第一篇：師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分

新時(shí)期的師德內(nèi)涵

吳 越

新的時(shí)代對(duì)師德建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。只有對(duì)新時(shí)期的師德內(nèi)涵有正確的認(rèn)識(shí)和理解，才能進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，肩負(fù)起教書育人的使命。

責(zé)任意識(shí)是根基。責(zé)任意識(shí)是教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和思想基礎(chǔ)，它是教師激發(fā)責(zé)任行為、提高師德修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)育人使命的原動(dòng)力，是教師職業(yè)道德體系的基石。一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，就不可能承擔(dān)起教書育人的重任，也不可能成為一名稱職的人民教師。不論任何時(shí)期的教師，都要知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任，在每天所做的平凡工作中，始終牢記對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國家負(fù)責(zé)。當(dāng)教師道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)外化為責(zé)任行為時(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生持續(xù)的推動(dòng)作用，就會(huì)為教師的職業(yè)道德提供深厚的基礎(chǔ)，就會(huì)形成綿綿不斷的動(dòng)力。

專業(yè)精神是保障。教師專業(yè)精神是教師做好本質(zhì)工作的重要保證，其內(nèi)涵包括：認(rèn)識(shí)教師從事的是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展和民族國家未來，關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭的希望與幸福的重要的事業(yè)，充滿對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和崇高感；具有以敬業(yè)和為人類及其文明發(fā)展奉獻(xiàn)自己為特征的專業(yè)精神。教師專業(yè)精神具有五個(gè)特質(zhì)：服務(wù)性、專門性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)新性、自律性。

教師專業(yè)精神是影響學(xué)生的最主要的因素之一，可促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與完善。教師專業(yè)精神不僅是以一種朝氣、一種活力而構(gòu)成教師形象的重要特征，而且是一種自尊自信、自重自強(qiáng)的行為表現(xiàn)，促使教師時(shí)時(shí)保持良好的專業(yè)形象，這樣更有利于提高教師的自身地位和社會(huì)價(jià)值。

人文素養(yǎng)是靈魂。人文素養(yǎng)就是要有獨(dú)立的人格，有精神追求，有平等的意識(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任與操守。知困而學(xué)，知難而進(jìn)。就是“明知不可為而為之，雖不能致，心向往之”。教育是愛的共鳴，是心與心的交響，教師是學(xué)生精神家園的耕耘者，是人文素質(zhì)的播種者。人文素養(yǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)中的核心要素，決定著教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的質(zhì)量與水平。教師應(yīng)該做到具有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心，對(duì)教育的理想不斷追求，積極維護(hù)教育的公平和正義，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為本，以寬容之心善待每一個(gè)學(xué)生。

人文素養(yǎng)是人的重要素養(yǎng)之一，對(duì)一個(gè)公民來說有著重要的意義。教師的人文素養(yǎng)對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都是非常重要的。教師自身素養(yǎng)的高低，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用。人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置，決定著教師職業(yè)的意義和價(jià)值。

在科學(xué)與人文日益融合的今天，人們對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能和藝術(shù)以及驕人的業(yè)績(jī)，還要具備豐厚的以人文知識(shí)的內(nèi)化為基礎(chǔ)、以人文精神為核心的人文素養(yǎng)。

優(yōu)良的師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。抓緊抓好師德建設(shè)，是育人的基礎(chǔ)，是辦好社會(huì)主義大學(xué)的重要保證和一項(xiàng)帶有根本性和長(zhǎng)期性的任務(wù)。社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，賦予了學(xué)校師德建設(shè)的新要求。我們必須努力探索新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新方法、新途徑，真正促進(jìn)師德建設(shè)漸入佳境。確立以人為本的教育觀念。以人為本，古以有之。今天，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德建設(shè)，把以人為本的觀念確立為教育的重要觀念，并賦予新的內(nèi)涵與外延，不是空穴來風(fēng)，而是由于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步向我們提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會(huì)變革中，新教育將面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)、一個(gè)新的選擇、一個(gè)新的提升。如何在新時(shí)期建設(shè)新師德，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》已經(jīng)明確指出，道德建設(shè)要以人為本，這為我們提出了新命題。筆者認(rèn)為，在我國教育中深化這一命題，首先要在加強(qiáng)師德建設(shè)中樹立以人為本的觀念。高校教師的畢生勞動(dòng)不僅是“春蠶吐絲”、“蠟燭燃燒”，而是在做出貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。在中國的傳統(tǒng)教育中，向來十分注重師德的影響和示范作用，強(qiáng)調(diào)教育者的自律，而很少考慮師德對(duì)教師自身的意義和作用。我們常常褒獎(jiǎng)教師的無私奉獻(xiàn)，似乎誰選擇了教師這個(gè)職業(yè)，誰就除了吐絲流淚、到死成灰，便無他作為。現(xiàn)在，我們要變革這個(gè)觀念，這就是教育事業(yè)也應(yīng)該是教育者成就自我的事業(yè)，既做出貢獻(xiàn)，又實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們應(yīng)該改變教師只能燃燒自己、照亮別人，只能規(guī)范人、約束人的觀念，確立教師在燃燒自己照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己，在奉獻(xiàn)中也成就了自我的新的師德觀念。在師德建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)以人為本，應(yīng)該理解為以教師的發(fā)展為本。它的內(nèi)涵核心是以鼓勵(lì)廣大教師的自主發(fā)展為旨趣，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向，讓人們重新認(rèn)識(shí)新時(shí)代教育的本質(zhì)特征和職業(yè)特征，折射出新時(shí)代的人文精神。在以往的師德教育中，我們研究道德倫理的理論比較多，研究教師道德成長(zhǎng)的規(guī)律比較少，很多師德讀本都是以道德倫理的學(xué)科建設(shè)為中心來構(gòu)建的，只見學(xué)科不見人。今天，在以人為本的大環(huán)境下，我們應(yīng)該重構(gòu)師德的內(nèi)容，著力研究怎樣讓教師有一個(gè)幸福、快樂的從師生涯，研究在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期如何增強(qiáng)教師的師德能力、道德選擇能力以及同不良誘因作斗爭(zhēng)的能力。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教師競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、自主意識(shí)的建立，在全球化背景中教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神等，都應(yīng)成為今天師德建設(shè)的內(nèi)容。為此，我們?cè)诶^承“學(xué)而不厭，誨人不倦”優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，還要大力弘揚(yáng)以人為本的師德觀念，糾正原有的師德建設(shè)中的工具性、盲目性。按照具有人文關(guān)懷的思路去構(gòu)建師德，我們就有可能把今天的師德建設(shè)推向一個(gè)前所未有的嶄新階段。

明確教師的職責(zé)。教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做有德之人、有為之人。人生有兩件事:學(xué)做人、學(xué)做事。大學(xué)生固然要學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能，學(xué)會(huì)做事，但更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做有德之人、有為之人，而不僅僅是讀書學(xué)知識(shí)，掌握謀生手段。廣大教育工作者在任何時(shí)候，都不可忽視或偏離這個(gè)根本問題。所謂“人才”，首先得是堂堂正正之人。因?yàn)椋茖W(xué)技術(shù)本身帶有一定的工具性，它受人的支配，為一定的目的服務(wù)，能夠在社會(huì)上發(fā)揮什么作用，完全取決于支配科技的人的思想道德狀況。大學(xué)生如果沒有良好的思想道德的引導(dǎo)和保障，要么根本無法攀登科學(xué)高峰，要么是掌握了一定的知識(shí)技能卻不去為人民服務(wù)，甚至可能用它來危害社會(huì)。報(bào)載的大學(xué)生蓄意用硫酸潑傷動(dòng)物里黑熊的事件，就是一個(gè)例證。因此，高校教師在實(shí)施教育中首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是學(xué)校一切工作中根本性和基礎(chǔ)性的工作。教師要真正擔(dān)當(dāng)起教會(huì)學(xué)生做人的職責(zé)，首先自己得學(xué)會(huì)做人。教師的言傳身教是大學(xué)生思想品德形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師德是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。人民教師區(qū)別于教書匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。要真正做大學(xué)生的人生導(dǎo)師是很難的。古人說過，“經(jīng)師”易得，“人師”難求，教師的人生層次要高。優(yōu)秀教師在學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。欲擔(dān)當(dāng)如此重任，在于教師自己做人的層次要高，要做有德之人、有為之人。現(xiàn)在我們教師隊(duì)伍中教書匠還比較多，因此要明確教師的首要職責(zé)是什么。

健全激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合。高校要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺(tái)，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實(shí)踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。教師具有較高的知識(shí)層次和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，渴望在教育教學(xué)過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。21世紀(jì)的教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，廣大教師要想在這種新形勢(shì)下取得成就，不僅需要更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，還需要更新知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。做到這一點(diǎn)，不能光靠教師自身的努力，還要依靠教育行政部門和學(xué)校大力為教師提高自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。經(jīng)濟(jì)因素和精神因素，在很大程度上影響著教師工作的積極性。因此，學(xué)校一方面要在生活上關(guān)心教師，千方百計(jì)提高他們的生活水平，改善他們的工作條件，解除他們的后顧之憂，使他們能夠以旺盛的精力投入到教學(xué)科研中去;另一方面，還要繼續(xù)提高教師的政治地位和社會(huì)地位，發(fā)動(dòng)廣大教師以不同的形式參與學(xué)校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進(jìn)，樹立典型，從情感上給他們以激勵(lì)。

構(gòu)建科學(xué)的管理體系。要加強(qiáng)管理，完善制度，同時(shí)采取切實(shí)有效的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教書育人行為進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮法規(guī)的約束力。要通過制訂教師職業(yè)道德規(guī)范，制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德標(biāo)準(zhǔn)，使師德建設(shè)進(jìn)一步落到實(shí)處。師德評(píng)價(jià)是推動(dòng)師德規(guī)范貫徹落實(shí)的“杠桿”，要把師德評(píng)價(jià)納入教師崗位職務(wù)考核體系統(tǒng)一進(jìn)行。在教師的職務(wù)職稱晉升中，可實(shí)行“師德一票否決制”。師德建設(shè)存在較大問題的，不能評(píng)為先進(jìn)單位，該單位主要負(fù)責(zé)人也不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。對(duì)師德問題較多的教師，也應(yīng)該在職務(wù)職稱晉升、評(píng)選先進(jìn)、發(fā)放津貼補(bǔ)助等方面，視同違反教學(xué)紀(jì)律、發(fā)生教學(xué)事故的責(zé)任一樣，予以追究并給予必要的紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰。只有這樣，才能真正產(chǎn)生獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)抑劣的作用。當(dāng)前的一個(gè)嚴(yán)峻的問題是防止社會(huì)腐敗對(duì)教育系統(tǒng)的腐蝕和滲透。權(quán)與學(xué)、錢與學(xué)越來越緊密的結(jié)合與交換，日漸猖獗的弄虛作假之風(fēng)，官本位思想等對(duì)教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的侵蝕與毒害，令人觸目驚心的高考舞弊、假文憑泛濫、恬不知恥地剽竊他人科研成果，甚至利用高科技進(jìn)行犯罪活動(dòng)等行為，已成為一種新的社會(huì)公害。諸如此類，都暴露了我們?cè)诮處煿芾碇贫壬系穆┒础＿@充分說明，在加強(qiáng)師德建設(shè)中，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到:加強(qiáng)師德建設(shè)，僅僅重視個(gè)人修養(yǎng)，僅僅要求教師自律是不夠的，還必須高度重視師德制度的建設(shè)。

營造優(yōu)良的校園環(huán)境。古往今來，人們無不重視環(huán)境對(duì)人的影響。搞好高校師德建設(shè)，也需要有良好的校園環(huán)境，這是培養(yǎng)高品位教師道德的沃土。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前，營造高校師生建設(shè)的良好環(huán)境應(yīng)包括:優(yōu)良持久的校園傳統(tǒng)，共同追求的理想目標(biāo)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的校園氛圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，健康向上的心理狀態(tài)，導(dǎo)向正確的道德輿論，堅(jiān)強(qiáng)有力的思想工作等等。為此，我們要進(jìn)一步結(jié)合新形勢(shì)和教師思想道德的新動(dòng)向，大力開展“教書育人”和“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”及其它有效的教育活動(dòng)，把教師道德規(guī)范要求融入有關(guān)的法律法規(guī)和各項(xiàng)具體政策之中，融入教育改革和管理之中。通過組織教師參觀考察、師德演講、新老結(jié)對(duì)、科技扶貧、教育教學(xué)基本功競(jìng)賽、服務(wù)和回報(bào)社會(huì)、弘揚(yáng)先進(jìn)模范精神等活動(dòng)，推動(dòng)師德建設(shè)躍上一個(gè)新的臺(tái)階，開拓一個(gè)新的局面。

第二篇：導(dǎo)游服務(wù)是旅游服務(wù)的一個(gè)組成部分

導(dǎo)游服務(wù)是旅游服務(wù)的一個(gè)組成部分，是在旅游活動(dòng)的發(fā)展過程中產(chǎn)生的，隨旅游活動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。導(dǎo)游服務(wù)時(shí)一種高智能、高技能的服務(wù)工作，它貫穿于旅游活動(dòng)的全過程。所以我們最要做的一項(xiàng)重要工作就是提高我們的導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量。

然而，想要提高導(dǎo)游的服務(wù)質(zhì)量，首先，我覺得提高我們的講解能力是一個(gè)關(guān)鍵。距拿到導(dǎo)游證已經(jīng)一年多了，身為學(xué)生的我，在這一年里一直在尋求并且提高自己的講解能力，在這段時(shí)間里，我在屢次的帶團(tuán)中總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于講解的經(jīng)驗(yàn)：第一你得明白游客們想聽些什么，想聽怎樣的講解。像我們這樣的新導(dǎo)游一上崗總覺得最重要的是背好景區(qū)材料，把它們背得爛熟，張口就不會(huì)停頓，這就是表示自己已是一個(gè)合格的導(dǎo)游了，但是通過幾次帶團(tuán)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)完全不是這么回事！專業(yè)的導(dǎo)游就是不僅要成為“雜家”，還要成為某一領(lǐng)域或某些方面的專家。“工欲善其事，必先利其器”。要想成為專業(yè)的導(dǎo)游，還必須熟練掌握導(dǎo)游語言的基本技能。因?yàn)樗俏覀儌鞑ブR(shí)、溝通思想、交流感情的強(qiáng)大工具。其中最重要的口頭語言表達(dá)，這是我們工作中最普遍、最常用的一種語言表達(dá)形式。人們常說看景不如聽景。給游客講解就是要像在和朋友聊天。你把游客看作朋友眉飛色舞地給講游客不知道的事情，才能抓住他們的注意力。另一半是講解技巧，它是一個(gè)很深?yuàn)W很復(fù)雜的東西，其實(shí)有那么幾條挺簡(jiǎn)單、易操作的規(guī)律。第一就是你講什么都要和客人家鄉(xiāng)或他熟悉的東西對(duì)比著講。你對(duì)一個(gè)人講一大堆他不熟悉的東西他會(huì)越聽越累，但你提到他家鄉(xiāng)的東西、他熟悉的東西，他必會(huì)來精神。另外，導(dǎo)游最好多記一些方方面面的笑話，隨時(shí)隨地在講解的過程中插入一個(gè)相關(guān)的笑話，那樣就會(huì)使講解生動(dòng)有趣得多。最后，什么都掌握好了，但就是沒有掌握客人的生理情況，講解可能還是會(huì)慘敗。比如客人是乘長(zhǎng)途火車而來，夜里都沒睡好，你卻在那里興致勃勃地給他們大講特講，即使你講得很不錯(cuò)，但他們生理上的困盹還是可能打敗一切精彩的講解，而他們的鼾聲會(huì)如此地打擊你的自信。這時(shí)候你要知道，你不是失敗在講解上，而是失敗在關(guān)心人上。另外，多次經(jīng)驗(yàn)的積累我發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)游，不但要有對(duì)景點(diǎn)的熱情，還要有對(duì)游客的熱情。這個(gè)熱情不單單是指你為他們講解好的熱情，還包括對(duì)他們作為一個(gè)人的全部關(guān)懷。有些導(dǎo)游認(rèn)為我把該講的都講了就完成了任務(wù)，這種觀點(diǎn)可要不得。你講了，客人沒聽進(jìn)去，和沒講過一樣，你的任務(wù)其實(shí)是沒完成。要當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)游，必須要有對(duì)人的熱愛精神，你千方百計(jì)想的是怎樣讓他們這一趟來得值。察言觀色很重要，時(shí)刻注意客人的舉動(dòng)和表情，經(jīng)常找他們聊聊天，是客人對(duì)你產(chǎn)生信任感。講解的時(shí)候要清楚自然，不怕羅嗦麻煩，多講幾遍，讓游客清楚明白，還要抓住客人的注意力，使得客人產(chǎn)生興趣。要與團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或需要照顧的人多溝通，多關(guān)心，這樣有利

第三篇：會(huì)議記錄是辦公室工作的一個(gè)重要組成部分

會(huì)議記錄是辦公室工作的一個(gè)重要組成部分。會(huì)議記錄是會(huì)議情況的真實(shí)記載，它客觀地反映了會(huì)議的內(nèi)容和進(jìn)程，是形成會(huì)議紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)的重要素材和檢查會(huì)議決定事項(xiàng)執(zhí)行情況的依據(jù)，具有重要的保存、利用價(jià)值，是重要的文書檔案材料。本文就會(huì)議記錄的內(nèi)容、方法、應(yīng)注意的問題和記錄人員基本素質(zhì)談點(diǎn)粗淺的看法。

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一、會(huì)議記錄的內(nèi)容

????會(huì)議記錄一般由三部分構(gòu)成。

????1．會(huì)議標(biāo)題。記錄標(biāo)題很重要，如會(huì)議記錄不寫標(biāo)題，查找所需材料就費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很不方便。

????2．會(huì)議組織情況。這部分寫在會(huì)議標(biāo)題之后，在會(huì)議開始前，把會(huì)議的有關(guān)情況寫好。它主要包括：

????①開會(huì)時(shí)間。要寫明具體的年、月、日，同時(shí)還要寫明是上午、下午，還是晚上，有的會(huì)議還要寫明某時(shí)某分。

????②會(huì)議地點(diǎn)：要寫明在何處開的會(huì)。如：“某某會(huì)議室”等。????③會(huì)議主持人。一般直書姓名，必要時(shí)可寫明職務(wù)。

????④會(huì)議出席人。即出席會(huì)議的正式成員，按排列順序列出。

????⑤會(huì)議列席人。即不是會(huì)議正式成員，由于工作需要而參加會(huì)議的人。????⑥缺席人。可單獨(dú)作為一條，要寫出缺席人的姓名和缺席的原因，也可以寫在出席人、列席人的項(xiàng)目中，在括號(hào)內(nèi)注明某某人因何故缺席，如“某某因公出差”、“某某因病住院請(qǐng)假”等。

????⑦記錄人。寫明記錄人，一是說明會(huì)議記錄內(nèi)容的真實(shí)性；二是表示對(duì)記錄內(nèi)容負(fù)責(zé)。

????在記錄中凡涉及到人名的要寫全姓名，不能只寫姓不寫名，也不能只寫姓加職務(wù)或職稱。

????會(huì)議記錄應(yīng)采用統(tǒng)一制發(fā)的專用會(huì)議記錄本或記錄紙，會(huì)后要立卷歸檔。????3．會(huì)議進(jìn)行情況。這部分是會(huì)議記錄的基本內(nèi)容，一般包括三個(gè)方面。????①會(huì)議的議題和會(huì)議主持人的啟示性講話。這部分要著重記錄（多項(xiàng)議題的會(huì)議要用數(shù)碼依次標(biāo)出，以便于會(huì)后利用查找）。????②與會(huì)人的討論發(fā)言。這部分是與會(huì)者對(duì)會(huì)議議題和會(huì)議主持人講話的直接反映，記好這部分內(nèi)容十分重要（會(huì)議發(fā)言要按照發(fā)言順序記錄，發(fā)言人姓名要寫在段首，后面即記錄發(fā)言內(nèi)容）。????③會(huì)議的決定、決議和會(huì)議主持人的總結(jié)及結(jié)論性意見。這部分是會(huì)議成果的綜合反映，是會(huì)議記錄的主體。這些決定、決議和講話是與會(huì)者貫徹會(huì)議精神的根據(jù)，也是日后備查材料中最重要的材料，記錄者必須認(rèn)真、仔細(xì)地作好記錄。????會(huì)議進(jìn)行情況還包括休息、散會(huì)等，也要記錄上。????

二、會(huì)議記錄的方法 ????會(huì)議記錄的方法有兩種：

????一種方法是摘要記錄，就是擇其要點(diǎn)而記，不是有言必記。這種記錄方法不要求把每個(gè)人討論時(shí)的發(fā)言都一字不漏的記錄下來，而是著重記錄發(fā)言要點(diǎn)，會(huì)議結(jié)論、決定和決議。摘要記錄要求記錄者對(duì)發(fā)言內(nèi)容必須迅速作出分析判斷，哪些應(yīng)記，哪些可不記，適當(dāng)進(jìn)行歸納，扼要地記下重點(diǎn)。????另一種方法是詳細(xì)記錄，就是要求把所有與會(huì)者的發(fā)言盡可能地全部記錄下來，做到有言必錄，包括發(fā)言中的插話等，都要詳細(xì)記錄，不能有取有舍，更不能只記結(jié)論。詳細(xì)記錄要求記錄者最好會(huì)使用速記，如不會(huì)速記，可對(duì)通用詞匯采取簡(jiǎn)化方法記錄，會(huì)后予以補(bǔ)正。涉及到文件名稱或便于查找的文件，也可先省略后補(bǔ)齊。在條件允許的情況下，可輔以錄音機(jī)，這樣的記錄更完整、準(zhǔn)確。如果沒有錄音設(shè)備，或不允許使用錄音設(shè)備，記錄人又沒有速記技能，應(yīng)配備二至三人進(jìn)行記錄，以便會(huì)后核對(duì)補(bǔ)正。記錄人對(duì)會(huì)上沒有聽準(zhǔn)確或者發(fā)言表達(dá)不清的地方，要及時(shí)找有關(guān)人員核對(duì)。總之，要盡最大努力，保持記錄的完整性和準(zhǔn)確性。

????

三、會(huì)議記錄應(yīng)注意的問題

????1．會(huì)議記錄必須真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、完整，不能隨意增刪改動(dòng)，速記要忠實(shí)原話，段落要清楚，文字要準(zhǔn)確，特別是表決時(shí)，贊成意見、分歧意見、反對(duì)意見和保留意見等，都要盡量寫原話，把會(huì)議情況真實(shí)地記錄下來。????2．會(huì)議記錄要妥善保管，不得外傳或遺失。????3．印發(fā)整理后的會(huì)議記錄，須經(jīng)發(fā)言人核實(shí)。

????4．會(huì)議記錄的整理，要做到語言文字規(guī)范化，不能更改原意。

????5．記錄人員在工作中要模范地遵守保密紀(jì)律，不能隨意泄漏會(huì)議的內(nèi)容，要養(yǎng)成保守機(jī)密的習(xí)慣。

????

四、會(huì)議記錄人員應(yīng)具備的素質(zhì)

????1．要有高度的政治責(zé)任感。在工作中要做到一絲不茍，不出現(xiàn)遺漏差錯(cuò)。會(huì)議上不論討論什么問題，記錄人員都要守口如瓶，決不可提前向無關(guān)人員透露。要做到這些，必須有吃苦耐勞的精神，實(shí)事求是的精神，爭(zhēng)分奪秒的精神，對(duì)工作負(fù)責(zé)到底的精神。要不斷增強(qiáng)保密意識(shí)，要有高度的政治責(zé)任心。

????2．要有較強(qiáng)的聽知能力。記錄人員在會(huì)議中始終處于被動(dòng)的地位，既不能滯后，也不能超前，精力必須集中，耳、腦、手都要緊跟發(fā)言人的講話，因此，記錄人在聽別人發(fā)言時(shí)，要有靈活的反應(yīng)力，深刻的理解力，牢固的記憶力，準(zhǔn)確的判斷力。如果記錄人員沒有這些聽知能力，就難以迅速判斷要義何在，難以將需要記錄的東西記錄下來。

????3．要有較強(qiáng)的寫記能力。會(huì)議記錄人員的任務(wù)就是把會(huì)議上的發(fā)言變成文字材料，必須有迅速地將其發(fā)言用文字符號(hào)現(xiàn)于紙面的本事。記錄人員要具有較豐富的知識(shí)，既要寫得快，又要寫得清楚，要會(huì)用記錄符號(hào)記錄，要掌握一些記錄技巧。

????以上三個(gè)方面是會(huì)議記錄人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，否則是不可能作好會(huì)議記錄的，所以，會(huì)議記錄人員平時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)，多加練習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣就一定能較好地把會(huì)議記錄工作做好。

第四篇：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分

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作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它包括作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評(píng)三個(gè)階段。

一、作文指導(dǎo)的定義：

作文指導(dǎo)有廣義和狹義之分。廣義的作文指導(dǎo)是指貫穿在整個(gè)語文教學(xué)中的一般性指導(dǎo)，狹義的作文指導(dǎo)是指每次作文前的指導(dǎo)。筆者在這里所說的作文指導(dǎo)是指通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生開拓思路，解決作文的觀點(diǎn)、材料和寫作方法等問題，以便學(xué)生在下筆之前，弄清楚為什么寫、寫什么和怎樣寫。作文指導(dǎo)貫穿于寫作的全過程。

二、作文指導(dǎo)的意義：

作文指導(dǎo)是整個(gè)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作文指導(dǎo)的好壞，直接關(guān)系到每次作文的成敗。學(xué)生是在學(xué)習(xí)寫作的階段，還缺乏獨(dú)立寫作的能力，如果作文前沒有老師的啟發(fā)指導(dǎo)，要寫好文章是困難的。抓好作文前的指導(dǎo)，能使學(xué)生減少寫作過程中的困難，少走彎路，較好地達(dá)到寫作訓(xùn)練的要求。同時(shí)，作文前的指導(dǎo)工作做好了，工作做在前面，還可以相應(yīng)地節(jié)省作文批改的時(shí)間，提高作文教學(xué)的效率。

三、作文指導(dǎo)的方法：

（一）指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，堅(jiān)持寫觀察日記，積累生活素材。

“巧媳婦難為無米之炊。”要想提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生作文時(shí)有材料可寫，有材料可用，教師要教育學(xué)生熱愛生活，做生活的有心人，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的生活，讓學(xué)生能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)真善美、認(rèn)識(shí)假丑惡。具體做法：（1）引導(dǎo)學(xué)生多看多聽多問，留心觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)中的事物，觀察時(shí)盡量做到全面、細(xì)致。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘出事物的深刻含義。（3）引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記或觀察筆記，觀察日記要求做到真實(shí)、具體、集中，寫出自己的真情實(shí)感。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，積累寫作材料。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生大量閱讀課內(nèi)外的優(yōu)秀作品，能為他們的寫作積累豐富的、具體的材料，以彌補(bǔ)個(gè)人生活的不足。人的直接生活材料是有限的，大量的知識(shí)、材料靠閱讀去獲得、去積累。閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的視野，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，并為寫作提供大量可供模仿的優(yōu)秀范文。在閱讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記可按學(xué)習(xí)、生活、人生、道德、處世、社會(huì)、事業(yè)、哲理、景物、情感、語言等方面歸類整理，分類積累寫作材料。

（二）教給學(xué)生系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)。中國語文教學(xué)資源網(wǎng)---www.tmdps.cn---教學(xué)資源的寶庫

寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程。掌握寫作的理論知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的寫作水平很有幫助，它是提高寫作能力的基礎(chǔ)，它能起到理論指導(dǎo)實(shí)踐、知識(shí)促進(jìn)能力發(fā)展的作用。因此，教師要教給學(xué)生系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握各種文體的寫法，以指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。進(jìn)行寫作基本理論知識(shí)的教學(xué)可以通過班級(jí)授課、專題講座、課外宣傳介紹、閱讀教學(xué)滲透、作文教學(xué)中鞏固提高等形式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

寫作的基本理論知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：

1.寫作過程的基礎(chǔ)知識(shí)。包括審題、立意、擬題、選材、組材、布局謀篇、編寫提綱、行文、修改等方面的知識(shí)。

2.各種文體的寫作知識(shí)。包括記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等常用文體的寫作知識(shí)，以及散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁的寫作知識(shí)。

3.各種形式作文的理論知識(shí)。包括仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、讀后感、看圖作文、材料作文、情境作文、系列寫作、話題作文等方面的寫作知識(shí)。

4.觀察、思維、想像、聯(lián)想的基礎(chǔ)知識(shí)。包括定點(diǎn)觀察、定序觀察、移步換形，形象思維、抽象思維，再造想像、創(chuàng)造想像、幻想，接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等方面的知識(shí)。

（三）通過具體實(shí)例指導(dǎo)整篇文章的寫作。

1.指導(dǎo)審題、立意。

審題是作文中最關(guān)鍵的一步。“差之毫厘，謬以千里”，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，學(xué)生一定要仔細(xì)審題。審題要注意以下幾個(gè)方面：（1）看清題目的寫作要求（2）審清題目的體裁。（3）審清題目的寫作范圍。（4）準(zhǔn)確理解題目的內(nèi)涵、題旨。（5）確定好寫作的重點(diǎn)和主題。

立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無我有，人有我優(yōu)”的精神，努力“發(fā)現(xiàn)”，表達(dá)出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨(dú)到的、新穎的主題。

2.指導(dǎo)編擬文題。

俗話說：“題好一半文。”擬題不可小視。在給作文擬題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)體裁擬題。（2）題文相稱。標(biāo)題必須和主題、內(nèi)容相吻合。（3）凝練概括。（4）新穎誘人。（5）含蓄深刻。

擬題的方法主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、詩文名句、成語、諺語、格言等來做標(biāo)題。（2）化用法。化用詩文名句、成語、俗語、書名、影視劇名、廣告語等來做標(biāo)題。（3）概括法。就是標(biāo)題用簡(jiǎn)明扼要的語言歸納、概括文章中國語文教學(xué)資源網(wǎng)---www.tmdps.cn---教學(xué)資源的寶庫 的內(nèi)容。（4）詞語并列法。用簡(jiǎn)潔的詞語把作文中所涉及的幾個(gè)對(duì)象并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。（5）外文標(biāo)題法。使用其它語言中淺顯易懂的詞、短語、句子來做標(biāo)題。（6）公式標(biāo)題法。靈活運(yùn)用數(shù)、理、化公式來做標(biāo)題。（7）疑問法。用一個(gè)簡(jiǎn)短的疑問句來做標(biāo)題。（8）修辭法。運(yùn)用多種修辭手法來擬題。（9）巧用大標(biāo)題和副標(biāo)題。

3.指導(dǎo)選擇選材。

作文選材要嚴(yán)，要做到“以一當(dāng)十”，要圍繞中心選擇典型、真實(shí)、準(zhǔn)確、新穎的材料。

作文選材主要從以下三個(gè)方面著手：（1）注重生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。①寫自己的學(xué)習(xí)生活。②寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。③寫身邊的人和事。④編寫社會(huì)、家庭生活故事。（2）巧妙運(yùn)用教材文本。①改寫課文故事，如高考優(yōu)秀作文《項(xiàng)王項(xiàng)王奈若何》。②課文故事續(xù)編，如高考優(yōu)秀作文《阿Q新傳》。（3）充分利用課外閱讀。①巧用歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》。②續(xù)寫歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。③選用報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)信息上的故事。

4.指導(dǎo)布局謀篇。

寫作要做到“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”。審題立意解決“言之有理”的問題，選擇材料解決“言之有物”的問題，而布局謀篇就是要解決“言之有序”的問題。

布局謀篇又稱結(jié)構(gòu)安排，包括怎樣開頭和結(jié)尾，如何考慮層次和段落，怎樣過渡照應(yīng)，如何安排詳略等內(nèi)容。文章的總體結(jié)構(gòu)主要有橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)、縱橫結(jié)構(gòu)三種形式。

結(jié)構(gòu)安排要遵循以下原則：（1）要反映事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系。（2）要為表現(xiàn)文章主題服務(wù)。（3）要適合文體的特點(diǎn)。（4）要有藝術(shù)性。文章結(jié)構(gòu)要求做到完整、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧，達(dá)到結(jié)構(gòu)美的要求。

編擬提綱就是把布局謀篇所解決的問題，用圖表或提要的方式表達(dá)出來，擬出一個(gè)大體的寫作計(jì)劃，讓學(xué)生在寫作時(shí)做到心中有數(shù)，有條不紊。寫作提綱主要有框架結(jié)構(gòu)式提綱、圖表式提綱、卡片式提綱、思路標(biāo)志式提綱、文字?jǐn)⑹鍪教峋V等形式。

5.指導(dǎo)行文、修改。

行文是指按照寫作提綱進(jìn)行寫作，寫成初稿。這是一篇文章好壞的基礎(chǔ)。行文要按照提綱進(jìn)行寫作，并盡可能一氣呵成；要注意句與句之間的連貫，注意文章氣勢(shì)的順暢；要注意行文的格式。書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。行文主要有進(jìn)入意境法、跳越障礙法、處處照應(yīng)法、首尾相顧法、措辭得體法、言簡(jiǎn)意深法等方法。中國語文教學(xué)資源網(wǎng)---www.tmdps.cn---教學(xué)資源的寶庫

修改是寫作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。文章不厭百回改，從某種意義上說，好文章不是寫出來的，而是“改”出來的。修改的內(nèi)容包括標(biāo)題、主題、材料、結(jié)構(gòu)、過渡、語言、標(biāo)點(diǎn)等方面，修改的方式有增補(bǔ)、刪除、改動(dòng)、調(diào)整等。作文修改要從全局著眼，邊讀邊改，主要方法有語感檢查法、病灶切除法、調(diào)換法、潤色法、煉字法等。

四、作文指導(dǎo)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1.要有計(jì)劃，系統(tǒng)地進(jìn)行指導(dǎo)。作文指導(dǎo)要注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要有科學(xué)的計(jì)劃、系統(tǒng)的安排，要遵循寫作的規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2.要結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)。語文教材中的課文是學(xué)生作文的主要范例，老師講授課文時(shí)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、幫助學(xué)生提高閱讀能力外，還要讓學(xué)生在閱讀的過程中懂得這些文章是怎樣寫出來的，哪些地方寫得好，為什么寫得好，從而幫助學(xué)生掌握寫作方法、寫作技巧，提高寫作水平。

3.要結(jié)合作文講評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在前一次作文講評(píng)課中，就可以對(duì)后一次作文進(jìn)行提示性的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，但必須注意前后作文的連續(xù)性。

4.要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平和多種能力的綜合反映，學(xué)生的作文水平存在很大的差異性。因此，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要注意這種差異性，對(duì)優(yōu)生和差生采取不同的指導(dǎo)方法，做到因材施教，提高全體學(xué)生的寫作水平。

2005年8月16日

第五篇：政教處工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分

述職報(bào)告

黃從舉

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛，讓我有機(jī)會(huì)到政教處接受鍛煉，回顧這半年，學(xué)校政教工作穩(wěn)定有序，主要得益于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體班主任的大力支持和配合，同時(shí)大家也給了很多幫助，使我順利的開展了一些工作，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己已基本能夠勝任政教處副主任工作，當(dāng)然還有很多的問題和不足。我希望通過我的努力，在這個(gè)崗位上能做的更好！下面我談一下我對(duì)學(xué)校政教工作的認(rèn)識(shí)和今后的工作思路。政教工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，主要包括德育、安全、衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)及班級(jí)管理諸多方面。如何保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如何保證學(xué)生很好的學(xué)習(xí)、生活，做好政教處的各項(xiàng)工作，應(yīng)將學(xué)生的德育工作放在首位，目前青少年缺乏政治思想教育，各種媒介、網(wǎng)吧對(duì)其影響很深，特別是我們農(nóng)村地區(qū)，留守孩子多，隔代教育導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣差，很容易走入誤區(qū)，不能正確認(rèn)識(shí)自己，故要將政治思想教育放在首位。如何進(jìn)行思想教育呢？我認(rèn)為，首先以教師正面教育為主，平時(shí)對(duì)學(xué)生的循循善誘、諄諄告誡非常重要。簡(jiǎn)單的說也就是凡事要防患于未然，少做那些亡羊補(bǔ)牢之事，更不要出了異端就一棒子打死。違紀(jì)后罰學(xué)生是不得已而為之，能免則免。其次，成立家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的德育教育模式，學(xué)生聰明，但思維尚未定形，故學(xué)校一定要時(shí)刻與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)其家庭背景，成長(zhǎng)經(jīng)歷，實(shí)行因材施教，讓其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。再次，學(xué)校通過多種渠道和開展一些有益的活動(dòng)進(jìn)行宣傳教育。如利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例、人物和先進(jìn)事跡，通過報(bào)告會(huì)、座談、參觀走訪、征文等形式，開展一些體育、智力等競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)，在心里形成一種積極、健康的心理暗示，達(dá)到教育的潛移默化效應(yīng)，培養(yǎng)其集體主義、愛國主義精神和協(xié)作互助的習(xí)慣。最后學(xué)校應(yīng)有較為具體的學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期公示評(píng)價(jià)結(jié)果，并認(rèn)真小結(jié)，同時(shí)要求全體教師積極參與，給學(xué)生一個(gè)平等、民主、友好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，關(guān)愛每一位學(xué)生，使其健康快樂的成長(zhǎng)

政教工作的重點(diǎn)是抓班主任的班級(jí)管理。一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是政教工作的重要基礎(chǔ)。在管理中，以人性化管理的同時(shí)，要用制度去約束，要求班主任積極參與管理，平時(shí)加強(qiáng)思想教育，盡量降低違紀(jì)事故率等等，故學(xué)校政教處應(yīng)制定完整的管理細(xì)則。

政教工作繁瑣，工作量大，且與各部門都有較大的聯(lián)系，做好這項(xiàng)工作既能調(diào)動(dòng)諸多積極因素，又有利于推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，否則將阻礙學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，故一定要分工明確。執(zhí)行各項(xiàng)制度中，負(fù)責(zé)人要做到客觀、公正、公平，不得徇私舞弊、賣人情、做好人，堅(jiān)持原則，按制度辦事，同時(shí)也要注意方法，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。