第一篇：中一班國慶主題活動

中一班國慶主題活動

我愛我的祖國

----我們都是龍的子孫

活動目的：

1．使幼兒知道十月一日是祖國媽媽的生日。知道我們祖國有五十六個民族。

2．引導幼兒了解我國是一個統一的多民族國家；

3．使幼兒知道各民族是平等的，各民族之間應平等相待，引導幼兒了解一些常見的民族知識。

4.通過圖片展示和唱紅歌的形式，初步了解我們美麗而偉大的祖國。培養孩子熱愛祖國的情感。

活動過程：

本活動由教師及全體幼兒共同參與制作完成，使用材料為KT板、拉絲、各種泡沫紙、便利貼以及各種圖片組合制作。活動意義：

通過一系列的愛國活動讓孩子了解偉大的祖國，進一步強化愛祖國、愛家鄉教育。黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，一次次國歌的奏響，國旗的升起；“我們是中國人，我們是了不起的中國人”。這句話在孩子的頭腦中留下了痕跡。因此，對于中班的孩子來說他們需要和渴望了解更多有關祖國的知識。萌發幼兒的民族情感。知道我們是一個多民族的大家庭，為自己是一個中國人而驕傲。

第二篇：中一班主題教學活動反思

主題名稱

健康的孩子

活動時間

主題環境的創設

1、創設自由板，讓孩子每天搜集自己喜歡吃的水果和蔬菜的圖片。

2、在自由板中創設表情卡，幼兒每天展示自己的心情。

主題進行的方式

主要是通過一日活動來貫穿，如《毛毛為什么肚子疼》、《紅眼咪咪》，在日常洗手中就會提及的。角色故事還是以表演為主，增加孩子的表演欲望。在舞蹈《我愛洗澡》的學習過程中，我們在舞蹈室進行的。孩子們自己創編動作，然后進行練習。孩子的興致非常的高。在《不跟陌生人走》中也是采用的角色表演的形式進行的，都收到了很好的結果。

一日活動中主題內容的滲透

在這個主題中主要是通過一日活動進行滲透的，例如在洗手、洗臉、用毛巾的時候，就能滲透衛生方面的內容，在看書畫畫的時候就會滲透用眼知識。在放學回家的時候也會滲透到不跟陌生人走的知識。

主題目標的完成

這個主題完成的非常好，有一日活動的滲透、有形象的角色表演，孩子們對此很感興趣，整個活動氛圍也略顯輕松。很多家長向我們反映，孩子在家愛講衛生了，都說：“如果不洗手，手上會有細菌，很可怕，我們都見過了。”這就說明孩子通過學習主題內容，通過一日生活的滲透，對健康有了一定的了解和認識。

家園合作

利用家長宣傳欄，在季節交替的時候，提醒家長不要給幼兒過早跟換或增加衣服，增強鍛煉，增進自身的免疫力。提醒幼兒不吃腐爛的東西，生病了要及時看醫生。

主題內容的延伸

在區域活動中通過表演區來完成故事中角色表演，通過實驗《蛋殼變軟》讓幼兒了解刷牙的重要性。在日常生活中，了解講衛生的好處以及不講衛生的害處。

第三篇：中一班特色活動方案

中一班音樂特色活動匯報發言稿

各位家長：

下午好！

感謝大家從百忙之中抽出時間來參加我們幼兒園舉辦的音樂特色成果展示活動。

時間過得真快，轉眼一學期又快結束了，也到了我們中一班特色活動成果展的時候了。本學期我們幼兒園圍繞“音樂”二字開展特色活動，我們中班的特色活動為“集體舞”。集體舞是幼兒園音樂教學活動的重要組成部分，借助集體舞隊形變化可以進行人際交流。因此，集體舞需要為幼兒提供更多交往的情境和機會，使幼兒在感受歡愉的動作表現的同時，促進社會性的發展。

這學期我們安排了兩個集體舞，分別是《大家一起來》和《牛仔很忙》。《大家一起來》我用了較多時間來學習，這首歌曲本身比較歡快、節奏性強，又考慮到全班幼兒在舞蹈功底上有所差異，因此我設計的動作相對較簡單，隊形變化也不難，最主要調動起幼兒學習的積極性，為以后的進一步學習打基礎，并試圖讓幼兒在跳跳玩玩中就能學會這個舞蹈。

《牛仔很忙》更像是一個集體律動活動，是在圓圈位置上找朋友，兩兩配合舞蹈，又學習交換舞伴，這個舞蹈要求幼兒之間必須相互配合才能完成，充分體現了集體舞的中心思想。通過這個舞蹈的學習幼兒同時又欣賞和感受了西班牙舞曲的旋律，幼兒很喜歡學舞蹈中牛仔的動作，甩皮鞭、騎牛、打槍，趣味性很強。通過本學期開展的特色活動，讓我對集體舞有了新的認識及看法：

集體舞是一個非常好玩的游戲，孩子們對這種活動都非常喜歡。在教孩子跳集體舞時，教師一定要讓孩子先知道如何隨著音樂變換動作、變換隊形。在交換跳舞時，一定要讓孩子知道音樂停了就要回到原來的位置上。教師的語言怎樣讓孩子一聽就明白老師的意思，還有待我改進的。然而，在集體舞教學中需要教師注意的影響教學效果的因素較多，如幼兒的前期經驗準備、教師的站位、隊形變化等，其中隊形變化的設計是否合理是影響集體舞教學效果的重要因素，我在把握這一環節時容易出現較多問題，在教學中遇到的一系列的問題我在下學期中一定會努力改進。

家長朋友們，生活的最高境界是藝術的境界，藝術需要我們去發現、去創造，愿我們的藝術節在各位家長的鼎立相助下越辦越成功，在此對各位的熱情參與和大力支持表示衷心的感謝！

接下來請各位家長欣賞小朋友為大家帶來的集體舞表演《大家一起來》和《牛仔很忙》。

臧佳

2011年6月24日

第四篇：中一班區域活動總結

合肥市仁和佳園幼兒園2013-2014學第一學期

區域活動總結

班級： 中一班教師：陳恬恬 葉燕霞時間：2013年元月份

一、區域活動的設置和調整：

（一）學習性區域活動（包括閱讀區、科學區、數學區、益智區等）

1、閱讀區：圖書屋

本區域一個書架，擺放了30本繪本。在晨間活動有30分鐘讓幼兒自由選擇翻閱繪本閱讀。下午3:00—3:10教師講故事給幼兒聽.2、數學區：喜羊羊數學角

本區域有按排序規律找車牌號、能按物取數、比大小、排序等。

3、美術區：藝術創想

這個區域由兩組柜子組成，擺放有油畫棒、水彩筆、固體膠、記號筆、糨糊、剪刀、繪畫本、紙盤、折紙、又長又短的小吸管、白紙、皺紋紙條一筐等。

4、益智區：

好玩的泥沙石頭、各種各樣的杯子、各種各樣的鞋子、拼圖、釣魚、找圖形

（二）社會性區域活動（包括角色區、建構區、表演區等）

1、建構區：紙盒搭建、組裝花片、接水管、鋪地板、組裝玩具、搭建城堡

2、角色區：

美羊羊花店

材料投放：裝扮賣花的服務員衣服若干、剪刀、一次性紙杯、油畫棒、水彩筆、吸管、皺紋紙等

人員安排：服務員、收銀員、顧客、后勤

小灰灰寫生館

材料投放：演出服、頭飾、化妝品、相框、道具小狗頭像、照相機、人員安排：攝影師、化妝師、顧客、洗照片的、懶羊羊餐廳

材料投放：廚師衣服若干、服務員衣服若干、各類蔬菜、餐具、小籠包、餃子、燒烤架、吸管、飲料、人員安排：廚師、服務員、顧客、收銀員

二、區域活動的環境創設：

（一）空間利用 《幼兒園教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。

作為一名工作在幼兒園一線的教師，我認為幼兒園空間利用首先要遵循合理的原則，其次一些活動區要分開來不能隨意安排，而且一定要注意采光，還要注意顏色一定要豐富，這樣會吸引小朋友的興趣，最后，重中之重就是考慮孩子們的安全問題：

1、不能有尖尖的、有刺的、易滑傷孩子的東西；

2、特別小的東西也不能隨意放，如各種豆類、扣子等，因為孩子好奇心非常強，特別想玩一玩，一不小心，孩子可能就會把它們塞到鼻孔里、耳朵里，非常危險。

（二）環境創設：

1、成品材料投放：各種動物形象、如：維尼熊、小豬、驢、海綿寶寶、蘑菇、花店的花、小狗相框、餐廳的串串、各個區角牌、字等

2、半成品材料投放：花店：投放紙杯、吸管、相片制作間：大頭貼的相框

餐廳：各類食物，幼兒自己串食物

3、師生共同制作材料：我喜歡的動畫片：由幼兒和教師一起做的相框、動畫放映廳：共同收集關于動物的圖片資料

一起制作的植物標本掛在教師里

4、幼兒獨立制作材料：我喜歡的動畫片、我的設計：幼兒自己動手畫的畫

三、幼兒在區域活動中發展情況

（一）學習性區域活動

1、幼兒社會性

我們發現學習性區域活動是幼教領域教改實踐中的一種新的教育手段，在實踐活動中，也是促進幼兒認知發展的一個有效載體，對其今后的學習會帶來重要的影響，它可以給孩子提供一個仿真的小社會，設置一些孩子經常接觸的熟悉的角色區，把幼兒社會化技能練習融入在游戲中，比如尊老愛幼、遵守交通法規、謙讓等，孩子從中體驗到社會生活準則，嘗試交往的多種方法，體驗自主獨立，對孩子的個體全面發展和社會化進程有促進作用。

2、幼兒認知能力

材料投放要與教育目標達成一致性

（二）社會性區域活動

1、幼兒社會性

通過角色的扮演，幫助幼兒形成良好的情感體驗，培養社會性能力，積累社會經驗。角色扮演

細心的媽媽會發現，大約從1歲半開始，寶寶就會出現“假裝”行為，如將喝水的杯子當做話筒、將小馬扎當坐騎等等。尤其是寶寶的語言進一步發展以后，他會主動要求你假扮童話中的公主、巫婆、狐貍……

角色扮演游戲對于寶寶健康成長有著重要的作用，所以家長們應積極和寶寶玩角色扮演游戲，而不應顯得不耐煩。下面介紹角色扮演游戲的好處有哪些。

1、體驗各種感情

幼兒在角色扮演中能夠體驗到各種角色內心的情感。時而扮做宇航員，時而扮做小動物，時而安排情節的繼續發展，其內心情感的跨度是驚人的。同時，角色扮演還可以宣泄焦慮、壓抑的壞心情。

2、熟悉社會角色

幼兒常會扮演家庭場面和經常看見的職業人員――如扮做爸爸媽媽、老師、醫生、商人、警察、消防員等等。通過這種方式，不僅幫助寶寶了解各職業的基本特征，而且有助于寶寶洞察自己和周圍世界間的聯系。

3、有助于提高社會認知和社會能力

那些花更多時間在社會性游戲中的幼兒，一般在智力發展方面要更超前，能更好地理解別人的感受，社會適應能力更好。“假裝”還能加強多種智力能力，包括記憶、語言、邏輯推理、想像和創新以及對自己思想的反映能力和應用另一觀點的能力。

通過角色的扮演，幫助幼兒形成良好的情感體驗，培養社會性能力，積累社會經驗

2、幼兒認知能力

幼兒通過區角游戲的一步一步開展讓幼兒更加的體驗生活，也讓學會玩區角、認識區角中的人物以及最基本的禮貌用語。

四、下一學期有待發展的方向

1．形式要豐富多樣

2．功能多樣

3.品種多樣

（1）投放的材料要給幼兒留有發揮想象的余地，并且教師要善于觀察，及時了解孩子的想法。

（2）材料提供時可設置一定的障礙。

（3）充分利用本土的原始的廢舊材料。

第五篇：中一班安全活動總結

肥市仁和佳園幼兒園安全活動總結

（2013--2014學年第一學期）

班級：中一班教師：陳恬恬葉燕霞時間過得真快！轉眼間這學期工作即將結束了！回顧這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。現總結如下：

一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群4、5歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。在活動中我們制作“有電，不要觸摸”、“不摸插頭開關”、“小聲說話”等圖標，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關，小聲說話、保護嗓子。讓幼兒通過這些安全標志了解日常生活中可能存在的安全隱患，以及該如何防止事故的發生，還要學習必要的自救常識。學會正確撥打特殊電話號碼： 110、119、120，學習正確表述困難、得到營救。了解簡單的自救技能，通過消防演習，學習自救。能背出父母的電話號碼，家庭住址等。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。開展安全“一月一主題”活動，這次幼兒園組織的親子秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領幼兒外出參觀前，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。幼兒都會用心的記

下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學期，我們利用家長園地、家長會、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒園進行登記并打卡核實，確保幼兒接送安全。安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。