第一篇：專科組總結

專科組教研活動總結

劉秀英

光陰荏苒，日月如梭，一晃一學期的教研工作即將結束，為了發揚成績，彌補不足，現將專科組本學期教研工作總結如下：

一、取得的成績

（一）本學期9月，唐香春承擔校級示范課《小蜻蜓》，得到聽課教師以及領導的一致好評。

（二）10月，任秀麗老師代表專科組參加學校組織的校級教師示范課，取得優異的成績。

（三）11月、12月劉秀英、趙春蘭、張曉麗三位教師參加校級的教研課，受到聽課老師的好評。

（四）劉秀英參加了縣級科研課題的研究。也到了上級的認可。

二、具體做法：

（一）積極探索，提升自己。

作為教師教師只有不斷學習才能使自己不斷進步。我們組教師都能積極參加業務學習，同時堅持自學、組內學習等，學習教材、教法、新的課改理念，把教學實際和課改精神、理論緊密結合，每周的集體備課、教研活動中，教師們圍繞集體備課內容，集思廣益、各抒己見，深入討論各類問題，取長補短，相互交流學習經驗，從而提升各自的素質。

（二）廣泛深入地開展課題研究

劉秀英老師承擔縣級課題研究。能結合本班學生特點和實際問題確立自己的專題。并在教育教學過程中能認真實驗，做到每月填寫實驗報告、一個階段小結、兩個教學隨筆，年終撰寫論文、年終階段總結等材料，課題的研究落到實處。

（三）教學實踐及相關活動開展得扎實有效

憑借對教育工作飽滿的熱情，高度的責任感和使命感，教師們積極探索教育的新方式、方法，認真制定具有個性化、實用的教學設計，在集體備課的基礎上有所生成，使學習實踐得到了具體落實。

（四）示范課的經典展示帶動了其他教師的備課、講課的積極性，使自己有了很大地鼓舞，繼續教研的盡頭更加足了。

三、存在的不足

（一）參與課題研究的教師積極性雖高，但理論知識不夠，課題的研究不能上升到理論高度，總結性的語言不到位。

（二）教研課還要深入持久。

四、今后努力方向

（一）每位教師都應多參加理論知識學習。

（二）每一位教師都要參加科研課。

（三）每一位教師都要繼續學習，為自己充電。

二0一二年十二月

第二篇：小學專科組教學總結

2010學年下學期專科組教研總結

李瑾

本學期我們專科教研組，認真學習了新課程標準，以學生發展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學生自主地學習,改進了教學方法，以課堂教學為切入口，以務實、創新的工作作風，加強教學研究。

一、主要任務：

1、以學科轉變為契機，改進教學方法，重視培養學生的能力。

2、提高教師自身的教學素養，不斷學習新的教學理論和先進的教學思維。

3、拓展教學范圍，把課從課內象課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學生得到參與的機會，使之更好的展示自己的才能。

二、主要工作

（一）加強學習，適應課程改革

隨著課程的改革，科學教師必須加強業務學習，提高個人的教學素養。改變原來的教學模式，更新教學觀念，以適應新課程的要求，跟上教改的步伐。

（二）突出重點，狠抓課堂教學

課堂教學是整個教學活動的關鍵，提高課堂教學的質量是各專科教學的工作重點。本學期我們專科組繼續將探索新的教學方法。在日常的教學中不斷總結教學經驗，尋找適合的教學方法。觀看優秀的錄象課借鑒一些好課的教學思路、教學方法。

（三）教研結合，抓好教研組建設

1、繼續開展集體備課活動，隔周進行一次集體備課，使每個教師都能在活動中有所收獲。

2、通過開課活動提高教師駕御教材的能力，迎接學校的上課評課活動。

3、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記、及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。

4、加強課題研究，以研促教。隨著教學的發展，對教師提出了更高的要求，為了適應時代的需要，教師要加強課題研究，做到“以研促教”，用教學研究來提高教師課堂教學的水平。

第三篇：專科組總結icrosoft Word 文檔

高年組教研活動總結

（2011——2012學第二學期）

劉秀英

光陰荏苒，日月如梭，一晃一學期的教研工作即將結束，現將專科組本學期教研工作總結如下：

一、取得的成績

（一）本學期3月，劉秀英承擔校級示范課《吃穿住話古今》，得到聽課教師以及領導的一致好評。

（二）4月，唐向春老師代表專科組參加學校組織的青年教師示范課，取得優異的成績。

（三）5月、6月張禮賢、劉金貴兩位老教師參加本組的教研課，受到聽課老師的好評。

（四）劉秀英、唐香春參加了中心校組織的教案設計，得到了中心校的表揚與獎勵。

二、具體做法：

（一）積極探索，提升自己。

作為教師只有不斷學習才能使自己不斷進步。我們組教師都能積極參加業務學習，同時堅持自學、組內學習等，學習教材、教法、新的課改理念，把教學實際和課改精神、理論緊密結合，每周的集體備課、教研活動中，教師們圍繞集體備課內容，集思廣益、各抒己見，深入討論各類問題，取長補短，相互交流學習經驗，從而提升各自的素質。

（二）廣泛深入地開展課題研究

劉秀英老師承擔縣級課題研究。能結合本班學生特點和實際問題確立自己的專題。并在教育教學過程中能認真實驗，做到每月填寫實驗報告、一個階段小結、兩個教學隨筆，學期末撰寫階段總結等材料，課題的研究落到實處。

（三）教學實踐及相關活動開展得扎實有效

憑借對教育工作飽滿的熱情，高度的責任感和使命感，教師們積極探索教育的新方式、方法，認真制定具有個性化、實用的教學設計，在集體備課的基礎上有所生成，使學習實踐得到了具體落實。

（四）示范課的經典展示帶動了其他教師的備課、講課的積極性，使自己有了很大地鼓舞，繼續教研的盡頭更加足了。

（五）在本校舉辦的六一文藝節目匯演中，唐向春知道的文藝節目受到了師生的喜愛。劉秀英組織的全校美術競賽，受到了家長與學生、老師的一致稱贊。張禮賢組織的拔河競賽，使運動會達到了高潮，就連家長都參加了，可見是多么受歡迎啊！

三、存在的不足

1.參與課題研究的教師積極性雖高，但理論知識不夠，課題的研究不能上升到理論高度，總結性的語言不到位。

2.教研課還要深入持久。

3.要經常開展各項活動，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。

四、今后努力方向

1.每位教師都應多參加理論知識學習。

2.每一位教師都要參加科研課。

3.最大調動學生學習的積極性，引導學生學會學習。

第四篇：專科組年組教研總結

專科組年組教研總結

緊張而又忙碌的一學期教研活動將告一段落，我們專科組的每位教師以認真、務實的態度把教學工作進行了反思、交流，通過簡單歸納、整理，現把本學期工作開展及落實情況進行如下總結：

一、做好常規工作，提高教學效率

學期初，我們年組教師認真學習了教導處下發的工作計劃，統一了思想，明確了方向。根據年組的教師特點和實際情況，制定了切實可行的工作計劃，確立了“高效課堂”的教研專題。年組教師重視學生對知識的認識過程，使學生體會和認識解決問題的過程是一個充滿著情趣的過程。教學中，重視學生的情感體驗，克服困難、樹立自信，體會到學習數學成功后的快樂，學生在學習的過程中，學會與他人真正合作，而不是流于形式。引導學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣化。做好教學的常規工作，能極大提高課堂的教學效率。

二、狠抓集體備課，促進教師成長

每周有一次集體備課，借助備課這個舞臺，加強集體合作意識，充分發揮教師專長，可以使每名教師的業務能力得到進一步的加強，從而使教師的知識素養得到提升。我們年組教師現在已經做到無論領導查不查備課，都能達到準時準點到指定地點進行備課，備課中，對有爭議的問題進行集體討論，達成共識，并把教學中的知識點進行統一，著重指出：教不教好是一時的態度問題，知識點教錯則是一世的良心問題。通過教研活動，真正做到把課題的實施計劃落實到課堂中，根據學生的實際情況，從課堂中發現存在的問題，在集體備課中進行交流、研究，達成統一，提高教學質量，促進教師隊伍的專業成長。

三、精心教研活動，力爭教學突破

教育是一項極具挑戰意義的工作，沒有現成的經驗可以拿過來直接應用，新課標教材更如此，因為我們所面對的對象是活生生的人，而人人各不同，哪怕你教過很多屆學生，你都要從頭再來。在備課時我們沒有過多的停留在以前的教學經驗上，而是有針對性的提出自己的合理想法，并與其他教師進行交流，形成一個團結、溫馨的年組，討論教材、教學中的疑難問題，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，共同提高，認真進行教研活動，力求每次都有所突破。現在我們年組內的每位教師均能以一顆坦誠、謙遜、博愛之心積極的、主動地投入到年組工作之中，從集體備課到上課，直至課后的研討與反思，均熔鑄了我們年組內每位老師的智慧和辛勞。在我們的共同努力下，年組內各項工作開展的井井有條，實現了在備課中學習、在上課中感悟、在上課后反思、在研討中提高的目的。在這一過程中，我們的教學經驗在豐富，教研能力在提高，良好的教學成績也在不知不覺中如天使般降臨在我們的身旁。

四、看清自身不足，完善補充提高

雖然在教研活動中，也存在一些不足，如倡導學生主動參與，交流合作的落實有些牽強，發揮學生的主動性、積極性不夠突出，師生的情景對話還需不斷交流，這都有待于以后進一步的完善，但在教研過程中年組內的每位教師都得到鍛煉、提高確是事實。記得一位名師說過這樣一句話：不做教師，就早日投入到自己真正想做的事情當中去，要做教師，就全身心的投入到教育事業中來，我們現在都改變不了：自身就是教師，不管你主動選擇也好，被迫選擇也罷，我們都要教書育人，不是一年、兩年，而是幾十年，所以我們要把生活一分為二的去看待，幸福與否關鍵取決于自己的心態，好的心態讓你善待生活的快樂，不好的心態，生活又怎樣善待自己呢？老師都能按時完成自己的任務，記錄認真，完成效果較好。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個字充分概括了我們年組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

第五篇：科組總結

政史科組總結

（2013—2014學第二學期）

一個學期以來，全科組老師以打造高效課堂為契機，轉變教育教學觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，充分發揮思想政治課的德育功能，積極探索行之有效的課堂教學模式，在學校領導的關心、支持下，取得了不少成績，具體工作匯報如下：

一、師德表觀方面

教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣。優良的師德是教師的靈魂，政治教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果，立師德、勤敬業、講修養、塑形象是政治組一貫的價值追求；本組教師素有集體榮譽感和凝聚力強的優良傳統，教研組工作的開展能夠做到集中集體智慧，群策群力，通令暢行，全面高效完成學校安排的各項任務。

二、教研工作方面

（1）重視業務知識的學習和業務技能的提高。勤學習、重積累、多借鑒。樹立終身學習的觀念，多渠道地學，做學習的有心人，不斷豐富自己的教學閱歷，多涉獵各類有益的書籍，多學習各種領域的知識技能，特別是現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構，打實自身的理論素養和基本業務功底。組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識，積極參加各類研討會、展示會，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有了長足的進步。同時，教研組內每位教師至少每學期開一次公開課，全科組教師參與聽評課。并且根據學校幫教要求，年輕老師與老教師互結幫教關系，在悉心引導下，年青教師在教學上不斷走向成熟。立足課堂，善于思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創新。經常性反思是教育教學水平提高的捷徑和應有之義，反思自己的教學理念，反思教育教學中面臨的現實問題，反思教育教學的實際成效，反思理論與實踐相結合的問題，圍繞學生多思考多反思才能打造出成功的教學。（2）更新教法，提高課堂教學實效。

在幾年的教學實踐中，我組教師總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果

（3）注重教科研活動，深化教育教學改革。

教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質修養的一個重要內容。我組教師積極在教學實踐中探索教育規律，多出教育成果，并把成果運用到教學中去，提高教育教學水平。

面對不斷成長且渴望走向成功的學生，我們深知責任重大，使命崇高；關注當下，我們腳踏實地，勤耕細作；面向未來，我們更是信心滿滿，豪情萬丈。