第一篇：福州市亭江中心小學“日行一善”道德實踐活動實施方案

福 州 市 亭 江 中 心 小 學

福州市亭江中心小學“日行一善”道德實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養?，F制定方案如下：

一、指導思想:

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神。為進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣，我校在已開展“三禮”教育活動的基礎上，決定從2012年春季開始，實施“日行一善”教育實踐活動，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。

二、組織機構：

為加強對“日行一善”活動的組織領導，特成立學?！叭招幸簧啤被顒宇I 導小組：

組

長：鄭

云

副組長：甘婉晶

成員：全體中隊輔導員。

三、活動目標：通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事。“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會。善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動過程：“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活動的分層目標：通過“行善、積善、揚善”的發展過程，形成健全的人格。依據年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求。

小學一、二、三年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

小學四、五、六年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

八、活動措施及要求：

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查?！靶猩迫沼洝睂⒆鳛閷W生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，和各班推行的“每周一詩”相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合?？傊?，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是把“日行一善”落實到交通安全宣傳、維護交通安全、幫助老弱病殘安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊，利用下午放學、周末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展教授普通話、幫助孤寡老人等公益活動。四是進一步加強安全路隊建設，要求只要有河一小的3個以上學生在馬路上行進，不論年齡大小，不管年級高低，都要自覺排成小隊，走在人行道上。不僅自己遵守交通規則，還要教育他人，同時幫助老弱病殘等行動不方便者安全通過馬路。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日 必須做到“二三三”守則，同時以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

8、要求少先大隊積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事；每月辦一期黑板報，并利用校園“向陽廣播站”宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

9、要求少先大隊做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。

九、建立評價機制：

（1）每周根據學生在小表現，評出文明班級。

（2）每學月評分，依據學生在校表現每班評出三名“文明小學生”3名，文明班班級三個班。

（3）通過評分，對“日行一善”示范生和“日行一善”示范班進行表彰，在校園內大張旗鼓地宣傳“日行一善”示范生和“日行一善”示范班的先進事跡，使其成為學習的榜樣。

十、活動安排： 第一階段：宣傳發動階段（2012年9月）

2012年9月中旬，舉行隆重的活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用宣傳欄、校園廣播等媒體，充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

第二階段：實踐實施階段（2012年9月――2012年11月）

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、采取各種方式，各班要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

3、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事

第三階段：學期總結表彰階段（2012年12月）

在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

第四階段：全面推行、深入實施階段（2013年1月以后）在認真總結實施“日行一善”活動一年來的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

十一、活動資料收集：

本活動以培養師生心靈美、行為美為終極目標，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰?？梢詮囊韵氯齻€方面收集相關資料：

1、政策性依據資料

不斷收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的方向和行動依據。

2、過程性資料

（1）“善思集”通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。

（2）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期學校裝訂成冊。

（3）“善行集”優秀事跡報告材料。每學年評選幾名教師、若干名學生，其報告材料每學年裝訂成冊。

（4）“日行一善”活動影像集。每學年裝訂成冊。

3、活動評價性材料

包括各種總結、表彰、論文、統計表，每學年裝集一冊。

福州市亭江中心小學 2012年9月8日

第二篇：福州市亭江中心小學“灑掃應對”教育實踐活動方案

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學“灑掃應對”教育實踐活動方案

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件的精神，從學生的實際生活入手，切實加強學生的理想情操教育，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的帶領參加豐富多彩的實踐活動，不斷增強德育教育的針對性和扎實請，把德育工作落到實處，特制定本方案。

一、指導思想 :

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實中央8號文件、黨的十七屆六中全會精神，堅持“育人為本，德育為先”的工作思路，把立德樹人作為教育的根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，把社會主義核心價值體系學習教育融入主題教育中，創新未成年人思想道德建設工作思路，優化工作載體，拓展工作手段，增強工作合力，培養未成年人自理自立、懂禮知節的良好行為習慣。

二、組織機構：成立“灑掃應對”主題活動工作領導小組，負責活動的組織領導工作，具體成員名單如下：

組長：葉輝校長

副組長：余素娟副校長

鄭云副校長

成員：張文玉教導主任

盧月飛副教導主任

甘婉晶少年隊總輔導員

楊宇體衛藝負責人

三、活動內容 ：

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

（一）深入開展勞動實踐教育。

1、在學校，快樂勞動。開展衛生清掃，堅持每天早、中、晚打掃一遍衛生，每周衛生大掃除活動。開展衛生評比活動，每周公布班級衛生評比結果。平日加強衛生維護，保持課桌物品擺放合理整齊，書包、書本干凈，衣著得體整潔。，引導學生種植各種農作物，進行勞動實踐。”

2．在家庭，自理自立。要求學生在家里幫助家長做力所能及的勞動，例如：疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等。要求學生每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養。

3．在社區，志愿勞動。低年級學生開展“樓棟小衛士”活動，為樓道鄰里做清潔小服務。高年級學生重點開展“社區衛生一日掃”、參加衛生清掃、社區義務勞動等體驗活動。

（二）全面開展謙恭有禮教育。

1．在學校，文明禮儀伴我行。采取“四進”禮貌（進校園、進會堂、進教室、進辦公室），“三相處”禮儀（與老師交往相處、與同學交往相處、男女同學交往相處）教育，要求教學區內“三個輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、推門輕輕），引導學生懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2．在家庭，培養待人接物禮節。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）。

3．在社區，爭做文明小公民。引導學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如撿拾垃圾、植樹護綠、文明宣傳等），日行一善，逐步培養文明習慣。

（三）積極開展責任擔當教育。

1．在學校，開展“知恩、感恩、報恩，愛黨、愛國、愛民”教育。采取班會、隊會等形式，引導學生從感恩老師、父母開始，茁壯感恩心苗，常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉。

2．在家庭，開展“日行一孝”教育。開展“我為媽媽（爸爸）過節日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。同時，引導學生在自己生日和父母生日當天，或在節假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，感恩父母。

3．在社區，開展關愛活動。引導學生開展“紅領巾敬老助殘”、“關愛空巢老人”、“福利院獻愛心”、大型活動志愿服務等活動，引導學生傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

（四）大力開展生命安全教育。

開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。

四、活動安排：

第一階段：學習“灑掃應對”知識，營造良好氛圍。

1、舉行“灑掃應對”教育動員大會。

2、全校各班舉行“承諾一句話”活動，全校師生針對“灑掃應對”的某個方面，做出自己的承諾，并按照自己的承諾努力做到。

3、開展“讀白家箴言摘佳句”，各班收集整理相關資料。

4、年級分階段組織進行“灑掃應對”訓練。

5、各班組織開展相關主題班隊會。

第二階段：體驗“灑掃應對”活動內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、舉行一場“灑掃應對”手抄報大匯展。

3、開展“灑掃禮儀”踐行活動。

第三階段：收獲“灑掃禮儀”習慣。

1、開展“灑掃禮儀”評選活動，學校評選出學期和學的“灑掃應對”之星，以榜樣力量來感化激勵學生。

2、開展“灑掃禮儀”表彰大會。

福州市亭江中心小學

2012年9月16日

第三篇：“日行一善”道德實踐活動實施方案

頭道營子實驗小學

“日行一善”道德實踐活動實施方案

為進一步提高我校未成年人思想道德建設水平，在全校興起向善、言善、行善之風，按照中央文明辦年初工作安排，市文明辦、市教育局、團市委、市婦聯、縣教育局指示精神，在我校大力開展“日行一善”道德實踐活動，現制定實施方案：

一、活動內容

“日行一善”分為知善、行善、揚善、樂善四步。

1、知善。堅持開展《弟子規》、《三字經》、《笠翁對韻》、《中華千字文》等經典誦讀活動，深化學生對“日行一善”活動的認識；編寫《日行一善歌》、《日行一善童謠》等通俗易懂的教材，讓學生在經常吟唱中規范自己的言行；利用校園網絡、廣播、班隊會、板報、宣傳櫥窗等媒介，向學生宣傳“日行一善”的內容、要求等。

2、行善。一是明確“善”的標準。要求學生從身邊點滴做起，每天堅持做一件好事。二是記錄善的行為。學校制作《日行一善登記冊》，鼓勵學生將好人好事記錄在冊；以班為單位，開展師生共編《行善集》活動，由教師每天挑選美文佳句，精選學生“日行一善”的感悟。三是踐行“善”的活動。廣泛開展“小天使互助行動”等主題活動，根據學生實際情況，明確幫扶對象，成立相應互助小組；在家庭開展爭當“小孝星”活動，印發《家庭孝行積分卡》，孩子在家長的督促幫助下，踐行孝敬長輩、關心家人、自理自立等美德。

3、揚善。學校通過開辟“日行一善”文化墻、設立“美德之星”

光榮榜、傳唱“日行一善”歌、召開“日行一善”故事會、家長會、編印《日行一善故事集》、舉行“日行一善”征文、繪畫、攝影以及手抄報比賽等形式營造揚善的良好氛圍，鼓勵引導學生將“善”的理念傳播到家庭和社會。

4、樂善。通過有計劃地持續開展活動，培養學生行善、樂善的品質，逐步實現由“日行一善”到“日行多善”，再到天天行善，最終實現“善行一生”。

二、活動原則

1、貼近實際原則。引導學生認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

2、貼近生活原則。引導學生孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做懂事的好孩子。

3、貼近未成年人原則。根據學生身心特點、成長規律，設計活動方式、內容、載體，調動學生的積極性、主動性。

三、活動安排

1、啟動實施階段（2013年5月）各班制定實施方案，做好宣傳發動工作。

2、深化推進階段（2013年6月—8月）加強活動的動態管理，豐富、創新活動載體，完善工作機制。8月底將工作階段情況進行總結。

3、總結提升階段（2013年9—12月）各班組織經驗交流會，學

校召開表彰會，形成一批有影響力的未成年人思想道德建設工作案例，逐步擴大開展活動的參與面，推進我校未成年人思想道德建設。

四、活動組織 組

長：高延安 副組長：姜治豹

成員：叢培玉 丁麗麗 韓富英 何麗娟 申玉和 宮金令 及班主任。

頭道營子實驗小學

德育處 制

2013年6月8日

第四篇：“日行一善”道德實踐活動實施方案

學生“日行一善”道德實踐活動實施方案

實驗小學

為深化未成年人思想道德建設，扎實推進“做一個有道德的人”主題實踐活動的開展，弘揚中華民族優秀傳統美德，增強未成年人對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，結合中華經典誦讀實施方案，在全校開展“日行一善”活動，特制訂如下實施方案：

一、指導思想

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以全面提高中小學生的思想道德素養和文明素養為目標，遵循中小學生身心特點和成長規律，全面實施“日行一善”道德實踐活動。引導學生“修身、修心”，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”道德實踐活動，使學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批少先隊員，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、1

社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚。

三、活動內容

（一）發揮學校主陣地作用，開展多種形式的主題活動 1．開展“小天使互助行動”主題活動。按照學習、品德、生活三個方面成立“小天使互助小組”，每個“小天使互助小組”確定幫扶對象、幫扶目標，開展互助行動。根據活動情況進行“小天使”評選，在學生中倡導互幫互助的良好風尚。

2．在教師中開展“紅燭獻愛心”活動。要求每一名教師善待每一名學生，重點關注生活、學習困難的學生，尤其是留守學生，每名教師每年結對幫扶兩名學生。

（二）以家庭為突破口，開展爭當“家庭小孝星”主題活動。1．每學期開展一次“小孝星”評選表彰活動，幫助孩子改正缺點，使其成為一個孝敬長輩、關心他人、自立自理的好少年，并把其先進事跡在學校進行宣傳。

2．在家長中開展“一日志愿者”主題活動。向全體學生家長下發“摸底調查表”，并根據家長的愛好、特長和職業特點，定期邀請他們參加學校管理，開展社會實踐活動。

（三）以社會為依托，開展“沈陽發展我進步”的主題系列活動。

結合學雷鋒，志愿服務活動，開展進社區志愿服務活動，清除人行路上“牛皮癬”、輔助孤寡老人、清除社區衛生死角、義 2

務宣傳法律知識、幫助社區辦黑板報等；進兒童福利院、敬老院開展慰問、義務服務等活動。

四、實施原則

1.堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2.堅持知與行相統一的原則。

3.堅持教育與管理相結合的原則。

4.堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5.堅持突出特點、體現特色的原則。

6.堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

五、活動要求

（一）加強領導，深入落實

充分認識到開展“日行一善”道德實踐活動對推進未成年人思想道德建設工作的重要性，根據市縣教育局總體部署，因地制宜，制定個性化實施方案，確?；顒禹樌_展。

（二）整合資源，形成合力

充分發揮學校教育、課堂主渠道和教師主力軍作用，充分利用社區、家長學校作用，形成此項教育活動“三結合”網絡。整合和運用教育資源，支持和豐富“日行一善”道德實踐活動。

（三）堅持創新，宣傳典型

結合我校實際，創新活動載體，豐富活動內涵，形成創新案例，提高活動的吸引力和實效性。要及時發掘、培育在開展“日行一善”道德實踐活動中的先進典型班級和個人，及時宣傳推廣先進典型經驗和做法。

第五篇：中心小學開展“日行一善”道德實踐活動

王家壩鎮中心小學開展“日行一善”道德實踐活動

實施方案

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，培養中學生的良好行為習慣。從2015年春季開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。現制定方案如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，踐行胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀。針對未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和學校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動?；顒用嫦蛉w學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其 他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：

善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

五、活動過程措施及要求

1、以與校本課程開發結合，建構培養“小主人”的自我教育體系與研究性學習結合，培養“小主人”的自主學習品質與學科教學結合，以“五心”教育為內容，形成學校育人特色。

2、按年級，進分層，有目標地進行德育滲透教育，本學期師生人人制定發展目標，期中檢測目標達成情況，期末進行目標達成性評價。使《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》制度落到實處。

3、要求全體學生積極參與此項活動。首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

4、教育和引導學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

5、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與日常行為規范結合，與班規相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，行善事要與平時的一舉一動、行為習慣的養成相結合。

6、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是開展民族團結“手拉手、結對子”活動。二是把“日行一善”落實到交通安全宣傳、遵守交通規則，自覺路隊，上下車不擁擠，安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小隊，利用周末及節假日，深入社區進行敬老愛老活動。五是落實到與鄰里之間和睦相處中，活動不擾民。

7、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。

8、要求德育處和團委積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的好人好事，并利用校園廣播站與網絡宣傳，表彰。

七、活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2015年5月）1、2015年4月上旬，舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和活動要求，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、學校制定活動方案。各班根據年級特點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（2015年6月――2015年11月）

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

3、組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報等途徑宣傳優秀事跡。

4、在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。第三階段：總結表彰階段（2015年12月~2016年1月）

1、在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

2、過程性資料

（1）將通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。

（2）優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集。

（3）學校總結材料。評選先進教師與優秀學生。

王家壩鎮中心小學

2015年4月