第一篇：福州市亭江中心小學環境友好型學校創建工作總結

福州市亭江中心小學環境友好型學校創建工作總結

亭江中心小學現有教學班13個，在校學生553名，教職工45名。近幾年，自2009年被確認為福州市綠色學校以來，學校認真貫徹落實科學發展觀，以創建福州市環境友好學校為契機，遵照“綠色理念、綠色環境、綠色行為”的綠色辦學理念，綠化美化校園，優化育人環境，加快和諧校園建設步伐。

制定了《福州市亭江中心小學創建環境友好型學校工作規劃》，認真抓好創建“環境友好學校”各項任務的落實。由于領導有力，規劃科學，措施得當，經費到位，活動落實，我校的創建工作成績顯著。

一、重視環境教育工作，形成環保氛圍

1、領導重視，確保學校環境教育持續發展。

學校領導十分重視環境友好學校的創建工作，學校的環境教育逐步向上發展，到目前已形成了良性循環的學校環保工作運行機制。尤其是今年，學校把“創建環境友好學校”作為學校發展的長遠目標，把對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的社會主義精神文明建設作為辦學宗旨。學校成立了 “創建福州市環境友好型學校”工作領導小組，由校長任組長。領導小組制定了詳盡的工作計劃，學校工作計劃及各處室組、年級組的工作計劃都將創建環境友好學校作為一項重要工作列入工作計劃中，對從校長“第一責任人”到教師、學生、職工等諸群體進行責任分工，以期促進環境教育合力和環境教育整體效應場的形成。

第一，各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、交流等方面)加大對環境教育及創建工作的傾斜度。福 州 市 亭 江 中 心 小 學 第二，校長切實擔負起了學校環境教育工作“第一責任人”的責任。

第三，環境教育工作者切實擔負起了學生環境教育“直接責任人”的責任。

第四，全體教職員工，學校各部門都切實擔負起了形成環境教育合力的責任，促進環境教育的整體效應。

2、以學生的發展為本，完善學校環境教育管理體系

學校開展環境教育的目的是培養學生的環保意識，提高學生的整體素質。每學期開學之初的校行政會，學校領導均要研究學校環境教育發展工作，學校要求任課教師在教學的主渠道中滲透環境教育，讓全校每個學生認識到環保工作的必要性，并對各相關教師進行了環境教育課程培訓，進一步增強了學校進行環境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學主渠道中滲透環境教育，并開設滲透環保教育的公開課進行全校交流，各年級各備課組均制定了環境教育滲透計劃及共享資料；在研究性學習課程中，將環保興趣小組活動納入研究性學習課課程中，并配備專門的指導教師指導環保興趣小組進行活動，并進行了全校性的環保知識測試等活動，環境教育己納入學校教學管理的主渠道。

二、加大環境建設投入，形成綠色校園

學校綠樹成蔭，現有百年古榕樹5株，其它大樹40多株，目前學校處于校安工程建設階段，在進行規劃設計時就把“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術美為一體”的原則進行重點考慮，注重對古榕樹的保護。在生態環境建設和環境教育方面，學校確定了“三優先”原則：經費優先投入，活動優先安排，設備優先保證。利用宣傳欄等開放空間，學校在校園文化設計理念中創設各種環境教育內容，從知識性內容、提醒語、環保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到環境教育的熏陶，提高了學生對環境保護工作的意識，讓每個學生成為環保工作的小衛士。

校園一年四季綠意濃濃。對每一個的綠化區都設立了班級養護、衛生包干區。每天兩次，負責校園衛生的值周班學生都會撿拾干凈草地上的雜物、拔除其間的雜草。

目前我校的校園環境狀況保持良好，道路整潔、用水衛生、空氣清 新、光線明亮。食堂方便學生隨時喝上衛生潔凈的開水。廁所均有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。所有的生活垃圾，每天都按時處理、清運。實驗室裝有良好的排風系統，保證及時地排除實驗產生的有害氣體。學校排水道經常清理，以保證污水及雨水的順暢排出。學校地面部分硬化，以確保無揚塵現象。通過在各班中設立節電員等措施，使全校的節水、節電工作卓有成效。校園內無衛生死角，無放養家禽，無亂堆放雜物的現象。

三、加強環境教育管理，深入開展創建活動。

1、統一認識，樹立環保理念。

通過全校動員大會、培訓活動、環保知識講座、班會主題活動、社會實踐活動、環境教育教研活動等形式，進一步宣傳、學習、討論，提高對創建綠色學校重要性和急迫性的認識，充分認識到在新的形勢下，創建綠色學校，是實施“科教興國”戰略，是落實科學發展觀的要求，是構建和諧社會的需要，是加快學校發展，加強素質教育和提高教育整體水平、教育質量的重大舉措。綠色學校是持續發展的學校，綠色學校的內涵是人與人、人與環境的協調發展。要將創建綠色學校作為近期建設和發展的重要目標，深入人心。

2、構建環境教育體系，加強學科滲透。

多年來，我校在環境教育實踐與探索過程中，做到環境教育經常化、制度化、規范化，初步形成了環境教育體系。具體說做到了三個滲透，二個結合。

“三個滲透”：

（1）在課堂教學中滲透環境教育。我校有環境教育課，同時語文、數學、思品、英語等主要學科始終將課本內有關環保進行有機整合，尋找教材中的結合點。如：語文學科找到結合點30多處，語文教師結合教材很自然地將環境內容滲透到各個知識點上。學校每學期安排相關學科進行環境教育公開課、示范課，提高環境滲透效果已成為學校一項重要工作。教務處不定期檢查，要求做到有教案、有考查。

（2）在第二課堂中滲透環境教育。環境教育不僅在課內有機滲透，而且發揮課外活動這個主陣地的作用，讓學生在課外學到課內學不到的 一些實踐本領與基本技能知識。我們在校內開辟了“綠色花圃”，強調共同參與，從自身作起，從小事做起并多次組織了環保社會實踐活動。

（3）在教育科研中滲透環境教育。為了深化環境教育，提高環境教育水平，我們積極發動師生平時多觀察、多總結、撰寫環保論文。

兩個結合：

（1）環境教育與學生行為規范教育相結合。

通過環境教育開展系列活動，使學生樹立起環境保護意識，將自己的一言一行與環境保護結合起來，自覺遵守“中小學日常行為規范”，保護校園環境的整潔。通過環境教育活動使學生的全面素質和環境意識得到了提高，具有維護清潔環境的自覺意識。全體學生在校內外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺節約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學的消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強的環保參與意識，能夠積極參加、響應各種環保行為，對社區、家庭改善環境質量做出自己的最大貢獻，從而為改善一定范圍內的環境產生一定影響。

（2）環境教育與社會實踐活動相結合。我校在環境教育實踐中依靠社會力量，建立環境教育實踐基地。通過基地建設，使我校環境教育更好地與社會實踐統一起來，做到學有基地，看有地方，做有場所，培養了學生的動手能力和勞動技能，保證我校環境教育有計劃、有步驟地開展。

3、抓住重大環境教育契機，深入開展環境教育宣傳活動，使學生樹立較強的環境觀念和意識。

環境教育的根本目的是要使廣大學生接受環境教育，從而達到“意識、知識、態度、技能、參與”的培養目標。所以我校始終把廣大學生作為宣傳教育的主要對象。此外，學校在“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“世界水日”、校“科技節”等活動日時期，組織有一定規模的宣傳活動。學校教導處、少先隊、各班級以重大環境日為契機，刊出了多期“創建友好學校”黑板報、宣傳專欄及倡議書，介紹環境知識，提倡環境道德；此外，各班級以環境保護為主題，采用多種形式，表達同學們對生存環境 的關注和保護環境的愿望。在每年的重大環境日，少先隊組織學生進行了“環保杯”征文比賽、環境保護漫畫作品征集、班級環境小報征集等活動；舉辦了多次創綠專欄、愛綠護綠及各項主題活動，印發了環保知識宣傳小報、環保調查以及環保意識分值測驗，意在檢驗一下，這幾年環境教育活動是否有效。我們可喜地看到調查的結果是讓人滿意的，同學們環境意識有了很大的提高。

4、重視環境教育的檔案資料的收集整理。

學校環境教育協調小組每年根據實際制定環境教育工作計劃，重視檔案工作的建設，環境保護方面的檔案材料包括文書、圖片、照片、教案等，所有的這些檔案材料都是在實踐活動中分類、整理、歸檔的，為學校的工作提供了真實有力的依據。如在環境培訓方面：教務處積極組織教師進行環境教育方面的培訓。通過學習，全體教職工更加深刻地領會到創建環境友好學校的重大意義，相關的工作迅速開展起來。

四、拓寬環境教育渠道，組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐，培育綠色意識。

學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1、環保知識競賽活動。學校舉辦環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，學校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的班會，讓全體師生受到了良好的環保教育；語文教研組組織了保護環境課題征文活動。

3、走向社會開展實地調查。根據環境教育的特點，組織學生參加環保實踐是搞好環境教育的關鍵。學校經常組織學生外出進行實踐活動。使學生在活動中感受大自然、走近大自然，并深刻體會到環境保護的重要性。

4、積極參與社區環境建設。我們認為，環境教育當務之急是使學 生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。我們注重發揮學生的自主作用，少先隊經常組織環保志愿者進社區進行環保宣傳和社區環保活動，受到了社會各界的一致好評。

五、自評要點。

1、學校加強對省級綠色學校創建工作的組織管理

學校成立了以校長任組長、副校長任副組長、中層干部和學科教研組長及骨干教師為成員的環境教育領導小組。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以創建人文校園、綠色生態校園、和諧校園等作為校園建設及學校其他工作的目標指向。學校制定和實施了環境教育的檢查、督導制度，學年初有計劃，學年末有總結。學校有計劃地組織語文、數學、思品、英語等學科教研組和年級備課組就環境教育專題教育活動的開展進行學習研討和教學研究。學校有包括環境教育在內的專題教育宣傳櫥窗，定期輪換宣傳內容，德育口每學年配合地球日、植樹節等活動至少安排各班舉辦兩期環境教育專題黑板報。學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語，學校干道旁、大樓上均布置有校訓、辦學理念、學校承諾等固定用語。學校在環境日、地球日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、手抄小報、環保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。學校環境教育的資料較為齊全。

2、大力加強課內教育

學校對學科滲透環境教育有明確的規定，我們不僅在開設了環境教育課，而且注重各學科滲透環境教育，語文、數學、思品、英語等學科做到了學年有1—2次環境教育研究課。學科滲透環境教育貼切、自然，教育效果好，普遍受到學生喜歡。每學年各班至少有環境教育主題班會。

3、形式多樣地開展課外環境教育活動 學校多年來 堅持實施“學生全員管理校園”辦法，校園內辟有紅領巾綠化區等，全校師生參與了校園的凈化、美化和綠化活動。學生通過環保手抄小報、環境征文、環保黑板報等形式參與環境教育活動的普及率98%以上。學校環境教育層次豐富，形式多樣，學校組織師生參加師市、區的環境教育活動，組織全校性環保活動，有學科環境教育的滲透，有環保主題班會等，均有活動方案，活動效果良好。

六、收獲、體會、設想。

（1）收獲： “一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生和各種能力得到了培養，學生的素質得到了全面提高。教育教學碩果累累。

（2）體會： 我校創建“環境友好型學校”工作雖然取得一定的成績，但與上級的要求相比，與青少年熱愛大自然，熱愛科學的渴求相比，與素質教育的形勢相比，尚有很大的差距。今后我們決心作更深入、艱苦的探索，把我校環境教育推上一個新臺階。

（3）設想：創建“環境友好學校”，是我們不懈的追求。我們將上下一致，同心協力，進一步全面理解“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的環保意識，扎實有效地開展環保活動，不斷加強、鞏固環保成果，力爭使我們的環境教育更上一層樓。對于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段。“縱向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培洲和校本課程的開發。“橫向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

福州市亭江中心小學 2012年9月28日

第二篇：福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

為了進一步加強德育工作，提高德育實效，一年來我校著重在德育管理方面進行了一些探討和實踐，取得了一些成功的經驗，德育工作由此也上了一個新臺階。

一、建立各種組織，夯實“三結合”教育基礎。

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發，分別建立了校內德育工作網絡和校外德育工作網絡。在校內，除建立起一支由校長、德育處、大隊部、年級組長、班主任，政治老師等構成的德育工作隊伍外，還建立學生會組成的《日常行為規范》監督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、婦委、優秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導員隊伍。這樣，從領導、教師、到學生，從老干部、優秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

二、制定各種制度，規范健全管理機制。

為了能形成一種激勵機制來保障學校德育活動正常地、深入地 開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。

通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、科學的，它既保證了活動的順利開展，激發了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標和責任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發揮各自的聰明才智，為學校德育工作出謀獻策、出力流汗，最終使德育工作走上規范化。制度化、現代化的軌道。

三、開展多種活動，注重強化德育過程。

1、主題隊會課、班會課。為了保證課的質量，學校要求備好課、上好課。少先隊大隊部經常舉辦各類干部培訓班來推動班會課的進行，從而培養學生良好的道德品質和提高學生的活動能力，推動優秀的班集體建設。

2、規范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規范、嚴肅，講話人員、講話內容事先做好安排，內容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。

3、打好德育的主戰場——課堂教學。課堂教學是學生學習的主陣地，它不僅僅向學生傳授知識技能；同時還幫助學生形成自己的知識結構、思維模式、心理品質和價值觀念，以達到個性發展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學看作是學生德育、益智、健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據各科教材，深入挖掘教

材的思想教育內容，做到在傳授知識的同時，進行有機、適時的思想滲透。我們要求教師平時認真學習德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生，讓每一位學生產生積極自學的情感體驗，以愉快的心情投入學習，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學兼優的人。

4、堅持學校、家庭、社會三結合教育，充分發揮三結合教育功 能。我校充分利用家長學校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結合教育的重要意義。除此之外，利用家長學校上課日，向家長們進行了有關家庭教育、學校教育的系列講座，還邀求校外輔導員來我校作了多場關于法紀知識、交通安全、家庭教育、革命傳統、社區文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學生，收到了較好的效果。

5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放 松，緊緊依靠學校少先隊組織以及各條線，認認真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關領導擔任校外的法制輔導員，經常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中” 的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學校法制教育走上了制度化、規范化、科學化的軌道。同時對一些學習成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導，重點扶持，讓他們感受學校的關懷與溫暖，從而能正視現狀，樹立信心，健康活潑地成長。

6、緊緊抓住少先隊大隊部，開展各種常規工作和活動。大隊部

是學校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設好隊部陣地則成為學校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學校充分利用這一陣地，培養了一批批能干地的小干部。學校還建立了五項檢查，天天打分周周總結、評分，并頒發流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學習更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團結互助的班集體也形成了。

四、重視多方評價，切實提高德育實效。

為了讓師生們能更好地認識自己的價值，看到自身的工作成績，我校加強了對德育工作的評價。

首先，建立一個由學校、家庭、社會參與的評價體系。其次建立了一個可以量化的評價考核體系。為了能全面客觀、公正的評價集體與個人的工作成績，我們根據可操作性、可行性原則，結合制定的一系列管理制度和學校的具體情況，將考核目標進行量化，分別給予學校的各項工作與活動一個具體的分值，從而出臺了一系列考核細則和評定辦法，這樣，既為領導正確決策創造有利條件，又為期末總考核提供了現實依據。

一年來，我校德育的各項工作均取得了好的成績。在今后的教育教學工作中，我們將繼續落實好德育各項制度，開展好德育各項活動，使德育的管理工作更加規范化、科學化、現代化，推動xx中學教育教學工作的前進。

福州市亭江中心小學

2012年12月16日

第三篇：福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

福 州 市 亭 江 中 心 小 學

福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

為了進一步加強德育工作，提高德育實效，一年來我校著重在德育管理方面進行了一些探討和實踐，取得了一些成功的經驗，德育工作由此也上了一個新臺階。

一、建立各種組織，夯實“三結合”教育基礎。

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發，分別建立了校內德育工作網絡和校外德育工作網絡。在校內，除建立起一支由校長、德育處、大隊部、年級組長、班主任，政治老師等構成的德育工作隊伍外，還建立學生會組成的《日常行為規范》監督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、婦委、優秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導員隊伍。這樣，從領導、教師、到學生，從老干部、優秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

二、制定各種制度，規范健全管理機制。

為了能形成一種激勵機制來保障學校德育活動正常地、深入地 開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。

通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、科學的，它既保證了活動的順利開展，激發了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標和責任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發揮各自的聰明才智，為學校德育工作出謀獻策、出力流汗，最終使德育工作走上規范化。制度化、現代化的軌道。

三、開展多種活動，注重強化德育過程。

1、主題隊會課、班會課。為了保證課的質量，學校要求備好課、上好課。少先隊大隊部經常舉辦各類干部培訓班來推動班會課的進行，從而培養學生良好的道德品質和提高學生的活動能力，推動優秀的班集體建設。

2、規范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規范、嚴肅，講話人員、講話內容事先做好安排，內容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。

3、打好德育的主戰場——課堂教學。課堂教學是學生學習的主陣地，它不僅僅向學生傳授知識技能；同時還幫助學生形成自己的知識結構、思維模式、心理品質和價值觀念，以達到個性發展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學看作是學生德育、益智、健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據各科教材，深入挖掘教材的思想教育內容，做到在傳授知識的同時，進行有機、適時的思想滲透。我們要求教師平時認真學習德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生，讓每一位學生產生積極自學的情感體驗，以愉快的心情投入學習，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學兼優的人。

4、堅持學校、家庭、社會三結合教育，充分發揮三結合教育功 能。我校充分利用家長學校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結合教育的重要意義。除此之外，利用家長學校上課日，向家長們進行了有關家庭教育、學校教育的系列講座，還邀求校外輔導員來我校作了多場關于法紀知識、交通安全、家庭教育、革命傳統、社區文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學生，收到了較好的效果。

5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放 松，緊緊依靠學校少先隊組織以及各條線，認認真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關領導擔任校外的法制輔導員，經常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中” 的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學校法制教育走上了制度化、規范化、科學化的軌道。同時對一些學習成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導，重點扶持，讓他們感受學校的關懷與溫暖，從而能正視現狀，樹立信心，健康活潑地成長。

6、緊緊抓住少先隊大隊部，開展各種常規工作和活動。大隊部是學校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設好隊部陣地則成為學校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學校充分利用這一陣地，培養了一批批能干地的小干部。學校還建立了五項檢查，天天打分周周總結、評分，并頒發流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學習更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團結互助的班集體也形成了。

四、重視多方評價，切實提高德育實效。

為了讓師生們能更好地認識自己的價值，看到自身的工作成績，我校加強了對德育工作的評價。

首先，建立一個由學校、家庭、社會參與的評價體系。其次建立了一個可以量化的評價考核體系。為了能全面客觀、公正的評價集體與個人的工作成績，我們根據可操作性、可行性原則，結合制定的一系列管理制度和學校的具體情況，將考核目標進行量化，分別給予學校的各項工作與活動一個具體的分值，從而出臺了一系列考核細則和評定辦法，這樣，既為領導正確決策創造有利條件，又為期末總考核提供了現實依據。

一年來，我校德育的各項工作均取得了好的成績。在今后的教育教學工作中，我們將繼續落實好德育各項制度，開展好德育各項活動，使德育的管理工作更加規范化、科學化、現代化，推動xx中學教育教學工作的前進。

福州市亭江中心小學

2012年12月16日

第四篇：福州市亭江中心小學創建全國文明城市工作實施方案[范文]

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學創建全國文明城市工作實施方案

今年，是十二五規劃的開局之年，也是福州市創建全國文明城市的總評年、決勝年。為在我校深入開展創建全國文明城市活動，不斷提升學校文明創建工作水平，并以文明創建工作為抓手，全面開創我校教育工作新局面，根據馬教綜[2011]8號關于下發《馬尾區教育系統創建全國文明城市工作實施方案》的通知要求，結合我校創建工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以推進社會主義核心價值體系“三進”為載體，緊緊圍繞福州市、馬尾區創建全國文明城市的工作部署，認真落實《全國文明城市測評體系》和《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的具體要求，充分發揮教育優勢，充分調動廣大師生員工和廣大家長的積極性、創造性，圍繞加快發展、突出和諧教育、平安教育、生態教育和人民滿意教育理念，堅持以人為本、廣泛開展群眾性精神文明創建活動。

二、工作目標

以文明創建為抓手，以提高全校師生的文明意識、環保意識和加強學生養成教育為目標，以開展“小手大手相牽，共創美好家園”活動為主線，以群眾性創建活動為載體，以未成年人思想道德建設為重點，針對教育面

臨的突出問題，圍繞發展抓改革；把握教育工作的主要任務，圍繞中心抓質量；抓住影響教育發展環境的主要因素，圍繞和諧抓穩定；明確新形勢下教師隊伍建設的主要內容，圍繞落實抓作風，力促我校教育工作取得新成效，再上新臺階，為我市爭創全國文明城市再立新功。

三、組織機構

為扎實推進全區教育系統創建全國文明城市工作，經研究決定，成立“福州市亭江中心小學創建全國文明城市工作領導小組”，成員如下：

組長：葉輝

副組長：陳曉楓余素娟鄭云

成員：張文玉盧月飛余則談黃學忠陳秋劉春燕鄭楊光 領導小組下設辦公室

主任：鄭云（兼）

四、活動主要內容：

1、健全未成年人思想道德教育領導體制和工作機制，設立專門的協調機構，建立健全學校、社會、家庭三位一體的思想道德教育網絡，有實效。

重點指標：設立家長學校，在校學生犯罪率控制在3‰以內，行為良好率達99%以上。

主要措施：

（1）成立未成年人思想道德教育工作領導小組，將德育工作列入重要議事日程，納入目標考核體系，定期開展專題研究和工作督查；

（2）認真落實《武漢市教育戰線未成年人思想道德建設考核評估辦法》，積極推進“新三好”評價機制和學生綜合素質等級評價制度，進一步加強青少年法制教育、心理健康教育 ；

（3）著力辦好家長學校，提高家庭教育水平；

（4）大力開展形式多樣的社會實踐活動，推進學校、社區共建工作。

2、堅持社會主義核心價值體系，扎實推進社會主義榮辱觀教育，廣泛開展“弘揚和培育民族精神”、“誠信”等主題教育和實踐活動。通過專題班會、校會、國旗下講話、廣播、網絡等形式，加強對學生日常行為規范的教育；通過教職工大會、民主生活會、校本培訓等形式，加強師風師德教育，重點抓好“責任與使命”教育、師德與師紀教育。同時積極開展師生先進典型評選活動。

3、開展文明教育活動。開展““不給他人添麻煩，做文明有禮的福州人”活動，引導學生尊敬師長、見面行禮、主動問好，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節；倡導同學之間結對互助，通過交流談心、節日聯歡、補習功課、贈送學習用品等形式，互幫互助，互學互愛，養成關愛他人、樂于助人的品德；組織學生積極參加學校的各項活動，認真完成老師布置的任務，愛護公物，關心集體，強化集體觀念，增強合作意識。

廣泛參與“迎創建、講文明、樹新風”活動開展以“文明說話、文明著裝、文明就餐、文明住居、文明交友、文明娛樂、文明出行、文明購物”等“八個文明行為”為主要內容的實踐活動，通過簽公約、發倡議等形式，強化學生文明意識。組織廣大師生學習以最基本的日常公共禮儀為主要內容，舉辦禮儀知識講座，對師生進行文明禮儀知識教育培訓。

4、開展遵紀守法及安全教育。通過各種形式加強宣傳，不斷提高師生員工對安全文明校園創建活動的知曉率和參與率；制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，強化師生遵紀意識，嚴格執行學校的各項管理制度，努力創造嚴格有序、安全、文明的校園秩序。

5、開展建設文明家庭系列活動。學校印發“小手大手相牽，共創美好家園”活動告家長書，將文明、衛生、環保理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，做文明衛生、保護環境的淮北人。組

織廣大學生和家長利用雙休日時間，共同走向街道、社區撿白色垃圾，打掃公共衛生等，以學生的行為影響家長，將學校教育延伸到家庭、社區。重點圍繞“三管六不”，即管住自己的嘴，不隨地吐痰、不講臟話；管住自己的手，不亂扔雜物、不亂寫亂畫；管住自己的腿，不損壞花草樹木、不翻越交通護欄。

6、開展校園及周邊環境衛生清理專項整治活動。及時清除校園內垃圾，做到日產日清，消滅衛生死角，使校園及周邊環境得到徹底凈化。同時，組織學生清除周邊街道、公共設施上的小廣告，清洗學校周邊公共設施，維護學校及周邊綠地和花草樹木。

7、開展各種形式的健康教育活動。通過課堂、宣傳欄、廣播、網絡、主題班會等形式，積極開展健康教育活動，認真準備各種資料檔案，做到規范、齊全、完整、科學。開展無煙學校創建活動。

11、加強校園文化建設，積極開展陽光體育健身文化活動；加快信息化建設，保障校園信息暢通。

四、工作安排：

按照工作要求，創建工作分為四個階段：

１、分解任務、宣傳發動（2011年1月---2月）

成立創建領導小組，健全創建領導機構。制定工作方案，明確創建任務、責任人，確定完成時限。、自我評估、補缺補差（2011年3月）

深入進行自我評估，認真查找差距，發現問題，制定相應整改措施，確定完成時限，資料搜集、整理，逐項工作抓落實。

3、突出重點，攻堅克難（2011年4---5月）

在整體推進的基礎上，突出重點難點，集中開展整治行動，推動爭創工作向縱深發展。

4、鞏固提高，準備迎檢（2011年5月---6月）

鞏固成績，提升水平，備好資料，接受檢查和考評。

五、工作要求：

創建工作時間緊、任務重、要求高、難度大，必須按照方案要求，把工作落到實處。

1、加強領導。按照馬尾區教育局工作要求，成立學校相關工作機構，逐級負責，層層落實并簽訂責任狀，做到組織到位、領導到位、制度到位，工作抓緊抓實、抓出成效。

2、周密部署。根據工作要求，結合學校實際，制訂學校創建工作實施方案，落實具體責任人，確保創建工作有效推進。

3、密切配合。創建工作涉及面廣，各科室、教研組要在學校統一指揮下，協調工作，樹立全局意識，形成創建的良好氛圍。

4、抓好落實。要明確工作目標，層層分解工作任務，責任到人，使創建的每一項工作落到實處。

福州市亭江中心小學

2011年3月3日

第五篇：創建“環境友好型學校”實施方案

節約資源 美化環境 擔起你我共同的責任 重慶市南川區丁家嘴有價證券希望小學校

創建“環境友好型學校”實施方案

建設“資源節約型、環境友好型”社會是每一個公民、每一個單位義不容辭的責任。建設環境友好型學校是實現可持續發展的必然要求，也是落實科學發展觀的具體體現。我校堅持引導師生從思想上牢固樹立節約意識，環保意識，從我做起，從點滴做起，努力把我校建設成為資源節約型學校和環境友好型學校，保證我校各項事業全面、協調、可持續發展，根據區教委、區環保局統一部署，特制定我校“環境友好型學校”建設實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹十八大精神，以提高資源利用率和工作效率為中心，以節水、節電、節糧、節約辦公用品為重點，強化節約意識，規范節約制度，培育節約行為。積極創建良好的環保文化氛圍，增強師生環境意識，建立科學的環境價值觀，并用以影響家庭和其他社會成員，引導師生在社區和個人生活中自覺注重環保實踐，自覺遵守公民環保規范。進一步完善和規范管理制度，把建設資源節約型學校和環境友好型學校這項工作落到實處，為社會的可持續發展做出貢獻。

二、領導機構

1、領導小組：

組 長： 李朝坤 副組長：陳隆平

組 員： 張仁華 黃洪華 張茜 尤雪梅 韋延芬

2、工作小組：

校長辦公室：全面負責環境友好型學校的創建指導工作。

教導處：主要負責制定創建環境友好型學校的方案、計劃、制定相關規章制度、校園文化建設工作和開展環境友好型學校創建的組織領導。具體負責環境友好型教育課程的安排工作和師生環境友好型教育工作。

教科室：主要負責環境友好型學校創建的科研課題工作，教師的資源、環保知識培訓工作。

工會、少先隊 ：主要負責開展校內外各種環境保護活動，校園環保、美化和環境友好型學校建設的宣傳工作。

總務處： 主要負責學校綠化、美化工作及各種環保設備等硬件的配備工作及各項辦公用品的發放與回收。

三、工作內容

（一）節約資源方面

1、節約用電

（1）杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、實驗室、閱覽室、教室、宿舍都要做到晴天時不開燈，人少時少開燈，人走時隨手關燈；調整各處辦公桌位置，盡量靠窗戶，采用自然光，少開照明燈；做到公共場所有專人負責在必要時開燈、關燈。

（2）在能夠使用節能燈具的地方盡可能地更換、使用節能燈具。（3）減少辦公設備電耗和待機能耗。合理開啟和使用計算機、打印機等用電設備，下班時必須關閉電源。

（4）杜絕在宿舍、辦公室等處私自使用電爐子、電暖氣、電飯鍋、熱得快等大功率電器。

2、節約用水

（1）加強用水設備的日常維護管理，嚴禁跑冒滴漏，堅決避免長流水現象的發生。

（2）自覺養成節水習慣，倡導用容器盛水涮洗拖布等，盡量避免使用自來水龍頭直接沖洗。

（3）校園綠化用水要采用噴灌等節水灌溉方式，禁止用自來水涌灌。

3、節約辦公用品（1）積極推進校園辦公系統，盡快實現無紙化辦公。

（2）節約印刷、復印以及宣傳用品的印制費用。印刷、復印材料，校務辦公室必須嚴格把關，專人管理，校園內部傳送的紙質材料，一律實行雙面打印，防止重印、多印，避免浪費。

（3）節約通訊費用。接打外線電話做到言簡意賅，不打聊天電話，減少通話時間。辦公室盡量減少長途電話。

（4）把好采購關，一方面減少重復和不必要的設備購入，另一方面以科學的態度，貨比三家，質優價廉。盡可能使用鋼筆書寫，減少一次性簽字筆的使用量。盡量使用陶瓷、玻璃茶杯，逐步淘汰一次性紙杯的使用。

（5）及時改造、淘汰耗能大、效率低的設備；妥善處理報損與報廢設備，可修可用的決不報廢，可用的零部件決不出售，報廢出售力爭最高價格。

4、節約糧食

（1）教職工特別是學生在食堂就餐時，要杜絕剩飯剩菜，珍惜并節約每一粒糧食。

（2）食堂工作人員要強化節約意識，在食品制作過程中厲行節約、杜絕浪費。

5、綜合利用資源

（1）科學地管理、調整、調配各種儀器設備。提高設備的完好率和使用率，減少閑置設備，加強設備的共享使用。

（2）加強人力資源培養、引進、使用、管理，堅持人盡其才，增強用人的計劃性，但求所用、不求所有。提高工作效率，提倡一專多能，壓縮臨時工使用。

（二）美化環境方面

1、建立健全關于環境的各項規章制度。

2、進一步完善校園整體綠化、美化工作。

3、進一步完善配置校園綠化環保警示標牌及名人名言。

4、開展各種形式的活動，進行教育宣傳發動，使環保理念深入人心。（1）組織全體教師、學生學習創建環境友好型學校的有關文件及評價標準。

（2）利用櫥窗積極開展宣傳，營造良好的氛圍。

（4）各班以創建環境友好型學校為主題開好主題班會、出好黑板報。（5）開展簽名活動，各班確定承諾口號及宣傳標語。（6）開展有關征文活動。

5、做好自查與自評工作

四、工作要求

1、認真學習，廣泛宣傳，增強節能環保意識

（1）組織全體師生員工要認真學習節能環境知識、相關法律、法規，明確環境友好型學校的內含和創建意義。

（2）加強節能環保知識培訓，增強感性認識，提高理論水平。重視教學方法的改革與創新，充分發揮現代技術的教育作用，全力開發全體教職員工的創造力。

（3）要充分發揮學校整體德育功能，利用班級黑板報、主題班會、國旗下的講話等教育載體的廣泛宣傳和教育，樹立可持續發展的觀念，提高參與節能環保工作的主動性和積極性。創建良好的文化氛圍，增強師生節能環境意識，建立科學的環境價值觀，積極倡導環保生活方式，引導師生在社區和個人生活中自覺注重節能環保實踐。

2、健全制度，責任到位，加強“環境友好型學校”建設管理（１）學校各項管理措施有力，要體現環境保護概念，節約和回收資源，節能等環保措施取得明顯效果。力求與德育工作結合，與素質教育結合，與創文明學校結合。努力做到行政工作有措施體現，學科教學有內容體現，社會活動有收獲體現。

（２）建立督查制度，領導小組不定期督查，每次督查、檢查都要做好詳細記錄，作為獎懲的重要依據。建立群眾監督舉報制度，設環境友好型學校公開電話和電子信箱，隨時接受群眾對浪費現象的舉報，對每次舉報都要如實記載，反饋相關情況，并責令其整改。建立輿論監督制度，及時曝光浪費現象和管理漏洞，及時宣傳環境友好型學校的好人好事。

（３）不斷總結經驗，逐步完善各項規章制度，做好環境友好型學校檔案工作，長期積累，分類清楚，形式多樣，文件完整。

３、認真組織，開展活動，豐富節能環保內容

（1）組織觀看環境教育的電影，開展世界環境日、地球日、水日、植樹節、愛鳥周等紀念日全校性主題宣傳活動。

（2）開展環保節能環保征文等活動。

（3）開展創建環境友好型學校的簽名活動，各班確定承諾口號及宣傳標語。

（4）開設環境教育公開課，開展滲透環境教育教案評選、環保知識測試、環保社會調查等活動。培養學生的探求精神、全球意識、主人翁意識，以及對人類和人類可持續發展的責任心，樹立正確的價值觀，增強熱愛和保護環境的自覺行為。

４、多方輻射，爭取支持，壯大節能環保隊伍

（1）轉變觀念，把節能環境教育滲透到各科教學中。積極發揮學生在創建活動的主體作用，鼓勵學生在校內成立學生節能環保小組，做到全員參與。

（2）在培養全體學生參與意識的同時，還要利用學生與家庭的密切關系，通過學生將節能環保意識帶入家庭，培養家庭成員的節能意識和環保行為，逐步壯大節能環保隊伍。

（3）積極與有關環保部門聯系，充分利用社區力量，爭取指導與支持。

5、生態環境教育走進校園，生態環保深入人心。要以課堂為環保教育主陣地，其它學科有機滲透相結合的方法，開展好環境友好型學校的建設工作。

五、保障措施

1、強化宣傳，營造氛圍。建設環境友好型學校是實現可持續發展的必然要求，也是落實科學發展觀的具體體現。廣大師生要深刻認識“環境友好”型學校創建的重大意義，牢固樹立環境建設無小事的思想，樹立人人都是發展環境、事事關乎丁家嘴小學形象的觀念。

2、堅持與德育工作相結合，增強學生環保意識和社會責任感（1）加強環保宣傳，喚醒師生的環保意識。（2）開展主題活動，深化環保教育。（3）重視指導訓練，培養學生的環保習慣。

3、堅持與教學工作相結合，發揮課堂教學的主渠道作用

（1）挖掘教材中環保教育因素，有針對性地向學生滲透環保教育。（2）以綜合實踐課為依托，開展環保小課題研究活動。

4、堅持與實踐活動相結合，引領師生踐行環保理念（1）從垃圾分類回收做起。（2）從環保自愿者做起。（3）從學生的寒暑假做起。

5、堅持與校園環境建設相結合，創設利于學生健康成長的育人環境

6、加強領導，落實責任。成立“環境友好型學校”創建活動領導小組,具體負責日常指導、協調、督查、通報等工作。主要領導要親自抓負總責，靠實工作責任，確保事事有人抓，有人管。在開展整治過程中，要注重制度建設，力求建立一個長效機制。

7、健全機制，務求實效。對班級管理工作及教學工作期末考核中加上以生態環境教育考核的相關內容，并以量化統計，納入到各項考核之中去。

重慶市南川區丁家嘴有價證券希望小學校

2013年9月26日