第一篇：福州市亭江中心小學2012--2013學年第一學期學校德育工作計劃

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學2012--2013學年第一學期

學校德育工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為引領,貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《公民道德建設實施綱要》,以“培養自主能力強、行為習慣好、人格健全的個性化優秀少年兒童”為總體目標，以“創建和諧文明校園”為主題，繼續堅持低起點切入，小目標實施，分層次推進，多渠道展開的工作思路，以課堂教育為主渠道，以豐富多彩的課內外活動為載體，扎實做好各項德育工作，高質量完成各項德育目標。

二、工作重點及措施：

（一）扎實推進“道德講堂”建設工作，不斷提升師生道德水平和文明程度。

1、成立“學校道德講堂”領導機構，切實加強對“學校道德講堂”建設工作的領導。

2、精心做好“學校道德講堂”環境氛圍布置。

3、以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為

形式的“道德講堂”，圍繞“四德”內容，突出“五類”先進典型，精心安排好每個月一次道德講堂活動。

（二）德育工作隊伍建設。

1、建設一支“師德高尚、業務精良、方法靈活”的班主任隊伍。

（1）引導教師充分利用學校豐富的學習資源，加強德育理論學習。

（2）適時開展班主任工作研討會，進一步提高班主任工作熱情和工作水平。同時努力使班級管理制度化、規范化。

（3）開好班主任例會，促進班主任工作經驗交流。

2、培養一支“自我管理嚴、責任意識強、服務意識濃”的學生干部隊伍。

（1）做好新一屆少先隊大隊干部和各中隊班隊干部的選拔工作。開學初，在少先隊的統一安排下，在全員參與的基礎上搞好學生干部的競選活動。競選分兩階段進行：第一階段是各班的班隊干部競選活動，指導各中隊嚴格按照《說明》的要求，建立健全中隊組織和班級管理體制，指導各中隊輔導員明確中隊干部分工，努力探索中隊自主管理模式。第二階段是學校少先大隊干部的競選活動。競選活動自下而上，先是由班主任在當選的8位班干部中（不包括專職小組長、課代表。）擇優向大隊輔導員推薦包括本班班長在內的3名候選人，最后由大隊部具體組織候選人通過競職演說、才藝展示等，由各班學生代表和校領導班子共同投票選舉產生。少先隊大隊輔導員負責對當選的隊干部進行培訓、分工，做好選舉過程記錄，保存好相關檔案資料。

（2）做好班隊干部的培養工作。一是繼續堅持并完善班隊干部例會制，具體內容、時間、形式由所在中隊輔導員根據實際情況確定。二是期末做好優秀學生干部評選活動。

（三）進一步加強學生行為習慣的養成教育。

本學期行為習慣養成教育的重點是守紀律、保安全。思路是：以思想教育明是非，以行為訓練樹習慣，以監督檢查立標桿。具體安排：

1、狠抓文明禮儀教育。積極開展學生“良好習慣養成教育”實踐和探索，以“講文明、樹新風、講道德、做好人”為抓手，結合《中小學生守則》、《小學生行為規范》為主要教育內容，加強校風、學風、班風建設，強化學生良好的學習習慣、生活習慣的養成；行為美、語言美的追求等德育工作的管理和教育。通過多渠道入手，努力構建“人人是德育工作者，事事是德育內容，處處是德育陣地，時時是德育課堂”的多維立體化德育管理體系，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，全面推進德育工作的開展。

2、加強日常專門訓練。兩周一次的晨會改為每周一次。其中單周晨會為國旗下講話，雙周晨會為集體紀律訓練。

3、少先隊值周加大紀律方面的檢查力度。

（四）開展系列主題教育。

深化愛國教育圍繞主題開展：喜迎十八大，爭做‘四好少年’；弘揚雷鋒精神，做個有道德的人；“走進經典，品味書香”經典誦讀；“幸

福成長的留守娃”關愛留守兒童等主題活動，深化“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育，“感恩”教育和愛國主義教育。繼續規范每周一的升旗儀式、國旗下講話，要充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、德育基地以及豐富的人文資源等陣地的宣傳作用，要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日（教師節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦等）開展形式多樣、內容豐富的校園活動活動，使學生受到愛家、愛校、愛國、刻苦、進取、團結、堅強、樂觀等優良傳統美德教育。使校園成為弘揚正氣，團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明家園。

（五）心理健康教育工作。

以“培養學生健康的心理素質”為目標，重視心理健康教育的研究，完善心理咨詢室建設，開設心理建康課程，設置心理咨詢信箱，舉行心理健康專題講座，幫助學生培養良好的個性品格和健康心理素質。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強適應社會能力和抗挫折能力。二要經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

（六）密切家校聯系，結合社會實踐，構建家、校、社會三維德育網。

1、期中考試后組織開好每學期一次的家長座談會。

2、拓寬家校聯系方式，通過家訪、書信、調查問卷、電話、電子郵件、博客留言等多種形式密切家校交流與溝通。

3、充分發揮家長委員會的作用。適時召開家長委員會，增進了解，密切合作，創造良好輿論氛圍。

（七）加強法制、安全教育。

深入開展平安校園創建活動，通過宣傳、檢查等手段，大力宣傳安全工作的重要性。發揮交通、消防、衛生部門及法制副校長的作用，加強校車、食堂、午休的長效管理機制建設，開展交通安全、消防安全專題講座和法制知識專題講座，通過觀看安全教育影視片、發《致學生家長的一封信》、整治校園周邊社會治安環境及問卷調查等形式，創建安全文明校園。

（八）加強陣地建設，優化育人環境。

努力創建良好的育人環境，提升和諧校園品位。繼續深入推進校園文化建設，充分發揮黑板報、宣傳墻、紅領巾廣播站的作用，讓每一堵墻，渲染校園文化氛圍；繼續加大校園衛生的保潔工作和校園靜化綠化工作，促進學生熱愛自然、養成良好的衛生習慣，確保校園樹木蔥蘢，綠草如茵，靚麗、明亮，形成一個擁有現代文化氣息與關愛環境、崇尚自然相結合的和諧校園。

三、學校德育工作月安排表。

九月份

1、制定學校德育工作計劃

2、“弘揚船政文化，爭當美德少年”道德講堂開學第一課活動。

3、開展“我們的節日·中秋”主題活動。

4、開展中小學生弘揚和培育民族精神月”活動。

5、少年隊大（中）隊委選舉。

十月份

1、慶祝國慶活動，開展愛國主義教育活動。

2、開展“喜迎十八大，爭做‘四好少年’”主題活動。

3、開展“弘揚雷鋒精神，做個有道德的人”馬尾區先鋒行動大型觀摩活動。

4、道德講堂活動。

十一月份

1、開展“11.9消防安全” 安全周主題教育。

2、開展道德講堂活動。

3、開展“走進經典，品味書香”經典誦讀先鋒主題中隊會。

4、開展“幸福成長的留守娃”關愛留守兒童先鋒主題中隊會。十二月份

1、開展“學會欣賞 快樂你我”心理健康先鋒主題中隊會。

2、開展“地球，我們唯一的家”環保主題教育。

3、開展道德講堂活動。

一月份

1、學校德育工作總結。

2、做好德育檔案整理、歸檔工作。

福州市亭江中心小學

2012年9月12日

第二篇：福州市亭江中心小學2010--2011學年第二學期學校德育工作計劃

福州市亭江中心小學

福州市亭江中心小學2010--2011學年第二學期

學校德育工作計劃

一、指導思想

本學期，我校的德育工作堅持科學發展觀和“育人為本，德育為先”的思想，以2011年馬尾區中小學德育工作思路和學校工作計劃為指導，以“四好少年”為活動宗旨，以養成教育為基本內容，開展豐富多彩的主題教育，做好班級管理工作，不斷增強德育工作的主動性和實效性，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、工作要點

（一）重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平。

1、繼續貫徹好中心校期初校長工作會議精神，發揮中心校在學校德育工作中的引領示范作用，加強對所屬完小校的指導。本學期，中心校繼續對所屬完小校開展德育工作情況，特別是校園文化建設、主題活動、班主任工作學校德育工作過程中檔案材料的收集整理（主題活動材料要一事一畢），心理健康教育等工作情況進行檢查指導，并對學校德育工作過程中檔案材料的收集整理，主題活動材料要一事一畢，心理健康教育等普遍性問題進行反饋指導，要求各校按照新公布的德育測評細則，開展學校德育工作。

2、積極落實上級有關開展未成年思想道德建設測評工作文件精神，開展好未成年思想道德建設測評工作。具體做好規范學生文明行為、學校德育工作常規化檔案資料等方面的迎檢準備工作。建立學校德育工作測評機制。根據省教育廳制定印發的《福建省中小學校德育工作評估方案》《福建省中小學校德育工作評估指標體系》，啟動學校德育工作測評工作，引導學校德育工作規范、科學發展。

3、進一步明確把竭誠為少年兒童健康成長服務作為德育工作的出發點和落腳點。組織教師認真學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和德育工作文件，進一步提高教師思想道德素質，4、引導教師切履行師德規范。引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。學校通過規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確任課教師在班集體建設中的職責，讓學校的每一個崗位和每一位人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責，從而少一些功利浮躁心態，多一些投入奉獻，牢固樹立“服務學生、服務家長、服務社會”的意識，持之以恒開展愛崗敬業活動。

（二）加強養成教育，著力培養學生良好品行。

1、常規教育進一步落到實處。在貫徹新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，再明確每月常規重點及每周常規要點，結合學生德育記錄卡，結合時節特點，分別安排教育重點。班主任根據本班特點，創造性開展工作，強化訓練要求。

2、開展“踐行五個一，我能行，我最棒”活動。充分發揮學生的主體作用讓紅領巾監督崗對學生的衛生、禮儀、集隊、紀律、兩操實行自主管理、評價，并及時公布反饋在“踐行五個一，我能行，我最棒”周評比欄上。逐步讓學生從要我這樣做“轉變為”我要這樣做，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（三）以校園文化、班級文化為德育內涵，突出德育工作的實效性，開展豐富多彩的主題活動，豐富校園生活促學生身心健康發展。

充分利用班隊課，晨會課和各種有效學習時間，廣泛開展豐富多彩的活動，培養學生的愛國意識，交通安全意識，環境意識，自我保護意識，以及分析是非的能力，從小養成遵紀守法的品德。

3月份：

1、開展“濃濃拗九節深深感恩情”主題教育；

2、開展“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”主題活動；

3、結合“3.15消費者權益日”開展“告別垃圾食品，做健康少年”主題活動；

4、開展好全國中小學安全教育日系列主題活動。

4月份：

1、開展“緬懷先烈事跡做四好少年”愛國主義教育主題活動；

2、開展“我誠信，我快樂”誠信教育主題活動；

3、結合4.22世界地球日開展“我們只有一個地球”環保教育主題活動。

5月份：

1、結合5.12防災減災日開展“遠離災害，一起行動”安全主題教育；

2、開展“一路書香，幸福成長”讀書周主題活動；

3、結合5.22世界助殘日開展“共享陽光 讓愛飛翔”關愛殘疾人主題活動。

6月份：

1、開展“快樂六一，快樂成長”六一兒童節主題活動；

2、開展防溺水主題教育；

3、結合6.26國際禁毒日開展“珍愛生命，遠離毒品”主題活動。

（四）加強心理健康教育，培養健全人格。

（1）廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習有關的心理健康方面的知識，讓教師明確多學生進行心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法，使心理健康教育成為全員參與的“大合唱”。

（2）加強心理健康教育。結合健康教育，思品等學科的教學活動，結合學生的日常學習、生活、工作，多渠道的了解和掌握學生的心理問題，經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育，及時

幫助學生解決心理障礙。

（3）開辦好心理咨詢室。由專任的老師和高年級的學生代表做輔導老師，及時疏導學生中存在的心理問題，讓心理咨詢室成為學生溫馨的心靈小屋。

（五）拓寬德育渠道，發揮“三結合”優勢。

1、構建德育教育網絡，重視家庭教育的作用，強化學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡。定期召開家長會，聽取家長對學校教育教學各方面工作的意見和建議。通過發放《告家長書》、開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，取得家長的理解、配合與堅持，讓學校教育和家庭教育齊發展、共進步。

2、家庭教育在孩子成長階段有著不可替代的作用，學校特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育。利用家長會對其家長進行家教講座，并請家長們進行經驗交流。

3、加強與社區、海警二大隊共建單位的聯系，利用社區教育資源對學生進行多種教育。

福州市亭江中心小學

2011年3月3日

第三篇：福州市亭江中心小學2012年校長、教師進社區工作計劃

福 州 市 亭 江 中 心 小 學

福州市亭江中心小學

2012年校長、教師進社區進家庭工作計劃

一、指導思想

為了貫徹落實校長進社區、教師進家庭活動，加大師德建設的力度。依據市教育局工作要求，我校將深入開展“校長進社區、教師進家庭”主題活動。以此進一步加強教師與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效可持續發展育人環境。

二、活動目標：

1、通過“雙進”活動，宣傳教育法律法規，介紹學校辦學情況，反饋學生在學校的表現。

2、通過雙進活動，了解學生家庭情況、成長環境、思想動態及在家學習、生活情況。

3、通過“雙進”活動，開展入學新生情況摸底和畢業年級學生心理健康教育。

4、通過“雙進”活動，征求社區、家長對學校及教師教育教學工作的意見和建議。

5、通過“雙進”活動，交流家校配合教育學生的經驗和體會，指導家長進行科學、正確的家庭教育；

6、通過“雙進”活動，對家長做出服務承諾。

三、活動領導小組：

組

長：葉輝

成員：余素娟、鄭云、盧月飛、張文玉

四、活動安排：

（一）校長進社區活動（2012年3月至年底）

1、活動內容與形式

做好計劃，主動走訪學校所轄社區，建立與社區教育合作事項，采取聯辦家長學校、召開座談會、發放征求意見書等形式，宣傳教育政策法規、家庭教育思想、教育方法，介紹學校的發展情況、辦學理念，聽取群眾對學校教育教學工作的意見、建議，接受社會監督，改進教育工作。

2、活動步驟

（1）調查準備階段（2012年3月中下旬）

我校根據社區設置與學校招生片區劃分情況，劃分學校與社區合作的范圍，安排好走訪社區的時間表，學校領導走訪社區，了解社區家庭的總體特征、主要需求，與社區探討合作共建教育平臺的方式和途徑、對共建項目做好師資和設施方面的準備工作。

（2）活動實施階段（2012年5月起）實施學校與社區的合作項目，利用好學校的優勢資源輻射社區教育，學校與社區爭取創辦有一項以上的合作項目；利用社區組織優勢和合作平臺，組織家長進行科學教育觀和教育方法的學習輔導；選擇合適時機召開學校教育征詢意見會，聽取群眾對學校意見和建議。

（3）活動總結

每學期學校做好一次總結。對校長進社區的活動進行全面分析，總結經驗吸取教訓，全面提升活動效果。

（二）教師進家庭活動（2012年5中下旬開始）

1、活動內容與形式

內容：

（1）家訪時了解學生家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。

（2）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；（3）宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹教育政策、學校現狀及班級工作的計劃。

（4）雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；（5）協調學生與家長的關系；（6）征求家長對學校的意見和建議等。形式：

（1）家訪采取登門走訪。不方便的也可采取電話訪問，但比例不得超過全班學生的二分之一。

（2）由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學生。

2、活動步驟

（1）準備階段（3月中下旬）。

召開教師會議，進行開展雙進活動的動員。各班主任制定計劃。合理安排好班科任家訪任務和時間，避免重復家訪或漏訪。

（2）實施階段（5月上旬起）。

以班級為單位建立規范制度，實行全員家訪。切實推進教師進家庭活動，全面提升辦學效益。在家訪過程中，注意收集家庭特殊生和行為偏差生的情況，形成檔案建立隨訪工作機制，制定落實具體的輔導補習和矯正措施。

（3）活動總結

1、每學期末由德育處收齊家訪記錄。

2、選取優秀家訪工作體會編輯成冊。

3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

4、每學年末召開一次家訪工作座談會、經驗交流會。

福州市亭江中心小學 2012年2月25日

第四篇：福州市亭江中心小學2012-2013學年師德師風建設工作計劃

福州市亭江中心小學

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2012-2013學年師德師風建設工作計劃

為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質量，根據國家、省、市縣關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特擬訂我校2012-2013學年師德師風建設工作計劃，希全體教職工認真貫徹執行。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，“三個代表”和科學發展觀重要思想為指針，全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、組織領導機構

組長：葉輝中心學校校長，負責全鎮小學、幼兒園師德建設工作。

副組長：鄭云中心學校副校長，負責中心學校內部師德建設具體工作的開展，協助校長做好全鎮師德建設工作。成員：余素娟中心學校副校長

黃錦棟教育工會主席

張文玉中心學校教導處主任

甘婉晶中心學校少隊部輔導員

余則談中心學校總務處負責人、辦公室主任

各完小校長

領導小組下設辦公室、調研督查組。辦公室具體負責師德建設的日常事務和組織協調工作，調研督查組負責了解掌握每個階段活動的開展情況及社會各界的反饋意見，督查各學校“師德建設”工作系列教育活動的開展。辦公室主任由金德江同志兼任，調研組組長由趙新松同志兼任。

成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

三、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

四、師德師風學校教育制度

學校利用每周例會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

五、師德師風督促制度

1、學校建立了師大師風建設，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督。

2、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、繼續嚴格執行學校干部、教職工發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。

5、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

六、師德師風考核制度

學校嚴格執行《馬尾區教師師德師風考核方案》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、活工資分配等切身利益掛鉤。

七、師德師風集中整頓教育制度

學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規、文件、政策、材料，提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

八、師德師風問題處理報告制度

發現教職工嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向上級領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性

犯罪的，學校必須在半日內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

九、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教職工人頭，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。違者，一律按照教育局《師德師風責任追究和連帶責任追究制度》進行處理。

4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

5、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監督教育。學校教職工發現教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。

十、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

十一、師德師風責任追究和連帶責任追究制度

教職工發生不遵守師德師風規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

1、違反師德師風規范情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內通報批評。

2、違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資。

3、違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，給予相關的黨紀政紀處分，調離教師工作崗位。

4、違反師德師風規范情節嚴重影響很大的。對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

5、違反師德師風規范情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

6、職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的，給予相關責任人通報批評。

福州市亭江中心小學

2012年9月13日

第五篇：福州市亭江中心小學2012年校長、教師進社區工作計劃

福州市亭江中心小學

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2012年校長、教師進社區進家庭工作計劃

一、指導思想

為了貫徹落實校長進社區、教師進家庭活動，加大師德建設的力度。依據市教育局工作要求，我校將深入開展“校長進社區、教師進家庭”主題活動。以此進一步加強教師與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效可持續發展育人環境。

二、活動目標：

1、通過“雙進”活動，宣傳教育法律法規，介紹學校辦學情況，反饋學生在學校的表現。

2、通過雙進活動，了解學生家庭情況、成長環境、思想動態及在家學習、生活情況。

3、通過“雙進”活動，開展入學新生情況摸底和畢業年級學生心理健康教育。

4、通過“雙進”活動，征求社區、家長對學校及教師教育教學工

作的意見和建議。

5、通過“雙進”活動，交流家校配合教育學生的經驗和體會，指導家長進行科學、正確的家庭教育；

6、通過“雙進”活動，對家長做出服務承諾。

三、活動領導小組：

組長：葉輝

成員：余素娟、鄭云、盧月飛、張文玉

四、活動安排：

（一）校長進社區活動（2012年3月至年底）

1、活動內容與形式

做好計劃，主動走訪學校所轄社區，建立與社區教育合作事項，采取聯辦家長學校、召開座談會、發放征求意見書等形式，宣傳教育政策法規、家庭教育思想、教育方法，介紹學校的發展情況、辦學理念，聽取群眾對學校教育教學工作的意見、建議，接受社會監督，改進教育工作。

2、活動步驟

（1）調查準備階段（2012年3月中下旬）

我校根據社區設置與學校招生片區劃分情況，劃分學校與社區合作的范圍，安排好走訪社區的時間表，學校領導走訪社區，了解社區家庭的總體特征、主要需求，與社區探討合作共建教育平臺的方式和途徑、對共建項目做好師資和設施方面的準備工作。

（2）活動實施階段（2012年5月起）

實施學校與社區的合作項目，利用好學校的優勢資源輻射社區教育，學校與社區爭取創辦有一項以上的合作項目；利用社區組織優勢和合作平臺，組織家長進行科學教育觀和教育方法的學習輔導；選擇合適時機召開學校教育征詢意見會，聽取群眾對學校意見和建議。

（3）活動總結

每學期學校做好一次總結。對校長進社區的活動進行全面分析，總結經驗吸取教訓，全面提升活動效果。

（二）教師進家庭活動（2012年5中下旬開始）

1、活動內容與形式

內容：

（1）家訪時了解學生家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。

（2）向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

（3）宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹教育政策、學校現狀及班級工作的計劃。

（4）雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合；

（5）協調學生與家長的關系；

（6）征求家長對學校的意見和建議等。

形式：

（1）家訪采取登門走訪。不方便的也可采取電話訪問，但比例不得超過全班學生的二分之一。

（2）由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學生。

2、活動步驟

（1）準備階段（3月中下旬）。

召開教師會議，進行開展雙進活動的動員。各班主任制定計劃。合理安排好班科任家訪任務和時間，避免重復家訪或漏訪。

（2）實施階段（5月上旬起）。

以班級為單位建立規范制度，實行全員家訪。切實推進教師進家庭活動，全面提升辦學效益。在家訪過程中，注意收集家庭特殊生和行為偏差生的情況，形成檔案建立隨訪工作機制，制定落實具體的輔導補習和矯正措施。

（3）活動總結

1、每學期末由德育處收齊家訪記錄。

2、選取優秀家訪工作體會編輯成冊。

3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

4、每學年末召開一次家訪工作座談會、經驗交流會。

福州市亭江中心小學

2012年2月25日