第一篇：師德和藝德是教師的一個標準

師德和藝德是教師的一個標準，要做一個好教師，就應該是師德和藝德都過硬的人。德即師德（教學態度），藝即藝德（教學能力、育人能力），作為教師首先要有師德，也就是不能缺德，不能缺了做一個教師最起碼的道德。其次就是藝德，本領和道德結合在一起的藝德。胡總書記對我們教師有四點希望“靜心教書，立足三尺講臺成才；磨練技能，著力提高質量；潛心育人，成為學生良師益友；成就事業，實現人生價值。”德藝雙馨是人民對教師的要求；更是人民對教師的期盼。因此我們要以德修身，立德育人，在師德中見藝德，在藝德中見師德，藝德和師德再通過教學實踐體現出來。

一、愛心誠心耐心鑄師德

沒有愛就沒有教育，沒有誠心和耐心也完不成教育。教師這種職業，社會公眾對其要求比較高。我們怎樣對待社會對我們期待與要求？我認為不用像哪些崇高的師德形象的典范，只要本分的按師德要求，有愛心、誠心、耐心，就能有高尚的師德。

1、愛心。在學校教學的每一天，都要像愛自己的孩子一樣愛學生。我們把自己的孩子當成寶，學校的每一位學生不也是家長的寶嗎？把自己當成學生的家長和長輩，喜歡每一位學生。有了這樣一種心態，就能關愛每一位學生。“沒有愛心，就沒有教育”。對學生要像對待自己的孩子一樣關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。教育的生命在于愛心的傳遞，在于教與學的互動、情感的投入。

我們做教師的只要自己有心、有一顆關愛學生的心，那就會找到一把開啟學生心靈的鑰匙，感受到作為一名平凡教師的那份幸福，從而你也會深深地體會到自己的人生價值。我們對教育生命的領悟應該落到實際行動，如果老師上課時只是照本宣科，那就沒有體現出教育的生命，老師只有帶著情感、愛心去講課，才能真正體現出教育的生命力。教與學的互動、啟發，哪怕是教師在課堂上的提問、鼓勵和鞭策，都可以從細節中體現出一種人文關懷、對學生的熱愛。這就要求我們的教育要營造一種“大愛”，真正把每個學生都當作自己的孩子來關愛，既要教會他們學習、做事，更要教會他們明理、做人；既要在生活上關心、心理上關懷，更要敢于要求和管理學生，做到“關愛”和“嚴格”相統一。

要尊重每一位學生，包括問題學生。這是促進學生充分發展的重要條件。學生之間，在先天的遺傳因素和后天的發展程度上是有極大差異的，其素質的不同方面的潛能也是有差異的，我們應該尊重這些差異，讓學生根據自己的先天條件和已獲得的教育基礎，自主調整自己，完善自己，發展自己。對待“后進生”，要熱情地接納，尊重他們的個性，主動與家長溝通，按照因材施教的原則，幫他們制訂詳細可行的學習計劃。同時，還要不厭其煩地利用課余時間耐心地對他們進行輔導，講一遍不會，就講兩遍，講兩遍不會，就講三遍、四遍??直到他們真會真懂、趕上全班學生的學習步伐為止。教好每一個學生是老師的天職。我們要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。我們不僅要關注提高學生的學業成績，也要關心學生的思想品德與行為習慣，更要把學生的冷暖放在心間。我們要把真誠的愛傾注在學生身上，關心學生的全面發展。

教育的責任就是教化學生，通過教化激發和彰顯人的本善，使每個學生克服不足和惰性、成長成才，具有自由全面發展的能力，至少也要讓每個學生都能上好學、有好前途，將來在社會上能立足，成為一個高素質的公民。

2、誠心。對待學生要有一顆誠心，要和學生交心，要和他們交朋友，誠心誠意與他們交往，以身作則率先垂范。要求學生做到的自己首先做到，自己做錯了要敢于承認錯誤。這樣學生才能相信你，尊其師信其道。例如我們上交的德育論文里面，有的班主任提到的“衛生清掃我先干，不光分配學生干，而是把自己當成學生一樣的干；要求學生不遲到，我做到每次活動守時參加”。學高為師，身正為范，我們自己要熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，教師自己首先做到；要求學生不做的，教師自己堅決不做。

只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發現他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。

3、耐心。耐心是師德體現的一個方面，沒有耐心是完成不了教育的。教育也好教學也罷，沒有耐心一事無成，耐心是教師師德的重要標志。學生行為習慣的形成，一個小毛病的改掉，知識的掌握，動作的完成，都需要教師的耐心。允許學生有一個反復的過程。要把學生當成自己的孩子去呵護他，就不怕他一時改不了學不成。學生的反復可以磨練我們的耐心。我們的教育不僅要教會學生知識、技能，更重要的是啟迪學生心靈，喚醒學生的潛能。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，教育者應當把被教育者的興趣調動起來、啟發出來，讓他自發去學習、去提高。可是，這離開耐心就一事無成。老師不但要做一個有詩情畫意的陽光教師，還要經常關注學生的心理情緒變化，及時解決學生的心理問題。孩子們身上最可貴之處是他們有著強烈的自尊、自信以及好奇心和創造欲，這是他們能夠創新發展，形成獨立人格，立足于今后激烈競爭的社會的最寶貴的財富，作為教師我們要珍惜孩子們的這份財富，愛護它、尊重它、培養它，千萬不能表現出不耐煩，以我們的好惡，扼殺學生的自尊、自信以及他們的創造精神。

二、寬心恒心決心練藝德

豐富的知識儲備是教師執掌講壇的立身之本，談古論今，開啟學生心智，學習新知，帶領學生們在知識的海洋里縱橫，成為學生向往知識，尊崇知識，運用知識的先驅向導，應該是每個教師的第一個工作目標。要熱愛自己所任教的學科，要把它看作自己的生命，注重教學的課前準備，力求把每一節課都做成精品課，讓每節課都精致起來。

要把每一節課都做成精品，核心在于課堂改進。要想將課堂改進與備課緊密聯系起來，基于課堂設計的專題研讀是一個重要途徑。要做到課前預備型專題研讀。研讀，是教師備課的基本功。研讀包括教學內容研讀和教法研讀兩個方面。教學內容研讀要想達到一定水平，非一日之功，它取決于日積月累的閱讀和見識的提升。我們要不斷調整自己的知識結構，不斷更新觀念，吸取新知識，研究新問題，努力跟蹤本學科的理論前沿，并且將最新的理論成果運用到教學中去。“要給學生一碗水，教師必須要有一桶水”，這桶水還必須是活水。

追求沒有止境，奮斗沒有窮期，我知道幼兒教師的工作任重而道遠，我要用我的熱心、愛心、耐心、恒心去當一名“德藝雙馨”的好老師！

第二篇：師德是一個教師的靈魂

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進

而“樂其道”。

教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更

需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、加強學習依法執教

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才

會過的充實有意義。

2、愛崗敬業教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生和諧發展

關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形

象帶動孩子。

5、尊重家長服務家長

取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃

請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”。

第三篇：師德是一個教師的靈魂報告

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。縣局領導組織的這次師德自查自糾教育活動，很有必要，也很及時。為了培育高尚師德，重塑良好形象，現對近年來特別是一年來本人師德方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題。

1、當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，自從2000年自考畢業以來，雖然各方面或多或少有所進一步提高，但總的來說，無大變化。因為長期在同一個地方執教，而又調動無門，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會，不相信同事，也不相信自己，總覺得前途灰暗，社會灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。

2、具體到教育教學工作中，由于沒有一個良好的心境，在對待學生方面，有時工作不細致、不認真；由于對教育教學理論的學習不夠深入，工作中有時主次不分，抓不住要點。特別是對當今學生的特點把脈不準，不能十分有效地進行因材施教；由于心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當，或隨大流，放任自流，熟視無睹，或近于苛刻，求全責備，結果適得其反。

3、由于請求調動已有六、七年，年年失望，而又年年心存希望。在具體工作中，有時會有再教一年即走的“游擊”思想，沒有了長久的打算，在對待同事等的關系問題上，沒有長期合作的顧慮，打點不夠，有時隨心所欲，僅依自己的是非觀行事，缺少圓潤靈活性，因而在工作方面不能完全取得同事的理解與支持。

二、整改措施 針對以上分析的師德方面的各種缺點和不足，制定以下整改措施：

1、加強學習。樹立與時俱進、終身學習的思想。首先是認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并在自己的工作中認真全面地加以貫徹，以保證工作的正確方向。其次要加強教育教學的理論知識的學習，力求在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。第三，要向教育教學實踐學習，向同事和學生學習，仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化發展的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

2、調好心態。首先樹立正確的人生觀、工作觀、生活觀，在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中。努力做到工作盡職盡責，生活有滋有味，變灰色的人生為五彩斑瀾的人生。其次主動建立良好的同事關系和師生關系。正確對待同事間的競爭包括不良競爭，以和為貴，以團結為出發點和歸宿，以斗爭促團結，不鬧情緒和獨立。尊重學生，做學生的知心朋友。少些單調說教，多些關懷信任，使每位學生都“親其師而信其道”，努力構建新型民主的師生關系。第三，跳出“包圍圈”，在一個全新的環境中工作生活。個人是很難改變影響環境的，在一個舊環境中呆得太久了，難免產生惰性，固步自封，沒有了激情，沒有了創造力，所以，最好的辦法是走出這個環境，拋棄自身的惰性，他人對自己的成見，在一個全新的環境中發現長處，發揮潛能，重塑自我，更好地做好手中的工作。

3、積極鍛煉。長久以來，由于工作壓力大，心情緊張，無暇身體鍛煉，致使生物鐘紊亂，工作時精神不集中，精力不足，各種大小病屢屢沾身，工作時常常產生心有余而力不足的感覺。這種狀況影響了工作和學習的效率和質量。所以，今后要合理地安排每天的時間，保證充足的睡眠休息，保證一定的體育鍛煉時間，使自己能以強健的體質參加工作，有充沛的精力迎接挑戰。

第四篇：師德是一個教師的靈魂

師德師風自查報告

二密中學：宋健

師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學中發揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :。

1、教育觀念：

新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

2、對待學生：

一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

3、教育教學：

認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

4、工作方法

在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀小學生。

5、教學評價

作為美術老師，我們要在看似簡單色塊、笨拙的線條中發現他們作品中的優點，體會他們的情感。在評價學生作品時應抱著一種尊重和信任的態度，談出自己主觀的體會和專業性技能，去評價兒童美術作品。也要多給學生一個表達自己想法的機會，多聽取學生的意見，摒棄以教師評價為中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管作品的質量如何，只要參與學習就能得到肯定與表揚。從學生的成長需要出發，理解兒童的眼高手低。不脫離學生的年齡和心理特征，不脫離學生實際學習水平與生活經驗，不從藝術性考慮，更不用成人的標準來度量學生作品。在學生參與評價時，教師要與其達成共識：兒童作品評價標準要側重于創造性和個性，內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。

6、思想道德

作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。

7、日常生活

在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得

體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。

8、社會活動

課余時間，我經常看看書，或者上網游覽一些教育網站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。

自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。（二)業務有待于提高。

（三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

（四）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

當然我的缺點還很多，自己臉上的黑點自己看不到，懇請同志們給予幫助指正!

針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

(一）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。(三）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

第五篇：師德是一個教師的立身之本

努力做一名德、行、才兼備的老師

—

師德是一個教師的立身之本，是做一名合格教師的前提和保證。教師的精神狀態、處事心態、知識內涵、文化品位，都對學生起著潛移默化的作用。師德已經失去了傳統意義上的勤勤懇懇、兢兢業業……等形容詞，取而代之的人格魅力、學習精神、積極心態、淵博知識、教育能力、管理經驗。

一、建立和諧的師生關系

教師和學生年齡上存在差距，必然造成師生間矛盾的出現。建立和諧共進、相互信任、平等溝通的師生關系，是教育教學行為達成目標的前提。我做了如下嘗試：

1、愛為先導，和諧共進

師生關系以愛為基礎，師德以師愛做保證。教師的愛不同于父母的愛，它更加有技術含量。

教師的愛是“一切以學生的利益為最基本的利益”為出發點的。

高二學生面臨4科會考，復習的關鍵時刻高二1班學生趙宇軒多日未到校了，經了解他父親得了骨癌，孩子需要每天晚上去照顧父親。這使他面臨“沒有精力學習，甚至學校的出勤都無法保證”的境地，老師面臨“又多了一個不及格隱患”的問題。為保證會考合格率，我們唯一的辦法是勸孩子不參加會考，甚至退學，以甩掉這一負擔，但這樣做無疑對孩子會雪上加霜。我和班主任找到該生，問了其父近況，對他的孝敬行為給予了肯定。在請假制度和上學的時間上給予了最大寬泛的讓步。在他能到校的時候派任課老師單獨為他補課。最后，幫孩子分析了他目前的情況，鼓勵孩子正視現實，權衡利弊，對今后做打算。學會照顧母親，回報親友，做一個頂天立地的男子漢。盡管該生沒有能夠繼續到校上課，但我們的工作在學生和家長心里留下了“愛的烙印”。

教師的愛應該和學生“保持適當距離”。我們知道“己所不欲勿施于人”，更要知道“己所欲亦勿施于人”。我們認為“為學生好”的事情，學生不一定認同。在尊重和溝通的前提下，“求大同，存小異”，才能為了學生的未來而共同努力。

將心比心，以誠意換取誠意

教師是教育人的，而不是懲罰人的。學生問題關鍵點應落在：幫學生分析問題；再出現此問題如何處理；我們要如何補救；教會學生對自己行為的后果負責；對挫折的態度；以發展的眼光，幫助孩子成長，這才是教師的本份。教師做事如果是想學生所想，急家長所急，學生和家長會感受到的，我們的工作也就好做了。

學生犯錯誤不思悔改還強詞奪理是老師最惱火的時候。我的利器是：以心存諒解的心態化解師生矛盾。

學生楊某上課帶了玩偶被沒收，下課她向我索取，由于種種考慮，我把學生推出教室。結果是中午接到楊某家長的電話，一串機關槍式的語言過后給我一句 “你不配做老師”。立時，我的眼淚奪眶而出，真想和她理論。平靜后，我感到一旦氣話出口，雙方就都沒挽回余地。該生嬌生慣養，感到委屈也屬正常。父母認為女兒是手心里的寶，聽到孩子受了委屈，亂了方寸，也可理解。

面對家長，我誠懇的道歉：一個推肩膀的動作，盡管是個不經意的動作，但這個孩子接受不了，家長接受不了。我向家長和孩子表示：雖然孩子有她的目的，把事實夸大，但老師的不妥就是不妥，我向她們道歉。誠懇的態度換來了家長心情的平復，通溝也順暢了。

受委屈是常有的事，做為教師我們應該拿出比學生、家長更高的境界來對待不理解，這也是師德的一種體現。

二、努力做德、行、才兼備的好老師

在教學上，不斷的豐富自己的專業知識，努力鉆研教材，提高教學能力。用課堂控制力和專業技能，征服學生的心。在教育上，養成一種學習和思考的習慣，多方面的閱讀書籍，自我反省，以提高自己的溝通能力、管理能力。用自信影響學生，用氣場感染學生。

為學生組織活動很累，但師生之間可以通過活動增進感情。除了參加學校組織的體育節、藝術節活動，年級還組織了元旦聯歡會、籃球比賽活動。從組織到召開均由學生策劃和參與，加深了師生、生生間的彼此了解。

以發展的眼光培養學生，努力對學生一生負責是我的教育信念。在教學中努力培養學生的思維習慣和做事方法，如：課程中我始終滲透做一切事情以目標為起點，以技術為輔助的理念；算法教學中，引導學生分析算法，教學生逆向思維。我認為，教會學生知識點是最簡單省事的做法，而把其中更深層的文化內涵挖掘出來，教給學生才應是老師追求的更高層次。

凡事盡最大努力。教師要具有：遇到困難百折不撓的決心。老師說了一萬句話，做了一百件事，學生的收獲也許微乎其微，但這不能成為老師無作為的原因，只要在一個學生的心里產生共鳴，就是我的成果，我就不會放棄。

忍字心上一把刀，教師要有超強忍耐力。忍也是一種堅持的表現，在忍中磨煉自己，在忍中感化對方。要上一節成功的課，課堂組織是一件重中之重的事情，一個要求往往要重復多次，這對老師的耐性是一個考驗。“從容不迫”的老師更能受到良好的教學效果。“從容不迫”來自于老師的耐心引導、細致說理和十分忍耐。

多年執教經歷，使我深深感到教師是最適合我的職業，我愛這份職業，我時刻努力做一名德、行、才兼備的好老師。為此我將繼續努力。