第一篇：中一班讀書日活動總結

中一班讀書日活動體會

4月21日的早上，去女兒的班上與孩子們一起讀了繪本故事《鼻子變變變》，體會很多。

陪孩子一起閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的孩子，總是發現孩子學的太慢，如此簡單的道理，卻總是理解不了；簡單的故事，卻一直不明白，自己急得不得了。后來靜下心來想一想，自己小時候的樣子，才發現孩子也真不容易。“理解”比什么都重要！暗暗的告訴自己，要學會換位思考，不要太早的將社會的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀，我體會到了要有耐心，用孩子思維體會孩子的生活，這也是一種收獲吧。陪孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的心態。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂、游戲，讓我對孩子的生活學習情況做到心中有數，當孩子不開心的時候，想辦法讓她開心，當她取得進步的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂的童年，讓她在幸福中慢慢長大。

陪孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“媽媽真好，媽媽我愛你！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這 一刻，我很快樂。

在閱讀時，有時我讀錯了，她能給我指出來，有時她也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現她比我小時候厲害得多，慢慢地發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點羨慕她，小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候，一個故事講了好多遍，可她就是聽不懂，氣得我真想教訓她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的有些心疼，情緒也就不知不覺平靜了下來。

陪孩子一起閱讀的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當中，我的收獲真的很多很多。

第二篇：中一班家長開放日活動總結

中一班家長開放日活動總結

家長開放日作為家園聯系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。小朋友經過在園一學期的學習和生活，學會了許多新的本領，他們非常想把自己學到的本領表現給自己的爸爸媽媽看；而家長們呢，也非常想了解一學期來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學習和生活的？自己的孩子真的象老師講的進步那么大嗎？

在小朋友和家長們的期盼中，我班開展了“家長開放日”活動。本次開放日活動從早上9:00開始，一直到中午11：35分結束，開展了豐富多彩的活動。許多家長8:00多就跟孩子一起來到幼兒園，觀看了孩子早操、晨間活動、聽取“知心姐姐”的講座、小朋友還向家長們展示了本學期所學習的歌曲、兒歌等。

本次活動內容豐富、緊湊，向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。通過展示活動讓家長了解幼兒本學期在園的學習內容和幼兒掌握的情況。通過家長會中對活動的說明，引導家長從哪些方面來看活動，如何看待孩子在活動中的表現，以及自己孩子與別的孩子之間的差異。同時還向家長介紹了班級的環境和班級環境與教育教學活動的關系。

本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們 看到自己的孩子在各方面都取得了進步，也非常的開心。并且通過活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關注和支持我們班級的活動。

第三篇：中一班家長開放日活動總結

中一班家長開放日活動反思

2013年11月1日我班組織了家長開放日活動。開放日是孩子盼望已久的一次家園大聚會，是家長了解幼兒園和孩子在園生活、學習情況的好時機。

在開放日以后，我們還發現了許多需要改進的地方：

1、注重給予每個孩子機會。

家長還特別提到應該給予每個孩子發言機會，更多的發言機會應該留給發展慢的孩子。

2、提高現場調控能力。

我們在開放日活動之后，都感覺孩子們沒有以往聽話，也沒有以往那樣好管理，原因是家長在場。所以在以后的活動中教師應該不斷學習，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調控能力。讓家長的觀看，由一種阻力變為一種推動活動的動力。更好地提高活動的效果和質量。活動中家長的參與積極性還有待進一步提高。

教育活動結束后，我班又召開了簡短的家長會。會上，班主任老師介紹了幼兒在園的一日生活安排，及各個環節需要注意的問題，同時也說明了需要家長配合的一些的工作。家長對幼兒的活動表示很滿意。再次感謝家長的到來以及長期以來對我們工作的支持！

第四篇：中一班家長開放日活動方案、總結

家長會開放日活動方案

活動目的：

1.向家長展示籃球游戲帶給幼兒的樂趣。

2.通過籃球活動，提高幼兒的親子關系，讓幼兒更加喜歡籃球。活動時間：2018年3月21日 參加人員：全體幼兒及家長 活動地點：幼兒園院內和本班教室 活動流程：

8:55—9:00 家長簽到 9:00—9:05 幼兒分為兩組

9:05—9:45 單號組幼兒戶外、雙號組幼兒室內 9:45—9:55 幼兒小便、喝水，兩組進行交換 9:55—10:35 雙號組幼兒戶外、單號組幼兒室內 10:35—10:45 對本次活動進行總結，家長離園

家長會開放日活動總結

新學期開始，為了給家長展現老師的風貌、幼兒的在園表現與師幼的配合情況，我們開展了本次家長開放日活動，希望通過本次活動家長能夠更多的了解幼兒園，增進親子關系，加深家長和老師之間的溝通。

根據班級情況，本次家長開放日幼兒分為兩組進行，單號組幼兒和雙號組幼兒，交替在室內和戶外進行活動。戶外活動由我來帶領小朋友完成，室內活動由孫老師帶領，由于戶外活動的多變性，領導給配備了輔助老師，通過我們三位老師的努力合作，我們的活動很順利的展開了。

在戶外活動中，首先做了熱身，游戲為《快樂的小老鼠》通過小老鼠建房子、運糧食、偷糧食等環節，加入園級特色運動籃球，展開了整個活動。游戲中幼兒和家長把都特別感興趣額，但是有一個環結存在一些小問題，在老鼠偷糧食時，幼兒出現了擁擠、壓倒的情況，此環節還需要改進一下。在室內活動中，活動內容為《桃花開》，老師首先演示了油水分離的作畫方法，幼兒和家長一起體驗了油水分離，家長幼兒興趣度較高，只是在最后的環節中，老師沒有做小總結，告知家長孩子體驗的重要性，不要一味的幫助孩子，太多的注重繪畫結果，給家長一個正確的引導。

活動結束后，家長們帶著笑容離開了，有幾個家長還特意走到我的身邊，說“你們太辛苦，太辛苦了，謝謝老師!”聽到家長的話，特別的欣慰和滿足，只要孩子們在健康快樂的成長，家長們能支持理解，累點，沒關系。期待和家長們長足愉快的一起陪著孩子們成長！

中一班 2018.03.26

第五篇：中一班區域活動總結

合肥市仁和佳園幼兒園2013-2014學第一學期

區域活動總結

班級： 中一班教師：陳恬恬 葉燕霞時間：2013年元月份

一、區域活動的設置和調整：

（一）學習性區域活動（包括閱讀區、科學區、數學區、益智區等）

1、閱讀區：圖書屋

本區域一個書架，擺放了30本繪本。在晨間活動有30分鐘讓幼兒自由選擇翻閱繪本閱讀。下午3:00—3:10教師講故事給幼兒聽.2、數學區：喜羊羊數學角

本區域有按排序規律找車牌號、能按物取數、比大小、排序等。

3、美術區：藝術創想

這個區域由兩組柜子組成，擺放有油畫棒、水彩筆、固體膠、記號筆、糨糊、剪刀、繪畫本、紙盤、折紙、又長又短的小吸管、白紙、皺紋紙條一筐等。

4、益智區：

好玩的泥沙石頭、各種各樣的杯子、各種各樣的鞋子、拼圖、釣魚、找圖形

（二）社會性區域活動（包括角色區、建構區、表演區等）

1、建構區：紙盒搭建、組裝花片、接水管、鋪地板、組裝玩具、搭建城堡

2、角色區：

美羊羊花店

材料投放：裝扮賣花的服務員衣服若干、剪刀、一次性紙杯、油畫棒、水彩筆、吸管、皺紋紙等

人員安排：服務員、收銀員、顧客、后勤

小灰灰寫生館

材料投放：演出服、頭飾、化妝品、相框、道具小狗頭像、照相機、人員安排：攝影師、化妝師、顧客、洗照片的、懶羊羊餐廳

材料投放：廚師衣服若干、服務員衣服若干、各類蔬菜、餐具、小籠包、餃子、燒烤架、吸管、飲料、人員安排：廚師、服務員、顧客、收銀員

二、區域活動的環境創設：

（一）空間利用 《幼兒園教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。

作為一名工作在幼兒園一線的教師，我認為幼兒園空間利用首先要遵循合理的原則，其次一些活動區要分開來不能隨意安排，而且一定要注意采光，還要注意顏色一定要豐富，這樣會吸引小朋友的興趣，最后，重中之重就是考慮孩子們的安全問題：

1、不能有尖尖的、有刺的、易滑傷孩子的東西；

2、特別小的東西也不能隨意放，如各種豆類、扣子等，因為孩子好奇心非常強，特別想玩一玩，一不小心，孩子可能就會把它們塞到鼻孔里、耳朵里，非常危險。

（二）環境創設：

1、成品材料投放：各種動物形象、如：維尼熊、小豬、驢、海綿寶寶、蘑菇、花店的花、小狗相框、餐廳的串串、各個區角牌、字等

2、半成品材料投放：花店：投放紙杯、吸管、相片制作間：大頭貼的相框

餐廳：各類食物，幼兒自己串食物

3、師生共同制作材料：我喜歡的動畫片：由幼兒和教師一起做的相框、動畫放映廳：共同收集關于動物的圖片資料

一起制作的植物標本掛在教師里

4、幼兒獨立制作材料：我喜歡的動畫片、我的設計：幼兒自己動手畫的畫

三、幼兒在區域活動中發展情況

（一）學習性區域活動

1、幼兒社會性

我們發現學習性區域活動是幼教領域教改實踐中的一種新的教育手段，在實踐活動中，也是促進幼兒認知發展的一個有效載體，對其今后的學習會帶來重要的影響，它可以給孩子提供一個仿真的小社會，設置一些孩子經常接觸的熟悉的角色區，把幼兒社會化技能練習融入在游戲中，比如尊老愛幼、遵守交通法規、謙讓等，孩子從中體驗到社會生活準則，嘗試交往的多種方法，體驗自主獨立，對孩子的個體全面發展和社會化進程有促進作用。

2、幼兒認知能力

材料投放要與教育目標達成一致性

（二）社會性區域活動

1、幼兒社會性

通過角色的扮演，幫助幼兒形成良好的情感體驗，培養社會性能力，積累社會經驗。角色扮演

細心的媽媽會發現，大約從1歲半開始，寶寶就會出現“假裝”行為，如將喝水的杯子當做話筒、將小馬扎當坐騎等等。尤其是寶寶的語言進一步發展以后，他會主動要求你假扮童話中的公主、巫婆、狐貍……

角色扮演游戲對于寶寶健康成長有著重要的作用，所以家長們應積極和寶寶玩角色扮演游戲，而不應顯得不耐煩。下面介紹角色扮演游戲的好處有哪些。

1、體驗各種感情

幼兒在角色扮演中能夠體驗到各種角色內心的情感。時而扮做宇航員，時而扮做小動物，時而安排情節的繼續發展，其內心情感的跨度是驚人的。同時，角色扮演還可以宣泄焦慮、壓抑的壞心情。

2、熟悉社會角色

幼兒常會扮演家庭場面和經常看見的職業人員――如扮做爸爸媽媽、老師、醫生、商人、警察、消防員等等。通過這種方式，不僅幫助寶寶了解各職業的基本特征，而且有助于寶寶洞察自己和周圍世界間的聯系。

3、有助于提高社會認知和社會能力

那些花更多時間在社會性游戲中的幼兒，一般在智力發展方面要更超前，能更好地理解別人的感受，社會適應能力更好。“假裝”還能加強多種智力能力，包括記憶、語言、邏輯推理、想像和創新以及對自己思想的反映能力和應用另一觀點的能力。

通過角色的扮演，幫助幼兒形成良好的情感體驗，培養社會性能力，積累社會經驗

2、幼兒認知能力

幼兒通過區角游戲的一步一步開展讓幼兒更加的體驗生活，也讓學會玩區角、認識區角中的人物以及最基本的禮貌用語。

四、下一學期有待發展的方向

1．形式要豐富多樣

2．功能多樣

3.品種多樣

（1）投放的材料要給幼兒留有發揮想象的余地，并且教師要善于觀察，及時了解孩子的想法。

（2）材料提供時可設置一定的障礙。

（3）充分利用本土的原始的廢舊材料。