第一篇：有針對性地兒童教育培訓心得體會[精選]

家長該如何合理安排孩子的假期學習生活

現在正值暑假，如何合理地安排孩子的假期學習生活，成了家長們頭疼的問題。那么，怎么合理的利用假期時間呢？

一方面，孩子們經過一學期的緊張學習，到了假期可以很好地放松一下。有條件的話，可以帶孩子們出去旅游一下。一是對緊張的學習做一下放松；二是通過旅游了解祖國文化，開闊孩子的知識面。也可以城里的孩子到農村去，了解一些農業方面的有關知識，農村的孩子到城市去，了解一些城市的信息。另一方面，可利用假期這一寶貴的時間，根據你孩子的情況進行針對性的學習，為下一學期的學習做好充分的準備。每天早晨要鍛煉好身體，再做好假期老師布置的作業。然后，根據每個孩子學習程度的不同，進行針對性的學習。

對于一些學習比較困難的孩子，可以利用假期進行補缺補漏，把落下的知識補上來。具體可以從以下幾個方面來進行學習：

1.要培養審題能力。學習困難孩子的差主要在文字上，這就需要針對題中較難理解的字詞進行重點輔導、逐步提高審題能力。

2.增加成功的體驗。對于學習困難的孩子，要讓他多做同一類型的題目，增加成功的體驗，從而激發其學習的興趣。等一類型的題目掌握以后再變另外一類型的題目。

3.要在反饋矯正上下功夫。學習困難孩子出現錯誤的地方就是他不會的地方，把這方面的錯誤糾正了，孩子的成績就提高了。成績的提高又使他體會了成功感，又激發了他的學習興趣。這樣，就形成了良性循環。

4.針對性的進行輔導。孩子學習差，由于孩子的不同，形成的差因也不相同，有的在計算上，有的在概念上，也有的在應用題上。應根據孩子的不同情況進行針對性輔導。

如果你的孩子學習成績比較優秀，學有余力，可以在做完老師布置的假期作業以外，根據孩子的喜好，選擇參加一些少年宮組織的各種形式的學習活動，來開闊他的知識面，提高他對所學科目的興趣，累積學習方法。對于數學的興趣學習來說，重在掌握學習的方法，開闊其思路。篇二：教師心理健康教育培訓心得體會

心理健康教育培訓心得體會

一、培訓洗禮的蛻變：

1、觀念的轉變。在深入接觸“心理咨詢”這一課程之前，可以說我對“健康”的理解是狹隘的。之前，我每天堅持鍛煉身體，并鼓勵孩子多參加些體育鍛煉，我以為有了健康的身體，就會有幸福快樂的生活。同時也可以放松一下自己的心情，能夠更好的去學習。雖然這種思想也不為錯，但通過老師們深入淺出的講解，我明白“心理健康”和“身體健康”同等重要。身為老師，在教好孩子們文化課的同時，更要關心他們的心理健康。因為健康的身體再加上一個健康的心理，才能創造美好的生活，提高工作的幸福指數，教育出更健康向上的孩子。

2、教學態度的轉變。學習的這些天，拋開了一切繁瑣雜事，自覺學習機

會難得，便靜心學習領悟。雖然老師們的講解非常精彩，但由于自己的基礎水平受限，我仍感受到了學習的苦和累。此時，我想到了我的學生們，平時的教學中，我是否關注了他們的學習基礎？體會到他們學習的心情？反饋過他們對學科學習的意見？審視自己的結果便是：一定要多體察孩子們的學習心情，多理解孩子，千萬不能做高高在上的老師。

另外，授課專家的提醒也讓我時時在反省自己。各位專家都有主張說：“學生是我們影響出來的，不是教出來的”“老師在面對學生時也要有一顆謙卑的心，、學生是老師的一面鏡子”，還有對后進生教育的詮釋都讓我對老師這一職業重新定位——蹲下來協助孩子學習，這才是為師之本。其實，教育是“心”的教育，心快樂了，學習自然會事半功倍，這是多么簡單的教學智慧！

3、生活理念的轉變。“心理學是一門幸福學”。的確如此，家庭是一個人安身立命的根本，而我們作為家庭中的一員，擁有健康的心理會讓人滋生幸福的感覺，而幸福的感覺又能傳遞感染身邊的家人，和諧快樂的生活由此開始。所以，善待老人、體諒愛人、關心孩子應該是我踐行此次學習的最好方式。

教孩子、教學生的方式的轉變。父母是孩子的第一任老師，這話一點也不假。父母的生活習慣、品行道德都在潛移默化的影響著孩子，為孩子做好一個健康樂觀的榜樣示范應該是對孩子最好的教育。這點我一直在認真和每一個孩子的家長溝通，幫助孩子孩子也朝著一個健康陽光的方向發展。但目前孩子正處在青春期，父母孩子一樣大，如何對做好青春期的母親，我不是，但我正在摸索中。再用小時候對他們的教育方法似乎已經不能讓孩子接受了，雖然孩子還沒有出現我們常說的“叛逆”，但我一直在找尋最好的方法來和孩子溝通。而這次心理培訓正好填補了我此項的空白，老師講解了很多青春期孩子的特點以及案例，讓我在教育學生的道路上少走了很多彎路——知此知彼，才能百戰不殆！同時我覺得對待學生應該像對待自己的孩子或兄弟姐妹一樣！

另外，各位專家對家庭教育內涵的詮釋，對教師職業道德的要求，以及生動而又睿智的案例分析，都讓我為之震撼，真正為我上了一堂心靈成長課。

二、培訓中的反思：

1、對教育目的的反思。

新課程改革無疑推進了中國的教育體制改革，但課程設置以及考核和評價標準是否體現了教育目的，卻遭頗多 病，學生課業負擔在升學指揮棒下有多大程度的減輕，令人質疑，學生普遍的睡眠不足，難以體現教育的真諦——“教育即生長”（盧梭語）。教育是什么？教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。教育應該珍視孩子生命的訴求，教育應該站在孩子的立場上，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健康的人格。教育的真諦也決定了學校心理健康教育的使命，那就是幫助全體學生擁有積極陽光的心態，以促進他們走向成功、快樂成長、全面發展，做社會主義的建設者和合格的接班人。

2、對“以生為本”的反思。

了解學生，理解學生，以生為本，是教育的核心所在，也是遵循教育規律辦學之所在，還是心理健康教育工作的前提和基礎。父母和老師大多有這樣一種觀點：只有上名牌大學才能找到好工作！往往站在成人的角度，去規

劃孩子的人生，去干涉孩子的興趣愛好。可是，孩子們究竟是怎么想的？學生究竟需要什么？我們為孩子們做出的規劃是否符合他們的身心發展？這些問題被我們一再忽略，甚至扔在一邊。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反??一系列心理問題便紛至沓來。心理健康教育注重的是“以生為本”，注重的是師生間的溝通與理解。我們必須認真觀察和研究學生的生理特點、情緒變化，了解孩子們的心理需要與訴求。學生的心靈世界是豐富多彩的，心理沖突也是多種多樣的，只有了解孩子們的共性特征和個性特征，我們才有可能對孩子們的行為表象作出理性的分析，從而找到心理問題的癥結所在，并做出適當干預，帶著一顆“愛心”，蹲下身子，關心體貼他們，為他們創造健康快樂的人生。

3、對心理健康教育方法的反思。

選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關系到心理健康教育目標達成的有效性，要力戒“好心辦壞事”，要有針對性地研究學生心理問題，找到最佳的解決問題的方法，教師必須準確作出分析判斷，并采取合理的方法進行心理疏導，進行相應的行為訓練。心理健康教育還要講求藝術，要會聆聽、能接納、有效引導，使人內心悅服。心理健康教育必須遵循“無條件積極關注”的原則，必須真誠、坦誠，必須設身處地、感同身受，具備“同理心”，力戒簡單粗暴、主觀臆斷、過于理智，出言不遜。

4、對心理健康教育團隊合作的反思。

誠然心理健康教育不只是一兩位心理健康教師的事，它還需要全體教師的重視和參與，特別是接觸學生最多的班主任老師的大力支持和配合，要關注學生，實施精細化管理，及早發現學生的心理問題，以防患于未然，和心

理輔導老師溝通，研究，盡快幫助學生排解心理困惑，形成積極向上的健康心理和陽光心態。當然，與學生家長結成心理健康還應關教育陽明也是很有必要、不可缺少的。父母關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康，發現心理障礙要及時矯正，學校、家庭、社會要相互協作，相互配合，積極地科學地引導孩子，關心他人，關心社會、培養他們的社會責任感，獨立性自制力，培養樂觀進取的精神和完整的人格。不過在團隊合作的過程中我們也應保持足夠的耐心，不能一蹴而就，不能寄予全部的希望，不能保證什么疑難雜癥都能解決。

5、對心理健康教育教師隊伍專業化成長的反思。

各國心理學專業機構和個人對心理健康教育工作提出了專業化的要求，我省中小學正逐步健全和完善心理健康教師隊伍專業化建設，并取得了較大的成績，但是心理健康教育應滲透在學科教學中這是大勢所趨，我們要重拾被丟在一邊的教育學、心理學相關論著，并做到理論聯系實際，發現新情況，解決新問題，及時對師生中存在的心理問題進行分析、診斷和疏導，必須反思的是近年來，部分教師的心理亞健康，不健康呈上升趨勢，應引起我們的高度重視，要高度重視教師自身的心理健康維護，定期體檢，參加各類文體活動，為教師減壓，調節情緒，不斷完善專業素養，做家庭教育的顧問和學生心理健康的塑造者。

三、鑒于上述，將來的操作如下：

1、結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生篇三：幼兒園學習指南心得體會

一個學期即將結束，回顧這個學期的點滴，酸甜苦辣，應有盡有。付出總有回報，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業務水平更上一層樓，我參加了園組織的《3-6歲兒童學習與發展指南（科學與藝術領域學習）》的理論學習。兩個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。

科學是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學是什么？兒童科學不同于成人科學，是一種經驗層次的科學知識，是一個自我建構的過程，是以兒童的眼光對世界的獨特理解。學習了科學領域《3-6歲幼兒學習與發展指南》以后，我發現在《指南》中，“激發好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現，與《綱要》十分貼近。因此我認為：

我們應該創設良好的科學教育環境，激發幼兒的探究興趣。還要根據幼兒的年齡特點開展科學活動。《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出“為幼兒的探究活動創設寬松的環境”，因此我們應該為幼兒創設一個良好的物質環境，為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀察試驗結果，記錄、表達、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應該創設平等、民主的環境和教育氛圍，也就是良好的精神環境。比如：在活動中經常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠保持探究和學習的熱情，獲得積極主動學習的動力。

在藝術領域，同樣，《指南》也指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。《指南》中還指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調技能的訓練，而不去調動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術。種種現象難道是我們的孩子不會創造、不敢想象？責任不在幼兒，而在我們。

總之，在學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》科學和藝術領域之后，我會根

據游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。不過有了《指南》的引領，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學、全面的發展！3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域的學習心得

通過湖南師范大學教育組織培訓學習，讓我對《指南》有了新的理解我深深領悟到“做中學”科學活動就是一種良好教育活動模式它叫充分的調動一切因素讓孩子學會發現世界，理解世界。幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。通過學習我有了以下收獲：

一.理解了目標的內涵

目標一：親近自然，喜歡探究

1．體現了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視

2．明確“好奇心和興趣”是科學探究中的首要目標

3．自然的，幼兒身邊的熟悉的生活的事物是他們他們最感興趣的。

目標二；具有初步的探究能力

什么是探究能力？

1是幼兒在經歷探究過程中，綜合運用各種方法解決問題的過程中所形成的 發現問題，分析問題和解決問題能力。－探究能力是“科學探究”領域的關 鍵目標。

目標三：在探究中認識周圍事物現象

2幼兒對事物和現象的認知都是在感知，體驗，探究和發現的過程中獲得的，是探究過程的必然結果

二．理解幼兒的探究特點

1．幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，幼兒是積極主動的探索者，幼兒的探究 借助于直接經驗，幼兒探究的方法具有事物性。

三．怎樣支持幼兒在生活中進行科學探究和數學認知

1．在實際生活和真實情景中，通過發現和解決問題進行科學探究和知識體系，能讓幼兒感到科學和數學的有用和有趣。

2．幼兒的科學探究和數學認知常常相互關聯。兩個方面盡管各有其知識體系，但常常可以相互融合，相互助益

3．幼兒的數學學習是一個不斷建構的過程。

幼兒的數學學習是通過對具體事物和事物之間關系的不斷抽象概括來實現的。結合生活經驗的教學活動能夠讓幼兒感到學習的有用和有趣。4.幼兒的探究經驗和數學認知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認知結 構和水平用自己的方法解決問題，每一個活動后幼兒所獲得的發展不同。本學期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》。出了學習了健康領域外我們還學習了科學領域，在學習科學領域內容后，我發現在《指南》中，“激發好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現，與《綱要》十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現與開展呢？我認為可以從以下兩方面體現：

一、創設良好的科學教育環境，激發幼兒的探究興趣。

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創設寬松的環境”，因此我們提倡為幼兒創設一個良好的物質環境，那么何為物質環境呢？就是為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，并能將不同的觀察試驗結果進行記錄、表達、交流試驗的過程，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。

二、根據幼兒的年齡特點開展科學活動。

小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征；中班進行觀察比較，發現其相同與不同；大班能

通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標由易到難、由淺入深，目標層次逐漸遞進，根據幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養重點，使我們教師在準備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。

總之，學習了《3-6歲幼兒學習與發展指南》科學領域，我會根據科學活動與科學區域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現象,我們嘗試利用幼兒生活中的素材以及他們周圍環境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區域活動中。根據科學活動與科學區域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。

第二篇：有針對性地加強人才培養

有針對性地加強人才培養

高素質、懂技術、有創新能力的人才隊伍是企業發展的不竭之源，而高素質人才隊伍的形成和建立離不開企業對員工素質能力不斷的培養、提高。近年來隨著原油劣質化問題加劇、設備腐蝕嚴重、工藝操作、安全環保等各項生產管理均受到不同程度的影響，工藝優化、改造革新、質量升級是擴寬總廠建設發展的渠道，培養職工的責任感和歸屬感，提升職工的安全意識和技術能力更是總廠發展建設的助推器。

一、職工隊伍現狀

總廠最大的財富就是每一位干部職工。總廠建廠二十多年來，盡管外部項目給生產骨干提供了機會和平臺，可仍有不少技術、管理人員調離、跳槽，目前人員結構不合理、職工培訓需求大、人員優化難度大等現實問題是制約總廠發展的瓶頸問題。

（一）人員結構不合理

建廠之初的老職工多數已成為生產骨干，他們年齡大、文化水平低，上有老人需要贍養，下有孩子需要教育，社會、工作、家庭多重重擔讓他們喘不過氣來，無論從時間上還是精力上都大不如以前。再就是新近分來的一些大中專學生，且不說所學專業是否對口，單就是獨生子女共有的缺乏責任感和吃苦精神就給人才培養帶來了新的挑戰。80后、90后的獨生子女從小生活在優越的家庭環境中，養尊處優的生活環境讓他們變得工作上不求上進、生活中沒有目標，當一天和尚撞一天鐘，致使生產操作上的技術力量出現斷層，工作中缺乏創新和務實精神，人員結構亟待平衡、調整。

（二）人才培訓缺創新

總廠近幾年引進一些大中專畢業生，由于受專業限制，新職工崗位成才、增加內外部交流學習的愿望明顯增強，然培訓方式和培訓方法缺乏創新，不能從根本上激發職工學技術的積極性。有部分職工從事某個崗位十年、二十年，甚至更長時間，熟練的工種、熟悉的環境漸漸磨平了職工的棱角、磨掉了職工的智慧。有些崗位技術含量低、長年累月都是單人單崗，狹小的交流圈子讓職工淡化了人際關系，變得慵懶消極，人員優化難度增大。總廠一波三折的發展趨勢也讓一些職工因缺乏進取而看不到希望，混沌度日，常年的安逸生活形成了惡性循環，工作不主動、學習不努力、思想不積極，更談不上緊迫感和主人翁意識，將工作標準僅停留在安全上班來、平安回家去的安逸中，知識折舊率急速下降。再就是崗位工人勞務工比例大，且都從事班長、主操等重要崗位，因總廠一直沒有勞務工轉正名額，從事生產操作十幾年、二十幾年的勞務工對前途一片迷茫，工作中缺乏了內在動力。

（三）激勵機制不健全

隨著制度的修改和完善，雖然總廠每年都設置優秀人才、高技能工人等激勵機制，但名額少、獎勵基數低，基層人員參評幾率低，讓職工有種“論資排輩”的感覺，加之目標管理和考核方案短則半年，長則一年，不能隨時隨地激發職工的積極性，長期以往讓職工產生了“熬”的念頭。

二、借助載體拓寬人才成長渠道

特種油車間黨支部以“雙向培養”、勞動競賽、創新創效活動為載體，有針對性地加強人才培養，使責任激發正能量，用使命詮釋新夢想。特種油車間黨支部在人才培養方面采取了如下措施：

（一）借助載體 發現人才

小樹成材需土壤、陽光、水分、肥料及時間，人要成才需知識灌輸、道德情操培養、能力鍛煉、實踐中豐富經驗及艱難曲折的考驗。在“德”方面，車間重點培養職工的政治素養，培養職工的忠誠和奉獻精神；再“才”方面，豐富職工的智慧、提升職工的技能，增加處理各種紛繁復雜事務的能力和經驗。車間黨支部持續開展和深化“雙向培養”主題活動，覆蓋面由原來的“把班組長培養成黨員，把黨員培養成班組長”擴寬到“把生產骨干培養成黨員，把青年黨員培養到重點崗位”，為黨組織輸入新鮮血液的同時提高車間的團隊精神和凝聚力。

（二）發現人才 重點培養

車間黨支部結合車間老職工多、新分大學生多、技術力量出現斷層的現象，從安全、技術、品德、行為規范等方面加大對職工的培訓力度，用賞識的眼光看待職工的點滴進步，對青工在工作中提出的建議和創新給予肯定和信任。車間一新分大學生性格內向，相容性和包容性相對較弱，但很喜歡英語和計算機，車間領導多次找其談心，查找不足的同時對其優點大加贊賞、肯定，并將其納入“黨員雙幫扶”重點幫扶對象，幫他解開思想疙瘩，工作中揚長避短。他利用憑著豐富的編程知識，先后編制出了《輕烴計量程序編程》和“特種油裝置DCS仿真模擬開停工演練模板”，為車間職工技術培訓插上了騰飛的翅膀。工作之余，還翻譯了科技資料，受到相關科室領導的好評。小伙子的付出得到了肯定和認可，性格也變得樂觀、開朗起來。

（二）人盡其才 才盡其用

美國心理學家馬斯洛在《人類動機的理論》一書中闡述了人類生存五大需要層次理論，人類的需求從低到高分為生理、安全、社交、尊重和自我實現五個層次。其中，第四層就是受人尊重的需要，每個人的內心都是渴望得到他人認可的，都是渴望聽到來自他人的肯定和表揚的。特種油車間在推行“三自管理”的基礎上以勞動競賽、青工技術競賽、改善生產經營合理化建議、創新創效活動為載體，激勵職工參與車間管理，抓住培養、吸引、用好人才三個環節，加強人才資源能力建設。在人員結構中注重中、青年搭配，發揮師帶徒作用的同時激發朝氣和熱情；在專業管理結構中注重管理型、技能型、開拓型搭配，最大限度地挖掘職工潛能。車間為調動職工的工作積極性，分別成立了青工創新創效小組、技師工作站、黨員立項攻關小組等，為創新黨課形式，車間充分發揮個人特長，分別從搜集學習資料、制作幻燈片、參加知識競賽三個環節抽調不同的人選，真正做到了人盡其才，才盡其用，活動的開展不僅創新了學習形式、提高了學習效率、凝聚了團隊力量，還讓職工體會到自身的價值，感到活的有尊嚴、工作很體面、生活很幸福。

“涓涓溪流匯大海。”職工的潛力一旦被激發將變成一股正能量逐漸發酵、積聚。融洽的人際關系、良好的工作環境、完善的激勵機制再加上適合展示自己的平臺將為車間打造一支高素質、有能力、富有創新意識的綜合性隊伍奠定了堅實的基礎，進而凝聚起推動總廠建設發展的最廣泛、最深厚的力量，早日實現“做精、做大、做特”總廠夢。

第三篇：如何有針對性地書寫履歷表

履歷表并非流水帳，而是一門綜合概述的藝術。現代生活中，人們使用履歷表包裝自我，進行個人推銷。因此，在準備履歷表時，應根據所申請的職位，有針對性地書寫。不應在任何時間、任何場合都使用同一份履歷。這樣說，并非鼓勵求職者歪曲個人經歷，而是建議根據職務需要，有選擇性地向不同的雇主展示求職者多方面的信息和重要技能。

市面上有許

多介紹“怎樣寫履歷”、“簡歷格式”的書籍，有些為吹捧某一種形式而貶低其他形式。但實際上，履歷表中的文字內容比形式更重要。

求職者可以選擇Chronological的形式，按照年代順序，將教育背景和工作經歷從后往前逆向排列；也可以選擇Functional的形式，將其經歷按照功能區別分類，突出強調某方面(如管理方面、科研方面、領導能力方面)的技能和成就。

求職者既可以在履歷開頭，用一兩行的長度描述自己的求職目標(careerobjectives/goals)，也可以只簡單陳述自己的興趣而不用標明具體職位目標；既可以將工作經驗置于教育背景之前，也可以置于其后。

無論采用哪種形式，最重要的是應在初步完成履歷表的書寫后，找一位專業人員幫助修改。特別是當求職者無法確定概述是否恰當、書寫和用詞是否準確或者內容書寫次序、結構安排、內在邏輯是否符合特定場合時，專家的指點由為重要。

使用恰當準確的動詞是書寫合格履歷的關鍵。設想求職者在履歷中表明"IinvolvedmyselfieveralHumanResourcerojects,”，閱讀履歷的人會對”involve”一詞感到困惑。因為求職者并沒有說清楚他/她的具體做了什么，求職者可能是人事管理項目策劃的帶頭人，也可能只是文件復印員這類的小角色。在這兩種差距懸殊的角色之間，這位求職者也許做了如下人事方面的工作：

&amOslash;draftedproposals(起草建議書)

&amOslashynthesizedreports(綜合總結報告書)

&amOslashokeatmeetings(會議發言)

&amOslash;ledateamoffive(領導一個五人小組)

&amOslash;editedcompanybrochures(編輯公司手冊)

&amOslash;facilitatedmeetings(主持/協調會議)

&amOslash;coolidatedcompanyfiles(匯總公司檔案文件)

&amOslasharticipatedinHRtrainingprogramseitherasanattendeeorasatrainer(以受訓人或訓導身份參與人事培訓項目)

&amOslash;distributedemployeepaychecks(發工資)

&amOslash;recordedmeetingminutes(會議記錄)

&amOslashelectedexternalvendors(挑選外部供應商)

&amOslashenchmarkedpayrollpoliciesofothercompanies(研究和參照其它公司的工資政策)

&amOslash;hiredfourpeople(聘用4人)

&amOslash;firedthreeothers(解雇3人)

&amOslash;coordinatedandscheduledtraortationfor200workers(協調和排定200名工人的交通問題)

&amOslash;reviewedemployeeperformancewithasuperior(與上司一起審閱職工工作表現)等等。

相比之下,“involve”一詞顯得多么空洞和含糊！

履歷表最好控制在一頁之內，至多不要超過2頁。“如何有針對性地書寫履歷表”版權歸作者所有；轉載請注明出處!

第四篇：認清形勢明確任務有針對性地做好信訪工作

(一)今年以來，經過各級的共同努力,信訪穩定工作取得了明顯的成績,我區的信訪工作在全市仍然處在靠前位次，受到市信訪領導小組的好評。其特點主要是“四個到位”。

領導重視到位。區委、區政府對信訪工作高度重視，列入了重要議事日程。一是多次召開區委常委會、政府常務會議和信訪聯席會議，研究部署信訪工作，聽取有關案件辦理情況匯報，集中解決重大信訪問題。區里先后制定出臺了《關于在區四大班子領導中實行“一崗三責”制度》、《開展“四比四看”活動的意見》、《關于進一步加強信訪工作的意見》、《信訪工作責任追究制度》等一系列政策措施。二是主要領導親自接待上訪群眾。書記、區長專門抽時間接待李鄉宦、郭莊、三曹和98級師范生家長上訪代表，聽取群眾意見，親自做群眾的思想工作，督辦重要信訪案件。三是嚴格落實“一崗雙責”制度。區四大班子領導對各自分管系統和聯系單位出現的信訪問題，做到包接待、包處理、包穩定。我區共有25名縣級領導參與了信訪案件的包案處理。實現了黨政領導有任務，人大、政協齊參與的良好局面。特別是在處理復雜信訪問題上落實了領導包案責任制。

制度堅持到位。做好信訪穩定工作，必須依靠制度，經常抓、反復抓、長期抓。我區的信訪形勢之所以比較好，就是因為我們各項制度堅持到位。去年我們通過建立嚴格的責任追究制度，狠抓督查和考核，確保了信訪工作八項制度的落實，收到了良好效果。全年共有20位區黨政領導參加了38個領導接待日。25名縣級領導參與了信訪案件的包案處理。領導閱批群眾來信21案。今年我們繼續堅持領導接待日、干部下訪和領導包案制度，既了解掌握了情況，又現場解決了一些問題，進一步密切了干群關系。

工作扎實到位。在各級各部門的高度重視下，我們建立健全了從堅持不安定因素和矛盾的排查、領導包案化解，到信訪信息的上報、信訪事項的受理、辦理等一套高效的運行機制，促進了信訪工作的有序運轉。同時，各鄉（鎮）、辦事處在每個村、社區、重點企業都設有信訪聯絡員，發揮其緊密聯系群眾的優勢，及時發現和上報不安定因素。比如一塑料職工因“三金”和生活費問題組織赴市上訪，得到信息后，區、辦事處兩級及時到企業做職工的穩定工作，區政府還就此問題向市里專門打了報告，要求市里撥付職工的基本生活費，使這一問題得到妥善解決，避免了一批大規模赴市上訪。區民政局在復退軍人反映問題過程中既主動講明政策，又幫助個別上訪人解決確實存在的生活困難問題，使他們穩定在當地，增強了他們對政府辦實事的信任感，有效維護了我區社會大局的穩定。

責任追究到位。信訪工作的目的就在于解決問題，明確責任，維護秩序。我們嚴格按照區《信訪工作責任追究制度》的規定，追究各級各部門具體工作人員的責任。對因工作不力，致使肖莊村王一巴在“十一”期間赴京非正常上訪，給我區造成不良影響的包案領導提出了嚴肅批評，責成其寫出深刻檢查，對直接責任人給予了黃牌警告；對因排查不到位，信息上報不及時而造成群眾集體赴市上訪的輕工路辦事處給予了通報批評。

(二)當然，我們也應清醒地看到當前我區信訪工作還面臨著嚴峻的形勢，尤其是上訪數量和批次一直居高不下，化解矛盾，做好穩定的工作任務仍然很重。其原因主要是“四個不夠”。

認識程度不夠。個別單位領導對信訪穩定工作，思想上重視不夠，沒有真正列入黨委和政府的重要議事日程，是想起來抓一抓，有了上訪抓一抓，領導強調時抓一抓，沒有真正形成自覺主動抓的意識。有的甚至對上訪群眾反映的問題害怕管、不愿管，推諉敷衍。一是矛盾排查、消除不安定因素機制落實不到位，對本單位的情況不明，群眾到上級上訪了還不知道，說不清楚。二是出了信訪問題主要領導不能及時到現場勸返，有時區領導都在第一時間趕到現場勸返，而有的鄉（鎮）、辦事處領導卻不能趕到現場做群眾的工作。三是有的領導見群眾上訪就煩，不敢面對上訪群眾，不去接待上訪群眾，做耐心細致的工作，而是把矛盾上交，導致越級上訪。四是基層信訪隊伍建設薄弱。有些信訪工作人員素質不高，有的基層單位將臨時人員或待分流人員安排到信訪辦，甚至出現了信訪辦人員上訪的現象。這不得不引起我們的高度重視。

積極預防不夠。做信訪工作必須堅持預防方針，打主動仗。我們有些單位在這方面做得不是很好，存在被動應付的現象。新的《信訪條例》頒布實施后，不知道充分利用這個契機，加大宣傳教育，營造環境氛圍的工作；單位比較穩定時缺乏憂患意識，盲目樂觀，不排查隱患，不主動做工作；出現問題時又慌了手腳，抓不住主要矛盾，有針對性的采取措施，化解矛盾解決問題；還有的工作被動應付，有時連上級領導機關交辦的問題也解決不好，造成群眾重復上訪，工作處于被動局面。

協調處理不夠。部分單位和領導對初信初訪重視不夠，對出現問題的處理不及時、不到位，導致大量的初信初訪演變成重復訪和越級訪。個別單位出現越級上訪后，不是認真了解情況，迅速采取措施，把人員控制在當地，把問題協調解決在基層，而是一接了之，甚至有些上訪問題本來很小，處理起來也很簡單，就是因為處理不及時，協調不到位，導致小事鬧大，影響較差，結果領導不高興，群眾不滿意。

規范秩序不夠。新《信訪條例》的頒布實施，為我們基層做好信訪工作提供了依據，有了抓手。可是我們有些單位和領導既不認真學習宣傳條例，又不按新條例去規范信訪秩序，有效地解決群眾提出的問題。比如怎樣接訪和辦理信訪問題，怎么維護和處理群眾上訪的過激行為，各個部門應負的責任等，條例都有明確的規定，但從目前的情況看，雖然學習宣傳《信訪條例》搞得有聲有色，但在維護信訪秩序上卻過于寬松，處理不力，使信訪工作處于被動狀態。

(三)信訪問題的增多是多種矛盾長期積累的結果。隨著改革的進一步深入，各種矛盾還將大量涌現，

第五篇：認清形勢明確任務有針對性地做好信訪工作

(一)

今年以來，經過各級的共同努力,信訪穩定工作取得了明顯的成績,我區的信訪工作在全市仍然處在靠前位次，受到市信訪領導小組的好評。其特點主要是“四個到位”。

領導重視到位。區委、區政府對信訪工作高度重視，列入了重要議事日程。一是多次召開區委常委會、政府常務會議和信訪聯席會議，研究部署信訪工作，聽取有關案件辦理情況匯報，集中解決重大信訪問題。區里先后制定出臺了《關于在區四大班子領導中實行“一崗三責”制度》、《開展“四比四看”活動的意見》、《關于進一步加強信訪工作的意見》、《信訪工作責任追究制度》等一系列政策措施。二是主要領導親自接待上訪群眾。書記、區長專門抽時間接待李鄉宦、郭莊、三曹和98級師范生家長上訪代表，聽取群眾意見，親自做群眾的思想工作，督辦重要信訪案件。三是嚴格落實“一崗雙責”制度。區四大班子領導對各自分管系統和聯系單位出現的信訪問題，做到包接待、包處理、包穩定。我區共有25名縣級領導參與了信訪案件的包案處理。實現了黨政領導有任務，人大、政協齊參與的良好局面。特別是在處理復雜信訪問題上落實了領導包案責任制。

制度堅持到位。做好信訪穩定工作，必須依靠制度，經常抓、反復抓、長期抓。我區的信訪形勢之所以比較好，就是因為我們各項制度堅持到位。去年我們通過建立嚴格的責任追究制度，狠抓督查和考核，確保了信訪工作八項制度的落實，收到了良好效果。全年共有20位區黨政領導參加了38個領導接待日。25名縣級領導參與了信訪案件的包案處理。領導閱批群眾來信21案。今年我們繼續堅持領導接待日、干部下訪和領導包案制度，既了解掌握了情況，又現場解決了一些問題，進一步密切了干群關系。

工作扎實到位。在各級各部門的高度重視下，我們建立健全了從堅持不安定因素和矛盾的排查、領導包案化解，到信訪信息的上報、信訪事項的受理、辦理等一套高效的運行機制，促進了信訪工作的有序運轉。同時，各鄉（鎮）、辦事處在每個村、社區、重點企業都設有信訪聯絡員，發揮其緊密聯系群眾的優勢，及時發現和上報不安定因素。比如一塑料職工因“三金”和生活費問題組織赴市上訪，得到信息后，區、辦事處兩級及時到企業做職工的穩定工作，區政府還就此問題向市里專門打了報告，要求市里撥付職工的基本生活費，使這一問題得到妥善解決，避免了一批大規模赴市上訪。區民政局在復退軍人反映問題過程中既主動講明政策，又幫助個別上訪人解決確實存在的生活困難問題，使他們穩定在當地，增強了他們對政府辦實事的信任感，有效維護了我區社會大局的穩定。

責任追究到位。信訪工作的目的就在于解決問題，明確責任，維護秩序。我們嚴格按照區《信訪工作責任追究制度》的規定，追究各級各部門具體工作人員的責任。對因工作不力，致使肖莊村王一巴在“十一”期間赴京非正常上訪，給我區造成不良影響的包案領導提出了嚴肅批評，責成其寫出深刻檢查，對直接責任人給予了黃牌警告；對因排查不到位，信息上報不及時而造成群眾集體赴市上訪的輕工路辦事處給予了通報批評。

(二)當然，我們也應清醒地看到當前我區信訪工作還面臨著嚴峻的形勢，尤其是上訪數量和批次一直居高不下，化解矛盾，做好穩定的工作任務仍然很重。其原因主要是“四個不夠”。

認識程度不夠。個別單位領導對信訪穩定工作，思想上重視不夠，沒有真正列入黨委和政府的重要議事日程，是想起來抓一抓，有了上訪抓一抓，領導強調時抓一抓，沒有真正形成自覺主動抓的意識。有的甚至對上訪群眾反映的問題害怕管、不愿管，推諉敷衍。一是矛盾排查、消除不安定因素機制落實不到位，對本單位的情況不明，群眾到上級上訪了還不知道，說不清楚。二是出了信訪問題主要領導不能及時到現場勸返，有時區領導都在第一時間趕到現場勸返，而有的鄉（鎮）、辦事處領導卻不能趕到現場做群眾的工作。三是有的領導見群眾上訪就煩，不敢面對上訪群眾，不去接待上訪群眾，做耐心細致的工作，而是把矛盾上交，導致越級上訪。四是基層信訪隊伍建設薄弱。有些信訪工作人員素質不高，有的基層單位將臨時人員或待分流人員安排到信訪辦，甚至出現了信訪辦人員上訪的現象。這不得不引起我們的高度重視。

積極預防不夠。做信訪工作必須堅持預防方針，打主動仗。我們有些單位在這方面做得不是很好，存在被動應付的現象。新的《信訪條例》頒布實施后，不知道充分利用這個契機，加大宣傳教育，營造環境氛圍的工作；單位比較穩定時缺乏憂患意識，盲目樂觀，不排查隱患，不主動做工作；出現問題時又慌了手腳，抓不住主要矛盾，有針對性的采取措施，化解矛盾解決問題；還有的工作被動應付，有時連上級領導機關交辦的問題也解決不好，造成群眾重復上訪，工作處于被動局面。

協調處理不夠。部分單位和領導對初信初訪重視不夠，對出現問題的處理不及時、不到位，導致大量的初信初訪演變成重復訪和越級訪。個別單位出現越級上訪后，不是認真了解情況，迅速采取措施，把人員控制在當地，把問題協調解決在基層，而是一接了之，甚至有些上訪問題本來很小，處理起來也很簡單，就是因為處理不及時，協調不到位，導致小事鬧大，影響較差，結果領導不高興，群眾不滿意。

規范秩序不夠。新《信訪條例》的頒布實施，為我們基層做好信訪工作提供了依據，有了抓手。可是我們有些單位和領導既不認真學習宣傳條例，又不按新條例去規范信訪秩序，有效地解決群眾提出的問題。比如怎樣接訪和辦理信訪問題，怎么維護和處理群眾上訪的過激行為，各個部門應負的責任等，條例都有明確的規定，但從目前的情況看，雖然學習宣傳《信訪條例》搞得有聲有色，但在維護信訪秩序上卻過于寬松，處理不力，使信訪工作

處于被動狀態。

(三)信訪問題的增多是多種矛盾長期積累的結果。隨著改革的進一步深入，各種矛盾還將大量涌現，信訪工作的情況更加復雜，任務更加艱巨。我們一定要增強政治責任感，增強群眾觀念，對群眾抱著深厚的感情，堅持把工作的重點放在幫助群眾解決實際問題上。有問題和矛盾并不可怕，可怕的是不認真執行黨的方針政策、對群眾感情淡漠、對群眾的合理要求推諉扯皮，繼續出現決策失誤。因此，各級要堅決從端正思想認識、改進工作方法上入手，充分發揮主觀能動性，提高駕馭工作能力，實現信訪形勢的根本好轉，著重在“四抓”上下功夫。

要站在講政治的高度主動抓信訪。信訪工作是黨和政府聯系群眾的“橋梁和紐帶”，是了解社情～的“晴雨表”，也是維護社會穩定的“安全閥”。群眾上訪是向黨和政府反映情況，要求解決的實際困難和問題。解決好群眾反映的問題，維護好地方和單位的穩定，創造一片和諧的凈土，是各級各部門立黨為公，執政為民的具體體現。保持共產黨員先進性的內容和形式是多方面的，做好信訪穩定工作，維護人民群眾的利益就是先進性的具體體現，就要在群眾最需要的時候給予幫助，使群眾的切身利益得到維護。各級、各部門的主要領導要站在講政治的高度，將信訪工作作為維護社會穩定，促進經濟發展的一件大事來抓，做到非常敏感，非常重視，決不能把他看小了、看輕了。區里制定出臺的信訪工作責任追究制度，各級要認真貫徹執行，嚴格照章辦事，從現在就要有一種危機感，撲下身子扎實工作，不在信訪穩定上出問題，不因工作不到位而受到追究。同時，要認真按照“誰主管、誰負責”的要求，一級抓好一級，一級干好一級的工作，哪個單位出現問題，首先要以我為主的去解決。

要根據《信訪條例》依法抓信訪。新《信訪條例》已于5月1日起正式實施，我區開展了集中宣傳學習活動月，通過組織宣傳一條街，舉辦培訓班，出動宣傳車，趕農村廟會，領導帶隊送條例進村入戶等形式，大力宣傳學習新條例，收到了良好效果，在全區掀起學習貫徹條例的新高潮，出現了“領導機關和部門找條例學條例，信訪干部接訪和處理問題依據條例，上訪群眾帶著條例上訪反映問題”的良好局面。下步要將新條例的學習宣傳作為一件大事來抓。一是要做好新條例的學習培訓工作，培訓的重點是信訪工作人員和各級、各部門的主要領導和分管領導。二是切實加大宣傳力度，提高群眾依法信訪的意識，達到規范信訪秩序的目的。三是要進一步建立和完善新條例的配套措施。新條例確立了許多新原則和要求，各級各部門要重點圍繞強化“三個責任”，即強化信訪工作機構、各級政府及其工作部門和信訪人的責任的要求，通過強化責任抓機制，不斷建立和完善受理、辦理信訪事項的程序，及時改進工作方式方法，逐步形成與新條例相適應的工作運行機制。

要依靠制度、依靠群眾合力抓信訪。信訪問題涉及到方方面面，是一個系統工程。這次修訂的新條例明確規定，縣級及縣級以上人民政府應當建立統一領導、部門協調、統籌兼顧、標本兼治、各負其責、齊抓共管的信訪工作格局。同時，省委、省政府兩辦下發的《關于進一步完善黨委政府信訪工作責任制的意見》，是今年信訪工作的重點，也是對各個縣區考核的主要內容。因此，各級各部門都要按照這一要求，始終把堅持信訪例會、領導包案、不安定因素的排查、化解等八項制度落實到位，抓出成效。今年，市委信訪領導小組決定每一季度要到各縣區聽取專題研究信訪工作情況，區信訪領導小組也要參加鄉（鎮）、辦事處和區直部門的專題會議，聽取匯報，共同研究做好信訪穩定工作。

要堅持接訪、處理和預防并舉立體抓信訪。信訪問題從孕育到積累爆發都要有一個過程。如果我們從一開始就將不安定因素化解在萌芽狀態，上訪就會得到控制。同時，信訪問題出現后，如果我們能夠及時主動地去接訪、積極協調解決問題，初信初訪就不會上升為重復訪、越級訪。因此，一是要積極預防，從源頭上遏制信訪問題的發生。要透過現象看本質，深挖產生信訪問題的根源，不斷完善我們的決策程序和決策方式，實現科學決策、民主決策、依法行政，就能從源頭上遏制信訪問題的發生。這里重點講一下，村委換屆已結束，下步工作的重點就是強化管理手段，發揮“一會兩組”的作用，把政務公開，財務公開，民主管理，民主監督作為農村的基礎工作抓緊抓好。同時，鄉（鎮）、辦事處都要實行村帳鄉管不留死角。二是要建立基層信訪網絡，一個村一個社區，一個企業都要有一名信訪信息員，要登記造冊，抓好培訓，傳經驗教方法，使他們成為基層信訪工作的知情人。通過加強信訪網絡建設，構筑縱到底、橫到邊，輻射全區、上下貫通的網絡體系，從而掌握信訪動態，爭取主動，把矛盾化解在萌芽狀態和初始階段，形成小事不出村，難事不出鄉，大事不出區的工作格局。三是要抓早、抓小。要通過堅持干部下訪，定期排查不安定因素，及時發現矛盾和問題，在矛盾和問題的孕育階段，在小矛盾變成大矛盾前就采取得力措施，就地、及時化解，最大限度地減少信訪問題的發生。四是要把領導接待日落到實處。群眾上訪都是有一些原因和想法的，如果各級各部門的領導堅持接待日制度，直接聽取群眾的反映，問題能夠得到及時有效的解決，群眾也就不會跑到區里、市里越級上訪了。五是重視信訪隊伍建設，做到信訪穩定工作有人抓，有人管。在保持共產黨員先進性教育活動征求意見中，基層的同志提到信訪津貼問題。對于這個問題區里早已下發了文件，希望各單位認真執行，落實到位。各單位可以根據經濟條件，按照每月30—120元的范圍，落實到位，從而充分調動信訪干部的工作積極性。網友劉選啟