第一篇：愛心誠信責(zé)任心教育活動總結(jié)

愛心誠信責(zé)任心教育活動總結(jié)

愛心、誠信、責(zé)任心是中華民族傳承已久的美德。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，信息千變?nèi)f化的社會里，文明誠信不僅是一種美德，而且在社會發(fā)展中起著重要的平衡作用。本學(xué)期我校以“知八榮明八恥，創(chuàng)誠信校園”為主題，以“從我做起，從小做起，從今天做起”為主體，展開了一系列的愛心 誠信 責(zé)任心教育活動，現(xiàn)將學(xué)校開展誠信教育活動階段總結(jié)如下：

一、重視宣傳、提高認(rèn)識：

1、組織學(xué)生利用校園廣播站進(jìn)行宣傳教育，明確在校園內(nèi)開活動的重要意義。

2、利用國旗下講話發(fā)出校園呼喚“愛心 誠信 責(zé)任心”倡議書，拉開教育活動的序幕。

3、下發(fā)主題活動的有關(guān)計劃，引導(dǎo)學(xué)生明確活動的具體內(nèi)容及活動要求。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織有力：

為了確保“知八榮明八恥，創(chuàng)誠信校園”主題活動的順利開展，學(xué)校成立了由王瑞恒校長任組長，王廣興校長任副組長，各年級班主任為成員的誠信教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確、各盡其責(zé)，同時在組長的統(tǒng)籌安排下相互促進(jìn)、互相幫助。指導(dǎo)各班同學(xué)及時召開了班干部會議，組織班干部首先學(xué)習(xí)學(xué)校、年級的活動方案和要求，充分認(rèn)識活動的意義，討論提出評選“誠信小標(biāo)兵”、“誠信之星”和“誠信班級”活動的具體要求。實行了由校長具體負(fù)責(zé)、各班班主任具體落實的德育活動管理體制，做到了教育活動有領(lǐng)導(dǎo)分管，有機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，有專人落實。

三、教師率先垂范。開展誠信教育，教育者自身的教育行為是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者是服務(wù)者的觀念，通過各種制度建設(shè)及對家長、學(xué)生承諾等方式樹立學(xué)校教育工作者的新形象，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用

四、內(nèi)容豐富、形式多樣：

1、誠信宣誓活動：學(xué)校政教處組織召開了隆重的“誠信宣誓”活動，全校老師集體宣誓要誠信做人，全體學(xué)生宣誓要說話算數(shù)，助人為樂。

2、組織各班召開了“知八榮明八恥，創(chuàng)誠信校園”主題班會。利用班會讀評誠信材料，組織好有關(guān)誠信的大討論，我們身邊的不誠信現(xiàn)象主要有哪些？不誠信現(xiàn)象給個人、校園造成什么影響？有什么危害？

3、誠信手抄報比賽：引導(dǎo)學(xué)生積極參加誠信主題手抄報評比活動，做到版面充實，色彩諧調(diào)，主題突出。學(xué)生參與率達(dá)到96%，共評出16份優(yōu)秀作品在校園櫥窗里展示出來。

4、誠信征文活動：由各班級選送優(yōu)秀作品，學(xué)校組織評比，評選出優(yōu)秀獎予以了獎勵。

5、誠信教育活動與學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)教育。倡導(dǎo)誠信學(xué)習(xí)，作業(yè)不抄襲、考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信，對家長誠信、對老師誠信，對學(xué)校誠信。

6、組織開展了 “誠信杯”演講賽。參賽選手表現(xiàn)出色，演講內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)了“知八榮明八恥，創(chuàng)誠信校園”的主題。

7、誠信教育活動與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合。以《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》為基本內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、生活等方面強(qiáng)化了對學(xué)生的養(yǎng)成教育。校園內(nèi)涌現(xiàn)出許多“拾金不昧”的好人好事。

8、誠信格言宣傳：組織學(xué)生收集誠信格言，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流的形式把自己收集到的內(nèi)容與大家共享。

總之，通過開展誠信活動，學(xué)校的精神面貌有了明顯的改善。我們將繼續(xù)開展下去，爭取更佳的教育效果，讓學(xué)生從小就生長在一個明理誠信的環(huán)境中，為他們?nèi)烁裢晟谱鞒鼍薮蟮呢暙I(xiàn)。

第二篇：教育教學(xué)敘事《愛心、事業(yè)心和責(zé)任心》

【教育教學(xué)敘事】

愛心、事業(yè)心和責(zé)任心

筑就學(xué)生的成長

龍江縣七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校汪純昌

從教20多年來，一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并多年擔(dān)任班主任和把關(guān)教師，從知識占有量和教學(xué)方法，加之學(xué)生的素質(zhì)都比較高，工作中可以說輕車熟路、得心應(yīng)手。但自從擔(dān)任職業(yè)班班主作和數(shù)學(xué)課后(學(xué)習(xí)職業(yè)高中教材)，由于知識方面感到不足，特別是職業(yè)班的學(xué)生來自初三，初中知識沒有學(xué)完，而且這部分學(xué)生絕大多數(shù)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)勁頭不足，面對這樣的學(xué)生，自己的壓力很大，盡管如此，我沒有退卻，而是全身心地投入到教育教學(xué)工作中，自身一邊教學(xué)一邊從溫高中課程，增加自己的知識占有量，達(dá)到熟練掌握所教學(xué)科內(nèi)容。對學(xué)生一邊補(bǔ)習(xí)初四課程、一邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容，同時認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，分析學(xué)生的心理特點，針對學(xué)生的心理特征，在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，同時注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注意學(xué)生的個性差異，因材施教。通過上面這些努力，同學(xué)們的思想有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)勁頭也有了明顯增強(qiáng)。雖然工作中付出了很多，但也感受到了工作中的樂趣和成就。

一、用“關(guān)愛”鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

關(guān)注學(xué)生的個性差異，就是要老師關(guān)注每一個學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，得到新的提高。我在教學(xué)中

正確地判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)摿Γ_發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成長提供機(jī)會，讓每個學(xué)生的個性都得到充分自由的發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，讓更多的學(xué)生能夠表現(xiàn)自我。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績做到及時的表揚(yáng)，讓他們充分體會成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。通過教師的“關(guān)愛”，使每個學(xué)生都能體會到老師的平易近人,他們和我的距離更近了，不論生活上的問題還是學(xué)習(xí)上的問題都愿意和自己說，他們的意愿會毫無保留地向我頃吐出來，這樣課堂上學(xué)生無拘無束，都能主動發(fā)言，即使回答錯了我也用“關(guān)愛”、誠懇的語言加以鼓勵。這樣他們就越發(fā)地敢于發(fā)言、敢于提出問題。在教學(xué)中最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生，聆聽他們的聲音，留意他們的感受，用欣賞的眼光看學(xué)生，創(chuàng)造良好的氛圍，讓更多的學(xué)生能夠表現(xiàn)，意識到自己的存在，體會到老師的教學(xué)給自己帶來的愉快和快樂。通過一段時間的努力，學(xué)生們樹立了學(xué)習(xí)信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。

二、用“事業(yè)心”和“責(zé)任心”培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是有一技之長的學(xué)生，因此做為一名數(shù)學(xué)教師就要充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。為此，我在教學(xué)中注意挖掘教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和方法，采取生動有趣的教學(xué)方法和手段體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“集合”這一章時向?qū)W生滲透“分類討論”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)“含絕對值的一元一次不等式及其解法”

時，向?qū)W生滲透“類比”和“換元“的數(shù)學(xué)思想以及利用‘一元二次函數(shù)’解一地元二次不等式的”“數(shù)形結(jié)合”思想等。為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些學(xué)生親身經(jīng)歷和耳聞目睹的問題，學(xué)生在解決這些問題的過程中，經(jīng)歷一個個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，走向新的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程，從而激發(fā)了學(xué)生興趣，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。同時為學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)材料供學(xué)生選擇，這些材料不一定都是正面的，也可以是反面的，這樣有助于學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，盡可能為學(xué)生提供更多的解決實際問題的參與機(jī)會，使他們在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，從而提高解決實際問題的能力。

總之，做為一名教師只要有“愛心、事業(yè)心和責(zé)任心”，用“愛心”去喚醒那些沉睡的心、去溫暖那些被冷落的心、去鼓勵那些失去信心的心；用強(qiáng)烈的“事業(yè)心和責(zé)任心”去培養(yǎng)那些暫時落后、渴望進(jìn)步的那些孩子們，就會挖掘出一大批可造之材，從而為上一級學(xué)校輸送更多的人才，這樣才能真正成為一名合格的職業(yè)班教師。

第三篇：教育論文-談“責(zé)任心”與“愛心”

教育論文：

教師的“責(zé)任心”與“愛心”

趙場中心校：張龍琴

聯(lián)系方式：***

郵箱：574671826@qq.com

地址：宜賓市翠屏區(qū)趙場中心校

摘要：作為教師應(yīng)有責(zé)任心和愛心，下面我就結(jié)合自己的事例談教師的責(zé)任心與愛心。

關(guān)鍵詞：教師責(zé)任心愛心

2002年9月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,內(nèi)心的滿足與激動真是無以言表。同時，我更有一種壓力。俗話說“沒有壓力就沒有動力”。怎樣做才能成為一名合格的語文教師呢？我認(rèn)為一名合格的語文老師不僅要有淵博的知識、端莊的儀表、健康的體魄，還應(yīng)該有高度責(zé)任心與愛心。

首先，作為一名合格的教師離不開高度的責(zé)任心。高度的責(zé)任心要求我們關(guān)心孩子，從點滴做起；高度的責(zé)任心要求我們認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真；高度的責(zé)任心要求我們努力探索課改，成就教育夢想。記得我剛教一年級時，我便大膽嘗試并努力實踐自己學(xué)到的教育理念。開學(xué)第一天，我便告訴他們，我們班要實行“合作式教學(xué)”并讓他們理解什么叫“合作”？接著，我反復(fù)強(qiáng)化他們的小組要求及課堂禮儀。課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，能在組內(nèi)探究較難的問題。輪到學(xué)生匯報時，我總是關(guān)注后進(jìn)生，給他足夠的時間思考，努力讓他邁出第一步。每天早晨，我總是第一個到學(xué)校，和孩子們共同晨讀，他們的勁兒更足了。俗話說：“言教不如身教”，凡是讓學(xué)生做好的事，我都首先起到示范的作用。就這樣，一年下來，我班語文居全鎮(zhèn)第二，數(shù)學(xué)還居全鎮(zhèn)第一呢！我心里樂滋滋的，對教育更是充滿熱情。實踐證明“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。為了提高課堂效率，我還不斷努力探索課改，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在課外還主動觀看光碟，聽講座，看專業(yè)書籍及網(wǎng)上查閱名師上課，并記好筆記等。幾年來，在全校成功上了如下研討課。如：古詩《贈汪倫》，《富饒的西沙群島》，寓言故事《揠苗助長》和《驚弓之鳥》，老舍的《母雞》，小練筆《學(xué)習(xí)寫“排比句”》及《圓明園的毀滅》等，都受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。同時，還不斷撰寫教學(xué)反思和心得，曾多次獲得區(qū)、市、國家級等方面的榮譽(yù)。只有這樣兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

其次，關(guān)愛每位學(xué)生是教師成功的最大法寶。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才能和同學(xué)貼心。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”不熱愛學(xué)生的老師絕不是好老師，不關(guān)注后進(jìn)生的老師更不是合格的老師。最令我難也忘記的是曾教的一名學(xué)生：羅健，他不僅成績差，還非常調(diào)皮，常惹班里同學(xué)傷心流淚，甚至影響到其它班的學(xué)生。凡上該班的老師都很不情愿，也讓曾經(jīng)教過的幾位老師碰過“釘子”，這讓我更是小心翼翼。結(jié)合這孩子的脾氣，不管他犯多大的錯誤，我都不會直接訓(xùn)斥他。每一次，總是彎下腰心平氣和地對他說：“你怎么呢？能告訴我嗎？”讓他對我從來沒有抵觸的情緒。這樣，他總能給我講實話。在此基礎(chǔ)上，我再給他分析事情的嚴(yán)重性，讓他在潤物細(xì)無聲中明白事情的嚴(yán)重后果。這樣不僅影響自己，還給老師添了不少麻煩。聽到這里，孩子慚愧極了，并保證以后不再犯。可孩子脾氣急躁，遇到事情時就又忘了，所以需要反復(fù)教育。有時讓我到深夜才下班，有時我無奈抱著自己五個月大的孩子走好幾里路去家訪。一年下來，孩子不再主動欺負(fù)人；兩年下來，孩子不再欺負(fù)人。隨之而來，調(diào)皮的細(xì)胞減少了，好學(xué)的細(xì)胞增多了，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。因此，我認(rèn)為“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)，這樣會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。愛心不是教育的全部，但愛心是教育最基本的前提條件。

各位老師，為了翠屏孩子的健康成長，為了我們的發(fā)展，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程，做一名有高度“責(zé)任心”和“愛心”的人民教師吧！

第四篇：愛心、責(zé)任心、事業(yè)心[范文]

愛心、責(zé)任心、事業(yè)心

——教師道德修養(yǎng)之體現(xiàn)途徑

城關(guān)小學(xué) 齊小琴 聯(lián)系方式 ***

內(nèi)容摘要：教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。因此，掌握正確的師德修養(yǎng)的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。關(guān)鍵詞：愛心 責(zé)任心 事業(yè)心

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。“愛心、責(zé)任心、事業(yè)心”必須同舉并重。

（一）愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度

愛心，是每個教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。教師以培養(yǎng)人為職業(yè)，必須熱愛學(xué)生。正像某教育家說的那樣：如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛，就沒有教育。

心理學(xué)研究認(rèn)為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需要已不僅僅是一種動物的本能，而是人所特有的社會心理需要。班主任的工作也證明：師愛，對兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個學(xué)生得到教師的愛，就是得到了贊許、表揚(yáng)和獎勵。這種愛會進(jìn)入學(xué)生的心靈。會在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風(fēng)中，他感到溫暖、歡樂和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的向往和追求。這時侯他會自覺不自覺地接受老師的教導(dǎo)，愿意改正自身的缺點，愿意積極上進(jìn)。

清晨，當(dāng)我走出住室，首先映入眼簾的是樓間走廊上“尊師愛生”四個大字。我每每想到，師生關(guān)系是一個心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動，不是單向的，它必然要激起學(xué)生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。心靈與心靈之間，就像高山與

高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：“我愛你——”，那么對面的山谷的回音也會是：“我愛你——”。因此，從加入到教師這一行業(yè)的第一天起，我便堅定了一個信念：熱愛學(xué)生的教師才是一個好的教師。我愿意奉獻(xiàn)自己的一顆愛心，用真摯的愛去滋潤每一名學(xué)生的心田。

一次，班上一名同學(xué)不慎把腳燙傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望她。當(dāng)時正是二年級下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)一般，又面臨期末考試，怎么辦？我決定為她設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給她補(bǔ)課。很晚才回到家中，做飯，批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己時間緊的難題，以愛心換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給她補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為她換藥；上廁所，我就背她去。一個半月后，學(xué)生家長寫了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的燙傷痊愈了，她和全班同學(xué)一道升入了三年級。

在我所教的班中，一名九歲的孩子失去母親。正常的孩子需要愛么！一有空我就去看望他，家里沒人，我便留他在校一起吃飯，漸漸的在我和同學(xué)們共同幫助下，他那痛苦的臉上又露出了往日的活潑的笑容。由此，我愛到了許多家長的稱贊。但我覺得，我只做了一個教師應(yīng)該做的。通過這件事，全班同學(xué)行動起來，掀起獻(xiàn)愛心活動的高潮，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，激勵著學(xué)生的進(jìn)步成長。

（二）社會就如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備

責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，是自覺地把份內(nèi)的事做好的一種心態(tài)，也是教師和家長應(yīng)承擔(dān)義務(wù)和應(yīng)職責(zé)的內(nèi)心體驗。責(zé)任心是在個人對他人和集體，社會應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)具有明顯認(rèn)同基礎(chǔ)上，在職業(yè)道德實踐過程中逐步形成的。這種責(zé)任心使教師在完全沒有外部壓力和監(jiān)督情況下，自覺地去完

成教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)社會和學(xué)校對教師提出的要求。

教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。作為一名教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心就會在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。而對于“差生”，這種責(zé)任感越發(fā)地深重了。

記得去年我接新班時，一名被稱為“老大難”的留級生分到我班上。我想，關(guān)心愛護(hù)“后進(jìn)生”，不讓一名學(xué)生掉隊，這是我的責(zé)任。我沒有嫌棄他，更沒有放棄他。開學(xué)后，我主動接近他，觀察他的一舉一動。覺得他日常少言寡語，課間也不參加活動，有自卑感。于是，我試探著和他談心，了解到在開學(xué)前，他媽曾說他“你學(xué)習(xí)不好，腦袋瓜笨，別的孩子玩，你就別玩了，再貪玩老師就不要你了。”得知這一信息，又發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，我就因勢利導(dǎo)，把底交給他：“老師不會嫌棄你，更不會不要你，你好好學(xué)習(xí)，老師相信你一定能趕上其他同學(xué)。”從此，班里的每項活動他都參加，同時，在活動中對他的每一點成績，我都給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。一方面，課余時間我耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，幫助他進(jìn)步；另一方面，與他的家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，溝通情況。現(xiàn)在這名同學(xué)不僅沒有掉隊，而且成績有了極大的提高。這正是責(zé)任心驅(qū)使我誨人不倦的結(jié)果。

（三）楓葉把整個青春獻(xiàn)給了太陽，之后，她就具有了太陽的色彩

人類對教育事業(yè)的稱頌曠古達(dá)今。孔子被尊為“萬世師表”，夸美紐斯稱教育事業(yè)是“太陽底下最光輝的事業(yè)。”做為一名教師，怎樣才算具有事業(yè)心？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有達(dá)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。”

幾年的工作實踐使我體會到，只要你有一顆事業(yè)心，懷著對

黨和人民教育事業(yè)的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻(xiàn)給孩子們，在工作中不辭辛勞，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可。一次，我住了院，雖然人在醫(yī)院，可心卻還在班上。我同代課教師保持著聯(lián)系，隨時掌握班里的情況。在我住院的幾天，我的一名學(xué)生也因病住了院，我拜托護(hù)士，把她領(lǐng)到我的病房，師生躺在一張病床上，我一邊打點滴，一邊騰出另一只手給她補(bǔ)課，這件事在醫(yī)院一時傳為佳話。這位家長為了表示感激之情，用信封裝了200元人民幣給我表示感謝。我認(rèn)真地復(fù)了信，并把錢還給了家長，復(fù)信中我寫道：“待得桃李滿天下，自有佳音慰師心。” 綜上所述，做教師，尤其是做最受學(xué)生歡迎的教師，愛心、責(zé)任心、事業(yè)心缺一不可。它們?nèi)呤窍噍o相成的，沒有事業(yè)心，就難有責(zé)任感；而事業(yè)心恰恰表現(xiàn)在教師的愛心上。可見，它們之間是難以割裂的，只有這三者同舉并得，才能鑄造一名最受學(xué)生歡迎的教師。

愛心、責(zé)任心、事業(yè)心

——教師道德修養(yǎng)之體現(xiàn)途徑

城 關(guān) 小 學(xué)

齊小琴

第五篇：愛心細(xì)心責(zé)任心

愛心，細(xì)心，責(zé)任心

——小學(xué)低段班主任工作點滴談

檀溪中小 于春鴛

【摘要】班級是孩子成長的搖籃，班級風(fēng)氣的好壞，直接影響到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和思想行為的形成。教學(xué)中，本人努力用愛心搭建師生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的橋梁，細(xì)心指導(dǎo)孩子的言行，讓孩子從小養(yǎng)成有紀(jì)律，有責(zé)任心的良好習(xí)慣，以此建立良好的班級氛圍。讓孩子的思想和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，真正做一個獨一無二的自己。

關(guān)鍵詞：愛；民主；平等；信任；積極性

說起教一年級，我就有些后怕。因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的起點，孩子的學(xué)習(xí)能否進(jìn)入正軌，就看一年級，家長也因此充滿著期待。面對家長的重視，我們老師又怎敢隨便對待呢！如果我們表現(xiàn)不好，得到的是家長對我們的??在種種壓力下，使我不得不拿出全身解數(shù)，盡我最大的努力進(jìn)行班級管理和教學(xué)。對于一年級的語文知識，無非就是拼音、識字、寫字和朗讀。這對于我來說不成問題，因為我已經(jīng)有了幾年教學(xué)一年級語文的經(jīng)驗，但是怎樣使孩子們上課專心聽講，使教學(xué)達(dá)到最大的效率，讓全體同學(xué)都能跟上進(jìn)度，學(xué)得順利而扎實，同時，使孩子們養(yǎng)成上課專心聽講，不隨便搶發(fā)言，形成比較輕松的上課氛圍，卻是我最期待的。

明確了自己本學(xué)期的目標(biāo)，我就開始實施我的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我得到了我的最好的朋友陳老師的諸多幫助，因為她是這個班的數(shù)學(xué)老師，又是我最好的朋友，我倆無話不說，她呢？發(fā)現(xiàn)問題就直言不諱，可能正是因為這樣，我們的班級建設(shè)比較順利。下面我就談?wù)勎业木唧w做法。

第一、愛學(xué)生，做學(xué)生信任的老師

開學(xué)第一課，初次見到孩子們，我就介紹我自己，以最最真誠的態(tài)度面對班里的每一位小朋友，要求有事及時找老師幫忙，并根據(jù)了解，請班里能干一點的 1

同學(xué)及時做好報告工作，告知老師的辦公地點。課間，走進(jìn)孩子中間，問孩子的姓名，住址。以此親近學(xué)生，爭取早點記住學(xué)生，讓學(xué)生也能及時的和老師交流，說說自己看到的不好的地方，及時匯報。因為問的多了，孩子們很樂意和老師說話，都能將問題反饋到我這兒來，我也及時和全班同學(xué)交流，杜絕不良行為的發(fā)生，久而久之，我和學(xué)生之間建立了信任，學(xué)生的表現(xiàn)就更積極了。因此，要做好班主任，我覺得首先要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，信任的老師。愛的力量是無窮的，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，能讓孩子因為信任老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第二、以民主選舉的方式選舉班干部，得到孩子的信任

根據(jù)班里學(xué)生的實際情況，以及我對孩子的一些了解，我舉辦了一個班長自薦活動，讓想當(dāng)班長的孩子都準(zhǔn)備一次發(fā)言，根據(jù)孩子的發(fā)言讓全班同學(xué)舉手表決，根據(jù)多少確定了班長、副班長等職位，重點負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律和衛(wèi)生。有了班干部，我就開始重點培養(yǎng)兩位同學(xué)，每天指導(dǎo)他們監(jiān)督班里的同學(xué)掃地，同時，引導(dǎo)班里愛幫助老師的同學(xué)，整理桌子，講臺等。這樣，班里每天都有孩子主動為班級服務(wù)，讓孩子心中漸漸形成了為自己班服務(wù)的意識。并觀察孩子的能力，逐漸推選出勞動委員，衛(wèi)生委員等等。同時，自己也主動加入到服務(wù)中去，指導(dǎo)孩子怎樣為班級服務(wù)，哪里需要服務(wù)等等。久而久之，一種隨時為班級服務(wù)的思想就形成了。

第三、建立班級之星評選活動，提高孩子學(xué)習(xí)和勞動的積極性

首先，我發(fā)現(xiàn)中午排隊吃飯的時候，孩子們總是推來擠去的，一點都不相讓。為此，我對孩子們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。正好，我們兩位老師每節(jié)課都進(jìn)行小組爭奪星星比賽，以維持孩子的紀(jì)律，因此就規(guī)定哪一組獲勝，哪一組先吃飯。這樣一來，孩子們就不用一起排隊了，時間長了，就養(yǎng)成了習(xí)慣。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性，在陳老師的推薦下，我們搞了一個每月“班級之星”的評選活動，對于上課專心聽講、發(fā)言積極、作業(yè)清楚、勞動積極參與的，都給予獎勵笑臉或帶有“獎”字的獎?wù)隆W(xué)生看見自己的獎?wù)伦兌嗔耍瑧B(tài)度就更加認(rèn)真了。從10月開始，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動積極的同學(xué)陸續(xù)被評為“班級之星”，但是，幾個月下來，我們發(fā)現(xiàn)評來評去就那么幾個同學(xué)，這樣一來，對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好的同學(xué)又起不到激勵作用了。因此，我們改變了策略，在評出班級之星的同時，再從中找

出表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)，評他們?yōu)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步之星，讓他們同樣擁有學(xué)習(xí)和勞動的動力。同時對于學(xué)習(xí)進(jìn)步，表現(xiàn)突出的，以校訊通的形式發(fā)表揚(yáng)信給家長，請家長也鼓勵孩子繼續(xù)努力。

第四、學(xué)高為師，身正為范，以自己的教學(xué)行為感染學(xué)生

要想讓學(xué)生緊緊跟著老師走，教師自己必須有讓孩子心服口服的教學(xué)能力，讓孩子認(rèn)為，跟著老師走沒錯，我要學(xué)得像老師那樣好。因此，我對自己的教學(xué)也不馬虎，一手漂亮的粉筆字，一口流利的普通話，優(yōu)美的課文朗讀，都成為孩子學(xué)習(xí)的對象。我要求自己做到，也要求孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，誰沒有認(rèn)真，將得到哭臉獎?wù)乱粋€。在我的嚴(yán)格要求下，孩子們基本上能達(dá)到我預(yù)定的要求，課文讀流暢，字寫端正，聽寫生字的時候能同時寫出音節(jié)。一年級是孩子的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)是最最關(guān)鍵的，要是從一年級開始，孩子對生字和拼音都能認(rèn)真掌握，能分清前后鼻音，平翹舌音，那么，以后的學(xué)習(xí)就是一種正確學(xué)習(xí)的延續(xù)，學(xué)習(xí)起來就會非常輕松。但是，如果老師不重視，孩子也會變得隨意，最后不會去記字的正確音節(jié)而變的模糊不清，因此，我的主張是到二三年級，在聽寫生字的時候，照樣要求孩子聽寫出音節(jié)。這樣持之以恒，孩子的識字和寫字能力將得到很好的鞏固，也為以后的普通話朗讀打下了扎實的基礎(chǔ)。

第五、安全教育，常抓不懈，不良行為，及時制止和教育

作為班主任，最擔(dān)心的是班級發(fā)生什么事情，比如說打架，吵架，生病等等，這讓老師總要費些心事。因此，為了盡量避免這些瑣事的發(fā)生，老師經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行各種各樣的教育，其中主要是安全教育、平等教育和紀(jì)律教育。

首先是安全教育，孩子年齡偏小，做事情比較沖動，一生氣就容易用打的方式來解決，用哭的方式來宣泄。因此，每次同學(xué)之間鬧矛盾總是有人被弄哭了，然后被班里同學(xué)拉到老師身邊。正所謂新官上任三把火，我剛當(dāng)上班主任，對孩子還不是很了解，因此，在開學(xué)的第一天，第一堂課，對孩子進(jìn)行的就是安全教育，大多數(shù)孩子是在這所學(xué)校的幼兒園學(xué)習(xí)德，因此對環(huán)境比較了解。我首先規(guī)定廁所后面的車棚是老師放車的地方，不準(zhǔn)去玩；教學(xué)樓旁邊的單桿、雙桿和沙坑，不準(zhǔn)去玩；食堂邊上堆雜物的地方不準(zhǔn)去玩。同時規(guī)定，班級里不準(zhǔn)追逐打鬧，不準(zhǔn)削兩頭尖的鉛筆，不準(zhǔn)用尖的東西玩耍，不準(zhǔn)帶玩具和零食。雖然不準(zhǔn)的東西很多，但是，為了確保孩子的安全，我不得不這樣做。沒有了零食和玩具，孩子的念頭沒有了，就能把心放在學(xué)習(xí)上。

其次是平等教育，我經(jīng)常教育同學(xué)們，作為自己班的同學(xué)，大家都是平等的，不允許因為學(xué)習(xí)的好與不好來衡量同學(xué)，說笑同學(xué)，鬧出不應(yīng)有的矛盾。每個人都是獨一無二的自己，我們要看自己進(jìn)步了沒有，而不是看其他同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣，老師在幫助他們，大家也應(yīng)該幫助他們，讓大家共同進(jìn)步，同時將學(xué)習(xí)好的，有余力的同學(xué)來當(dāng)小老師，幫助弱的同學(xué)，讓幫助同學(xué)成為一種習(xí)慣，使班級形成一種以學(xué)習(xí)為主，為他人服務(wù)為輔的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時制止個別同學(xué)的不良行為，進(jìn)行監(jiān)督，教育，將其不良行為消失于無形之中。

最后是紀(jì)律教育和責(zé)任心教育，對于班里不專心聽講，不遵守紀(jì)律的同學(xué)，做為班主任，我是一定要嚴(yán)肅批評，讓其意識到自己的錯誤，讓孩子在全班同學(xué)面前檢討。平時經(jīng)常摸摸他們的頭，不時提醒他們的不足，鼓勵他們改正缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。老師的誠懇，讓學(xué)生慢慢改變了，每次走到他們身邊，一句作業(yè)完成了吧，最近學(xué)習(xí)跟的上吧，學(xué)生總能微笑著說，完成了，跟的上。聽到這樣的話，我就摸摸他(她)的頭，表示關(guān)心。如果發(fā)現(xiàn)課文不會讀的，就及時幫助他，或找小老師幫助他。這樣一來，孩子對學(xué)習(xí)有了希望，就能更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)成為自己應(yīng)該完成的責(zé)任。同時，我利用校訊通及時做好和家長的溝通工作，反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀況，請家長多監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)會和孩子一同學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)家長輔導(dǎo)的方法，讓孩子的學(xué)習(xí)獲得最大的幫助。因為每天給家長發(fā)作業(yè)，并附上一些指導(dǎo)方法，所以家長也對老師非常滿意，對老師的工作也很支持。

總之，班級是孩子成長的搖籃，班級風(fēng)氣的好壞，直接影響到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和思想行為的形成。其重要性不言而喻。作為一名小學(xué)一年級的語文啟蒙老師和班主任，我深知自己言行的重要性，正所為“學(xué)高為師，身正為范”，要律人必先律己，要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到，給學(xué)生一個榜樣。從自己的點滴小事中去影響孩子的一生。我堅信，我的愛心會在孩子身上得到延續(xù)，讓我的孩子也能愛他人，尊重他人，幫助他人，做一個有責(zé)任心的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慶惠，教育論文集第十一卷《發(fā)揮班主任的職能作用，培養(yǎng)學(xué)生健康成長》,2002年。