第一篇：2014年高三歷史備考計劃

2014年高三歷史備考計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

今年我校共有12個文科班，其中六個文化班，六個藝術(shù)班，共計1000余人。文班人數(shù)多，但學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，家長及學(xué)生高考意識日益資薄，再加上藝術(shù)生2014年高考文化成績相對大幅度提高，教學(xué)形勢嚴(yán)峻。

二、總體思路

運(yùn)用文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀等新史觀，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明和教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情、教情，著眼“立足基礎(chǔ)知識，提升能力；立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效備考策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)實(shí)效，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考。

三、方法措施

1、要加強(qiáng)對高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱考試說明高中教材的深入研究，尤其注意吃透2014年新考綱2013年高考題，揣摩命題意圖，把難命題脈搏，掌握高考宏觀趨勢，并以此制定備考計劃，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)；注意廣泛收集信息，正確使用信息，切忌被高考信息弄昏頭腦。

2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性

統(tǒng)籌考慮和制定高三三輪復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容包括進(jìn)度、總目標(biāo)、階段目標(biāo)、時間史排籌，三輪復(fù)習(xí)分別為：第一輪專題復(fù)習(xí)、第二輪通史復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí)。計劃要及時上墻，做到師生明確，有的放矢。

3、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。

集體備課要定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課必須研讀“三綱”，精心研究高考，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性。逐步轉(zhuǎn)變備課方式，潛心研究備課內(nèi)容，不斷提高備考效率。

4、優(yōu)化教材內(nèi)容，適度聯(lián)系通史

讀目錄、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題，概括歷史發(fā)展特征；研究目、章節(jié)、專題之 1

間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建階段知識體系。讀導(dǎo)語，了解本專題歷史發(fā)展的線索。解讀學(xué)習(xí)建議、課前提示，概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)法指導(dǎo)。讀正文、地圖、圖表、資料卡片、小字、注釋。豐富補(bǔ)充歷史知識，拓寬知識面。解讀專題小結(jié)、問題探討，重新構(gòu)建專題知識體系和階段特征。專題復(fù)習(xí)時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點(diǎn)，幫助學(xué)生初步形成通史知識的整體框架。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)歷史知識的消化，對歷史知識的記憶理解要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要讓學(xué)生做好筆記，會用筆記；課后及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。指導(dǎo)審題能力，選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。指導(dǎo)規(guī)范練習(xí)，答題要做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清析，邏輯嚴(yán)密。

6、注重訓(xùn)練與講評

精心選題，選題的基本依據(jù)具“三綱 ”“三情”，選題應(yīng)以新材料、新情景、新視角題型為主；選題類型多樣化。精心批改，逢練必改，最好是面批面改。精心講評，既要講知識，又要點(diǎn)方法；問題可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練效果。

7、重心下移，搞好培優(yōu)補(bǔ)弱

加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入和交流，努力營造寬松學(xué)習(xí)氣氛，面向全體學(xué)生，既注重優(yōu)生指導(dǎo)，又努力指導(dǎo)弱生，對弱生更要有耐心和寬容心，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

四、具體安排：

1、三輪復(fù)習(xí)

第一輪專題復(fù)習(xí)（2013年5月15日—2014年2月15日），力求全面講解，注重基礎(chǔ)知識。要求在復(fù)習(xí)中做到全、細(xì)、實(shí)，針對考試范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，務(wù)必各個突破，不留盲點(diǎn)，準(zhǔn)確深入、扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識。

第二輪專題加通史復(fù)習(xí)（2014年2月15日-4月15日），鞏固一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識；提高大綱要求的閱讀、比較、表達(dá)等各方面能力，適應(yīng)文綜考試的要求；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生綜合應(yīng)用各科知識解決問題的能力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生答題。

第三輪綜合復(fù)習(xí)（2014年4月15日-6月初），考前輔導(dǎo)強(qiáng)化，注重訓(xùn)練學(xué)生的答題思維和做題技巧，做好學(xué)生考前思想工作，注重學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練。查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)高考。

2、具體安排

一輪復(fù)習(xí)：（1）2013年5月15日-8月15日，必修一《政治史》暑假放假。

（2）2013年8月15日-10月15日，必修二《經(jīng)濟(jì)史》。

（3）2013年1月15日-12月15日，必修三《文化史》。

（4）2013年12月15日-2014年12月15日，選修一《中國歷史重大改革回眸》寒假放假。

二輪復(fù)習(xí)：（1）2014年2月15日-3月5日中外古代史

（2）2014年3月5日-3月25日中外近代史

（3）2014年3月25日-4月15日中外現(xiàn)代史

三輪復(fù)習(xí)：（1）2014年4月15日-5月30日回歸考試說明，綜合練習(xí)，模考。

（2）2014年6月初，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，回歸說明、課本，放松心態(tài)，參加高考。

五、預(yù)期目標(biāo)

1、以教材和復(fù)習(xí)用書為依撫，以新高考題為參照，建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理理基本的歷史概念、歷史觀象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯論唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和能決歷史問題的能力。

3、以新史觀為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。把握新史觀，既是新課程課堂復(fù)習(xí)的前提，也是備考的基礎(chǔ)。故在教學(xué)時，盡量運(yùn)用不同史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

河北易縣中學(xué)2013年6月18日

第二篇：2014年高三歷史備考計劃

2014年高三歷史備考計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

今年我校共有12個文科班，其中六個文化班，六個藝術(shù)班，共計1000余人。文班人數(shù)多，但學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，家長及學(xué)生高考意識日益資薄，再加上藝術(shù)生2014年高考文化成績相對大幅度提高，教學(xué)形勢嚴(yán)峻。

二、總體思路

運(yùn)用文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀等新史觀，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明和教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情、教情，著眼“立足基礎(chǔ)知識，提升能力；立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效備考策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)實(shí)效，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考。

三、方法措施

1、要加強(qiáng)對高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱考試說明高中教材的深入研究，尤其注意吃透2014年新考綱2013年高考題，揣摩命題意圖，把難命題脈搏，掌握高考宏觀趨勢，并以此制定備考計劃，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)；注意廣泛收集信息，正確使用信息，切忌被高考信息弄昏頭腦。

2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性

統(tǒng)籌考慮和制定高三三輪復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容包括進(jìn)度、總目標(biāo)、階段目標(biāo)、時間史排籌，三輪復(fù)習(xí)分別為：第一輪專題復(fù)習(xí)、第二輪通史復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí)。計劃要及時上墻，做到師生明確，有的放矢。

3、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。

集體備課要定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課必須研讀“三綱”，精心研究高考，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性。逐步轉(zhuǎn)變備課方式，潛心研究備課內(nèi)容，不斷提高備考效率。

4、優(yōu)化教材內(nèi)容，適度聯(lián)系通史

讀目錄、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題，概括歷史發(fā)展特征；研究目、章節(jié)、專題之 間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建階段知識體系。讀導(dǎo)語，了解本專題歷史發(fā)展的線索。解讀學(xué)習(xí)建議、課前提示，概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)法指導(dǎo)。讀正文、地圖、圖表、資料卡片、小字、注釋。豐富補(bǔ)充歷史知識，拓寬知識面。解讀專題小結(jié)、問題探討，重新構(gòu)建專題知識體系和階段特征。專題復(fù)習(xí)時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點(diǎn)，幫助學(xué)生初步形成通史知識的整體框架。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)歷史知識的消化，對歷史知識的記憶理解要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要讓學(xué)生做好筆記，會用筆記；課后及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。指導(dǎo)審題能力，選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。指導(dǎo)規(guī)范練習(xí)，答題要做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清析，邏輯嚴(yán)密。

6、注重訓(xùn)練與講評

精心選題，選題的基本依據(jù)具“三綱 ”“三情”，選題應(yīng)以新材料、新情景、新視角題型為主；選題類型多樣化。精心批改，逢練必改，最好是面批面改。精心講評，既要講知識，又要點(diǎn)方法；問題可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練效果。

7、重心下移，搞好培優(yōu)補(bǔ)弱

加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入和交流，努力營造寬松學(xué)習(xí)氣氛，面向全體學(xué)生，既注重優(yōu)生指導(dǎo)，又努力指導(dǎo)弱生，對弱生更要有耐心和寬容心，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

四、具體安排：

1、三輪復(fù)習(xí)

第一輪專題復(fù)習(xí)（2013年5月15日—2014年2月15日），力求全面講解，注重基礎(chǔ)知識。要求在復(fù)習(xí)中做到全、細(xì)、實(shí)，針對考試范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，務(wù)必各個突破，不留盲點(diǎn)，準(zhǔn)確深入、扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識。

第二輪專題加通史復(fù)習(xí)（2014年2月15日-4月15日），鞏固一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識；提高大綱要求的閱讀、比較、表達(dá)等各方面能力，適應(yīng)文綜考試的要求；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生綜合應(yīng)用各科知識解決問題的能力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生答題。

第三輪綜合復(fù)習(xí)（2014年4月15日-6月初），考前輔導(dǎo)強(qiáng)化，注重訓(xùn)練學(xué)生的答題思維和做題技巧，做好學(xué)生考前思想工作，注重學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練。查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)高考。

2、具體安排

一輪復(fù)習(xí)：（1）2013年5月15日-8月15日，必修一《政治史》暑假放假。

（2）2013年8月15日-10月15日，必修二《經(jīng)濟(jì)史》。

（3）2013年1月15日-12月15日，必修三《文化史》。

（4）2013年12月15日-2014年12月15日，選修一《中國歷史

重大改革回眸》寒假放假。

二輪復(fù)習(xí)：（1）2014年2月15日-3月5日 中外古代史

（2）2014年3月5日-3月25日 中外近代史

（3）2014年3月25日-4月15日 中外現(xiàn)代史

三輪復(fù)習(xí)：（1）2014年4月15日-5月30日 回歸考試說明，綜合練習(xí)，模考。

（2）2014年6月初，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，回歸說明、課本，放松心態(tài)，參加高考。

五、預(yù)期目標(biāo)

1、以教材和復(fù)習(xí)用書為依撫，以新高考題為參照，建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理理基本的歷史概念、歷史觀象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯論唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和能決歷史問題的能力。

3、以新史觀為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。把握新史觀，既是新課程課堂復(fù)習(xí)的 前提，也是備考的基礎(chǔ)。故在教學(xué)時，盡量運(yùn)用不同史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

河北易縣中學(xué) 2013年6月18日

第三篇：2017屆高三歷史復(fù)習(xí)備考計劃

2017屆高三歷史復(fù)習(xí)備考計劃

范春林

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)現(xiàn)行高中歷史新教材、新課標(biāo)和高考考綱要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢，及時關(guān)注高考政策，結(jié)合歷史全國卷特點(diǎn)，精心備考，研究方法，提高效率。

二、備考背景

總體上看，大多數(shù)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上存在三大問題：

1.學(xué)習(xí)主動精神差，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。

2.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差。

3.做題能力差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識能力，總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對這一狀況，復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該充分考慮到這個現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，高要求，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識和考試能力。

三、對全國卷高考命題的分析、思考

在新課程背景下，歷史高考命題注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力以及在科學(xué)史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。通俗地說，命題源于教材，但絕不拘泥于教材，往往通過運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，考查學(xué)生把握歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的能力，考查學(xué)生的學(xué)科能力（特別是閱讀和概括能力、分析和解決具體問題的能力）。

1．回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實(shí)、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系不清晰，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細(xì)，知識點(diǎn)掌握不牢，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認(rèn)知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構(gòu)建歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2．重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對教材和所學(xué)知識的準(zhǔn)確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達(dá)、及時地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。

四、針對高考全國卷的應(yīng)對策略

1．整合教材，提升綜合能力。

目前高中歷史是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系，融會貫通，形成新的認(rèn)識。

2．以教材為載體，強(qiáng)化歷史思維的培養(yǎng)。

在平時的復(fù)習(xí)中，要多培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以教材為載體，借用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，多視角思考相關(guān)問題。例如當(dāng)我們依據(jù)教材對新文化運(yùn)動大加贊揚(yáng)的時候，也應(yīng)該注意到一些學(xué)者對新文化運(yùn)動的深刻反思。歷史學(xué)習(xí)需要我們大膽質(zhì)疑歷史結(jié)論，有質(zhì)疑，才可能有真正意義上的“解放”。

3.用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)“注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看，近幾年高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對“文明史觀”“全球史觀”“社會史觀”“現(xiàn)代化史觀”“生態(tài)史觀”等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整合、構(gòu)建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應(yīng)從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實(shí)提高備考效率。

4.關(guān)注社會熱點(diǎn)，學(xué)以致用。

著名歷史學(xué)家克羅齊說：“一切歷史都是當(dāng)代史。”因此復(fù)習(xí)的過程中要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn)；帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)；學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。

五、備考時間安排

（1）、一輪時間：2016年9月—2017年3月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)”，一般被稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）、二輪時間：2017年3月初——2017年4月底

階段目標(biāo)：對重點(diǎn)知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識綜

合的規(guī)律認(rèn)識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。

（3）、三輪時間： 2017年4月底——2016年6月初。

階段目標(biāo)：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。

2016年8月

第四篇：2014屆高三歷史復(fù)習(xí)備考計劃

2014屆高三歷史復(fù)習(xí)備考計劃

一、時間安排與階段目標(biāo)

一輪時間：從2013年3月—2014年2月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；夯實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時間：從2014年2月初—2014年5月初

階段目標(biāo)：對重點(diǎn)知識進(jìn)行整合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認(rèn)識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。

三輪時間：5月初至6月初。

階段目標(biāo)：做好知識上的查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生考試臨場技能和應(yīng)試技巧，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生臨考狀態(tài)。

二、具體措施

一輪復(fù)習(xí)措施

一、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)計問題，要以學(xué)生為本設(shè)計目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的思路：知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個重點(diǎn)問題；習(xí)題鞏固針對性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

3、科學(xué)應(yīng)對選修模塊復(fù)習(xí)、根據(jù)選修模塊課程特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)時注意選修與必修內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

二、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。

講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點(diǎn)，制定應(yīng)對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”，并將三者有機(jī)結(jié)合。

三、精講知識重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。

1、串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回顧，加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程，從多角度全方位加以理解。

2、對每節(jié)的習(xí)題精選工作（使用的參考資料）進(jìn)行了細(xì)致的分析。在精選專題練習(xí)上，堅(jiān)持抓基本、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓熱點(diǎn)、抓易錯點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習(xí)題（包括近幾年的某些高考試題），自己重組題，進(jìn)行適量定時的訓(xùn)練（單元訓(xùn)練、月考），使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。

二輪復(fù)習(xí)具體措施

一、重組知識—縱橫聯(lián)系構(gòu)專題

1、大膽取舍，篩選專題知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。不符合高考要求的內(nèi)容，要大膽舍棄；符合高考要求的內(nèi)容，要全面掌握。如：教材中的主干知識，尤其是能貫通古今中外的內(nèi)容，如政治民主化、經(jīng)濟(jì)全球化、文明傳承等；易于和政治、地理知識結(jié)合在一起命題的內(nèi)容，如民族資本主義發(fā)展、改革開放、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化等；社會熱點(diǎn)問題，即歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的問題，具有史實(shí)性能與人文意識的問題，如民生問題、臺灣問題、西藏問題、朝鮮半島問題、周年紀(jì)念問題等。

2、加強(qiáng)對歷史知識的縱向聯(lián)系，從中理出可以串聯(lián)相關(guān)知識的主線，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。如新中國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展等。

3、打破模塊間的孤立狀態(tài)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系和比較，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面把握歷史發(fā)展的階段特征。

二、學(xué)以致用，靈活遷移，求“活”，關(guān)注熱點(diǎn)

在復(fù)習(xí)備考中要注重現(xiàn)實(shí)與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，一是做到歷史問題現(xiàn)實(shí)思考，即注意思考對現(xiàn)實(shí)社會有較大影響的歷史事件，如20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后各國的應(yīng)對措施等；二是現(xiàn)實(shí)問題的歷史反思，從歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實(shí)問題，明確自身的責(zé)任，如對日本侵華的反思、對中美關(guān)系及美國對外政策的反思等。對歷史現(xiàn)象、概念要善于從政治、地理等多角度去思考分析，促進(jìn)學(xué)科之間的自然滲透與融合。如環(huán)境、人口、資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和諧世界與國際關(guān)系民主化，文明的融合與沖突，新型工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，民族主義與全球化浪潮等。正確運(yùn)用各種史觀。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力，求“強(qiáng)”

加大新情境類試題的訓(xùn)練，提高解題能力，注意培養(yǎng)學(xué)生審題、解題、答題的思路和方法。對于主觀題答案的要求，一般要做到：⑴詳略的斷定。根據(jù)分值決定書寫文字的多少，處理敘述的詳與略。⑵卷面的要求。考生的卷面總體上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評卷老師的青睞。怎樣做到良好的第一印象呢？給學(xué)生四句忠告：卷面要整潔，書寫能辨認(rèn)，答案分段落，排版要整齊。

四、關(guān)注史料教學(xué)，提供新鮮材料，設(shè)計新穎情境。高考?xì)v史試題不拘泥于教材知識點(diǎn)的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度和視角重新整合知識，由“新材料”來創(chuàng)設(shè)“新情境”，既使得卷面活潑生動，又突出了對考生史論結(jié)合、論從史出等學(xué)科能力的考察。高考試題選取的材料大致有以下特點(diǎn)：（1）試題材料來源廣泛，既有文字資料，也有圖片資料，包括名人著述、學(xué)生筆記、歷史地圖、圖片、表格等，形式多樣，內(nèi)容豐富。（2）材料的選取不單純求新求奇，材料平實(shí)、典型，具有權(quán)威性。（3）材料信息豐富，符合題意，同時文字簡潔，盡可能減少考生的閱讀量，更有利于考生能力的發(fā)揮。

三輪復(fù)習(xí)具體措施

一、強(qiáng)化限時訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力

一是強(qiáng)化定時訓(xùn)練，每周至少一次，凡是定時訓(xùn)練全批全改，及時評講。二是強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，在規(guī)范訓(xùn)練中，著重強(qiáng)調(diào)試卷做到四化（段落化、序號化、規(guī)范化、整潔化），答題要求面寬、點(diǎn)全、語短。

二、情感投入，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考

高三的學(xué)生壓力很大，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。在日常生活、飲食方面給予指導(dǎo)。

龍陵一中2014屆高三歷史備課組2013年3月

第五篇：2014屆高三歷史備考

2014屆高三歷史備考

一．研究近五年來的高考試題，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識

一方面，我們引導(dǎo)學(xué)生做近三年的全國各地高考題，分兩個時間段：第一個時間段是在高三上學(xué)期期中考試之前。這一階段安排學(xué)生做高考題，目的是讓學(xué)生熟悉高考題模式、題型、難易及重點(diǎn)考察的知識點(diǎn)；第二個階段在高考前一個月，引導(dǎo)學(xué)生重做高考題。目的是培養(yǎng)學(xué)生做高考題的思維方式，避免學(xué)生亂買資料，導(dǎo)致學(xué)生在知識體系上和做題思路上的混亂，同時訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。

另一方面，要求老師研究高考題，并分析高考命題的趨勢和特點(diǎn)。通過研究我們總結(jié)出近幾年高考?xì)v史命題有如下幾大特點(diǎn)：

1．重視能力考察，純記憶性知識，直接考知識再現(xiàn)的內(nèi)容幾乎沒有。

2．重視學(xué)科前沿知識的考察，注重最新科研成果的考察。

3．時間熱點(diǎn)考察的頻度較高，如今年12道選擇題有7道考時間熱點(diǎn)。

4．選擇題難度非常大，客觀題難度一般，平時要特別注重選擇題的訓(xùn)練，而且要上難度。

5．選擇題以材料型選擇題為主，設(shè)置情境，一般12道選擇題中九道題為材料型選擇題。另外第一道選擇題一般是文化常識題，最后一道選擇題一般為史觀題。

6．主觀題側(cè)重原因，意義（影響）、特點(diǎn)等的分析，每年在52分主觀題中，此類題占分在30-40分。

7．主觀題側(cè)重于知識點(diǎn)的深化，即小切口型試題，不太注重簡單的知識體系的邏列，專題類的復(fù)習(xí)不再十分重要。平時復(fù)習(xí)時要注重知識點(diǎn)的深挖掘。

8．主觀題注重考區(qū)域史。區(qū)域史有利于政史地三科的綜合，而且綜合題命題一般由歷史材料引出，與地理、政治、時政相結(jié)合。復(fù)習(xí)時要對歷史知識中與地理、政治、時政聯(lián)系非常密切的部分要特別注重。

通過對高考題的研究，使我們明確了高考命題的特點(diǎn)與方向，這樣在復(fù)習(xí)中，在訓(xùn)練題的選擇上就有針對性，有方向性，做到取舍有據(jù)，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“練”這一核心環(huán)節(jié)上做大文章

在“練”這一環(huán)節(jié)上：我們口號是：“精講精練”

我們的理念是：“能力是練出來的”

我們的目標(biāo)是：“練要有針對性，練要上難度”

我們的做法是：“老師下海，學(xué)生上岸”

高三以來，學(xué)生的練習(xí)全部是老師自己編、組、挑，外面原卷我們一般不隨便發(fā)給學(xué)生，因?yàn)橥饷娴馁Y料抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，陳題、低層次題太多，浪費(fèi)學(xué)

生時間。

我們每周自編兩份練習(xí)，一份課外練習(xí)，每份25道選擇題和一道主觀題，9個高三老師輪流命題，開學(xué)初就訂好計劃，每周有命題人，審題人。每份試卷不得有陳題，重題；每份試卷必須有文化常識題、史觀題；基礎(chǔ)題和難題的比例在3:7,；第二份練習(xí)為選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，這份題完全與高考接軌，注重時政熱點(diǎn)，由三個部輪流命題。

由于練習(xí)的針對性強(qiáng)，能力要求高，實(shí)效性突出，幾乎是第一時間把全國各地最新模擬題，最新原創(chuàng)題，最新學(xué)科研究成果題及時給了我們的學(xué)生，可以說是集中了全國高中歷史教學(xué)界的智慧，學(xué)生的能力有了較快的提高。

二．扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時間大約在高三下學(xué)期三月初結(jié)束。這是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重在打基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

第二輪復(fù)習(xí)：高三下學(xué)期3-4月份，約50天時間，我們根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)確定了“古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化”，“統(tǒng)一的旋律，有效的管理”，“改革開放，世界由分散走向整體”“中華民族內(nèi)部文明交流與碰撞”，“世界文明交流與碰撞”“政治近代化---中國近代政治民主化歷程”，“經(jīng)濟(jì)近代化---中國工業(yè)化的艱難歷程”，“思想近代化－近代民主思想及社會主義發(fā)展歷程”等專題，由鄧學(xué)紅主任統(tǒng)一編寫專題教案，做到連點(diǎn)成線，連線成面，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。

第三輪復(fù)習(xí)：約一個月左右時間，我們著重做好如下幾個方面的工作：

1．做好猜題、押題工作。在高考復(fù)習(xí)的最后階段我們鼓勵猜題、押題，我們猜題押題的方向是：

⑴、時效熱點(diǎn)：即尾數(shù)為５、９、０、１的時間里發(fā)生的重大歷史事件，特別是與時政熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的大事。

⑵、長效熱點(diǎn)：如統(tǒng)一問題、民族問題、民生問題、反腐問題、環(huán)境能源問題、全球化問題、文明交融問題等，是近幾年高考的長期熱點(diǎn)。

⑶、區(qū)域史，政史地三科綜合的主要命題方向。中國：東北，西北，環(huán)渤海，西南，珠三角，廈漳泉，中部（洞庭湖，鄱陽湖）等；國際：東盟，南亞，中亞，西亞，北非，歐盟，北美，南美等區(qū)域?qū)ふ仪腥朦c(diǎn)。

⑷、時政熱點(diǎn)：從13年4月—10年4月，國際國內(nèi)的重大時事政治。⑸、歷史研究最新成果。

根據(jù)以上幾個方面，每位高三歷史老師根據(jù)自己對高考試題研究和時政熱點(diǎn)的把握，各拿出二十個熱點(diǎn)問題，要求寫明猜題理由，命題切入點(diǎn)，然后由高三歷史核心組成員確定二十個主要問題，分別研究命題角度，如何進(jìn)行知識整合，如何進(jìn)行深挖握等拿出意見和建議。如關(guān)于中部崛起，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了大運(yùn)河的中心洛陽，其中為什么隋朝在洛陽廣建糧倉，我們分析是因?yàn)槁尻柺墙煌屑~，在洛陽廣建糧倉可以方便首都糧食供應(yīng)，軍糧供應(yīng)及賑災(zāi)。今年高考剛好考了洛陽問題，對學(xué)生應(yīng)該有較大幫助。

2、做好課本回歸，查漏補(bǔ)缺，特別注重邊角知識，冷知識的鞏固落實(shí)，最后突破。

3、做好糾錯工作。我們把學(xué)生要完成的糾錯工作由老師來幫助完成。由于高三一年做的試卷太多，要學(xué)生看錯題可能是一句空話。我們把高三一年來學(xué)生做的試卷中，快班學(xué)生錯的比較普遍的題目重新打印出來，整理了一百道題，再由學(xué)生重做，老師進(jìn)行分析講解，使糾錯工作真正落到實(shí)處。

4、做好規(guī)范答題的訓(xùn)練，減少非智力因素丟分，我們從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)范：

⑴書寫工整化

⑵答題段落化

⑶答題序號化

⑷語言簡明化

⑸按分定點(diǎn)化

2014-2-22