第一篇：2011年干教師赴某地培訓心得體會

2011年骨干教師赴某某培訓心得體會

2011年對我來說是難忘的一年，我有幸得到了。項目第一期某某四縣骨干教師赴某某培訓的洗理，實現了多年來就有的夢想，在此我要感謝某某和某某的我們的各級領導，給我們創造了這樣一個開闊視野，完善自我的機會。其實我覺得人的一生他的開始和結束并不重要，重要的是他一路走來的風景，某某赴某某骨干教師培訓無疑是我成長過程中最亮麗的風景之一。教育教學方面專家教授講座、一線齊魯名師經驗之談年到某某某某縣第二實驗學校的實地學習??，三個月的時間如白駒過隙，身在異鄉，看起來離家的歲月似乎很漫長，但在忙碌的學習中，有太多要學習，更是值得我們學習的知識，因此時間在指縫溜走，我們渾然不覺，回頭來我們感嘆時間如此之短，三個月太短??。一路走過，如沐春風，增長了智慧、收獲了友誼，珍藏了記憶。此時此刻我最想用“心中有海，春暖花開”來表達我一路走來的心情。下面就具體的來談談我的收獲和體會：

首先，這次培訓使我升華了思想。

4月9日 23時，我們50名某某四縣教師抵達齊魯師范學院，馬不停蹄的，24日一早，開班典禮，下午便開始了緊鑼密鼓的學習培訓，學習15天，每天都有新內容、新知識、新身影走上講臺，每堂課的內容都那么充實，來不及覺得疲憊，專家名師們耐心而又和藹，總是到了授課時間還沒有離開，我們有太多要學習的知識，老師們紛紛提出了自己的疑惑。通過聽15天教育教學方面專家的講座，齊魯名師的授課后，我感覺到齊魯名師的風采就是不同凡響，無論是在課

堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。他們那精準的話語，深邃的思想，創新的反思，更讓我深知自己的不足，那是我所企及的一種境界，更是我為之奮斗的目標。讓我在今后的教學過程中學會反思、學會思考、學會學習。

今年是我走上工作崗位的第12個年頭，似乎有了一個小小倦怠期，然而就是15天，讓我回顧了自己的工作歷程，曾有工作效率，回去后該有怎樣的工作效率；同時也更加明白有什么樣的工作態度就會出現什么樣的成績：因為我認識了這樣一名教師—齊魯名師某某，百度一下，我震撼了，她說：“我覺得，我的心靈只適合于教學。我的世界里不能沒有學生，我的生命已經和講臺連在了一起……”

“給學生一滴水，自己要有一桶水”。中師畢業的某某，在承擔著繁重教學任務的同時，報名參加了某某師大的高等自學考試。5個寒來暑往，某某如愿取得專科和本科畢業證書，但其間的辛苦只有她自己知道。

憑著一股“勤”勁兒，她記下了80多萬字的閱讀筆記；憑著一股“恒”勁兒，她寫下了20多萬字的教學后記，完成了100多篇課文的板書；憑著一股“韌”勁兒，她剖析了50多名特級教師的成功秘訣，聆聽了無數節課……她在如饑似渴地完善自己，如癡如狂地超越自己。工作時間久了，漸漸松懈我們身上不正缺乏這股“勤”勁兒嗎；我們的工作中不正缺乏她那種“恒”勁兒嗎；遇到新內容我們不免退縮，不正是缺乏那股“韌”勁兒嗎，我感到慚愧的同時也被她激勵著。

作為一名教師，除了教給學生知識，還應該用什么去塑造學生的靈魂呢？ 一個大膽的設想在冥思苦想中形成了——實施“四名工程”，即“誦名詩，讀名著，賞名曲，學名人”。學生們走近名人，感悟經典，與歷史交流，與高尚對話，吸吮精神營養，豐厚人文底蘊，心靈里充滿了陽光！這不正是我們走出學者型教育者這條道路上的學習的榜樣么！

某某曾這樣評價某某的課：“她的課堂設計，總是出人意料；她的課堂語言，總是飽含激情；她的課堂氣氛，總是其樂融融。每次聽她的課，都如沐春風，真是一種藝術享受。” 聽了他的講座，證明了語文教育專家某某所評非虛！

走近某某，我們時刻被她的愛心所感動，時刻被她自我超越的激情所震撼，這種超越是那樣的熱烈蓬勃，那樣的歷久彌新。同樣中師畢業的我，什么時候才能追趕上她的腳步呢，我茫茫然，但我相信努力就會有收獲！榜樣的力量是無窮的，她的精神催我進步！

“積土而為山，積水而威海”利津實驗二校的教學大樓前的展板上寫著這么一句話，引起我的深思。作為學校的教學骨干，要確立新的教學理念，既要有扎實的文化素質和技術功底；要了解學校教師和學生的現狀，又要把握小學教育發展的規律。過去的幾年，我確實在第一方面投入了很多的精力，對第二方面則研究的就比較少了,很少從很高的層次去看待學校的發展。來到利津實驗二校的學習，使我了解除教學線以外的行政線、學生線的管理內容，在大腦中初步形成了我校管理機制的全景圖。李校長用自己的行動告訴我們新形勢下如何

用最新的理念處理好社會與學校、學校與教師、教師與學生的關系；就領導力與執行力進行了生動、有趣的闡述，校長寄語肅立于國旗臺下：“師以育人為本，當好人師乃為我們的事業。生以成長為志，成才先成人立人先立德。創新是永恒的主題，奉獻是不朽的旋律，時代在召喚你我，未來正等待這我們去開拓”精辟話語讓我領悟到了領導的魅力所在，讓全體師生也讓我明確了利津實驗二校的教育方向。教師心語發自肺腑，貼近我們的教育。陳校長的廉潔育人、服務學生的方方面面。我們還分享了趙主任管理經驗，學校創辦的各種校內教育教學書籍、期刊如：《學仁》（期刊）、《梧桐雨》（期刊）、《文苑》、《學校管理文化叢書》（系列叢書）、《透視名師課堂管理的66個經典細節》等，使我豁然開朗，以往的工作是缺乏積累、總結、升華的，是自己沒有很快進步沒有帶動其他教師共同進步的一個重大原因，在此得到升華；各年級設立級部主任交叉式“網絡管理”，使我理解了“人治管理→制度管理→文化管理”的內涵，老教師王守華老師對學校給了我們一個非常全面介紹，讓我有了一次學習先進，深刻反思、尋找差距的機會。感謝學校領導在百忙之中給了我們與他們面對面交流的機會，他們的智慧如同有著源頭的小溪，匯集在一起涌入我心海，讓我感覺到知識海洋的寬廣無邊。

其次，這次培訓使我開闊了眼界

這次培訓，我們去了齊魯師范學院集中培訓15日，參觀了齊魯師范學院新校址，雖然還在建造中，但通過參觀圖書館和規劃圖，可見其規模之宏大，教育在某某的重視程度，我們為之震撼；也到某某

大學附屬中學、某某師范大學附屬小學參觀考察，抵達某某某某縣第二實驗學校進行學習聽課，不僅是聽課，全方位學習了實驗二校的教育教學經驗。其間，我們有個對口交流環節，我同利津實驗二校王守華老師、同年級教務主任某某就如何監控教學過程、如何考評教師等問題進行了深層次的交流和探討，雙方互留聯系方式，希望以后有進一步地學習和交流的機會。這次學習培訓察，讓我們了解了兄弟學校如何進行示范性建設，增長了見識，開闊了眼界，學習培訓，使我對我們的團隊產生了深厚的感情，對某某產生了深深的留戀之情。

第三，這次培訓還讓我收獲了一個跨越崗位的交流平臺。我們的培訓班有50位學員，他們系來自于某某四縣各學校、各部門精英。此次學習培訓，為我們創建了彼此溝通和了解的機會。回憶三個月來，大家從陌生到熟悉到朋友的一幕幕，心中有太多的留戀和不舍。其中的體會值得用一生去品味：68天時間里，我聆聽了各年級各學科的課程，因為面對不同風格的老師，聽到不同類型的風格，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

本次在利津實驗學校的實地學習中，讓我感受最深的是他們的“三段五步式”高效和諧教學模式，以創設有利于明主和諧的教學氛圍，實現教學內容、思維空間、學生心理、教學結果的開放，逐步使教師實現由“教書匠”向反思型、學者型教師轉變，提高教師的素質

徹底改變學生的學習方式，學會自主學習、合作探究，全面提高自我的學習能力和創新意識為總體目標。這是對傳統教學進行的全面改革，“三段”即“先學—后教—達標”三個時段。“先學”是指學生課前獨立學習，嘗試練習，解決現有發展區的問題，體現學生自主學習的精神。明確了“先學”學什么，怎樣學：可以是常規性先學，重點放在閱讀和雙基的學習上；可以是引導性先學，針對教材額目標精要、重難點等，確立以導學提綱、預習指要、實踐操作、收集材料、社會調查等作為學習指南；還可以是拓展性先學，在教材的基礎上，由教師知道參閱與教材內容有關聯的課外讀物、材料、了解社會歷史背景，以更好的解決問題、學習教材。“后教”是“指導—自主學習”的必要環節。“五步”即“目標導航—學案助學—合作探究—點撥導練—測評拓展”五個教學環節。利津實驗二校在集體備課過程中采用“三案定教”形式，“三案”包括“分工備案”、“集體定案”、“個性補案”，關注了教師個人研究教材的深度、教師之間的交流廣度、三案之間的遞進的梯度，推進教案質量的整體提升。

同時該校已經實現了多媒體班班通，課件學習內容全員共享，豐富了課堂授課形式，激發了學生學習興趣，提高了教學效率，豐富了教學資源，師生都增添了學習途徑。同時多媒體管理的責任制的具體化，這是我們值得學習借鑒的。

在利津實驗學校里我們認真聆聽各位教師的賽課。高守華老師執教的《玩具柜臺前的孩子》對我觸動很大，在在識字環節，學生對“先學”均有了自己的標準，在檢查同座認讀學習生字情況時做出不同的反映，基礎差的學生在讀生字時僅度出字音便很滿足了，而基礎好一些的學生不僅讀出生字，組成新詞還要求同桌也組出詞語。而高老師的識字環節設計范圍也很廣，利用了各種識字方法，激發學生的識字

興趣，如:組詞的擴展、字義、反義詞、近義詞、多音字等都有引申，另外多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦，學生始終處于愉悅的氛圍自主學習；分析課文抓得準、抓得巧等都是值得我學習的地方。兩節試卷講評課都給我留下了深刻的印象，在我們以往的賽課中，重來沒有涉及試卷講評這一教學內容，為我今后的試卷講評課指明了道路。所聽的每節課都不脫離我們的生活實際，不論語文還是數學，小到三角形穩定行的利用，我們東營盛產什么、以什么聞名于世??大到王二小熱愛自己的祖國而我們該怎么去做來保衛、建設我們的祖國，無一不源于生活。我是抱著虛心學習的心態去的，所以雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過聽課、議課，讓我看到了自己的不足和努力的方向。讓我更加理性地反思自己的課堂教學。

當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出學習，學到的不只這些，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，可由于自己書面語言表達能力有限，有好多東西無法表達出來，可自己的心里面還是清清楚楚的，對今后的工作、教學方法都有了明確的目標。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的

教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。總的來說，我想通過這次的學習，希望自己不管在教學上，還是在班級管理上，能有所進步，有所提高。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四，品味了校園文化：

利津實驗二校從這樣幾個方面體現了校園文化氛圍：一是通過校志《足跡》通過開展各項活動了解了利津實驗二校的歷史，知道學校過去的歷程，現狀和發展的前景。同樣某某大學附屬中學通過素描自己學校走出去的杰出人物，這些做法促使在校師生產生“今天，我為母校而驕傲；明天母校為我自豪”的精神，利津實驗二校正是把這句話書寫在了校園走廊的墻壁上，來往的師生隨時可見時時，催人奮進。二是設置校園里的“硬性”的文化標志。比如各層樓道墻壁上、校園的每一個地方都能看到智慧的火花在閃爍，進而激起自己的智慧之光。比如低年級段的生字展示臺、書法展示、“藝術墻、“生物角”、“文學園”等等。三是結合各特殊日子舉辦各種活動。四是多開展一些供學生自我展示、自我創造的活動。比如學生廣播站、藝術節等。五是組織學生社團，讓學生的才藝得到更好的發揮。如讀書會、書法協會的組織，組辦校刊，級部書法競賽的開展等。可謂細微之處見精神，細微之處見境界。

第五，團隊精神的品味：

還有在分組討論會上，大家都積極表達自己的想法，針對教師的責任、學生的管理、團隊建設、管理過程中的沖突與矛盾等眾多大家關心的問題進行了討論，大家交流經驗，共同探討，增進了友誼，原來在心中很糾結的問題通過討論就會矛塞頓開。這些活動讓我深刻的體會到團隊的智慧，真的就像大海中的水滴，取之不盡，用之不竭。

真情友情的品味：人生若是大海，生命便是帆船，那我把這次培訓給我帶來的真情友情比作是我歇息的港灣。留戀和同學們相處的每一天。留戀夜游大明湖的歡聲笑語，留戀青島寬廣無邊湛藍的大海，難忘和利津實驗學校老師們互相幫助的一幕幕，難忘齊魯教育學院的熱情款待，難忘利津一中孩子們優美的舞蹈，更難忘人事處為這次培訓的圓滿成功所付出的巨大努力,真的好多的難忘，好多的留戀?，趁此機會，我還想感謝我們東營第一希望小學領導多年來對我的培養，是他們的關愛使我有資格進入這個培訓班學習，讓我擁有了一個這樣一個學習機會，以后當我工作、學習累的時侯，我想我會經常來到這里，回憶一下這美好的情景。

或許是太留這美麗的靠海城市的原因，最近突然喜歡起海子的《面朝大海，春滿花開》的這首詩，我改了一下，想獻給我們第一期骨干教師培訓班,見笑了：

從明天起,我愿是一滴水, 融入大海, 永不枯竭 從明天起, 記住他們每一個人的笑容 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

為我的團隊取一個溫暖的名字 為里面的同學祈禱和祝福 愿他們有一個燦爛的前程 也愿我心中有海, 春暖花開

最后所有的祝福和感恩凝聚為一句話：祝明天會更好、祝同學們友誼天長地久！

第二篇：學干培訓心得體會

09級2011年學干培訓心得體會

在那暖暖的春日下午，我們接受了學干培訓的洗禮。在此次“如何做好學生干部”的學干培訓中，老師針對我們提出的一些問題，就學生干部在管理、交際、學習工作及人生規劃等方面對我們進行了解答和指導。指導的內容令我受益匪淺。

我曾經在想，什么是學生干部？我為什么要當學生干部？我要怎樣當好學生干部？可是當了一個學期的學習委員和協會的會長，我還是很難說出一個所以然來。而在這次的學干培訓中，老師就給解答了這些問題。

老師詮釋了什么是學生干部。首先，我們要深刻的知道我們是學生干部，我們不是一般人，我們做的也不是“一班”的事。作為一個學生干部，我們應該具有學生干部所具有的素質。我們應當是有思想、有思維、有技能、會辦事、會處事、抗打擊的學生干部。學生干部是學生中選拔出來的一批具有高素質、高能力的人才，在學校和班集體中充當橋梁紐帶作用，是老師的得力助手，更是廣大同學的忠實代表。我不禁問自己：我做到了嗎？

正所謂的“人字好寫，一撇一奈就完了，可是做人真的好難。”尤其是做優秀的學生干部這樣一個人。我們都知道，學生干部是學校與廣大學生聯系的樞紐與橋梁，是學生中的骨干力量，是自我教育、自我管理、自我服務的實施者，是加強和改進大學生思想道德建設的骨干力量和得力助手。作為一個管理者，要有時刻

有管理者的樣子，要有管理者的理念。銘記“領導者為帥才，管理者為將才。”“能領兵者謂之將才也，能將者謂之帥才也。”并立志成為將帥！但是同時要付諸行動，要堅持不懈地努力。而我,就是因為這樣的愿望而加入了這個學生干部隊伍中，當上了班記得學習委員和、協會會長，我也一直在努力著。

在平時的工作中，我常常想著怎樣做好管理工作，常常受到一些困擾。我如何做好班級工作，協會工作，做同學們心中的好班干，好會長？有時我會因為一些同學的不理解困擾。]老師很幽默風趣的說：“什么好干部？是領導說你好你就好，還是群眾說你好你才好？不可能百分之百的同學說你好你才好，一半以上的支持力就已經說明你是好干部了。”所以在平時的工作中，我們要調整好自己的心態，雖然我們會碰到很多困難，會有人不理解，可是只要我們調整好心態，認真負責的完成工作，與同學和睦共處，就是一個好班干。而作為學生干部就是要塑造人格魅力，對身邊的人有樸素的感情。如果可以做到這一點，便是達到的這個角色的最高境界。因為最能感動人、感化人的往往是對蕓蕓眾生最質樸情感。只有這樣，我們才能得到廣大同學的支持，才能把工作做得更順利，也才能為同學做更好的服務。

一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生干部的默默工作。我們在做好自己的本職工作時需要有耐心和細心，當工作繁多時，我們學生干部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要十

分細心；每一次都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結；每一項活動都要做到事先有策劃，事后有總結。

老師說：一個學生干部，我們應當具備有學生干部的能力。首先我們要有學生干部的的技能，包括：計算機技能力、記憶能力、領悟能力、寫作能力、文學修養、科學常識及法律意識等。這些都是我們做要一個學生干部的硬件基礎。我們要充分利用大學校園為我們提供的廣闊舞臺把自己培養成一名德智體美全面發展的優秀青年。但前提是我們必須搞好學習。我們不能一味追求其他方面的發展而忽視了自己的學習成績。學生干部,首先是學生,其次是干部,最后才是學生干部,搞好學習才是大前提。此外,我們還要健康發展,協調發展,合理發展。要學會生活,生活必新。

上了老師的課，我知道了學習應該樂學、好學、勤學，還要會學。通過這次學習,我最大的感觸是：人應當自強不息,力爭上游。一名優秀的學生干部更應懂得最大程度地發揮自身潛力,不僅要嚴格要求自己,還要積極地用自己的言行去影響其他同學,要切實、靈活地帶動大家進行自我教育、自我管理、自我服務,共同為自己的大學生活營造和諧的氛圍,為自己的人生道路添上光輝的一筆。上了這思想深遠的學干培訓，我受到了很大鼓舞。在接下來的日子里，我會盡心盡力的做好每一件事情，做一個好學生干部。

第三篇：2011年赴天津教師培訓心得體會

2011年赴天津教師培訓心得體會

玉樹縣第二完全小學：劉青霞

在2011年的6月9日至6月14日，我參加了教師領導部門組織的教師培訓。通過6天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。天津麗澤學校領導和骨干教師的講座及講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛來到天津的教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

通過對幾天的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

第四篇：學干培訓心得體會

學干培訓心得

4月24號我系開展了一次為期一天的學干培訓、但由于某些原因上午未能到會，對此表示很遺憾！但下午的關于錢學森愛國主義講座很是精彩，受益匪淺。

通過此次愛國主義教育學干培訓，我進一步認清了形勢，堅定了信念，明確了方向。開展愛國主義主題教育，對教育和引導廣大學生干部職工深刻認識和理解馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀和文化觀，進一步提高了理性思維水平，我更加堅定了共產主義信念，在政治上、思想上、行動上將始終與黨和政府保持高度一致。

在今后的學習工作中，我將一如既往的堅決擁護中國共產黨的領導，堅定不移地高舉鄧小平理論和江澤民“三個代表”偉大旗幟，堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策不動搖，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛本職工作。牢固樹立中華民族自尊心、自信心和自豪感，增強凝聚力和向心力，強化政治敏銳性、堅定性和是非觀念，自覺抵制民族分裂主義，做到思想上警鐘長鳴，態度上旗幟鮮明，工作上立場堅定，在政治上、思想上、行動上始終與黨和政府保持高度一致。樹立終身學習的理念，提高認識，豐富內涵，用馬克思主義思想武裝頭腦，牢固樹立正確的馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀和唯物論、無神論。以飽滿的政治熱情投入到教育教學工作中，立場堅定、旗幟鮮明的維護祖國統一、民族團結，反對一切分裂活動。愛崗敬業，事事時時踐行“社會主義榮辱觀”；以身作則，做好學生干部的榜樣，樹立正確的祖國觀、人生觀、世界觀！

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！

2010-4-28

體育部副部長 某某某

第五篇：團干學干培訓心得體會

團干學干培訓心得體會

大一第一學期，我有幸參加了韶關學院舉辦的第十期團干學干培訓，經過這一系列團干培訓，雖然培訓時間不長，為期三天，但從中我學到了很多，也感觸很深。這對我的以后工作和學習都起了很好的促進作用，相信我今后做各種事都會事半功倍。

短短三天的培訓，節目內容卻豐富精彩。從中我明白要當好的學生團干學干，不僅需要聽從指揮和組織創新，而且還需嚴格要求自己，在各個方面規范自己。如果不能對自己嚴厲的話又怎能約束別人？雖說組織對我們的要求是嚴厲的，但卻提供了許多機會讓我們鍛煉自己，并且我們還可以積累經驗，我們相信經過培訓，我們的水平均會大幅度提高，我們工作也會越來越完善，這樣可以說對我是百利無一害的。

作為一名團干，需要明確自己的立場，端正自己的心態。身為一名團干，并不是為了滿足那一點無聊的虛榮心，也不是為了私利性的賺所謂的學分，而是選擇了給予和奉獻。我們要清楚的認識到，團干并沒有高人一等，我們應該以平等的地位，去對待身邊的每一個同學。在人才濟濟的大學，老師，同學選擇了我們，我們要珍惜這一寶貴的機會。做為團干，我們比別人擁有更多犯錯的機會，但我們不必害怕，也沒必要逃避這種機會，因為只有犯了錯，我們才能認識到自身的不足，才能夠改正并不斷的發展，完善自己。對于每一個活動，我都會貫徹落實，善始善終，防止虎頭蛇尾。

當然這一次團干培訓結束并不是對團干知識了解的止步而是一個新的開始，今后我們將以更高的熱情對待工作，對待學習對待生活，爭取做到沒有最好，只有更好。我有幸參加了學校組織的第十次團干培訓。通過這次培訓，讓我的思想覺悟有了更進一步的提高，認識到了自己的不足，能讓我在今后的學習工作中去改進。當為一名團干我很榮幸比普通同學多了一次鍛煉的機會。也讓我認識到了，要做一個好團干并不容易，需要去花時間和精力讓自己去充實，培養表達能力、創新能力，還需培養對突發事件的處理能力。

這次培訓講的最多的就是“能力”的培養，的確，到大學來除學習之外，更多的是能力的培養。現在企業講在招人的時候，更多的會注重能力方面，比如有工作經驗的會優先考慮。正如比爾蓋茨所說的：“你的文憑只代表你的過去，它的價值只會體現在你的底薪上，它的有效期最多只有3個月。要想在這待下去，那就必須從需做起，積極主動的尋求新的知識，以增加你的附加值。”所以在大學學習的同時，更要注重能力的培養。好的表達語言表達能力和交際能力提高了你辦事的效率。在分配工作是要多采用商量的語氣和同學們商量，不要用命令式的口吻分配別人做這做那的，因為你是來自同學們中的，是同學們信任你才選你的，不要盛氣凌人，這種作風會使你脫離群體。學生團干在組織活動時要注重新穎，吸引同學們的興趣，平時要多多了解同學們的愛好，這樣也有利于你在組織內容的思考。團學干部在遇到一些突發事件時要即使的應變，不要思想堵在一個地方了走不出。比如在專業上課時有個同學胃痛，你是選擇認真聽講還是選擇送那個同學去醫院呢。時間緊迫，所以你必須做出選擇。

學生團干應從自己做起、從身邊做起，發揮表率作用，著力塑造先進形象。在今后的工作和生活中，我將努力做好身邊的各項工作，做到干一行愛一行，盡心盡責地干好自己的本職工作，不斷提高思想理論素養和生活實踐修養，不斷開拓新視野，勇于進取創新。