第一篇：高三地理備考計劃

高三地理備考計劃

我們知道，地理屬于文理兼備的學科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規律和原理，培養學生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學工作，全面提高學生的高考成績，我們高三備課組經過充分的討論研究，特制定如下計劃：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題 每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向 在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。

3、強化地理圖表的學習空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養 知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧 從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點 引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規范答題 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓練 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！

第二篇：高三地理復習備考計劃

高三地理復習備考計劃

信宜懷新中學梁 瑩

以《高考大綱及說明》為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發揮學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，努力提高學生的高考應試能力，以適應新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術班的學生均分到三個文科班中去。學生的整體基礎較差，基礎知識掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據：

《2012廣東文綜高考大綱及說明》，《金榜奪冠2012高考地理總復習》及相關練習，《區域地理》（自編資料），地理教材等。

三、工作目標：

地理學科涉及內容多，但是考試內容卻有限，而且每年考試題都具有不重復性，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，要使復習具有針對性、有效性、省時性。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內容干脆不講。避免走彎路．浪費學生寶貴的復習時間。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規律分析。

（2）研究歷年高考試題。

老師要對近五年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

（3）精心組織教學：

1、備課：要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向和全面了解學生的基礎上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，并能記錄下來。本學期每篇講讀課文的備課中都能體現課后隨筆。在反思中求進步。

（4）精選、精練、精評

進入高三，練習越來越多了。堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。

試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。

五、高三地理復習時間安排

1、第一輪復習（2012年8月—2013年2月）

世界地理、中國地理（2012年8月—9月）

必修一（2012年10月）

必修

二、必修三（2012年11月—1月）

2、第二輪復習（2013年2月—4月）--地理專題復習

3、第三輪復習（2014年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。

二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

針對學生的失分情況，首先，強調審清題意，做題時找出每個問題的關鍵詞；其次，加強地理專業術語的規范，在講授時用語要科學、規范、準確，要用地理術語來表達，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。盡量具體詳細，但如果沒有把握，則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏。

第三篇：2008-2009高三地理備考計劃

2008—2009學年高三地理備課組高考備考計劃 梁紹文

一、指導思想

以《普通高中地理課程標準》和《地理科考試大綱》為依據，認真研究近幾年的高考試題，特別是2007、2008年高考題，這是新課改后的兩次高考題，對本屆高考有明顯的指導作用，因此，作好高考分析，研究考綱和課標，可以幫助我們不斷地提高地理教學質量，更好的完成地理教學任務，力爭提高學生的高考成績。

二、教學計劃與要求

在復習中，既要對地理基礎知識作細致的單元復習（知識點過關），又要作好系統的專題復習。加強訓練鞏固，在訓練中教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得、學有所成。全年復習分三輪進行：

第一輪為基礎知識復習階段（2008年9月－2008年11月）。此輪要求突出知識結構，系統復習基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。同時有意識進行一定的綜合訓練與限時訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。這就要求我們在本輪復習階段，穩扎穩打，步步為營，一步一個腳印的前進，不放過每一個細節。具體做法：學生手頭的教輔隨著教學進度完成，每講完一單元后，講評學生提問較多的試題，每單元測試一次，月考測試已做的但覺得學生還未掌握的試題重點講評，告訴學生考試的難點、易錯點。把大小考試都做高考模擬練兵，嚴格改卷，認真講評。

第二輪為專題復習與綜合考試相結合階段（2008年12月－2009年3月）。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調整心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。專題設計如下：自然地理、人文地理、區域地理各專題，如：各類等值線的閱讀、分析、應用；日照圖的判斷和延伸；地理計算（地方時、區時、時差、太陽高度、距離、比例尺等）；大氣環流——天氣系統分析——氣候類型判斷等。

第三輪為查漏補缺、模擬演練與熱點專題階段（2009年4月－2009年5月）。自然熱點專題：如中國的氣象災害和大氣環境保護，嫦娥奔月，水資源緊張，荒漠化治理，水土流失治理等。人文熱點專題：全球變暖，節能減排問題、人口問題、能源問題、城市化問題等。區域熱點專題：珠海三角洲咸潮問題，北京奧運，環渤海經濟圈、泛珠海三角洲一體化、中國中部崛起、非洲和大洋洲等熱點。階段

時間

內容

做法

效果檢測

基礎知識復習階段

2008年 9—11月

繼續復習全部知識，包括高中地理必修1、2、3，必考的選修內容和初中地理內容，落實全部知識點，初步培養必要的地理技能

以初中和高中地理必修1、2、3教材、選修教材以及配套圖冊為主要復習資料，精選一本參考資料，力爭復習的過程穩步、細致、有效

9月參加珠海市聯考 10月參加三校聯考 11月參加惠州聯考 12月參加三校聯考

專題復習和綜合考試階段

2008年12月—2009年3月

從專題角度對知識點進行重新輸理，查漏補缺，注重培養地理知識運用技能

多角度重新梳理知識系統，建立立體、開放的學科知識網絡，形成各種地理運用技能，并且能正確運用

1月珠海市聯考 3月廣州一模

查漏補缺和調整應考階段

2009年 4—5月

查漏補缺階段、模擬演練與熱點專題，培養應考技能

查漏補缺，完善知識網絡、熟悉地理知識運用能力，訓練應考技能

4月參加廣州二模 5月市統一模擬測試

三、教學措施

1、加強對考試大綱的學習，注重研究考試說明與高考試題，努力提高復習備考的針對性與實效性；注重學生、教材、教法的研究，總結經驗和吸取教訓。加強學生能力的培養，培養學生使用各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表，培養學生運用所學知識和分析地理事實材料，簡要推導和總結說明地理原理和規律，得出正確結論的能力。

2、緊扣考綱和教綱、建立合理的知識結構。通讀地理教材，梳理基礎知識，列出主干知識(基本事實、原理、規律)，研究內在聯系，確定重難點，建立合理的知識結構，在學生頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網絡，將課本知識經過思維加工、融會貫通地進行橫向和縱向整理而獲得正確理解、自由支取和靈活運用的有效知識，這是夯實基礎的關鍵。

3、因材施教，上好各種復習課

（1）基礎知識復習課：給學生指明該單元的主要知識內容，概括知識框架系統，幫助學生理清知識線索，弄清各知識間的聯系。

（2）專題復習課：選好專題，明確專題地位和作用，講清涉及主要內容，展示知識廣泛聯系；分析典型例題，啟發引申變化遷移，引導綜合靈活運用。

（3）練習講評課：明確練習要求目標，調動全體學生進行多種形式訓練，評述正誤傾向問題，分析產生錯誤原因，進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述，歸納解題思路。（4）綜合復習課：根據學生情況、教材內容和復習的需要，將上述各種方法融為一體，有機穿插在同一課中，能有效的突破教學難點重點，高速度、高難度順利完成教學任務。

4、教會學生答題方法

（1）讀懂題意，找準關鍵詞和限制詞。（2）看清圖示，挖掘圖中信息。（3）注意聯系，分點、分層作答。（4）準確表述，用詞規范。

四、具體做法

1、了解學生實際，與學生對話談心，掌握學生的思想動態，對學生進行升學與就業的思想教育，引導學生為高考作好必要的準備。

2、分層教學，做好培優補差工作。本屆地理班有學生23人，由于多種原因，絕大多數學生基礎知識很差，且差異性很大，因此在教學過程中要全方位關心，努力做到分層教學、因材施教；為提高升學率，鼓勵3-4名學生沖擊第一批，其他同學努力進行第二批，為此要進行培優補差工作，并與家長聯系，相互配合。

3、調整狀態：

（1）關心和愛護學生，引導學生調整他們的心態，對學生進行健康的心理輔導，動員學生進入高考狀態，切實解決學習中存在的各種問題。

（2）開展學習方法的交流活動，在學習上樹立吃苦鉆研精神。

4、結合歷屆高三學生學習地理的經驗和教訓，不斷地改進教法，引導學法，讓學生在學習中不斷得到啟發，更新自己的學法，提高學習效果。在復習中不盲目使用復習資料，做到“重基礎，教學法，練能力”。

5、為達到檢查學生學習地理的情況，每1-2周進行一次測驗，及時進行講評與總結，并參加省、市、學校組織的每一次考試，以提高學生的實戰能力。

6、堅持集體備課，充分發揮各位老師的群體智慧，相互交流，共同提高。

五、備課組活動安排： 周次 參加人員

活動地點

活動內容

高三地理備課組

C203

討論制定復習計劃，統一進度。

高三地理備課組

C203

對惠州三模試卷進行分析。

高三地理備課組

C203

對教研中心的備考指導意見進行學習、探討。

高三地理備課組

C203

廣州一模考前各種復習準備工作。

高三地理備課組

C203

廣州一?？荚嚦煽兘y計分析。

高三地理備課組

C203

根據廣州一模考試情況，調整備考措施。

高三地理備課組

C203

理清復習思路，提高復習效率。

高三地理備課組

C203

第三輪熱點專題復習內容的進一步確定和展開。

高三地理備課組

C203

如何有效的進行解題套路的訓練。

高三地理備課組

C203

備考廣州二模

高三地理備課組

C203

回歸教材，回歸基礎，提高后加工能力。

高三地理備課組

C203

廣州二模質量分析。

高三地理備課組

C203

查漏補缺，提高得分率。

高三地理備課組

C203

考前方法指導。15

高三地理備課組

C203

考前身心調整，讓學生自信地走向考場。

2009年高考文科基礎（地理）備考計劃

1、緊扣教材，結合考綱，夯實學科基礎，突出知識主干。夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。在極為關鍵的第一輪復習中，必需以“教材”為本，不脫離教材，步步夯實教材基礎知識是關鍵，不迷信課本以外的東西，不搞題海戰術。一要注意構建好各單元知識網絡，加強知識間內在聯系。二要注意系統性，如把自然地理劃分為地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質的運動等幾個系統專題，從地理事物的時空變化和分布去把握特征和成因。三是多練，注重記憶性積累和運用性積累。四是結合案例分析，培養學生的知識遷移能力。人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，在復習方法和策略上應抓住核心知識，即區位因素（農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。如在學習了魯爾區以后，通過知識遷移就很容易分析出振興東北老工業基地的措施。

2．避免簡單重復式的復習，構建新的復習體系。第一輪復習中要堅決避免簡單重復式的復習，這樣容易引起學生的厭學情緒，復習過程中要努力進行創新，對不同的內容可以有不同的創新方式：

（1）知識編排順序的創新

（2）內容的創新，有些內容應該適當的加深拓寬（3）教學方法的創新等等。

3．重視地理能力的培養。一是讀圖能力，地圖是地理信息的載體，在教與學的過程中，必須注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養，培養學生從地圖上獲取信息的能力和圖文轉化的能力。要求學生善于觀察、發現和分析社會現象，善于獲取、處理各種信息，能熟練使用、判讀、繪制和分析各種類型的圖表，具有空間概念和空間運動的理性思維，具備對各種信息進行多角度、多層次分析、歸納、評價并獲得結論的地理綜合思維方法?？傊綍r復習時要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類圖表的基本方法。善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯系，尋找答題的共性、規律與策略。二是地理計算能力的培養，如：時間計算、距離計算、高度計算、百分比計算、氣溫變化計算等。4．整理熱點專題，關注現實。教學中應進一步關注國內外和現實生活中有重大影響的事件，緊跟時代步伐。但熱點問題要落實到區域，然后用相關的系統地理知識去分析、發現和解決問題。在分析這些熱點時，要在緊扣教材的基礎上，注重思維的縱向延伸和橫行拓展，平時要多考慮這個問題有沒有可深入的余地，能不能轉換不同角度用相關的地理知識去分析和解決，要在大背景下進行分析。切記不要去背熱點事件，而是要重視“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關的知識體系才是考查的內容。所以應找準熱點問題與教材的融會點，強化訓練與熱點相關的教材知識才是高考制勝的關鍵。在整理熱點專題時，要關注有利于學生“從地理角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運”的現實熱點問題。具體來說包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯系歷史、地理和相關知識的現實熱點。如：“三農”問題；建設和諧社會；環境；能源；國家的統一和民族團結等。

5．嚴格把關、精選習題?，F在的各種復習資料大同小異，其內容編排順序以及其習題基本相同。而且各種復習資料，為了突出其與眾不同之處，編一些所謂的原創新題，試題嚴重超綱、超教材，甚至有科學性錯誤，學生做題時難度很大，對于這樣的習題應大膽刪除。必需由教師以“因材施教”的原則，自行編制學習資料和各階段的習題。訓練題不在于多，而在于針對性強和有效性高。2008年“文基”和“理基”考試的形式只有選擇題，讓學生掌握選擇題的解題技巧是必需的。6．對年青老師做好傳幫及把關工作，保證復習的整體效果?？傊?，在我們的備考中，要有學生觀，所謂學生觀就是要做到：

1、心中沒有學生的備考不可能成為有效的備考；

2、復習計劃——根據學習心理調控復習節奏；

3、復習資料——最適合學生的資料就是最好的資料。附：復習進度安排 復習階段

時間安排

內容形式

第一輪

暑假補課至廣一模

構建單元知識網絡，章節過關，落實基礎，抓知識點、能力點，形成知識能力雙重網絡。

第二輪

廣一模至廣二模

專題復習，突出重點，查漏補缺，提高成績。

第三輪

廣二模至高考前

回歸課本，回歸基礎，綜合訓練，關注熱點，把握方向。

第四篇：2013屆高三地理復習備考計劃[定稿]

2013屆高三地理復習備考計劃

一、緊抓高考命題思想

1、地理學科特點

綜合性和區域性是地理學科區別于其他學科的主要特點，歸納比較是學生應具備的基本能力。地理學科的教材知識構成主要有三大部分：自然、人文和區域地理，綜合中學地理教學實際，強調區域地理（區域地理、高中必修3）在學科中的基礎地位，用系統地理（高中地理必修12）的理論，去闡釋其原因特點分析差異。

2、地理語言的運用，具有鮮明的專業特征

地理學的表達有別于其他大多數學科，除文字表述外，還需用各種圖表等來形象表達。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達的文字、圖像雙重語言，才使得試卷的難度、區分度得到了充分的展現，除了表示地理事物的分布、原理或規律、變化過程、事象之間的聯系等。

3、新課標要求能運用地理知識解決實際問題，培養創造性思維和探究能力。

地理能力是指在一般學習能力基礎上而為地理學科獨有的地理學習與初步研究的能力，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發現和分析地理現象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現的新問題。

4、反映大量的、最新的地理學研究與發展的動態，因而具有明顯的國家觀、發展觀、時代觀。

二、備考措施

1、認清自己的責任，做好集體備課。

做到每節課都及時集體研讀考綱、分析教材、分析學生、選擇教法、精選作業，群策群力，充分合理利用時間，團結互助，力爭達到最優的教學效果。

2、依據考綱整理知識綱要，要講解到位，重難點突破，考點過關。

通過研讀考綱，整理出每單元主要的基礎知識綱要，給學生一個引導。通過課堂提問、課后練習等方式及時落實，及時反饋，并督促學生按時整理、構建自己的知識網絡。

3、精選試題，提高學生的思維能力。

根據教學進度，精選試題，有課節練習，有單元測試，有滾動訓練，有綜合鞏固。練后及時精講，從提取信息、分析信息，到如何調動和運用知識，科學的描述和闡釋問題以及答題技巧等方面全面指導，從而達到提高學生的綜合能力。

4、抓整體抓重點抓優生，對目標學生分層要求和輔導。

做好與目標學生的及時交流，了解目標學生對各部分內容的掌握情況，幫助他們找到學習中的差距，并制定階段性學習計劃，使其穩步提高，從而調動其學習的主動性，樹立必勝的信心。

三、教學要求

1、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，提升能力

2、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的3、評：針對性的評講，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力

4、考：，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，訓練落實。

5、結：教師總結分析，提出措施要求，學生總結不足，及時改正落實。

四、具體安排 高三備考復習分為三輪：

第一輪復習：知識過關，2012年6月到2013年2月初

第二輪復習：專題提升，2013年2月中至5月初

第三輪復習：高考應試，2013年5月中至6月初

附: 復習進度表

地球地圖1個星期必修一8個星期

必修二5個星期必修三3個星期

區域地理6個星期

注:進度細化按照每個星期集體備課研討制定

高 三 地 理 組

二〇一二年八月

第五篇：張詠高三地理復習備考計劃

高三地理復習備考計劃

以考試大綱，考試說明為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學生情況：本屆高三文科有7個普通班加2個藝術班。普通班基礎相對好點，藝術班較差，整體基礎較差。基礎知識掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據：

地理教材，步步高大一輪復習講義及相關練習，《區域地理》，《地理學科考試大綱》。

三、工作目標：

進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力。

通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：

（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。

（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規律分析。

（2）研究歷年高考試題。

每位老師都要對近十年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

（3）．精心組織教學：

1、備課：。備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，并

能記錄下來。本學期每篇講讀課文的備課中都能體現課后隨筆。在反思中求進步。

4、完善聽課制度，取長補短，共同提高。

（4）精選、精練、精評

進入高三，練習越來越多了。堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。

試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。

（5）課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的地理單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。

五、時間安排：一輪復習，2011.9—2012.3，周末補習區域地理

第一周 冷熱不均引起的大氣運動

第二周 氣壓帶和風帶

第三周 常見天氣系統全球氣候變化

第四周 氣候類型的判斷

第五周 自然界的水循環和水資源的合理利用

第六周 大規模的海水運動

第七周 章末復習

第八周 營造地表形態的力量

第九周 山地的形成與河流地貌的發育

第十周 章末復習

第十一周 地理環境的整體性和差異性

第十二周 自然地理的復習歸納

第十三周 人口的變化

第十四周 城市與城市化

第十五周 農業地域的形成與變化

第十六周 工業地域的形成與發展

第十七周 交通運輸布局及其影響

第十八周 人類與地理環境的協調發展

第十九周、二十周 寒假放假

第二十一周 地理環境與區域發展

第二十二周 區域生態環境建設

第二十三周 區域自然環境綜合開發與利用

第二十四周 區域經濟發展

第二十五周區際聯系與區域協調發展

第二十六、七周 旅游地理二輪復習—專題訓練，具體根據實際另行安排三輪復習—綜合模擬訓練，查漏補缺。

第二輪復習，講解專題，同時關注時事熱點，緊密關注世界的風云變幻，弄清該地區的地理狀況。

第二輪復習要做到少而精，因為此時段以綜合訓練為主，到時按具體情況而做些變動。