第一篇：婦產科護理學實驗課實踐教學研究與體會

婦產科護理學實驗課實踐教學研究與體會

摘 要：目的：探討在婦產科護理學實驗課中實踐教學的研究與體會，為優化教學提供參考依據。方法：選取我院2012級護理專業1、2班學生共120名為研究對象，隨機分為2組，各60名。對照組學生采取傳統教學模式，研究組學生應用改革后的多元化實踐教學方案，對兩組學生的教學成績及滿意情況進行分析對比。結果：研究組學生的教學考核成績明顯高于對照組，教學滿意度也顯著高于對照組，數據差異比較具有統計學意義（P<0.05）。結論：對婦產科護理學實驗課中采取改革后的多元化實踐教學方案能夠有效提高學生教學成績，增強學生自信心，能夠有效地調動學生學習主動性和積極性，提升婦產科護理學的教學效果。

關鍵詞：婦產科；護理學；實驗課；實踐教學；研究；體會

《婦產科護理學》這門臨床課程專業性、操作性、技術性及實踐性要求都是非常強的[1]，實驗課實踐教學應該要有病人的配合，因婦產科的患者不同于其他科室患者，自我保護意識較強，一些病人往往不愿意配合護理人員，造成實踐教學非常抽象。實習生在進入臨床實習期之后，因不熟練的操作技術常被患者拒絕甚至辱罵，明顯影響了實習護士的心理狀態，對實踐教學成果造成影響[2]。以往傳統的教學模式過于死板，難以滿足日益增長的護理需求，因而我院本次實施了改革后的多元化教學方案，取得了不錯的效果，具體報道如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

我校2012級護理專業1、2班學生共120名為研究對象，隨機分為2組。對照組學生60名，年齡17-20歲，平均年齡（18.7±1.63）歲，其中55名女生，5名男生；對照組學生60名，年齡18-20歲，平均年齡（19.0±1.46）歲，其中57名女生，3名男生。兩組學生在年齡、性別等方面比較無統計學差異（P>0.05）。

（二）方法

對照組學生采取常規教學模式，而研究組學生采取改革后的多元化教學模式，具體如下：模擬會談，老師鼓勵學生各抒己見，談談在《婦產科護理學》這門課上的心理感受與體會；分工扮演角色，將60名學生平均分成幾個小組，每個人各自承擔自己的角色；標準化模擬病人。實驗課上按照教學目標，分別讓學生模擬標準化病人，思考如何進行護理。例如模擬妊娠高血壓綜合征患者，護理人員則需馬上觀察病情，對癥護理治療，以免出現癲癇，家屬多與病人聊天溝通，緩解心理生理壓力，有利于使孕婦維持愉快的心情，最終慢慢戰勝疾病；小組討論法，例如講到護理分娩異常的婦女時，讓學生多查閱產婦焦慮不安的臨床資料，分組探討如何進行護理，老師多鼓勵學生發言，闡述自己的觀點看法；借助現代化教學方法例如：進行多媒體教學，組合聲音、文本、圖像及視頻，選擇兩維動畫顯示等待。例如當期在講異位妊娠的病情時候，學生往往會覺得比較抽象，不直觀，老師可以利用三維動畫效果將受精卵著床位置清晰顯示出來。

（三）判斷標

教學考核成績由檢查婦科、測量骨盆、檢查腹部、擦洗會陰及灌洗陰道等5方面組成，每項各20分，滿分100分，算出各組平均分。發放滿意度調查問卷120份，回收120份，有效率100%。問卷內容包括教學后操作技能是否提升、理論知識是否加深、溝通能力是否提高、學習興趣是否激發、思維是否得到鍛煉等。

（四）統計學處理

數據均由SPSS19.0軟件處理分析，計數資料應用卡方檢驗，計量資料應用t檢驗，當P<0.05時認為數據間比較具有顯著差異。

二、結果

（一）兩組學生考核成績平均分的對比

研究組學生平均分為（95.36±4.37），對照組學生平均分為（90.68±3.83），研究組考核成績明顯高于對照組，兩組各數據比較差異具有統計學意義（P<0.01）。具體數據見表1。

（二）兩組學生接受教學滿意度情況的對比

研究組學生28名十分滿意，28名滿意，4名不滿意，而對照組學生24名十分滿意，24名滿意，12名不滿意，明顯高于對照組滿意度，兩組差異具有統計學意義。具體數據見表2。

三、討論

實驗課實踐教學屬于護理專業中非常重要的一部分，為了更好的滿足學生畢業需求，在實驗課教學中的關鍵是注意加強實踐性教學[3]，增強學生動手操作水平。但現階段大部分護理專業學生均存在理論和實踐脫軌的問題，實際操作能力不強。本次我校進行了實踐教學改革探討，相比較于對照組傳統的教學模式而言，發現多元化教學的研究組學生平均分為（95.36±4.37），對照組學生平均分為（90.68±3.83），研究組考核成績明顯高于對照組，學生滿意度也顯著優于對照組，得到學生一致好評，可知常規單純的教學模式已經不能滿足現階段婦產科護理專業實驗課的需求了，多元化教學模式更為受歡迎。其中模擬會談使得同學們不單學到書本上的專業知識，也增強處理一般常見病例能力，感覺自身作為一名專業護士肩上的責任非常重大，有利于激發學習信心[4]；而進行角色扮演不但會使學生印象加深，在分配角色的同時，也使教學與實習崗位之間的距離減短；標準化模擬病人可以深入的與病人進行心理方面的交流，懂得從病人角度出發思考問題，提高了標準化病人的處理能力；小組討論法借助學生之間面對面的交流，互相之間取長補短，在交流探討中提高見識，促進全方面進步發展；另外，選擇現代化的教學手段可以簡化原本復雜冗長的專業內容，理解上去更為直觀，教學知識點真實生動地表現出來更為一目了然，提高教學效果[5-6]。

總而言之，多元化的教學模式在婦產科護理學實驗課教學中也是雙向互動的過程，需要學生和教師雙方共同的努力，教師應根據實際情況和學生個體差異，挖掘能夠提高學生學習主動性和積極性的有利因素，推動婦產科護理專業學生實踐教學成績的提升和學習能力的提高。婦產科護理實驗課的實踐教學還需要更多的教育及醫護工作者的不斷探索，提高相關工作人員的綜合素質，為我國培養更多優秀的婦產科護理人員做出貢獻。

參考文獻：

[1]周海燕.我國護理教育課程體系及教學改革現狀[J].齊魯護理雜志，2012，18（15）：39-40.[2]顏春英，李紅，黃堅，等.SSP與PBL整合模式在婦產科護理教學查房中的應用研究[J].護理研究，2010，24（12）：3276-3277.[3]張曉云，厲瑛，張靜.護理本科《婦產科護理學》臨床實踐教學改革的組織與實施[J].解放軍護理雜志，2010，27（12）：1823-1825.[4]丁艷萍，郭珊珊.高職護理專業《婦產科護理》實踐教學現狀及改革策略[J].護理研究，2012，26（3）：750-751.[5]桑美麗，段麗珍，陳靜.運用多媒體課件提高護理技能教學的實踐及效果分析[J].山西醫藥雜志，2009，38（1）：86-87.[6]趙嘉，陳盛智，陳運香.多種教學方法在護理實驗教學中的應用實踐[J].護理實踐與研究，2009，6（4）：86.（作者單位：湖南省邵陽醫學高等專科學校）

第二篇：老年護理學實踐教學研究

老年護理學實踐教學研究

1方法

1.1課程安排

老年護理學主要由老年護理理念、老年護理工作方法、老年人日常生活照料、老年人常見疾病護理、老年人健康教育、老年人臨終關懷6部分組成，于第二學年第二學期開課，共32學時。采取優化教學環節，細化教學目標及計劃，加大實踐教學比例方式(即理論授課16學時，校內模擬實踐6學時，養老院活動4學時，社區見習6學時，第三學年畢業實習期間進行社區實習兩周和醫院老年病科實習兩周)，實施實踐準備、模擬實踐、養老院活動、社區見習、社區實習和醫院實習6個階段實踐教學管理模式。

1.2教學組織與管理

1.2.1實踐準備階段

(1)細化實踐教學計劃。課題組根據老年護理學理論教學內容，將所涵蓋的各種老年護理實踐歸納為老年人健康評估、老年人日常生活照料、老年人常見疾病護理、老年人健康教育及老年人臨終關懷5個模塊，并分別制定具體要求。根據實踐教學目標及我院老年護理實踐基地狀況，確立實踐主題，根據主題優化實踐形式，具體計劃見表1。

(2)師資的選取。我院要求理論教師每年到養老院、社區、醫院老年病科工作兩個月;實踐帶教教師則選取具有5年以上老年護理工作經歷、經驗豐富、技術全面、責任心強、素質高的資深護士擔任。

(3)成立合作小組。在老年護理學開課之初告訴護生關于實踐教學的安排與要求，根據護生學習成績與認知能力、性格、特長等分小組，每組6～8人，各小組選出組長1名。各小組配兩位實踐帶教教師，以輪轉方式進入養老院和社區進行實訓。

1.2.2模擬實踐

(1)老年人健康評估。教師根據老年人健康評估的實踐目標，設計1份老年人健康評估單。當老年人健康評估理論課結束后分發給學生，要求學生以小組為單位，利用課余時間，走進學院附近社區的老年人家庭，對老年人進行生理和心理評估。下次課安排兩學時討論，首先，要求學生在小組內討論，針對評估內容分析案例，提出老年人的健康問題，對老年人的日常生活能力進行判定。其次，教師抽取小組代表進行匯報并接受教師及其他小組學生的提問。最后，開展學生自評、教師點評與評價。課后學生將資料整理后書寫并上交老年人健康評估報告。

(2)老年人健康教育。在老年人常見疾病護理理論課后，確定老年糖尿病、老年高血壓等多個主題;每個小組負責教師選定的一個主題，準備的內容要具體，有可行性，并制作一份宣傳教育手冊。宣傳教育手冊語言要通俗易懂，考慮到老年人的接受能力，宣傳教育內容應為老年人最關心或最需要的知識。下次課安排兩學時的模擬健康教育講座，由每組派學生代表作為宣傳教育者，其他學生作為養老院的老年人，對其進行健康教育，并接受“老年人”的提問。最后學生自評，教師點評與評價。課后每組學生上交一份講座課件及宣傳教育手冊。

(3)養老院活動。由學生組成志愿者服務隊，在老年人日常生活照料理論課后，到岳陽國泰陽光養老院進行慰問、幫扶等愛心服務活動，對老年人進行日常生活的照料，如梳頭、洗臉、剪指甲、衛生清潔等，并結合專業知識對老年人進行體格檢查、常見疾病的護理及健康宣教等。通過志愿者服務讓學生接觸患病老年人及健康老年人，加深其對老年護理學知識的理解，增強尊老愛老意識。

(4)社區見習。在所有理論課結束后，由社區衛生服務中心和理論課教師組織、帶領學生到岳陽樓區三眼橋社區進行健康知識宣教等大型活動，主要對社區老年人開展健康咨詢、保健知識講座(如糖尿病人的飲食、用藥指導，冠心病的護理，跌倒的預防等)。到老年人家中對老年人健康狀況進行調查，指導老年人的飲食、睡眠、運動，為老年人合理有序地擺放居室物品，為功能障礙老年人實施康復護理。

(5)社區實習。于第三學年畢業實習期間進行。由社區衛生服務中心的護士介紹社區老年人的現狀，由社區護士帶領學生進入老年人家中為其建立健康檔案，并根據其主要健康問題進行健康指導與促進。對老年慢性病患者進行居家護理。

(6)醫院實習。于第三學年畢業實習期間進行。由醫院老年病科的護士介紹老年人常見生理、心理疾病的發病情況，護理計劃。由實習帶教教師帶學生進入病房為老年患者進行護理實踐，為臨終老年人及其家屬進行臨終關懷。

1.3效果評價

實習結束后，課題組自行設計實踐教學反饋問卷，對學生實踐教學效果進行調查，包括提高其學習主動性和積極性，提高其對知識的理解和運用能力，提高其分析、解決問題能力等10項。問卷當場發放并收回。共發放問卷120份，回收有效問卷120份，有效回收率100.00%。

1.4統計學方法采用SPSS13.0統計軟件包進行統計處理。

2討論

2.1有利于激發學生學習興趣

當前的學生多數為獨生子女，對社會老齡化的現象缺乏感性認識，感受不到我國已進入快速老齡化階段所面臨的重重壓力，且尊老愛老意識淡薄，學習興趣不濃，老年護理就業意向不高。實踐教學可幫助學生樹立為老年人進行護理保健服務的意識。他們在走進老年公寓、街道社區、老年病房后很快就會感到“銀色浪潮”的來勢兇猛。同時能了解到我國人口老齡化的現狀及老年人急需解決的護理問題，能理性地認識到老年群體十分渴望得到相應的保健和護理，從而激發其學習老年護理的興趣，產生從事老年護理工作的就業意向。

2.2提高了學生的創新、溝通能力

在實踐教學活動中，帶教教師指導學生從飲食、睡眠、活動、衣著、環境等方面著手，為老年人制訂合理的生活計劃，有序安放居室物品，使老年人的生活更加舒適、安逸。教師引導學生發現問題，為一些自理能力差或有功能障礙的老年人制作簡便易用的生活工具及設計恢復功能的訓練方法，從而改善老年人的生活質量。這樣，既提高了學生的動手能力，又培養了學生的創新精神。小組合作性學習充分體現了“教師主導，學生主體”的教育理念，是推進體驗性學習的重要手段，培養了學生的思維能力、創新能力、學習能力、表達能力、與他人合作的能力等。

2.3實現了學校教學與醫院臨床零距離理論教學與實踐教學具有密切的相關性。學生通過實踐有效再現、消化與鞏固理論知識。通過6個階段的老年護理實踐訓練，學生熟練掌握了老年專科護理技術，提高了老年保健服務意識，真正做到學校教學與醫院臨床的無縫對接。

第三篇：婦產科與兒科護理學

婦產科與兒科護理學

形成性考核冊

中央廣播電視大學農醫學院

學校名稱：＿＿＿＿＿＿

學生姓名：＿＿＿＿＿＿

學生學號：＿＿＿＿＿＿

班級： ＿＿＿＿＿＿

第四篇：婦產科護理學實驗教學大綱【婦產科護理】@西安交大

《 婦產科護理學 》實驗教學大綱

課程編碼： NURS3005

課程中文名稱：婦產科護理學

課程英文名稱：Obstetric and Gynecology Nursing

課程學時學分：課程總學時：64 課程總學分：3 實驗課總學時：32 課程性質：必修 適用專業：護理

使用教材及實驗指導書：

《婦產科護理學》、鄭修霞主編，人民衛生出版社，2006年出版。實驗項目設置

學時 分配 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

每組見習人數類型 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證 驗證

開出 要求 必作 必作 必作 必作 必作 必作 必作 必作 必作 必作 必作

序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

見習內容

女性生殖系統解剖 妊娠期護理 分娩期護理 產褥期護理 妊娠并發癥 分娩期并發癥 婦科護理計劃 月經失調 化療護理 腹部手術 計劃生育手術錄像

見習一 女性生殖系統解剖 目的與要求：

1、說明女性生殖系統解剖在婦產科護理學中的重要性。

2、使用骨盆模型演示女性生殖器的主要結構。

3、在女性內生殖器標本上指出不同部位的解剖特點及臨床意義。

4、明確女性生殖系統中的標志性結構及意義。見習條件：

1、VCD。

2、女性骨盆模型。考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作演示考核；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

見習二 妊娠期婦女護理

目的與要求

（一）：

1、說明骨盆測量常用的重要徑線及意義。

2、指出產科病歷的基本內容。

3、明確產科病人問診中的注意事項。

4、通過產婦問診，獨立完成一份產科病歷。

5、使用骨盆測量器正確進行骨盆測量。

見習條件：

1、VCD。

2、女性骨盆模型。

3、骨盆測量器。

4、空白產科病歷。

考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作考核；產科病歷作業；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

目的與要求

（二）：

1、說明高危妊娠監護的范疇及意義。

2、指出高危妊娠監護的主要內容。

3、明確胎心監護的相關操作及結果意義。

4、通過高危產婦問診，初步確定產婦高危妊娠監護的主要項目。

見習條件：

胎心監護儀、聽診器

考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作考核；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

目的與要求

（三）：

1、說明妊娠期護理的主要內容。

2、指出妊娠期母體的主要變化特點。

3、明確妊娠診斷的輔助檢查及結果意義。

4、對產婦進行正確的健康教育，包括異常癥狀的判斷，孕期自我監護等。

5、幫助產婦進行分娩前的準備。

見習條件：

皮尺、聽診器

實驗課考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作考核；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

見習三 分娩期婦女護理

目的與要求：

1、說明臨產判斷的主要指標。

2、指出三產程的觀察內容和方法。

3、明確子宮收縮的特點和意義。

4、對分娩產婦進行正確的評估，提供初步的護理措施。

5、能夠演示枕先露分娩機制。

見習條件：

聽診器、產包、產床、VCD，女性骨盆模型，布娃娃

考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作考核；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

見習四 產褥期婦女的護理

目的與要求：

1、說明產褥期護理的重要性。

2、指出產褥期觀察內容和方法。

3、明確惡露改變的特點和意義。

4、對產褥期婦女進行正確的評估，提供初步的護理措施。

5、能夠根據產婦表現，指出其可能存在的問題。

見習條件：

大毛頭，新潔爾滅，VCD

考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、操作考核；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

見習五 妊娠并發癥婦女的護理

目的與要求：

1、說明妊娠并發癥對產婦的不良影響。

2、指出常見妊娠并發癥的觀察內容和方法。

3、明確妊娠并發癥的護理要點。

4、對妊娠并發癥正確評估，提供婦女存在的護理問題。

5、根據妊娠并發癥婦女的個人情況，提出相應的護理措施。

見習條件：

多媒體設備、醫學圖片

考核方式：

1、實驗非單獨設課，考核；

2、平時表現；

3、實驗課成績占課程總成績的30%。

見習六 分娩期并發癥婦女的護理

目的與要求：

1、識記產后出血概念、分類。

2、領會產后出血病因及癥狀、體征。

3、運用護理程序制訂產后出血病人的護理計劃。

見習條件：

典型產后出血病人。

考核方式：

1、評估產后出血病人的身心問題。

2、討論產后出血病人的護理計劃。

3、書寫產后出血病人的護理計劃。

見習七 婦科護理計劃

目的與要求：

1、識記婦科護理的護理評估、護理診斷、護理計劃、護理目標、護理措施及護理評價。

2、領會婦科護理人員的角色與功能。

見習條件

1、婦科模型。

2、相關錄像、碟片。

3、窺陰器。

4、大毛頭。

5、棉簽。

6、玻片。

7、一次性手套。

考核方式：

1、在模型上實施婦科檢查。

2、列出常見的婦科癥狀。

見習八 月經失調病人的護理

目的與要求：

1、識記相關概念、分類和處理原則。

2、對特定病例進行護理評估作出護理診斷。

3、對特定病例制定完整的護理計劃并實施。

見習條件

1、典型功血病人。

2、典型子宮腺肌癥病人。

考核方式：

1、評估功血病人的身心問題。

2、討論功血病人的護理計劃。

3、書寫功血病人的護理計劃。

見習九 腹部手術病人的護理

目的與要求：

1、識記：腹部手術種類、手術適應證。

2、領會：術前、術中和術后的護理。

3、簡單應用：對特定病例進行護理評估作出護理診斷。

4、綜合應用：對特定病例制定完整的護理計劃并實施。

見習條件

子宮頸癌、子宮肌瘤、卵巢腫瘤術前術后病人。

考核方式：

1、評估子宮頸癌、子宮肌瘤、卵巢腫瘤術前術后病人的身心問題。

2、討論子宮頸癌、子宮肌瘤、卵巢腫瘤術前術后病人的護理計劃。

3、書寫子宮頸癌、子宮肌瘤、卵巢腫瘤術前術后病人的護理計劃。

見習十 化療病人的護理

目的與要求：

1、識記：妊娠滋養細胞疾病的相關概念。

2、領會：妊娠滋養細胞疾病的癥狀、體征、輔助檢查及絨癌與侵蝕性葡萄胎的病理區別。

3、簡單應用：對特定病例進行護理評估作出護理診斷。

4、綜合應用：對特定病例制定完整的護理計劃并實施。

見習條件

1、典型妊娠滋養細胞疾病的病人。

2、典型妊娠滋養細胞疾病化療的病人。

考核方式：

1、評估妊娠滋養細胞疾病的病人的身心問題。

2、討論妊娠滋養細胞疾病的病人的護理計劃。

3、書寫妊娠滋養細胞疾病的病人的護理計劃。

見習十一 計劃生育手術錄像

目的與要求：

1、識記：避孕概念、絕育方法、常用的避孕失敗補救措施及計劃生育受術者常見的心理問題。

2、領會：不同避孕方法的禁忌證、女性絕育禁忌證、計劃生育受術者各種禁忌證。

3、簡單應用：對特定病例進行護理評估作出護理診斷。

4、綜合應用：對特定病例制定完整的護理計劃并實施。

見習條件

1、絕育手術錄像。

2、人工流產手術錄像。

考核方式：

1、討論計劃生育受術者的護理問題。

2、討論計劃生育受術者的護理計劃。

第五篇：如何上好護理學基礎實驗課

淺談如何提高《護理學基礎實驗》的教學質量

——楊霞

【摘要】在《護理學基礎》實踐教學過程中，應注重學生實踐能力與綜合素質的培養，因此要加強教師素質和不斷改進教學方法，提高護理實驗教學質量。教學過程是一個錯綜復雜的過程，因此，教師要不斷提高自身素質，要靈活的掌握教學方法和恰當的應用教學手段，因人施教，不斷提高教學質量，才能培養更多適應21世紀需要的高素質實用型護理人才。

【關鍵詞】護理學基礎；教學方法；教學質量；護理實驗教學

《護理學基礎》是培養護生臨床實踐能力的關鍵課程，對該門課程的掌握程度直接影響護生今后的臨床實習和工作。在《護理學基礎》實踐教學過程中，應注重學生實踐能力與綜合素質的培養，因此要加強教師素質和不斷改進教學方法，提高護理實驗教學質量。

一、重視學生素質的培養

1、基礎護理實驗教學中滲透職業道德教育

在基礎護理實驗教學中除了增強護生的使命感和社會責任感外，不定期邀請護理專家講授護理工作的重要性，了解護士工作情況；開展學習討論會；增加對護理專業的認識，使護生認識到護理工作的平凡和偉大，啟發她們熱愛護理專業，獻身護理事業。

2、在護理基礎實驗教學練習中重視護理禮儀的培養

為了培養護生護理禮儀，組織護生觀看有關護士禮儀的教學錄像，并要求護生在上《護理學基礎》實驗課時穿護士服、戴護士帽、穿軟底鞋。在技術操作練習中要求護生保持良好的姿態，把坐、立、行等正確姿勢貫穿到護理實驗教學的全過程中去，培養護生端莊穩重的儀表，和藹可親的態度及高雅大方、訓練有素的舉止。護士的工作對象是人，在護理基礎實驗教學中注重教書育人，尤其要加強護生人文關懷的教育。

3、實驗操作中，注重培養護生溝通技巧

語言是溝通護患之間感情的“橋梁”，而溝通能力的培養正是護理教育中的薄弱環節。所以我校在護理學基礎實驗教學中，著重訓練護士與病人交談的基本技巧，主要從操作前對病人的稱呼、解釋，操作中的語言配合以及操作完畢時對病人的交待等方面進行訓練。

二、提升教學水平，改進教學方法，不斷提高教學質量

1、運用情景和角色扮演，開展師生互動式教學

在實踐操作中設置情景，結合個案病例，讓護生利用角色扮演進行操作練習，以提高教學質量。在實驗操作中護生通過角色扮演，提高了護理技能和對護理的“感悟”。如在密閉式靜脈輸液法、單人徒手心肺復蘇術、無菌技術操作等一些技術操作實踐中，由學生相互扮演病人和護士角色，使學生既能體驗到護士的責任，又能體驗到病人的感覺，真正關心體貼患者。這種方法既活躍了課堂氣氛，提升了學生組織能力和人際交往的溝通能力，也使學生體驗病人與醫護人員的角色，感受并鍛煉學生膽量，培養了學生應變等職業能力。

2、以個案病例為基礎進行操作練習

通過訓練使學生體會到為病人解決健康問題不只是簡單的操作，還需要與病

人溝通，評估和研究病人病情，取得病人的配合，解決病人的問題。護理實驗課不僅采用了有教師講授、演示的傳統法，也有新型的模擬情景法等多種教學方法相結合。從而在提高學生動手能力的同時，也提高了學生的綜合分析問題、解決問題的能力。

3、利用多媒體教學法 多媒體教學是一種較先進的輔助教學手段

在《護理學基礎》實踐教學中應用多媒體技術，有著無可比擬的優勢，使實踐教學更顯生動、直觀，提高學習效率，增強教學效果。

4、實驗操作競賽教學法

我校每年“5.12國際護士節”都舉行大規模技能操作競賽，這既規范了技能操作，也給學生提供了一個展示自我的平臺。不僅激發了學生學習的積極性和趣味性，鞏固了學生所學知識和技能，使學生以賽促學，達到增強記憶，激發上進心，熟練掌握技能操作的目的，而且增強了競爭的意識，提高了心理素質及集體榮譽感。

5、仿真模型、新型一次性器械的應用

2011年，我校購置了一批仿真模型，它的應用不但使學生在護理技術操作訓練中有真實感，還減少學生在相互操作中的緊張與恐慌，達到學以致用的目的。如靜脈注射等，學生先在仿真模型上練習操作步驟，待操作熟練以后，讓學生互為“病人”和“護士”，再在真人身上操作，不僅提高了學生靜脈穿刺的成功率，還增加了學生自信心。通過各途徑收集臨床上新型一次性器械用品、自制教學模具，讓學生認識并教會使用，增強學生對新儀器的熟悉程度，盡量彌補學校教學落后于臨床的狀況。

6、加強考核力度

為了讓學生能夠準確、熟練地掌握護理操作，在每學期期末均選擇臨床常用護理操作項目作為必考內容。我校實施實驗實訓操作按國賽考核評分標準，讓學生隨機抽題選擇考試項目，考核標準包括：護生儀表、患者評估、用物準備、操作熟練程度、評價等。

三、加強護理教師自身素質的提高，重視雙師型教師的隊伍培養

1、加強學習，不斷提高專業素質

我校是在原萬山特區農業職業學校基礎上建立的，教師學歷相對較低，教師應不斷學習專業知識和文化知識，以提高專業技能和文憑。我校護理專業通過集體備課和護理操作演練等方面的業務學習或訓練，全面提高護理實驗教師的教育教學能力，改進實驗教學方法和實驗指導方法，努力學習和掌握臨床護理新技術、新方法，以教師業務能力的提高來保障教學質量的提高。

2、愛崗敬業、積極進取

作為教師應不斷地“精師藝、立師德、鑄師魂、做師表”，實現自我完善和自我超越，努力實踐“一切為了學生，為了學生的一切”的教育觀念，日常生活中展現出護理教師的師德師風和積極向上的精神面貌。

3、重視雙師型教師隊伍的培養

護理實驗課是對學生實踐技能及臨床綜合能力的培養，護理實驗教師只有不斷地進行學習與實踐，才能保證知識與能力與臨床實際的一致性。所以要不斷加強和激勵雙師型教師的培養。

總之，教學過程是一個錯綜復雜的過程，因此，教師要不斷提高自身素質，要靈活的掌握教學方法和恰當的應用教學手段，因人施教，不斷提高教學質量，才能培養更多適應21世紀需要的高素質實用型護理人才。