第一篇：英語朗讀競賽活動總結

英語朗讀競賽活動總結

學校安排在今天進行了英語朗讀競賽活動,現將活動結果總結如下:

老師和同學們都投入了極大的熱情，花費了很多心思進行準備，也積極的在表達和語音等方面進行學習和琢磨。比賽中選手們精心準備，穩定發揮，競爭異常激烈。

這次的英語朗讀比賽激發了同學們的英語學習興趣。從班級的選拔到年級的決賽，同學們都非常積極的準備，參與意識是強的，參與程度是高的。我們感受到了同學們有學習英語的興趣，也有學好英語的決心和能力。大家可以看到，學習英語是件很快樂的事，學好英語是件很開心的事。

這次的英語朗讀比賽搭建了一個學生展現自己英語水平的平臺。通過這次的比賽，我們看到了很多同學的英語水平其實很不錯。有了這樣的比賽，學生不光去學，去練，而且他可以通過這個平臺展示自己的學習成果，從而鍛煉自己，提高自己，更能通過這個平臺傳遞“只有通過實際鍛煉才能贏得勝利”的一個理念，以這樣的方式去影響更多其他的學生。

在本次活動中出現的問題有: 1 學生的單詞發音不準確。

有的學生沒有掌握基本的朗讀技巧。

在朗讀的過程中,有的同學沒有注意段落與段落之間的停頓。

出現問題的補救措施: 1、善用錄音帶鍛煉朗讀能力

把磁帶當成閱讀的輔助工具，學生要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急于求成，以免產生受挫心理。

2、鍛煉英語的發音，語調與節奏。

3、讀書應做到“四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可以說朗讀是會話的基本練習，沒有朗讀習慣的人是很難學成會話的。

4、朗讀長句時，可在“詞組”之間稍做停頓。5、不但能讓學生在課上讀，而且能自覺的在課下讀，把“要我讀”變為“我要讀”，養成良好的讀書習慣。

在朗讀選拔過程中出現的另一個問題就是斷句。由于句子長，無法一口氣讀完，往往有急促或斷續的現象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當，自己讀起來極不通順悅耳，聽的人也會覺得不知所云。長句中有短暫的停頓，調和呼吸，這是自然的現象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：A.有標點符號的地方；B.詞組或詞義之間。

今年的比賽已經結束，本次活動的開展激發了學生學習英語的興趣，同時也豐富了學生的課余生活，進一步推動了我校的英語教學工作。它帶給我們成功的喜悅，也留下值得思考的問題。我們的腳步已經邁出，我們有理由相信，我們會做得更好！在此感謝所有為此次比賽付出努力的老師和同學們。

藍村中學 英語組

2010-11-2

第二篇：英語知識競賽活動總結

英語知識競賽活動總結

2010年12月9日下午,陽光明媚,天氣晴好,兩丫坪鎮中學在操場舉行了英語知識競賽,各班參加競賽的同學都整齊的坐在操場上,認真地答題,沐浴著溫暖的陽光,同學們都很遵守紀律,沒有任何聲音,只聽到筆尖唰唰地寫在紙上.通過這次知識競賽,好多同學的英語詞匯掌握了不少,并得到了加強,之前,他們為了準備這次比賽,利用了好多課外時間記單詞,讀課文,和同學們進行英語對話,同時各任課老師也在這方面做了指點使同學們能夠有所突破.好多同學在這次競賽中取得了比較優的成績,也得到了鍛煉,有同學說,像這樣即能學到知識,又是一種活動,培養了他們的各種能力,希望以后能多舉辦這樣的活動.同時這次競賽活動還增強了老師的信心,也體現了同學們很強的班集體榮譽感,有得于學校的教學和管理.兩丫坪鎮中學英語組

2010.12.16

第三篇：英語書寫競賽活動總結（定稿）

英語書寫競賽活動總結

經過我們全體英語組教師的互相協作、共同努力，我們的英語書寫比賽終于成功結束了。現我將這次比賽活動總結如下：

一、本次比賽活動成功之處：

本次活動為學生搭建了一個展示自己的平臺，培養了學生良好的英語書寫習慣，落實了英語書寫的教學目標，提升了學生學習英語的興趣。并且通過優秀書寫的展覽示范，帶動了我校所有學生英語書寫水平的提升。本次活動收到了預期的效果。

二、存在不足：

1、個別學生的整潔程度不夠，有涂抹現象。

2、書寫基本功方面仍需加強:學生書寫時傾斜程度不一致，而且幾乎傾斜程度都為零；還有個別字母的書寫不夠規范。

3、書寫粗心，導致大小寫和標點符號不對，教師平時要在批閱時對這些方面嚴格要求。

4、個別同學抄寫得很慢，一個字母一個字母的抄寫。教師平時要教育學生記整個單詞或整個句子來抄寫.三、獎勵名單：

經過全體英語教師的認真打分，六年級評選出了十份優秀書寫，七年級評選出了十五份優秀書寫，分別設立一、二、三等獎。

六年級組

一等獎：

二等獎：

三等獎：

七年級組

一等獎：

二等獎：

三等獎：

英語教研組

2013年11月29日

第四篇：小學英語朗讀活動總結

“小讀者”朗讀比賽（高段）活動總結

為了營造學校的英語氛圍，提高學生的英語朗讀水平和朗讀興趣，并檢閱學生的英語朗誦情況。我校于2017年5月25日成功舉行了英語繪本朗讀比賽活動，本次活動展現了高年級學生閃亮的英語風采，涌現出一批口語良好、表現力強的優秀朗讀小能手，獲得了各位老師和同學們的一致好評！獲獎名單如下： 一等獎

馬俊

杜曉彤

薛雅迪

劉子涵 二等獎

焦姿文

朱家群 李潤康

張淑琪

王明珠 三等獎

王德雨

吳士鈞

李若靜 劉凱林

邵婉清 通過本次活動也發現了如下問題： 1.有的選手朗讀時缺乏情感，過于緊張

2.有的選手對故事內容不熟悉，對一些長句的單詞發音不到位； 3.有部分學生斷句不準，意群劃分不明。今后的改進措施：

1.從課本內容開始抓起，教會學生利用、安排好每天的朗讀時間，老師要有計劃地認真檢查學生的朗讀情況；

2.教授學生一定的朗讀技巧，讀故事要情感飽滿，引導學生劃分意群； 3.鼓勵學生們加強課外閱讀，多給學生們提供展示風采的舞臺。

第五篇：小學英語知識競賽活動總結

竹林小學英語競賽工作總結

在我校領導，班主任老師的關心與支持下，我校小學英語知識競賽活動，以按計劃順利完成。6月15日，小學三----五年級舉行了一次英語知識競賽活動。本次活動參考人數65人，收回有效試卷65份，各班班主任老師協助英語教師進行本次監考，各班均及格率84.56﹪優秀率23.8﹪.本套題意在照顧學生均達多數學生。基礎知識占80﹪，只要學生認真，細致，一定都能達到及格。我想，以此來增加學生學習的信心，同時我又給尖子生增加了難度，（連詞成句，閱讀理解，）這都需要學生具有一定的理解和分析能力，其目的在于拓寬他們的學習視野，使他們有一種學習的緊迫感。

在這次英語知識競賽中，評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎8名。并給了一些學生進步獎，這個獎是送給那些在這段期間取得進步的同學，雖然他們的分數不是很高，有的只有60多分，但是我知道他們努力了，他們經過一段時間學習有了很大的進步，其實這就是我所希望的，看到的，考試并不是比分數，在于給學生一個觸動，只要有進步，不論是成績，還是行為的態度，我都會給予表揚鼓勵。可又有的同學追著問我，“老師，以后還有這樣的競賽嗎？”

看到同學的這種表現，我很滿足，我覺得這次競賽是成功的。看來多種形式的學習活動，真使學生們受益匪淺。

2013 年6月10日