第一篇：讓健康安全伴隨孩子終生— 家長學習心得

《讓健康安全伴隨孩子終生》學習心得

一年級123班

學生：*** 家長：*** 通過5月18日**小學家長學校的培訓，通過學習《讓健康安全伴隨孩子終生》的講課，使得我們家長對孩子成長發育有了一個理論知識的學習與了解，在對孩子關懷的基礎上有了更深的了解。只有對兒童期孩子發育的特點的清楚認識，才能更好的做出對孩子健康安全的指導與規劃。

對于孩子健康安全的重要內容，我們家長需要做幾個重點工作：

1、體育鍛煉。

2、營養平衡。

3、安全防范意識與技能的培養與指導。

4、孩子思考、作息的習慣。其中在體育鍛煉方面，主要是堅持、選擇、適當、安全注意事項。而在營養平衡方面主要是膳食的平衡，挑食、肥胖的比較了解，以及關于這些方面的優缺點、注意事項等，以及對身體、體力、精力、智力、發育的影響。特別是如今食品多樣化社會、食品安全不健康社會環境中，對各種食品的選擇、謹慎與拒絕的思考。還有孩子成長過程中各種社會防范意識與技能的培養與指導，還有各種自然的意外的不可抗力的安全防范意識與技能的培養與指導，讓小孩在這些方面引起注意，不管教育達到何種效果，我們做父母的至少要跟孩子指導、教導與交流一遍或者多遍，只要講過對于我們孩子多少會有些效果的。有效果的話，對我們小孩就是好處。特別是在如今開放而又公共管理不到位，社會風氣下降的社會，這些尤顯重要的。而自然的、不可抗力的因素也日益增多了，如車多人多，交通擁堵等等方面。還有培養小孩鎮靜、思考、機智等素質很重要，還有一些日用安全注意事項，水、電、藥、火、氣、割傷、刺傷、碰撞、摔傷等等。

只有我們做到教育、指導、規劃、預防、演習等措施才能有備無患?？傊?，鍛煉、營養、安全、思考與習慣，這四個方面是讓孩子讓“健康安全伴隨孩子終生”的必要條件，我們在這四方面花了精力與實施了，也就能讓我們的孩子在成長中立于不敗之地，真正意義上的讓健康安全伴隨孩子終生。

第二篇：讓 家長伴隨孩子的作文一起成長

家長應和孩子的作文一起成長

關鍵詞：家長引導建立興趣和諧教育成功作文我是老師，因此常常會遇到家長或是朋友問及這樣的問題：我的孩子不喜歡寫作文，怎么辦？

不喜歡寫作文，這還真是個問題。就拿考試來說吧，小學語文試卷100分，作文就占30分，初高中比例就更不同了，你說能不重要嗎？不過任何一門學課都有它的可愛之處，我認為要想寫好作文如果光靠老師在課堂上作文方法的講解是遠遠不夠的，我覺得最重要的就是要想方設法建立起孩子對寫作的興趣，在這一點上，家長的作用是不容忽視的，我認為家長朋友們可以從以下幾方面著手引導。

一、引導孩子走入生活，走進書本，促使孩子想寫。

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。家長應利用孩子的空余時間，盡可能多地走出去，欣賞大自然，逛超市，買菜，參加各種公益活動，聽講座，甚至跟著大人出席一些聚會，讓孩子用雙眼去主動認識自然，認識社會。當然，每一次活動最好都有家長與孩子的交流與溝通，以便讓孩子有一個正確的認識。有的家長害怕社會上的一些不良風氣影響孩子，使孩子學壞，就恨不能一天到晚把孩子封閉起來，這是片面的想法。社會有好的一面也有不好的一面，關鍵在于家長正確的引導，家長要去了解孩子的想法，并說明自己的見解，這樣一來，孩子就成了認識社會的主人。還有的家長認為孩子的主要認為是學習，把孩子往家一放，很多事情就自己去辦了，其實這

是剝奪了孩子認識社會的權利，久而久之，孩子的視野狹窄，寫不出文章也是自然的了。

還有一個辦法就是帶孩子去圖書館或新華書店，多讀書，讓孩子從書本上了解生活，認識世界。家長在陪孩子去書店選擇書籍時，可以先大致瀏覽一下，用心觀察孩子對什么書感興趣。這個階段的小學生富于幻想、好奇，有強烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探??家長可以尊重孩子的意見，買一本他最喜歡的書籍。然后鼓勵孩子把整本書看完，在孩子讀這本書的過程中，需要家長多關注，多與孩子交流讀書心得。當孩子讀完這本書后，他會有一種成就感。家長抓住時機講一些名人故事，讓他們以此為榜樣。比如：你告訴孩子，唐代著名大詩人李白小時候也特別喜歡讀書，媽媽相信你長大以后也會像他一樣有所作為的。這個辦法現在很多家長都已經注意到，但我認為更重要的是，家長應該在家營造閱讀的氛圍。爸爸媽媽都愛讀書當然最好，如果不愛讀書，至少也應該在家里適當的地方擺放一些書，吸引孩子自己去讀書。因為“父母是孩子的第一任老師”，孩子會想：爸爸媽媽都這么大了，還在努力的讀書、學習，我一定要以他們為榜樣，絕不落后。如果一個家庭里，父母閑暇之余捧一本書或讀或沉思，那么孩子在這個氛圍中一定對書籍情有獨鐘。

走入生活，走進書本，究其根本還是為了讓孩子頭腦里面有東西，有了東西，他就會產生表達的欲望，所謂“情郁于中，自然發之于外”就是這個道理。到了孩子自己想寫，不寫就覺得手癢癢的時候，家長第一步的引導就算成功了。

二、幫助孩子養成動筆習慣，促使孩子樂寫。

人是習慣的動物，特別是小孩子更容易被習慣支配。如果家長善于培養孩子動筆的習慣，那么寫作對孩子來說就真的不是難事了。說到這一點，可能很多家長都會說，我每天都督促他記日記或是每次參觀旅游回來都催他寫感想，可孩子總是不聽話，或是應付，這怎么辦？其實，家長的出發點都是好的，讓孩子記日記，寫感想，如果孩子這能堅持下來，這多好啊，可為什么孩子就不干呢？這和孩子的成長天性有關，孩子是喜歡做有興趣的事的，而強迫做的事，大部分孩子都不會樂意，所以，家長要引導孩子動筆，不能光靠強制手段。其實，最聰明的做法是不形于色，在暗中觀察，若有一次，孩子自己主動寫了一篇文章，哪怕再短，家長也應該積極鼓勵，因為主動的精神最難得?。≡诩议L的鼓勵之下，孩子就有可能第二次主動去寫，如果，第一次滿懷激情寫了，就被家長一通挑鼻子挑眼，批評多于表揚，第二次恐怕就沒有那么大的積極性了。所以，孩子的寫作熱情，一定要精心呵護，積極鼓勵，切不可求全責備，批評打擊。要知道，只要孩子肯寫，他早晚會進步。當然，光靠表揚主動性也是不夠的，還要有適時的建議。生活中發生了一些特別值得寫一寫的事情之后，家長可以建議孩子去寫，但也僅限于建議，不可強迫，對孩子的討價還價也不必過分在意。我在指導孩子寫作時就遇到過這樣的情況，有時候，很想讓孩子把剛發生的有意義的事情記錄下來，可孩子沒興趣，那就再等等，過一陣后，可能他自己又想寫了，有時寫得確實很短或很不像樣子，但想想寫了總比不寫強，孩子寫作興趣仍在，這就是成功。

有時候，條件不允許，讓孩子口頭作文，或一家人一人一句聯句成文也是可以的；還有讀過書，看過電影、電視，可以讓孩子復述一下故事情節，這也同樣可以起到鍛煉孩子寫作能力的作用。形式不拘一格，因為咱這不是在課堂上，也不是在考場上，孩子怎么寫，怎么說，完全自由，只要他樂意，就行！在這里我認為指導孩子仿寫尤為重要。在孩子閱讀完優美的文章后及時仿寫，能加深孩子對文章的理解，對提高寫作能力也有很大的幫助。仿寫就是仿照文章的某個段落或整篇文章的寫作方法進行寫作。仿寫，第一可以降低寫作的難度，因為有一個樣子在那兒擺著，學生可以臨摹。第二可以學習更多的習作方法，潛移默化地受到影響。所以，家長朋友可以指導孩子進行大量的仿寫。三引導孩子積累寫作材料

引導孩子用心感受生活。陶行知曾說過：“作文是生活的一部分，作文離不開生活?！鄙钍秦S富多彩的，每個孩子對周圍的事物都有不同的感受，家長可引導孩子充分發現他們，了解他們。如兒子正在家寫作業時，外面烏云翻滾、電閃雷鳴，媽媽對兒子說：“可能要下暴雨了，你不妨看看外面”。兒子高興地觀察起天空大地的變化。后來孩子相當成功地完成了老師布置的一篇寫景作文。

引導孩子多看好的電視節目，養成每天讀報的好習慣。不少家長認為看電視、讀報影響學習，其實引導得好，學生可收集到大量新鮮的，有時代感的材料。家長還可以讓孩子看了電視、讀了報后，用講故事方式講出來，激發興趣。

引導學生大量閱讀優秀的少兒文學作品。朱自清曾說過：“我的很多文章就是通過看了別人的文章受啟發后寫出來的”。優秀的少兒文學作品不僅為孩子提供純正的語言范本，也能為孩子提供豐富、有趣的材料。有些內容、材料也能激活孩子心中儲存的材料。如秦文君、楊紅櫻、楊鵬等少兒作家的作品對孩子的寫作和具啟發性。

總之，寫作靠靈感，靈感靠積累，積累靠多讀、多看、多聽、多寫。

四、保存孩子的每一篇作品，促使孩子堅持寫。

孩子的業余寫作，形式自由，這也就容易造成寫后作品丟失的現象，我認為可以讓孩子備一個專門的寫作本，干干凈凈，工工整整，長期保存，還可以讓孩子給這個本起一個漂亮的名字，這能使孩子寫作興趣更濃。遇到家人團聚，過生日等時候，還可以讓孩子挑自己最得意的習作來讀給大家聽，這時候孩子就更有成就感了。不過，在適當的時候，也可以讓大家來給孩子的作文提點改進的建議，不能總是滿足于在初級階段踏步。感覺孩子寫作有了很大的進步，鼓勵孩子往報刊雜志投稿，對孩子也是一大激勵，著名的少年作家蔣方舟就是在媽媽的幫助下出書的。世上無難事，只怕有心人！

孩子的每一步成長離不了父母的關心與支持，作文也是如此。想讓孩子在作文上取得實質性的進步，靠一兩個小動作是不太可能的，所以還需要家長長期堅持引導，直至孩子形成習慣，不用揚鞭自奮蹄。

親愛的家長朋友，讓孩子愛上寫作真的不是什么難事，只要你有細心，耐心和恒心，孩子就一定能閃出寫作的靈感與火花。

作者簡介：

姓名：李艷

地址：曲靖市會澤縣待補鎮鷓雞小學 郵編：654216

電話：***

第三篇：幾句話——讓孩子受益終生

“會傾聽的孩子是最會學習的孩子”——學會傾聽

我經常用蕭伯納的那句名言來教育我們班的孩子：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一個蘋果。你有一個主意，我有一個主意，交換之后我們每人都有兩個主意。讓他們學會借鑒別人的思想，為我所用。他們在這種思想的影響下確實受益非淺。有一次，我出了這樣一道題：白兔26只，灰兔比白兔多7只，白兔和灰兔一共有多少只？學生獨立完成后，生1匯報解法：26 7=33（只）33 26=59（只），其他學生都表示贊同。突然從后排傳來一個聲音：“老師，我還有一種方法！”原來是我們班最愛動腦筋的同學。我請他到黑板前講解。結果他還畫了線段圖，結合圖邊講邊做：26×2=52（只）52 7=59（只），并且詳細的說出了計算思路。這個方法很快被全班同學所認可，以后再做類似的題目時同學們又多了一種解法。這樣的例子在課堂上經常出現，不勝枚舉。傾聽，不光讓孩子學會了尊重，更在傾聽中增長了見識。

“我們再給他一個機會，好嗎？”——學會寬容

上課時常會遇到這樣的情況：有的學生高高舉起手，一副迫不及待的樣子，然而當他回答時卻是一個不完整的或錯誤的答案；或者當其他同學反對時，答錯的同學馬上反應過來，剛想要說，教師又把機會讓給了別人。這時，教師如果能沉住氣說一句：“我們再給他一個機會，好嗎？”或“他一定再思考，我們再給他一點時間好嗎？”，這樣不光是讓那個答錯的同學有了知錯就改的機會，還讓其他同學學會了寬容，學會了理解。

“看看同桌同學有哪些值得你學習的地方？”——學會欣賞

課堂上，我經常讓同桌同學合作學習。例如：題目做完后讓同桌同學互相給對方查出錯誤。當指令一發出，學生馬上交換書本，一絲不茍的在對方的書本上指指點點，找出錯誤或不足之處。等集體反饋時，那些找出別人錯誤的同學個個驕傲的像個“將軍”，而有錯誤的同學卻像個打敗的“士兵”，低頭不語。一天，我突然靈機一動，何不把這種互相檢查變為一次互相學習的機會呢？于是，我改變了說法，再次合作檢查時，我說：“今天不讓你給同桌找不足，而是看看他在做題時，有哪些值得你學習的地方，取長補短，共同提高?！边@回，“士兵”們有發言權了，“我同桌比我計算認真，我由于忘記退位，錯了一題”，“我同桌比我多用了一種方法，我又學到了一種方法”。“將軍”們也有新的認識：“我同桌比我書寫工整”，“我同桌比我讀題認真，我漏掉了一個問題”……

教師的一句從“互相檢查”到“互相學習”的改變，使學生在向別人學習的同時又深刻的反省了自己，對自己、對別人都有一個客觀、全面的評價。

“提出一個問題比解決一個問題更有價值”——學會反思

思維總是從驚奇和疑問中開始,驚奇于心,疑問在腦。孩子的思想是豐富多彩的，他們對生活、學習充滿了好奇心，他們總有太多的“為什么”。如果我們不給他們提供發問的機會，那就相當于蒙上了他們探索、發現的眼睛，成為一個被動接受知識的“機器”。在學完“有余數的除法”后，一生提問“為什么余數一定比除數?。俊比嗤瑢W針對此問題進行研究。有的舉例：假如我有13本書，平均分給3個同學，每人分3本的話還剩下4本。但是剩下的4本還能給這三個同學每人再分一本，最后剩一本，所以余數是1；還有的則演示平均分的過程。大家通過各種方法，對于“余數一定比除數小”有了更深刻的認識，在練習時也能靈活運用。

當然，類似的激勵語還有很多。像“你的想法與眾不同，老師很欣賞你這一點”，讓學生品嘗了創新的快樂；“你是敢于向困難挑戰的勇士，我很佩服你的鉆勁”，增強了孩子戰勝困難的信心。如果我們把這些話說好，堅持下去，看到的定然是不

第四篇：讓閱讀伴隨孩子一生

讓閱讀伴隨孩子一生

題記：使鵝卵石臻于完美的不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞。

——泰戈爾

每個孩子都需要閱讀，每個人的成長都離不開閱讀，我一直都在想怎樣讓孩子的閱讀成為習慣，讓閱讀伴隨其一生，讓他享受閱讀、快樂生活。所以，每當孩子在閱讀上興趣有所轉移、精力有所分散，我都會擔憂而盡快找到原因，幫助其重回閱讀。

一、閱讀需要興趣

“興趣是最好的老師”。我一直堅持，孩子想讀什么就讀什么，所有的書，只要孩子愿意去讀，都不是閑書。即使閑也只不過閑在這一刻，它將來有沒有用，誰都不敢說。讀書不是一種負擔，而應該像鹽溶化在水里一樣，浸潤到我們整個生命當中。而什么是鹽？有時，閑書才是鹽。只要孩子愿意讀，開卷有益，從不干涉。一段時間，他迷戀上春秋戰國的人物傳，每次閱讀都要找幾本不同的版本一起讀，而且比較歸納哪幾種說法有問題，每每都問得我直冒汗，我只能鼓勵他繼續查資料，私下里認為那些東西他不會看出什么道道。直到有一天，他考我孔子、孟子、老子、荀子等人的姓名、著作、主要觀點時，我才覺得讀到深處啦。甚至當他小提琴考級時，四級合格、六級良好、八級優秀，一年一個臺階時，我問他是何原因時，他居然念念有詞“無為，無我，無欲，居下，清虛，自然”，怡然自得，胸有成竹。

我的孩子喜歡看央視《百家講壇》，他的閱讀興趣和方向受《百家講壇》影響較大，如《弟子規》、《明史》、《解放戰爭史》等，很多時候、很多問題都能與我討論、交流。他的興趣轉移也很快，有一次看《解放戰爭史》，他突然想到要查查新中國有幾位國家主席、幾位軍委主席，即使有網絡，也不能解釋他的很多問題，如劉少奇是怎么死的？當時化名是什么？什么是文化大革命？為什么要發動文化大革命？我很想對他說，孩子呀，很多東西書上找不到答案，你也不能理解呀。

我知道，閱讀需要經典。但在經典與興趣無法統一時，我只能選擇興趣，現在這個時代，尊重孩子興趣的機會太少啦，我在力所能及的范圍內得尊重他，否則無法培養其自信與陽光的品質。

二、閱讀需要堅持

閱讀要成為習慣，僅有興趣是不夠的。對于每個人來說，有益的閱讀和學習都是甜美的苦役，他需要閱讀者擁有堅強的意志，需要抵制來自諸方面的誘惑。對于小孩，愛玩是天性，玩絕對不是壞事，孩童時代就應充分享受內心的自由騰躍與豐盈，但只有閱讀才會真正指引他到達內心深處的精神綠洲。

平時我都會給孩子規定每天至少閱讀30分鐘，有時功課多了，擠掉讀書的時間，都會利用周末、假期來補充。我會安排孩子根據閱讀的內容和時間，安排一個可行的閱讀計劃。每讀完一篇文章，我會叫他總結文章的中心和主題、總結如何將一件事說明白、將一個人寫生動、將一道理說透徹等。對于名著中主要人物的形象、性格特征，我會叫他用簡潔的語言概括。新版、老版《三國》我和他一節不拉地看下來，青少版《三國》他也翻得滾瓜爛熟，人名、地名、戰爭名、計策名他都能信手拈來。新《三國》里，有一個鏡頭讓他感觸特深，劉備、孫權結盟后，在一塊大青石前，孫權心念“我若能如愿取回荊州，一劍下石立斷”，劉備心念“我若能保住荊州，一劍下石立斷”，言不由衷，表里不一。那一刻，孩子好像頓悟了什么是策略、心計，對大人世界有一種朦朧的認識，以后無論在文學作品中、生活中，他多少能揣摩點言外之意、弦外之音。

有一段時間，他放學回家總說中午教室里太吵，無法安心作業或讀書，我給他講對立的環境無處不在，這不是壞事，是一個鍛煉的機會。我給他介紹毛澤東在鬧市中讀書培養定力，介紹有良好閱讀習慣的民族街頭、地鐵口隨處可見讀書的人。沒有規定讀書必須在什么地方、必須在什么時候，我甚至從網上搜了南非世界杯期間一個球迷站在足球上讀書的圖片，我說那也許才是真正的酷愛讀書的人。后來，孩子終于形成了在喧鬧的環境中旁若無人地讀書的定力，如果我帶他去參加宴會、活動時，他都會準備一本書打發閑暇的時光。當閱讀像呼吸一樣自然時，孩子就擁有了一雙屬于自己的搏擊人生的“隱形翅膀”。

三、閱讀需要成功

成功的體驗是使閱讀成為習慣的恒久動力，我特別注意捕捉機會讓其體驗閱讀帶來成功的快樂。

2010年語文高考剛結束，兩個考生為上海世博會丹麥館的“美人魚”是安徒生哪部作品的主人翁爭得面紅耳赤時，我立即拿起手機與孩子通話，問他同樣問題時，他脫口而出《海的女兒》！我問他是什么時候讀的？是幼兒園時看的圖文結合的《安徒生童話選》！后來，我告訴他這是今年高考的一道題目，你答對啦，可許多大哥哥、大姐姐都答不出，他很興奮地給我講“美人魚”的學名、習性等，糾纏著我給他看看高考試卷。當時，我內心一直在呼喚：孩子，讀書可不是為了考試，讀書改變命運是非常狹隘和功利的。但我至今都沒有對他講，我又怎么能講清呢？

為了讓孩子體驗閱讀帶來的成功和快樂，有時需要我的精心“設計”。如知道他馬上學習什么課文，提前將相關資料安排其閱讀，知道他馬上學習《簡·愛》，提前讓他閱讀青少版《簡·愛》。因為孩子的成功感更多來自他的老師、小伙伴，提前且有準備的閱讀會讓他在小伙伴面前很露臉。我有時也自責，這種行為是不是玷污了孩子純真的心靈，但愿他不要有所察覺。但孩子需要成功不斷地激勵。

寫作，也是體驗成功的快樂的途徑之一。將身邊的人、物、事，將自己的領悟、感受，我手寫我事、寫我心。在寫作的過程中，閱讀積累的素材、學習的方法會躍然紙上，真正體會到閱讀的神奇。

交流，也是閱讀中必不可少的。一篇感人至深的美文，一個善良悲情的人物，一幅意味深長的圖片，會經常讓我們一家眼角濕潤，此時此刻，我會去掉成人的矜持，讓心靈多愁善感，讓眼淚肆意流淌。眼淚讓孩子心靈澄澈，讓孩子感受到生命的柔軟與美麗。

讀萬卷書，行萬里路。就讓閱讀伴隨孩子穿過空間的樊籬和時光的阻隔，開始孩子人生的“尋夢”吧，他一定會“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，一定會“滿載一船星輝，在星際斑斕里放歌”！

第五篇：讓安全伴隨我們茁壯成長

南平二實小 廣播稿

讓安全伴隨我們茁壯成長

一（3）班

碧藍的大海里，魚兒在自由自在地遨游；蔚藍的天空下，鳥兒在無憂無慮地鳴唱。正是這一條條鮮活的生命，讓我們整個地球也鮮活起來。

可是，每年我國有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44人發生安全事故，而許多安全事故是可以通過預防措施和應急處理得以避免的。

在我們的校園里，有些同學喜歡在路邊小攤購買食品物品；有些同學經常在課間使勁追逐打鬧；有些同學喜歡用武力來解決問題，或者打傷了別人，或者自己也受傷了??同學們，這樣的行為安全嗎？

生命對于每個人來說只有一次，我們的安全僅靠社會、學校、家庭對我們進行保護是遠遠不夠的，更重要的是我們自己要形成自護自救的意識，掌握自護自救的能力，為此，我們向同學們提出以下幾點建議：

1、每天上學、放學時，要遵守交通規則，不要在路上打鬧和嬉戲。

2、學習預防疾病的常識，講究飲食衛生，養成良好的衛生習慣。

3、雷雨交加時，不要到大樹、電線桿下避雨，不要在寬闊的操場上停留。

4、上下樓梯時不擁擠，不推搡，在教室里不往窗外、陽臺外探身，不玩危險的游戲。

5、課間時不要打打鬧鬧，更不要擅自離校外出。

6、校外活動要聽從老師安排，結伴而行，禁止離開團隊到危險區域游玩。

7、在家里使用高壓鍋、煤氣、電器插座等，要向爸爸媽媽了解如何使用，如有危險時及時撥打“１２０”急救電話。

8、不能玩火，春節時要安全燃放煙花爆竹，如發生火情，要及時撤離，并撥打“１１９”火警電話。

9、獨自在家時要關好門，不讓陌生人進入家中，發現壞人實施犯罪時及時撥打“１１０”報警。

10、相信科學，不參加任何形式的迷信活動。

同學們，我們每天生活、學習在美麗的新校園，讓我們從小事做起，從身邊做起，讓安全伴隨我們茁壯成長！