第一篇：英語教研組知識競賽活動總結

英語教研組知識競賽活動總結

為了進一步活躍學生的業余文化生活，培養學生健康向上的學習態度，英語教研組于11月22日和27日下午在八年級和九年級學生中舉辦了“英語知識競賽”。本次活動經過精心的準備和實施收到了理想的效果。

一．賽前準備：

1、出題：根據英語知識競賽的特點，我們參考了全國中學生英語競賽歷年試題，并在題型和內容上有所突破，設了情景對話、閱讀理解、詞匯與結構、完型填空、猜詞、智力測試等題型。在內容上我們突出知識性、實用性、趣味性和科學性，體現出知識競賽的特點。比如在閱讀理解文章的選材上我們選用了產品說明書、交通事故緊急處理方法等內容，其它題中也涵蓋了從文學、醫藥、建筑風格到國內外的重大事件等，真正地給學生一種新鮮的感覺，實現了課外活動的目的，從而引導學生重視英語綜合知識的運用。

2、報名：報名時我們采用張貼海報和英語教師分別通知的兩條渠道進行，在英語教研組全體教師的大力支持下，通知到了每一名學生，報名學生200余人。

二．考試﹑批卷：

本次考試于11月22日和27日下午3：50—5：20在教學 樓進行。在考試過程中學生嚴格遵守考場紀律，認真答卷。整個過程中秩序井然，沒有任何作弊現象發生。評卷時做到了標準一致，量分合理。最后按成績，評出了一等獎5人﹑二等獎10人﹑三等獎10人。同時頒發了獎品和獲獎證書。獲獎人名單 ： 初二年級：

一等獎：李威 林琳 程孟康 黃又文 朱翠

二等獎：朱江 朱志祥 董夢娣 王婷婷 張 航 賀素琴 賀函 桂雪娟 魯家臻 陳慧田

三等獎：陳宏銘 張顯勇 汪晶晶 胡 朧 陳 嬌 湯禮疑

劉星宇 汪玲 熊殷 董文靜 李小雪

初三年級：

一等獎：汪瑞 朱強 朱炎 魯林潤 周金玉 馬麗

二等獎：吳小英 史樂瑤 趙國楨 楊爽 張紅艷 何榮利 屈鵬飛 殷紅艷 沈勇超 余小敏 方佩

三等獎：呂夢君 周紅瑞 周茜 王琳麒 董楠 陸勝 劉承靈 葉意萌 董宏

二.組織過程中出現的問題

由于學生活動較多，很難安排所有同學都能去參加的競賽，導致在競賽時由于各種活動沖突，有個別報名的學生沒有參加考試。

總之，本次競賽達到了預期的效果，通過比賽對成績優秀者給予肯定，激發了學生學習的積極性。也從不同側面反映了學生知識結構的弱點，對今后的教學有一定的指導作用。

富水初中英語教研組

2007年12月3日

第二篇：英語知識競賽活動總結

英語知識競賽活動總結

2010年12月9日下午,陽光明媚,天氣晴好,兩丫坪鎮中學在操場舉行了英語知識競賽,各班參加競賽的同學都整齊的坐在操場上,認真地答題,沐浴著溫暖的陽光,同學們都很遵守紀律,沒有任何聲音,只聽到筆尖唰唰地寫在紙上.通過這次知識競賽,好多同學的英語詞匯掌握了不少,并得到了加強,之前,他們為了準備這次比賽,利用了好多課外時間記單詞,讀課文,和同學們進行英語對話,同時各任課老師也在這方面做了指點使同學們能夠有所突破.好多同學在這次競賽中取得了比較優的成績,也得到了鍛煉,有同學說,像這樣即能學到知識,又是一種活動,培養了他們的各種能力,希望以后能多舉辦這樣的活動.同時這次競賽活動還增強了老師的信心,也體現了同學們很強的班集體榮譽感,有得于學校的教學和管理.兩丫坪鎮中學英語組

2010.12.16

第三篇：小學英語知識競賽活動總結

竹林小學英語競賽工作總結

在我校領導，班主任老師的關心與支持下，我校小學英語知識競賽活動，以按計劃順利完成。6月15日，小學三----五年級舉行了一次英語知識競賽活動。本次活動參考人數65人，收回有效試卷65份，各班班主任老師協助英語教師進行本次監考，各班均及格率84.56﹪優秀率23.8﹪.本套題意在照顧學生均達多數學生。基礎知識占80﹪，只要學生認真，細致，一定都能達到及格。我想，以此來增加學生學習的信心，同時我又給尖子生增加了難度，（連詞成句，閱讀理解，）這都需要學生具有一定的理解和分析能力，其目的在于拓寬他們的學習視野，使他們有一種學習的緊迫感。

在這次英語知識競賽中，評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎8名。并給了一些學生進步獎，這個獎是送給那些在這段期間取得進步的同學，雖然他們的分數不是很高，有的只有60多分，但是我知道他們努力了，他們經過一段時間學習有了很大的進步，其實這就是我所希望的，看到的，考試并不是比分數，在于給學生一個觸動，只要有進步，不論是成績，還是行為的態度，我都會給予表揚鼓勵。可又有的同學追著問我，“老師，以后還有這樣的競賽嗎？”

看到同學的這種表現，我很滿足，我覺得這次競賽是成功的。看來多種形式的學習活動，真使學生們受益匪淺。

2013 年6月10日

第四篇：小學英語知識競賽活動總結

英語競賽工作總結

在我校領導，班主任老師的關心與支持下，我校小學英語知識競賽活動，以按計劃順利完成。

6月15日，小學三----六年級舉行了一次英語知識競賽活動。本次活動參考人數61人，收回有效試卷61份，各班班主任老師協助英語教師進行本次監考，各班均及格率84.56﹪優秀率23.8﹪.本套題意在照顧學生均達多數學生。基礎知識占80﹪，只要學生認真，細致，一定都能達到及格。我想，以此來增加學生學習的信心，同時我又給尖子生增加了難度，（連詞成句，閱讀理解，）這都需要學生具有一定的理解和分析能力，其目的在于拓寬他們的學習視野，使他們有一種學習的緊迫感。

在這次英語知識競賽中，評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎8名。并給了一些學生進步獎，這個獎是送給那些在這段期間取得進步的同學，雖然他們的份數不是很高，有的只有60多分，但是我知道他們努力了，他們經過一段時間學習有了很大的進步，其實這就是我所希望的，看到的，考試并不是比分數，在于給學生一個觸動，只要有進步，不論是成績，還是行為的態度，我都會給予表揚鼓勵。可又有的同學追著問我，“老師，以后還有這樣的競賽嗎？”

看到同學的這種表現，我很滿足，我覺得這次競賽是成功的。看來多種形式的學習活動，真使學生們受益匪淺。

2011 年6月18日

第五篇：英語知識競賽活動總結

2013年上學期英語知識競賽活動總結

大橋中學 英語教研組

為了檢測本學期學生學習、記憶英語詞匯，基礎知識的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末考試前牢記單詞，鞏固基礎知識，我校英語組組織中學部六到八年級的全體學生進行了英語知識競賽活動。競賽方式是：由教研組集中命題、組織學生集中答題、組織教師集中閱卷，最后評獎。

活動的收獲和啟示

（一）活動比賽的收獲

1、學生準備較充分

賽前，學生進行了比較積極、認真的準備，大多學生能比較自信地背誦出應該掌握的單詞，完成相關習題。尤其是六年級學生，每天都能聽到他們練習單詞的聲音，看到他們認真的向老師和同學們請教的身影。

2、學生對詞匯學習有了新認識

從競賽的過程和結果來看，我校學生在經過一個學期的英語詞匯、基礎知識的鍛煉后，認讀單詞，英語詞匯量及英語基礎知識也增加得較快。

（二）比賽中存在的不足

同時在競賽的過程中，我們也發現了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。一是當外界有干擾時，有些學生就不能“定

心”，影響了答題，學習習慣有待提高；另一個是當一些學生發現題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態度，不去認真看題目內容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態度是很不可取的。

年級之間存在著不平衡現象。此次比賽，反映出有的年級學生對單詞的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養學生英語學習能力。英語常識，基礎問題有待提高。

通過本次比賽，我們全體英語組教師認識到，在今后的日常教學中要一如既往的、持之以恒的對學生進行訓練，培養學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

一等獎：

二等獎： 三等獎： 最佳班級獎：一等獎： 二等獎： 三等獎： 最佳班級獎：一等獎：

二等獎： 三等獎： 最佳班級獎：

英語知識競賽獲獎名單：

六年級英語詞匯競賽獲獎名單

七年級英語詞匯競賽獲獎名單

八年級英語詞匯競賽獲獎名單