第一篇：潤物無聲”---福州市亭江中心小學近五年少先隊工作總結文庫

“春風化雨，潤物無聲”

----福州市亭江中心小學近五年少先隊工作總結

少年兒童是祖國的未來，少先隊工作是學校德育工作的主陣地，近年來，福州市亭江中心小學在馬尾區教育局團委的有力指導下，堅持科學發展觀，充分利用當地的文化資源優勢，以培養適應新時期創新型“四有”人才為目標，以“體驗教育”為抓手，以“雛鷹爭章”為內容，深入開展社會主義核心價值體系教育，通過豐富多彩的各類主題教育，在探索新形勢下學校德育工作的針對性、實效性方面取得了顯著成效，有效的促進了少年兒童的健康成長。學校先后榮獲省、市少先隊“紅旗大隊”，市第十一屆文明學校、市第十屆軍民共建精神文明先進單位等稱號。

一、深入開展社會主義核心價值體系教育，通過豐富多彩的各類主題教育豐富校園文化，切實加強了新形勢下學校少先隊工作的針對性、實效性。

(一)結合國慶節、黨的生日、建隊日等節日組織隊員開展豐富多彩的少先隊活動，對學生進行愛國主義教育。讓他們在實踐體驗中把做人做事的道德要求、道德認識內化為自己的心理品質、外化為良好的行為習慣。1、2010年9月24日，邀請共建單位——福建省海警一支隊的國旗班戰士為全校師生舉行了一場莊嚴的升旗儀式。這次不平凡的升旗儀式，讓全校師生親身感受到升國旗的莊嚴，激發全體少先隊員從小樹立遠大理想，努力學習，長大后為建設海西、建設祖國作出貢獻。新華社、福州日報、省教育電視臺都對本次活動進行了報道。2、2010年12月9日上午，海警一支隊與福州市亭江中心小學聯合開展“維和英雄轄區行”之“走進校園”活動，為學生帶來了一堂別有風趣的愛國主義教育課，還與學生進行了互動交流，積極引導僑鄉少年樹立正確的價值觀。學校支部書記陳曉楓還代表學校聘請沈華同志為校外輔導員。福建日報、福州日報、省教育電視臺、中國廣播網都對本次活動進行了報道。3、2010年1月6日上午，學校組織學生參加共建單位福建海警一支隊“海上110”開放日活動，參觀海警史館、現代海警裝備，體驗海上官兵生活。看到“海上110”官兵熟練地舉槍、瞄準、射擊，很多同學都趕緊上去親自體驗一下，過一把“兵”癮。福建日報、東南快報、福建在線網站、中國廣播網、大眾網等媒體都對本次活動進行了報道。4、2010年2月24日，開展爭當“四個好少年”開學主題日活動。這次開學主題日活動同學們既體驗了海警的警營生活也學到了國防安全知識，更重要的是他們都說要向海警叔叔們學習，要爭當“四好少年”，長大后也能為國家奉獻自己的力量。福建新聞頻道、福建教育頻道、福建經濟頻道、東南衛視都對此活動進行了報道。5、2007年10月參加區舉辦的“迎奧運、講禮儀、促和諧”禮儀風采團體大賽，獲得團體二等獎和優秀組織獎。6、2006年是紅軍長征勝利70周年紀念日，少先隊大隊部抓住這一重大節日，召開了“‘長征’伴我遠征”系列活動。隊員們通過查找資料，進一步了解了長征，感受到紅軍戰士不怕困難、團結奮進等精神，進一步樹立了民族自尊心和自豪感。7、2009年10月以慶祝建國六十周年為契機，結合中小學弘揚和培育民族精神月，少先隊大隊部積極開展了“愛我中華”慶祝建國六十周年主題教育。通過“我愛我的祖國”學生手抄報櫥窗展、黑板報展、“祖國在我心中”中隊活動、“祖國頌”主題征文比賽、慶祝建國60周年演講比賽、知識競賽等活動的開展，學生充分感受到祖國強盛的每一步成果，進一步培養全體學生的責任意識、感恩意識，進一步激發廣大師生的愛國熱情。8、2009年10月開展“我與祖國共成長”紀念建隊60周年主題隊日活動。緊緊圍繞少先隊的根本任務，回顧少先隊在黨的領導和團的帶領下走過的光榮歷程，強化少先隊員黨、團、隊相銜接的組織意識，激發他們對少先隊組織的歸屬感和光榮感。

（二）發揮本鎮地域特色，營造全民教育的氛圍，培養學生熱愛家鄉的情懷。1、2006年暑假，我校少先隊大隊部根據福州市、馬尾區暑期工作部署以及學校的實際情況，圍繞“知榮辱、樹新風、爭當僑鄉小主人”這個主題開展豐富多彩、極具僑鄉特色的活動，讓學生樹立正確的社會主義榮辱觀。2、2007年亭江中心小學開展“迎奧運”夏令營活動，在亭頭社區舉行了“迎奧運”讀書交流活動，學生還參加了亭江鎮書畫詩聯研究會舉行的“迎奧運”書法大賽。通過活動，學生的心靈得到陶冶，視野得到開拓，能力得到提高，實現了學生和老師的同發展、共成長。3、2008年我校開展“走進工業園

感受新發展”暑期夏令營活動，組織部分留守兒童和川籍農民工子女，來到位于長安投資區的“永豐余紙業有限公司”。活動中，永豐余紙業有限公司管理處張永林主任熱情地介紹了公司的概況，亭江中心校關工委副主任張能齊老校長向同學們介紹了改革開放以來，亭江發生的日新月異的變化。通過活動讓孩子們更深刻地了解了改革開放以來僑鄉的變化，同時也更珍惜現在的幸福生活。4、2010年7月29日，少先隊大隊部開展了“童心飛揚僑鄉情，好書奠基我能行”暑期夏令營大型活動。開展了以歌頌僑鄉變化為主題的現場手抄報比賽活動，學生都積極思考、勇于創新，從許多方面描繪了僑鄉的大變化，還請了關工委張能齊老校長對學生做專題講座，在老校長的娓娓道來中，孩子們也跟著時代的變遷，感受著僑鄉的驚人變化，從而增強愛家鄉、愛祖國的情感。

（三）開展春風助學活動。1、2007年3月福建海警支隊海峽號的兩位女艇長邀請部分學生代表，為我校全體貧困生舉行了“我們都有一個家”生日聚會。為全體貧困生送生日禮物的形式贈送學習用具和愛心款。這項活動先后在福建教育電視臺播出和福州晚報上刊登。2、2007年10月為閩安小學病亡學生林本鋒開展愛心接力活動。其家庭經濟困難，借巨款為孩子醫治。學校體恤其家庭貧困，號召各校師生為其捐款，共計收到4萬多元善款，為其減輕了經濟困難。3、2008年3月13日下午，亭江中心小學全校師生集中大操場，舉行了“同一片藍天、同一個校園”2008年春風助學活動。4、2008年5月16日，全體師生掀起為汶川地震災區捐款的熱潮，涓涓細流匯聚成河,短短一周時間，全體師生共募集愛心款十六萬元。5、2008年12月3日，亭江中心小學少先隊大隊部向全校同學發出“向鄭冰同學獻愛心”的倡議，短短一周時間，全校同學一共捐款10129.3元。6、2009年3月26日下午，在大操場舉行了“2009年春風助學活動暨向師大二附中張帆同學獻愛心活動”。亭頭社區、共建單位——福建省海警一支隊二大隊也來參加我們的活動。共建單位為受助生送上了愛心款，學校也為22名受助生各頒發了100元助學金。接著，葉輝校長宣布將今年剩余的愛心款8973.8元全部捐給師大二附中張帆同學。7、2010年3月開展 “傳遞愛的種子，奉獻一片愛心”等為主題的春風助學活動。2010年3月云南大旱災、2010年4月14日玉樹大地震等捐款活動中學生們都積極奉獻愛心。

日常中少先隊大隊部通過國旗下講話、黑板報、手抄報、紅領巾廣播站等宣傳陣地大力弘揚“一方有難、八方支援”的中華民族傳統美德。同時，也讓捐款的同學體會到：幫助別人也是一件很快樂的事情。培養了孩子們關愛他人的優秀品質。

（四）抓好“學雷鋒”活動。3月5日是學雷鋒奉獻日，每年我們學校都會組織廣大少先隊員、小學生，廣泛開展義務清潔環境衛生、植樹綠化等力所能及的志愿活動。

（五）每年“四五”清明節期間，我們學校都會組織學生到馬尾昭忠祠烈士陵園祭奠馬江海戰烈士并敬獻花圈，通過掃墓活動，學習先烈事跡，繼承革命傳統，發揚馬江海戰精神。

（六）積極開展“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。1、2008年9月份是全國第五個“中小學弘揚和培育民族精神月”，我校少先隊大隊部充分利用抗震救災、北京奧運會成功舉辦、我國金牌總數名列世界第一等多方面的教育資源，開展“學習英雄少年，為奧運喝彩，做一個有道德的人”系列活動。2、2009年9月份，開展 “弘船政文化，揚民族精神”為主題的系列活動。通過活動同學們充分了解整個船政建設發展的現代化過程，加強了同學們的愛國主義思想教育，引導同學們繼承革命傳統，弘揚民族精神，牢記歷史責任，激發同學們努力拼搏，奮發圖強，報效祖國的熱情。

二、開展各項文體教育活動，活躍校園文化生活，讓少先隊員們在活動中成長和發展

我校的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，各項活動開展得有聲有色，取得了一定的教育效果。

（一）每周星期四下午第三節定期開展主題班會、隊會活動。各中隊輔導員精心設計內容，指導學生充分的參與到活動中去，鍛煉自己，展示自己，培養學生的安全意識、生命意識、環保意識等，促進學生健康快樂全面的發展。

（二）每周二下午第三節課，我們開展第二課堂活動?；顒釉O有舞蹈組、繪畫組、朗誦組、英語組、音樂組、體育組、奧數組等。通過這些活動豐富了少先隊員們的課余生活，而且提高了他們的學習興趣。

（三）開展“校園文化藝術節”、“六一節目匯演”等活動。每年的文化藝術節總是學校最熱鬧的時候，通過“班班有歌聲”、“十佳小歌手”“班班有美展”“硬筆書法比賽”等節目，隊員們各種各樣的才藝都嶄露頭角，文化藝術節成了隊員們爭奇斗艷的舞臺。

（四）為了加強少先隊員的身體素質，發揮學生的一技之長，我校每學年都舉行各種有益的體育活動，如：一年一度的田徑運動會、拔河比賽等等，這些活動不但豐富了少先隊員的課余生活，而且提高了他們的身體素質。

（五）組織開展“營造書香校園，師生快樂讀書”讀書月活動。學校以書本漂流為重點，號召學生踴躍捐書，完善班級圖書角?；顒硬粌H提高了學生的閱讀興趣，還極大豐富了學生課余生活。1、2006年10月15日六年級讀書中隊舉行了“書香伴我行”主題隊會觀摩活動。孩子們自己拍攝的“僑鄉書香游”短片，自編的《拍手歌》、快板，還有福州話童謠等，得到了與會輔導員的高度贊揚。最后，區教育局鄧局長結合自己的閱讀體會，鼓勵隊員多讀好書，在快樂的閱讀中健康成長。2、2009年11月份，學生在老師的指導下閱讀好書，與《小火炬》編輯面對面，在活動中學習閱讀方法，學會“讀好書、好讀書”。隊員們寫讀書感言，辦小報，寫《我與書的故事》征文，開隊會，在豐富多彩的活動中交流讀書收獲，共同享受閱讀的快樂。

（六）積極組織學生參加社會實踐活動。多年來我校積極組織五、六年級全體學生到瑯岐青少年活動中心參加為期三天的實踐活動。通過活動讓學生形成了良好的生活習慣，培養了他們的獨立意識。

（七）關注留守兒童、貧困生，共建和諧校園。亭江中心小學座落在著名的僑鄉——亭江，學校有16%左右的兒童父母親在國外，亭江中心小學的領導從2006年起就開始重視留守兒童的教育，關愛他們，開展豐富多彩的活動幫助他們養成各種好習慣，形成正確的價值觀。學校還邀請共建單位——福建省海警一支隊二大隊的官兵對留守兒童進行軍訓、內務整理訓練等，對他們加強磨礪教育，培養他們良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。1、2007年5月24日上午8點，少先隊大隊部組織二十多名華僑留守兒童代表進行軍營一日游，與海警官兵共同開展“關愛留守兒童，培養獨立精神”活動。2、2007年5月我校組織30多名貧困生學生參加馬尾區政府舉辦的關愛貧困生活動，帶領學生參觀昭忠祠等船政文化古跡。3、2007年4-6月期間，馬尾區關工委員張能齊校長多次為我校師生做關于“感恩”方面的講座，動情的故事和意味深長的語氣讓在座的所有師生動情，明白了感恩的價值。4、2007年5月，區關工委特意邀請我市著名心理學專家為我校全體教師召開關于學生心理健康方面的專題講座。讓在場的教師大開眼界，學會了于當前學生交流的許多技巧。5、2007年9月中旬，馬尾電信局、海警二大隊邀請我校部分低保學生一起參加“迎中秋，游閩江”活動。通過活動不但讓這些學生感受到社會團體對他們的關愛之情，更培養了他們對社會的感恩之心。8、2010年2月24日，學校組織留守兒童到福建省公安邊防總隊海警一支隊學習國防安全教育知識并體驗海警們的警營生活和海上生活。同學們既體驗了海警的警營生活也學到了國防安全知識，更重要的是他們都說要向海警叔叔們學習，要爭當“四好少年”，長大后也能為國家奉獻自己的力量。

（八）深入開展學校、社會、家庭三結合教育活動。1、2007年6月我校聯系了在全國都有重大影響的團中央組織的以盧勤姐姐為首的《知心姐姐》報告團來我校為400名學生家長做關于“如何教育好自己孩子的”講座。講座使我校學生家長收益匪淺，改變了教育理念，懂得了許多使孩子成材的方法。2、2008年11月13日下午三點半，大隊部邀請馬尾關工委宣講團成員，亭江中心校關工委副主任——張能齊老校長來到學校，為少先隊員做了一場“改革開放三十年，喜看僑鄉新變化”講座。

（九）積極開展“雛鷹爭章”活動，多年來我校努力推進“雛鷹爭章”與基礎教育新課程建設的有機結合，推動基礎教育課程改革條件下少先隊工作的新發展。努力構建與課程改革相適應的雛鷹爭章活動機制，從少年兒童生活、學習實踐和成長發展的需要出發，緊密結合教育改革實際、歷史文化特點和經濟社會發展現狀，強化爭章過程的體驗環節，發揮雛鷹獎章的激勵作用，推動“雛鷹爭章”活動的新發展。

三、健全組織，重視隊伍建設。

1、健全的少先隊組織是有效開展活動的保證。學校非常重視少先隊工作，每年召開會議，專項討論少先隊組織建設工作，并將少先隊活動納入學校工作計劃。學校重視少先隊隊伍建設，注重對輔導員隊伍的選拔和培養，校長親自組織對輔導員的選拔與考核，將熱愛少先隊工作，有較高的工作熱情，有一定的專業水平的青年教師選入輔導員隊伍，將中心大隊輔導員納入學校的德育工作領導組，參與學校德育工作計劃的制定，使少先隊工作成為德育工作的重要依托，實現以德育人的目標。

2、健全的組織締造光榮的集體。福州市亭江中心小學少先隊大隊按照“把全體少年兒童組織起來受教育”的方針發展隊的組織。組織健全，大隊部下設15個中隊，多個雛鷹假日小隊，深入社區開展了豐富多彩的社會活動。通過各種渠道、多種方式讓隊員們了解隊的基本知識，并開展隊知識競賽活動，以普及隊的基本知識，并要求每個隊員掌握有關隊名、隊禮、隊旗、隊徽、呼號、作風、紅領巾等方面的基本常識。為實行少先隊組織的民主管理和自我管理，每一屆大隊委都以競選的方式產生。就拿2009學年的大隊委競選來說吧，四至六年級各中隊競選產生15名候選人，這15名候選人通過校園宣傳欄進行了自我介紹和才藝展示，自信地把自己推薦給全校同學，接受了全校同學的評選，最后以得票的多少產生了新一屆大隊委委員。新上任的每一位大隊委員在舞臺上斬露頭角，深切地體會到了同學的信任，紛紛表示一定盡職盡力做好本職工作。大隊委產生后，我們充分發揮了他們的作用，他們在日常工作中成了輔導員得力的助手。

四、完善制度，強化陣地建設。

為使少先隊組織更具活力，福州市亭江中心小學大隊部把制度建設和陣地建設當作首要的工作來抓。在學校黨支部的具體指導下，福州市亭江中心小學大隊建立了健全了以下各項工作制度：

1、少代會制度：每學期召開一次少代會，制訂本期工作目標和活動計劃，選舉大隊委，充分發揚民主，讓每個隊員在參與管理的實踐體驗中得到自我管理和工作鍛煉。

2、紅領巾監督崗制度：每天安排少先隊干部進行值日，值日的職責是檢查少先隊員入學時的衛生狀況，少先隊標志佩帶情況，檢查一天中少先隊員的活動情況，活動紀律，了解活動效果，檢查評比各中隊的教室清潔、早操、文明紀律、學校文明公約執行情況，并及時糾正和記錄，作為少先隊參與學校管理，中隊工作評比考核的重要依據?！拔屙椩u比”均由少先隊自己組織評比，使少先隊的干部成為同學們真正的勤務員。

3、國旗升降制度：每周一早上，舉行國旗出旗、升旗儀式、奏國歌、唱隊歌，在雄壯的氣氛中體會愛國情操。

4、國旗下講話制度：每周一在升旗儀式之后，由校長和值勤的少先隊干部在國旗下講話，對全體隊員進行思想品德教育，值勤的少先隊干部宣布一周的值勤情況，表揚在周末評比中取得優秀成績的各中隊和表現優秀的少先隊員，指出一周存在的不足，并對本周少先隊的活動提出目標、任務及希望。

近年來，我校少先隊取得了一定的成績，積累了一些經驗。但是還存在一些不足，比如學校硬件設施建設有待完善，少先隊活動陣地有待加強，各級輔導員和隊干的教育管理水平有待提高，等等。今后，我們會不斷探索，不斷創新，進一步推動我校少先隊工作的發展，使少先隊工作躍上新臺階，不斷促進校園建設的和諧發展。

福州市亭江中心小學

2010年4月3日

第二篇：福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

為了進一步加強德育工作，提高德育實效，一年來我校著重在德育管理方面進行了一些探討和實踐，取得了一些成功的經驗，德育工作由此也上了一個新臺階。

一、建立各種組織，夯實“三結合”教育基礎。

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發，分別建立了校內德育工作網絡和校外德育工作網絡。在校內，除建立起一支由校長、德育處、大隊部、年級組長、班主任，政治老師等構成的德育工作隊伍外，還建立學生會組成的《日常行為規范》監督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、婦委、優秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導員隊伍。這樣，從領導、教師、到學生，從老干部、優秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

二、制定各種制度，規范健全管理機制。

為了能形成一種激勵機制來保障學校德育活動正常地、深入地 開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。

通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、科學的，它既保證了活動的順利開展，激發了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標和責任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發揮各自的聰明才智，為學校德育工作出謀獻策、出力流汗，最終使德育工作走上規范化。制度化、現代化的軌道。

三、開展多種活動，注重強化德育過程。

1、主題隊會課、班會課。為了保證課的質量，學校要求備好課、上好課。少先隊大隊部經常舉辦各類干部培訓班來推動班會課的進行，從而培養學生良好的道德品質和提高學生的活動能力，推動優秀的班集體建設。

2、規范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規范、嚴肅，講話人員、講話內容事先做好安排，內容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。

3、打好德育的主戰場——課堂教學。課堂教學是學生學習的主陣地，它不僅僅向學生傳授知識技能；同時還幫助學生形成自己的知識結構、思維模式、心理品質和價值觀念，以達到個性發展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學看作是學生德育、益智、健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據各科教材，深入挖掘教

材的思想教育內容，做到在傳授知識的同時，進行有機、適時的思想滲透。我們要求教師平時認真學習德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生，讓每一位學生產生積極自學的情感體驗，以愉快的心情投入學習，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學兼優的人。

4、堅持學校、家庭、社會三結合教育，充分發揮三結合教育功 能。我校充分利用家長學校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結合教育的重要意義。除此之外，利用家長學校上課日，向家長們進行了有關家庭教育、學校教育的系列講座，還邀求校外輔導員來我校作了多場關于法紀知識、交通安全、家庭教育、革命傳統、社區文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學生，收到了較好的效果。

5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放 松，緊緊依靠學校少先隊組織以及各條線，認認真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關領導擔任校外的法制輔導員，經常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中” 的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學校法制教育走上了制度化、規范化、科學化的軌道。同時對一些學習成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導，重點扶持，讓他們感受學校的關懷與溫暖，從而能正視現狀，樹立信心，健康活潑地成長。

6、緊緊抓住少先隊大隊部，開展各種常規工作和活動。大隊部

是學校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設好隊部陣地則成為學校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學校充分利用這一陣地，培養了一批批能干地的小干部。學校還建立了五項檢查，天天打分周周總結、評分，并頒發流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學習更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團結互助的班集體也形成了。

四、重視多方評價，切實提高德育實效。

為了讓師生們能更好地認識自己的價值，看到自身的工作成績，我校加強了對德育工作的評價。

首先，建立一個由學校、家庭、社會參與的評價體系。其次建立了一個可以量化的評價考核體系。為了能全面客觀、公正的評價集體與個人的工作成績，我們根據可操作性、可行性原則，結合制定的一系列管理制度和學校的具體情況，將考核目標進行量化，分別給予學校的各項工作與活動一個具體的分值，從而出臺了一系列考核細則和評定辦法，這樣，既為領導正確決策創造有利條件，又為期末總考核提供了現實依據。

一年來，我校德育的各項工作均取得了好的成績。在今后的教育教學工作中，我們將繼續落實好德育各項制度，開展好德育各項活動，使德育的管理工作更加規范化、科學化、現代化，推動xx中學教育教學工作的前進。

福州市亭江中心小學

2012年12月16日

第三篇：福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

福 州 市 亭 江 中 心 小 學

福州市亭江中心小學2012年學校“三結合”工作總結

為了進一步加強德育工作，提高德育實效，一年來我校著重在德育管理方面進行了一些探討和實踐，取得了一些成功的經驗，德育工作由此也上了一個新臺階。

一、建立各種組織，夯實“三結合”教育基礎。

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發，分別建立了校內德育工作網絡和校外德育工作網絡。在校內，除建立起一支由校長、德育處、大隊部、年級組長、班主任，政治老師等構成的德育工作隊伍外，還建立學生會組成的《日常行為規范》監督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、婦委、優秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導員隊伍。這樣，從領導、教師、到學生，從老干部、優秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

二、制定各種制度，規范健全管理機制。

為了能形成一種激勵機制來保障學校德育活動正常地、深入地 開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。

通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、科學的，它既保證了活動的順利開展，激發了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標和責任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發揮各自的聰明才智，為學校德育工作出謀獻策、出力流汗，最終使德育工作走上規范化。制度化、現代化的軌道。

三、開展多種活動，注重強化德育過程。

1、主題隊會課、班會課。為了保證課的質量，學校要求備好課、上好課。少先隊大隊部經常舉辦各類干部培訓班來推動班會課的進行，從而培養學生良好的道德品質和提高學生的活動能力，推動優秀的班集體建設。

2、規范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規范、嚴肅，講話人員、講話內容事先做好安排，內容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。

3、打好德育的主戰場——課堂教學。課堂教學是學生學習的主陣地，它不僅僅向學生傳授知識技能；同時還幫助學生形成自己的知識結構、思維模式、心理品質和價值觀念，以達到個性發展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學看作是學生德育、益智、健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據各科教材，深入挖掘教材的思想教育內容，做到在傳授知識的同時，進行有機、適時的思想滲透。我們要求教師平時認真學習德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生，讓每一位學生產生積極自學的情感體驗，以愉快的心情投入學習，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學兼優的人。

4、堅持學校、家庭、社會三結合教育，充分發揮三結合教育功 能。我校充分利用家長學校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結合教育的重要意義。除此之外，利用家長學校上課日，向家長們進行了有關家庭教育、學校教育的系列講座，還邀求校外輔導員來我校作了多場關于法紀知識、交通安全、家庭教育、革命傳統、社區文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學生，收到了較好的效果。

5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放 松，緊緊依靠學校少先隊組織以及各條線，認認真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關領導擔任校外的法制輔導員，經常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中” 的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學校法制教育走上了制度化、規范化、科學化的軌道。同時對一些學習成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導，重點扶持，讓他們感受學校的關懷與溫暖，從而能正視現狀，樹立信心，健康活潑地成長。

6、緊緊抓住少先隊大隊部，開展各種常規工作和活動。大隊部是學校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設好隊部陣地則成為學校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學校充分利用這一陣地，培養了一批批能干地的小干部。學校還建立了五項檢查，天天打分周周總結、評分，并頒發流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學習更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團結互助的班集體也形成了。

四、重視多方評價，切實提高德育實效。

為了讓師生們能更好地認識自己的價值，看到自身的工作成績，我校加強了對德育工作的評價。

首先，建立一個由學校、家庭、社會參與的評價體系。其次建立了一個可以量化的評價考核體系。為了能全面客觀、公正的評價集體與個人的工作成績，我們根據可操作性、可行性原則，結合制定的一系列管理制度和學校的具體情況，將考核目標進行量化，分別給予學校的各項工作與活動一個具體的分值，從而出臺了一系列考核細則和評定辦法，這樣，既為領導正確決策創造有利條件，又為期末總考核提供了現實依據。

一年來，我校德育的各項工作均取得了好的成績。在今后的教育教學工作中，我們將繼續落實好德育各項制度，開展好德育各項活動，使德育的管理工作更加規范化、科學化、現代化，推動xx中學教育教學工作的前進。

福州市亭江中心小學

2012年12月16日

第四篇：福州市亭江中心小學環境友好型學校創建工作總結

福州市亭江中心小學環境友好型學校創建工作總結

亭江中心小學現有教學班13個，在校學生553名，教職工45名。近幾年，自2009年被確認為福州市綠色學校以來，學校認真貫徹落實科學發展觀，以創建福州市環境友好學校為契機，遵照“綠色理念、綠色環境、綠色行為”的綠色辦學理念，綠化美化校園，優化育人環境，加快和諧校園建設步伐。

制定了《福州市亭江中心小學創建環境友好型學校工作規劃》，認真抓好創建“環境友好學?！备黜椚蝿盏穆鋵?。由于領導有力，規劃科學，措施得當，經費到位，活動落實，我校的創建工作成績顯著。

一、重視環境教育工作，形成環保氛圍

1、領導重視，確保學校環境教育持續發展。

學校領導十分重視環境友好學校的創建工作，學校的環境教育逐步向上發展，到目前已形成了良性循環的學校環保工作運行機制。尤其是今年，學校把“創建環境友好學?！弊鳛閷W校發展的長遠目標，把對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的社會主義精神文明建設作為辦學宗旨。學校成立了 “創建福州市環境友好型學校”工作領導小組，由校長任組長。領導小組制定了詳盡的工作計劃，學校工作計劃及各處室組、年級組的工作計劃都將創建環境友好學校作為一項重要工作列入工作計劃中，對從校長“第一責任人”到教師、學生、職工等諸群體進行責任分工，以期促進環境教育合力和環境教育整體效應場的形成。

第一，各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、交流等方面)加大對環境教育及創建工作的傾斜度。福 州 市 亭 江 中 心 小 學 第二，校長切實擔負起了學校環境教育工作“第一責任人”的責任。

第三，環境教育工作者切實擔負起了學生環境教育“直接責任人”的責任。

第四，全體教職員工，學校各部門都切實擔負起了形成環境教育合力的責任，促進環境教育的整體效應。

2、以學生的發展為本，完善學校環境教育管理體系

學校開展環境教育的目的是培養學生的環保意識，提高學生的整體素質。每學期開學之初的校行政會，學校領導均要研究學校環境教育發展工作，學校要求任課教師在教學的主渠道中滲透環境教育，讓全校每個學生認識到環保工作的必要性，并對各相關教師進行了環境教育課程培訓，進一步增強了學校進行環境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學主渠道中滲透環境教育，并開設滲透環保教育的公開課進行全校交流，各年級各備課組均制定了環境教育滲透計劃及共享資料；在研究性學習課程中，將環保興趣小組活動納入研究性學習課課程中，并配備專門的指導教師指導環保興趣小組進行活動，并進行了全校性的環保知識測試等活動，環境教育己納入學校教學管理的主渠道。

二、加大環境建設投入，形成綠色校園

學校綠樹成蔭，現有百年古榕樹5株，其它大樹40多株，目前學校處于校安工程建設階段，在進行規劃設計時就把“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術美為一體”的原則進行重點考慮，注重對古榕樹的保護。在生態環境建設和環境教育方面，學校確定了“三優先”原則：經費優先投入，活動優先安排，設備優先保證。利用宣傳欄等開放空間，學校在校園文化設計理念中創設各種環境教育內容，從知識性內容、提醒語、環保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到環境教育的熏陶，提高了學生對環境保護工作的意識，讓每個學生成為環保工作的小衛士。

校園一年四季綠意濃濃。對每一個的綠化區都設立了班級養護、衛生包干區。每天兩次，負責校園衛生的值周班學生都會撿拾干凈草地上的雜物、拔除其間的雜草。

目前我校的校園環境狀況保持良好，道路整潔、用水衛生、空氣清 新、光線明亮。食堂方便學生隨時喝上衛生潔凈的開水。廁所均有專人清潔，空氣流通，干凈而無臭味。所有的生活垃圾，每天都按時處理、清運。實驗室裝有良好的排風系統，保證及時地排除實驗產生的有害氣體。學校排水道經常清理，以保證污水及雨水的順暢排出。學校地面部分硬化，以確保無揚塵現象。通過在各班中設立節電員等措施，使全校的節水、節電工作卓有成效。校園內無衛生死角，無放養家禽，無亂堆放雜物的現象。

三、加強環境教育管理，深入開展創建活動。

1、統一認識，樹立環保理念。

通過全校動員大會、培訓活動、環保知識講座、班會主題活動、社會實踐活動、環境教育教研活動等形式，進一步宣傳、學習、討論，提高對創建綠色學校重要性和急迫性的認識，充分認識到在新的形勢下，創建綠色學校，是實施“科教興國”戰略，是落實科學發展觀的要求，是構建和諧社會的需要，是加快學校發展，加強素質教育和提高教育整體水平、教育質量的重大舉措。綠色學校是持續發展的學校，綠色學校的內涵是人與人、人與環境的協調發展。要將創建綠色學校作為近期建設和發展的重要目標，深入人心。

2、構建環境教育體系，加強學科滲透。

多年來，我校在環境教育實踐與探索過程中，做到環境教育經?；?、制度化、規范化，初步形成了環境教育體系。具體說做到了三個滲透，二個結合。

“三個滲透”：

（1）在課堂教學中滲透環境教育。我校有環境教育課，同時語文、數學、思品、英語等主要學科始終將課本內有關環保進行有機整合，尋找教材中的結合點。如：語文學科找到結合點30多處，語文教師結合教材很自然地將環境內容滲透到各個知識點上。學校每學期安排相關學科進行環境教育公開課、示范課，提高環境滲透效果已成為學校一項重要工作。教務處不定期檢查，要求做到有教案、有考查。

（2）在第二課堂中滲透環境教育。環境教育不僅在課內有機滲透，而且發揮課外活動這個主陣地的作用，讓學生在課外學到課內學不到的 一些實踐本領與基本技能知識。我們在校內開辟了“綠色花圃”，強調共同參與，從自身作起，從小事做起并多次組織了環保社會實踐活動。

（3）在教育科研中滲透環境教育。為了深化環境教育，提高環境教育水平，我們積極發動師生平時多觀察、多總結、撰寫環保論文。

兩個結合：

（1）環境教育與學生行為規范教育相結合。

通過環境教育開展系列活動，使學生樹立起環境保護意識，將自己的一言一行與環境保護結合起來，自覺遵守“中小學日常行為規范”，保護校園環境的整潔。通過環境教育活動使學生的全面素質和環境意識得到了提高，具有維護清潔環境的自覺意識。全體學生在校內外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺節約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學的消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強的環保參與意識，能夠積極參加、響應各種環保行為，對社區、家庭改善環境質量做出自己的最大貢獻，從而為改善一定范圍內的環境產生一定影響。

（2）環境教育與社會實踐活動相結合。我校在環境教育實踐中依靠社會力量，建立環境教育實踐基地。通過基地建設，使我校環境教育更好地與社會實踐統一起來，做到學有基地，看有地方，做有場所，培養了學生的動手能力和勞動技能，保證我校環境教育有計劃、有步驟地開展。

3、抓住重大環境教育契機，深入開展環境教育宣傳活動，使學生樹立較強的環境觀念和意識。

環境教育的根本目的是要使廣大學生接受環境教育，從而達到“意識、知識、態度、技能、參與”的培養目標。所以我校始終把廣大學生作為宣傳教育的主要對象。此外，學校在“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“世界水日”、校“科技節”等活動日時期，組織有一定規模的宣傳活動。學校教導處、少先隊、各班級以重大環境日為契機，刊出了多期“創建友好學?！焙诎鍒蟆⑿麄鲗诩俺h書，介紹環境知識，提倡環境道德；此外，各班級以環境保護為主題，采用多種形式，表達同學們對生存環境 的關注和保護環境的愿望。在每年的重大環境日，少先隊組織學生進行了“環保杯”征文比賽、環境保護漫畫作品征集、班級環境小報征集等活動；舉辦了多次創綠專欄、愛綠護綠及各項主題活動，印發了環保知識宣傳小報、環保調查以及環保意識分值測驗，意在檢驗一下，這幾年環境教育活動是否有效。我們可喜地看到調查的結果是讓人滿意的，同學們環境意識有了很大的提高。

4、重視環境教育的檔案資料的收集整理。

學校環境教育協調小組每年根據實際制定環境教育工作計劃，重視檔案工作的建設，環境保護方面的檔案材料包括文書、圖片、照片、教案等，所有的這些檔案材料都是在實踐活動中分類、整理、歸檔的，為學校的工作提供了真實有力的依據。如在環境培訓方面：教務處積極組織教師進行環境教育方面的培訓。通過學習，全體教職工更加深刻地領會到創建環境友好學校的重大意義，相關的工作迅速開展起來。

四、拓寬環境教育渠道，組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐，培育綠色意識。

學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1、環保知識競賽活動。學校舉辦環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，學校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的班會，讓全體師生受到了良好的環保教育；語文教研組組織了保護環境課題征文活動。

3、走向社會開展實地調查。根據環境教育的特點，組織學生參加環保實踐是搞好環境教育的關鍵。學校經常組織學生外出進行實踐活動。使學生在活動中感受大自然、走近大自然，并深刻體會到環境保護的重要性。

4、積極參與社區環境建設。我們認為，環境教育當務之急是使學 生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。我們注重發揮學生的自主作用，少先隊經常組織環保志愿者進社區進行環保宣傳和社區環保活動，受到了社會各界的一致好評。

五、自評要點。

1、學校加強對省級綠色學校創建工作的組織管理

學校成立了以校長任組長、副校長任副組長、中層干部和學科教研組長及骨干教師為成員的環境教育領導小組。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以創建人文校園、綠色生態校園、和諧校園等作為校園建設及學校其他工作的目標指向。學校制定和實施了環境教育的檢查、督導制度，學年初有計劃，學年末有總結。學校有計劃地組織語文、數學、思品、英語等學科教研組和年級備課組就環境教育專題教育活動的開展進行學習研討和教學研究。學校有包括環境教育在內的專題教育宣傳櫥窗，定期輪換宣傳內容，德育口每學年配合地球日、植樹節等活動至少安排各班舉辦兩期環境教育專題黑板報。學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語，學校干道旁、大樓上均布置有校訓、辦學理念、學校承諾等固定用語。學校在環境日、地球日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、手抄小報、環保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。學校環境教育的資料較為齊全。

2、大力加強課內教育

學校對學科滲透環境教育有明確的規定，我們不僅在開設了環境教育課，而且注重各學科滲透環境教育，語文、數學、思品、英語等學科做到了學年有1—2次環境教育研究課。學科滲透環境教育貼切、自然，教育效果好，普遍受到學生喜歡。每學年各班至少有環境教育主題班會。

3、形式多樣地開展課外環境教育活動 學校多年來 堅持實施“學生全員管理校園”辦法，校園內辟有紅領巾綠化區等，全校師生參與了校園的凈化、美化和綠化活動。學生通過環保手抄小報、環境征文、環保黑板報等形式參與環境教育活動的普及率98%以上。學校環境教育層次豐富，形式多樣，學校組織師生參加師市、區的環境教育活動，組織全校性環保活動，有學科環境教育的滲透，有環保主題班會等，均有活動方案，活動效果良好。

六、收獲、體會、設想。

（1）收獲： “一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生和各種能力得到了培養，學生的素質得到了全面提高。教育教學碩果累累。

（2）體會： 我校創建“環境友好型學?！惫ぷ麟m然取得一定的成績，但與上級的要求相比，與青少年熱愛大自然，熱愛科學的渴求相比，與素質教育的形勢相比，尚有很大的差距。今后我們決心作更深入、艱苦的探索，把我校環境教育推上一個新臺階。

（3）設想：創建“環境友好學?！?，是我們不懈的追求。我們將上下一致，同心協力，進一步全面理解“綠色學?！钡膶嵸|與內涵，提高全校師生的環保意識，扎實有效地開展環?；顒?，不斷加強、鞏固環保成果，力爭使我們的環境教育更上一層樓。對于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段?！翱v向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培洲和校本課程的開發?！皺M向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

福州市亭江中心小學 2012年9月28日

第五篇：福州市亭江中心小學2012年校長、教師進社區工作總結

福 州 市 亭 江 中 心 小 學

福州市亭江中心小學

2012年校長、教師進社區進家庭工作總結

為響應區教育局“校長、教師進社區進家庭”活動的號召，于元月七日在學校大會議室由葉輝校長向全校做了本次家訪活動的動員報告，德育處在會上進行了具體的布置，現將家訪活動具體情況總結如下：

進行家訪活動的班主任老師14人，科任教師及全體行政全部出動，共家訪學生649人，發出征求意見表649份，收回649份。班主任家訪對象集中在：（1）特困生；（2）單親的孩子；（3）性格較內向的孩子；（4）學困生；（5）班干部；（6）近一個階段進步突出或退步的學生；（7）生病的學生。

一、全面部署。

當教辦把關于這項活動的通知下達以后，德育處很快把會議的精神傳達給每位教師，及時地安排好了分組情況。由于該次活動家訪面積之廣，涉及老師之多，意義之重大。我們首先對全校老師進行了分組安排，基本是兩位老師一組，班主任牽頭，任課老師輔助，制定了兩套家訪路程方案：其一是具體地點有指定老師負責家訪，其二是由班主任自己確定家訪學生和任課老師抽時間去家訪。

二、全面“備課”。

如何開展這次家訪呢？學校對班主任的要求非常高，在接下去的日子里召開了兩次班主任工作會議，在會議上，學校領導明確提出此次家訪活動對班主任工作上的要求，再次強調該次活動的重要性和迫切性，并要求每位班主任“備好課”再去“家訪”，做到有的放矢。原來這是要求班主任認真摸清每位學生的基本情況，再有目的地到指定家庭里去，不要做“無頭蒼蠅”。

三、全面家訪。

家訪活動在1月7日轟轟烈烈地開展開了，這次家訪出動了全體的課任老師，他們平時也許對該學生并不真正了解，也許并不會特別去關心體貼這個學生，也許有時會熟視無睹這位其貌不揚的孩子，而這次活動卻也把他們推向了主人公的地位，他們和班主任一起同進同出，有的在班主任說話其間插上幾句，有的幫助班主任干這干那，人人都認為這是自己的份內事，誰也沒有叫一聲苦，誰也沒有說一聲累，使人感觸頗深。

四、全面總結。

1月8日下午，每位老師的家訪小結已經交到德育處了，教師們把在該次活動中聽到的，想到的進行了總結，這又是一道亮麗的風景線，老師認真的總結和反思，使活動的真正效果有了更上一層的提升。

孩子是一張潔白無暇的紙，孩子的習慣、個性、興趣、愛好、氣質的培養離不開環境的熏陶和磨練。當我們家長正在為自己的子女教育苦苦地追尋和探討一種新型的教育方式之時，這次家訪活動已經架起了一座容家庭、社會和學校三位一體的橋梁。我校每一位老師都將會帶著彼此的收獲和思考以更大的熱情和沖勁，融入到今后的教學工作中去。

福州市亭江中心小學

2012年12月19日