第一篇：讓健康和快樂伴隨師生每一天(修改后)[大全]

讓健康和快樂伴隨師生每一天

延慶縣井莊中心小學距延慶縣城15公里，學校始建于1950年，至今已有57年的歷史。學校設有一所中心校，一所完小，共有教學班18個，在籍生420人，學校另設有中心園一所。全中心在崗教職工69人，其中小學高級教師32人，小學一級教師33人，未定職稱教師3人。專任教師53人，大專以上學歷47人，占專任教師總數的88.7%；校級骨干教師12人。

中心校占地面積15000平方米，建筑面積3000平方米，其中操場占地9000平方米。學校綠化面積11038平方米，占學校總面積的73.6%。學校以?為教師發展服務，為學生成才服務，為新農村建設服務?為辦學理念，努力創建廉潔校園、溫馨校園、平安校園、文明校園、和諧校園、書香校園、綠色校園，并向學生和家長進行我們健康促進學校的承諾，讓健康和快樂伴隨師生每一天。

一、加強硬件建設，為健康和快樂保駕護航。從2002年到現在，我校共投資200余萬元用于學生的學習環境和鍛煉身體的場所。我校粉刷了全校70間教室，更換了所有教室的門窗和玻璃，保證學生有一個寬敞、明亮、整潔的學習環境；其次，我校把學生的課桌椅全部換成升降桌椅，促進學生讀寫姿勢的健康；第三，把教室內的黑板換成曲面玻璃綠板，保護學生的視力不受光線影響；第四，按衛生監督所要求改造了食堂。第五，把學校的土操場建成塑膠操場，激發孩子的鍛煉意識，讓健康意識在不知不覺中植根于孩子的心田。第六，改建廁所，由原來的旱廁改建成現在干凈、整潔的沖水廁所，并在廁所內增加洗手設施。這些硬件的建設，為學生的健康學習提供了有利的保障。

二、實施民主管理，讓師生成為學校的主人。我校定期、規范地召開學校教代會，積極落實教職工當家作主的權利。教代會代表上交的反映大多數職工心聲的提案，工會干部積極聯系校長、書記，把合理提案進行答復落實，促進學校的進一步發展。此外，我們還在學校教學樓西門廳設臵心里話信箱，全體教師、學生、家長都可以把自己對學校各方面工作的意見和建議投入信箱。學校黨支部書記白尚志同志每星期開一次信箱，把收到的意見和建議與校長溝通，并在月底小結時對全體教職工進行答復。

三、師生齊動手，共建美麗家園。

優美的校園環境，是和諧的根本，能夠給人好的熏陶。一個干凈、整潔、富有健康情趣的校園環境，對學生的道德情操起著?潤物細無聲?的陶冶作用。回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了?借山光以悅人性，假湖水以靜心情?。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

你看，我校的綠色長廊從學校的東北墻一直綿延到學校的北墻，墻體是有山有水有樹有草的大幅風景畫，墻下是茂盛的草坪、翠綠的小竹；憩園小院的北墻是出污泥而不染的花中君子——荷花，周圍是立體的綠棚，院中是供師生休息的石桌石凳，讓師生在美景中陶醉，在綠色中陶冶情操；教學樓前是五光十色的月季園，花兒爭奇斗艷，五彩繽紛，清香撲鼻；月季園的南面，是學校的花海世界景觀，紅的、紫的、白的矮牽牛組成了花的海洋，讓孩子們的眼球永遠被吸引；教學樓的一樓大廳內，還有一個別出心裁的假山噴泉景觀，孩子們在經過一節課的緊張學習之后，可以來到假山噴泉旁，聽聽流水的哼唱、看看金魚的嬉戲、呼吸濕潤的空氣、感受?小山、流水、綠樹、紅花?的人間仙境，舒緩一下緊張的心緒，重新煥發學習的活力。春天，富貴妖嬈香氣襲人的芍藥、滿園馨香的玫瑰、柔美的絲瓜花……讓人充滿信心和希望；夏天更是花的海洋，讓所有教師和學生在花海里徜徉；秋天是收獲的季節，隨風搖曳的寶葫蘆、修長嫩綠的大絲瓜和發出寶石般光澤、散發迷人清香的野葡萄讓所有的教師和學生都陶醉在收獲的幸福中。在學校的各個角落，都有茁壯的樹、碧綠的草和五顏六色的花。優美的自然環境陶冶了教師和學生的情操，凈化了師生的心靈，讓師生在和諧、幸福中認識美、表現美、創造美和保護美。

當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。樓道內：‘天才出于勤奮’、‘情系奧運’、‘科技博覽’等主題展板吸引著孩子們的眼球，各班門前的小專欄更是一道亮麗的風景，吸引孩子們駐足觀看，教育效果在無聲中得到提高。教室內：十星陽光少年評選牌不斷激勵孩子努力奮斗，流動紅旗是孩子們每個星期的奮斗目標，各班師生共同構思布臵的專欄展示著各班的風采；辦公室內：《教師文明用語十忌、十要》、《北京市中小學教師職業道德規范》不時向教師敲響職業道德的警鐘……校園內構建的別具匠心的人文環境，啟迪了學生的心靈，對培養學生良好的道德品質和人文素養起到了潛移默化的作用。

四、豐富多彩的活動促發展。

1、開展愉悅身心的職工文體活動。

教學講究?寓教于樂?，在工作中同樣講究?寓教于樂?。學校工會依靠和發動廣大群眾，開展了豐富多彩的寓教于樂的文體活動，活躍了校園氣氛，增強了凝聚力。除傳統的三八節、五一勞動節、教師節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦等節日慶祝活動外，我校每月舉行一次文體娛樂和比賽活動。如：四月份師生運動會；五月份的踏青活動；六月份歌詠比賽；九月份男子籃球賽，女子投籃比賽；十月份教職工拔河比賽；十一月份教職工跳繩比賽；十二月份教師風采展示表演等活動。教師在活動中感受到了校領導的關心，釋放了工作的壓力，鍛煉了身體，培養了情操，增進了教師之間，干群之間的感情。而且，我校還注重在各項活動中讓師生感受紅十字會的作用。如：在師生運動會中設立紅十字服務站，為師生提供飲用水和常備藥品；在教師節為家庭困難的學生捐款，用于對孩子的幫助和鼓勵。這些活動激發了教師工作的積極性，感受到了紅十字的重要意義，促進了干群和諧、師生和諧。

2、開展意義深遠的學生活動。

廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質教育活動，對于豐富學生校園生活，愉悅身心，養成良好文明習慣，增強團隊精神，形成積極向上的人格具有積極的作用。

（1）花樣跳繩中增加集體凝聚力。

我校是2002年開展花樣跳繩運動的，以班級為單位，由教師和學生共同創編花樣，利用課間和下午課間操時間進行練習。到現在，孩子們已經創設了七、八十種跳法，從一年級到六年級花樣難度不斷增加。而且，孩子們還給這些花樣跳法命制了恰當的名字，如：一字長蛇、二龍戲珠、齊心協力、共同奮斗、穿越封鎖線等等。孩子們在練習的過程中自然而然地使用?請、對不起、沒關系?等文明用語，每一次成功之后學生高興的擁抱、彼此的祝賀，失敗之后互相鼓勵，那關心的眼神每時每刻都讓師生沐浴在幸福的春風里。（此項活動已經成為我校的傳統活動，剛才各位領導看到的是北京七日七頻道為我校錄制的節目，是家長提供的新聞線索）

（2）十星少年促提高。

本著?讓更多的學生有表現的機會，讓更多的學生能夠獲獎，讓更多的學生在成功的喜悅中成長?的原則，我校從?唱響國歌、講究個人衛生、愛勞動、善于交往、禮儀規范、有愛好有特長、作業爭優、花樣跳繩、古詩背誦、獲獎積累?十個方面，并根據不同的年齡段提出不同的?爭星?要求和標準，充分調動學生的積極性，發揮其主體作用，鼓勵學生超越自己。讓學生在主動的空間內自然成長為自信、自尊、自愛、自強的好學生。根據方案，按照低中高年級段的不同要求，對學生進行評比，每達到一項授予一星，直至達到十星。每年6月召開表彰儀式，對獲得十星學生進行表彰，授予?十星陽光少年?榮譽稱號。（3）十項獎勵增自信。

我校采取了十項獎勵措施去激發學生的潛能：一是頒發班級比賽榮譽喜報，以激勵孩子在班級比賽中所取得的成績；二是頒發進步生鼓勵卡，讓孩子感受到自己在班內的進步；三是頒發升旗手榮譽卡，在升旗儀式時進行表彰；四是頒發榜樣獎狀，樹立全校學習的典型；五是請家長和學生共同走上領獎臺，讓家長和孩子一同體會在市縣競賽中獲獎的驕傲和自豪；六是在廣播中點名表揚；七是和最喜歡的老師在隊旗下合影；八是在學生風采櫥窗中進行展示；九是在校刊上刊登照片和個人事跡；十是授予學生?十佳陽光少年?榮譽稱號。除此之外，我校還在一樓的液晶電視顯示屏上循環播放獲獎學生的事跡和照片，讓所有學生、家長以及到我校參觀、指導的各界人士了解受表彰的孩子，讓孩子感受成功的喜悅。通過種種激勵措施，讓孩子不斷感受到成功的樂趣。有人說：失敗是成功之母。但對于小學生來說：成功才是成功之母。孩子在成功中不斷增強自信，不斷對習慣產生重復的興趣，最終成為熱愛學習、品質優秀的合格小學生。（4）落實衛生工作，養成良好習慣。

健康的身體離不開良好的衛生習慣。學校積極開展健康教育活動，切實抓好疾病防治工作，努力倡導師生形成健康的生活方式，不斷提高師生的身體素質。

①積極開展衛生健康教育。一是開設健康教育課，系統講解健康教育知識。二是采取校園廣播講座、板報專欄、發放衛生健康宣傳單等方式，對師生進行健康教育。三是充分利用校園網對師生進行健康知識的宣傳教育。

②做好傳染病防治工作。學校積極協助配合疾控中心做好傳染病防治工作。一是積極配合疾控中心做好對學生的計劃免疫疫苗接種工作。二是針對特殊時期出現的一些疫情，加強對學生進行傳染病預防知識教育，例如流感、肝炎、霍亂等呼吸道、腸道傳染病。三是及時關注媒體公布的重大傳染病疫情，如非典、禽流感等，并采取有力措施加強對學生的教育和管理。四是每年都開展禁毒教育活動和預防艾滋病教育活動。五是制定傳染病防治制度和傳染病緊急處臵預案。

③定期組織學生體檢。每年安排學生參加縣保健站組織的體檢，并對學生的體檢結果進行分析，提出具體指導意見。

④學校嚴禁在教學及公共場所吸煙。制定了禁止吸煙制度，公共場所有禁煙標志，要求吸煙的教職工不得當眾吸煙，影響其他師生的健康。學校還積極開展爭創無煙校活動。要讓煙民逐年下降。

⑤關心教職工身體。學校工會經常組織教職工開展多種形式的體育競賽活動，學校定期組織全校教職工進行全面體檢，醫院根據體檢結果對教職工的身體狀況進行分析。學校為全校老師建立健康檔案，發現問題學校提供機會及時治療。

⑥積極開展學生心理健康教育。心理健康是學生健康成長不可忽視的重要因素。學校經常組織教師進行心理健康教育的有關知識培訓。一是成立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理衛生宣傳，促進了學生的心理健康教育活動。二是建立心理話信箱。

⑦做好平衡膳食的宣傳。

受地區家庭條件的限制，學校不能為學生提供合理的營養配餐。但平衡膳食的知識宣傳非常重要，因此學校經常利用廣播、展板、櫥窗向全校師生宣傳飯菜中所含的營養素及其對人體的益處，教育學生不挑食、不偏食、不浪費。經常為學生發放一些平衡膳食的宣傳材料。

（5）加強實踐活動，開闊學生視野。

為了增加學生的實踐機會，我校建立了學生校外活動基地，如：井莊鎮敬老院敬老基地、柳溝民俗村調研基地、碓臼石地球村環保基地、柳溝英烈紀念碑愛國主義教育基地、首都博物館國寶等十個德育基地，并定期組織學生進行德育實踐。本學期，組織學生到柳溝民俗村進行調研，了解民俗戶發家致富經驗，學習他們開拓創新的精神。到千畝李子園和老農一起疏花疏果，在動手實踐過程中，孩子們受到了科技興農的良好教育。與首都小學生一起參觀了首都博物館，舉行?同在一片藍天下?主題教育，與農大附小參觀，將農村的孩子帶出大山，與城市的學生共同分享悠久燦爛的文化。

五、科研工作促提高。

隨著經濟的發展，農村的貧富差距逐漸加大，離婚率逐年上升，獨生子女越來越多。隨之而來的就是貧困學生的自卑心理、單親家庭孩子的自閉心理以及獨生子女的懦弱心理等等。雖然有心理問題的孩子在學校所占比例不是特別大，但已經成為影響孩子健康成長的重要問題。為此，我校于2006年12月申請了國家級心理研究課題——《農村小學生主要心理問題的調查研究》，作為我校科研的重點課題，2007年3月已經獲得批準。了解了孩子存在的主要心理問題，我們就可以對癥下藥，為學生的健康成長保駕護航。

六、健康促進工作結碩果。

從2002年至今，我校的各方面工作都結出了豐碩的成果。近年來，我校先后獲得市家庭教育先進單位、市電化教育先進單位、首都綠化美化花園式單位、市百所好家長學校、北京市貫徹《學校體育工作條例》優秀學校、市?星星火炬?獎、市語言文字規范化學校、市文明禮儀示范校、縣農村中心小學優質學校、縣體育工作先進單位、縣綠色學校、縣校園環境示范校、縣文明單位、縣平安校園、縣教學質量優秀學校等榮譽。2007年我校緊緊以教學工作為中心,不斷優化教學管理,使教學質量穩步提升,六年級英語監測取得了全縣第二的好成績。

今后，我們要進一步提高認識，轉變觀念，使全校教職工人人以創建健康促進學校為已任，以達到生理、心理和社會適應能力等綜合素質的完善狀態及良好的道德品質為目標，全面提高學生素質，提高辦學質量，使學校的各項工作再上新臺階！

讓健康和快樂伴隨師生每一天

延慶縣井家莊中心小學

2007年12月3日

第二篇：讓健康情緒伴隨學生快樂成長

讓健康情緒伴隨學生快樂成長

趙王城學校 吳振國

呂淑湘先生曾經說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了，“活”其實就是激活學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。”

但是，目前由于社會、家庭、學校等諸多方面的原因，致使有的學生產生不良情緒，嚴重影響了學習、身心健康的發展。所以，從小培養學生健康的情緒，是培養適合時代發展的高素質人才的需要。美國教育學家布盧姆說過“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松、更加迅速。積極學習的過程就是智力因素和情感因素協調發展的過程。” 因此，情感教育在教學中的作用非常重要，教師只有把認知和情感融為一體，彼此促進，和諧發展，才能使學生的學習產生更高效率那么，作為教師怎樣才能讓學生擁有一個健康的情緒，如何保持快樂的心情呢？我認為,應從這幾方面做工作：

第一、善待學生，像對待自己的孩子一樣，像真心朋友一樣。教師要以尊重、信任、關心、耐心和諒解的心態對待學生，善于用豐富而健康的情緒去感染學生，切忌用高壓、侮辱、諷刺、挖苦等方式，要避免各類精神刺激。教師要尊重學生人格，建立新型的師生平等關系，創建融洽和諧的教與學氛圍。學生做錯了事，老師要堅持正面教育，不能動

輒訓斥，更不能用體罰等有損學生的懲罰手段，久之學生則會對教師敬而遠之，不利學生健康情緒的培養。

第二、培養學生樂觀、風趣，性格開朗。教師應當把學生當成自己的孩子一樣看待，要下決心把他們培養成樂觀、風趣，性格開朗，具有廣泛的愛好和興趣、富有創新精神的合格人材。為此老師要具備淵博的知識、豐富的管理經驗、多才多藝的技能，才能做到“學高為師”。同時教師還應研究每個學生“個性”，熟悉每個學生各方面的優劣，這樣工作起來才能做到“因材施教”。

第三、鍛煉學生面對困難、解決困難的心理。現在的學生大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養，過著“衣來伸手，飯來張口”的優裕生活，真是“油瓶子倒了不扶”，無論在生活上還是學習上都沒有經歷過任何艱辛。隨著科目和課程的增加，有的學生在學習上就會感到吃力，尤其是考試成績出來以后，成績差的學生就會產生巨大的心理壓力，這種心理壓力如不能及時排解，就有可能造成不良后果。教師在成績公布前后做好差生思想工作，要耐心地幫助學生分析尋找學習成績不好的原因，并予以精神上的撫慰和生活上的關懷，從而使其經受精神和意志的磨煉，要讓他們懂得“不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的道理，要正確對待學習成績，避免不良情緒的產生。

第四、扶助學生，讓他們每天都面對陽光。教師經常與學生談心，或者抽空與學生一起進行課外活動，玩玩游戲，要與學生打成一片，這樣才能培養學生的快樂情緒。只有在平等融洽的氛圍中，你才能真正了

解到每個學生的學習、生活和心理活動。學生無論在學習上還是生活中遇到困難時，作為教師都應義不容辭地扶助一把，要知道人在困難時受人之恩是不會忘記的，所以你以后對學生善意地批評和要求他會樂意接受的，起碼再不會與你產生對立的情緒，并由此產生上進的動力。

我們應當如何面對學生，是高高在上，還是蹲下身來？作為教師，你不是凡人，你是扭轉乾坤的神，是關系到教育教學成敗的基石。（作者，吳振國，男，1974年6月出生，中教一級，學歷本科，現工作于邯鄲復興區趙王城學校。聯系電話：0310-4022811，郵箱：hdwuzhenguo@163.com，郵編：056003）

第三篇：快樂大課間健康每一天

快樂大課間 健康每一天

――盱眙縣第三中學大課間特色教育活動總結（2010年4月）為了更好地貫徹落實縣局相關特色學校創建活動的文件精神，全面實施素質教育，保證學生每天一小時體育活動時間。我校四月份繼續有序開始大課間特色教育活動。現總結如下：

一、統一思想，提高認識

大課間特色教育活動是我在課間操基礎上發展起來的一種特色教育活動形式，是對傳統課間操的繼承和發展，它比課間操的時間長，活動內容豐富，組織形式靈活，深受學生喜愛的體育活動。隨著課時計劃的調整，學生在校時間縮短，開展學校體育工作在時間上受到一定影響，很難保證每天一小時的體育活動時間，我們把目光轉向課間操改革上來，實行大課間特色教育活動，將原課間操時間延長，充實內容，拓寬課間操的教育功能，提高鍛煉身體的價值。學校科學地安排活動內容，靈活組織，將對學生的身心健康發展，全面提高學生素質具有很重要的作用。

二、學校重視，群策群力

大課間特色活動得到了校領導的高度重視，成立了組織管理系統。領導、團委少先隊、班主任、體育組全員參與，體育骨干學生密切配合，多次開會研究，到教師、學生家長中征求意見，制定了適合我校特點的體育大課間活動方案，科學系統地組織安排了大課間特色教育活動方案，做到了集思廣益，群策群力。

三、百花齊放，各具特色

本次活動讓我們驚喜地看到，我校能夠本著以學生為中心，發揮大課間特色教育活動多功能作用，“以活動促德”，“以活動輔智”，“以活動鍵體”，“以活動審美”為目的，貫徹大課間特色教育活動原則，正確處理體育活動中各種矛盾的關系，為提高大課間特色教育活動質量提供了重要保證，集中體現在以下幾個特點。

（一）教育性

大課間特色教育活動既是對學生進行教育的內容，也是對學生進行素質教育的手段，不管是創編校本操，還是開展各種活動，都能夠發揮大課間特色教育活動對促進學生身心健康發展，向學生進行素質教育的多種功能。

（二）科學性

能夠遵循少年兒童身心發展規律，科學合理地安排運動負荷，身體得到適宜的鍛煉，心理得到恰當的調節。活動時間基本都在15---30分鐘，并穿插大合唱活動、運動量適當。音樂的選擇具有時代感，符合青少年的心理發展特點。

（三）目的性

能根據我校體育工作計劃，選擇大課間特色教育活動的內容，做到有的放矢，目的明確。

（四）針對性

能根據學校實際，有針對性的開展大課間特色教育活動。針對學生的年齡、性別、健康狀況、技能水平、場地器材、氣候條件等實際情況來選擇內容，做到了因人而異，因地制宜。

（五）群體性

大課間特色教育活動要面向全體學生，更要體現師生全員參與。教師參與到活動當中，與學生共同活動，使全體師生都能從中受益。

（六）創新和特色性

本次大課間活動，反映了現代體育的發展成果，創造了有活力，富有新鮮感的內容，具有鮮明的時代感。形成了具有我校特點和特色，緊扣主題的大課間特色教育活動。音樂健康向上，催人奮進，使大課間特色教育活動與音樂伴奏渾為一體，體現了當代小學生在操場上健康活潑，積極向上的良好精神風貌。

我校大課間活動將長期有效的開展下去，使師生在身心愉悅中進行學習。

第四篇：快樂伴隨我左右

快樂伴隨我左右

作者姓名：王敏13歲

輔導教師：谷紅梅

通訊地址：中國山東省萊蕪市高莊中學初二三班

聯系電話：0634-604021

4電子郵箱：ghm789@126.com

假如說暖風和煦的春天是鮮花滿園、姹紫嫣紅，那么、金桂飄香的秋天必然是大好豐收的季節。在這一望無際的碧藍天空中、我愿做一只自由自在的小鳥。

人生自古就有許多愁和苦，但事事都會過去的，不如樂觀面對，那么、就可以少些煩惱、多些快樂。在茫茫路途中，我們難免會因一些事情滿懷喜悅、然而也會因一些事情而苦惱萬分。有句話說的好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊刺”。所以說，一個人心情復雜是正常的，若要想成功必須讓快樂永駐心間。

蜚聲海內外的文學大家冰心，她把自己的一生都獻給了祖國和人民，她經歷過苦難生活的考驗，寫下了幾百萬字的作品，一生大都在繁忙中度過。但他卻能活到99歲、成為世紀老人。她談到自己健康長壽之道時說：“對我來說、保持健康的方法不是高營養、吃補藥，而是一句話?在微笑中寫作?，我寫了一輩子，雖然年紀大了，但未停筆心情總是樂觀的。”從冰心這件事中我們知道一個人一生中做事樂觀、做人快樂，那么他的生活不僅幸福美滿更會健康長壽。

我們可以從很多地方去尋找快樂，成功中就存在著快樂。即使是一點點的小成功，也能給人一種滿足、一種證明自己的快樂、那是一種實現自我價值的自豪感。

創造中有快樂。創造是人類進步的源泉。在一次次的好奇之中也把創造拉動了起來，即使是發現一個小小的新觀點，用心的方法解決一個問題、制一個小小的玩具，都是我所親自體驗到的。生活的有趣就在于親自去體驗快樂。

快樂更在于自己的追求、在自己的身上就有快樂的身影。只有去追求屬于自己的快樂，才能打造屬于自己的精彩時光。我希望每個人都要快樂，因為只有快樂才能給我們的生活添增氣氛，我相信每個人都能尋找到自己的快樂。

讓快樂時時圍繞在你我的身邊！

第五篇：讓愛伴隨學生快樂成長

讓愛伴隨學生快樂成長

永安市西坑小學丁秀碧

“愛”是人世間一個永恒的話題，愛在教育中是至關重要的，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”只要老師有一顆愛心，善待、寬容學生，以一顆慈愛的心去善待學生的缺點和錯誤，將殷殷的母愛賦予每一位學生，引導學生走向成功，學生將會更“親其師，信其道”。因此，我認為作為一個老師，一個班主任，要做好教育工作就必須學會愛學生，讓愛伴隨學生健康快樂地成長。

一、要學會善待寬容學生

學生是一個正在發展的不成熟的個體，在他們身上出現這樣那樣的問題是難免的，也是正常的，俗話說“金無足赤，人無完人”。教師要學會寬待學生的不足，寬待學生的冒犯，不要過分苛求學生。當然，寬容絕不是放縱，在教育過程中，教師必須堅持嚴寓于愛，愛寓于嚴的原則，工作中時刻要注意做到寬嚴適度，要學會寬容。教師的寬容能讓學生得到應有的尊重，從而收到事半功倍的效果。

在多年班主任工作中，我接觸的學生，有好有差。好學生聽話，學習認真，學習成績好，深得老師的喜愛；差生不聽話，甚至很搗蛋，上課不專心，學習成績不好，老師們大多不喜歡，甚至很反感。我手下就有一個很有個性的學生叫王小明他聰明活潑，也很孝敬父母。可是，他身上的缺點比優點還突出：家庭作業從來不完成，幾乎不做，寫字很糊涂，課上不專心聽講，心不在焉的，與同學的關系很不好，常常惹是生非。老師批評他，他就兩眼呆呆地看著，臉上一點表情也沒有，有時也點頭表示要改正，可是才轉個身子的工夫，同學又來告狀說王小明又干壞事了，實在讓人無可奈何。我也對他失去信心，認為他真的不可救藥了，真想放棄對他的教育。可是有一件事讓我改變了對他的看法，有一天下午，我執勤提早到校，才剛進校門就聽到有人在哭，我尋聲走去一看，原來是王小明坐在地上,雙手抱握著一個流血的小拇指嚎啕大哭。其他的同學只是圍著他看，沒有一個人幫他，還有人告他的狀，說他把教室的門弄壞了。此刻的他顯得十分無助與可憐，當他聽同學說老師來了時，哭聲更是“凄慘”似乎在暗示我什么。我見狀二話沒說，先掏出手紙為他止血，接著馬上帶他上醫務室包扎。在回來的路上我與他談了很多話，并借此機會進行了一次教育。從那以后，這位讓人頭疼的“壞孩子”變了。更讓人驚訝的是，學校舉行的硬筆書法比賽中，他竟得了二等獎，老師和同學都刮目相看。

王小明的案例著實考驗了身為班主任的我的愛心與責任心。我在反思，壞孩子并不是真的無藥可救，他們還是個小學生，可塑性很強。只要老師有一顆愛心善待他們，教之得法，曉之以理，動之以情，給他們更多的真誠、關懷和期待，給他們更多的機會和興趣。像辛勤的園丁一樣：脆弱、受損的幼苗在園丁精心的培育和呵護下是完全可以長成參天大樹的。相信只要我們真誠地去關心需要關心的學生，他們也一樣能健康快樂的成長。

二、要學會愛每一個學生

母愛是一切愛中最純粹、最無私的!在教學實踐中，我們對待學生也要像對待自己的兒女一樣關心有加，耐心百倍。有位同仁道“愛一個學生容易，愛每一個學生難；愛好生容易，愛差生難；愛一天容易，天天都愛難。”作為人民教師，其天職就是教書育人，就應該對自己的學生一視同仁，要博愛，不能偏心。偉大的陶行知曾告誡我們這樣的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”老師常常對好生關愛有加，而作為差生他們已經受了過分的挫折和痛苦，他絕不再需要批評、指責和埋怨，他們比好生更需要老師的愛，需要老師的關心和理解。他們雖然有缺點，有錯誤，但他們都有自尊心，有求知欲，他們非常需要幫助，哪怕是一次鼓勵，一句肯定的話語都會使他們激動，增強自信心。老師對待這部分學生要用發展的眼光去看待他們，1

著眼于他們今后的成長，指明努力的方向，對他們提出殷切的希望，使其知道自己的缺點，同時也看到自己身上的“閃光點”。明確奮斗的目標。

記得幾年前我接手過一個六年級的學生叫李強，我發現他總是穿得臟兮兮的，學習成績很差，個子又瘦小，同學都瞧不起他，不和他一起玩，甚至欺負他。有些老師也看他不順眼，冷落她。我從他那孤獨而又無奈的眼神里，感到他多么渴望理解和同情，他非常需要愛。于是，我有意思地親近他，對他多一份關注，到他家里家訪，了解到他是個失去父母的孤兒，家里只剩七八十歲的爺爺奶奶，家境十分窘迫。面對這個特殊的孩子，我從關心他的生活入手，買紅領巾，買筆等送給他，之后為他向學校提出申請減免學費，申請特困生補助等。短短一學年時間，李強的變化很大：不再像從前那樣回避、害怕老師了，課余時間也會主動與同學一起玩，并且有說有笑，前后判若兩人。我發自內心為他高興。相信只要我們細心觀察，用熱情和微笑去親近每一位學生，用自己的愛感化學生，用自己的智慧去教育學生，你就會覺得每一位學生都值得你去愛。從此以后，我真誠地用心去愛我的每一位學生，同時也感受著每一位學生對我的那一份深深的愛。

三、要做好學生的引路人

人非圣賢，孰能無過？這話一點沒錯，人都會犯錯誤，更何況孩子，犯錯誤是孩子的權利。對犯錯誤的學生，我們要以一顆慈愛的心善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。一位教育家曾說過：“沒有哪一個人比犯了錯誤的學生更需要愛。”處于未成年階段的學生，心靈的可塑性特強，只要我們老師善于引導，教育有方，相信學生們會改正錯誤，走向成功的。俗話說：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”那么，怎樣做一名合格的老師，一名優秀的班主任，當學生的引路人呢？我認為應從學生的養成教育做起，養成教育是對人進行道德品質和行為習慣的一種教育。

1、言傳身教，做好學生的“榜樣”

俗話說“身教重于言教”，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。班主任對自己要嚴于律己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，凡事從自身做起，凡要求學生做到的自己先做到，以自己的行動去影響感化、帶動學生，充分發揮發揮“身教”的感召力，這樣，班主任的要求才能順利地內化為學生自己的的需要。如：我要求學生背課文，我先背給學生聽；要求學生字要寫端正，我在課堂上板書總是一筆一劃、工工整整；要求學生不能遲到，我每天都比學生早5—10分鐘到教室。

2、以身作則，做好學生的引路人

教師是學生心目中的偶像，教師的言談舉止、儀表服飾、為人處事都直接影響教育著學生。班主任更是要以身作則，做好學生的引路人。首先引領學生建設班集體，管理班集體。培養一支得力的班干部隊伍，這是搞好班級工作的關鍵，也是為國家培養四有人才的必要。其次要加強家校聯系，引領好家長。家庭教育是一切教育的起點。是終身教育的基礎。經常走訪學生家長，取得家校配合，和諧發展，班主任是班級的靈魂，親近學生，親近家長，在融洽和諧氣氛中溝通師生感情，做起工作來也就更加得心應手了。

蘇霍姆林斯曾說過：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。這是我們做教師的責任。”是啊，作為“人類靈魂的工程師”，必須引導每一個學生走上正確的人生之路，只有和諧與宜人教育教學的物質環境才能保護好他們的身心健康，我們才能培養出一個個美好的 “靈魂”。讓我們用“愛”去喚起學生的自信心和進取心，讓師愛成為燦爛的陽光、晶瑩的雨珠，去照耀和澆灌祖國的“花朵”，使他們快樂成長。