第一篇：藝術素質總結

2016-2017

學年度第二學期學生 藝術素質測評工作總結

自實施學生藝術素質教育及藝術素質測評工作以來，香蓮鄉三里小學便樹立了“藝術即教育”的理念，堅持面向全體學生，以課堂為主陣地，引導學生樹立正確的審美觀念，培養學生健康的審美情趣。積極鼓勵、倡導每一位學生有一項藝術愛好，有一定的音樂、美術感受、鑒賞能力，從而獲得身心健康。實施藝術素質教育以來，學校積極響應、貫徹執行上級藝術素質考核通知及要求，學校開展了一定形式的藝術教育活動，現對學校2016-2017學年度開展的藝術教育工作情況進行如下總結匯報：

一、成立學校藝術領導組織機構，確保藝術教育順利開展。學校成立了以徐凱校長為組長，以教務主任張德喜為副組長，其他教師為組員的藝術素質考核測評組織機構。在學校的帶領下，藝術工作積極開展，表現如下：

1、藝術教學工作規范。在學校教務處的領導下，在教音樂、美術教師的共同努力下，開足開齊了學校藝術課。藝術教師按時按節上課，積極營造藝術教學氛圍，培養學生藝術素養。

2.積極開展各項藝術形式的教育活動，培養學生藝術情操。每年舉辦“

六、一”兒童節，參加香蓮鄉學區組織的藝術作品展。鼓勵學生開展手工制作，積極獲取學區藝術作品獎勵。學校還定期開展一些藝術教育形式的活動，吸引、鼓勵全校師生參與藝術實踐活動。豐富多彩的藝術活動為學生藝術成果展示搭建了良好的平臺。學校通過其他形式踐行藝術教育活動，如開展演講比賽、籃球賽、歌唱比賽等活動。豐富了學校的文化及營造了良好的藝術教學氛圍。

二、利用多媒體實施藝術素質教育

香蓮鄉三里小學是一所農村小學，學生均來自農村家庭，家庭情況未見很好，沒有像城市學生擁有的藝術素質培訓班，不能上舞蹈、音樂、書法等活動培訓班，但是學生依然對藝術有著無限的追求和愛好。學校利用學校會議室兼多媒體室開展網絡音樂、美術視頻教學、網絡音樂、美術藝術形式欣賞，不僅達到了教學的要求，震動了學生的音樂、美術細胞，更開拓了學生認識藝術形式的視野。

三、開足開齊藝術素質課，培養學生藝術能力 學校根據近年來上級文件及教育的總體發展趨勢，按照教育部課程標準安排課程科目。學校教務處遵照課程標準，嚴格安排課表，要求教師嚴格遵照藝術課表上課，學校定期檢查藝術教師是否進開展藝術教育課。是否逐漸的在培養學生的音樂、美術鑒賞力、樂感、美感。是否著力發現學生藝術天賦。鼓勵藝術教師培養學生的藝術興趣，使學生不僅喜歡學習文化課，更熱愛藝術。對藝術有著美好的憧憬和追求。

由于條件、環境的影響，學校藝術教育活動開展的基本扎實，藝術素質測評工作也比較扎實，學校將積極想辦法、爭取更好的開發學生藝術素養。

今后，學校將繼續落實藝術教育這項工作，豐富學生的文化生活，培養學生的藝術素養，鍛煉學生的身體素質，提高他們的藝術技能，增強學生的綜合素質，實現學生的藝術之夢，讓藝術之花綻放在每一位學生的心中，使他們受益終生。

香蓮鄉三里小學

2017-7-10

第二篇：藝術素質測評總結工作總結

南部萬年鎮小學

藝術教育測評專項工作總結

時間飛逝，短短的一個學年已經匆匆過去，回顧上個學年我校積極深入地開展藝術素質測評工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了上學年的藝術素質測評工作，下面就將上學年的藝術素質測評工作綜合總結如下：

一、設立行之有效的組織機構。

學校成立了以我為組長的學生藝術測評組織機構。各項相關工作落實專人專事，同時結合我校實際制定了學生藝術素質測評方案。還由教導處牽頭落實了學生素質測評的安排表，考試工作，成績分析等一系列工作。為我校的藝術素質測評工作提供了堅實的制度和人力保障

二、拓展藝術文化范疇，培養創新的思維。

主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在藝術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑，在學生發展創新的要求本能上，把藝術的著眼點放在開發學生的主動性上。

三、藝術活動上要有效的運用創新手段。

使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。

四、藝術素質測評著眼于特色教育。

我校積極開展了“象棋”“籃球”“合唱”“剪紙”“乒乓球”深受學生喜歡的藝術活動。有效提升了學生的藝術素質，同時結合我校實際深入開展了師生的“書畫”特色教育。以“寫一手好字，做一個好人”為我校的“書畫”藝術素養。是我校由面著眼于點的學生藝術精品教育。

總而言之，藝術素質測評工作應創立更適合學生年齡特點的教與學的藝術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的藝術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在藝術教學中能上一個更高的臺階。

南部縣萬年鎮小學

第三篇：中小學生藝術素質測評

中小學生藝術素質測評辦法

第一條 為建立健全學生藝術素質評價制度，了解掌握學生藝術素養發展狀況，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。學生藝術素質測評應覆蓋到全體學生。

第三條 學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態度；既關注對學生的基本要求，也關注對學生的特長激勵。

第四條 學生藝術素質測評指標體系（見附表）由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成?；A指標是中小學生在校內應參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質和達到的目標；發展指標旨在引導學生自主學習和個性發展。

第五條 學生藝術素質測評以分數形式呈現，基礎指標40分；學業指標50分；發展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條 學生藝術素質測評的依據是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學?？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結果應及時匯總、整理、存檔、上報。

第七條 學校要如實記錄每一名學生的藝術素質測評結果，納入學生綜合素質檔案。初中和高中階段學校學生測評結果作為學生綜合素質評價的重要內容。

第八條 地方教育行政部門要將學生藝術素質測評情況作為評價學校教育教學質量的重要指標。教育督導部門要將學生藝術素質納入中小學校督導評估指標體系。

第九條 本辦法自發布之日起試行。

第四篇：藝術素質測試工作總結

麟常小字〔2015〕86號 簽發人：周軍瑞

常豐鎮中心小學

關于藝術素質測試工作總結的報告

縣教研室：

根據文件精神，全面部署安排藝術素質測試工作，經過藝術教師的認真測試，效果良好，現將藝術素質測試工作總結如下：

一、廣泛宣傳，營造氛圍

學校組織教師學習認真文件精神，制定方案，全面部署安排藝術教育測試工作，活動開展之初，我校充分利用國旗下講話、宣傳櫥窗、校廣播站等宣傳途徑進行廣泛宣傳，讓

術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發言人，取長補短，共同提高。

（2）加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，并把檢查結果與評優評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

（3）對藝術課程實施任務教學，規定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

（4）組建專業訓練隊伍。本學期繼續延續“快樂拓展日活動”，組建學?！昂铣牎?、“舞蹈隊”、“詩社團”、“兒童畫社”等藝術類團隊，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。

3.藝術教學成效明顯，藝術活動多姿多彩

為了進一步落實藝術教育工作，學校結合鄉村少年宮、社團活動10各興趣小組，讓學生根據自己的愛好，選擇自己有興趣的項目，積極參加藝術教育學習活動。藝術教研組充

常豐鎮中心小學 2015年11月19日

麟游縣常豐鎮中心小學 2015年11月19日印發

第五篇：領導者的素質與藝術

領導者的素質與藝術

來源：不詳時間：2006-2-

21所謂“領導”，其實質就是引導和影響個人或組織，在一定條件下實現目標的行動過程。任何單位、部門，任何一個組織，領導者的強弱直接影響著這個單位或組織工作的好壞，要想成為一名合格的或有成效的領導者，并非易事，必須具備一定的領導素質和領導藝術。

一、領導者必須具備的素質

這里所說的素質是指領導者為實施領導在德、才、學、識、體等方面應具備的基本條件，是黨實施干部的“革命化、知識化、專業化、年輕化”的具體體現，也是建立領導權威的重要條件。作為一名領導者，要想帶領下級去完成本部門的既定目標，首先就必須建立起自己的領導權威，權威就是權力與威信的統一，是由領導者的素質及其行為所形成的，它標志著一個領導者改造世界的能力是否被他人所承。一個有權威的優秀領導者會像磁鐵一樣把他的下屬吸引著，而威信只能來自領導者自身的優良的素質。

一是政治思想素質是前提。領導者必須具有較高的思想修養，這是黨對干部隊伍的基本要求。領導干部要有較高的政治鑒別力和政治敏銳性，要學會用馬列主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題。一要有牢固的政策和法律觀念，必須在黨和國家有關方針、政策指導下進行其經營管理活動，堅定不移地執行國家的法律法規，決不允許脫離黨的方針政策和法律法規去另搞一套。二要有強烈的事業心和高度的責任感。強烈的事業心和責任感是人們在堅定的政治信仰驅使下，為實現遠大理想而獻身于具體事業的強大動力和堅強決心，這是領導者不可缺少的政治思想素質，是領導者世界觀和人生觀的反映，只有有了強烈的事業心，才能產生高度的責任感，才能克服困難扎實工作，上下一致完成本職工作，實現自己的領導職能。三要有高尚的道德品質和奉獻精神。鄧小平同志指出“領導就是服務”。作為一個領導者，在具備高尚的政治品質、良好的思想修養、扎實的工作作風的同時，一定要樹立起全心全意為人民服務的思想。要立志做大事，不要立志做大官，要多爭貢獻，少爭待遇。領導應清醒的懂得：上行下效，上梁不正下梁歪這一簡單的道理，事事處處為人表率，用自己的高尚品質和人格去影響人，一切向錢看、見利忘義的人是不可能做領導的。四要有嚴于律己、寬以待人的品格。領導者必須嚴于律己，這是成熟與否的標志之一。在工作中往往需要強迫自己去做很困難而又不愉快的事，甚至在逆境中工作，這就需要學會自己勉勵自己，勇敢地接受考驗，始終保持奮發向上的精神，還需要善于控制自己的欲望和性格，要求別人不做的，自己首先不做。領導者在嚴于律己的同時，還應做到寬以待人。要知道由于受客觀條件的限制和影響，人們的認識總會有差異的，要想做一名有所作為的領導，就應在思想上充分準備承受各種責難和非議，對下屬的反對意見或尖銳的批評即使不夠正確，也不要發脾氣或伺機報復，俗話說：“將軍肚里能撐船”，要學會容忍，“小不忍則亂大謀”。這些都是領導者必須牢記的至理名言。五要有充分的自知之明，領導者不僅要充分了解工作、下屬，充分的了解自己也是至關重要的，人貴有自知之明，即使有較大的權力、物質利益和精神榮譽的吸引，也要有清醒的自我估計和堅強的控制能力，自己能做什么，不能做什么，知之所長，知之所短，揚長避短，才能萬無一失。

二是才能素質是關鍵。所謂“才”，即：才能、才干。評價一個人，人們常說第一句話就是這個人很有能力或是這個人無能，它是一個人知識和經驗的綜合體現。一是要有敏銳的觀察力、分析力和判斷力。不失時機地捕捉各種信息，減少判斷失誤，保證組織目標的實現。二是要有較強的組織、協調、決策能力。處理好部門、科室之間的各種關系，使其成為一個配合默契的有機整體。三是要有一定的社會活動能力。一個單位離不開社會，必然要與許多單位、部門進行交往，要善于利用外界環境和條件發展自己，不斷提高社會知名度。四是要有一定的語言文字表達能力。把自己的思維活動用語言文字準確地、恰如其分地表達出來，增加與外界的交流與了解。

三是學知素質是基礎。一位領導者，應該掌握好科學管理知識與自己領導工作直接相關的專業知識。一是要掌握好政治和法律知識。保證黨的路線、方針、政策的正確貫徹執行，同時也有利于增強自我保護意識，使其在黨的方針、政策、法規內進行活動。二是要學好文化基礎和專業知識，不斷提高自己的閱讀、演講和文字寫作能力。對本單位、部門的重要文稿、報告，要堅持起草和把關，不要養成讓他人代勞的習慣。作為領導者偶爾講幾句外行話，寫點錯別字并不奇怪，若經常如此，會影響領導的威信。在日新月異的當今社會，知識還需要不斷更新，在工作間隙學一點新知識，用來武裝自己，用科學的技術來解決業務問題，也是當務之急。三是隨著社會的不斷發展和進步，要學習掌握一定的社會學、心理學、公共關系學和行為科學。協調好人際關系，用科學的方法調動每個同志的積極性，使工作效果達到最佳狀態。

四是身體素質是保證。毛澤東同志說過：“身體是革命的本錢”，如果沒有一個健康的身體，再多的知識，再高的能力也不能發揮作用。為保證經常深入基層，深入到實際工作中去調查研究，參加各種會議，處理各種繁重事物，必須有一個健康身體作保證，否則就承擔不起領導工作這一重擔，所以工作之余還應注意學一點“養身之道”。

二、領導者的領導藝術

領導藝術是指在一定知識和經驗基礎上的領導技能，是道德、知識和經驗的結晶，體現在解決非常規性、特殊性

問題中，具有較強的創造性、特異性、經驗性、靈活性，是知識和經驗運用自如、融會貫通、升華到一定絕妙境界的領導技能，在很多方面只能意會，不能言傳，很少簡單重復出現，多少帶有一點神秘感，概括起來主要有以下幾種：一是隨機判斷藝術。一般來說，對常規性問題決策，可按一定科學程序和方法作出決定，但對非常規性問題，必須依靠領導者的知識、經驗、直覺力作出判斷和決策，他的顯著特點就是：全局在胸，統籌得體，審時度勢，當機立斷。例如：六十年代末，瑞士研制出第一只石英電子手表，由于錯誤判斷，認為發展前途不大，然而日本人卻對此十分敏感，從技術到市場進行多方面調查分析，認為石英表大有可為，決定大批生產石英電子手表推進國際市場，結果“譽滿全球”，用五年時間就斗跨了138家瑞士機械表工廠，使瑞士“一失足成千古恨”。有些領導論事優柔寡斷，舉棋不定，在關鍵時刻就容易坐失良機或決策失誤。

二是用人的藝術。用人藝術是領導藝術中的精髓，明智的領導者都希望用“有才之士”、“有能之才”，因此就必須做到以下幾個方面：第一，知人知才，求賢愛才。人才是有的，問題在于是否有愛才之心，求才之渴。有這樣一個故事：某公司總裁有個習慣，對于每一位新經理都贈送一件禮品一個大娃娃，大娃娃里有一個中娃娃，中娃娃里有一個小娃娃，小娃娃里有一張字條寫著：“如果我們每一人都雇傭比我們自己小的人，我們公司就會成為一個矮人國，侏儒成群；如果我們每個人都雇傭比我們自己高大的人，我們的公司就會成為巨人公司”。大娃娃的故事包含著深刻的用人之道，要想事業發達，不僅要有愛才之心，求才之渴，還要有容才之量，用人不易，容才更難?，F實生活中，常常有些領導身邊人才濟濟，但矛盾重重，人際關系緊張，有的人才甚至是領導者自己選出來的，但后來不禁嘆曰：“早知如此，何必當初”。當然，容才并不是說讓人才自流，一般來說，優點越突出，缺點越明顯，對缺點錯誤不批評，這不是真正的愛才、容才，要尋找幫助方式，使之動之以情、曉之以理，他可以使你當眾出丑，你絕不可以使他當眾難堪。這才是優秀領導者容才之雅量。第二，才職相適，揚長避短。才職相適，才能人盡其才，才盡其用。首先要使工作與其性格、愛好盡可能相適應，這樣才能使其如魚得水，如鳥投林，聰明才智得以充分發揮。用人要注意揚長避短，因為“金無足赤，人無完人”，世界上很難找到全才，只能找到合適某一項工作的人才。第三，用人不疑，授職授權。用人不疑，疑人不用，即用就應該給予信任，用人應做到授職的同時必須授權。職務、權利、責任、目標四位一體化，常言道：“有職無權活地獄”。授職不授權，事無巨細，大小事均一人說了算，這個領導必會陷入事務圈中，授權并不等于放任自流，下達任務的同時要明確完成任務的時間、質量以及可利用的條件加以限制，這樣一方面可以充分發揮屬下的積極性和創造性，另一方面也可以利用更多的時間從事領導研究工作。第四，真心攬過，適度寬容。智者千慮，必有一失。任何人工作中都會有這樣那樣的失敗或工作失誤，當工作出現失誤后，領導者要勇于為其擔擔子，主動承擔責任，一起總結失敗的教訓，攬過不僅給下屬以信心和安慰，更能增強團結，更能形成凝聚力、向心力。同時也可能使一些別有用心之人無可乘之機。寬容是維系領導和部屬之間團結的重要紐帶和粘合劑。領導者要善于聽逆耳忠言，不要用老眼光看人，不要對有能力的人產生嫉妒心，允許他們在某些方面超過自己，要讓他們說真話，要創造敢于說真話的氛圍，更要善于聽真話。第五，善于協調，時時激勵。領導者要善于協調與下屬之間的關系，一些單位下層較多，各把一攤，各管一面，各有特點，他們的工作相互作用，相互滲透，共為一體，他們的優點相互啟發，相互補充，對他們要一視同仁，不要親這疏那，厚此薄彼，更不能拉幫結派，搞小團體。