第一篇：3年實(shí)踐課體會(huì)

大學(xué)前三年實(shí)訓(xùn)課的心得體會(huì)

電氣1102

簡

不知不覺大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)完了，在這過去的兩年半的大學(xué)生活中，我們名義上是參加了好多實(shí)訓(xùn)課，但是我們又真正學(xué)到了多少實(shí)實(shí)在在地東西呢？下面我就這幾年的實(shí)訓(xùn)課的心得體會(huì)總結(jié)如下：

2012年的夏天，這次是我們第一次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)課，心里無比的期待，期待自己能做出一點(diǎn)兒東西來，能真正動(dòng)手搞出點(diǎn)兒名堂來，滿足下自己的虛榮心。上來第一個(gè)禮拜是“計(jì)算機(jī)組裝”。這個(gè)項(xiàng)目我們還是動(dòng)手了，老師拿出了很多壞的電腦，讓每個(gè)小組自己挑選壞電腦并把它組裝好，最后裝上系統(tǒng)。這個(gè)項(xiàng)目真正還是讓我們學(xué)到了不少東西，至少讓我們都清楚的認(rèn)識(shí)到了臺(tái)式機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)部件的長相和功能，也讓我們學(xué)會(huì)了給電腦裝系統(tǒng)。接下來的一周是“英語翻譯與寫作”，說實(shí)在這個(gè)項(xiàng)目完全是在混日子，我還清楚的記得老師在周二上了一節(jié)課，然后周四上課沒有就記不清楚了，接下來就是周五交了一次作業(yè)。一個(gè)禮拜頂多也就上了4小時(shí)的課，然后上課內(nèi)容還是講的什么文言文翻譯為英語。我還想真正問下，我們連將普通的文章翻譯為英文都不能流暢的學(xué)得會(huì)將文言文翻譯為英語嗎？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在是高估了我們的智商啊!同時(shí)也浪費(fèi)了我們的青春。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目完全沒有必要的。在接下來的這個(gè)禮拜是“C語言設(shè)計(jì)應(yīng)用訓(xùn)練”，這個(gè)項(xiàng)目是個(gè)好項(xiàng)目，能讓我們學(xué)的C語言得到實(shí)際運(yùn)用，但問題出現(xiàn)了，去了實(shí)驗(yàn)室電腦好多都不能用，這個(gè)老師非常負(fù)責(zé)但這種情況他也沒辦法，于是就給了幾個(gè)題目叫同學(xué)們下來做，試問作為大一的學(xué)生又有多少有自己電腦？又有多少人會(huì)自覺地去圖書館去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)呢？于是最終的作業(yè)大家都怎么完成的相信老師也明白了。這也側(cè)面反映出了我們的求知欲望是多么的膚淺。那學(xué)期的最后一個(gè)項(xiàng)目是“專業(yè)工具訓(xùn)練”，這個(gè)項(xiàng)目我們也學(xué)到了很多東西，最主要的就是學(xué)會(huì)了用protel軟件繪制PCB板，這讓我們才真正感覺到了自己是一個(gè)電氣專業(yè)的學(xué)生。這個(gè)項(xiàng)目最大的問題還是在于實(shí)驗(yàn)室好多電腦是壞的，不能滿足學(xué)生每人一臺(tái)電腦，同學(xué)們也得不到充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2012年的冬天，這個(gè)學(xué)期安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。第一個(gè)是“金工實(shí)習(xí)”，另外一個(gè)是“計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練”。首先談?wù)劷鸸?shí)習(xí)吧！這個(gè)項(xiàng)目包含了很多內(nèi)容，最讓我難忘的還是做榔頭。當(dāng)時(shí)每天都穿著實(shí)訓(xùn)中心的服裝，每天都往那邊跑，但我感覺很快樂。以為每天去了都能見到不同的設(shè)備，都與不同的老師打交道，最重要的是，每天去了都可能自己做出某樣?xùn)|西或某個(gè)零件，每天都很有成就感，這些都能增加我們的自信心。那兩個(gè)禮拜我們是留下了很多美好的回憶，現(xiàn)在我的手機(jī)背面都還有當(dāng)時(shí)在那邊用激光刻的字呢！接下來就是“計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練”，這個(gè)項(xiàng)目老師就是直接布置了個(gè)任務(wù)，讓你在word上繪制圖表，插入圖片還有一些excle的基本技能，然后就花了一個(gè)禮拜的時(shí)間。

2013年夏天，這個(gè)夏天原本安排的兩個(gè)項(xiàng)目：電工電子設(shè)計(jì)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。電工電子設(shè)計(jì)我依稀記得是提前了，然后考試后就實(shí)習(xí)了個(gè)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”，然后再加了一個(gè)什么“科技論文書寫”什么的。電工電子設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，我們動(dòng)手焊接了MCS-51單片機(jī)等實(shí)物。這個(gè)實(shí)習(xí)我認(rèn)為實(shí)實(shí)在在鍛煉了我們的動(dòng)手能力，讓我們學(xué)會(huì)了從圖紙到實(shí)物的轉(zhuǎn)變。每個(gè)人一套工具，一些零部件，一個(gè)座位；讓每個(gè)人都做幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的東西出來。我記得當(dāng)時(shí)我做了單片機(jī)、門鈴、報(bào)警器、聲控開關(guān)等。這個(gè)項(xiàng)目很好的為現(xiàn)在的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)的硬件部分作了鋪墊。當(dāng)時(shí)我們也是興致勃勃的焊好各樣實(shí)物，結(jié)果裝好才發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到預(yù)期的目的，從而反過頭去反復(fù)檢查，最終解決問題得出實(shí)物。這個(gè)項(xiàng)目很好的鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的差距所在。不是理論正確就一定能出一個(gè)好的實(shí)物，要出來一個(gè)好的實(shí)物還必須的經(jīng)過實(shí)踐才行。再談?wù)効荚嚭蟮恼J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)吧！認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本來是想讓大家去灞橋熱電廠好好了解一下發(fā)電廠的各種設(shè)備的，結(jié)果我們花了一個(gè)禮拜中的一天的一個(gè)上午中的九點(diǎn)到十二點(diǎn)，就算八點(diǎn)多從學(xué)校開始出發(fā)，中午十二點(diǎn)多回到學(xué)校，你說我們真正在電廠里面呆了多久？灞橋熱電廠也不小吧，我們班37個(gè)同學(xué)跟著一個(gè)發(fā)電廠的師傅在電廠里面溜達(dá)了一圈，37個(gè)人圍在一個(gè)師傅周圍聽他講各種設(shè)備（師傅沒帶擴(kuò)音器電廠的機(jī)器還在工作）有多少人能聽見師傅在講啥？然后回到學(xué)校第二天參觀了一下學(xué)校配電室，接下來就是寫一個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告又有多少人是根據(jù)自己所親眼見到和聽師傅講的來寫的呢？相信也沒幾個(gè)吧！因?yàn)槎紱]幾個(gè)人聽得見師傅在講啥，走一朝也留不下來多少記憶。于是乎就在網(wǎng)上找了相關(guān)資料，勉強(qiáng)完成了任務(wù)把報(bào)告給忽悠過去了，這個(gè)實(shí)習(xí)就完了。這就算認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)了。

最后就是這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)了，兩個(gè)課程設(shè)計(jì)。一個(gè)是《發(fā)電廠電氣部分》課程設(shè)計(jì)，還有一個(gè)就是剛做的《單片機(jī)課程設(shè)計(jì)》。發(fā)電廠課程設(shè)計(jì)花了兩個(gè)禮拜謝了一個(gè)報(bào)告，畫了一個(gè)煤矸石電廠的電氣主接線圖，而單片機(jī)卻用4天時(shí)間趕一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)物出來。這個(gè)心得在《單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告》里已經(jīng)寫過了，這里就不再寫了。

最后，我建議學(xué)校在安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)能夠把學(xué)生要用到的工具都備齊，讓我們得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)而不是掛個(gè)實(shí)訓(xùn)的名。也希望同學(xué)們能重視每一個(gè)有用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把握每一次實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，把每一個(gè)有用的項(xiàng)目都落到實(shí)處，做一個(gè)踏實(shí)的大學(xué)生。

第二篇：綜合實(shí)踐課聽課體會(huì)

綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 3月17日，環(huán)翠區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在美麗的孫家疃小學(xué)舉行，在感受著溫柔海風(fēng)的同時(shí)我們們更開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念。說心里話，在此之前我們們一直認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課無教材，無教學(xué)模式，到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？有一種說不清、道不明的感覺。這次學(xué)習(xí)不僅是我們們渴求的，更是我們們?cè)诮虒W(xué)工作中迫切需要的。下面，我們們就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。下面，我們就從幾個(gè)方面談一下聽了這幾節(jié)課的一些感受。

一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提。

由于認(rèn)識(shí)上的不到位，人們往往以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位老師精彩紛呈的設(shè)計(jì)撥開了我們們心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我們深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我們印象最深刻的是《摔不破的蛋》《生活中的鉤》《》。孫文靖老師執(zhí)教的《生活垃圾處理的學(xué)問》一課給我們留下了深刻的印象，孫老師是一個(gè)年輕漂亮的女教師，她對(duì)本課設(shè)計(jì)的非常完美，課堂效果也非常棒！首先教師讓學(xué)生分小組研討生活垃圾的處理方法，遇到紙巾出現(xiàn)爭議時(shí)，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)化解了大家的疑慮，接下來分組交流調(diào)查情況，最后教師還設(shè)計(jì)

了一個(gè)讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)倡議書的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的四十分鐘學(xué)到了豐富知識(shí)，體驗(yàn)到了收獲的快樂。

王傳勝老師執(zhí)教的《摔不破的蛋》一課，是一節(jié)趣味性極強(qiáng)的綜合實(shí)踐課。圍繞怎樣才能讓蛋摔不破，同學(xué)們小組合作，人人參與，老師在旁稍加點(diǎn)播。把整個(gè)課堂交還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位…… 這些老師的精彩課堂讓我們更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我們發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。

二、用心體會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就在身邊

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程。要讓學(xué)生在活動(dòng)中不但是解決問題，還要得到鍛煉。

再次感謝區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我們此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機(jī)會(huì)，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠支持我們此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。

第三篇：勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)

勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)1

家務(wù)，兩個(gè)對(duì)于大家來說并不陌生的字眼，再平凡不過了。可是，平凡又平凡的家務(wù)，卻在我的腦海中，成為一滴永遠(yuǎn)不會(huì)被蒸發(fā)的海水，永遠(yuǎn)在我的記憶海洋中飄蕩。

刷鍋，簡單吧？可這么簡單的一件事，卻讓我無可奈何。

中午，媽媽回到家做飯，看到她忙碌的身影，我感到心疼。媽媽笑著對(duì)我說：“你早上不是嚷著要幫著做點(diǎn)家務(wù)活嗎？回頭幫媽媽刷刷鍋。”我一聽，心中卻有一種輕視的感覺：“切，不就是刷鍋嘛，太簡單了。”吃完飯，我飛也似的沖進(jìn)廚房，一切準(zhǔn)備就緒。

我打了一些水倒入鍋中，接著，我拿起鋼絲刷，沖刷鍋里討厭的油膩，刷呀刷，咦？怎么還有油膩？再來一遍，怎么還沒干凈？

第三遍……第四遍……我刷呀刷，怎么就是刷不掉？而且，手上沾滿了油膩。我急了，心中直問自己：“奇怪了，平時(shí)覺得簡簡單單的一件事，到我手上怎么就變得如此之難？”心急則體熱啊，額頭上，“滾滾長江”也開始奔流直下。

我是個(gè)急性子，做什么事總想一帆風(fēng)順。但在我面前，這種困難，擋住了我前進(jìn)的步伐，攔住了我通往成功的道路，使我變得手足無措。如今，被這點(diǎn)困難所阻擋，我總不能傻站在這里干著急吧！

正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，我的腦海里回憶著媽媽刷鍋時(shí)的情景：倒上水……然后……哦，對(duì)了，媽媽總是先把水煮開，再來刷鍋。我試著這樣做，啊，這方法真靈驗(yàn)！滾燙的開水，將粘在鍋里的油膩散開，這樣，鍋刷起來既快又干凈。

瞧，如此一件小事，也得花精力，用上自己的智慧，把事情做得又快又好。而且，媽媽成天要洗衣服，拖地板，做飯……比起我刷一個(gè)鍋，簡直是天壤之別。是呀，我們應(yīng)該多幫助父母做些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

人們常說“一屋不掃，何以掃天下”，是的，想要做大事，必須先做好各種小事。

勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)2

充實(shí)的快樂，是本人五一在家做家務(wù)勞動(dòng)的感受。本以為會(huì)讓自己累得不行，后來做完了家務(wù)勞動(dòng)才發(fā)現(xiàn)，原來在家多做做家務(wù)勞動(dòng)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)了筋骨而更加舒服，而且時(shí)間用來做家務(wù)勞動(dòng)之后，整個(gè)人也更加充實(shí)的快樂了。

這一次五一在家做家務(wù)勞動(dòng)之前，我從來沒有在家做過家務(wù)勞動(dòng)。家里所有的家務(wù)活都由我的爸爸媽媽做完了，每次我想要搶著做家務(wù)活時(shí)，他們總是以“你好好學(xué)習(xí)就行，其他的都別管”為由，拒絕我的請(qǐng)求。這一次我申請(qǐng)?jiān)诩易黾覄?wù)勞動(dòng)，還是因?yàn)槲艺f老師讓我們五一做家務(wù)勞動(dòng)再寫做家務(wù)勞動(dòng)的感受，他們才同意的。

當(dāng)我在家做那些家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身后盯著，生怕我在勞動(dòng)的過程中出現(xiàn)什么閃失。后來還是我趕走他們，才落得一個(gè)清凈做家務(wù)勞動(dòng)的過程。我在家先是學(xué)著掃了掃地，本以為掃地應(yīng)該是非常簡單，我一拿起掃把就會(huì)的，之后真正掃起地來了才明白，那些卷在掉在地上的頭發(fā)里的灰塵就好像是專門跟我作對(duì)似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎么都不讓我掃進(jìn)簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭發(fā)，掃一下就撮一下到簸箕里面，以防掃的過程中，那些灰塵又飛得到處都是。

這次在家里除了掃地，我還進(jìn)行了好幾項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。比如說洗碗，比如說擦灰，比如套被子。這些家務(wù)勞動(dòng)中，我最不怎么喜歡的是洗碗，我覺得最好玩的是套被子，而最讓人噴嚏不止的是擦灰。本來我洗碗也還是遭到了我的爸爸媽媽反對(duì)的，他們怕我把碗都給摔碎了，我堅(jiān)持保證我不會(huì)給摔碎，他們才半信半疑的讓我洗了碗。不過我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油膩了，洗完之后整個(gè)手都像是浮了豬肉似的難受。

在給家里的桌子柜子椅子擦灰時(shí)，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也沒什么用，我在擦灰過程中一直打噴嚏，讓爸爸媽媽趕緊讓我洗洗手去套被子。套被子可以說是我家的家務(wù)勞動(dòng)中最有趣的家務(wù)勞動(dòng)了。以前我總是笑話我的爸爸套被子的時(shí)候把自己給套進(jìn)去了，這一次我套被子不僅套了一個(gè)小時(shí)，還也把自己套了進(jìn)去，最后還是爸爸媽媽大笑著把我“救”出來的。

這一次的家務(wù)勞動(dòng)，讓我感到了一種充實(shí)的快樂，是我平日里只知道的玩，所沒有的體驗(yàn)。

勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)3

最后一天，我出于好奇，幫媽媽剖了一次魚，感覺非常有趣，盡管在一些細(xì)節(jié)問題上我犯了錯(cuò)誤。總結(jié)一下，這些家務(wù)有的看似簡單實(shí)際上復(fù)雜多變。有的你表面上看起來很容易，但做起來很困難。有的勞動(dòng)需要?jiǎng)佑媚X筋，有的需要充足的文化知識(shí)來做保證。有的家務(wù)考驗(yàn)我們吃苦耐勞的毅力和不畏困難的決心，有的考察我們面對(duì)實(shí)際生活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力和水平。總之，這些家務(wù)勞動(dòng)使我得到了充分的鍛煉和磨練。從中我也獲得了許許多多的體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)了許許多多以前不曾接觸的知識(shí)和道理。哲學(xué)上說：實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)于實(shí)踐活動(dòng)。我想，這也是我為什么要投身于實(shí)踐活動(dòng)中去的的原因之一。不管怎樣，我都積極地投入到了這個(gè)家務(wù)勞動(dòng)中去了，我認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待了這些家務(wù)活，我順利地完成了這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。我過了一個(gè)祥和充實(shí)有意義的寒假。

家庭角色體驗(yàn)類實(shí)踐總結(jié)

哲學(xué)上說：實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)于實(shí)踐活動(dòng)。我想，這也是我為什么要投身于實(shí)踐活動(dòng)中去的的原因之一。不管怎樣，我都積極地投入到了這個(gè)家務(wù)勞動(dòng)中去了，我認(rèn)真仔

細(xì)地對(duì)待了這些家務(wù)活，我順利地完成了這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。我過了一個(gè)祥和充實(shí)有意義的寒假。從這次“體驗(yàn)家務(wù)，感恩父母”的實(shí)踐活動(dòng)中，我獲得了許許多多的`成果。

首先，從認(rèn)識(shí)層面上來說，我真切地感受到父母要操持這個(gè)家是多么的不容易。他們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮臓奚麄冊(cè)谖疑砩蟽A注了如此多的血汗。我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻胸懷一顆感恩之心，力所能及地做一些家務(wù)勞動(dòng)來為他們分憂。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到做任何事，不管是大事小事，都要以一顆認(rèn)真嚴(yán)肅的心去對(duì)待，這是走向成功的不二法門。還有，我更新了舊有的觀念，發(fā)現(xiàn)只有投身實(shí)踐才能出真知。要積極投身社會(huì)實(shí)踐，努力增加自己的人生閱歷，拓寬自己的人生視野，這樣的人生才會(huì)有厚度。其次，從能力層面上來說，家務(wù)勞動(dòng)提高了我的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了我面對(duì)困難的毅力和恒心。同時(shí)，它讓我掌握了許多的新知識(shí)，比如說禮儀知識(shí)。再次，從家庭氛圍上來說，這次家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)讓我對(duì)家人有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我與家人的溝通和理解，讓整個(gè)家庭充徹著滿滿的溫馨與和諧。再者，我明白我已經(jīng)長大，我明確了自己在家里所肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)我的家庭責(zé)任感。

真的很感謝這次家庭角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲到了這么多的東西。以后，我更要發(fā)揮積極勞動(dòng)的精神，將家務(wù)勞動(dòng)一直做到底，時(shí)時(shí)刻刻地感恩我的父母。

寒假轉(zhuǎn)眼即逝，我的家庭角色體驗(yàn)活動(dòng)要暫時(shí)告一段落了。在這最后，我想說的是，我們的父母真的很不容易，他們風(fēng)雨兼程一路走來，包含多少艱辛和疲憊。在過去的十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨里，他們從來沒有放棄過，甚至從來不曾說過半句抱怨的話語。他們真的很偉大，我向他們致敬，向全天下的父母致敬。我要我真誠地希望自己在這次體驗(yàn)活動(dòng)過后，能真正地像個(gè)男子漢一樣，敢想敢說敢做敢擔(dān)當(dāng)，真正的以實(shí)際行動(dòng)來為我們的父母做點(diǎn)事情。這次的社會(huì)實(shí)踐可以說是異彩紛呈，扮演不同角色的我也在這個(gè)過程中遭遇了各種艱難。爸爸給我上的理財(cái)課也給我很大啟發(fā)。我有時(shí)會(huì)想，如果我做了媽媽，我能不能像我的媽媽一樣給我的孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，能不能讓他在衣食無憂的環(huán)境中成長，在他該天真的年齡里保持童真。爸爸的理財(cái)經(jīng)告訴我君子愛財(cái)，取之有道，生財(cái)之道有很多，一個(gè)真正精明的人需要眼觀六路、耳聽八方，需要開動(dòng)腦經(jīng)、勤于思考。所謂勞心治人，勞力治于人。在現(xiàn)代社會(huì)擁有商業(yè)頭腦、廣播的知識(shí)、觸類旁通的本領(lǐng)終生受用。

俗話說的好，“一屋不掃何以掃天下”，年輕人難免會(huì)有很多激情和沖動(dòng)，有一種想成就大事得到別人尊重的理想，做任何事都要本錢，做大事憑的是本領(lǐng)，青年人正處在風(fēng)華正茂的階段，正是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的年紀(jì)，學(xué)本領(lǐng)就要從小事做起。無論是誰，只要是家里的一份子，都應(yīng)該為家里做點(diǎn)什么。只有這樣才能夠了解爸媽的辛勞。

在這次家庭角色體驗(yàn)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多自己從沒有意識(shí)到的東西，獲得了能力的很大提升，已經(jīng)向真正的大人又前進(jìn)了一步。體會(huì)到父母的艱辛，收獲到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，正可謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中才能真正領(lǐng)會(huì)到他的真諦。更重要的是我能出我的一份力去分擔(dān)父母的勞累，培養(yǎng)了我的自主獨(dú)立生活的能力，因此這次家庭角色體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)我來說意義是我人生中的一種很重要的體驗(yàn)。

勞動(dòng)實(shí)踐課體會(huì)心得體會(huì)4

寒假勞動(dòng)帶給我的是欣喜，是得到成果后的喜悅。一方面，我鍛煉了自己的能力，在勞動(dòng)中成長，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，真正地走出課堂。去幫助家人，讓家人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時(shí)會(huì)很累，但更多的感覺是我在成長，我在有意義地成長。

另一方面，我意識(shí)到了自己的不足，沒有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，沒有與人配合，有些東西以前沒有嘗試過，難免會(huì)出差錯(cuò)，如果我還一成不變的話，以后很有可能在社會(huì)上沒有立足之地，現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí)，還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力，光靠在學(xué)校汲取知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的綜合能力。

通過這次勞動(dòng)，我知道了勞動(dòng)的辛苦，平時(shí)我不知道珍惜別人的勞動(dòng)成果，天真的認(rèn)為勞動(dòng)十分簡單，只要稍微用用力就行了，誰知道勞動(dòng)這樣辛苦，每一個(gè)干凈整潔的房間，都是由父母的汗水洗刷而成的。想一想自己以前的行為我感到無地自容，感到羞愧萬分，感到恥辱。

通過這次勞動(dòng)我學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了感恩。知道了不珍惜別人的勞動(dòng)成果就是不可饒恕的犯罪。知道了不管任何事都需要?jiǎng)趧?dòng)與汗水才能成功。任何事都不會(huì)不勞而獲，都不回天上掉餡餅。任何事付出與收獲都成正比，沒有付出就沒有收獲。

在這次勞動(dòng)中，我增加了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高了與人配合的能力。感受到了勞動(dòng)的快樂知道了勞動(dòng)最光榮。而且在這次勞動(dòng)中我感到自己的心靈有了巨大的升華，仿佛甘霖的滋潤，讓我心曠神怡。

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的。

第四篇：關(guān)于毛概實(shí)踐課的體會(huì)

心得體會(huì)

從開學(xué)到現(xiàn)在，陸陸續(xù)續(xù)做完了這八個(gè)專題的實(shí)踐內(nèi)容，并沒有把這個(gè)任務(wù)當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，相反的，我十分享受在鋪天蓋地的專業(yè)知識(shí)之下，還能再抽出時(shí)間來了解一些偉人，還能有機(jī)會(huì)再次用文字抒發(fā)自己的感想的這種感覺。以前初中學(xué)政治就是被書準(zhǔn)備考試，所以我現(xiàn)在特別感恩大學(xué)能夠給我門這樣一個(gè)平臺(tái)，不用死記硬背來強(qiáng)迫我們“學(xué)習(xí)”政治，學(xué)習(xí)那些又紅又專的知識(shí)。現(xiàn)在毛概的學(xué)習(xí)就非常自由，我覺得學(xué)習(xí)就應(yīng)該是這個(gè)樣子的，理論聯(lián)系實(shí)際，在自己挖掘信息和整理及評(píng)論中完善自己對(duì)于某種事物的認(rèn)識(shí)。相比于上學(xué)期的馬原課，這學(xué)期的毛概課多了許多實(shí)踐內(nèi)容，這正是我十分欣賞的一種教育方式。大概從開學(xué)幾周后，我就開始陸陸續(xù)續(xù)的做了毛概作業(yè)，最開始觀看了《建軍大業(yè)》，平時(shí)很少看這種歷史題材的片子，借著毛概課的機(jī)會(huì)，不由得感慨，原來一部歷史題材的電影所反映的內(nèi)容是如此的震撼人心，我們的前輩為了我們的幸福生活付出了如此艱辛的努力，我們又有什么理由不去珍惜我們現(xiàn)在的生活？再談讀歷史名人傳記的這項(xiàng)實(shí)踐，更是以一種看似“強(qiáng)制”的方式讓我們發(fā)現(xiàn)了那些偉人的高尚與卓越。換句話說，毛概實(shí)踐就是讓我們?cè)谝恍┪覀兤綍r(shí)認(rèn)為是枯燥的事情中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)樂趣。當(dāng)我們“逼”自己一把的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們錯(cuò)過了這么多生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)注卻并沒有關(guān)注的事情。我們?yōu)槭裁床怀槌鰰r(shí)間來了解一個(gè)偉人？我們又為什么不去花一點(diǎn)空閑時(shí)間來觀看一部歷史電影，來彌補(bǔ)我們匱乏的歷史知識(shí)？我們又為什么平時(shí)不關(guān)注國家政策的實(shí)施，只是關(guān)心一些名人的八卦緋聞？這些都值得我們反思。很榮幸毛概能夠給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來以一種“正式”的方式來加強(qiáng)我們對(duì)宏觀世界的認(rèn)識(shí)，而不是拘泥于現(xiàn)在的專業(yè)知識(shí)和身邊的瑣碎事情。就拿讀名人傳記這一方面來說，這次我讀的傳記是《曼德拉》傳，以前高中的時(shí)候，總是把他當(dāng)作萬能素次啊來用，但是也僅僅是知道他是為了黑人權(quán)利做斗爭的一位偉人，但是并不了解他在成長與進(jìn)步的過程中所遇到的眾多困難，可是在我認(rèn)認(rèn)真真五六個(gè)小時(shí)讀完他的傳記之后，一個(gè)有血有肉的曼德拉形象展現(xiàn)在我的眼前，原來偉人也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)沖動(dòng)，也會(huì)情緒消沉，他不再是素材書上冷冰冰的高高在上的南非領(lǐng)導(dǎo)人，而是一個(gè)有著七情六欲曼德拉，他也是通過自己一步步的努力才成為世人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人的。再談上個(gè)月參觀的北京展覽館這一實(shí)踐，我們作為大學(xué)生，作為普通的老百姓，可能因?yàn)樯磉呏T事瑣碎，并不能夠深切的認(rèn)識(shí)到我們國家到底在改革開放后有了哪些方面的進(jìn)步。到了北京展覽館參觀之后，突然發(fā)現(xiàn)，原來我們國家在許許多多的方面都發(fā)生著天翻地覆的變化。電商行業(yè)的突飛猛進(jìn)，讓我們國家成為其他國家羨慕的對(duì)象，一帶一路的發(fā)展，讓周圍各國將我國視為了友好鄰邦，這些，都體現(xiàn)著是我們國家的強(qiáng)大。所以說，這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們更加深入的來哦姐了我們的國家我們的社會(huì)，并且?guī)椭覀儤淞⒘苏_的價(jià)值觀念。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我希望能夠在我們北郵繼續(xù)下去，感染一代又一代人，讓大學(xué)生的精神得到凈化，從而實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)。

第五篇：一體化課改實(shí)踐 的體會(huì)

數(shù)學(xué)一體化課改實(shí)踐初探

現(xiàn)在裝備制造系 敖海新

我校自2010年初開始進(jìn)行工學(xué)結(jié)合一體化課程改革,因?yàn)槟撤N原因我沒能參加數(shù)學(xué)課改組的學(xué)習(xí)研討，而是在我系的數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課改小組中學(xué)習(xí)，得到系里領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)和幫助，獲得了數(shù)控專業(yè)中學(xué)科數(shù)學(xué)的真?zhèn)鳌＝?jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到一些困惑。下面就我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，有不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的有效對(duì)接

在參加數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課改小組研討時(shí)，田主任，盛主任，靜老師等小組成員給我提供了大量信息，提出很多建設(shè)性意見，讓我明確了數(shù)學(xué)在數(shù)控專業(yè)中的作用，找到了我在教學(xué)中需要解決的問題。實(shí)質(zhì)就是給我實(shí)施了一體化教學(xué)，我就是一體化教學(xué)的受益者。借此機(jī)會(huì)，向我的各位師傅表示深深的感謝。

經(jīng)過三年的一體化教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)我校學(xué)生工作崗位基本明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，我針對(duì)專業(yè)課需求對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行合理重組，采用模塊式、單元化教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，有意識(shí)地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，熟悉專業(yè)問題解決中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。自然和諧地與專業(yè)課零距離的碰撞，讓學(xué)生處在一個(gè)有專業(yè)思想、有專業(yè)教學(xué)的氛圍中。改變傳統(tǒng)的純數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。真正作為“學(xué)科”的數(shù)學(xué)服務(wù)于他的專業(yè)、服務(wù)于他的未來生活，踐行工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)理念，這是我必須找準(zhǔn)的位置。

二、項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)化了專業(yè)數(shù)學(xué)課的教學(xué)

秉承我校課改宗旨，文化課課改主要實(shí)行“項(xiàng)目教學(xué)法”。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。具體說，項(xiàng)目教學(xué)法從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇具有典型性的事例作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照問題的要求搜集，選擇信息資料，通過小組的共同研究，創(chuàng)造性地去解決問題，得出結(jié)論或完成任務(wù)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

項(xiàng)目教學(xué)一般通過確定項(xiàng)目任務(wù)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查評(píng)估，歸檔或結(jié)果應(yīng)用，評(píng)價(jià)反饋等6個(gè)階段完成。下面我就《平面幾何法求基點(diǎn)坐標(biāo)》這一知識(shí)點(diǎn)為例，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)例來加以說明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

1、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，常見的車軸類零件，加工球形手柄是在基礎(chǔ)不過的案例，課前我用PPT播放了入戶門鎖手柄，各種工具手柄圖，以吸引學(xué)生的有意注意。

2、確定任務(wù)

確定任務(wù)指將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目任務(wù)。結(jié)合數(shù)控車床加工球形手柄這一知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算編程用加工輪廓的坐標(biāo)尺寸。具體任務(wù)：工件輪廓線是那些曲線；根據(jù)尺寸標(biāo)注找到相應(yīng)曲線的構(gòu)建位置；找出基點(diǎn)及形成基點(diǎn)的線。

3、制定計(jì)劃

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，搜集完成學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)信息。因?yàn)橥瓿扇魏我粋€(gè)項(xiàng)目都不是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決的。完成球形手柄加工輪廓的坐標(biāo)尺寸除必備的專業(yè)知識(shí)外，還需要：勾股定理、三角形相似、圓的垂徑定理、兩圓內(nèi)切和外切的概念及性質(zhì)定理。同時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，是全體共同學(xué)習(xí)，還是分知識(shí)點(diǎn)分別學(xué)習(xí)然后再講解給其他小組成員。

4、實(shí)施計(jì)劃

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組，按照各組指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、歸納總結(jié) 各小組將完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中所獲得的學(xué)習(xí)資料收集整理，教師在其中積極引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，輔助學(xué)生形成計(jì)算加工球形工件輪廓尺寸的知識(shí)體系。

6、評(píng)價(jià)總結(jié)

學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)制定的計(jì)劃，實(shí)施，完成效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在教師的協(xié)助下，將本項(xiàng)目研究下的知識(shí)成果及時(shí)整理歸檔備用。

古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)一體化課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，以項(xiàng)目為索引，用專業(yè)知識(shí)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 讓學(xué)生有目標(biāo)的帶著問題去看書學(xué)習(xí)，查找自己所要問題的答案，在學(xué)生“學(xué)而有惑、思而不通”的情況下再開展小組討論、交流，這時(shí)的學(xué)生才有交流、合作的渴望，才能使合作學(xué)習(xí)達(dá)到極致效果。

在實(shí)踐過程中，對(duì)教師而言，從很大程度上改變以往的教學(xué)理念，教師的重點(diǎn)是著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最大程度地幫助學(xué)生獲得離開數(shù)學(xué)課堂后可持續(xù)提高的解決問題的能力。講授內(nèi)容相對(duì)減少，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)要求不斷提高。從而不斷提高課堂效率，也促進(jìn)教師對(duì)已有知識(shí)和教學(xué)技巧的不斷更新。從學(xué)生角度看，教師必須是滿足他們各類需求的資源庫。在這種教學(xué)模式下，我主要是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)方法。

對(duì)學(xué)生而言，絕大部分學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主分析問題，自主獲取知識(shí)，自主找到解決問題的方法，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)習(xí)的時(shí)空大部分由學(xué)生自己來決定，自己決定自己的探索方向，選擇自己的方法，獨(dú)立進(jìn)行探索，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂。當(dāng)遇到困難時(shí)，教師選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰詭椭箤W(xué)生通過自己的探索獲取知識(shí)，幫助全體學(xué)生共同進(jìn)步。在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，絕大多數(shù)學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)策略。另外通過小組交流討論，學(xué)生之間不同的見解、觀點(diǎn)、思路進(jìn)行碰撞，相互了解彼此的見解，得到啟發(fā)，從而使自己的理解更加豐富和全面。

三、教學(xué)實(shí)踐過程帶給我的困惑

1、對(duì)小組學(xué)習(xí)法的困惑

小組學(xué)習(xí)缺乏真正意義上的合作，同學(xué)之間缺乏充分的交流，有些小組成員存在“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。把小組交流當(dāng)成簡單的對(duì)答案，甚至有些成員趁小組合作交流之機(jī)玩手機(jī)、睡覺，做其他的事情。另外，師生間一對(duì)一的絕對(duì)交流時(shí)間減少了，有些學(xué)生，尤其是不太主動(dòng)的學(xué)生，感到了被忽視甚至是被冷落。

2、對(duì)文化課與專業(yè)課關(guān)系的困惑

文化課教師有必要了解專業(yè)常識(shí)，以便掌握文化課的服務(wù)方向。現(xiàn)有教材還不能滿足專業(yè)課與文化課的零距離對(duì)接，在教學(xué)實(shí)踐中，就需要我們不斷搜集整理，但還是事倍功半。然而，項(xiàng)目教學(xué)法下，對(duì)教師提出更高要求，他必須對(duì)專業(yè)知識(shí)高屋建瓴，將教材內(nèi)容做成具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。圍繞著教學(xué)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)的內(nèi)容不僅涉及本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，還會(huì)涉及相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、乃至跨學(xué)科的知識(shí)與技能。因此對(duì)絕大多數(shù)教師而言，很難獨(dú)自一人很好地完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，這就要求教師從個(gè)體走向合作。可是我們太缺少合作的機(jī)制了，太缺少對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和把控了。我也曾向辦公室同事討教，也去過車間觀摩，但畢竟時(shí)間有限，依然感覺力不從此心。

3、對(duì)教材深度、廣度的困惑

現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材，幾乎都沒擺脫傳統(tǒng)普通教材的形式，沒有專門與專業(yè)課配套的數(shù)學(xué)教材。作為專業(yè)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要主動(dòng)考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，讓零碎的夾雜在專業(yè)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，規(guī)劃到數(shù)學(xué)教學(xué)的體系中。然而，我們的課程改革，還沒有實(shí)質(zhì)性的文化課與專業(yè)課的融入貫通，只有在教學(xué)過程中自己把控教材的內(nèi)容和深廣度，受專業(yè)課知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)層次、理論水平的限制，也就難以把握或把握不準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，令我大為汗顏，教學(xué)效果大打折扣。

另外，在教學(xué)實(shí)踐中，要通過教師設(shè)置的虛擬情景或任務(wù)項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我缺少設(shè)置虛擬情景或任務(wù)項(xiàng)目的資源，真是心有余而力不足啊！我希望能像專業(yè)課教師一樣，參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以增加我對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大我的情境資源庫儲(chǔ)備。