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時刻體驗著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學生們。我愿為我所深愛的事業，為我所深愛的學生而求索不息。