第一篇：在教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀[精選]

在教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家上午好！

今天，我演講的主題是：在教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價值，不是你認識了多少人，而是你離開人世之時，有多少人認識了你！那么什么樣的人生價值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢？我認為是這樣的，站在時代的前沿，有實現(xiàn)人生價值的理想，有堅定的人生信念，有對社會承擔(dān)責(zé)任的追求。黨的十八大報告用24個字分三個層次精辟的概括了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價值取向，我們作為高校教師，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值觀。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“社會主義核心價值體系”的內(nèi)涵實質(zhì)，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力，做到學(xué)為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！薄暗赂邽閹?，身正為范”。教師的言傳身教對學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學(xué)生實施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心里素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，更要在對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育過程中進一步發(fā)展學(xué)生的個性。教師只有首先給學(xué)生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，才會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。

我是從事實驗教學(xué)工作的，實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的載體，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)組織多種形式的實驗教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使課堂教學(xué)達到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實驗教學(xué)關(guān)鍵

是創(chuàng)新實驗設(shè)計理念。實驗創(chuàng)新必須以新課程理念為指導(dǎo)，設(shè)計巧妙，科學(xué)合理，構(gòu)思新穎，趣味性強，即能演示實驗原理，又不為課本中已有實驗的重復(fù)或簡單再現(xiàn)，還有助于改進教學(xué)方法和解決教學(xué)中的重點、難點問題。例如：開發(fā)微型實驗，變演示實驗為學(xué)生實驗。利用微型實驗儀器使課堂人人動手做實驗成為了可能，在教師的指導(dǎo)下每位學(xué)生進行實驗并容易觀察實驗現(xiàn)象，改變了過去的“一人做、大家看”的局面，滿足學(xué)生希望做實驗的愿望，使學(xué)生有過去被動“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤骄渴健钡膶W(xué)習(xí)方法，有效的提高了學(xué)習(xí)效果，節(jié)約了時間和實驗材料，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在觀察和思維的交融中產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！敖逃谋举|(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程。”教育的本質(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進的動力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。

作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結(jié)合，從學(xué)校的實際出發(fā)，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴(yán)格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻！

第二篇：在奉獻中踐行社會主義核心價值觀

在奉獻中踐行社會主義核心價值觀

鶴壁市外國語中學(xué)辛?xí)哉?/p>

尊敬的各位來賓：

大家好！

我是辛?xí)哉埽?992年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系。2007年加入中國民主同盟委員會，現(xiàn)任鶴壁民盟二中支部支委。目前在鶴壁市外國語中學(xué)從事高中化學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任鶴壁市外國語中學(xué)教科室主任和高三年級主任。今天，我演講的題目是《在奉獻中踐行社會主義核心價值觀》。首先，我談一下我對社會主義核心價值觀的理解。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會主義”這一根本問題，在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價值理念。社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵是：堅持一個指導(dǎo)思想——馬克思主義指導(dǎo)思想；確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想；弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。（這里，開放被創(chuàng)新所代替，創(chuàng)新已成為更具代表意義的時代精神）樹立新榮辱觀——社會主義榮辱觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。目前我們正處于社會轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟存在的一些負面影響給人們的價值觀帶來沖擊，這更使得人們在價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導(dǎo)。可以說，社會主義核心價值觀不是一個抽象的概念，而是開放在中國這片沃土之上實實在在的思想之花。在這個新的歷史時期它具有強大的生命力、感召力、凝聚力！

作為一名教育工作者，如何在新形勢下大力弘揚社會主義核心價值體系？如何旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀？如何把社會主義核心價值觀和我的本職工作有機地結(jié)合起來？這是我一直思考的問題。我認為，只有從身邊感人的人和事中聽到、看到、體驗到社會主義核心價值體系的精神，才能全面理解、自覺認同社會主義核心價值觀。只有把社會主義核心價值觀貫徹融入教書育人的日常工作中，遠離了功利主義，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻，才能在實踐中得以升華人生境界，才能贏得學(xué)生、同事、家長和社會的廣泛尊重。

從事教育工作以來，我熱愛我們偉大的社會主義祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，遵守國家法律，秉承解放思想、求實創(chuàng)新、拼搏奉獻的科學(xué)精神和良好的職業(yè)道德。學(xué)風(fēng)樸實嚴(yán)謹，有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。較強的創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)能力使我在教育教育教學(xué)工作中確實起到了模范帶頭作用。特別是自2007年入盟至今，通過與盟友的討論和交流，我更加提高了自身的道德修養(yǎng)，把樂于助人、甘于奉獻視為己任，從思想上提升自己，從行動上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無形中給他人以表率，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工的一致好評?，F(xiàn)將我從教以來的各項工作匯報如下：

在教學(xué)教研方面，從教19年來，我在教學(xué)業(yè)務(wù)上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，解放思想，大膽思考，勇于創(chuàng)新，不斷進取，始終站在教學(xué)改革的最前沿。在課堂

教學(xué)方面，我率先進行課堂教學(xué)改革，大膽嘗試新的教學(xué)模式，提出“課堂預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計、課后鞏固設(shè)計”，即“三個設(shè)計”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)設(shè)計又以“三勤四環(huán)節(jié)”為標(biāo)準(zhǔn)，由原來的“傳授式”滿堂灌教學(xué)法變?yōu)楝F(xiàn)在的“自主、合作、探究式”教學(xué)法，取得了很好的效果。

我組織并參與了我校與北京師范大學(xué)安博教育發(fā)展研究院聯(lián)合的“全國社會科學(xué)十一五規(guī)劃國家級教育課題——核心爆破英語”，在全校各年級推行單詞突破教學(xué)，通過集中訓(xùn)練，演講比賽，作文競賽等活動，促進我校的英語教學(xué)，彰顯我曉得英語辦學(xué)特色、效果顯著。同時，我參與了德育課校本課題的開發(fā)工作，確立了我?！白孕?、自律、自強，成人、成才、成功”的德育理念，為我校的德育工作獻計獻策，使學(xué)校的學(xué)生管理工作上了一個新的臺階。

在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，2008年自制教具《Fe(OH)2制備實驗的裝置》獲得市優(yōu)秀直至教具活動一等獎，所撰寫的論文多次獲得省市一等獎：論文《化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑》獲省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評比一等獎、論文《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之探索》獲2009年省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評比一等獎、論文《掌握學(xué)生心理 彭陽思維能力》獲2010年鶴壁市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。不斷研究近幾年的高考題，指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展，并參與編寫由龍門書局出版的《龍門高考專版第一輪：化學(xué)總復(fù)習(xí)》一書。2010年，我被省教育廳評為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”。

從事班主任工作連續(xù)十幾年以來，我不停地追問自己，怎樣才算得上一名優(yōu)秀的班主任？答案一直在追尋，夢想還在延伸，當(dāng)認識到“愛與責(zé)任是師德的靈魂”時，我前進的步伐更為堅實有力，我始終銘記著我是在學(xué)生的心靈上耕耘，沒有愛就沒有教育。愛心涌動，腳步不停，我用愛與責(zé)任裝點過的心靈，從晨曦清新的早讀6:00到靜夜自習(xí)的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄無聲息離開家門之前，對自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無反顧地向?qū)W?？癖?，趕在學(xué)生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝視熟睡中的女兒，又報上媽媽的一聲“對不起”。

在管理班級時，怒放愛的同時也需要智慧的傳達。2006年期末，我召開了一次別開生面的家長會。我當(dāng)時在教室黑板上用簡潔醒目的形式寫下了一行字“職位一份責(zé)任，我們一直在努力”，指定不同類型的學(xué)生發(fā)言，學(xué)會《感恩的心》和《媽媽，我愛你》兩首歌曲，建議全體家長拋開自己的日常事務(wù)，盡情地與孩子們共度難得的45分鐘，用心去體會孩子的成長，家長會變成了一個真情流露、師生互動、兒女交心的加油站。當(dāng)學(xué)生噙著熱淚唱起歌曲，家長們也流下了感動的淚水，整個教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。

做學(xué)生心理按摩師，須有善于洞察學(xué)生狀態(tài)的慧眼，又打開學(xué)生心鎖的鑰匙，有包納學(xué)生錯誤的容忍心，當(dāng)然這些都須有強大的愛心和責(zé)任心作支撐，尤其是對高三年級學(xué)生，更應(yīng)該注重健康心理的構(gòu)建和疏導(dǎo)，對不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見，口頭交流，書信交流雙管齊下。我?guī)У陌嗬镌幸粋€學(xué)生，比較聰明，有個性，不服管教，有點懶，但自尊心又特別強，高一基礎(chǔ)不錯，高二一年荒廢了學(xué)業(yè)，進入高三，學(xué)習(xí)氛圍比較好，他想玩但感覺沒有多大市場，想學(xué)又堅持不了太長時間，我就給他謝了一張紙條：“夜網(wǎng)上過，小說上課看過，早戀也談過，該嘗試的不該嘗試的都嘗試了，接下來想干什么，不如學(xué)習(xí)吧，要不試試看？”接下來能看到他也嘗試這樣做了，但時不時還在課上睡覺，拖欠作業(yè)，我有時真的有點惱火，但還是抱著一個也不能少的責(zé)任感，不拋棄、不放棄，反復(fù)地想對策，一直扶持幫助他走過高考。令人欣慰的是，我讀到他高考分數(shù)出來后發(fā)來的短信：“老師，我不敢給你打電話，我怕我會哭，我的成績總分是550分，超過二本線24分，真誠地對你說一聲‘謝謝恩師’，沒有你就沒有我的今天，我永遠記得高三（1）班——我溫暖的家。”

為著幾絲癡迷，幾分甘甜，幾許神圣，我熬過了無數(shù)的的苦夜孤燈，無言地奮筆疾書，無盡地考勤鉆苦研，一路走來，一路回望，感覺是如此真實，那沿著奉獻走來的腳步是如此堅定而有力！我所教班級每學(xué)期都是先進班集體，2004、2005年連續(xù)兩年被評為市級先進班集體。歷年高考我所教的班級總分上線人數(shù)均為年級之最。

在年級管理方面，自任高中年級長以來，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級管理中來。我校實行的是“級部負責(zé)制”，即年級長主抓一個年級的教學(xué)工作、學(xué)生管理等方方面面工作。

我在年級管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學(xué)校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學(xué)思想，以“敬業(yè)、務(wù)實、合作”為宗旨，制定了詳細的工作計劃，注重打造團隊精神，強調(diào)工作的細致和嚴(yán)謹，認真做好本年級教育教學(xué)工作，狠抓課堂教學(xué)改革，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，年級工作的總體思路特別強調(diào)：細、實。切實保證做到：心有目標(biāo)，以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強化目標(biāo)意識。目中有人，以尖子生、目標(biāo)生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識，努力提高臨界生的成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)。側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足中檔知識，面向全體學(xué)生。重在落實，年級全體老師要各司其職，團結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項工作落到實處。

針對不同學(xué)科學(xué)生不同階段容易出現(xiàn)的問題，每次考試后我組織年級老師：一方面召開年級分析會，在會上重點剖析考試成績?nèi)鮿莸陌嗉壓蛯W(xué)科，另一方面及時召開每班的學(xué)情分析會，考后最短的時間內(nèi)分別將每班的任課老師召集在一起開會，認真分析各學(xué)科老師所教班級的情況，找出問題成因，共同商議解決的辦法。為輔助年級教學(xué)和管理，我組織相關(guān)老師出版《高三通訊》，每個月的年級刊物成為廣大師生喜聞樂見的雜志，也成為全校一大亮點。

為進一步提高教學(xué)效率，我細化年級工作安排，日程表確保年級全體老師人手一份，各個學(xué)科制定嚴(yán)密的教學(xué)計劃，認真落實學(xué)校的集體備課制度，各備課組人員積極參加高考研討會，在反思教學(xué)中落實“四精”，“四必”，和重點作業(yè)制度，定時定點討論分析，互相探討，優(yōu)勢互補，打整體戰(zhàn)；使課堂教學(xué)有序高效，同時做到長打算、短安排，確保教學(xué)工作有條不紊的完成。

為加強班級管理力度，我在年級實行班主任例會制度。每周一升旗后召開一次班主任工作會議，總結(jié)一周工作得失，進行班主任工作研討及工作經(jīng)驗交流；十位班主任深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，親臨督察、指導(dǎo)，實行全方位、全過程管理，樹起班級的正氣。各項工作形成共識：一松百松，一緊百緊，對班級的各項工作都具體細致嚴(yán)格要求：做好學(xué)生思想工作，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，通過典型實例，不斷激發(fā)學(xué)生的進取心。重視常規(guī)工作，高標(biāo)準(zhǔn)的進行課間跑操、嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀表、嚴(yán)禁把手機等通訊工具帶入教室、認真進行班級宣誓（每周的星期一例會后）、認真執(zhí)行作息時間，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，防止學(xué)生過度疲勞而降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生潛下心來，投入到學(xué)習(xí)生活中去。

無論是年級的學(xué)生紀(jì)律還是教學(xué)成績都取得了很好的效果。在2008年高考中，我?guī)У哪昙壢〉昧溯x煌的成績，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進單位”，我也被評為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進工作者”，并被學(xué)校授予“高三教學(xué)特殊貢獻獎”。

自擔(dān)任教務(wù)處副主任和教科室主任以來，主抓全校的課堂教學(xué)改革。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“三課”活動，青年教師幫帶活動，青年教師基本功大賽等活動。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進青年教師成長，為學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師隊伍建設(shè)及成長方面做出了很大貢獻。同時促進教師間的交流工作，展示教師教學(xué)心得與教育感悟，組織編著校內(nèi)刊物《教海拾擷》，為全校教師搭建一個智慧共享的平臺，收到了學(xué)校廣大教師的一致好評。

在人們思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)出層次性的今天，如果沒有補充市場經(jīng)濟不足的道德力量，社會就會物化、異化，許多人都會感到生活寂寞、枯燥、無意義。一個“窮得只剩下錢”的個體和社會都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意識嚴(yán)重；一些人價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強烈的社會責(zé)任感。

這時，遠離了功利主義的奉獻精神就顯得彌足珍貴，我認為，只有用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，積極弘揚超越市場經(jīng)濟負面影響的愛崗敬業(yè)、無私奉獻崇高價值，才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，更自覺地幫助學(xué)生從點滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為黨和國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

在這項與心靈相關(guān)的職業(yè)里小事也是大事，一個民族的強大，一個國家的興盛和教育息息相關(guān)，作為個人來說，對學(xué)生無聲的關(guān)愛，對教育事業(yè)的默默奉獻也許顯得非常渺小，但如果每個人都在自己的本職工作中踐行社會主義核心價值觀，這種奉獻的涓涓溪流就會匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復(fù)興的脊梁。我也相信，一個被科學(xué)理論指導(dǎo)的民族會走得更高、更遠、更強！

第三篇：在教學(xué)中大力培育和踐行社會主義核心價值觀

在教學(xué)中大力培育和踐行社會主義核心價值觀

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是黨的十八大和十八屆三中全會提出的一項戰(zhàn)略任務(wù)。中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，培育和踐行社會主義核心價值觀，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須契合學(xué)生的心理特點、成長規(guī)律、發(fā)展需要和接受習(xí)慣，不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)工作方法手段，精心設(shè)計載體、積極開展形式新穎、喜聞樂見、針對性強的教育實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確思想理念、高尚道德準(zhǔn)則和良好精神風(fēng)尚，形成學(xué)生共同學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。

我們要把在學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，與《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的理想信念、民族精神、時代精神和社會公民道德等主題教學(xué)實踐活動結(jié)合起來、融入其中，充分發(fā)揮引導(dǎo)和熏陶作用，拓展培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，幫助學(xué)生逐漸深刻領(lǐng)悟核心價值觀在人生命中的重要意義，使核心價值觀鮮活地印在學(xué)生的形象思維中，植根于學(xué)生的心靈里。

1、開展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動”教學(xué)實踐活動。雷鋒精神高度凝聚了社會主義核心價值觀，大力弘揚雷鋒精神，廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)、益智益德的科研發(fā)明、力所能及的愛心活動，都是美好道德行為和重要的道德實踐，是培育助人為樂、團結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。

2、道德教育實踐活動。我們要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展道德實踐活動，大力普及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等基本道德規(guī)范。誠實守信是做人做事的道德底線、道德建設(shè)的基礎(chǔ)，要以誠信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。積極倡導(dǎo)講誠實、重信用、守承諾，廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生真誠做人、守信做事，增強學(xué)生價值判斷能力和道德責(zé)任感，實現(xiàn)道德教育、示范引領(lǐng)和實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，不斷提高道德水平、提升道德境界。

3、感恩教育實踐活動。百善孝為先，孝乃德之本。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是高尚的道德修養(yǎng)，是做人起碼的自我修養(yǎng)。感恩教育是每學(xué)期用一個月的時間，從“感恩父母養(yǎng)育情、感恩老師教育情、感恩社會關(guān)愛情、感恩黨的造福情和感恩自然賦予情”中選擇一個主題，進行感恩教育，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生感受愛、傳遞愛、培養(yǎng)孝心、愛心，進而化為行動，學(xué)會做人做事的基本準(zhǔn)則。開展感恩教育既是推動青少年思想道德建設(shè)的有效載體，又是培育和踐行社會主義核心價值觀的切入點，要堅持不懈抓好。

4、重要節(jié)慶日教育實踐活動。每個重要節(jié)慶日都蘊藏著豐富的教育資源，要充分發(fā)揮重要節(jié)慶日傳播社會主義核心價值觀的獨特優(yōu)勢，開展革命傳統(tǒng)教育，加強對革命傳統(tǒng)文化、時代價值的闡發(fā)，發(fā)揚革命領(lǐng)導(dǎo)人在革命、建設(shè)、改革中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神和時代精神。要挖掘重要節(jié)慶日、紀(jì)念日和各種教育基地所蘊藏的豐富教育資源，利用政治性節(jié)日、國際性節(jié)日、黨史國史上重大事件、重要人物紀(jì)念日、黨和國家成功舉辦的大事和妥善應(yīng)對災(zāi)難的時機和各種教育基地，因勢利導(dǎo)開展莊嚴(yán)莊重、內(nèi)涵豐富的各類教育實踐活動，弘揚主流價值觀，傳遞社會正能量。

在教學(xué)中大力培育和踐行社會主義核心價值觀，是我們思政教師的責(zé)任，正如習(xí)總書記在“五四”北大講話中談到青年的價值觀形成時說，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。我們思政教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?/p>

【培育和踐行社會主義核心價值觀】案例1

把最美的一面朝向世界

——記自強不息的桂林電子科技大學(xué)學(xué)生江盼

拄著雙拐，她走過門檻、彎道、斜坡、臺階；走廊上，橫著一輛三輪車，留下不足半尺的空隙，她盡力側(cè)身，艱難地彎腰越過。

在一樓這間有些零亂窄小的宿舍，我們面對面坐了下來。

我們不忍觸動那根敏感的神經(jīng)。好在她迷人的美，加上笑聲，讓人暫時忘卻了裙擺掩蓋下的殘缺。不時有淚珠奪眶而出。然而，一瞬間，笑容再次掛在臉上。

江盼，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生。一個癡愛向日葵的殘疾女孩，生命如向日葵般自由綻放。

江盼在下臺階。

江盼（右三）和支教學(xué)生在一起。均為張家運攝

“天平要保持平衡”

湖北天門，一個美麗的小山村。11歲前，江盼的童年天真爛漫。

突如其來的一場大病，讓一家人的笑聲戛然而止。

2001年，正上小學(xué)五年級的江盼忽然感覺左腿疼痛，醫(yī)院診斷為骨纖維異常增生癥。醫(yī)生把媽媽叫到一邊說，孩子的病情非常嚴(yán)重，面臨截掉左腿的危險，必須馬上休學(xué)治療。

看著仍在一旁嬉戲玩耍的女兒，媽媽呆立了半晌。她下定決心，哪怕砸鍋賣鐵，哪怕跑斷自己的腿，也要保住女兒的腿。

天真的江盼被迫離開學(xué)校，在媽媽的陪伴下踏上了求醫(yī)問藥的漫漫征途。

希望一次次破滅，又一次次朝著新的希望奔去。就在一家人近乎絕望時，一個好消息傳來，有一家醫(yī)院能做這個病的保肢手術(shù)，而且有成功先例。

但，希望被殘酷的現(xiàn)實擊得粉碎——手術(shù)失敗了。

這一夜，全家無眠。江盼第一次見到媽媽的眼淚撲簌簌地往下掉，她伸手幫媽媽一遍遍地擦去淚水，自己卻沒有哭。她想起在報紙上看到有人死后捐獻器官救人的新聞，想起幾年來為救她的命而破碎的家，想起心力交瘁的媽媽，心里翻江倒海。她突然冒出一個念頭：既然要死了，為什么不能捐出器官去拯救別人呢？

一個尚未成年的女孩，或許很快要告別這個世界，心中升起的不是悲怨，而是終于可以找到“回報”方式的莊嚴(yán)。當(dāng)天晚上，江盼偷偷在網(wǎng)上發(fā)出了自愿捐贈器官的帖子。

事情很快在網(wǎng)上傳開了，社會各界好心人紛紛向這個處在死亡邊緣的女孩伸出援助之手。有的人給她匯來善款，有的人積極推薦醫(yī)院……一場愛心接力在網(wǎng)上悄然展開。

最終，在好心人的幫助下，媽媽帶著江盼來到了西安唐都醫(yī)院。經(jīng)過專家會診，江盼腿部的纖維瘤已經(jīng)轉(zhuǎn)移，必須馬上截肢！

江盼要做的是半骨盆離斷手術(shù)，當(dāng)時在全國尚屬罕見，風(fēng)險極大。醫(yī)生告訴母親：如果不成功，會直接推進太平間。死亡的陰影再次籠罩在這個家庭的頭上。母親去拿簽字的筆時，手在顫，心在抖，幾次拿起，又幾次掉下，但她別無選擇。當(dāng)簽下“同意”二字時，手術(shù)單已被淚水打濕。

上手術(shù)臺前，江盼再次懇求媽媽：如果我死了，讓我捐出全部器官吧，我不想讓你們的痛苦降臨到別人的頭上……也許是江盼的善良感動了死神，手術(shù)非常成功。醫(yī)生切下的腫瘤重達50多斤，是江盼體重的一半。

那一年，江盼15歲。

截肢手術(shù)后，江盼面臨的是如何依靠雙拐，重新站立起來。這是又一個艱難的過程。

江盼難以忘記，在一個寒冷的日子里，地上結(jié)滿厚厚的冰。媽媽把她帶到戶外，讓她拄拐行走。在這正常人不小心都會滑倒的冰面上，江盼一時失去了前行的勇氣?？蓩寢寛?zhí)意讓她往前走。

果然，剛起步，她就重重地摔倒在冰面上。她向媽媽投去求助的眼神，可媽媽“狠心”地站在一旁，大聲喊道：“江盼，自己站起來！站起來！”

眼淚滑下臉頰，心中滿是委屈和無助，江盼心想，自己是不是成了媽媽的負擔(dān)。

在媽媽的堅持下，江盼咬緊牙關(guān)，終于又站起來了?？蓜傄惶?，又再次摔倒……

如今憶起往事，江盼理解了，媽媽就是要用行動告訴她：未來的人生，必須依靠自己的力量站起來。

一個夏天里，媽媽帶江盼去看她最喜歡的向日葵。媽媽說：“你要像向日葵一樣，心里充滿陽光，人生才會像你的名字，有盼頭！”

出院一周后，她主動要求回校復(fù)課。

由于課程被落下太多，要迎頭趕上并不容易。這時，班主任劉燈炎接過了關(guān)愛江盼的“接力棒”，不僅義務(wù)為她補習(xí)和輔導(dǎo)功課，還找來《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡·愛》等書籍，讓她從小說主人公身上學(xué)到身處逆境仍自強不息的精神。

江盼沒有讓大家失望，很快躍升為初中重點班的優(yōu)秀生，并順利考上高中。

但是，上高中后，學(xué)習(xí)負擔(dān)驟然加重，她感到力不從心，成績每況愈下。

班主任鐘老師看在眼里，急在心上。一天，他找來江盼，指著上課用的天平，并往一邊加?xùn)|西：“天平要保持平衡，該怎么辦？”

“當(dāng)然是往另一邊加上同樣重的東西?！苯未鸬?。

“是啊！那你現(xiàn)在要保持人生這個天平的平衡，又該加些什么呢？”江盼望著老師，一時語塞，不知如何回答。

“人，無法自己選擇命運。但是，人可以改變命運。”老師動情地說，“你人生的天平已經(jīng)向一邊傾斜，你唯一可以往上加的砝碼就是知識！”

此后，江盼學(xué)習(xí)比過去更加刻苦了。因為高位截肢并失去半邊盆骨的關(guān)系，坐太久或站太久，都會引起脊柱和多處部位鉆心的疼痛，為了忍住疼痛，她常常咬破下唇，豆大的汗粒從額頭掉下來。

江盼終于熬了過來。2010年，她以優(yōu)異成績考上桂林電子科技大學(xué)。“她總是面向陽光”

剛?cè)雽W(xué)時，同學(xué)們曾悄悄提議每人出點錢，買一輛電動助力車，每天輪流接送江盼上下課。大家心里都藏著一個美好的心思：“我們想把特別的愛，獻給特別的你。”

同學(xué)們“密謀”的幫扶計劃，被江盼“否決”了。最后，大家買了一本筆記本，在扉頁寫上“同在一片藍天下”，并附上每個人的祝福語，送給江盼。

這本筆記本，成了江盼大學(xué)期間的珍藏。

被江盼“否決”的，還有班主任給予的“特權(quán)”——考慮到她的身體狀況，久坐會疼，就特許她課堂上隨時可以站起來活動。但江盼一次都沒用過這“特權(quán)”。她把自己當(dāng)作健全的人。

“盡管她身體有缺陷，但她總希望把自己最美的一面展現(xiàn)給別人?！蓖瑢W(xué)王芳說。

成長的路上得到太多的關(guān)愛，江盼想著盡自己可能回饋身邊的人，回報社會。雖不能用身體的力量去幫助他人，但她來自心靈的溫情，心智的成熟，對生活和人生更透徹的認識，為她贏得了“知心姐姐”的稱謂。

大二下學(xué)期，江盼報名參加學(xué)校支教隊，利用周末赴靈川縣靈田鎮(zhèn)初中支教。

出行前夜，她特意打電話給母親，讓媽媽將自己留在家里的10年前寫的日記《花開的季節(jié)》復(fù)述一遍，她抄記下來，作為第二天給孩子上課的“教案”?！澳鞘俏胰松凸茸钇D難時的感悟，那時正好和這些初中生同齡，我現(xiàn)身說法，應(yīng)該對孩子們有教益?！?/p>

她任助理班主任的09（2）班，一直讓老師們“最頭疼”。班風(fēng)渙散，學(xué)風(fēng)很差，上課遲到早退、隨意走動司空見慣，大家對她能否上好這一課很沒把握。

出人意料的是，江盼這一堂課異常順利，效果之好超出想象。

“她往那兒一站，就是最好的勵志教育，足以鎮(zhèn)住全場！”親歷那堂課的李廣泉感慨地說。

江盼的真誠，漸漸改變了09（2）班。那些平時叛逆搗蛋的孩子，變得溫順起來；厭學(xué)自棄的同學(xué)，也拾起了課本。自稱“從不寫作業(yè)”的劉志濤，從此按時交作業(yè)了。女生陳初蘭已走上社會，她說：“遇到困難時，只要想起江老師，就不覺得艱難了?！?/p>

除了09（2）班，江盼有時也到別的班級“客串”輔導(dǎo)。11（1）班的蔣璇，只聽過江盼一堂課。但是，江盼的堅強，真誠的講述，讓蔣璇哭成了淚人。當(dāng)天，蔣璇在日記中寫下自己的座右銘：“每個人都應(yīng)該笑納上天給我們的一切，快樂也好，苦難也罷?！?/p>

江盼已經(jīng)離開支教隊近一年了，蔣璇依然清晰記得她拄著拐杖上下學(xué)校幾十級臺階的情形。如今已讀初三的蔣璇告訴記者：每當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，她常常會想起江老師，想起她的經(jīng)歷，想起她的笑顏。

蔣璇說：“她總是面向陽光，把自己最美的一面送給世界！” “我決不會放棄！”

“我最大的夢想，就是有一天，讓為我付出所有的媽媽能歇下來，讓年邁的爸爸不必為家庭的重擔(dān)和每天的生計而奔波，過上女兒為他們創(chuàng)造的美好生活。”江盼說，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難，殘疾大學(xué)生就業(yè)更難，我只有繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)識和能力，才能增加就業(yè)的概率。

還沒從考研失利的遺憾中緩過神來，畢業(yè)已在眼前，她該找工作了?！拔抑辽僖约吼B(yǎng)活自己，不能再讓父母為自己辛苦操勞了?！睂τ浾吡钠疬@個話題時，江盼顯得有些無奈。

她選擇找工作的第一站是深圳，不僅因為這里有更多的機會，更因為這是她父母和妹妹打工的城市，她希望在這里能有個照應(yīng)。

她說，當(dāng)初報考財務(wù)管理專業(yè)，就是以為用人單位不會過多考慮她的身體狀況。但她很快發(fā)現(xiàn)，自己對找工作的困難估計不足。

一天，她找到一家用人企業(yè)，一走進辦公室，便被異樣的眼光打量著。

“哦，我是到你們這應(yīng)聘財會的?！苯握\懇地說。

“是你本人嗎？”異樣的眼光再次掃了過來。

“是的?！彪m然心里不自在，但江盼依然微笑著。她正想遞過自己的簡歷和各種證書，對方卻打斷了她：“我們已經(jīng)招滿了，不要人了?！?/p>

一個多月里，江盼幾乎每一天都在路上，先后跑了幾十家用人單位，基本都被拒之門外。

江盼眼前的路，遠比她想象的要艱難。

“身體上的缺憾，通過刻苦努力，還能彌補；但現(xiàn)在要去說服別人接納自己，可就不是一件容易事了?！苯握f，“但我決不會放棄！” 生命的再一次追問

光明日報評論員

20世紀(jì)80年代，張海迪用頑強的生命演繹出美好的人生，在全國青年中引發(fā)了一場關(guān)于生命的追問。今天，讀著張海迪故事長大的90后女大學(xué)生江盼，不僅用實際行動踐行著“海迪精神”，還將這種精神賦予了新的時代內(nèi)涵——她如向日葵般綻放的生命，在當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生中再一次引發(fā)了關(guān)于人生觀、價值觀和世界觀的追問。

莎士比亞曾說，“生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題”。江盼對這個問題的體驗和思考，來得沉重而深刻：她11歲起備受病痛折磨，15歲被截掉左腿，從此開始自己的“獨行”人生。面對生與死，她心中升起的不是悲怨，而是不拋棄、不放棄；即便站在死亡的邊緣，她想到的卻是用自己的生命給他人以新生。她經(jīng)歷的種種苦難和抉擇，讓她深刻領(lǐng)悟了生命的真正含義。

江盼的內(nèi)心世界，從來都不孤獨，父母、姐妹、同學(xué)乃至身邊的每一個人，都成了她汲取生命營養(yǎng)的源泉。她的身上聚集著自然的光彩，宣示著生命的頑強——正如向日葵，“給點陽光就燦爛”，“總把最美的一面還給世界”。

成長路上得到點滴的關(guān)愛，在江盼心里都是涌泉之恩，感恩的種子，在她心中生根、發(fā)芽、開花，她時刻想著盡自己之力回饋身邊的人，回報社會。利用周末到大山里去支教，是她實現(xiàn)人生價值的一次自我超越。在深山里，在田野中，她與留守兒童真心相守、牽手同行，為山里孩子打開通向外界的一扇窗，讓他們的世界充滿陽光。

江盼的世界，從來不缺夢想。從大學(xué)夢的實現(xiàn)，到考研夢的失敗，從就業(yè)夢的挫折，到贍養(yǎng)父母之夢的渺茫。盡管一路走來，有幾多曲折，有幾許無奈，她的心中始終充滿陽光，正如她說：“人心都是向善的，朝著美好，便向著希望?！?/p>

當(dāng)前，有些80后、90后常被形容為“草莓族”，表面光鮮，但經(jīng)不起壓力。而以江盼為代表的“向日葵族”，她們帶著太陽的熱度，傲然活在這個世界，永遠保持向上的姿態(tài)，不卑不亢，不折不撓，把背影留給黑暗的過去，而將一張笑靨朝向陽光——在成熟的季節(jié)，他們就迎來自己的收獲。

做“草莓”，還是做“向日葵”，這是值得每一個當(dāng)代青年思考的問題。【培育和踐行社會主義核心價值觀】案例2

前言：馬軍帶著母親上大學(xué)的故事，我很感動，故而推薦給學(xué)生，相信他們聽了一定會受益匪淺的，馬軍同學(xué)仁義孝道、堅忍自強、樂觀向上。雖然他遭遇不幸和挫折，但是他能夠堅強的承受，勇敢的用自己的行動——帶著母親上大學(xué)，將“感恩母親”的真諦詮釋在眾人面前，他對母親的那份深沉厚重和不離不棄的愛，給我們上了一堂很有人生意義的課，唏噓感慨不已，讓我們想起了的一句話——因為有你生活才有意義，再難熬也要笑著活下去！，在這里借用這句話來形容他的那份令人肅然起敬的仁義孝道。他雖然是不幸的，但是他卻是幸福的！帶著媽媽一起上大學(xué)，對他本人來說是甜蜜的“負擔(dān)”！

帶著母親上學(xué)

高會電0904班 馬軍

童年，由于家庭的變故，母親一人領(lǐng)著我艱難地生活著。不像其他的同齡孩子，我的童年里沒有動畫片、沒有變形金剛，沒有頑皮撒嬌，有的只是學(xué)習(xí)后為了減輕媽媽的負擔(dān)，我早早地承擔(dān)起家庭的重擔(dān)。上學(xué)之余空幫母親干農(nóng)活做家務(wù)，儼然成了家中的頂梁柱。

2006年，高中畢業(yè)的我進入打工者的行列，這時，媽媽積勞成疾，病倒了。由于家中無人照顧母親，我決定將母親接到打工處，一邊照顧母親，一邊打工。每天我兩點一線地跑著，工廠、租住房，除了正常上班以外，家中的一切家務(wù)都是我來承擔(dān)，還要給母親煎藥，服伺她日常起居，雖然這樣的日子很累，但能和母親在一起，我也欣慰。工作三年的2009年，我想上學(xué)了，因為通過工作的磨礪，我已攢下了我上學(xué)的學(xué)費和生活費，我也深知知識的重要性，要想母親和我生活得更好，只有重新進入校園，我要上大學(xué)！

2009年9月，我如愿考進了晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我在這里又重新獲得了新生，看著別的同學(xué)父母都能夠定期看自己的孩子，我心里真不是滋味，可是我知道，命運不會眷顧每一個人的，母親給了我生命，我就要心存感激，就要擔(dān)當(dāng)起來，成為一個真正的男子漢！

上學(xué)期間，我在榆次郊區(qū)租住房屋，邊上學(xué)邊照顧母親。為緩解家庭經(jīng)濟壓力，我剛進大學(xué)時，便開始打零工，為節(jié)省開支，自己一個月的生活費總共還不到200元。為了省錢，中午能吃上兩元錢的飯菜已經(jīng)是很好的享受了。在二年半的學(xué)業(yè)中，我如期取得了會計從業(yè)資格證，并參加了會計本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)的壓力再加上家庭的重擔(dān)，我有時確實感到人生的艱難。這時，老師來了，同學(xué)們來了，是學(xué)院，是系部，是班級，是老師，是同學(xué)給了我許多支持和鼓勵！在學(xué)校的關(guān)心和幫助下，我取得了助學(xué)金，這在一定程度上幫我解決了一些困難，感謝學(xué)校！感謝老師！感謝同學(xué)們！

母親把我養(yǎng)大，我就是她的依靠，無論走到哪里，我要一直帶著她！

第四篇：踐行社會主義核心價值觀

如何踐行社會主義核心價值觀

(教師教育學(xué)院

12應(yīng)用心理學(xué)

鄧海飛

1211021001)[摘要] 每一個社會都有其核心的價值觀。社會主義核心價值觀，在社會主義價值觀念體系中處于核心地位，是立足于社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的價值認同體系，涉及經(jīng)濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，是指人們對社會主義價值訴求的基本要求和總體看法，是人們對社會主義美好價值和社會主義穩(wěn)定關(guān)系的追求，反映社會主義本質(zhì)屬性。它是滿足全體人民需要的觀念，為社會主義的建設(shè)指明了方向，從更深層次指引著社會主義的實踐。本文主要論述了在當(dāng)代，我們應(yīng)該如何踐行社會主義核心價值觀。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀

踐行的意義

踐行的方法

一、什么是社會主義核心價值觀

我國對社會主義核心價值觀的形成進行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會對社會主義核心價值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內(nèi)涵豐富的 24 字核心價值觀。十八大報告明確指出，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。而24字核心價值觀又可分為國家、社會和公民個人三個層面，國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；公民層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

二、踐行社會主義核心價值觀的意義

對于當(dāng)代中國來說踐行社會主義核心價值觀，是團結(jié)全黨全國人民共同奮斗的精神動力，是發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)不可或缺的方面，對于人的全面發(fā)展和社會的全面進步意義重大。當(dāng)然，社會主義核心價值觀的踐行是一個巨大的系統(tǒng)過程，不僅需要理論上的認同，更需要實踐上的踐行，要深入到社會生活的方方面面。社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導(dǎo)下，立足中國的社會主義實踐，形成的符合人民根本利益、具有普遍認同的價值觀，其內(nèi)容涉及到國家、社會、公民三個層面。在社會主義核心價值觀踐行這樣一個工程中，必須集中力量、突出重點，需要國家、社會、個人的共同努力，形成強大的向心力和凝聚力，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

三、如何踐行社會主義核心價值觀

（一）加強社會主義核心價值理念的思想教育

思想教育是社會主義核心價值觀構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，價值觀教育是一種內(nèi)在的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們要重視社會主義核心價值觀國民教育，從而加強人們對社會主義核心價值理念的思想認知，使社會主義核心價值觀深入人心，轉(zhuǎn)化為人們的自覺認同。當(dāng)然，在教育時文明要注重培養(yǎng)價值觀被接受的形式。我們要創(chuàng)新價值觀教育的形式，不能只是一味灌輸，而是要引導(dǎo)人們在社會實踐活動中進行思考和判斷，分析價值形式，能夠在多元的價值世界和復(fù)雜的社會環(huán)境中做出正確的價值選擇，培養(yǎng)他們的價值判斷能力和思維選擇能力。

（二）以政策法規(guī)和制度建設(shè)激勵社會主義核心價值觀的有效踐行 社會主義核心價值觀的踐行離不開國家制度的保障，只有在國家政策法規(guī)和制度建設(shè)的激勵下，踐行社會主義核心價值觀的各項措施和途徑得到國家的允許，各項工作才能順利進行，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

第一，政策調(diào)控是社會主義核心價值觀踐行的有力措施。在社會主義核心價值觀的踐行過程中，國家政策的調(diào)控具有重要的作用。當(dāng)政策調(diào)控的方向與價值觀的導(dǎo)向一致時，就會為價值觀的踐行提供政策上的支持，引領(lǐng)人們主動認同社會主義核心價值觀并自覺踐行。反之，如果政策的調(diào)控與價值觀導(dǎo)向不一致時，社會主義核心價值觀就很難被人民群眾所認同接受。

第二，法治建設(shè)是社會主義核心價值觀踐行的重要保障。政策對人的約束是“軟性”的，沒有強制性，更多的是要求人們自律自求。而法治則是“硬性”的，通過制定法律法規(guī)來保障社會主義核心價值觀的踐行。社會主義法律以國家強制力為保障，捍衛(wèi)著社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，協(xié)調(diào)人們認同社會主義的核心價值理念，并為社會主義核心價值觀的踐行提供有力的支撐和便于操作的方式。

第三，加強制度建設(shè)，激勵和約束社會主義核心價值觀有效踐行。制度一旦實行，就具有長效性和強制性，制度可以通過激勵和約束來控制人的價值選擇和行為選擇，對于價值觀的踐行具有重要作用。

（三）營造認同社會主義核心價值觀的輿論環(huán)境

營造認同社會主義核心價值觀的輿論環(huán)境，是社會主義核心價值觀踐行的一個重要條件。我們要優(yōu)化社會主義核心價值觀踐行的文化環(huán)境，樹立正確的社會輿論導(dǎo)向，使其在社會主義核心價值觀的踐行中發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用，從而引導(dǎo)人們在思想深處真正認同社會主義核心價值觀。

（四）著重公民的道德信仰和行為規(guī)范

社會主義核心價值觀的踐行除了國家政策的制約、社會輿論的引導(dǎo)，還需要注重社會公民的實踐養(yǎng)成。社會主義核心價值觀要真正得到踐行，離不開社會生活和公民的實踐。因此，要注重培養(yǎng)公民的道德信仰，規(guī)范公民的行為，使踐行社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X行動。只有深入到公民的具體實踐活動中，才能使人們深切感悟到社會主義核心價值觀的價值意蘊，去認識和接受它。因此，我們必須提高公民的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，規(guī)范公民的行為，從而使社會主義核心價值觀得到真正踐行。

（五)建立健全社會主義核心價值觀踐行的長效機制

體制機制的建立健全對社會主義核心價值觀的踐行具有十分重要的意義。從中

國的具體實踐出發(fā)，我們需要建立健全社會教育、利益調(diào)節(jié)、社會獎懲、道德約束和法律約束等機制，從而來保障社會主義核心價值觀的踐行。

綜上所述，社會主義核心價值觀的踐行是一項系統(tǒng)工程，需要國家、社會、公民的共同努力。在社會主義核心價值觀踐行過程中，我們要堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想、立足國情、遵守規(guī)律、繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，利用國家制度的保障、社會輿論的引導(dǎo)、公民實踐的養(yǎng)成，使踐行社會主義核心價值觀成為廣大人民群眾的思想認同和自覺行動，以此來推動社會主義核心價值觀的真正踐行。

[參考文獻] [1] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韓春燕.踐行社會主義核心價值觀的策略研究[D]．遼寧：遼寧大學(xué)馬克思主義基本原理，2013

第五篇：踐行社會主義核心價值觀

“踐行社會主義核心價值觀，展現(xiàn)青春正能量”

馮

光婷 2013210473 大一 商學(xué)院

*** 思想靈魂是是我們的外在表現(xiàn)，時代責(zé)任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔(dān)子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設(shè)新家園。也就是說，我們必須要從內(nèi)心深處徹底認同，才能自覺踐行，才能很好地將社會主義核心價值觀融入、滲透和體現(xiàn)到本職工作、日常學(xué)習(xí)和生活點滴之中。因此，我們必須要當(dāng)好社會主義核心價值觀的思想者。

首先，理解社會主義核心價值觀

黨的十八大報告用24個字分三個層次概括社會主義核心價值的內(nèi)涵，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價值取向，我們作為學(xué)生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值。其次，大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量

正能量是指“一切予人向上和希望、促進人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。用我們通俗的話理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚“正能量”，傳遞正能量的過程。

作為青年學(xué)生來說踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值的取向，關(guān)鍵還是要落實到日常生活學(xué)習(xí)中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實現(xiàn)“中國夢”、發(fā)奮讀書、勤奮工作上。敬業(yè)——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，勤奮讀書，學(xué)有所成，全面發(fā)展，健康成長。誠信——就是要誠信做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結(jié)同學(xué)，助人為樂。如果我們都做到這些，那么我們身上就凝聚了“正能量”。在我們學(xué)校，我們身邊其實是凝聚大量的“正能量”的：我們有市級、校級的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、文明宿舍、競技獲獎?wù)?、青年志愿者、文明紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、拾金不昧的同學(xué)等等，這些就是我們學(xué)校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在學(xué)校內(nèi)大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學(xué)校充滿“正能量”還要預(yù)防種種“負能量”引發(fā)的破壞力量。我們學(xué)校中也有很多“負能量”。比如說：曠課遲到、無心向?qū)W；損壞公物、亂丟亂扔；不聽教育、不思進取；打架斗毆、惹是生非；不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀(jì)、不規(guī)范的行為。我們把它統(tǒng)稱為“負能量”，這些“負能量”載我們學(xué)校大量的存在，必然會影響學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，必然會危機同學(xué)的健康成長，我們必須堅決抵制、摒棄，我們絕不能讓這些負能量在我們學(xué)校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、向上。同學(xué)們，讓我們都行動起大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學(xué)校充滿著正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀,形成全民族奮發(fā)向上的精神力量、團結(jié)和睦的精神紐帶,是我國社會主義思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。核心價值觀是在社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念,正確的價值觀只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為社會群體意識,才能為人們所

總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺悟和道德水準(zhǔn)不斷提升，社會主義核心價值觀一定會融入人們的生產(chǎn)生活和精神世界，凝聚成實現(xiàn)偉大“中國夢”的強大正能量。