第一篇：做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任

做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任

“全國(guó)教育管理者與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”暑期培訓(xùn)會(huì)有感

勝利小學(xué)楊雪梅

2011年7月22日至7月27日，我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)在昆明舉辦的“全國(guó)教育管理者與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。主辦方邀請(qǐng)了中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、“全國(guó)十佳中小學(xué)青年教師”稱號(hào)及香港柏寧頓教育基金會(huì)儒子牛金球獎(jiǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事趙謙翔老師給我們做了《育人為本，管導(dǎo)雙贏》的報(bào)告，中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者、四川省骨干教師、瀘洲市學(xué)科帶頭人、全國(guó)教學(xué)名師巡講團(tuán)成員、瀘州市優(yōu)秀班主任、四川省中小學(xué)最具風(fēng)采班主任黎中慧老師給我們做《 建構(gòu)班級(jí)自主管理，學(xué)生自我教育機(jī)制》的報(bào)告，還邀請(qǐng)了北京市中小學(xué)優(yōu)秀班主任“紫禁杯”一等獎(jiǎng)，被北京市政府命名為“北京市模范班主任”丁榕老師給我們做《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)，做幸福、快樂(lè)、有成就感的班主任》的報(bào)告。在短短五天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我聆聽了教育專家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告及考察了大理、麗江的文化風(fēng)情。這三個(gè)專家都有著豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)娴臄⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談四點(diǎn)體會(huì)。

一、更新觀念

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)情百態(tài)，我們當(dāng)班主任的如果觀念不更新，上課時(shí)總是手捧同一本書，同一本教案，采用同樣的教法，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，那我們豈不成了只會(huì)重復(fù)的機(jī)器，教育生命豈不消失？因此，在以后的教學(xué)中，我要向趙謙翔老師一樣勤于思考，勇于創(chuàng)新，跟學(xué)生打成一片，零距離接觸，既抓成績(jī)，又教學(xué)生做人，用真誠(chéng)喚醒學(xué)生的良知，永不放棄“大寫”精神，以詩(shī)人一般的情懷，去包容、去贊美、去感悟孩子那絢爛的生命。正如丁榕老師所說(shuō)的：“接受改變不了的，改變能夠改變的”。在快樂(lè)中教育學(xué)生，感化學(xué)生。

二、構(gòu)筑“我育我自己”的班級(jí)管理機(jī)制

1、建構(gòu)“競(jìng)選”機(jī)制：建設(shè)一支會(huì)工作的干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)班集體建構(gòu)。

2．建構(gòu)“小班化管理”機(jī)制：一個(gè)幾十人的大班分成幾個(gè)小班，每個(gè)小班都有完整的班干部，形成人人都能管，人人有事做的狀態(tài)。

3．建構(gòu)“我們的班規(guī)我作主”： 每個(gè)小班自主發(fā)揮，自己定班規(guī)，使“我育

我自己”良性運(yùn)行。

4．建構(gòu)“班級(jí)建設(shè)，家長(zhǎng)必須參與進(jìn)來(lái)”機(jī)制，擴(kuò)大班集體育人功能。學(xué)生自己是育人的主體。黎中慧老師從下面四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)班集體建構(gòu)，形成班集體整體育人氛圍及“我育我自己”的良性運(yùn)行。

三、走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的需要

丁老師在報(bào)告中說(shuō)：“班主任 走進(jìn)學(xué)生的心靈，就意味著用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。”她還說(shuō)：“如果說(shuō)“愛”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。作為一名教師，在和學(xué)生們朝夕相處的日子里，比我們教師們的成人世界更動(dòng)人的是學(xué)生們的心靈世界。在那里，如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里，如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里，像天堂一樣沒有苦難，只有關(guān)愛；在那里，像佛教中的佛心一樣沒有憎恨，只有善良。你愛他們，他們也愛你。”“把愛全給了我，把世界給了我。”這是黎中慧老師在培訓(xùn)報(bào)告會(huì)上的開場(chǎng)白，也是她對(duì)學(xué)生的真實(shí)的寫照，對(duì)教育的全部承諾。平時(shí)在我講課時(shí)，總認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可是學(xué)生們還是不理解，我便沒有了耐心，心急浮躁。可是，我從來(lái)沒有真正地立足于學(xué)生想一想這樣的問(wèn)題他們能正確分析嗎？能真正的理解嗎？今天聽了黎老師、丁老師的心育真言點(diǎn)亮了我的心燈，我以后要用愛心去澆灌他們稚嫩的心靈，用耐心點(diǎn)亮他們智慧的火花，用恒心尋回他們失落的笑容，做他們的知心伙伴，與他們同喜同樂(lè)，和他們能做到心與心的溝通和交流，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界去了解他們，感受他們的心靈，做一個(gè)成功的教育者。

四、保持一顆童心，做一個(gè)快樂(lè)的班主任

在平常的工作中，我們做班主任的要有一顆童心。這顆童心，比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時(shí)刻保持平常心，該和學(xué)生一起開心的時(shí)候，應(yīng)該大膽的放聲和學(xué)生一起快樂(lè)。學(xué)生做錯(cuò)了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰學(xué)生，更不能用語(yǔ)言侮辱學(xué)生，應(yīng)該保持平常心。學(xué)生本身就是在不斷的犯錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。時(shí)常把微笑掛在臉上，學(xué)生就會(huì)喜歡你，就會(huì)覺得你有魅力。每天和學(xué)生一起成長(zhǎng),每天讓學(xué)生在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著學(xué)生在自己的關(guān)心呵護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，自己也會(huì)有快樂(lè)感，也會(huì)忘記疲勞，真正的會(huì)體會(huì)到做班主任的快樂(lè)和幸福。

這次培訓(xùn)，我感到如沐春雨，茅塞頓開。作為班主任的我不但學(xué)到了知識(shí)，而且開闊了視野，提升了管理水平，感到自己今后責(zé)任的重大。在今后的工作中，我將以一個(gè)全新的自我投入到工作中，勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思，不斷的改進(jìn)，不斷的提高，不斷的探索，不斷的總結(jié)，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)之做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任

做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任

怎樣做一個(gè)好班主任，如何當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任，這一直都是我在思索的問(wèn)題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標(biāo)。

寫下這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出去年暑假開學(xué)時(shí)的情景，那天是星期一，我因生病出院回校，進(jìn)班的那一刻，同學(xué)們高興的鼓掌并大聲對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我們愛你”，他們圍著我抱著我，這時(shí)王靜同學(xué)說(shuō)“老師，你不在的這段日子，我們就像沒人要的孩子一樣，你回來(lái)了我們好幸福有了媽媽的感覺。”范玉鑫同學(xué)說(shuō)“老師，你不在的這段日子，我們都很乖，天天盼你回來(lái)呢”……… 我的心里暖洋洋的，心里更是一片晴朗。我太開心了，太開心了！和同學(xué)們流下了幸福的眼淚，我想這就是當(dāng)班主任的幸福吧。

剛開始接任班主任時(shí)，我內(nèi)心不太樂(lè)意，因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺當(dāng)班主任太累，偶爾還會(huì)抱怨：“我整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢，還要找人談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦。但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時(shí)，師生心靈便更加貼近。比起其他任課老師，我們同學(xué)生的接觸要密切得多，對(duì)學(xué)生各方面的關(guān)心越無(wú)微不至，我們得到的來(lái)自學(xué)生的愛也越豐厚。例如：當(dāng)你和學(xué)生一起出去郊游時(shí)，在縱情嬉戲中，你會(huì)感到自己不知不覺走進(jìn)了學(xué)生的心靈，自己也變年輕了；當(dāng)你生病在床時(shí)，最能給你以安慰的，是床前學(xué)生的微笑和他們送上的一束鮮花；當(dāng)學(xué)生畢

業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最留戀的老師，還是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任……面對(duì)學(xué)生愛的回報(bào)，作為嘔心瀝血的班主任，我們會(huì)感到由衷的欣慰：也許我們的月收入遠(yuǎn)不及那些“個(gè)體攤”上的買賣人，但我們從事的不僅是太陽(yáng)下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)！

班主任的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實(shí)，我每天都在實(shí)踐著，思考著，感動(dòng)著，幸福著。現(xiàn)在我是發(fā)自內(nèi)心地愿意做班主任，因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅是給我們無(wú)窮的情感財(cái)富而且還更能鍛煉我們。我這里說(shuō)得是“更能鍛煉我們”，意思就是說(shuō)，比起做一般的任課老師，做班主任得到的鍛煉更多。

“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家。”

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的精神，全身心地投入到班集體的建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)中，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，真正體現(xiàn)了教育者在培養(yǎng)人、教育人、塑造人中的價(jià)值：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)和骨干，是協(xié)調(diào)各種教育力量的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

怎樣才能做一個(gè)幸福、快樂(lè)的班主任，建設(shè)一個(gè)和諧快樂(lè)的班集體，我認(rèn)為要做到“三心”、“三力”，做好“三件事”。“ 三心 ”：關(guān)心、細(xì)心、耐心。“ 三力 ”：語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。“ 三事 ”：建設(shè)好班風(fēng)，樹立正氣；建設(shè)好班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己和自己教育自己；建設(shè)好班規(guī)，用制度來(lái)管

理和約束人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為一名班主任，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。

二、要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好的班主任，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷探索新的途徑方法，要以學(xué)生為主體。

三，要會(huì)處理突發(fā)事件 突發(fā)事件是指班主任在上課及日常的班級(jí)工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。

1、沉著冷靜，機(jī)智果斷。

如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問(wèn)題的措施，而且使全班學(xué)生的思想，注意力集中到這個(gè)事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損班主任的形象。

2、個(gè)別提醒，掌握分寸。

有一些突發(fā)事件，屬于個(gè)別現(xiàn)象，不正當(dāng)?shù)奶幚恚鶗?huì)打亂集體正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭。褜W(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

舉例：一次課堂作業(yè)時(shí)，教室里靜悄悄的，同學(xué)們認(rèn)真地做著練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生低頭往課桌里看著什么（游戲機(jī)），悄悄解決。

3、耐心細(xì)致，全面了解

由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任了解情況要詳細(xì)，處理問(wèn)題要細(xì)致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學(xué)的分析，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣面對(duì)學(xué)生才會(huì)言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會(huì)使學(xué)生口服、心服，從而收到良好的處理效果。

作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年馬克思所說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）

在《給教師的一百條建議》中，蘇霍姆林斯基這樣寫道，“每個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色。如果這個(gè)世界顯示在你面前，如果你感覺到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”這里所說(shuō)的“喜悅”，正是班主任特有的幸福。

陶行知說(shuō)：“我要說(shuō)，真教育是心心相印的活動(dòng)。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育――這首先是人學(xué)！”而我要說(shuō)，惟有班主任，才能真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

第三篇：做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任

我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。

——這是我班主任工作的最好詮釋。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面就談?wù)勎易约旱膫€(gè)人體會(huì)。

人們都說(shuō)：班主任身上有三座大山：

第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作

相信做過(guò)班主任的都做過(guò)這樣的幾件事：填寫花名冊(cè)，填寫家訪手冊(cè)，開展班級(jí)活動(dòng)，填寫班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。這些事情一做下來(lái)，我只想為班主任們說(shuō)一個(gè)字“累”。

第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件

五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。這些事情一一處理過(guò)來(lái)也會(huì)忙得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教師快。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。

第三座大山：長(zhǎng)久性難題

擺在班主任面前的長(zhǎng)久性難題就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。

而對(duì)這三座瑣事堆砌的大山，我們?cè)趺崔k？我們班主任也是一名普通的老師，我們不能像孫悟空和哪吒那樣變出三頭六臂來(lái)，但是我們卻可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我們的左膀右臂。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。

我的秘訣之一——偷懶。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。

每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開始，我都與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好；借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺，營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。慢慢的我就開始悄然退居二線。

一、充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，建設(shè)好的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮好班干部作用，班級(jí)管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。以往的班干部都是由我任命的，從去年開始，我著意讓全班同學(xué)通過(guò)投票選舉的形式選出他們心目中的班干。并召開班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。

1、要善于發(fā)現(xiàn)。

我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。把班級(jí)的常規(guī)工作進(jìn)行分工，讓班干部選擇自己喜歡的，能勝任的崗位。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。使班干部人人有事做，班級(jí)里的事，事事有人管。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。就學(xué)習(xí)這一塊還要細(xì)分為課代表幫助老師收發(fā)作業(yè)本，檢查組作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)登記；早讀管理員布置早讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；課前三分鐘做什么，總之要讓同學(xué)生盡快做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入上課狀態(tài)；小組長(zhǎng)要收小組的作業(yè)，還要檢查組員的作業(yè)，更要檢查組員背書，甚至是準(zhǔn)備練習(xí)等等。

2、要善于培養(yǎng)。

有的班主任會(huì)說(shuō)，我也選了班干部的啊，可是我每天還是得親自坐鎮(zhèn)，不然不行啊。我們班主任并不是選出班干部就萬(wàn)事大吉了。得讓他們干事。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。教給他們工作的方法。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導(dǎo)，指點(diǎn)。讓他們“有法可依”。知道怎么樣做才是正確的。并且要肯定他們的好的作法，為他們樹立威性。就比如今年我們班選了一個(gè)從沒有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。沒有辦法，我得手把手地教啊。先讓她管一個(gè)中午，把中午大聲說(shuō)話的，下位子走動(dòng)的人的名字登記好，下課交給你。然后，下午上課的時(shí)候去班里處理，問(wèn)同學(xué)們有什么好辦法處理中午不遵守紀(jì)律的，然后你從中選擇一些諸如抄詞語(yǔ)啊，抄課文啊對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)益的事去處罰。罰后，一定要檢查，一一落實(shí)了才算。這樣幾天下來(lái)，同學(xué)們就知道了，這個(gè)紀(jì)律委員記的名字是管用的，是要受罰的，紀(jì)律一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。有的班主任也記學(xué)生記名字，可是從來(lái)都不是過(guò)問(wèn)和處罰，那這個(gè)紀(jì)律委員的威信從那里來(lái)？當(dāng)然對(duì)班級(jí)要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)班干部也要雙份獎(jiǎng)勵(lì)，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。

3、要學(xué)會(huì)放手

有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來(lái)管，其實(shí)不然，當(dāng)我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊(duì)伍之后，我們就要放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)的事物。讓他們獨(dú)立管理，強(qiáng)化管理的能力。

我在當(dāng)一、二年級(jí)班主任的時(shí)候，就在班里選出了總班長(zhǎng)1名，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)2名，紀(jì)律班長(zhǎng)2名，衛(wèi)生班長(zhǎng)2名，體育班長(zhǎng)2名，文藝班長(zhǎng)2名。可許你們聽出來(lái)了，怎么都是班長(zhǎng)。一二年級(jí)的小學(xué)生，最想當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)了，只要是有班長(zhǎng)頭銜，他們就開心得不得了。他們分別負(fù)責(zé)日常小事處理，紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，班級(jí)活動(dòng)等六大常規(guī)工作。二年級(jí)的時(shí)候他們就能夠在老師不在的情況下，班干部把班級(jí)管理得井井有條了。花一個(gè)月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。

二、用好兩件法寶——表?yè)P(yáng)與批評(píng)

表?yè)P(yáng)與批評(píng)是我們管理班級(jí)的兩大手段。表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的，我們一般都是這么做。我在這里要提倡的是多用表?yè)P(yáng)，巧用批評(píng)。

1、良言一句三冬暖。表?yè)P(yáng)要當(dāng)面，要及時(shí)，要越多的人知道越好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導(dǎo)向，形成正面的輿論。可以無(wú)形中告訴其它同學(xué)知道這樣做是好的，對(duì)的。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)坐得端正的學(xué)生，一般都能在上課的時(shí)候，做得比其他同學(xué)好。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)字寫得漂亮的，他的字會(huì)越寫越好。

2、批評(píng)要個(gè)別批評(píng)，特別是不能當(dāng)著很多人的面批評(píng)。批評(píng)要越少的人知道越好。我總結(jié)出了“三不批評(píng)”的口訣：教室門口不批評(píng)，課堂上不批評(píng)，辦公室里不批評(píng)。

學(xué)生遲到了，不要在教室門口，就質(zhì)問(wèn)他遲到的原因。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時(shí)候有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講了，不要上課時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)，而要巧妙的提醒學(xué)生繼續(xù)上課，課后再找他談心。當(dāng)學(xué)生第二天不再遲到了，第二節(jié)課不再搞小動(dòng)作了，我們就要及時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)。這樣班級(jí)的風(fēng)貌就會(huì)悄悄地發(fā)生著改變，就會(huì)向你預(yù)期的方向發(fā)展。當(dāng)你用好這兩件法寶的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會(huì)少了許多。

三、愛心開頭，耐心打氣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

讓每位班主任最頭疼，最無(wú)奈的就是班里的“搗蛋大王”。而且每個(gè)班里好像總是有那么一兩個(gè)“特別”的學(xué)生。我把這些學(xué)生分成行為后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生三類。這些學(xué)生說(shuō)通俗點(diǎn)，他們就是班級(jí)里的殺手。對(duì)于這些學(xué)生，我們要做好打持久點(diǎn)的準(zhǔn)備。誰(shuí)有耐心誰(shuí)就是最后的勝利者。當(dāng)然，只是在我們班主任取得勝利的時(shí)候，那才是雙贏的，才是最圓滿的結(jié)果。才是一勞永逸的！

那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級(jí)升三年級(jí)的班。從原班主任那了解班級(jí)情況時(shí)候，原班主任說(shuō)，班上有一名男生是惹事生非的好手，進(jìn)出辦公室的次數(shù)比進(jìn)出教室的次數(shù)還多，是班級(jí)的搗蛋人物之一，班里要是出了什么亂子，定是以他為首的，全校的教師基本上都認(rèn)識(shí)他。聽完這樣的評(píng)價(jià)，我心里想自己肯定不得消停了。相信每個(gè)班要是這種情況，出了一個(gè)這樣的人物，那這個(gè)班是很難管的。頭一個(gè)星期，我靜觀，讓他們把自己的本性全露一露。我還真就見識(shí)了他們的厲害。上副課吵得會(huì)讓人誤以為是下課。

第一個(gè)星期，我從衛(wèi)生入手，先學(xué)習(xí)如何掃地，如何扔垃圾。這個(gè)月以這一項(xiàng)為重點(diǎn)，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人四名。

第二個(gè)星期，以紀(jì)律為重心，全班學(xué)生花了一個(gè)星期的時(shí)間自已制寫班規(guī)。出現(xiàn)違紀(jì)情況，照班規(guī)辦。

然后，就和這些調(diào)皮搗蛋的打交道。兩個(gè)原本成績(jī)相當(dāng)，班里的表現(xiàn)也差不多的學(xué)生，如果其中的一個(gè)突然進(jìn)步了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？一個(gè)月來(lái)發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。兩個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)都是在60-70間游走，倆人都是很聰明的，只是因?yàn)閼校懦煽?jī)不好。但是有一次語(yǔ)文測(cè)試聶曉航因?yàn)樽魑膶懙煤茫昧藗€(gè)91分。這把他可給高興壞了，同桌王浩見了表情有點(diǎn)失落。我馬上在班上大大地表?yè)P(yáng)了聶曉航一翻。下課后，我找來(lái)了王浩，我問(wèn)他想不想進(jìn)步，他馬上點(diǎn)頭，說(shuō)想。我問(wèn)他應(yīng)該怎么做？他說(shuō)要多背書。于是，我們約定好，他只要每天背了一段，或是詞語(yǔ)表中的一課詞語(yǔ)便可以。幾天來(lái)，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽寫都得了優(yōu)！在班上一表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。這會(huì)我再找來(lái)聶曉航，和他談話，告訴他王浩以前是和你一樣的，現(xiàn)在他進(jìn)步了很多了，你要不要趕上他的？我把王浩進(jìn)步的秘密和他一說(shuō)，他高興得很，說(shuō)是也會(huì)做到。就這樣他們?cè)诼倪M(jìn)步。因?yàn)榕d趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有關(guān)他們倆的惹事生非的告狀也少了，這個(gè)學(xué)期，他們倆每次考試都在進(jìn)步，王浩在期末的語(yǔ)文考試中還考了76分。

我們班主任也不要把自己工作的目標(biāo)定得太高，試問(wèn)踮著腳尖走路舒服還是腳踏實(shí)地的走路好呢？我們能改變一個(gè)學(xué)生就改變一個(gè)學(xué)生，能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，班主任一學(xué)期或者說(shuō)一年能轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生那就已經(jīng)很了不起了。哪怕這一輩子只有一個(gè)學(xué)生記得你的好，那你也是最優(yōu)秀的！

愛可以傳遞，心情可以互相感染。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？

我的秘訣二——做一名輕松快樂(lè)的班主任。使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？

二、應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

三、應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。

通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，我們要從苦中作樂(lè)！

第四篇：做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任

文/劉道記

通過(guò)這幾年學(xué)校對(duì)卞和文化的精心打造，卞和獻(xiàn)玉的故事可以說(shuō)已經(jīng)是家喻戶曉。楚人卞和所表現(xiàn)出的那種堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求，給我們留下了深深的思考。大家不妨試想一下：卞和在痛失雙足后如果意志消沉，結(jié)果會(huì)怎樣？對(duì)，抑郁寡歡，郁郁而終。然而我們的卞和卻在古稀之年第三次獻(xiàn)玉獲得成功。在那個(gè)缺醫(yī)少藥的年代，支撐他活到70高壽并等來(lái)明君文王的原動(dòng)力是什么？我認(rèn)為是他擁有豁達(dá)的胸懷，擁有笑對(duì)人生的態(tài)度。

其實(shí)，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，我們班主任的工作同卞和獻(xiàn)玉的歷程是一樣的，充滿挑戰(zhàn)，充滿委曲，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？保持良好心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任。

我總覺得，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去親切學(xué)生、親近家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，吃了大虧。

現(xiàn)在，我們一般人有19年的時(shí)光是在班級(jí)生活中度過(guò)：幼兒3年，小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)4年。小學(xué)是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的6年；是人生喜怒哀樂(lè)情感最為自然流放的6年；是人生意志品質(zhì)形成的6年；是奠定人生良好習(xí)慣的6年；是決定一個(gè)人命運(yùn)奠基的6年。

我們的班級(jí)就如同一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。我們的班級(jí)如同一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤值芙忝冒悖ハ噫覒蛑螋[著，一起長(zhǎng)大，一起成熟，最終離開這個(gè)家，走向社會(huì)。班主任就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。“當(dāng)家才知柴米貴，處世方知父母恩。”面對(duì)我們別無(wú)選擇的身份，我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)家當(dāng)好，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的家長(zhǎng)呢？

第一，要學(xué)會(huì)適應(yīng)

黑格爾說(shuō)有句名言：存在即合理。一個(gè)東西、一種現(xiàn)象他既然存在，就一定有適宜它存在的環(huán)境。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，我們每個(gè)個(gè)體都是那么的渺小。我們無(wú)法要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。就拿這次均衡驗(yàn)收來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在這種搞法我也很反感！但這是大勢(shì)所趨，目前就是這樣一種環(huán)境，對(duì)上，你必須得適應(yīng)，對(duì)下，你還要學(xué)會(huì)“走鋼絲”:盡量減少不必要的折騰，盡自己微薄之力讓驗(yàn)收做到老師少埋怨，學(xué)生家長(zhǎng)少反感！

我們常說(shuō)生活要有理想，但我們不能用理想主義的目光苛求生活。我們無(wú)法改變不盡人意的社會(huì)環(huán)境，不如換一種角度來(lái)思考，從改變自己做起，讓環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。下面幾名話讓我們共勉：

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太差；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。

人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的提高。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

第二，要選擇積極角色進(jìn)入生活

班上兩個(gè)孩子正在教室里大打出手，“嗷嗷”的尖叫聲，“砰砰”的撞擊聲不絕于耳。這時(shí)，你破門而入，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，見到你的突然出現(xiàn)，他們嚇呆了。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？我認(rèn)你有十幾種甚至幾十種角色可以扮演。

你可以扮演一個(gè)大發(fā)雷霆的角色，結(jié)果自己出了一通氣，學(xué)生也不快樂(lè)。

你可以扮演一個(gè)不負(fù)責(zé)、聽之任之的角色，結(jié)果學(xué)生越來(lái)越淘氣，你的威信也越來(lái)越低。

你可以扮演一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師角色，給學(xué)生分析打架的危害，幫學(xué)生制定出避免打架的措施，使學(xué)生佩服得五體投地。

當(dāng)然，你也可以扮演對(duì)學(xué)生只會(huì)訓(xùn)斥挖苦一通，別的方面一籌莫展的角色，使師生之間心理上有了隔閡。

你還可以扮演學(xué)生嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、家屬的角色。

總之，你面前雖然只是兩位打架的學(xué)生，但你卻不止兩種處理這個(gè)問(wèn)題的選擇。選擇的角色不同，決定著教育效果的不同。

變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活。容易使人成為一個(gè)成功者。

我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治療，那他的醫(yī)療水平永遠(yuǎn)不會(huì)提高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療各種疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了我們，幫我提高了教育水平。

第三，要多學(xué)習(xí)，少指責(zé)

凡事都好指責(zé)的毛病，危害是很多的。

1、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞習(xí)慣。

凡事都從挑毛病的角度去思考，每件事都有不完美的地方。這樣挑的結(jié)果，只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)心理。

2、能變得孤獨(dú)。

當(dāng)你以批判家的眼光看周圍的人和事時(shí)，必然會(huì)疏遠(yuǎn)與周圍世界的關(guān)系，制造一個(gè)封閉孤獨(dú)的自我。

3、容易學(xué)壞。

滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，自己心中不可能有積極心理，心態(tài)會(huì)失衡，尤其在這物欲橫流的社會(huì)，自己難免會(huì)做出過(guò)激行為。

4、失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

看到的都是別人的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，自然就失去了學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。

第四，要多干事，少閑著

我們的教師特別是青年教師推掉班主任工作的擔(dān)子，自以為是占了很大便宜，實(shí)質(zhì)上是把提高自身能力的機(jī)會(huì)推了出去，把自己變得無(wú)能。而有的人搶挑重?fù)?dān)，搶著當(dāng)班主任，搶著當(dāng)比較亂的班級(jí)的班主任，他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力、鍛煉自己、顯示才干的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他開頭的表現(xiàn)不會(huì)很出色，但隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和學(xué)習(xí)的深入，他定能成長(zhǎng)為成熟的班主任，一定會(huì)具備駕輕就熟管理班級(jí)的能力。

搶工作干的人，忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高，忙于自我更新。幾年后，便成為一個(gè)能力強(qiáng)的班主任。

相反，遇事推諉的人，天天都有充裕的時(shí)間沒法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用牢騷，或用閑話，或用百無(wú)聊賴的心緒，或用玩撲克、打麻將來(lái)消耗剩余的時(shí)間，一年又一年重復(fù)著自己低水平的工作。

為了使我們今天活得有價(jià)值，活得少一點(diǎn)懊悔，多一份自豪，我們也該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

第五，要笑對(duì)人生

班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂(lè)觀。“言傳身教”、“行為示范”、“用人格培育人格”講得就是這個(gè)道理。

我們班主任也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)，當(dāng)情緒不好的時(shí)候，雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事處理起來(lái)，也會(huì)變得很復(fù)雜，小事變成大事，搞得人人自危。

做一名樂(lè)觀的班主任，天天保持良好的精神狀態(tài)，時(shí)時(shí)面帶甜甜的微笑，是為了學(xué)生，也是為了你自己。

有人問(wèn)：“現(xiàn)在獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛，學(xué)生難管，教師難當(dāng)，怎么能笑得起來(lái)呢？”我要說(shuō)：“難道愁眉苦臉就能把那些困難嚇跑嗎？”

怎樣努力能提高笑的水平呢？

1、多做實(shí)事。

人在忙著做事的時(shí)候，沒有時(shí)間煩惱憂慮。另外，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校實(shí)事做多了，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)校，無(wú)愧于自己，才能笑得起來(lái)。

2、與人為善。

能助人且助人，沒有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。

3、發(fā)揮長(zhǎng)處。

長(zhǎng)得胖想想胖的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)得瘦就想想瘦的長(zhǎng)處；家庭危機(jī)時(shí)，想想平日對(duì)方的好；事業(yè)受挫時(shí)，就想想過(guò)去自己取得成績(jī)時(shí)的心態(tài)和過(guò)程。這樣就有可能由悲觀轉(zhuǎn)為樂(lè)觀，進(jìn)而激發(fā)新的開拓進(jìn)取精神。

4、看到自身的渺小。

人若把自己看得太重，便會(huì)產(chǎn)生過(guò)份的自我保護(hù)心理。人生一輩子，七八十歲，也僅僅是整個(gè)人類歷史長(zhǎng)河的數(shù)萬(wàn)分之一，是極其短暫的一瞬。這樣一想，什么名譽(yù)呀、金錢呀，這些都是身外之物，微不足道。這樣也能以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的矛盾。

5、對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。

一個(gè)人不小心丟了一大筆錢，本來(lái)就已不幸；若再苦惱一天，只能使不幸加倍；倘若因此病倒，豈不是使不幸翻了三番？倒不如丟錢之后，想不幸中這幸，算了，畢竟沒丟太多……“,迅速擺脫苦惱，查找原因，亡羊補(bǔ)牢，積極樂(lè)觀，這樣不幸至少不會(huì)再增加。

千里馬不能被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)已是不幸，倘若因此而悲傷，牢騷滿腹，甚至破罐子破摔，則不僅使不幸加倍，而且會(huì)失去千里之能。反過(guò)來(lái)，如果少想或不想這些，積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，多做實(shí)事，充實(shí)自我，既使終身不被發(fā)現(xiàn)，默默無(wú)聞，自己也可以快樂(lè)地走完一生。

6、做感興趣的事。

人的生活中難免會(huì)有一些煩心事，自己也知道煩惱不對(duì)，可又笑不起來(lái)，怎么解脫？有效的辦法就是挑一種自己平時(shí)感興趣的事來(lái)做。比如愛美術(shù)，就畫畫；愛書法，就練字；愛打拳，就去挑戰(zhàn)；愛跳舞，就去狂歡。

人生苦短，我們不過(guò)是人生旅途的匆匆過(guò)客，人好不容易才獲得在地球上生活七、八十年的機(jī)會(huì)，人生值得高興的事以前有過(guò)，以后還會(huì)更多，如果不學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，那真的是永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的損失！何不多笑笑呢？一旦你笑了，不論你的處境多么痛苦，你都可以撐得過(guò)去。

第五篇：做一個(gè)幸福班主任學(xué)習(xí)心得

做一個(gè)幸福班主任學(xué)習(xí)心得

2014年9月21日，我們七八百個(gè)班主任在凌源市政府會(huì)議中心聆聽了兩位教育專家的講座，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，不僅使我學(xué)會(huì)怎樣去了解學(xué)生，更讓我學(xué)會(huì)了怎樣去當(dāng)一名班主任。

當(dāng)天上午為我們培訓(xùn)的是北京市八十中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校康營(yíng)分校的馬金鶴老師。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中馬老師用她的親身經(jīng)歷向我們?cè)V說(shuō)了怎樣才能“讓生命變得高貴---做有價(jià)值的幸福的班主任”。

首先她像我們介紹了一個(gè)有關(guān)邁克爾·喬丹的故事，在喬丹的手里能把只值1美元的賣到1200美元，這是一件多么不可思議的事情呀！其中喬丹的父親的一段話值得我們深思“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來(lái)。更何況我們這些活著的人呢？ 我們有什么理由對(duì)生活喪失信心呢？我們只不過(guò)黑一點(diǎn)、窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢？”是呀，連一件舊衣服都有辦法高貴，我們?yōu)槭裁床荒苣兀?/p>

接著馬老師又給我們講了朱德庸的漫畫《跳樓》的故事來(lái)詮釋壓力。一個(gè)漂亮的女孩子，她覺得自己過(guò)得很不幸，終于有一天她真的決定從11樓上跳下去——以下是她看到的：我看到了10樓以恩愛著稱的夫婦正在互毆，我看到了9樓平常堅(jiān)強(qiáng)的Peter正在偷偷哭泣，8樓的阿妹發(fā)現(xiàn)未婚夫跟最好的朋友在床上，7樓的佳佳在吃她的抗憂郁癥藥，6樓失業(yè)的阿喜還是每天買7份報(bào)紙找工作，5樓受人尊敬的王老師正在偷穿老婆的內(nèi)衣，4樓的Rose又要和男友鬧分手，3樓的阿伯每天盼望有人拜訪他，2樓的莉莉還在看她那結(jié)婚半年就失蹤的老公照片，在我跳下之前，我以為我是世上最倒霉的人，現(xiàn)在我才知道每個(gè)人都有不為人知的困境。我看完他們之后深深的覺得其實(shí)自己過(guò)的還不錯(cuò)??每個(gè)人無(wú)論是在工作或生活中都會(huì)遇到各種各樣的壓力，我沒要學(xué)會(huì)釋放壓力，有這樣的一句話說(shuō)得非常有道理“如果你認(rèn)定自己只能活一次，便沒有放棄生命的理由！”我們的生命只有一次，所以無(wú)論何時(shí)我們都不能輕易放棄！

讓我記憶猶新的還有馬老師講的一個(gè)案例，下雨了，同學(xué)們捉了許多蝸牛在教室里玩，為了讓我牛快點(diǎn)出來(lái)，他們用力的磨蝸牛的殼，嘴里還念念有詞的唱著“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭??”遇到這樣的情況，馬老師沉著應(yīng)對(duì)，她并沒有大發(fā)雷霆，而是寫了喔喔和妞妞的故事，讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，去反思，在故事中教育學(xué)生，并為這個(gè)故事寫續(xù)集，這樣不僅教育了學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，而且還鍛煉的孩子們的寫作水平，值得我們學(xué)習(xí)！

換個(gè)角度天地寬。在這里馬老師給我們分享了一個(gè)“老爸讓我考0分”的案例，看到這個(gè)題目讓我大吃一驚，我在想，這是什么樣的父親啊，竟然讓孩子考0分，那還了得？可是聽完馬老師的講述后，我終于明白了，其實(shí)考0分也不是那么容易的事情，只有在所有的知識(shí)都會(huì)的情況下，才能全部做出錯(cuò)誤答案，這個(gè)故事中的主人公就是為了考0分而努力學(xué)習(xí)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。真是“換個(gè)角度天地寬”啊！幸福取決于心態(tài)。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)心理學(xué)雙胞胎哥哥和弟弟的故事：老太太兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘一個(gè)賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態(tài)最重要。當(dāng)班主任幾年來(lái)，我覺得收獲大的一個(gè)方面就應(yīng)該有心態(tài)上的改變。要有幸福感，就應(yīng)該有熱愛生活的心態(tài)，就應(yīng)該有積極陽(yáng)光的人生觀、價(jià)值觀。幸福從心態(tài)開始，優(yōu)秀也是從心態(tài)開始；你想擁有幸福才可能幸福，你想要變得優(yōu)秀才可能優(yōu)秀。

當(dāng)有抱怨和困惑的時(shí)候，換一種心態(tài)來(lái)看待我們的教育和我們的生活。教育不是萬(wàn)能的，教師不可能把所有的學(xué)生都教好，如果都教好了，那么我們的社會(huì)就沒有壞人了，警察、監(jiān)獄都可以不存在了。當(dāng)感到無(wú)能為力的時(shí)候，只要能夠問(wèn)心無(wú)愧，也就釋然了。我們的生活也不可能十全十美，有個(gè)十全九美就已經(jīng)很幸福了。不要要求太多，應(yīng)該是生活獲得幸福感的好法則。

下午為我們培訓(xùn)的是來(lái)自天津市紅橋區(qū)佳寧里小學(xué)的張水校長(zhǎng)，他也用自己的親生經(jīng)歷向我們展示的如何“做幸福的班主任”。我們教師都知道，在學(xué)校里，班主任這份工作最不好做，班主任要顧及到全班每個(gè)同學(xué)。可是就張老師所說(shuō)，他們班里的所有學(xué)生都很尊敬他。所以他被評(píng)為優(yōu)秀的班主任，其實(shí)我也不知道他是不是優(yōu)秀的班主任，可我聽完他的講座后，我也開始尊敬他了。你不得不敬佩。短短的幾小時(shí)，他感染了我，他的激情點(diǎn)燃了我，好像我也會(huì)像他一樣，我也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，我也可以當(dāng)一名好班主任。

張老師說(shuō)班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，他也是在多年的鍛煉中，感悟到了一些班級(jí)管理的方法：首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，張老師對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行了軍事化的管理，教學(xué)生先做人，再學(xué)習(xí)。然后，以身作則，一視同仁，學(xué)會(huì)感恩。最后，進(jìn)行學(xué)習(xí)約定。當(dāng)然，張老師還說(shuō)，一個(gè)班的班風(fēng)也很重要，老師要時(shí)刻加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，用心去給學(xué)生呵護(hù)，一個(gè)老師投給學(xué)生多少情感，學(xué)生也會(huì)用同樣的情感回報(bào)他。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲到了很多東西，為我日后的教師道路奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，我要感謝這兩位專家的指引，他們讓我看的了希望！

記得有一位老教師說(shuō)過(guò)：只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。我深為贊同。

做一名幸福的班主任，必須喜愛自己的工作、認(rèn)可自己的工作。擁有理想、執(zhí)著追求。

做一名幸福的班主任，必須心平氣和，充滿智慧，擁有自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)理念。我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)理念是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，把規(guī)范性和人文性統(tǒng)一起來(lái)。

做一名幸福的班主任，還要有“一個(gè)都不放棄”的使命感。當(dāng)一名幸福的班主任，還要喜歡閱讀，并帶動(dòng)孩子也愛上閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)不熱愛閱讀的民族是一個(gè)沒有希望的民族，我們要讓孩子擁有“獨(dú)善其身，兼濟(jì)天下”的情懷。

做一名幸福的班主任，還要且行且思，漸行漸明，當(dāng)有一天，我非常清晰地悟到，哦，原來(lái)這就是教育的真諦，一定是非常有價(jià)值感的幸福！

最后，四句話總結(jié)我的班主任觀：柔一點(diǎn)，多一些春風(fēng)化雨；文一點(diǎn)，多一些生命關(guān)注；粗一點(diǎn)，多一些個(gè)性張揚(yáng)；活一點(diǎn)，多一些理解寬容。