第一篇：高三歷史高考備考會學習心得 -

濟南高三歷史高考備考會學習心得

3月8日下午，我和其他30位老師在張主任的帶領下，乘車赴濟南參加“百師聯盟”組織的高三各學科備考會，9日聆聽專家報告，下午返回。濟南之行，受益匪淺，下面，我就把我的學習心得和體會梳理總結一下。

歷史組研討會共分五個部分，講課內容包括2014年考試說明綜合解讀、歷史科考試說明分項解讀、考試內容構建的通史學科體系解讀等

?????Ⅰ2014年考試說明綜合解讀Ⅱ歷史科考試說明分項解讀Ⅲ考試內容構建的通史學科體系解讀Ⅳ題型示例解讀Ⅴ應試思維訓練解讀

2014年考試說明綜合解讀

Ⅰ2014年考試說明綜合解讀????

一、山東卷考試說明前言解讀

1、形式上變。

2、內容上穩。

3、指導性強。

推測三科分數分布為選擇題：?選擇題：政治48分，歷史44分，地理48分，總計140分。非選擇題：必做：政治52，歷史46，地理42，總分140分。選做：歷史10，地理10，總分20分。?總計300分。

（四）“題型示例”的變化：?

1、選擇題部分。?

2、非選擇題部分。?從新選的題目特點看，側重考查考生對基礎知識系統歸納、綜合運用的能力，對相關歷史問題比較分析的能力，以及靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力。Ⅱ歷史科考試說明分項解讀????????

（一）概述

1、不拘泥于教科書

2、試題將大量運用新材料,創設新情景

3、把握歷史發展的基本脈絡

4、三大考查中的“歷史學科素養”

5、學習潛力

6、科學歷史觀

7、學科思維和方法

通過以上數據，可見高考歷史試題的發展傾向主要有4個特點：

1.依托主干知識，突出基礎性 2.立足能力立意，突出學科性 3.堅持穩中求進，突出創新性 4.關注社會現實，突出思想性

今年高考試題客觀上對今后的歷史教學起到了一定的導向作用。試題注重思想性，關注對考生情感、態度價值觀的引領和考查。專家給出的教學與備考指導建議

?(1)．認真研究課標、考綱、高考命題，?(2)．突出主干知識、重點知識的教學，加強學科基礎知識的掌握。?(3)．加強歷史發展基本脈絡的學習，注重歷史知識的宏觀性和整體性。?(4)．注重增強歷史教學的開放意識，?(5).關注學生歷史學科素養和思維品質的培養和提升。

?(6)．要加強對學生學習方法、答題方法和答題規范的指導。備考策略：

? 方略

一、正確把握考綱（說明）、課標與教材三者之間所關系

? 方略

二、真正領會山東省高考考試說明中“命題指導思想”、“考核目標和要求” ? 方略

三、切實加強新史觀的教學 ? 方略

四、構建新三輪復習模式 ? 方略

五、夯實高三歷史一輪復習

聽了專家的講座之后，結合實際工作感悟，我自己覺得在以后的復習中我要加強幾點。

1：注重課本。教材是復習之本，只要真正掌握教材上的每一個知識點，才能在高考中取得好成績。重視基礎并不是簡單地將教材知識重復一遍，而是要在復習過程中，對各種相關知識進行重組和整合。用活課本，多挖掘課本的內在聯系。

2：做題要有明確的目的性，難易得當。重視解題訓練，復習離不開解題訓練，練習是鞏固知識的重要環節，解題是提高能力的必要手段，但訓練的核心是重新將題中的內容還原到教材相關內容上。訓練主要是揚長，其次才是補短，要讓學生知道什么是成功的考試，以及取得考試成功的方法和途徑，逐步建立正確的應試理念，提升學生的答題機智和應試實戰水平。在歷史的復習中，應該反對簡單重復的無效勞動。但適量的試題對知識的鞏固和能力的形成起著非常重要的作用

3、提倡師生互動，激發學生的全員參與，教師可以預先制定復習所要達到的目標，并將復習內容轉化成若干條線索，讓學生按照此線索進行自我歸納和總結。課堂上讓學生進行討論和交流，教師可以平等的參與交流。只有激發學生的全員參與，讓學生“學”起來，才能提高復習的效益。

4：要建立良好的師生關系，良好的師生關系是實現教學目的的根本保證!多加強自身的修養，提高自己的人格魅力，優秀的人格魅力是教師的最高目標!

5、在復習過程中，尤其是在感到復習效率不高的時候，教師或學生都應該及時反思復習中的不足之處，拿出勇氣反思自己，及時調整復習思路或方法。

第二篇：高三高考備考會發言稿（模版）

高三高考備考會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸代表高三英語組在此發言。不知不覺間，離2012年高考還剩下200多天的時間。時光荏苒，在過去的四個月里，我們高三英語組全體老師在年級組長和教研組長的帶領下，本著“把簡單的事做到極致”的向往，堅定“學校增榮我增榮,認真工作不放松”的工作理念,扎扎實實地做好自己的本職工作,全身心地投入到指導學生的高考復習工作中。無論是經驗豐富的湯老師和諶老師，還是我們這些年輕老師，都能夠一心撲在工作上，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，共同研究探討解題思路和做題方法，力求教學工作系統扎實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系，我們這些年輕老師因此收獲頗豐。在最后這200多天的時間里, 為確保復習計劃的落實，結合高三年級組本教學工作計劃，制定高三英語切實可行的復習計劃(見表)。在復習中所采取的具體措施如下:

1、認真研讀《英語考試大綱》和《考試說明》，掌握好基礎知識和基本詞匯。要密切注意大綱新增加的詞匯的用法，還要關注歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法。要掌握命題的規律和特點，求同存異、融會貫通。要強化知識鏈，力求知識系統和完整。

2、適當降低復習難度，抓基礎題。針對各班實際，要抓基礎，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

3、強化專題訓練，查缺補漏。在復習中幫助學生建立錯題檔案，讓學生注意老師在課堂上對錯題的分析過程，詳細記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強題型專項訓練，提高解題能力和解題速度。

4、勤督促，多檢查，始終把學生抓在手里。在復習中要面向大多數學生，精講多練，要督促學生把布置的內容做完后老師在講，要多檢查，防止個別學生偷懶，避免搞題海戰，走過場。

5、重視學生的心里調試，要經常與學生進行感情交學習流，若發現學生因學習壓力大而引起的焦慮厭學情緒，要及時找他們談話，調節他們的思想情緒，使之保持平常心，以積極的學習狀態去學習。

6、要做好英語“臨界生”的轉化工作，認真研究學生，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，要特別關注，采取有效措施，確保高考上線。在課堂上要多提問，課后要多指導，要注意激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，每次考試后要找個別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

“臥薪嘗膽奮戰200天續寫11輝煌，破釜沉舟拼搏200天誓創12新高”。沖鋒的號角已經吹響，前進的戰鼓已經擂起，我們高三的全體英語老師一定會和同學們并肩戰斗。我們愿做學生們學習路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺，愿做他們的心理咨詢師，愿為他們診斷學習中碰到的一切疑難雜癥。愿

為同學們保駕護航，愿為同學們搖旗吶喊，愿與同學們同甘共苦，愿與同學們風雨同舟。在此，我代表全體高三英語老師鄭重承諾：我們將繼續刻苦鉆研，潛心備課，忠于職守，甘苦與共；精誠團結，通力合作；滿腔熱忱，耐心輔導，使學生在高三復習階段，成績能有很大進步，在高考中發揮出最佳水平，為我校12年高考做出我們最大的貢獻，以優異的成績向我校建校40周年獻禮！

高三英語備課組2011.11.5

第三篇：2014屆高三歷史備考

2014屆高三歷史備考

一．研究近五年來的高考試題，得出一些規律性的認識

一方面，我們引導學生做近三年的全國各地高考題，分兩個時間段：第一個時間段是在高三上學期期中考試之前。這一階段安排學生做高考題，目的是讓學生熟悉高考題模式、題型、難易及重點考察的知識點；第二個階段在高考前一個月，引導學生重做高考題。目的是培養學生做高考題的思維方式，避免學生亂買資料，導致學生在知識體系上和做題思路上的混亂，同時訓練學生規范答題。

另一方面，要求老師研究高考題，并分析高考命題的趨勢和特點。通過研究我們總結出近幾年高考歷史命題有如下幾大特點：

1．重視能力考察，純記憶性知識，直接考知識再現的內容幾乎沒有。

2．重視學科前沿知識的考察，注重最新科研成果的考察。

3．時間熱點考察的頻度較高，如今年12道選擇題有7道考時間熱點。

4．選擇題難度非常大，客觀題難度一般，平時要特別注重選擇題的訓練，而且要上難度。

5．選擇題以材料型選擇題為主，設置情境，一般12道選擇題中九道題為材料型選擇題。另外第一道選擇題一般是文化常識題，最后一道選擇題一般為史觀題。

6．主觀題側重原因，意義（影響）、特點等的分析，每年在52分主觀題中，此類題占分在30-40分。

7．主觀題側重于知識點的深化，即小切口型試題，不太注重簡單的知識體系的邏列，專題類的復習不再十分重要。平時復習時要注重知識點的深挖掘。

8．主觀題注重考區域史。區域史有利于政史地三科的綜合，而且綜合題命題一般由歷史材料引出，與地理、政治、時政相結合。復習時要對歷史知識中與地理、政治、時政聯系非常密切的部分要特別注重。

通過對高考題的研究，使我們明確了高考命題的特點與方向，這樣在復習中，在訓練題的選擇上就有針對性，有方向性，做到取舍有據，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“練”這一核心環節上做大文章

在“練”這一環節上：我們口號是：“精講精練”

我們的理念是：“能力是練出來的”

我們的目標是：“練要有針對性，練要上難度”

我們的做法是：“老師下海，學生上岸”

高三以來，學生的練習全部是老師自己編、組、挑，外面原卷我們一般不隨便發給學生，因為外面的資料抄襲現象非常嚴重，陳題、低層次題太多，浪費學

生時間。

我們每周自編兩份練習，一份課外練習，每份25道選擇題和一道主觀題，9個高三老師輪流命題，開學初就訂好計劃，每周有命題人，審題人。每份試卷不得有陳題，重題；每份試卷必須有文化常識題、史觀題；基礎題和難題的比例在3:7,；第二份練習為選擇題專項訓練，這份題完全與高考接軌，注重時政熱點，由三個部輪流命題。

由于練習的針對性強，能力要求高，實效性突出，幾乎是第一時間把全國各地最新模擬題，最新原創題，最新學科研究成果題及時給了我們的學生，可以說是集中了全國高中歷史教學界的智慧，學生的能力有了較快的提高。

二．扎實做好三輪復習

第一輪復習：復習時間大約在高三下學期三月初結束。這是高三復習的重點，重在打基礎，幫助學生構建完整的知識體系。

第二輪復習：高三下學期3-4月份，約50天時間，我們根據新課標的特點確定了“古代中國的政治、經濟、文化”，“統一的旋律，有效的管理”，“改革開放，世界由分散走向整體”“中華民族內部文明交流與碰撞”，“世界文明交流與碰撞”“政治近代化---中國近代政治民主化歷程”，“經濟近代化---中國工業化的艱難歷程”，“思想近代化－近代民主思想及社會主義發展歷程”等專題，由鄧學紅主任統一編寫專題教案，做到連點成線，連線成面，構成知識網絡。

第三輪復習：約一個月左右時間，我們著重做好如下幾個方面的工作：

1．做好猜題、押題工作。在高考復習的最后階段我們鼓勵猜題、押題，我們猜題押題的方向是：

⑴、時效熱點：即尾數為５、９、０、１的時間里發生的重大歷史事件，特別是與時政熱點緊密聯系的大事。

⑵、長效熱點：如統一問題、民族問題、民生問題、反腐問題、環境能源問題、全球化問題、文明交融問題等，是近幾年高考的長期熱點。

⑶、區域史，政史地三科綜合的主要命題方向。中國：東北，西北，環渤海，西南，珠三角，廈漳泉，中部（洞庭湖，鄱陽湖）等；國際：東盟，南亞，中亞，西亞，北非，歐盟，北美，南美等區域尋找切入點。

⑷、時政熱點：從13年4月—10年4月，國際國內的重大時事政治。⑸、歷史研究最新成果。

根據以上幾個方面，每位高三歷史老師根據自己對高考試題研究和時政熱點的把握，各拿出二十個熱點問題，要求寫明猜題理由，命題切入點，然后由高三歷史核心組成員確定二十個主要問題，分別研究命題角度，如何進行知識整合，如何進行深挖握等拿出意見和建議。如關于中部崛起，我們重點復習了大運河的中心洛陽，其中為什么隋朝在洛陽廣建糧倉，我們分析是因為洛陽是交通樞紐，在洛陽廣建糧倉可以方便首都糧食供應，軍糧供應及賑災。今年高考剛好考了洛陽問題，對學生應該有較大幫助。

2、做好課本回歸，查漏補缺，特別注重邊角知識，冷知識的鞏固落實，最后突破。

3、做好糾錯工作。我們把學生要完成的糾錯工作由老師來幫助完成。由于高三一年做的試卷太多，要學生看錯題可能是一句空話。我們把高三一年來學生做的試卷中，快班學生錯的比較普遍的題目重新打印出來，整理了一百道題，再由學生重做，老師進行分析講解，使糾錯工作真正落到實處。

4、做好規范答題的訓練，減少非智力因素丟分，我們從以下幾個方面進行規范：

⑴書寫工整化

⑵答題段落化

⑶答題序號化

⑷語言簡明化

⑸按分定點化

2014-2-22

第四篇：2013年六枝特區高考備考培訓會學習心得

六枝特區高考備考培訓會學習心得

3月16日上午，有幸參加了六枝特區2013年高考備考培訓會。此次培訓的老師來自貴陽實驗三中的教務主任葉學義，參加培訓的老師來自全區高二高三年級教師。葉老師始終在教學第一線教學并兼高三年級班主任、學校教務處主任等工作,所以他的講座對我們今后的教學具有很大的指導性和幫助性,現將學習體會總結如下：

第一、他的講座,生動地告訴我們作為高三語文老師.要學會從整體上把握語文學科的復習思路.既要從量的角度分析,又要從試題的結構上去分析;明確現代文、古詩文、作文在高考中所占的比例;還要從試題的難易度去分析.只有從整體上把握高考的復習思路,才能做到心中有數,從而比較有把握的迎接高考的到來,這就要求我們要反復研究閱讀2013年高考大綱,明確每一部分的考點及其聯系,從而在教學中更有目的向高考靠攏,指導高考備考的大方向不出現大的偏差。

第二、我最欣賞的就是輔導老師能在語文教學中滲透著對教育事業和學生的愛心,那就是把每一位高三學生都當作自己的孩子一樣去對待.你就會全身心的投入到高考復習中去,你的付出要對得起孩子;對得起家長;對得起自己的良心,這些情感的投入,也會激發起孩子們學習的熱情,無形之中使孩子們能從”叫我學”變為”我要學”或”我樂學”,教學效果就會明顯提高.聽他講語文課你永遠不會感到疲倦，1對高三學生來說是一種渴望.是一種享受。

第三、關注社會熱點問題與教材的結合點,因為語文學科不同于其他學科的考試,它在體現一個學生文化素養的同時也要充分體現國家意志,充分體現在共產黨領導下優越的社會主義制度,展示國家的綜合國力的強大。所以語文老師就要引導學生全面的辯證的看問題，我們還可以列舉最近一段時間以來我國發生的重要事件，例如召開的十八大、兩會等，以此激發青年學生愛國，愛黨，愛社會主義的情懷。總之，報告講得生動有趣，有層次、有水平、有理論高度，聯系實際，通俗易懂，特別是把高考的題型與教材的結合點找得準,講得透,值得我們在自己的教學中很好的加以運用，把高考的重點難點能簡明扼要的傳授給自己的學生,爭取2013年高考取得較好的成績。

第五篇：高三備考會發言稿

高三高考備考發言稿

高考要想出好的成績除了學生本人的努力與實力之外，跟班主任的班級管理、班級氛圍是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎再好的學生也不一定能夠考出好的成績。

在整個高三年里，班級的管理，班主任理應做到親力親為，才能營造寬中帶嚴，粗中有細的學習節奏，既不讓學生緊張，又能提高其學習效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬緒，它牽扯到學生的學習、生活、心理、安全等方面，應該抓細、抓實、抓到位。具體表現有：

1、到位意識。我們強調班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發現問題與解決問題都需要班主任第一時間到位。高三一年里，學生的抗挫能力低下，比如有些同學可能會抓住某些管理空子來搞一些小動作，勢必影響到他人的備考，班主任必須加強突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細節意識。主要是指午晚休、自習、課間等多個環節以及紀律、考勤、衛生等不同板塊的強化管理。一個班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。高三不能單純的看學生的學習勢頭，還要為其排除影響其學習的障礙。

3、服務意識。高三學生的備考壓力比較大，班主任既抓教學，又要管理班級，工作強度很大，強調服務意識是為了給學生的學習、生活等提供方便、服務。比如，幫學生分析存在的問題并制定相應的備考策略，是一種服務；幫學生買藥或帶學生上醫院，是一種服務。

4、漸進意識。在第一次質檢之前，班級的工作重心放在紀律上，培養學生良好的備考習慣，要求學生一定要重視第一輪復習，跟上科任老師的思路與進度，不另搞一套；一檢以后，就開始關注學生的備考心理，強調心理對考試的重要性，并針對一檢中存在的問題對癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵不同層次的學生要樹立信心，指導學生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚長，有的要棄短，有的要補短，目的是爭取高考總分的最大值。高考前兩周強調注重心理狀態的調整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場考試前都要在考生必經之路，與學生擊掌鼓勵，目送考生進考場，給學生一個鼓勵的姿態。

5、目標意識。每次質檢或者模擬考以后，班主任都要認真地指導分析學生自己的考試情況，問題的癥結在哪里，怎樣去改進，學生要做到心里有數，同時，針對學生的實際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績后加上學生下次可能達到的目標，看似壓力，實際上是一種目標鼓勵，絕大多數學生認為這是班主任對自己的肯定與信任。

6、合作意識。班主任要善于發揮科任老師的力量，主動向科任老師了解班里相關情況，發現問題及時解決。合作意識很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變為可能！

另外，班主任要善于做學生的打氣筒。高三，學生迷茫、無助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時候，為他們重拾信心，這個人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時地找學生談心，為學生排憂解難。找學生談心，已不是什么秘密，更不是經驗之談了，每個班主任都懂，也都會去做，但我覺得，談心，也要找準機會，才能事半功倍。

張何 2014/9/17