第一篇：微信對高校團學工作的影響分析

微信對高校團學工作的影響分析

摘要：電子技術的飛速發展和互聯網技術的普遍應用加速了信息的傳播速度，騰訊公司推出的微信社交軟件，更是被在校大學生所廣泛使用，隨之而來的是高校團學組織開始注重自身的微信公眾平臺建設。文章從微信對高校團學工作的影響調查分析切入，通過調查分析發現團學組織在日常工作中尚存在的一些問題。通過剖析問題的成因，提出完善工作的建議，從而對團學組織建設微信公眾平臺起到促進作用。

關鍵詞：微信 團學組織 調研 高校

一、調研背景及方式方法

1、調研背景

電子技術的飛速發展和互聯網技術的普遍應用加速了信息的傳播速度，在快節奏的都市生活中，手機已經代替電視、報紙，成為了人們獲取新聞信息的首要途徑。在2011年1月，騰訊公司推出了一款名為微信的社交軟件，該軟件可以通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊，軟件在誕生后迅速受到廣大年輕人的青睞。據騰訊公司數據發布顯示，截止到2015年3月，微信已經覆蓋全國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5、49億，各品牌的微信公眾賬號總數超過800萬個。

大學生是使用微信的一大主流群體，他們個性張揚、樂于表現、目標明確、意識客觀，愿意通過微信和其他好友分享自己的心得體會。高校團學組織作為聯系學生和學校的重要載體，在幫助學生實現自我教育、自我管理和自我服務方面起到重要作用。因此，本調研旨在了解微信在高校大學生中的使用情況，在開展高校團學工作方面所起到的影響作用，并對日后更好的促進高校團學工作提出建議。

2、調研方式方法

本次調研采用抽樣調查的方法，從北方工業大學、北京工商大學和北京服裝學院3所具有代表性的北京市屬院校中隨機抽取普通學生作為調研對象，共計445人。

二、微信對高校團學工作的影響調查分析

1、在校大學生每天使用手機情況

在校大學生的日常生活，無論是通訊還是信息獲取，已離不開手機。大學校園內，無論是宿舍、食堂甚至是教室，隨處可見“低頭族”。調查顯示，一半以上的同學手機使用時間在一個小時以上，更有接近三分之一的同學，手機使用時間超過了5個小時(見表1)。因此，高校團學工作者們完全可以利用大學生看手機的時間，潛移默化的開展團學工作，真正做到“潤物細無聲”。

2、在校大學生關注公眾號情況

微信公眾號是開發者或商家在微信公眾平臺上申請的應用賬號，通過公眾號，開發者或商家可在微信平臺上實現和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。隨著微信的廣泛應用，越來越多的開發者或商家推出了自己的公眾號，并運用各種方法拉攏更多的人關注。在調查中顯示，超過95%的受訪者關注過不同類別的公眾號(見表2)。這說明，大家愿意對自己感興趣的事物保持關注，愿意從公眾號中獲得最新資訊。

3、在校大學生關注團學組織公眾號情況

隨著時代的發展，高校中的團學組織已成為學生與學院、學校聯系的重要組織。在校大學生很多都正在參加或曾經參加過團學組織，是否關注過所在團學組織的公眾號也可以從側面反映出組織工作的成效。從調查中發現，關注過團學組織公眾號的比例還不到一半，更有接近20%的團學組織沒有開通公眾號(見表3)。這就說明，團學組織在網絡推廣方面還有待加強。

4、在校大學生所關注的團學組織公眾號推送微信消息情況

開通了微信公眾號，如果不經常更新內容，勢必不能吸引更多的人加入關注，而且還會讓已經關注的人流失。是否經常推送微信消息，也反映出了團學組織的活躍程度。調查中發現，只有不到20%的團學組織經常推送消息，更有接近30%的團學組織是幾乎不推送消息的(見表4)。

5、團學組織在公眾號中推送的消息認可程度情況

在調查所推送的消息是否得到認可時，有超過80%的同學認為推送的內容一般，沒有太多感受，甚至是不喜歡所推送的內容(見表5)。這反映出了團學組織的負責人或指導老師，在選擇推送內容的時候，沒有經過前期調研，細心了解同學們的需求，致使所推送的內容得不到認可，從而浪費了資源。

6、在微信平臺上嘗試新的使用方式意愿調查

當問及是否愿意嘗試微信平臺上新的使用方式時，接近90%的受訪者表示愿意接受(見表6)。說明當代的大學生，對新鮮事物還是很感興趣的。這也給團學的工作者提出了建議，可以挖掘微信平臺上的新功能，開發新的使用方式，如網上微課堂等等。

7、所在團學組織微信平臺建設的總體滿意程度分析

在對團學組織微信平臺建設的總體情況調查時發現，有一半的受訪者認為比較滿意，但是十分滿意的受訪者僅占12%(見表7)。這也給團學組織的相關工作者指出了努力的方向，說明在網絡建設方面，工作中還有很多地方需要改進和提高。

8、在校大學生對社會上存在的各類公眾號的關注程度

本次調查對在校大學生關注社會各類公眾號的情況進行了調查，按從高到低的比率看，娛樂搞笑類的所占比例最高，其次是潮流時尚類，排名第三的是校園文化類，排名第四的是就業創業類，還有接近20%的受訪者關注其他類公眾號。也就為我們的學生組織網絡建設提出了建議，在內容和形式上，應緊跟時代主旋律，以更加活潑的形式推送消息。

三、運用微信，改進高校團學工作的建議

1、微信內容應找準定位

每個公眾號都有自己特定的關注用戶，平臺的建設首先要定位準確。團學微信公眾平臺要想做的更好，發展的更長遠，首先就要對自身有個了解分析，找準定位、富于特色。從而形成一定的品牌效應，擴展接受面，增強其不可替代性。另外，團學組織微信公眾平臺的發展根本宗旨不能脫離當代在校大學生這一特定群體，要致力于引領積極向上的思想潮流以及全心全意為服務于大學生成長的歷程，應與當今社會主流思想相契合，既體現思想性又不乏娛樂性，既有理論的講解又有實踐的詮釋。最終自足校園、放眼社會。

2、微信內容應常做常新

團學組織的微信公眾平臺內容是反映團學工作狀況的一個窗口，只有內容好才能吸引住用戶。對于發布的內容，要讓大家覺得有新鮮感，所發布的內容更可以做成系列形式，然后分批次發布?？梢猿浞掷梦⑿殴娖脚_的實時通訊、消息發送和素材管理等功能，以及互聯網時代強大的技術手段升級或創新微信公眾平臺的功能，加入掃一掃、漂流瓶、表白墻以及視頻信息傳輸等，使團學組織微信公眾平臺更加迎合大學生的喜愛和需求。

3、微信平臺建設應注重交流互動

當代大學生的特點是接受新鮮事物快，并且愿意展現自我個性的一面，愿意與大家交流。因此，我們在進行團學組織公眾平臺建設的時候，也應體現互動性。互動一方面是讓學生知道所在的集體是一個充滿朝氣的組織，其次是引入互動可以加深學生對公眾號的感情，增加用戶對公眾號的粘度。為有效地增強與受眾之間的互動，就必須了解大學生群體需要的話題、互動形式，只有這樣才能確立與受眾良性關系?？梢岳锚勂肺髮W生參加互動，另外關注度高的互動話題，也是重中之重。

總之，一個優秀的管理團隊是一個組織長久發展的根本，優秀的人員必須能及時把握社會以及校園動態，使得信息及時發布。只有全面提高管理團隊的整體素質才能使團學組織微信公眾平臺充分發光發熱，成為校園媒體的無冕之王，從而在互聯網時代更好地引導大學生的世界觀、人生觀和價值觀，傳遞積極向上的正能量。

第二篇：微信對高校思想政治教育的影響

微信對高校思想政治教育的影響

摘要：提高大學生的思想品德和道德素養是高效進行思想政治教育的重要目標，在進行高效思想政治教育過程中就需要有效的掌握好高校學生的思想動態。隨著科學技術的不斷進步，網絡信息化建設的不斷推進，新媒體的不斷傳播，影響著社會中人們的思想和行為規范。本文就微信這一新興的媒體對高校思想政治教育進行簡單的探討，在分析微信的概念和特點的基礎上探究微信對高校思想政治教育影響。

關鍵詞：微信；高校；思想政治教育；影響

隨著科學技術的不斷進步，微信這一新興的傳播工具在大學校園里卷起了一波新鮮的浪潮，使得大學校園里學生與學生、老師與學生之間實現了隨時隨地交流和互相關注。同時在很大程度上從信息推送方面幫助大學生實現輕松獲取時政知識，掌握國家形式和動態。這樣一種新興的交流渠道很快收到了廣大師生的青睞，當然，除了微信的興起對于交流和溝通帶來了不少的積極影響，但是，與此同時，也帶來了一些消極的影響。

一、微信與高校思想政治教育概述

（一）微信的概念

微信，英文為WeChat,它主要興起于2011年，產生于騰訊公司，它是一種新興的手機聊天的軟件，可以實現快速的發送圖片和傳送語音、文字。微信提供好友聊天、群聊天、公眾平臺、朋友圈等等功能，支持二維碼掃描，可以通過2-3秒內添加微信好友或關注公眾平臺，許多官方微信都在實施消息推送。同時，微信還支持網上支付，通過淘寶實現微信支付等等功能。自2011年以來，微信應經成為公眾生活的一件必不可少的交流工具，其影響力在不斷的增強。作為一種新型的傳播媒介,而且成為了中國具有重大影響力的主流媒體之一。

（二）高校思想政治教育的概念

高校思想政治教育史指從事高校思想政治教育的工作者通過采用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范等對高校學生施加有計劃、有組織、有目的的影響，使他們形成符合國家和社會要求的思想道德觀念的一種實踐活動。高校思想政治

教育的主要內容是對高校學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、八榮八恥、社會主義核心價值觀的教育，培養學生樹立堅定的理想信念，培養愛國主義、民族主義、集體主義等精神，正確了解和認識中國夢，切實把“中國夢”和“我的夢”結合起來，培養出一批批為國家和人們做貢獻的優秀人才來。

二、微信的特點

微信在短短的幾年時間里實現了迅速興起，受到廣泛的關注，在很大程度上離不開其獨特的功能，實現了其超越其他信息傳遞工具，也在很大程度上適應了廣大用戶的需求。其突出的特點表現在：

（一）提供新鮮便捷的溝通方式

一般而言，傳統的短信只能實現傳送文字進行交流，這樣無法明顯看出人所表達的感情色彩來，比較生硬。微信這一新穎的傳播工具不僅能夠進行文字傳輸，還能快速傳送語音和圖片或視頻，使得人與人之間的交流變得更加的形象和生動，溝通起來更加的富有情感和鮮活立體。通過靈活的溝通方式是想同學與同學之間方便快捷的交流，還拓寬人際關系。

（二）消息推送及時、快捷

微信具有一突出的功能就是公眾平臺消息推送，通過官方認證，微信公眾平臺實現了自己的用戶來訂閱，從人民日報、新華日報到各大高校的官方微信都均有微信公眾平臺推送消息，另外許多勵志、雜志或學習等等的公眾平臺先后興起，使得許多微信用戶通過關注公眾平臺，獲得第一時間的消息推送，這比進行網絡搜索更加快捷方便，另外，這樣的推送方式使得許多學生在生活中實現自覺預讀國家重要時事，閱讀通知公告、思想政治教育類以及勵志等方面的消息。這樣，實現了信息的快速準確的傳遞。

（三）別具一格的溝通形式

微信在發送信息中支持文字、語音、圖片、視頻等溝通方式，這與傳統的短信發送相比增添了許多娛樂性和形象性。這在很大程度上增添了許多情感色彩，通過朋友圈的分享，可以實現更加方便快捷的溝通，實現與朋友在朋友圈的互動，在很大程度上這樣一種獨特的溝通過方式不僅突破了以往生硬的溝通方式，還創新了豐富的思想政治教育的內容。

二、微信對高校思想政治教育的影響

隨著微信的廣泛流行，在高校學生已經成為微信用戶的主流，在學生的成長過程中微信已經成為其成長和發展的一大重要的交流工具，在高校進行思想政治教育僅僅依靠傳統的課堂教育的形式進行已經無法適應當前社會的需求了。這就需要深刻的認識目前作為交流主流的微信給高校思想政治教育所帶來的影響，以便更好的將微信引用到高校思想政治教育中來，發揮更大的積極作用。

（一）拓寬人際交流，更加方便和穩固

通過及時通訊工具進行社會交往已經成為人與人之間溝通的主流，在高校校園內８０％以上的學生都采用微信這一有效的溝通工具在進行人際交往，因為微信的特色功能給高校學生的人際交往帶來了許多便利。微信可以通過查找周邊人添加好友，通過通訊錄添加好友，掃描二維碼關注微信公眾號。微信的使用跨越了時間和空間的距離，拓寬了人際交流的渠道，同時也使日常生活交流中保重相互之間的友誼更加穩固。這對于學生的思想素質、相互學習價值觀念等是有著很大的積極影響的。

（二）幫助學生實現自我提升

微信可以給學生提供一個了解世界的窗口，通過微信學生在學校里也可以知天下，了解更多的東西，接受不同的觀點。的確，作為大學生只有多去了解社會，才能不斷拓寬自己的視野，同時也能夠培養自己博大樂觀的胸懷。通過微信可以記錄自己的心情，校園生活成長記錄等。目前大學生都為９０后，大多處于獨生子女家庭，生長的環境與面臨的現實之間還存在較大的差距，在面對社會各種壓力的時候，需要大學生擁有一個承受壓力并接受挑戰心態，往往微信的朋友圈可以成為大學生分享快樂和發泄心情的空間，這對于一個大學生的心理發展變化來說是比較重要的。通過微信實現相互了解相互關心，采用娛樂的方式來放松心情，緩解壓力。此外,高校學生可以把微信當作是大學生活的記錄本,通過微信朋友圈總結學習和生活，并實現自我激勵,不斷提高自身的道德品質和思想境界。

（三）通過微信實現高效思想政治教育資源共享

高校通過采用微信公眾平臺的消息推送實現在學校范圍內進行方便快捷的思想政治教育，通過傳遞通知公告、校園生活、校園文化、圖書資料、校園新鮮事等等的方式進行思想政治教育，通過先進人物事跡的推送幫助學生學習先進人

物的優良品質，培養良好的思想道德素質。通過傳遞國家重大新聞以及時事政治，幫助學生養成良好的政治素養。微信的及時有效性大大提高了高效思想政治教育的效率，思想政治教育工作者可以通過官方微信公眾平臺推送將思想政治教育內容快速傳遞到學生的微信里，這樣能更好的實現資源的共享，并會在朋友圈實現轉載和分享。在此過程中既可以在潛移默化中滲透思想政治教育還能夠實現使受教育者準確及時的獲得信息，這與傳統的灌輸式的教育相比實現了高?？焖俚膫鬟f。

（四）增強了師生之間的溝通和交流

微信在朋友圈里或是在公眾號關注里可以實現近距離的互動，這樣在高校思想政治教育中也是一個新的方式，其對思想政治教育起到重要的作用，微信可以實現學生與教師之間心靈的溝通，可以使老師就像一位朋友一樣了解學生，走進學生的內心世界，幫助學生解決所面臨的困難。微信為高校思想政治教育提供了一個平等獲取信息和交流的平臺，在很大程度上能夠促進大學生在學習思想政治教育過程中主客體關系的形成。通過消息推送，學生輕松接收信息，在潛移默化中影響著學生的思想、行為、學習等等方面，這可以說是思想政治教育在課堂教育中無法實現的，也是對課堂教學的重要補充，在構建和諧師生關系的過程中也推動了思想政治教育的實效性。

（五）微信對高校學生的價值觀和行為習慣造成一定的沖擊

微信的發展對于高校思想政治教育業造成了一些不良的影響，往往在微信傳播中會以一種潛移默化的形式在影響著高校學生的價值觀念和思想道德行為，這些不良影響對于高校思想政治教育來說還面臨著一定的挑戰。由于微信的傳播速度快，高校學生在短時期內能夠獲得海量的信息，往往對于大量的信息不能做出準確的判斷和抉擇，一些腐朽的觀念或是不健康的信息通過微信進入高校學生的視野中，勢必會影響信息的正向性，影響著網絡信息監管的難度。許多情況下，學生過度的依賴手機，忘記了書本知識，把所有時間放在手機微信上，在學習生活中忍不住看微信，休息時間看微信，面對面的交流變成了微信上的語言圖片的交流，微信的使用也給大學生的身心健康發展帶來了不良影響。在很大程度上也對傳統的思想道德和法制建設提出了巨大的挑戰。

小結：

微信的迅速發展，以及在高校校園內的偶記，在很大意義上促進了學生知識的增長，幫助了學生進一步近距離了解身邊的世界，這對于學生的思想觀念、政治觀點以及生活習慣方面都有著極其深遠的影響，對于高校思想政治教育工作的開展也提供了多種渠道，實現快捷有效的傳遞思想政治教育內容。但是，在微信普及的過程中，微信對于高校思想政治教育也帶來了許多挑戰，在學生的生活和學習中也帶來了不少麻煩。這就需要我們充分發揮微信的積極優勢，摒棄其不良影響，以便更加高效有序的開展思想政治教育。

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第三篇：微信對大學生的影響

微信對于大學生的影響

微信是騰訊公司于2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內容分享給好友以及將用戶看到的精彩內容分享到微信朋友圈。微信注冊用戶量已經突破6億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。

作為一種相對高端的網絡交流工具,微信一經推出,受到了大學生的歡迎,在大學校園中實現了快速的普及,極大的影響了大學生的社交行為,改變了大學生以往的社交方式。如今的生活節奏過快，大家總想抓住那么點縫隙時間，躲在一個角落里，開始擺弄手機。對于善于接受新鮮事物的年輕人而言，玩微信成了一種時尚便捷的生活方式。

微信在大學生學習生活中的積極影響

（一）更加豐富了大學生的校園生活

微信打破了常規的聊天模式，實現了音頻信息與視頻信息在移動通信工具上的快捷傳播，相比傳統呆板的文字通信，信息傳遞更具人性化、更貼近生活，極大滿足了大學生的通訊需求。如微信可以隨時隨地記錄學習生活的點滴，了解并發布相關資訊、關注朋友動態與朋友互動，交流也不再是一條條冰冷的短信，可以通過語音聊天方式成功傳遞富有感情色彩的聲音信息。微信還具有群聊功能，群組可以臨時搭建，自由設計主題，群中成員可以擺脫空間上的束縛，隨時隨地的參與討論，發表意見和見解，充分交流和互動。微信也可成為勵志正能量傳播平臺和學習的平臺，學生可以利用碎片化的時間充電學習，同時還可以了解校內校外課內課外的實用信息，極大豐富了大學生的校園生活。

（二）隨時隨地傳達信息，為大學生提供移動學習支持

以手機為載體的微信通訊相比傳統的網站社交工具，具有鮮明的移動性的特點。微信的消息即時提醒服務，使得訊息接受快捷方便，能夠快速接收信息并及時反饋。高校的教學課堂通常為流動教室，教師與學生面對面交流很少，但在微信公眾平臺的技術支持下，教師可以將文本、音頻、視頻等多種適合移動學習的材料發給學生，學生在學習過程中也可以隨時給教師提問。只要學生下載微信軟件，就可以通過微信平臺實現與教師的及時交流與溝通。微信在信息化時代的學習起到了很大的作用。

（三）拓寬了大學生交友的渠道

大學生日常生活豐富，聯系對象多，不論面對新朋還是舊友，親人抑或陌生人，微信都為大學生提供了便利。一方面，通過微信的手機、QQ通訊錄匹配功能能夠保持與舊友的聯系，可不斷在微信溝通中加強感情。另一方面，微信還擁有“搖一搖”“附近的人”“漂流瓶”等新功能，滿足了大學生更廣泛的社交需求，成為他們交友的利器。通過微信功能給大學生提供了認識更多陌生朋友的機會，以擴展大學生的社交圈，認識更多志同道合的新朋友。

二、微信對大學生產生的負面影響

微信有眾多優點，打破傳統，革新形式，很快受到大學生青睞。與此同時，微信的娛樂性等功能又如雙刃劍，可能會給大學生的學習生活和人際交往帶來一些負面影響。

（一）大學生過度的投入與沉迷

微信作為一種新潮的通訊工具，其本身具有強烈的娛樂性，這難免會吸引使用者過度投入和依賴。部分大學生每天一睜眼就打開手機，查看微信的新鮮事，上課期間頻繁地掏出手機，作息時間仍用微信與同學保持溝通，從而嚴重影響了他們正常的作息時間和課堂學習效率。有些大學生自控能力差，依賴性較強，現實中交際能力不強，沉迷于微信的社交娛樂功能，開始慢慢習慣于在虛擬網絡世界中進行交往，脫離現實社會群體，易養成孤僻性格?？梢?，在微信的使用中，嚴格控制使用時間是非常有必要的。

（二）負面的信息對心理造成影響

在網絡信息時代，由于信息的傳播是開放的、自由的，同時信息傳播越來越迅速，交互性也越來越強。現代大學生普遍比較關注社會熱點和時政新聞，在面對熱點話題時，正面的觀點通過傳播能得到強化，負面的情緒亦能得到放大。對于辨別能力較弱的大學生來說，不良思潮可能會通過微信進如他們的世界，改變他們的思維方式和價值觀念。微信作為一類即時通訊工具，它的流行與發展無疑為我們的生活和學習帶來了巨大的便捷，也很大程度的豐富了我們的生活。但它同時也為我們帶來了一定的困擾和負面影響。作為一名大學生，我們使用微信，需要在享受它為我們帶來好處的同時，也要盡量避免它為我們帶來的種種負面影響。

第四篇：微博微信對大學生的影響研究

微博微信對大學生的影響研究

摘要:微博微信作為一種新型信息傳播媒介，對大學生受眾具有很強的吸引力，但它們就像一把雙刃劍，便利了學生生活的同時也存在著負面的影響，如何正確運用微博微信功能，從而趨利避害值得我們探究。關鍵詞：微信；微博；大學生；人際交往；

近年來，隨著網絡技術的高速發展和媒介傳播途徑的多樣化，以數字技術和網絡技術為基礎的新媒體得到迅猛的發展。微博自2006年在美國出現后，至今己風靡全球。憑著獨特的優勢，它深遠地影響著人們的生活方式和交際方式。在這之中，微博對大學生的影響頗大。據2013年1月中國互聯網絡信息中心CN N IC)發布的《第31次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》顯示，截至2012年12月底，微博用戶數突破3億，達到3.09億，而大學生就占總數的78.3%。可見大學生使用微博人數之多。然而微博猶如一把“雙刃劍”，如何趨利避害，使其在人際交往中效用發揮到最大化，值得深思與研究。同時騰訊公司自2011年12月推出微信以來，截止2013年1月，注冊用戶數己經突破3億，成為目前全球使用人數最多的移動互聯網應用。微信服務因其移動性、便攜性、個性化等特點深受廣大用戶尤其是大學生的歡迎。微信作為信息技術領域的一項新生事物，對大學生的學習思維方式、日常生活、交流習慣產生重大影響。

一、大學生熱衷于微博微信的原因

(一)微博微信簡單方便，激發大學生的傳播欲望

微博繼承了博客自由開發的優點，并在此基礎上改良為“微型”。只言片語的“語錄體”可以隨時隨地記錄下自己某刻的心情、某一瞬間的感悟，或者某條可供分享和收藏的信息;它能連續寫作，比手機發信息的速度更快，還能傳播圖片和視頻。大學生接受的高等教育是對某一領域的專業學習，和老師同學討論的多是具有一定深度的問題，課余時間他們希望接觸相對簡單易懂的新事物，微博自然就很受歡迎。微博的另一特點是集成和開放，用戶可以通過手機、IM(實時通訊，如MSN , QQ等)軟件和外部API接口等途徑發布信息，多樣簡便，這樣的即時表述顯然更加迎合現代快節奏的生活。調查發現，71.6%的大學生表不網絡是他們接觸信息的主要渠道，大學生的手機擁有率達到80%以上，大學生登陸微博，使用電腦的比例是45.3 %，電腦和手機兩者都使用的比例是45.3%。相對其他交流方式，微博對“手不離手、電腦不離身”的大學生來說是如此的貼近。社會群居生活里，人有一種無意識的“傳播欲”。新浪微博的口號是:“隨時隨地分享新鮮事兒”。針對用戶的情感釋放心理，微博提倡用戶與大家分享“事情”---一不管是你的還是別人的，希望通過用戶“傳播”出去。大學生的身邊每時每刻都有新動態，他們迫切希望把當下獲取的新資訊或者新發生的事件告訴每個朋友，甚至是不認識的人，有的或許還渴望成為網絡某一話題的意見領袖。

微信打破了常規的聊天模式，實現了音頻信息與視頻信息在移動通信工具上的快捷傳播，相比傳統呆板的文字通信，信息傳遞更具人性化、更貼近生活，極大滿足了大學生的通訊需求。如微信可以隨時隨地記錄學習生活的點滴，了解并發布相關資訊、關注朋友動態與朋友互動，交流也不再是一條條冰冷的短信，可以通過語音聊天方式成功傳遞富有感情色彩的聲音信息。微信還具有群聊功能，群組可以臨時搭建，自由設計主題，如大學生關注的熱門話題，群中成員可以擺脫空間上的束縛，隨時隨地的參與討論，發表意見和見解，充分交流和互動。

二、微博微信資訊豐富，滿足大學生的信息需求

面對知識更新速度加快的情況，如果大學生還滿足于課堂中所獲得的知識和信息，己經不能適應時代的要求。微博的及時性與迅捷性，不僅縮短了大學生求知的路徑和時間，也大大降低了獲取知識的成本。此外，大學生作為最敏感的青年群體，希望聽到不同的聲音、了解不同的文化、接觸不同的思想。微博中的每個用戶都是信息的生產者，“新、奇、廣”的多元內容，能充分滿足大學生的好奇心和探索欲。對于微博的優勢，受訪大學生中有77.9%認為從微博里獲取資訊多而且快。

隨時隨地傳達信息，為大學生提供移動學習。支持以手機為載體的微信通訊相比傳統的網站社交工具，具有鮮明的移動性的特點。微信的消息即時提醒服務，使得訊息接受快捷方便，若用戶在線，能夠快速接收信息并及時反饋，若用戶未登錄，也可進行離線消息的接收。高校的教學課堂通常為流動教室，教師與學生面對面交流很少。但在微信公眾平臺的技術支持下，教師可以將文本、音頻、視頻等多種適合移動學習的材料發給學生，學生在學習過程中也可以隨時給教師留言提問。同時，很多高校校園內W IFI免費覆蓋，只要學生下載微信軟件，就完全可以通過微信平臺實現與教師的及時交流與溝通。從這些意義上分析，微信公眾平臺的誕生有助于移動學習的實現。

(二)以獨特的方式拓寬了大學生社交范圍

一、提高了大學生的人際認知能力

人際認知能力是指人們在社會生活和交往活動中，通過對自己、他人的認識，及自己與他人、他人與他人之間關系的認識，了解彼此的看法、態度，并作出評價的能力。它是人際交往能力的重要組成部分。大學生正處于一種渴望交往、渴求理解的心理發展時期，人際認知能力是大學生順利進行人際交往、促進其自身健康成長成才的必備能力之一。微博作為基于用戶關系的信息分享、傳播及獲取網絡平臺，具有無限開放性和信息海量化的特點。在微博平臺上每一個用戶都可以隨時、隨地、隨性發布信息和接受其他用戶的信息，他們之間的互動又會增加新信息。而這些信息又是開放共享的，這就大大擴大了大學生的信息來源，開闊了大學生眼界，有助于大學生認識社會和認識他人。另外，據研究顯示，微博用戶使用微博的最直接動機是發布和獲取信息，及基于這些即時信息引發人際互動。微博所發布信息帶來的大量回復和評論，極易引起輿論的關注。大學生在微博上即時發布自己的所感所想，轉發或評論他人的主張觀點，引起他人評論與回復，與他人形成多與多的互動和交往，而這些互動與交往，恰是人際交往的真實反映，從而有助于提高大學生人際認知能力，消除人際交往時的認知偏差。擴大了大學生的人際交往范圍從心理學角度看，大學生正處在渴望友誼、渴求結交更多朋友的年齡段。他們希望在結交朋友中交流更新的信息，接受更多的思想。較之中學生，大學生交往范圍大大擴大，由原來的親緣、朋輩交往轉向到更廣泛的社會交往。大學生的交往呈現出多元與開放的趨勢。

微信極大限度地拓寬社交網范圍，微信交友方面，最初的受眾是熟人，即QQ好友、手機通訊錄中的聯系人。對于QQ好友和通訊錄中己經相對成熟的社交，大學生可以在微信的溝通中感情粘度進一步增強。除此之外，微信推出了基于地理信息位置和個人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用戶能夠查看地理位置100米以內的使用微信的用戶，實現社交圈的拓展。再次，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設定，使得微信用戶可以通過匿名的方式，將一些不方便給熟悉人說的小秘密等，發送給隨機的接受者，突破地域的限制，達到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學生的交友圈。

二、微博微信對大學生的消極影響

微信的使用對于大學生群體的影響有積極的方面，也有消極的方面，微信的消極影響體現在以下幾個方面。

(一)微博微信會使大學生沉迷微信虛擬世界，對大學生的身心健康帶來負面影響大學生使用微信的地點、時間不受限制，使他們在心理上獲得很大的自由。調查顯示，29.96%的大學生在晚上熄燈后仍然玩微信，對大學生的休息造成影響，22.38%的大學生經常在課堂上玩微信，對大學生的課堂注意力造成影響。現在大學生中還出現“微信控”“微信控”分為八個等級，即“只看圖片和信息不說話”的一級階段，“遇到自己喜歡的才回復、轉發”二級階段，“休息時間全占用”的三級階段，“工作時間也在聊微信”四級階段、“雙休日不休息，隨時都在發微信”的五級階段，“熬夜都在玩微信”的六級階段、“半夜還要刷新朋友圈”七級階段、‘舊夜顛倒刷微信的‘重癥’患者”的八級階段，從一級至八級，一級高于一級。“微信控”的群體中74%的是20一一30歲的青年人，其中大學生占據640}0。這些數據顯示，微信對大學生的生活學習有一定的負面影響。大學生長期沉迷在微信的虛擬世界中，會形成一種錯覺，把網絡生活當成現實生活。不論有什么事先到微信上改一下個性簽名，或者拍成照片傳到好友圈中展示一下心情，或者把寫在漂流瓶中扔出去征求虛擬世界中陌生人的意見，而不是在現實世界中尋求解決的方法，長久下去，會造成大學生過度依賴微信來調節內心，忽視現實社會的豐富多彩。

(二)微博微信使大學的道德意識薄弱，與現實生活中的道德形成偏差 在微信的虛擬環境中，網友基本以虛擬的身份出現，網絡也打破了傳統的地域、意識形態、社會制度的約束，可以實現不同國家的文化傳統、思想觀念、宗教信仰和生活方式的交融，但是，微信的使用對大學生的道德形成一定沖擊。大學生擺脫傳統的校園、家庭的控制，進入一個沒人認識的新領域，容易造成他們在微信的虛擬環境中為所欲為，從而使大學生喪失責任感和道德感，如:在微信中發不健康的信息和圖片，添加不健康的公共賬號等。而現實社會中，大學生則是遵守社會道德和法律，把道德意識、道德觀念放在心上，能夠起到自我約束的作用。大學生在微信中與網友有較好的關系，能夠主動去結交網友，而現實社會中，大學生可能過度依賴網絡，與現實社會中的親戚、朋友關系冷漠。在面對現實社會的種種現實社會時感到緊張，對人冷漠，不能夠像在網絡中那樣非常自如的處理人際關系，形成社交上的障礙。

(三)微博微信使大學生放松警惕，容易上當受騙 大學生長時間使用微信，對微信的信用度逐漸增高，一些居

心巨測的網友利用微信進行詐騙。微信的使用者可以通過查找附近人的功能查找到周圍1000米以內的好友，使用“搖一搖”所搖到的好友通常會顯示對方所在的距離，這些功能會使大學生暴露自己的所在位置。微信的詐騙通常是獲取對方的信任，然后與網友見面。大學生所處的校園環境單純，大學生本身的判斷能力較低，相處后很容易對網友產生信任，逐漸放松警惕。所以，大學生的憐憫意識、同情心以及較差的判斷能力，造成大學生被騙現象經常出現。

第五篇：微博微信對青少年群體的影響

微博微信對青少年群體的影響的研究

一、關鍵詞簡介

微博：即微博客的簡稱，是一個基于網絡用戶關系的信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺微博的字數一般在140字以內，而且更重要的是可以隨時隨地借助于手機網絡表達、更新、傳播等，而其所帶來的滾雪球式的效應更是遠遠超越了此前的博客、論壇等網絡媒體。

微信：是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。用戶可以通過手機或平板快速發送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內容分享給好友以及將用戶看到的精彩內容分享到微信朋友圈。

二、調查背景

1、社交形式發展，通訊方式多元化

網絡時代日新月異，涌現出諸如 QQ、人人網主頁、博客、微博等新的社交形式。伴 隨著社交網絡載體的多樣化和多功能化，大學生之間的相互交流已經不再局限于打電話 與發短信，而有了更多更新穎的選擇。

2、微信應運而生，功能強大，發展速度迅猛

2011 年初，騰訊公司推出了一款為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序—— “微信”。該應用程序不僅支持在線跨通信運營商、跨操作系統平臺快速發送免費（需 消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，還滿足了多人手機群聊的消費需 求?！拔⑿拧蓖ㄟ^其最具特色的語音聊天方式成功傳遞了富有感情色彩的聲音信息，在 一定程度上減少了平白的文字敘述衍生的生疏感，同時借助網絡傳送，突破距離的限 制，甚至能與國外好友使用微信對講。除此之外，“微信”運用最新的位置基礎服務（location based service，LBS）功能，使用戶不僅能夠基于原有 QQ，人人等交際圈保 持與舊友的聯系，還可以“查找附近的好友”，還能“搖一搖”，搜索到附近陌生用 戶，擴展自己的交際圈。這一系列的發展，受到了包括大學生在內的眾多網友青睞，用戶數從零到億，微信 用了 433 天?！拔⑿趴赡苁瞧駷橹乖鏊僮羁斓脑诰€通信工具”，知名 IT 評論人洪波如 是評價。據悉，微信 4.0 版已提交 AppStore 進行審核，據披露將包含三項重要功能更 新，這無疑又是微信的又一大發展。3、隱蔽性保護下的“陌生”威脅，范圍小卻影響大 網絡上的不良信息從來不會缺乏傳播渠道。與微博、人人不同的是，微信具有點對 點通話功能，其利弊共存，一方面，它保證了私人通話的隱秘性，使用戶免于因交談內 容的外泄所造成困擾，很大程度上保護了使用者隱私權利，是微信的一大優點。但另一 方面，也正因為微信這一特點，交流過程中所傳遞的信息并不如這類公共平臺具有可見 性，微信中的定位交友功能大大降低了用戶與陌生人的交往難度，社會上借助微信進行 欺詐甚至人身侵害的人已不乏少數，如此一來，微信極易淪為不法分子傳播虛假、不良 信息的工具，而我們大學生很難對其進行辨識，進而很有可能對自己造成傷害。這又是 微信這一功能的一大缺點。因此，在微信日益融入大學生生活的今天，大學生能不能夠 針對這一功能取精去糟，正確應對陌生朋友呢？

三、調查目的

1、幫助大學生及早發現并規避風險

微信和微博因其處于新興狀態因而其很多特點不能及時突出的顯現。鑒于這一原因，我們不 能及時發現微信在使用過程中到底存在什么樣的優缺點，會對使用者造成什么影響。因 此很有必要及早去調研探究，積極主動地去尋找它的優缺點，以對其發展作出預測，使 大學生能夠盡早認識到微信的優缺點，進而及時趨利避害，以免其對自己造成更壞的影 響。

2、有助于探究大學生使用微信時應如何趨利避害

然而每個的通訊媒介都有其利弊，微信雖然是基于現實的 QQ 好友、手機通訊錄建立 起的人際關系網絡實現即時通訊，但其本身具有強烈娛樂性，這難免會吸引使用者過度 投入和沉浸而不覺，對其現實生活產生或大或小的不利影響。大學生作為當代中國相對 較為活躍的社會消費群體，普遍有著強烈的好奇心，能夠較快速地接受新興事物，對 “微信”這一攜帶著娛樂因子的新生事物，有可能因為眾多原因而不能恰當對待，對其 學習生活和社會交往帶來負面影響。此外，對于陌生人好友所傳遞的信息，如不能提高 警惕，加以甄別而輕易取信，即便是極少數的個體，其造成的危害也可能是極其嚴重 的。

3、LBS 功能的廣泛運用，使結論具有拓展意義

LBS(Location Based Service)功能，即基于位置的服務功能，是通過電信移動運營 商的無線電通訊網絡（如 GSM 網、CDMA 網）或外部定位方式(如 GPS)獲取移動終端用戶 的位置信息（地理坐標，或大地坐標），在 GIS(地理信息系統)平臺的支持下，為用戶提 供相應服務的一種增值業務。由于微信的“搖一搖”及“查找附近好友”中均運用了這 一技術，使得我們的大學生群體能夠通過定位輕松地結交陌生人好友，為大學生交友方 式的更新開辟了道路。但是，LBS 功能并不僅僅在微信中有所應用，在我們熟知的具有移 動社交功能的應用程序中都能發現其蹤影，如 QQ、米聊、人人、微博等等。因此，根據 此次調研中針對這一特定功能的影響研究結論，對于其他的通訊社交方式同樣適用。不 光如此，微信的許多功能是在 QQ 等原有通訊軟件的基礎上發展創新的，這樣可以使我們 的調研具有更廣泛的拓展意義。

四、調查方法

采用在網上發放問卷的方式展開調查。

五、調查過程

本次調查我們組共在網上發放問卷200份，回收182份。只要通過每位小組成員的QQ好友郵箱、人人網好友的方式填寫問卷，調查對象為在校以及剛剛離校的大學生。被調查對象問卷填好以后主動收回，并對各題各選項進行分析總結。

六、調查過程