第一篇：關于微信微博對當代大學生的影響調(diào)查心得

微博微信對當代大學生的影響

當今世界，科學信息技術飛速發(fā)展。隨著“圍脖”熱，微信熱的掀起，越來越多的大學生加入到了“織圍脖”、聊微信的行列中。那么微博和微信對當代大學生有什么影響呢?針對這個問題我們調(diào)查小組通過問卷的形式進行了調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學生都在使用微博，但其中仍不乏有少數(shù)人不使用微博。在微博更新的內(nèi)容中有將近一半的同學更新的是自己的原創(chuàng)心情,同學們已然將微博作為一個互動的平臺來與朋友分享自己每天的快樂或悲傷。因此微博也成為了同學們了解朋友們近況的重要途徑。

在微博對大學生的生活產(chǎn)生的影響的問題的調(diào)查結果中，大多數(shù)人認為從微博上可以了解到一些重要信息，如最新新聞等，同時新聞所引發(fā)的熱門話題也可以在微博上和博友們一起討論，激發(fā)同學們的思考。而只有少數(shù)人認為微博上信息繁瑣更新快，刷微博占用了很多的時間，擾亂了作息時間。由此可以看出，微博對多數(shù)大學生的影響還是積極的，拓寬了同學們的知識面，對熱門話題的討論增強了同學們的社會主人翁意識。

在對微信的調(diào)查中。雖然大多數(shù)的同學都在使用微信，但微信仍無法取代QQ、MSN等聊天工具，因為同學用微信主要是為了使用其語音聊天功能和朋友圈功能。一部分人在微信上與陌生人交談是為了認識更多的人，一小部分人是為了鍛煉自己的交際能力，另一小部分人因為無聊才和陌生人交談，將近三分之一的人除非陌生人主動才會與之交談。

從調(diào)查研究中可以看出，“微博、微信文化”已然成為大學校園中一種新的文化現(xiàn)象，如何引導大學生正確的使用微博、微信，使微博、微信更好為服務于社會，真正成為大學生日常生活中的良師益友，是一個值得深入研究的課題。

微博的積極影響

首先，微博開拓了大學生學習和了解知識的途徑。微博上豐富多彩的訊息能夠開拓大學生的視野，增長大學生的見識，為大學生了解世界，探索世界提供一提條方便快捷的大道。當代大學生每天三點一線的生活，就是宿舍到教室到圖書館，少部分使用上網(wǎng)來查詢資料，但都是比較有針對性的。微博由于信息來源渠道廣，形式多樣，信息發(fā)布簡單，因此，容易得到很多豐富的第一手資料，對公共事件、國家大事件、時事熱點等的關注度，微博成為大學生用來獲取資訊的一個重要渠道。微博上面有很多標簽，只要你點擊自己感興趣的主題，就可以和網(wǎng)友進行實時互動交流。大學生合理地利用微博，可以學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)興趣、提高專業(yè)水平、擴展知識面。

其次，微博豐富了大學生生活的方式。微博已經(jīng)成為每個人不可或缺的通訊方式，“用戶—粉絲”的雙向傳播模式，滿足了我們大學生既能成為信息傳播的主體，也能成為信息傳播的客體，滿足了從“用戶傳達給粉絲，粉絲反饋給用戶”新形式。微博通過簡短的文字記錄，配以隨手拍的照片來表達自己的心情、感受及狀態(tài)，是一種新的生活方式。正如騰訊微博的廣告語所言：“語氣在別處仰望，不如在這里并肩，記錄身邊的事情，和點點滴滴的感動，這就是我們140子的碎語人生。”

再次，微博便捷表達了大學生學習生活情緒、養(yǎng)成積極的心理狀態(tài)。微博為廣大學生提供了一個平等的思想交流平臺，成為大學生釋放壓力和發(fā)泄情緒的工具。大學生遠離家鄉(xiāng)異地求學，孤獨，學業(yè)競爭和就業(yè)壓力都可能引發(fā)焦慮。微博滿足了同學們的情感上的需求，在微博上，同學記錄了自已真實的心理狀態(tài)，宣泄著自己的情緒；在發(fā)表微博的過程中記錄著自己成長的點點滴滴、這段玩轉微博過程無疑也是大學生在成長過程中

審視自我的過程。有助于大學生自我反省、自我督促和激勵，進而形成一種良性的發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活方式。

微博的消極影響

首先，不良信息的出現(xiàn)對大學生造成的負面影響。以往大學生接觸的信息主要來源于廣播、報紙、電視等傳播和教育者的灌輸，其內(nèi)容經(jīng)過層層把關過濾。而在微博中，大學生接觸到的問題往往是多元的。微博只是一個信息傳播的媒介，能傳播任何信息，一些腐朽思想、消極價值觀念、甚至暴力色情內(nèi)容和虛假信息都會夾雜其中。由于大學生處在一個思想日趨成熟的階段，他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，在這個時期容易受網(wǎng)上不良信息的影響。

其次，容易導致大學生沉溺虛擬世界。微博為大學生提供了全新的媒介體驗，同時隱藏著過度使用的隱患。大學生雖已成年，但自控能力普遍較差，如果長期沉迷于微博中大量雜碎無意義的信息中，就會影響正常的學習生活。根據(jù)調(diào)查中顯示，大部分學生在課堂上登陸微博，影響了學習。有些同學全心維護這個虛擬的朋友圈，而忽略現(xiàn)實生活中的努力奮斗，也容易導致焦慮、偏執(zhí)等一些不良的心理和行為準則。

再次，容易導致大學生的自我中心主義膨脹。在微博世界中，每個人都是自己話題的主體，自己是這個空間的主人，想干什么就干什么，有些我意識較強的年輕人容易自我欲望過度膨脹，容易變得更加叛逆，不負責任，自私自大，形成較大的負面效應，發(fā)表過激、不負責任的言論，造成不良影響。

微信的影響

微信能夠拉近溝通者彼此間的距離,給大學生的信息獲取帶來了便利。更加豐富了大學生的校園生活微信打破了常規(guī)的聊天模式,實現(xiàn)了音頻信息與視頻信息在移動通信工具上的快捷傳播,相比傳統(tǒng)呆板的文字通信,信息傳遞更具人性化、更貼近生活,極大滿足了大學生的通訊需求。

三、總結

微博、微信的迅速發(fā)展，在給當代大學生學習、生活、人際交往及心理狀態(tài)提供廣闊的交流平臺的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當代大學要用辯證的角度看待微博、微信對我們的影響，不斷強化微博、微信傳播的積極功能，與時俱進，自我完善。當代大學生要善用這種強大的工具和力量，促進微博、微信的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：微博微信對大學生的影響研究

微博微信對大學生的影響研究

摘要:微博微信作為一種新型信息傳播媒介，對大學生受眾具有很強的吸引力，但它們就像一把雙刃劍，便利了學生生活的同時也存在著負面的影響，如何正確運用微博微信功能，從而趨利避害值得我們探究。關鍵詞：微信；微博；大學生；人際交往；

近年來，隨著網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展和媒介傳播途徑的多樣化，以數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術為基礎的新媒體得到迅猛的發(fā)展。微博自2006年在美國出現(xiàn)后，至今己風靡全球。憑著獨特的優(yōu)勢，它深遠地影響著人們的生活方式和交際方式。在這之中，微博對大學生的影響頗大。據(jù)2013年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心CN N IC)發(fā)布的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，微博用戶數(shù)突破3億，達到3.09億，而大學生就占總數(shù)的78.3%。可見大學生使用微博人數(shù)之多。然而微博猶如一把“雙刃劍”，如何趨利避害，使其在人際交往中效用發(fā)揮到最大化，值得深思與研究。同時騰訊公司自2011年12月推出微信以來，截止2013年1月，注冊用戶數(shù)己經(jīng)突破3億，成為目前全球使用人數(shù)最多的移動互聯(lián)網(wǎng)應用。微信服務因其移動性、便攜性、個性化等特點深受廣大用戶尤其是大學生的歡迎。微信作為信息技術領域的一項新生事物，對大學生的學習思維方式、日常生活、交流習慣產(chǎn)生重大影響。

一、大學生熱衷于微博微信的原因

(一)微博微信簡單方便，激發(fā)大學生的傳播欲望

微博繼承了博客自由開發(fā)的優(yōu)點，并在此基礎上改良為“微型”。只言片語的“語錄體”可以隨時隨地記錄下自己某刻的心情、某一瞬間的感悟，或者某條可供分享和收藏的信息;它能連續(xù)寫作，比手機發(fā)信息的速度更快，還能傳播圖片和視頻。大學生接受的高等教育是對某一領域的專業(yè)學習，和老師同學討論的多是具有一定深度的問題，課余時間他們希望接觸相對簡單易懂的新事物，微博自然就很受歡迎。微博的另一特點是集成和開放，用戶可以通過手機、IM(實時通訊，如MSN , QQ等)軟件和外部API接口等途徑發(fā)布信息，多樣簡便，這樣的即時表述顯然更加迎合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71.6%的大學生表不網(wǎng)絡是他們接觸信息的主要渠道，大學生的手機擁有率達到80%以上，大學生登陸微博，使用電腦的比例是45.3 %，電腦和手機兩者都使用的比例是45.3%。相對其他交流方式，微博對“手不離手、電腦不離身”的大學生來說是如此的貼近。社會群居生活里，人有一種無意識的“傳播欲”。新浪微博的口號是:“隨時隨地分享新鮮事兒”。針對用戶的情感釋放心理，微博提倡用戶與大家分享“事情”---一不管是你的還是別人的，希望通過用戶“傳播”出去。大學生的身邊每時每刻都有新動態(tài)，他們迫切希望把當下獲取的新資訊或者新發(fā)生的事件告訴每個朋友，甚至是不認識的人，有的或許還渴望成為網(wǎng)絡某一話題的意見領袖。

微信打破了常規(guī)的聊天模式，實現(xiàn)了音頻信息與視頻信息在移動通信工具上的快捷傳播，相比傳統(tǒng)呆板的文字通信，信息傳遞更具人性化、更貼近生活，極大滿足了大學生的通訊需求。如微信可以隨時隨地記錄學習生活的點滴，了解并發(fā)布相關資訊、關注朋友動態(tài)與朋友互動，交流也不再是一條條冰冷的短信，可以通過語音聊天方式成功傳遞富有感情色彩的聲音信息。微信還具有群聊功能，群組可以臨時搭建，自由設計主題，如大學生關注的熱門話題，群中成員可以擺脫空間上的束縛，隨時隨地的參與討論，發(fā)表意見和見解，充分交流和互動。

二、微博微信資訊豐富，滿足大學生的信息需求

面對知識更新速度加快的情況，如果大學生還滿足于課堂中所獲得的知識和信息，己經(jīng)不能適應時代的要求。微博的及時性與迅捷性，不僅縮短了大學生求知的路徑和時間，也大大降低了獲取知識的成本。此外，大學生作為最敏感的青年群體，希望聽到不同的聲音、了解不同的文化、接觸不同的思想。微博中的每個用戶都是信息的生產(chǎn)者，“新、奇、廣”的多元內(nèi)容，能充分滿足大學生的好奇心和探索欲。對于微博的優(yōu)勢，受訪大學生中有77.9%認為從微博里獲取資訊多而且快。

隨時隨地傳達信息，為大學生提供移動學習。支持以手機為載體的微信通訊相比傳統(tǒng)的網(wǎng)站社交工具，具有鮮明的移動性的特點。微信的消息即時提醒服務，使得訊息接受快捷方便，若用戶在線，能夠快速接收信息并及時反饋，若用戶未登錄，也可進行離線消息的接收。高校的教學課堂通常為流動教室，教師與學生面對面交流很少。但在微信公眾平臺的技術支持下，教師可以將文本、音頻、視頻等多種適合移動學習的材料發(fā)給學生，學生在學習過程中也可以隨時給教師留言提問。同時，很多高校校園內(nèi)W IFI免費覆蓋，只要學生下載微信軟件，就完全可以通過微信平臺實現(xiàn)與教師的及時交流與溝通。從這些意義上分析，微信公眾平臺的誕生有助于移動學習的實現(xiàn)。

(二)以獨特的方式拓寬了大學生社交范圍

一、提高了大學生的人際認知能力

人際認知能力是指人們在社會生活和交往活動中，通過對自己、他人的認識，及自己與他人、他人與他人之間關系的認識，了解彼此的看法、態(tài)度，并作出評價的能力。它是人際交往能力的重要組成部分。大學生正處于一種渴望交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，人際認知能力是大學生順利進行人際交往、促進其自身健康成長成才的必備能力之一。微博作為基于用戶關系的信息分享、傳播及獲取網(wǎng)絡平臺，具有無限開放性和信息海量化的特點。在微博平臺上每一個用戶都可以隨時、隨地、隨性發(fā)布信息和接受其他用戶的信息，他們之間的互動又會增加新信息。而這些信息又是開放共享的，這就大大擴大了大學生的信息來源，開闊了大學生眼界，有助于大學生認識社會和認識他人。另外，據(jù)研究顯示，微博用戶使用微博的最直接動機是發(fā)布和獲取信息，及基于這些即時信息引發(fā)人際互動。微博所發(fā)布信息帶來的大量回復和評論，極易引起輿論的關注。大學生在微博上即時發(fā)布自己的所感所想，轉發(fā)或評論他人的主張觀點，引起他人評論與回復，與他人形成多與多的互動和交往，而這些互動與交往，恰是人際交往的真實反映，從而有助于提高大學生人際認知能力，消除人際交往時的認知偏差。擴大了大學生的人際交往范圍從心理學角度看，大學生正處在渴望友誼、渴求結交更多朋友的年齡段。他們希望在結交朋友中交流更新的信息，接受更多的思想。較之中學生，大學生交往范圍大大擴大，由原來的親緣、朋輩交往轉向到更廣泛的社會交往。大學生的交往呈現(xiàn)出多元與開放的趨勢。

微信極大限度地拓寬社交網(wǎng)范圍，微信交友方面，最初的受眾是熟人，即QQ好友、手機通訊錄中的聯(lián)系人。對于QQ好友和通訊錄中己經(jīng)相對成熟的社交，大學生可以在微信的溝通中感情粘度進一步增強。除此之外，微信推出了基于地理信息位置和個人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用戶能夠查看地理位置100米以內(nèi)的使用微信的用戶，實現(xiàn)社交圈的拓展。再次，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設定，使得微信用戶可以通過匿名的方式，將一些不方便給熟悉人說的小秘密等，發(fā)送給隨機的接受者，突破地域的限制，達到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學生的交友圈。

二、微博微信對大學生的消極影響

微信的使用對于大學生群體的影響有積極的方面，也有消極的方面，微信的消極影響體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)微博微信會使大學生沉迷微信虛擬世界，對大學生的身心健康帶來負面影響大學生使用微信的地點、時間不受限制，使他們在心理上獲得很大的自由。調(diào)查顯示，29.96%的大學生在晚上熄燈后仍然玩微信，對大學生的休息造成影響，22.38%的大學生經(jīng)常在課堂上玩微信，對大學生的課堂注意力造成影響。現(xiàn)在大學生中還出現(xiàn)“微信控”“微信控”分為八個等級，即“只看圖片和信息不說話”的一級階段，“遇到自己喜歡的才回復、轉發(fā)”二級階段，“休息時間全占用”的三級階段，“工作時間也在聊微信”四級階段、“雙休日不休息，隨時都在發(fā)微信”的五級階段，“熬夜都在玩微信”的六級階段、“半夜還要刷新朋友圈”七級階段、‘舊夜顛倒刷微信的‘重癥’患者”的八級階段，從一級至八級，一級高于一級。“微信控”的群體中74%的是20一一30歲的青年人，其中大學生占據(jù)640}0。這些數(shù)據(jù)顯示，微信對大學生的生活學習有一定的負面影響。大學生長期沉迷在微信的虛擬世界中，會形成一種錯覺，把網(wǎng)絡生活當成現(xiàn)實生活。不論有什么事先到微信上改一下個性簽名，或者拍成照片傳到好友圈中展示一下心情，或者把寫在漂流瓶中扔出去征求虛擬世界中陌生人的意見，而不是在現(xiàn)實世界中尋求解決的方法，長久下去，會造成大學生過度依賴微信來調(diào)節(jié)內(nèi)心，忽視現(xiàn)實社會的豐富多彩。

(二)微博微信使大學的道德意識薄弱，與現(xiàn)實生活中的道德形成偏差 在微信的虛擬環(huán)境中，網(wǎng)友基本以虛擬的身份出現(xiàn)，網(wǎng)絡也打破了傳統(tǒng)的地域、意識形態(tài)、社會制度的約束，可以實現(xiàn)不同國家的文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰和生活方式的交融，但是，微信的使用對大學生的道德形成一定沖擊。大學生擺脫傳統(tǒng)的校園、家庭的控制，進入一個沒人認識的新領域，容易造成他們在微信的虛擬環(huán)境中為所欲為，從而使大學生喪失責任感和道德感，如:在微信中發(fā)不健康的信息和圖片，添加不健康的公共賬號等。而現(xiàn)實社會中，大學生則是遵守社會道德和法律，把道德意識、道德觀念放在心上，能夠起到自我約束的作用。大學生在微信中與網(wǎng)友有較好的關系，能夠主動去結交網(wǎng)友，而現(xiàn)實社會中，大學生可能過度依賴網(wǎng)絡，與現(xiàn)實社會中的親戚、朋友關系冷漠。在面對現(xiàn)實社會的種種現(xiàn)實社會時感到緊張，對人冷漠，不能夠像在網(wǎng)絡中那樣非常自如的處理人際關系，形成社交上的障礙。

(三)微博微信使大學生放松警惕，容易上當受騙 大學生長時間使用微信，對微信的信用度逐漸增高，一些居

心巨測的網(wǎng)友利用微信進行詐騙。微信的使用者可以通過查找附近人的功能查找到周圍1000米以內(nèi)的好友，使用“搖一搖”所搖到的好友通常會顯示對方所在的距離，這些功能會使大學生暴露自己的所在位置。微信的詐騙通常是獲取對方的信任，然后與網(wǎng)友見面。大學生所處的校園環(huán)境單純，大學生本身的判斷能力較低，相處后很容易對網(wǎng)友產(chǎn)生信任，逐漸放松警惕。所以，大學生的憐憫意識、同情心以及較差的判斷能力，造成大學生被騙現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

第三篇：微信對大學生的影響

微信對于大學生的影響

微信是騰訊公司于2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。微信注冊用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。

作為一種相對高端的網(wǎng)絡交流工具,微信一經(jīng)推出,受到了大學生的歡迎,在大學校園中實現(xiàn)了快速的普及,極大的影響了大學生的社交行為,改變了大學生以往的社交方式。如今的生活節(jié)奏過快，大家總想抓住那么點縫隙時間，躲在一個角落里，開始擺弄手機。對于善于接受新鮮事物的年輕人而言，玩微信成了一種時尚便捷的生活方式。

微信在大學生學習生活中的積極影響

（一）更加豐富了大學生的校園生活

微信打破了常規(guī)的聊天模式，實現(xiàn)了音頻信息與視頻信息在移動通信工具上的快捷傳播，相比傳統(tǒng)呆板的文字通信，信息傳遞更具人性化、更貼近生活，極大滿足了大學生的通訊需求。如微信可以隨時隨地記錄學習生活的點滴，了解并發(fā)布相關資訊、關注朋友動態(tài)與朋友互動，交流也不再是一條條冰冷的短信，可以通過語音聊天方式成功傳遞富有感情色彩的聲音信息。微信還具有群聊功能，群組可以臨時搭建，自由設計主題，群中成員可以擺脫空間上的束縛，隨時隨地的參與討論，發(fā)表意見和見解，充分交流和互動。微信也可成為勵志正能量傳播平臺和學習的平臺，學生可以利用碎片化的時間充電學習，同時還可以了解校內(nèi)校外課內(nèi)課外的實用信息，極大豐富了大學生的校園生活。

（二）隨時隨地傳達信息，為大學生提供移動學習支持

以手機為載體的微信通訊相比傳統(tǒng)的網(wǎng)站社交工具，具有鮮明的移動性的特點。微信的消息即時提醒服務，使得訊息接受快捷方便，能夠快速接收信息并及時反饋。高校的教學課堂通常為流動教室，教師與學生面對面交流很少，但在微信公眾平臺的技術支持下，教師可以將文本、音頻、視頻等多種適合移動學習的材料發(fā)給學生，學生在學習過程中也可以隨時給教師提問。只要學生下載微信軟件，就可以通過微信平臺實現(xiàn)與教師的及時交流與溝通。微信在信息化時代的學習起到了很大的作用。

（三）拓寬了大學生交友的渠道

大學生日常生活豐富，聯(lián)系對象多，不論面對新朋還是舊友，親人抑或陌生人，微信都為大學生提供了便利。一方面，通過微信的手機、QQ通訊錄匹配功能能夠保持與舊友的聯(lián)系，可不斷在微信溝通中加強感情。另一方面，微信還擁有“搖一搖”“附近的人”“漂流瓶”等新功能，滿足了大學生更廣泛的社交需求，成為他們交友的利器。通過微信功能給大學生提供了認識更多陌生朋友的機會，以擴展大學生的社交圈，認識更多志同道合的新朋友。

二、微信對大學生產(chǎn)生的負面影響

微信有眾多優(yōu)點，打破傳統(tǒng)，革新形式，很快受到大學生青睞。與此同時，微信的娛樂性等功能又如雙刃劍，可能會給大學生的學習生活和人際交往帶來一些負面影響。

（一）大學生過度的投入與沉迷

微信作為一種新潮的通訊工具，其本身具有強烈的娛樂性，這難免會吸引使用者過度投入和依賴。部分大學生每天一睜眼就打開手機，查看微信的新鮮事，上課期間頻繁地掏出手機，作息時間仍用微信與同學保持溝通，從而嚴重影響了他們正常的作息時間和課堂學習效率。有些大學生自控能力差，依賴性較強，現(xiàn)實中交際能力不強，沉迷于微信的社交娛樂功能，開始慢慢習慣于在虛擬網(wǎng)絡世界中進行交往，脫離現(xiàn)實社會群體，易養(yǎng)成孤僻性格。可見，在微信的使用中，嚴格控制使用時間是非常有必要的。

（二）負面的信息對心理造成影響

在網(wǎng)絡信息時代，由于信息的傳播是開放的、自由的，同時信息傳播越來越迅速，交互性也越來越強。現(xiàn)代大學生普遍比較關注社會熱點和時政新聞，在面對熱點話題時，正面的觀點通過傳播能得到強化，負面的情緒亦能得到放大。對于辨別能力較弱的大學生來說，不良思潮可能會通過微信進如他們的世界，改變他們的思維方式和價值觀念。微信作為一類即時通訊工具，它的流行與發(fā)展無疑為我們的生活和學習帶來了巨大的便捷，也很大程度的豐富了我們的生活。但它同時也為我們帶來了一定的困擾和負面影響。作為一名大學生，我們使用微信，需要在享受它為我們帶來好處的同時，也要盡量避免它為我們帶來的種種負面影響。

第四篇：微博微信對青少年群體的影響

微博微信對青少年群體的影響的研究

一、關鍵詞簡介

微博：即微博客的簡稱，是一個基于網(wǎng)絡用戶關系的信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺微博的字數(shù)一般在140字以內(nèi)，而且更重要的是可以隨時隨地借助于手機網(wǎng)絡表達、更新、傳播等，而其所帶來的滾雪球式的效應更是遠遠超越了此前的博客、論壇等網(wǎng)絡媒體。

微信：是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。用戶可以通過手機或平板快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

二、調(diào)查背景

1、社交形式發(fā)展，通訊方式多元化

網(wǎng)絡時代日新月異，涌現(xiàn)出諸如 QQ、人人網(wǎng)主頁、博客、微博等新的社交形式。伴 隨著社交網(wǎng)絡載體的多樣化和多功能化，大學生之間的相互交流已經(jīng)不再局限于打電話 與發(fā)短信，而有了更多更新穎的選擇。

2、微信應運而生，功能強大，發(fā)展速度迅猛

2011 年初，騰訊公司推出了一款為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序—— “微信”。該應用程序不僅支持在線跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺快速發(fā)送免費（需 消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，還滿足了多人手機群聊的消費需 求。“微信”通過其最具特色的語音聊天方式成功傳遞了富有感情色彩的聲音信息，在 一定程度上減少了平白的文字敘述衍生的生疏感，同時借助網(wǎng)絡傳送，突破距離的限 制，甚至能與國外好友使用微信對講。除此之外，“微信”運用最新的位置基礎服務（location based service，LBS）功能，使用戶不僅能夠基于原有 QQ，人人等交際圈保 持與舊友的聯(lián)系，還可以“查找附近的好友”，還能“搖一搖”，搜索到附近陌生用 戶，擴展自己的交際圈。這一系列的發(fā)展，受到了包括大學生在內(nèi)的眾多網(wǎng)友青睞，用戶數(shù)從零到億，微信 用了 433 天。“微信可能是迄今為止增速最快的在線通信工具”，知名 IT 評論人洪波如 是評價。據(jù)悉，微信 4.0 版已提交 AppStore 進行審核，據(jù)披露將包含三項重要功能更 新，這無疑又是微信的又一大發(fā)展。3、隱蔽性保護下的“陌生”威脅，范圍小卻影響大 網(wǎng)絡上的不良信息從來不會缺乏傳播渠道。與微博、人人不同的是，微信具有點對 點通話功能，其利弊共存，一方面，它保證了私人通話的隱秘性，使用戶免于因交談內(nèi) 容的外泄所造成困擾，很大程度上保護了使用者隱私權利，是微信的一大優(yōu)點。但另一 方面，也正因為微信這一特點，交流過程中所傳遞的信息并不如這類公共平臺具有可見 性，微信中的定位交友功能大大降低了用戶與陌生人的交往難度，社會上借助微信進行 欺詐甚至人身侵害的人已不乏少數(shù)，如此一來，微信極易淪為不法分子傳播虛假、不良 信息的工具，而我們大學生很難對其進行辨識，進而很有可能對自己造成傷害。這又是 微信這一功能的一大缺點。因此，在微信日益融入大學生生活的今天，大學生能不能夠 針對這一功能取精去糟，正確應對陌生朋友呢？

三、調(diào)查目的

1、幫助大學生及早發(fā)現(xiàn)并規(guī)避風險

微信和微博因其處于新興狀態(tài)因而其很多特點不能及時突出的顯現(xiàn)。鑒于這一原因，我們不 能及時發(fā)現(xiàn)微信在使用過程中到底存在什么樣的優(yōu)缺點，會對使用者造成什么影響。因 此很有必要及早去調(diào)研探究，積極主動地去尋找它的優(yōu)缺點，以對其發(fā)展作出預測，使 大學生能夠盡早認識到微信的優(yōu)缺點，進而及時趨利避害，以免其對自己造成更壞的影 響。

2、有助于探究大學生使用微信時應如何趨利避害

然而每個的通訊媒介都有其利弊，微信雖然是基于現(xiàn)實的 QQ 好友、手機通訊錄建立 起的人際關系網(wǎng)絡實現(xiàn)即時通訊，但其本身具有強烈娛樂性，這難免會吸引使用者過度 投入和沉浸而不覺，對其現(xiàn)實生活產(chǎn)生或大或小的不利影響。大學生作為當代中國相對 較為活躍的社會消費群體，普遍有著強烈的好奇心，能夠較快速地接受新興事物，對 “微信”這一攜帶著娛樂因子的新生事物，有可能因為眾多原因而不能恰當對待，對其 學習生活和社會交往帶來負面影響。此外，對于陌生人好友所傳遞的信息，如不能提高 警惕，加以甄別而輕易取信，即便是極少數(shù)的個體，其造成的危害也可能是極其嚴重 的。

3、LBS 功能的廣泛運用，使結論具有拓展意義

LBS(Location Based Service)功能，即基于位置的服務功能，是通過電信移動運營 商的無線電通訊網(wǎng)絡（如 GSM 網(wǎng)、CDMA 網(wǎng)）或外部定位方式(如 GPS)獲取移動終端用戶 的位置信息（地理坐標，或大地坐標），在 GIS(地理信息系統(tǒng))平臺的支持下，為用戶提 供相應服務的一種增值業(yè)務。由于微信的“搖一搖”及“查找附近好友”中均運用了這 一技術，使得我們的大學生群體能夠通過定位輕松地結交陌生人好友，為大學生交友方 式的更新開辟了道路。但是，LBS 功能并不僅僅在微信中有所應用，在我們熟知的具有移 動社交功能的應用程序中都能發(fā)現(xiàn)其蹤影，如 QQ、米聊、人人、微博等等。因此，根據(jù) 此次調(diào)研中針對這一特定功能的影響研究結論，對于其他的通訊社交方式同樣適用。不 光如此，微信的許多功能是在 QQ 等原有通訊軟件的基礎上發(fā)展創(chuàng)新的，這樣可以使我們 的調(diào)研具有更廣泛的拓展意義。

四、調(diào)查方法

采用在網(wǎng)上發(fā)放問卷的方式展開調(diào)查。

五、調(diào)查過程

本次調(diào)查我們組共在網(wǎng)上發(fā)放問卷200份，回收182份。只要通過每位小組成員的QQ好友郵箱、人人網(wǎng)好友的方式填寫問卷，調(diào)查對象為在校以及剛剛離校的大學生。被調(diào)查對象問卷填好以后主動收回，并對各題各選項進行分析總結。

六、調(diào)查過程

第五篇：微信微博

微信與微博推廣

前言：

什么是微信：微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務插件。現(xiàn)今微信用戶達到3億以上。在2013年9月12日，第七屆達沃斯論壇中，中國移動副總裁李正茂曾說“……微信才是壟斷。”由此可見，微信是一個跨時代的產(chǎn)品。

什么是微博：微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取的平臺。用戶可以通過WEB（電腦網(wǎng)頁）、WAP（手機應用軟件或手機網(wǎng)頁）等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。

微博的定義：微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡平臺。其中有五方面的理解：

1、關注機制：可單向可雙向兩種；

2、簡短內(nèi)容：通常為140字（包括標點符號）；

3、實時信息：最新實時信息；

4、廣播式：公開的信息，誰都可以瀏覽；

5、社交網(wǎng)絡平臺：把微博歸為社交網(wǎng)絡。

通俗的解釋：

微博提供了這樣一個平臺，你既可以作為觀眾，在微博上瀏覽你感興趣的信息；也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供別人瀏覽。發(fā)布的內(nèi)容一般較短，例如140字的限制，微博由此得名。當然了也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。微博最大的特點就是：發(fā)布信息快速，信息傳播的速度快。例如你有200萬聽眾（粉絲），你發(fā)布的信息會在瞬間傳播給200萬人。

微信與微博的對比：微博的天然特性更適合品牌傳播，作為一個自媒體平臺，微博的傳播廣度和速度驚人，但是傳播深度及互動深度不及微信。把微博試想成一個人下面有幾萬人聽眾的演講場合，而把微信想成兩個好友冬日下午在茶樓泡上一壺普洱茶席地而坐。哪個更有深度，哪個更有廣度，可想而知了。

一、自媒體推廣方向

前面說到微信與微博之間的對比是廣度、速度、深度之間的關系。那么推廣的大方向也是從這3方面出發(fā)。

1、微信公眾平臺：微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，并實現(xiàn)和特定群體（關注群體）的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。

不同于微博的微信，作為純粹的溝通工具，商家、媒體和明星與用戶之間的對話是私密性的，不需要公之于眾的，所以親密度更高，完全可以做一些真正滿足需求和個性化的內(nèi)容推送。

不建議企業(yè)將微信作為銷售平臺，企業(yè)不缺渠道。企業(yè)缺的是品牌，缺的是信任，如果用戶不接受你的品牌，不信任你，你的銷售只會讓用戶反感。

企業(yè)應該將微信作為品牌的根據(jù)地，要吸引更多人成為關注你的普通粉絲，再通過內(nèi)容和溝通將普通粉絲轉化為忠實粉絲，當粉絲認可品牌，建立信任，他自然會成為你的顧客。營銷上有一個著名的“魚塘理論”，微信公眾平臺就相當于這個魚塘。

2、微博：微博營銷以微博作為營銷平臺，每一個聽眾（粉絲）都是潛在營銷對象，企業(yè)利用更新自己的微型博客向網(wǎng)友傳播企業(yè)信息、產(chǎn)品信息，樹立良好的企業(yè)形象和產(chǎn)品形象。每天更新內(nèi)容就可以跟大家交流互動，或者發(fā)布大家感興趣的話題，這樣來達到營銷的目的，這樣的方式就是新興推出的微博營銷。該營銷方式注重價值的傳遞、內(nèi)容的互動、系統(tǒng)的布局、準確的定位，微博的火熱發(fā)展也使得其營銷效果尤為顯著。微博營銷涉及的范圍包括認證、有效粉絲、話題、名博、開放平臺、整體運營等，當然，微博營銷也有其缺點：有效粉絲數(shù)不足、微博內(nèi)容更新過快等。

二、總結

無論是微信還是微博，核心就是“粉絲”。沒有“粉絲”再好的宣傳、文章、觀點等等。都無法實現(xiàn)最終的效果。所以：如何得到、吸引、留下更多的“粉絲”，是微信與微博推廣的第一步。