第一篇：在學(xué)習(xí)中思考,在思考中踐行,在踐行中提升

在學(xué)習(xí)中思考，在思考中踐行，在踐行中提升 ——教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)工作展評(píng)活動(dòng)心得體會(huì)

金華學(xué)校

翟琪

送走了秋天豐收的喜悅，迎來了初冬北風(fēng)的活力，帶著這份喜悅與活力我于2014年10月15日至22日參加了長白縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的第二屆全縣教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)工作展評(píng)活動(dòng)。這次活動(dòng)節(jié)奏安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)高度重視，在本次教導(dǎo)主任巡回展評(píng)會(huì)上，教育局楚局長、進(jìn)修學(xué)校姜校長、干訓(xùn)部謝主任就此次活動(dòng)的意義、目的做了重要講話，要求大家在這次活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、放寬眼界，通過這次活動(dòng)更新觀念，提高自身素質(zhì)，提高自身管理水平。

本著楚局長的“空杯”學(xué)習(xí)理念，在這次活動(dòng)中，聆聽了教導(dǎo)主任和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，教導(dǎo)主任評(píng)課12節(jié)，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)查看教學(xué)管理材料等，感到視野開闊了。我從中學(xué)到了許多可行的做法，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待改進(jìn)。

一、我的收獲

（一）教學(xué)改革——經(jīng)驗(yàn)收獲滿滿的

在這八天的時(shí)間里，走了13所學(xué)校，聽了25節(jié)課，評(píng)了12節(jié)課，一位位教師精彩的授課和教導(dǎo)主任的評(píng)課可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“三疑三探”的教學(xué)流程，還是研討 “三疑三探”教學(xué)模式中存在的問題，無論是思考“高效課堂”，還是關(guān)注“課堂整體性”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干涸的心田，帶給我許多思考。讓我真切的感受到“三疑三探”課堂教學(xué)改革在每所學(xué)校都已生根發(fā)芽，而且有的學(xué)校已經(jīng)結(jié)出了果實(shí)。

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任劉曉青的示范課《比的認(rèn)識(shí)》讓我真正領(lǐng)悟了“三疑三探”教學(xué)模式下數(shù)學(xué)課堂的魅力，課堂中的每一步都處處圍繞“三疑三探”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但又讓我覺得擺脫了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的條條框框，真正地抓住了“三疑三探”教學(xué)模式的精髓——自主探究、合作交流、敢于質(zhì)疑，學(xué)生在這樣的課堂中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了他們探究的能力。

十三道溝小學(xué)教導(dǎo)主任李志燕的示范課《伯牙絕弦》讓我看到了她深厚的語文教學(xué)功底，整堂課朗讀始終貫穿課堂，注重了對(duì)古文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，通過讀、解、悟、背這四個(gè)步驟對(duì)文本進(jìn)行了深入、透徹、甚至是沁人心脾的分析與感悟，真正的做到了以讀促講，讀中感悟，讓我們見識(shí)了“三疑三探”教學(xué)模式下的一節(jié)有語文味道的語文課。這給我很大觸動(dòng)，對(duì)比自己的課堂，我們?nèi)鄙倭苏Z文教學(xué)的靈魂，被“三疑三探”教學(xué)模式所束縛，我想這也是我們在今后的語文課堂亟待改進(jìn)的一個(gè)關(guān)鍵性問題。

新房子小學(xué)教導(dǎo)主任李占艷的示范課《錢該怎么花》讓我看到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的三疑三探思想品德課，在她的課堂中學(xué)生始終在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中探究，李主任充分挖掘?qū)W生生活中的教育素材，將三疑三探的教學(xué)理念與思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)有效結(jié)合，讓課堂的理論與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀做了鋪墊。

在朝鮮族小學(xué)學(xué)習(xí)的半天里讓我受益匪淺，他們的小班化教學(xué)開展得有聲有色，扎實(shí)有效。在這兩節(jié)漢語課堂上教師只是充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生自主探究、學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生自主檢測，整個(gè)課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣有創(chuàng)新的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。這也引發(fā)了我的思考，在我們?nèi)扇降恼n堂中是否也可以將自主檢測卡運(yùn)用到課堂中呢？這需要我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，努力踐行，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂。

（二）教學(xué)管理——理念收獲滿滿的

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教學(xué)管理中將校本教研與三疑三探教學(xué)改革有效結(jié)合，每位教師都有一本校本研修工作手冊，教師根據(jù)這本研修手冊制定本學(xué)期的工作要點(diǎn)，要重點(diǎn)突出三疑三探教改，制定教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，教師個(gè)人研究計(jì)劃，并在教學(xué)過程中記錄教師個(gè)人問題研究情況，書寫教學(xué)反思、教研工作總結(jié)，學(xué)科組長和備課組長每周組織一次教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，并開展“主題式”、“課例式”集體備課活動(dòng)，做到了資源共享、共同進(jìn)步，將校本教研、教師個(gè)人研究以及三疑三探教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合；

來到向陽小學(xué)便被向陽小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生身上流露出的奮進(jìn)、向上的精神面貌所感染。向陽小學(xué)在教學(xué)管理有著先進(jìn)的管理辦法，在他們的課堂中我看到了有實(shí)效性的小組合作學(xué)習(xí)，在課堂中教師的加分獎(jiǎng)勵(lì)制度大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在班級(jí)內(nèi)布置小組加星展示板，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與量化評(píng)比有效結(jié)合，真正將四星一組落到了實(shí)處。在孫校長的介紹下我還看到了班改、課改一體化的先進(jìn)管理理念，在教導(dǎo)處的墻面上為教師設(shè)立星級(jí)展示板，從教案、作業(yè)批改、教師基本功、學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、專業(yè)成長、教師代課七大方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)比、加星，這樣先進(jìn)的管理辦法大大激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)，也為向陽小學(xué)的管理添上了濃墨重彩的一筆；

在這次的活動(dòng)中我看到了十二道溝小學(xué)教導(dǎo)主任劉國芳的勤學(xué)多思，她對(duì)工作充滿熱情，教學(xué)管理工作扎實(shí)有效，在教案檢查中能有針對(duì)性的對(duì)教師的教案進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的檢查：第一次對(duì)教案進(jìn)行全面檢查、第二次重點(diǎn)檢查教師的二次備課、第三次重點(diǎn)檢查教學(xué)反思??每一次的檢查都對(duì)教師打分評(píng)比，大大提升教師的教案質(zhì)量，將教案檢查真正落到了實(shí)處；

在十一道溝小學(xué)學(xué)習(xí)的半天時(shí)間里，讓我見識(shí)到了十一小扎實(shí)的教學(xué)管理制度、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上學(xué)生的評(píng)價(jià)語言完整、用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確，課堂評(píng)價(jià)語言具有指向性、建設(shè)性、激勵(lì)性，讓人眼前一亮。在辛主任的介紹中我才知道，十一小在平日的教學(xué)中就是這樣實(shí)踐的，在解決“小組合作學(xué)習(xí)”的問題上，將學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)量化打分到每一個(gè)人，在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的合作、評(píng)價(jià)、概括能力。我想，這就是勤學(xué)多思帶來的效益，孩子們在三疑三探的課堂中不僅學(xué)會(huì)了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，還在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，總結(jié)、概括所學(xué)的知識(shí)。

馬鹿溝小學(xué)、八道溝小學(xué)、寶泉山小學(xué)在解決教學(xué)問題的材料中給我留下了深刻的印象，各位教導(dǎo)主任從“三疑三探”教學(xué)模式中存在的實(shí)際問題，教師的困惑出發(fā)，解決了在教學(xué)中存在的問題，提升了課堂教學(xué)中的小組合作能力。檔案材料操作流程完整，有計(jì)劃、有具體解決問題的步驟，有活動(dòng)總結(jié)。首先教導(dǎo)主任不斷深入課堂聽課、聽取教師意見，尋找確立問題的依據(jù)；其次教導(dǎo)主任安排校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行有關(guān)“三疑三探”教學(xué)改革的講座，組織教師學(xué)習(xí)交流探討為落實(shí)解決問題提供理論依據(jù)；再次教導(dǎo)處安排示范課、匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)來解決問題；最后由教導(dǎo)處進(jìn)行問題總結(jié)。過程安排科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效，使教學(xué)中存在的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性不高、語文課堂實(shí)效性不高等問題迎刃而解。

在十四道溝小學(xué)我看到了鄭主任對(duì)教師基本功訓(xùn)練上的用心，鄭主任將教師的基本功訓(xùn)練編輯成冊，在整冊中有教師的教學(xué)隨筆、教師的鋼筆字、教師的簡筆畫，每一篇都精心設(shè)計(jì)，這一本本呈現(xiàn)教師智慧的冊子，讓我見識(shí)了十四道溝小學(xué)教師深厚的教學(xué)基本功底。

另外，龍崗小學(xué)、新房子小學(xué)美麗的校園文化建設(shè)，凝結(jié)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生共同的心血，讓我看到了師生共同創(chuàng)建校園的成果。

（三）務(wù)實(shí)敬業(yè)——精神食糧收獲滿滿的

在這八天的時(shí)間里我真正領(lǐng)略了各位教導(dǎo)主任的風(fēng)采，劉曉青主任深厚的教學(xué)功底以及她對(duì)新課程理念的把握讓我由衷敬佩，每一次聽她的評(píng)課對(duì)我來說就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想這一定與她平時(shí)用心學(xué)習(xí)是分不開的；范海榮主任、李志燕主任、韓春艷主任在評(píng)課過程中激烈的辯駁，對(duì)課堂教學(xué)中的問題能直擊痛處，觀點(diǎn)清晰，為教師提出合理化、可行性的建議，讓我真正見識(shí)了各位教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中的扎實(shí)、用心。在寶泉山小學(xué)學(xué)習(xí)的半天時(shí)間里，讓我看到了各位教導(dǎo)主任的敬業(yè)精神，在面對(duì)停電的難題時(shí)，各位教導(dǎo)主任左手持手電筒，右手在認(rèn)真記錄，沒有一絲松懈，沒有一絲埋怨，他們這種認(rèn)真、踏實(shí)、肯干的精神深深感染著我，為我在今后的工作中指出了一盞明燈，那就是要好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入課堂提升教學(xué)技能，扎實(shí)有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

二、我的不足

經(jīng)過這八天的洗禮，我重新審視了自己，認(rèn)識(shí)到自己還有許多亟待改進(jìn)的地方。

首先，經(jīng)驗(yàn)不足。作為一名年輕的教導(dǎo)主任，我感覺自己最大的優(yōu)勢就是年輕，敢于嘗試，但是這也反映出一個(gè)不足就是經(jīng)驗(yàn)的缺乏。對(duì)于教學(xué)常規(guī)工作還是有些無從下手，在檔案管理工作中沒有達(dá)到相應(yīng)的要求，在工作中缺乏藝術(shù)性等等，這些都需要我在不斷的反思中去改進(jìn)的。

其次，深入課堂不夠。在教學(xué)中我沒能及時(shí)深入課堂，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題。和教師的溝通交流還不夠深入，沒能帶領(lǐng)全校師生深入推進(jìn)三疑三探課堂教學(xué)，在我們的課堂中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的訓(xùn)練不到位，教師對(duì)課改理解不到位，這些都是我們亟待解決的問題。

最后，深入學(xué)習(xí)不夠。在全縣都在積極推進(jìn)三疑三探課堂教學(xué)改革的今天，學(xué)習(xí)便猶如逆水行舟不進(jìn)則退，不能再以0.5的思維去處理2.0的問題，在這八天時(shí)間里我看到了自己身上的不足，深知自己還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要有科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達(dá)的能力。

三、我的思考

有了問題就該解決問題，有不足就該有改進(jìn)的決心，這是我回來之后的第一個(gè)想法，應(yīng)該將自己的所見、所聞、所感馬上和校長、教師匯報(bào)、交流。

（一）抓住一個(gè)中心，做教育工作的帶頭人

在教導(dǎo)主任的諸多職責(zé)中,抓好教學(xué)工作是第一要?jiǎng)?wù),是衡量教導(dǎo)主任務(wù)不務(wù)本的一把尺子。首先，理念要前衛(wèi)。要及時(shí)把握三疑三探課堂教學(xué)改革的最新信息，對(duì)教研工作有明晰的思路，科學(xué)的方法。所以回來之后我沒有休息，馬上召開了教師交流研討會(huì)，針對(duì)我們課堂中出現(xiàn)的問題，把在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)識(shí)及時(shí)的傳遞給教師，針對(duì)語文課堂中教師的分析代替了學(xué)生的感悟的問題上，我們要求在語文課堂中不要面面俱到，要抓住中心，以點(diǎn)帶面，這樣就可以縮短課堂時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中我們也達(dá)成了共識(shí)，將小班化教學(xué)的過程學(xué)習(xí)卡運(yùn)用到教師出題環(huán)節(jié)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的所學(xué)，同時(shí)也以此作為小組加分的依據(jù)，更是作為學(xué)生復(fù)習(xí)的一手資料。其次，實(shí)踐要領(lǐng)先。要深入每一位教師的課堂，看看教師的實(shí)踐動(dòng)態(tài)，聽聽教師的困惑，談?wù)劯倪M(jìn)的措施，講講給教師以啟發(fā)，做做給教師以示范。最后，反思要及時(shí)。要經(jīng)常反問自己，是否清楚學(xué)校教學(xué)工作的強(qiáng)勢和弱勢，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，發(fā)揮了哪些鋪路導(dǎo)航的作用，是否為教師工作中的理論與實(shí)踐的結(jié)合搭好了橋，是否將更先進(jìn)的教學(xué)方法傳遞給了教師。教學(xué)實(shí)踐是否真正地面向全體學(xué)生。

（二）把握一個(gè)關(guān)鍵，做精通業(yè)務(wù)的明白人

事務(wù)性工作纏身的教導(dǎo)主任只有身懷幾樣絕技，才能讓學(xué)生尊敬，教師信服。要達(dá)到業(yè)務(wù)知識(shí)精深，相關(guān)知識(shí)廣博的境界，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，夯實(shí)底蘊(yùn)。

首先要向書本學(xué)習(xí)。把握教育規(guī)律，精讀有關(guān)課改理論書籍，了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)思考，鉆研教材。其次是向教師學(xué)習(xí)，深入其中。在實(shí)踐中捕捉靈感，尋找教師中的一些好的做法，把教師的欠缺處作為反思的起點(diǎn)。最后向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，體驗(yàn)他們思想的精髓，變他有為我用。

另外還要夯實(shí)基本功，勤動(dòng)筆，及時(shí)記錄有關(guān)理論要點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)反思工作，梳理經(jīng)驗(yàn)和失誤，及時(shí)更新工作中的理念與想法。

（三）牢記一個(gè)宗旨，做服務(wù)教師的熱心人

在提倡人性化管理的今天，全心全意為教師服務(wù)，是教導(dǎo)主任必須樹立的思想，要為教師的業(yè)務(wù)提高傾心盡力。

首先要深入課堂，尋找教師教學(xué)中存在的共性問題，跟教師研究分析，找出解決的辦法和策略，對(duì)教學(xué)能力比較強(qiáng)的教師，幫助他們確立目標(biāo)，樹立個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。對(duì)教學(xué)能力比較弱的教師要做到手把手的幫和扶，尤其是青年的教師的培養(yǎng)上，要給他們信心和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們在教學(xué)上盡快“脫貧”。

其次要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的落實(shí)和檢查，加強(qiáng)校本教研、集體備課等活動(dòng)的開展，深入推薦“三疑三探”課堂教學(xué)改革，全面協(xié)調(diào)校長處理好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在工作中要不斷思考新的舉措，研究新的方法，引導(dǎo)教師進(jìn)行新的嘗試，處理好延續(xù)與變革的關(guān)系，創(chuàng)造性的開展活動(dòng)，給學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)帶來新的活力與生氣。

最后在“三疑三探”的課堂教學(xué)模式中，要從提高教師素質(zhì)與改革意識(shí)上下功夫，要讓他們清楚改革勢在必行，而且一定要走出自己的教學(xué)特色來，帶領(lǐng)教師在改革的大環(huán)境中沖出一條屬于金華特色的教學(xué)之路來。

八天的時(shí)間我收獲了知識(shí)與技能，積累了理念與經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了彼此之間的感情。我想正如姜校長在十二道溝小學(xué)給我們講的一道數(shù)學(xué)理論一樣，1的365次方等于1，1.01的365次方約等于37.8，0.99的365次方約等于0.03。如果我在教學(xué)管理中每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年的收獲就會(huì)比每天停滯不前要多很多，如果我每一天都能全身心的投入工作，每天都以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作，每天都堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展，我想我一定會(huì)把教導(dǎo)工作抓實(shí)，又抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體師生服務(wù)，做一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者、引領(lǐng)者。

第二篇：在維修中思考,在思考中維修

在維修中思考，在思考中維修

九廠報(bào)修無錫外圓磨床由于靜壓主軸潤滑不暢，導(dǎo)致其頻繁抱死，多次對(duì)主軸進(jìn)行拋光維修，給九廠經(jīng)營體造成了很大的影響。

眾騁公司機(jī)械工程師汪里征到現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)設(shè)備本身所安裝的流量計(jì)不能監(jiān)控主軸里的液壓油情況，因?yàn)樽詭У牧髁坑?jì)是安裝在泵的出油口處，他只能監(jiān)控冷卻循環(huán)泵出不出油；當(dāng)冷卻循環(huán)泵正常工作時(shí)，設(shè)備會(huì)一直運(yùn)轉(zhuǎn)。

這樣的設(shè)計(jì)有一個(gè)致命的缺陷：如果冷卻油由泵打出，在通過流量計(jì)后到機(jī)床主軸之間的油管出現(xiàn)破損，這樣的話系統(tǒng)是不會(huì)讓設(shè)備停止運(yùn)轉(zhuǎn)的；但是事實(shí)情況是，冷卻油已經(jīng)在到達(dá)主軸之前就泄漏了，最終導(dǎo)致靜壓主軸缺油潤滑不暢，主軸過熱抱死。

了解到這一個(gè)情況后，汪里征經(jīng)過借鑒其他機(jī)床的設(shè)計(jì)以及查閱了大量的技術(shù)資料后，決定在其回油路上加一個(gè)流量計(jì)來預(yù)防這個(gè)情況的發(fā)生。

經(jīng)過這次主軸過熱抱死事件后，我們也將回油路上加一個(gè)流量計(jì)的方式加入到眾騁公司目前已經(jīng)以后設(shè)計(jì)生產(chǎn)的設(shè)備的液壓系統(tǒng)中。這就叫防范于未然，所有事情都要防微杜漸，將一切可能導(dǎo)致故障發(fā)生的隱患一一排除，這就是我們設(shè)備維修中的FEMA(失效分析)，在以后的工作中我們要不停的補(bǔ)充這個(gè)FEMA的“數(shù)據(jù)庫”，爭取做到盡可能地萬無一失

周勛

2012.5.14

第三篇：在行動(dòng)中踐行雷鋒精神

在行動(dòng)中踐行雷鋒精神

——信息學(xué)院新聞中心李星梁巧英

很久以前，雷鋒精神在無數(shù)人的繼承和弘揚(yáng)下閃耀著光芒，教育并激勵(lì)了一代又一代青少年成長成才，雷鋒月再次掀起向雷鋒學(xué)習(xí)的高潮。

我院記者于3月19日下午五點(diǎn)，在B樓101采訪了雷鋒模范——自控1204班胡彥澤。在去年暑假放假回家，當(dāng)胡彥澤同學(xué)走出火車站，準(zhǔn)備打車回家，這時(shí)他看到不遠(yuǎn)處有個(gè)老人因踩空臺(tái)階摔倒在路邊，當(dāng)時(shí)的情況十分危急，但是經(jīng)過的路人大多視而不見或繞道走開，拎著大包小包等各種行李的胡彥澤同學(xué)見此情景，沒有絲毫猶豫，立即放下身上所有行李連忙奔向老人，緩緩地扶起老人。胡彥澤發(fā)現(xiàn)老人頭上有淤血，心想應(yīng)該送老人去醫(yī)院，幸運(yùn)的是老人雖然精神恍惚，但頭腦很清醒，老人告訴胡彥澤說自己家就在附近，將自己送回家就行。胡彥澤聽到后，拿上自己的行李攙著老人朝著老人家里方向走去，到家后，家里人見到此景并明白事情原委后，對(duì)胡彥澤表明了深深的謝意，并表示要寫感謝信以及通過媒體報(bào)道宣傳來表達(dá)這份謝意，這時(shí)胡彥澤堅(jiān)定地說：“這是任何一個(gè)有愛心的人都會(huì)做的事情，我只是憑自己的良心，做自己該做的事。”這句話看似簡單，卻深深的蘊(yùn)含著一種在行動(dòng)中踐行的雷鋒精神。

通過此次對(duì)胡彥澤同學(xué)的采訪，相信大家都很有感觸吧。讓激昂正義的雷鋒之歌在校園不斷唱響，讓所有人都能在這溫馨的校園里感受到雷鋒的氣息。雷鋒精神不受限制，無論現(xiàn)代科技怎么發(fā)達(dá)，無論人們的生活方式怎么改變，雷鋒對(duì)世界那份真誠的愛永遠(yuǎn)是人間可求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要，讓雷鋒精神代代相傳。

第四篇：如何在教學(xué)中踐行師德

如何在教學(xué)中踐行師德

師德既是教師個(gè)人道德修養(yǎng)，也是教師集體和教育行業(yè)精神風(fēng)貌與工作作風(fēng)的反映，體現(xiàn)著社會(huì)和人民教師的希望和要求。就我縣總體而言，我們教師的師德狀況是好的，是積極向上的。多年來，廣大教師熱愛自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)地獻(xiàn)身于教育工作，做到以身作則，為人師表，塑造自己的良好品行，為莘莘學(xué)子點(diǎn)亮一盞盞人生前行的明燈。但是，我們也清醒地看到，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，當(dāng)前教師師德問題上出現(xiàn)了許多新情況、新問題。具體反映在以下四個(gè)方面：

第一、子女的培養(yǎng)、待遇低下、購房壓力使部分教師把本職工作功利化，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。為了“金錢”，有的教師把主要精力放在校外，暗暗從事第二職業(yè)，授課敷衍塞責(zé)；有的教師把本應(yīng)在課堂中完成的工作，留在課后來做，美名其曰補(bǔ)課，雙休日也給學(xué)生補(bǔ)課（有的實(shí)際上是上新課），好處是有可觀的補(bǔ)課費(fèi)；有的教師以學(xué)生家長的職業(yè)是否對(duì)自己有利來決定對(duì)學(xué)生的好惡態(tài)度，嚴(yán)重?fù)p傷了青少年純潔的心靈。

第二、職務(wù)聘任沒有真正意義上落實(shí)。中高級(jí)職稱，特別是高級(jí)職稱的教師沒有危機(jī)意識(shí)，倚老賣老，在學(xué)校承擔(dān)較輕的工作量（有的干脆搞后勤），與初級(jí)職稱的年輕教師形成較大的反差（工資相差近一半）。“千呼萬喚使出來，猶抱琵琶半遮面”，績效工資的實(shí)施，年輕人占點(diǎn)便宜，一貫領(lǐng)高工資的較年長的教師利益受損，就大肆對(duì)學(xué)校管理、教研教改甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)政府進(jìn)行言論攻擊、造謠，形成負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重影響著學(xué)校教師的積極性。

第三、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。某些教師體罰學(xué)生的手段可謂品種繁多，比如罰站、罰跑步、給學(xué)生安排“特殊座位”、罰抄作業(yè)，個(gè)別教師還打罵學(xué)生。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生犯錯(cuò)累及家長，對(duì)后進(jìn)生的家長進(jìn)行指責(zé)、嘲諷等，這樣做既傷害了學(xué)生心理，也傷害了家長的自尊，使教育走向了對(duì)立，更達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

第四、教育管理急需規(guī)范。教育收費(fèi)的規(guī)范，學(xué)校禁止向?qū)W生收取任何費(fèi)用，但省、市、縣一級(jí)相關(guān)部門大肆進(jìn)行著“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”行為。學(xué)高為師，身正為范。以教輔材料為例，一本只有三十來頁的練習(xí)冊價(jià)格開到十幾元，政治科中考開卷考試規(guī)定只能攜帶課本和“時(shí)事雜志”（該雜志據(jù)說是市命題組組長愛人主編的）,種種教育收費(fèi)的亂象，使一線教師對(duì)相關(guān)部門及政策產(chǎn)生一定的抵抗情緒，逆反心理越發(fā)嚴(yán)重，不可避免地對(duì)教育工作帶來了影響。

中小學(xué)教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平，將直接關(guān)系到學(xué)校立德樹人和青少年健康成長。此前，輿論曾普遍關(guān)注的“范跑跑”、“楊不管”事件，一度引起公眾關(guān)于師德問題的大討論。的確，教育是一種特殊的的行業(yè)。教師需要每天同活生生的教育對(duì)象----學(xué)生打交道，這就需要教師有“教書育人”的職業(yè)功能。但是歷來，師德教育定位過高：好象老師就意味著“為人師表”、“無私奉獻(xiàn)”......干革命也是要面包不是，很多時(shí)候，這只是被拔高的理想期待。（如果果真如此，也沒有必要隔三岔五強(qiáng)調(diào)狠抓“師德”教育了。畢竟我們都生活在社會(huì)這個(gè)大背景下）作為教師，應(yīng)該自覺遵守職業(yè)道德的底線，自覺糾正自己日常教育教學(xué)行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來體現(xiàn)呢？

第一、以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會(huì)自控。老師是人不是神，不免在平時(shí)的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會(huì)關(guān)愛，平等與學(xué)生溝通......才會(huì)提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。

第二、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。一個(gè)老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會(huì)受到人們,有時(shí)甚至學(xué)生的質(zhì)疑。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會(huì)真正成為學(xué)生的榜樣。

第三、教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。教師要具有無私的愛，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。這是教師職業(yè)道德的基本要求。

第四、教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新一輪的教學(xué)改革中，我校大舉試行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要求教師從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教師師德最崇高的境界。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，提升教師師德的重要性和迫切性越來越為社會(huì)所關(guān)注。提高教師的師德水平是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。盡管我們在師德建設(shè)中面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的任務(wù)，但只要我們開拓進(jìn)取，知難而進(jìn)，一支充滿活力、忠誠黨的教育事業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，一定會(huì)不斷成長和壯大起來，為地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第五篇：在奉獻(xiàn)中踐行價(jià)值觀

在奉獻(xiàn)中踐行價(jià)值觀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！今天我講課的題目是“在奉獻(xiàn)中踐行價(jià)值觀”。

“人為什么活著”，“人怎樣活著才有意義”？這次的價(jià)值觀大討論開始后，我想很多人都會(huì)重新開始思考這個(gè)問題，并去尋求答案。而我的答案就是兩個(gè)字“奉獻(xiàn)”。什么是奉獻(xiàn)？奉獻(xiàn)是無私的給予，是真誠的不求回報(bào)的付出。縱觀古今中外，無論什么時(shí)代、什么國度，奉獻(xiàn)精神始終熠熠生輝，它已成為人類社會(huì)進(jìn)步和自身發(fā)展的不竭動(dòng)力。中國自古就強(qiáng)調(diào)“夙夜在公”和“國而忘家，公而忘私”的思想。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”；都強(qiáng)調(diào)了為社會(huì)、為國家、為民族、為人民的整體利益獻(xiàn)身的思想。而在全國各族人民全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)的今天，奉獻(xiàn)精神更被賦予了新的內(nèi)涵和要求。我深切地感到，提倡奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)精神，絕不是陳年老調(diào)，絕不是空洞高調(diào)。

那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)、踐行奉獻(xiàn)精神呢？我概括出以下六個(gè)字：責(zé)任、堅(jiān)持、勇氣，供大家參考。

奉獻(xiàn)，要勇?lián)鐣?huì)賦予的責(zé)任，這就意味著恪盡職守，就意味著忘我奮斗。對(duì)現(xiàn)在絕大多數(shù)人來說，奉獻(xiàn)是日復(fù)一日、年復(fù)一年的崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，在實(shí)際工作中、在平凡的崗位上做

出不平凡的業(yè)績。此刻，在我腦海中，浮現(xiàn)出我們發(fā)改局的同事們，同樣也在各自的崗位上，默默無聞地奉獻(xiàn)著。夜晚，在燈火通明的辦公室窗外，總能看到他們忙碌的身影。從局領(lǐng)導(dǎo)到一般干部，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)成為他們孜孜不倦的追求；奉獻(xiàn)、進(jìn)取成為他們源源不竭的動(dòng)力。那周密的工作方案和嚴(yán)格的工作紀(jì)律，展示著公道正派的風(fēng)范；那對(duì)困難群體的一次次幫扶，體現(xiàn)著大愛無疆的溫暖；那群策群力推進(jìn)的每一項(xiàng)重點(diǎn)工作，彰顯著團(tuán)結(jié)拼搏的力量。這里，奉獻(xiàn)和責(zé)任已經(jīng)融為一體，做好每一件事成為每人份內(nèi)的職責(zé)，即使再多付出也無怨無悔，以實(shí)際行動(dòng)為奉獻(xiàn)做出最好的詮釋。

奉獻(xiàn)，貴在持之以恒的堅(jiān)持。毛澤東同志曾告誡我們，一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。一輩子做好事，就是要終身奮斗，生命不息，奮斗不止。在我們江東，就有著這樣的精神坐標(biāo)。一位普通的80后青年曹淵，從2006年9月，江東區(qū)慈善總會(huì)正式成立開始，他就堅(jiān)持捐愛心款。他一諾千金，開始是每季度一次，后來是兩月一次，再往后一直到現(xiàn)在，是每個(gè)月定期定額捐款。金額從最初的5000元，逐漸增加，到如今每月1.8萬元。六年間他堅(jiān)持不間斷捐款56次。他說“捐款讓我生活得更開心，更有品質(zhì)”。還有我們的劃船社區(qū)黨委書記俞復(fù)玲，在從事社區(qū)工作這10年中，堅(jiān)持不懈的把熱心獻(xiàn)給社區(qū)建設(shè)事業(yè)，把愛心獻(xiàn)給居民群眾，把忠心獻(xiàn)給黨和人民，在平凡崗位中，付出了辛勤的汗水，也贏得了黨員群

眾的尊敬和信賴，被親切地稱為“貼心的社區(qū)當(dāng)家人、無私的小巷總理”。

奉獻(xiàn)，要有燃燒自己的勇氣。生活中，我們常常碰到這種情況，比如，路上遇到一位剛下公交車的老人，明知道是順路，多想載他一程，可是又擔(dān)心人家以為你是騙子；公共場合，你發(fā)現(xiàn)小偷盯上了別人的口袋，多想提醒別人一下，可是又擔(dān)心小偷伺機(jī)行兇......就這樣，原本萌發(fā)的愛心也在種種顧慮中悄然停息了。但是，向善的力量是強(qiáng)大的：我們看到了杭州的“最美媽媽”吳菊萍，用左臂抱接從10樓墜落的兩歲女童，吳菊萍的手臂骨折了，女童稚嫩的生命得救了；看到了

“7·23”甬溫線特大鐵路交通事故發(fā)生后，大量溫州市民冒著酷暑來到各獻(xiàn)血點(diǎn)踴躍獻(xiàn)血，流動(dòng)獻(xiàn)血車前排起了長長的隊(duì)伍；看到了海島女醫(yī)生鐘杏菊，在舟山市嵊泗縣壁下島堅(jiān)守了36年，揮灑著自己的青春和勇氣。他們不僅給別人帶來了希望，也深深感動(dòng)著我們、教育著我們，使我們更加理解了“奉獻(xiàn)”兩字的沉重分量和豐富內(nèi)涵。

高爾基曾說過：“給永遠(yuǎn)比拿愉快。”是的，奉獻(xiàn)，使人高尚，使人快樂，使人充實(shí)。當(dāng)你奉獻(xiàn)你的愛心時(shí)，別人會(huì)得到你的溫暖，你也會(huì)感到你的價(jià)值體現(xiàn)和舒心的成就感——這就是我的一種樸實(shí)的價(jià)值觀。我也渴望通過我的不懈努力和追求，在感恩中，塑就永恒的豐碑，在奉獻(xiàn)中，收獲無上的快樂。我的講課完了，謝謝大家！