第一篇：2014年初三歷史備考計劃

中考歷史備考方案

一、指導思想

為了積極備戰(zhàn)2014年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質(zhì)量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該復習計劃。

二、學生情況分析

從解題看，學生對于課本基礎知識還比較薄弱，歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高。此外，學生花在學習歷史這門課程的時間不多。

三、備考計劃教學進度1、2014年3月中旬，完成初三年級所學內(nèi)容；

2、2014年3月中旬----4月下旬，完成第一輪復習；

3、2014年6月上旬前，完成第二輪復習；

4、2014年升學考試前，完成第三輪總復習。

5、復習計劃及措施

中考總復習，基本上三個階段進行：

第一階段：系統(tǒng)復習，夯實基礎。歷史復習內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生

對本課內(nèi)容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。

第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧, 注重應試能力的提高。基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在復習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占分值比重大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。

第三階段：關注熱點、小專題復習。用時4周。經(jīng)過前兩個階段的全面復習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點面結合，進行一些小專題的復習，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現(xiàn)實服務的，學習歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。

四、歷史復習中注意事項

1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎知識。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關系等方面進行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統(tǒng)

地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點。

3、研究試題，提高作答技巧

現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時俱進了，人文語言的表述，時政熱點的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。于是，我們設計出類似的練習，培養(yǎng)學生學會愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時力求語言文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養(yǎng)成學生規(guī)范作答的習慣。

4、抓住有利時機，獲取中考信息

通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。

第二篇：2010年初三歷史備考計劃

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2010年初三歷史備考計劃

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2010 年初三歷史備考計劃 初三歷史備課組

一、上學期期末考試情況分析 歷史學科平均分 74·9 在市里面排名 13，及格率 76%·1 優(yōu)秀率 31·2%，低分率 7·4%。總體情況都不好。我們也就本屆初三九個 班進行了分析，應該說兩個快班基本達到要求，存在問題較大的是七個普通班。

二、存在的問題 我們這一屆共設七個普通班，比上屆多了兩個，所以差生面積也比較大，這些班的學生總的特點是基礎差，又懶學。六本課本差不多 教完了，有一部分同學連一本書都沒認真看過。這部分同學必將會拉學校的后腿，而且他們也會給我們的復習備考工作帶來困難。針對這 樣的現(xiàn)狀，下面就根據(jù)學校的要求和去年的備考經(jīng)驗，主要針對普通班談一下本備課組的下一步的工作方向。

三、具體措施：

1、備好復習教案，夯實學生基礎。普通班的大部分學生對歷史知識只是間歇性的記憶，對基礎知識的掌握程度很差，要讓他們能初 步掌握三個年級的歷史基礎知識，第一輪復習是很重要的，而復習教案備得好就顯得更為重要了。我認為對這些學生，在第一輪復習備案 時，知識點要細講，遇重熱點要強調(diào)，講練要結合。因為我們的學生不喜歡看書，把知識點羅列出來，他可能會記一記，看一看，這樣無 形當中，他們可能會積少成多一

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點；我們的學生不懂哪些是重熱點，在遇到這些知識時，可以強調(diào)這些問題人家經(jīng)常會考，或哪年中考題 考過類似的題目。這樣學生也會牢記這些重或熱點知識；同時講練結合也非常重要，以往的經(jīng)驗是，講到某個重要的知識點時，可以插 入一些歷屆中考題或典型題，讓他們及時操練，這樣加深了他們對重點知識的印象。通過這些環(huán)節(jié)，基礎知識會在學生的腦海里積累起來。

2、勤查練習多提問。要經(jīng)常不定期檢查學生的練習，學生練多了就會熟，熟了可以生巧。而且通過多練還可以掌握一些歷史答題的 術語。課堂上多進行個別復習提問學生，他們害怕在班里面丟臉，所以多少也會看點書。

3、模擬摸底后補救。除了學校進行的模擬考試外，還要根據(jù)復習的進程跟蹤模擬摸底，對學生掌握較差的知識進行補救。

4、備課組老師堅持集體備課，集思廣議。通過集體備課，本備課組老師共同探討中考方向，學科問題，教育教學管理問題等。希望 能盡快探索出一套適合本校本學科的復習方法。

四、復習思路 依據(jù)《全日制義務教育歷史課程標準》和海南省《中考說明》進行組織復習備考，遵循 2009 年中考備考思路，適當發(fā)展創(chuàng)新，適應 2010 年中考。深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、海南省中考歷史命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。復習準備經(jīng)歷三個階段，各時期具有不同特點 第一階段：全面復習，3 月 23 日—4 月 30 日，找準考點，夯實基礎，構建知識體系，認真研究歷史課標，知識

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與能力要點，《考試 說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。第二階段：專題復習，5 月 4 日—6 月 5 日，經(jīng)過全面復習，再進行專題歸類。結合教材內(nèi)容和十大熱點，前后相聯(lián)，從結合點歸納 部分專題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課 后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。第三階段：綜合復習，6 月 8 日—6 月 19 日，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內(nèi)容進行消化和鞏 固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關注學生 的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。特別是臨界生 給予關注。

五、時間安排 日期 3 月 17 日— 3 月 23 日 復習內(nèi)容 解讀《考試說明》 使用資料 《考試說明》 復習要求 學生了解中考內(nèi)容，題 型 負責人 尹鳳俊3、24— 4、5 4、6—

4、19

七年級上冊下冊 課文知識整理習題： 《能力要點》08、09 八年級上、下冊 年部分備課文知識整 學生回顧、掌握基礎知 識，從知識整理上列出 主干知識

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吳坤宏

謝小燕 月 20 日— —4 月 30 日 九年級上、下冊 尹鳳俊

中國古代政治、中國 5 月 4 日— —5 月 15 日 古代經(jīng)濟、中國古代 民族關系和對外關 系、中國古代文化 專題歸納 結合 08、09近代列強對中國的 5 月 16 日— —5 月 26 日 侵略、近代中國人民 的抗爭與探索、中國 特色社會主義道路的 探索、中國近現(xiàn)代的 科技與文化 5 月 27 日— —6 月 5 日 世界古代文明的形 成、發(fā)展和傳播，世 界資本主義的產(chǎn)生和 發(fā)展，近現(xiàn)代國際關 系的演變，二戰(zhàn)后世 界的發(fā)展變化，世界近代文化。尹鳳俊 備考題和教材涉及內(nèi) 容編成專題資料 自編訓練題 練題 利用誦讀、選擇、問答 方式進行復習，學生通 過專題重組課本知識 和考試內(nèi)容，并從專題 角度對某個問題進行 感悟和思考 學生熟悉考試，規(guī)范答 題 謝小燕 吳坤宏 月 8 日— —6 月 19 日

選擇題歸類原題、變 形，適度拓展練習主觀題歸類原題、變 形，適度拓展練習綜合訓練題

整理試卷形成考點知 識歸納

學生早自習誦讀考點 知識歸納，比較熟練從 知識歸納中找出答案 規(guī)范答題，訓練技巧，關注臨界生 備課組

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2010 年初三歷史備考計劃

初三歷史備課組

一、上學期期末考試情況分析 歷史學科平均分 74·9 在市里面排名 13，及格率 76%·1 優(yōu)秀率 31·2%，低分率 7·4%。總體情況都不好。我們也就本屆初三九個 班進行了分析，應該說兩個快班基本達到要求，存在問題較大的是七 個普通班。

二、存在的問題 我們這一屆共設七個普通班，比上屆多了兩個，所以差生面積也 比較大，這些班的學生總的特點是基礎差，又懶學。六本課本差不多 教完了，有一部分同學連一本書都沒認真看過。這部分同學必將會拉 學校的后腿，而且他們也會給我們的復習備考工作帶來困難。針對這 樣的現(xiàn)狀，下面就根據(jù)學校的要求和去年的備考經(jīng)驗，主要針對普通 班談一下本備課組的下一步的工作方向。

三、具體措施：

1、備好復習教案，夯實學生基礎。普通班的大部分學生對歷史 知識只是間歇性的記憶，對基礎知識的掌握程度很差，要讓他們能初 步掌握三個年級的歷史基礎知識，第一輪復習是很重要的，而復習教 案備得好就顯得更為重要了。我認為對這些學生，在第一輪復習備案 時，知識點要細講，遇重熱點要強調(diào)，講練要結合。因為我們的學生 不喜歡看書，把知識點羅列出來，他可能會記一記，看一看，這樣無 形當中，他們可能會積少成多一點；我們的學生不懂哪些是重熱點，在遇到這些知識時，可以強調(diào)這些問題人家經(jīng)常會考，或哪年中考題 考過類似的題目。這樣學生也會牢記這些重或熱點知識；同時講練結 合也非常重要，以往的經(jīng)驗是，講到某個

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重要的知識點時，可以插 入一些歷屆中考題或典型題，讓他們及時操練，這樣加深了他們對重 點知識的印象。通過這些環(huán)節(jié)，基礎知識會在學生的腦海里積累起來。

2、勤查練習多提問。要經(jīng)常不定期檢查學生的練習，學生練多 了就會熟，熟了可以生巧。而且通過多練還可以掌握一些歷史答題的 術語。課堂上多進行個別復習提問學生，他們害怕在班里面丟臉，所 以多少也會看點書。

3、模擬摸底后補救。除了學校進行的模擬考試外，還要根據(jù)復

習的進程跟蹤模擬摸底，對學生掌握較差的知識進行補救。

4、備課組老師堅持集體備課，集思廣議。通過集體備課，本備 課組老師共同探討中考方向，學科問題，教育教學管理問題等。希望 能盡快探索出一套適合本校本學科的復習方法。

四、復習思路 依據(jù)《全日制義務教育歷史課程標準》和海南省《中考說明》進 行組織復習備考，遵循 2009 年中考備考思路，適當發(fā)展創(chuàng)新，適應 2010 年中考。深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、海南省中考歷史命題 的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和 方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。復習準備經(jīng)歷三個階段，各時期具有不同特點 第一階段：全面復習，3 月 23 日—4 月 30 日，找準考點，夯實 基礎，構建知識體系，認真研究歷史課標，知識與能力要點，《考試 說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復習資 料的形式，幫助學生理

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清基礎知識點。第二階段：專題復習，5 月 4 日—6 月 5 日，經(jīng)過全面復習，再 進行專題歸類。結合教材內(nèi)容和十大熱點，前后相聯(lián)，從結合點歸納 部分專題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在 課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課 后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。第三階段：綜合復習，6 月 8 日—6 月 19 日，查漏補缺，突出 重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內(nèi)容進行消化和 鞏固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關注學 生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學生以 最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓 勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后

多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。特別是臨 界生給予關注。

五、時間安排 日期 復習內(nèi)容

使用資料

復習要求 學生了解中考 內(nèi)容，題型

負責人 尹鳳俊 月 17 解讀《考試說 《考試說明》 日—3 明》 月 23 日 3、24— 七年級上冊下 課文知識整理 4、5 冊習題：《能力 4、6— 八年級上、下 要點》08、09 4、19 冊 年部分備課文 4 月 20 知識整

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日—— 九年級上、下 4 月 30 冊 日 中國古代政 治、中國古代 5月4 日—— 經(jīng)濟、中國古 5 月 15 代民族關系和 日 對外關系、中 專題歸納 結 國古代文化 合 08、備考 09近代列強對 題和教材涉及 5 月 16 中國的侵略、內(nèi)容編成專題 日——近代中國人民 資料 5 月 26 的抗爭與探 自編訓練題 日 索、中國特色 社會主義道路 練題 的探索、中國近現(xiàn)代的科技 與文化

吳坤宏 學生回顧、掌 握基礎知識，從知識整理上 列出主干知識

謝小燕

尹鳳俊

利用誦讀、選 擇、問答方式 進行復習，學 生通過專題重 組課本知識和 考試內(nèi)容，并 從專題角度對 某個問題進行 感悟和思考 學生熟悉考 試，規(guī)范答題

吳坤宏

謝小燕月 27 日—— 6月5 日

6月8 日—— 6 月 19 日

世界古代文明 的形成、發(fā)展 和傳播，世界 資本主義的產(chǎn) 生和發(fā)展，近現(xiàn)代國際關系 的演變，二戰(zhàn) 后世界的發(fā)展 變化，世界近代文化。選擇題歸類原 整理試卷形成 題、變形，適 考點知識歸納 度拓展練習主觀題歸類原 題、變形，適 度拓展練習綜合訓練題

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尹鳳俊

學生早自習誦 讀考點知識歸 納，比較熟練 從知識歸納中 找出答案 規(guī)范答題，訓 練技巧，關注 臨界生

備課 組

1

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第三篇：2013屆初三歷史備考計劃

2014屆初三歷史備考計劃

周勝全

一、指導思想

為了積極備戰(zhàn)2014年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質(zhì)量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該復習計劃。

二、學生情況分析

學生對于課本基礎知識能比較好的掌握，但是歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高。此外，學生認為歷史這門學科是 副科，重視態(tài)度不夠，花在學習歷史這門課程的時間不多。

三、備考計劃教學進度1、2013年12月，完成初三年級所學內(nèi)容；

2、2014年 3月底，完成第一輪復習；

3、2014年4月底，完成第二輪復習；

4、2014年5月底，完成第三輪復習。

4、2014年升學考試前，強化訓練。

復習計劃及措施

中考總復習，基本上三個階段進行：

第一階段：系統(tǒng)復習，夯實基礎。歷史復習內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。

為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。用時八周，把初中的六本書進行全面復習。在復習時一個單元一個單元，一課一課的復習，但不再象上新課一樣面面俱到，而是給學生拉線索，指出重點掌握的基礎知識，講練相結合。從這幾年中考試題來看，按難度分為容易題、中等題和較難題，這3種試題占分比值為7：2：1，可見基礎題占比例較大，突出考查學科的基礎知識，尤其是重點主干知識，大部分知識點來源于課本，因此第一階段復習還是以課本為主，抓好基礎知識和基本技能的復習。

第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧, 注重應試能力的提高。基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉。（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，中考歷史學科，既轉變了以往死記硬背的學習方式，切實減輕了學生的負擔，又體現(xiàn)了中考歷史學科改革的核心是面向考查學生的能力。因此在復習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋

面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占分值比重大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。這一階段通過專門的題型訓練，力求學生掌握解題方法和技巧，達到舉一反三，觸類旁通的效果，從而增強解題能力。

第三階段：關注熱點、小專題復習。用時4周。經(jīng)過前兩個階段的全面復習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點面結合，進行一些小專題的復習，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現(xiàn)實服務的，學習歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。

四、歷史復習中注意事項

1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時

要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關系等方面進行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、九年級下學期加大學生的練習量(盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創(chuàng)設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統(tǒng)地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點。

3、研究試題，提高作答技巧

現(xiàn)在的歷史試卷變得可人疼了，人文語言的表述，時政熱點的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。于是，我們設計出類似的練習，培養(yǎng)學生學會愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時力求語言

文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養(yǎng)成學生規(guī)范作答的習慣。

4、注重學生能力的培養(yǎng)

在復習過程中，應幫助學生理清歷史線索，掌握基本的史實和史料，牢記知識點，提高學生的應變能力，注重培養(yǎng)學生的分析、理解、應用、表達等綜合能力，為扎實基本功，平時練習以閉卷形式為主。

5、抓住有利時機，獲取中考信息

通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息

第四篇：初三備考計劃

延安育英中學初2013屆中考備考計劃

為了保證我校初三年級2013年中考工作有序進行，提高學生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結合學校實際，現(xiàn)就中考備考工作做如下安排：

一、指導思想

以學校對初三年級教育教學工作的指導精神為指針，以強化教學常規(guī)管理為主線，不斷優(yōu)化課堂教學，積極調(diào)動一切有利因素，著眼整體學生，抓好學科配套，全面提高初三畢業(yè)生成績，確保我校2013年中考成績再上新臺階，完成各級領導下達的任務。

二、奮斗目標

1、中考成績各科及格率、優(yōu)秀率、平均分均比上年有較大的提升，綜合排名力爭進入全市一類初中前列。

2、高中錄取人數(shù)突破550人，錄取率達到98%，重點線上線人數(shù)達300人以上。延中分數(shù)線上線人數(shù)達50人。

3、直至畢業(yè)，確保全體學生無安全事故和重大違紀事件發(fā)生。

三、備考工作措施和做法

初三備考要做到“抓兩頭，促中間，整體推進”,實施有效教學，高效學習，促進學生整體成績穩(wěn)步提高，確保教育教學質(zhì)量上臺階。

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考備考工作的領導。組 長：梁耀祿 副組長：劉長淮、祁木言、張炳科

組 員：初三全體教師。

中考備考領導小組對我校中考復習備考工作進行指導，研究中考對策，協(xié)調(diào)教學進度、收集、傳達中考信息。并經(jīng)常深入課堂聽課，促進教師的課堂教學。定期召開初三年級組會議和班主任會議，了解復習進度，督促教師在有限的時間里多下功夫指導學生學習。做到學校抓教師，教師抓學生的教學管理。

2、班主任做好班級管理。

（1）各班主任管理好本班紀律，了解每個學生的思想動態(tài)，為每個學生有良好的考試心理打下基礎。

（2）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好學習計劃，引導學生進行階段性自我總結。

3、科任教師抓好教學工作。

（1）、加強常規(guī)教學，課前認真?zhèn)湔n，課堂上精講精練，設置有梯度的練習題當堂檢測，加大訓練力度。

（2）、科任教師要做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠賬。

（3）、把握中考命題方向，提高備考效率。

（4）、強化書寫訓練和做好考試模擬，提高學生應試能力。

4、年級組做好協(xié)調(diào)工作。

2（1）利用年級組會，對學生存中在的問題進行梳理并采取措施予以糾正，加大教育力度。

（2）要求科任教師平時就教學進度、學生管理、復習計劃等方面多交流，使年級組全體老師心往一處想，勁往一處使，形成整體合力。

（3）做好臨界生的輔導工作，年級組根據(jù)學生考試成績確定補習對象，安排專人定時定點進行輔導。

五、備考日程安排

第一階段（2012年9月----2013年3月底）本階段各學科必須在2013年3月底完成所有新課的教學工作。對學生進行中考備考動員、教師制定備考計劃。4月初進行第一次模擬考試（轉段考試），摸清學情。

第二階段（2013年4月初----5月初）本階段師生以課本為主，過好教材關。學生全面掌握基礎知識。本階段將進行1次模擬考試，模考內(nèi)容主要注重檢查學生的雙基掌握情況。

第三階段（2013年5月初-----5月底）本階段以綜合練習為主，進行專題講解與訓練。本階段進行4次模擬測試。注重提高學生綜合能力。

第四階段（2013年 5月底-----考前）本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂練習，并以模擬考試為主訓練學生答題技巧，培養(yǎng)學生良好的應考心態(tài)。進行實戰(zhàn)練兵來迎接中考。

我們堅信，有學校的正確領導和我們初三級全體科任教師的共同努力，我校2013年中考一定能得優(yōu)異的成績，向?qū)W校、公司和社會交一份滿意的答卷。

第五篇：初三備考計劃

高平四中初三體育備考計劃

為了更好地完成教學內(nèi)容和提高教學質(zhì)量,初三體育教師在認真鉆研教學大綱和結合本校實際的基礎上,制定出切實可行的備考計劃。

一、學生現(xiàn)狀分析

初三學生年齡在15-16歲之間,處于青春發(fā)育的高峰期,身體發(fā)育較快,男女差別較大,男生活潑好動,表現(xiàn)欲強;女生趨于文靜,不好活動。因此要因勢利導,加強男生的身體素質(zhì)練習,培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。

二、教材的知識系統(tǒng)和結構

本冊教材內(nèi)容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。

三、目的任務

1．掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

2．進一步增強體質(zhì),特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。3．通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。

四、重點與難點

1．重點是田徑的耐久跑與跳遠及體操的雙杠。2．難點是耐久跑的呼吸,跳遠的助跑與踏跳,雙杠的向后轉體180度等。

五、教學措施與教改思路

1．隨著學生身體和年齡的增長,可多采用一些對抗性的游戲。

2．初中生對抗性強,可采用一些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。

3．因材施教,分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學年考核項目

男：50米

立定跳遠

1000米

1分鐘跳繩 女：50米

立定跳遠

800米

1分鐘跳繩