第一篇：鄒平實驗一小中華誦 經典誦讀總結

經典誦讀養智慧 書香浸潤育新人

——鄒平縣第一實驗小學“中華誦〃經典誦讀行動”匯報材料

雅言傳承文明，經典浸潤人生。國學經典是中華民族在長期的生活斗爭中創造出來的最具有民族特色的藝術瑰寶，是中華民族傳統文化與民族精神的經典結合，是對學生民族精神教育的重要途徑和抓手。近幾年，我校遵循“為孩子的成功奠定基礎”的辦學理念，積極推動“中華誦〃經典誦讀行動”向縱深發展，取得了明顯成效。現將我校經典誦讀活動的開展情況向各位領導匯報如下：

一、經典誦讀與學校文化建設相結合

人們常說，不懂得傳承文化的民族是沒有根的民族，而國學教育是需要潛移默化的熏陶，在我學校文化建設中，我們學校堅持經典誦讀與學校文化建設相結合的原則，形成了自己的學校特色與文化品牌：突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。走進我們的校園，隨處可見膾炙人口的詩句，墻壁上、櫥窗內、花圃里，讓人感受到的是濃濃的詩意，飄逸著濃濃的詩香。學校教學樓上兩幅巨型墻畫《岳陽樓記》《沁園春﹒雪》，操場東側的《論語十則》，西側的《勸學》，辦公樓左右側展窗里，薈萃的是學生們的生花妙筆；教學樓層的走廊過道上，懸掛的是古典詩詞詩畫作品；各教室專欄和紅領巾電視臺開辟詩詞賞析專欄……進入我們的校園，如同進入了詩的世界，詩的海洋，真正做到了讓墻壁說話，讓校舍開口，師生的生活詩詞化，每時每刻都享受著詩詞文化的芳香。

我校把國學納入學校文化建設核心內容，借助國學教育培養學生思想品質，讓每一名學生通過多種展示國學活動的平臺，實現了“誠實做人、踏實求學”的培養目標，養成了“勇、勤、儉、廉、潔”的行為習慣，從小做一個有根的中國人。

二、經典誦讀與學校課程開發相結合

國學經典朗朗上口，有韻律、有節奏，具有很強美育功能。學生們通過集體誦讀經典，既可以培養學生欣賞美文的能力，提高語文素養，又可以增強相互間的團結協作精神。課堂教學是經典誦讀活動的主渠道。學校根據新課程標準，開發了了校本教材——《與黎明共舞》（分低、中、高三冊），根據各年級學生特點匯編了中外優秀詩歌、《論語》、《勸學》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《陋室銘》、《永遇樂》、《破陣子》等千古名篇。要求老師每周上一節國學課，品評優美詩詞，講授詩詞知識。一年來，我校語文教研組不斷探索教學規律，摸索了一套卓有成效的教學法，提出“三個為主”（以學生為主，以自學為主，以背誦為主）和“三項做法”（反復吟誦品其味、邊讀邊想悟其情、熟讀背誦感其美）為主要內容的詩詞基本教學法，我們的教材采用新穎的文字與精美的圖畫相結合的方式，學生不僅可以欣賞到精美的文字，而且能欣賞到栩栩如生的手繪畫，圖文并茂，帶給人豐富的人生感受和審美體驗。這一學期，我們又對照經典讀本《與黎明共舞》，開發出了學校的習字課本，每天下午的“習字一刻鐘”時間，學生將晨讀時誦讀的經典內容進行習字練習。既強化了學生記憶，又提高了學生的書寫水平。

三、經典誦讀與學生習慣培養相結合

國學經典是華夏五千年的文化精髓，是中國人的“精神底子”和做人的根本。如今的孩子絕大多數是獨生子女，有長輩呵護，有父母關愛，在這種成長環境中，越來越多的孩子缺乏愛心、不尊敬長輩、蠻橫、自私、合作與分享能力差。要想改變這一現狀，必須從小培養起良好的行為習慣，必須從小教會孩子們懂得做人的道理。而國學經典是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的典范，如“百孝善為先”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等格言，一直到今天，還是中國人做人的根本。

誦讀《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。”的句子，學生開始反省自己的所作所為，逐漸地改正了自己的不良行為，改掉常與父母頂撞的不良行為，懂得體諒父母、感恩父母。通過誦讀“弟子規”中的“信”，學校開展了人人爭當“誠信之星”活動，使學生從小就懂得誠實、守信的做人基本準則。通過誦讀《弟子規》中的“謹”，結合學校好習慣養成活動，讓養成學生上下樓梯靠右走，文明走路，不擁擠打鬧，排隊做操快靜齊，借了東西及時還等習慣。

通過誦讀經典，不僅能給孩子們樹立一個行為規范的榜樣，而且還是奠定孩子一生儒雅人格的基礎，讓孩子在成長的過程中慢慢理解和領悟國學經典的含義，傳承國學經典。

四、經典誦讀與學生藝術教育相結合

適時舉辦各種活動，是我校推進經典誦讀工作的有效舉措。學校將經典誦讀融于藝術表演之中，通過合唱、舞蹈、詩樂舞、情景劇、快板、音樂劇等多種形式，讓學生誦讀經典、傳承經典，在藝術氛圍中感受傳統文化的魅力。我們定期開展“詩詞吟唱”、“詩詞繪畫”等活動，通過這些活動的開展，有效地促進了全校師生對詩詞內涵的理解，極大地增強了全校師生對詩詞的探索和研究意識。我們還在氣候宜人的季節，安排與詩詞緊密結合的活動，比如，四月份組織“春游踏青”詩歌活動；五月份開展“勞動創造美”詩歌實踐活動；九月份我為老師送首詩；“十一”我為祖國喝彩等等詩歌活動。每學期組織一臺古詩詞誦唱展示會，同學們發揮各自的聰明和才智，用不同的表現形式展示詩詞教學成果，有的吟詩，有的表演，有的詩配畫，還有的朗誦自己的創作的詩。這一系列活動的開展對學生的思想品德無疑起到了潛移默化的教育作用，收到了“以詩育情，以詩育趣，以詩育才，以詩育人”的效果。

另外，除語文課上增加詩歌賞析外，音樂課上還增加了練唱古典詩詞歌曲，美術課上給詩繪畫等，將詩歌從第二課堂搬進了第一課堂。

走進我們校園，目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，到處是名曲縈繞。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化。越來越多的孩子，變得性格開朗，自信樂觀，為今后的終身發展積蓄了力量。我們將繼續總結經驗，虛心學習，不斷努力，堅持不懈地把這項工作抓下去，不斷推進“中華誦〃經典誦讀行動”向縱深發展，讓學生在中華五千年悠久歷史所積淀的精美華章滋養中建立道德行為規范，引領孩子們健康成長。

第二篇：《中華誦經典誦讀》讀書筆記

這一天，我在家里誦讀了《中華誦經典誦讀》這本書。其中，“三人行，必有我師焉”這句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

“窈窕淑女，君子好逑。”這千古傳誦的佳句，讓我第一次認識《詩經》。“碩鼠碩鼠，無食我黍。”是人民不堪剝削壓榨，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的詩。詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。閱讀《詩經》，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

“讀經典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文。

第三篇：中華誦國學經典誦讀

《中華誦國學經典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學校：民和縣川口鎮山城小學

班級：六年級 指導教師：尹雪婧

古詩詞記載了中國五千年以來的悲與苦，蘊涵了五千年來中國人民的喜與樂，蘊含了中華五千年來寶貴的文化。

本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗。

本書分為七個單元：投桃報李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細細品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，便越能體會到讀書的樂趣：我們沐浴著父母的恩澤而來，所以人的一生就是感恩的一生，當然友情是人世間最寶貴的精神財富。“多情自古傷離別”，離別之情自古以來就成為文學創作的一個重要主題；故鄉是海外游子永遠的牽掛；愛國主義是中華民族的優良傳統。回望昔日那厚重的歷史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊含著一種高尚的節操。

讀著詩里的內容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。

唐代詩人李白年輕時有偉大的政治抱負，但因不愿迎合權貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強的藝術感染力。

讀詩是人類特有的藝術活動。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因為讀詩，我們的心靈會逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個龐大的心靈宇宙。點評：從文章可以看出你對這本書已經很了解，也有著自己獨特的體會，而且文章語言連貫嚴謹，要是再活躍一點會更好。加油！

第四篇：中華誦國學經典誦讀

夕陽鄉小學

開展“中華誦、國學經典誦讀”活動

實施方案

中心校、基層各小學: 為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，傳承和發揚中華民族傳統文化，全面推廣和普及普通話，積極推進我鄉語言文字達標評估工作，依據淳教發【2011】45號文件精神，結合我鄉實際，特制定本活動方案，現將此活動實施方案印發你們，請認真學習，組織實施。

一、指導思想

以“讀國學經典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國學經 典誦讀”系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感、構建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。通過誦讀國學經典，讓廣大學生從小接受中華經典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深、源遠流長，培養多讀書、讀好書的良好習慣，陶冶情操，增強民族自信心和自豪感。

二、活動主題

讀國學經典，育道德人才。

三、誦讀內容

為了組織好中華經典誦讀活動，根據國家語委及省市教育部門 關于誦讀活動有關要求，誦讀活動統一使用教育部、國家語委、中 央文明辦編寫的《中華誦、國學經典誦讀》讀本，望各校組織好學生，認真學習。

四、活動安排

1、保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。①早讀：班干部誦讀或看書吟誦。②語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。③課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

2、各校要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等媒介，讓中 華經典美文進校園、進課堂，在校園內營造濃厚的“書香”文化氛圍。

3、結合“中華誦、國學經典誦讀”活動，開展語言文字規范化示范學校創建工作。

4、各校開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。

5、舉辦“讀書節”、“讀書周”系列讀書活動。

6、充分利用清明節、端午節、中秋節等傳統節日及紀念日，組織開展與節日有關的經典誦讀、征文、演講等各種比賽。

7、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講 解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

五、活動要求

1、開展“中華誦、國學經典誦讀”活動是歌頌偉大祖國悠久 歷史、弘揚中華民族燦爛文化、提高全社會語言文字規范意識、推動我鄉語言文字工作評估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點活動。各校要充分認識此項活動的意義，大力宣傳，全體動員，精心組織，抓好落實。

2、各校要成立領導機構，明確人員，落實責任，為誦讀活動 提供最基本的財力和物力保障，確保誦讀活動順利進行。

3、各校要制定切實可行的活動計劃，有步驟的開展經典誦讀活動，抓好過程，注重發揮多方面的積極性，動員家長積極參與，使活動不斷深入開展。要加大活動實施力度，促進這項活動與學校教育教學活動、校園文化建設的有機融合，進一步提高師生的語言文字應用水平和綜合素質，避免形式主義。要在全面開展活動的基礎上，適時組織開展大型誦讀活動，認真總結，樹立典型。

4、各校務于3月15日將活動實施方案上報鄉校辦公室。

夕陽鄉小學 2011年3月8日

第五篇：中華誦經典誦讀演講稿

中華誦經典誦讀演講稿

尊敬的各位嘉賓，老師們、同學們： 大家好!今天，來到仰慕已久的**大學出席 “中華誦?xx經典誦讀進校園**大學篇”晚會，我感到十分高興。有著116年傳統歷史的**大學景色優美，是中國現代學制最重要發祥地之一，又是一所在國內外都享有廣泛學術影響的大學。在此，請允許我代表教育部和國家語委對在**大學成功舉辦這次晚會表示熱烈的祝賀!“中華誦”活動進校園，是教育部黨組決定和倡導的。中華文明源遠流長，漢語言文化博大精深，千百年來流傳下來的優秀詩詞歌賦濃縮了漢語韻律、詞章之美，寄寓著中華民族傳統的價值追求和審美理想，閃爍著以天下為己任的愛國主義光輝，展現出自強不息、團結奮進的高尚情懷。這些經典是我們民族文化的重要標志，是人類的共同財富，成為啟迪一代又一代人的智慧、豐富我們情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通話誦讀經典?? 該文章免費閱讀，以下是該文章的全部內容： 尊敬的各位嘉賓，老師們、同學們： 大家好!今天，來到仰慕已久的**大學出席 “中華誦?xx經典誦讀進校園**大學篇”晚會，我感到十分高興。有著116年傳統歷史的**大學景色優美，是中國現代學制最重要發祥地之一，又是一所在國內外都享有廣泛學術影響的大學。在此，請允許我代表教育部和國家語委對在**大學成功舉辦這次晚會表示熱烈的祝賀!“中華誦”活動進校園，是教育部黨組決定和倡導的。中華文明源遠流長，漢語言文化博大精深，千百年來流傳下來的優秀詩詞歌賦濃縮了漢語韻律、詞章之美，寄寓著中華民族傳統的價值追求和審美理想，閃爍著以天下為己任的愛國主義光輝，展現出自強不息、團結奮進的高尚情懷。這些經典是我們民族文化的重要標志，是人類的共同財富，成為啟迪一代又一代人的智慧、豐富我們情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通話誦讀經典，體味、感悟人生哲理，陶冶情操，砥礪心志，受到優秀文化傳統的滋養，是中國傳統的治學、修身途徑。今天，建設人力資源強國，弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，增強中華文化在世界的影響力，需要我們更加重視和發揮傳統文化在提高人文素養、增強民族凝聚力、提高文化軟實力方面的獨特作用。通過誦讀親近、熟悉經典，理解、熱愛經典，潛移默化中提升語言文字和人文素養及審美情趣，進而把握我們優秀傳統文化的精髓，不僅有利于普及國家通用語言文字，提升公民語言文化素養，提高社會文明程度，也是繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統的直接而有效的途徑，應該大力提倡，積極推進。

xx年，教育部語言文字應用管理司在部分省市開展了“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”，兩年來，全國范圍的誦讀比賽、以四個傳統節日為主題的誦讀晚會等活動，吸引了社會廣泛參與、電視及網絡等媒體的積極傳播，“中華誦”活動的影響力逐步擴大，受到了中宣部、中央文明辦的表揚，也得到了社會各界的高度評價。在湖南長沙剛剛閉幕的第五屆海峽兩岸經貿文化論壇上，“中華誦”經典誦讀活動已被列為兩岸文化交流的議題之一。xx年從**大學開始的這項誦讀活動，除了在全國繼續舉辦誦讀比賽和四個傳統節日誦讀晚會外，還要舉辦新中國成立60周年專題誦讀晚會，并推進誦讀活動進高校、舉辦中小學生“中華誦”夏令營，使經典誦讀成為豐富學校教育和校園文化的重要內容。