第一篇：用“心”去感受“愛”的溫暖

良師引路

用“心”去感受“愛”的溫暖

江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學 王存梅

【習作題目】

寫一篇表達親情的作文。【習作要求】

愛是一個永恒的話題，也是很普通的話題。相信每個人的成長都離不開親人的關愛，我們也應該常懷感恩之心。請選擇一份最讓你感動的愛寫下來，注意寫出真情實感。【金指點撥】

什么是愛？那是要用“心”才能感受出來的。一般來說，親人的愛總是在不經(jīng)意間自然流露出來，有時可能是一句溫暖的話語，有時可能是習慣的一個動作，有時也可能是一次批評責罵??這種愛“隨風潛入夜，潤物細無聲”，甚至讓我們有時感覺不到它的存在。

所以，這次習作要用“心”去捕捉“愛”的感動，用“心”去感受“愛”的溫暖，用“心”去品味“愛”的真諦，用“心”去訴說“愛”的情感。

一、慧眼捕捉，選擇“愛”的材料

我們也可以說親人對自己的“愛”是無處不在的，而要從這么多的“愛”中去選擇讓你感動的“愛”，那就在于你有沒有一雙慧眼了。有時看似一件很平常的事，在不同的人眼里就有了不一樣的心靈反應。比如：媽媽每天早晨按時送我上學，有的人會認為這是應該的，而有的人會從中感受到媽媽對自己無私而又執(zhí)著的愛。也許，我們有些人選擇“愛”的素材時，總是先想到讓自己刻骨銘心的事寫，比如，一次意外的事故，媽媽對自己無微不至的關懷；一次生病，爸爸是怎樣送我治病療傷的??這些固然是令人感動的“愛”，但殊不知這也是老生常談的話題，如果寫出來，那就缺少了新意了。還不如另辟蹊徑，從平常事入手，去挖掘“新”意來。

二、用心感悟，明確“愛”的宗旨

說到平常事，那就要用“心”去感悟。只有用“心”去感悟才能明確“愛”的宗旨所在。有時同一件事，在不同的人眼里所看到的“愛”的主旨也是不一樣的，這是因為各人用心感悟的側(cè)重點不同罷了。所以，每個人可以根據(jù)自己表達的需要去感悟。其實，只要我們靜下心來，用敏銳的眼睛去捕捉，用細膩的心靈去感受時，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊最美好的情感，就會獲得一份獨特的感受。

三、扣住題眼，唱響“愛”的贊歌

這類文章的題眼始終只有一個，那就是“愛”。愛如詩歌，所以我們作文的題目要盡量避免直白，要營造一種意境，那樣才能吸引讀者，跟隨你的心靈去旅游，同唱你的“愛”之歌。“愛”在心里，“愛”在細節(jié)。所以，我們要抓住重要的細節(jié)濃墨重彩去描畫。比如最能體現(xiàn)文章中心的一個生活細節(jié)，一個真實的場景，一句樸實的話語，或者一種心理活動。只有這樣，才能真正使讀者在平淡生活中體味到人間的真情，彰顯“愛”旨，唱響“愛”的贊歌。【例文】

“愛”字解讀

（平凡的題目，不能達到眼前一亮的效果。）江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學六（1）班 郭宇萌

偶爾在繁體字字典中看到了“愛”的繁體字——“愛”，我的心頭不由得輕輕一顫。（小作者的感觸與“愛”的簡單、質(zhì)樸之間銜接不緊。）是呀，愛就這么簡單，這么質(zhì)樸。

瞧，“愛”字的上面是“爫”，這不就是一只大手嗎？我想起了奶奶那雙歷經(jīng)滄桑卻依舊執(zhí)著的雙手。記得一個冬日的清晨，西北風依舊猖狂，吹得人臉兒發(fā)疼。我為了趕時間，索性不系圍巾便背上書包沖出門。奶奶發(fā)現(xiàn)了，就追上來了：“快回來！系圍巾！”我只得不耐煩地往回走。奶奶幫我系圍巾時，她那粗糙的手指觸到了我的皮膚，我的目光不由得落在她的手上。（在寫奶奶幫我系圍巾這件事上，如能加上人物的動作，語言等，會增加可讀性。）我知道，那是飽經(jīng)風霜的印記，更是愛意流淌的痕跡。

再看“愛”字中間的“冖 ”，那不就像一個牢固的房子嗎？這又讓我想起了爺爺?shù)男∪唭骸Ｐr候，我上幼兒園時，爺爺為了讓我在來回學校的路上少受風風雨雨，就精心搭了一個篷子，放在三輪車的車廂里。（小作者試圖寫出爺爺對自己濃濃的愛，但如果能細致地描繪做篷子的過程，一定會使人物形象更加豐滿起來。）冬天，我躲在里面，再冷的寒風也奈何不了我；夏天，我盤坐在里面，大嚼著甘甜的冰棍，絲毫不理睬外面那似火的驕陽。我忘不了爺爺?shù)男∪唭海涣藸敔攲ξ业膼邸?/p>

“冖 ”下面是個“心”。愛在“心”中，心如在，愛就在。爺爺有個大哥，快80了，我稱他“大爺爺”。大爺爺沒有兒女，住在敬老院里。但每當敬老院發(fā)蘋果、桔子還有月餅什么的時侯，他都會挨家挨戶地送給他的幾個弟弟嘗嘗。奶奶讓他留著自己吃，但他總是用沙啞的聲音答道：“我吃不動啊！”其實，我們知道那不過是個美麗的借口。這不，蘋果可以削成片兒吃，桔子可以掰成瓣兒吃果肉，而月餅就更簡單了??

“愛”最下面是“夂 ”。仔細琢磨，那不就是兩個人互相牽著的四只胳膊嗎？是呀，愛不就是一家人彼此手牽手嗎？不管經(jīng)歷多大的風風雨雨，只要我們大家手挽著手，就會邁過一道又一道的坎兒。（這里略顯空洞，議論缺少記敘的基礎，有說教的味道。）不管在什么情況下，只要我們愿意手相牽，這個世界一定會充滿無限的愛。

簡單的愛，濃濃的情。【教師評析】

1．現(xiàn)實生活中繁重的學習，是否使我們忽略了身邊的親情，漠視了身邊的感動？小作者細致的觀察、美好的真情無疑喚起了我們忽略的事物——對親情的重新審視。

2．小作者另辟蹊徑，從大處著眼，從小處落筆，選取了“愛“這個字的繁體字，并對之進行解讀，選取了日常生活中幾件平凡的小事來表現(xiàn)主題。故事雖平凡，但感情卻真摯。文中著重注意了細節(jié)描寫，但語言的表現(xiàn)力還略顯蒼白。

【修改升格】

愛，就這么簡單

（題目為一個短句，能起到先聲奪人的效果。）江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學六（1）班 郭宇萌

偶爾在繁體字字典中看到了“愛”的繁體字——“愛”，我的心頭不由得輕輕一顫。“爫、冖、心、夂”，簡單，質(zhì)樸，卻含義雋永。瞧，“愛”字的上面是“爫”，這不就是一只大手嗎？我想起了奶奶那雙歷經(jīng)滄桑卻依舊執(zhí)著的雙手。記得一個冬日的清晨，西北風依舊猖狂，吹得人臉兒發(fā)疼。我為了趕時間，索性不系圍巾便背上書包沖出門。奶奶站在門口，發(fā)現(xiàn)了我的淘氣，顛著小步，就追上來了：“快回來！系圍巾！”（“顛著小步”這個詞加得好，符合人物的年齡特征。“追”“拉”、“圍”、“不住地嘮叨”這一連串的動作，寫出了奶奶對我的精心照顧；通過對奶奶手的細節(jié)描寫，從深層表現(xiàn)了奶奶對我的愛是悠遠綿長的。）我只得不耐煩地往回走。奶奶一把拉住我，一邊用軟軟的圍巾緊緊圍住我微微發(fā)紅的臉，一邊不住地嘮叨：“臉上凍出個凍瘡多難看吶！”不經(jīng)意間，奶奶的手指觸到了我的皮膚。我的目光不由得落在她的手上。啊，多粗糙的一雙手啊！上面布滿了裂縫與老繭，我知道，那是飽經(jīng)風霜的印記，更是愛意流淌的痕跡。

再看“愛”字中間的“冖 ”，那不就像溫馨的愛巢嗎？（把“牢固的房子”換成了“溫馨的愛巢”，想象奇特，更能反映爺爺?shù)膼邸＃┻@又讓我想起了爺爺?shù)男∪唭骸Ｐr候，我上幼兒園時，爺爺為了讓我在來回學校的路上少受風風雨雨，就精心挑選了幾根篾子，用他那像老樹皮般的手將篾子反復削，直到它們變得光滑細膩，再扎成一個船篷的樣子，最后在外面蒙上蛇皮袋。（形象的比喻，細致的描寫使字里行間流露出陽光般的溫暖，一個疼愛晚輩，淳樸能干的爺爺形象躍然紙上。）爺爺把它放在了三輪車的車廂里，在里面鋪上厚厚的茅草，再攤上被子。這樣，一個堅固溫馨的愛巢就“筑”好了。冬天，我躲在里面，再冷的寒風也奈何不了我；夏天，我盤坐在里面，大嚼著甘甜的冰棍，絲毫不理睬外面那似火的驕陽。我忘不了爺爺?shù)男∪唭海涣藸敔斈巧畈卦谄渲械膼邸?/p>

“冖 ”下面是個“心”。愛在“心”中，心若在，愛就在。爺爺有個大哥，快80了，我稱他“大爺爺”。大爺爺沒有子女，住在敬老院里。但每當敬老院發(fā)了蘋果、桔子還有月餅什么的時侯，他都會挨家挨戶地送給他的幾個弟弟嘗嘗。奶奶讓他留著自己吃，但他總是用沙啞的聲音答道：“我吃不動啊！”其實，我們知道那不過是個美麗的借口。這不，蘋果可以削成片兒吃，桔子可以掰成瓣兒吃果肉，而月餅就更簡單了??這簡簡單單的借口只緣于他那顆只有他人，沒有自己的拳拳愛心。（這句簡單的議論與上文“心若在，愛就在”形成照應，渾然一體。）“愛”最下面是“夂 ”。仔細琢磨，那不就是兩個人互相牽著的四只胳膊嗎？我憶起了外婆慈祥的笑容。幼時，我住在外婆家，當夕陽西下時，我便嘰嘰喳喳地吵著要去買些零食。外婆總是樂呵呵地應著，揣上十幾元錢，拉著我的小手，向小店走去。一路上，我蹦蹦跳跳，不時停下來采幾朵小花，撲幾只粉蝶。外婆總是很有耐心地等著，偶爾與過往的村民們打聲招呼。夕陽的余輝籠罩著安詳?shù)氖澜纾盟拼蚍藵{汁盆，讓漿汁般的陽光充溢著每一個角落。（將人物的動作和優(yōu)美的自然景物有機地結合在一起，使得美好的景色與作者的心情交相輝映，滲透了作者心中的溫暖。）暖暖香香的陽光照在外婆的臉上，外婆舒展開滿面皺紋，緊緊地握著我的手。粗糙的手心，包住了我稚嫩的小手，傳遞來陣陣溫暖。沐浴著金色的陽光，一老一少，臉上洋溢著安寧的笑老容，在落日余輝中，彌散著幸福與愛的氣息。如今，外婆雖已駕鶴西去，卻留下了濃如純奶的愛意??

愛，就這么簡單，可那綿綿的情意卻盡藏在“愛”字中。（結尾言已盡，而情未了。如飲濃茶，唇齒留香，讓人久久回味。）【教師評析】

文中加入了奶奶為自己系圍巾的語言和動作描寫和爺爺精心制作篷子過程的描寫，還換上了外婆與小作者攜手去超市的場景，使各位長輩的人物形象更加豐滿、充沛、感人，更具可讀性。

第二篇：用心去做 用愛去感受

愛的力量

瀘縣兆雅鎮(zhèn)中心幼兒園

吳培煉

小星是我班剛來的孩子，他長得瘦瘦的、大大的眼睛不愛說話。每次下午放學他的爸爸或媽媽都是急匆匆的趕過來接他。而且，每次他的爸爸或媽媽臉上都是臟臟的，身上還有一點怪怪的味道。讓人都不愿意靠近他，我也發(fā)現(xiàn)我班的個別孩子見到他都是用手捂著鼻子，臉上表現(xiàn)出難受的表情。時間長了都不愿意接近她、不愿意和他玩。所以，小星在每次做游戲時總是自己孤單的在一旁。看到這些我的心里有種酸酸的感覺，我對自己說我一定想辦法去幫助他。

首先，我對他的爸爸、媽媽進行了解，得知他的爸爸和媽媽都是收垃圾的。所以每次接他的時候身上會有怪怪的味道。于是，我先和他的家人進行溝通，讓他的家人知道孩子在幼兒園的一些情況，希望得到他家人的配合和理解。這樣，他的家人每次接他的時候身上穿的干干凈凈，而且每次來接小星的時候都主動的和老師進行交流，詢問孩子的學習情況。看到這些我的信心更足了。

接下來我利用《不同的職業(yè)》這一節(jié)教學活動對全班幼兒進行教育，開始我讓幼兒說一說自己的爸爸和媽媽是干什么的，瑩瑩說：“我的爸爸是司機、媽媽是上班的。”“我爸爸是醫(yī)生、媽媽是會計……”孩子們七嘴八舌的說著。我發(fā)現(xiàn)小星低著頭一語不發(fā)。于是我借機說：“孩子們，我們的爸爸媽媽有著不同的職業(yè)，還有一些我們不知道的的它的作用可不小，老師先來問一下我們的家里都有垃圾都是誰幫助我們怎樣清理的？”孩子們你看我我看你，有的說“扔到垃圾箱了我就不知道了……”那老師來告訴小朋友“我們的垃圾都是有專門收垃圾的工人幫助我們清理，使我們的環(huán)境變得美麗干凈整潔。”孩子們聽了之后都說“垃圾工人真?zhèn)ゴ蟆⒄媪瞬黄穑　笨吹胶⒆觽冞@樣說我又說：“小朋友，你們知道嗎？我們班的小星小朋友的爸爸媽媽就是小朋友們說的偉大的工人。”孩子們聽完之后都跑到小星身邊說“你爸爸真厲害、你爸爸真?zhèn)ゴ蟆边@時我看到小星的臉上露出了笑容，開心自豪的笑容！

自那以后孩子們不再躲著小星而是都拉著他一起玩、一起做游戲。小星比以前也變得愛說愛笑，看到孩子的進步讓我知道了：只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去做、用心去想辦法解決，相信每一個孩子都會快樂的度過每一天！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。

幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。因此，我認為幼兒的品德教育----愛，是永恒的主題。

作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

第三篇：用心去愛 用“心”去做

用心去愛 用“心”去做

（安陽市梅園中學 常海偉）來源：安陽市梅園中學 作者：常海偉 發(fā)布時間：2011-05-27

班主任工作是一個繁瑣而又有意義的工作，初中階段是孩子一生經(jīng)歷的最為重要的階段，現(xiàn)階段孩子的身體、心理迅速發(fā)展，可是孩子的思想發(fā)展卻嚴重滯后，造成了孩子成長過程中的嚴重脫節(jié)；這個階段是最容易產(chǎn)生問題的年齡，也是逆反心理最強烈的時段，所以班主任工作面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。世上無難事，就怕有心人。只要我們用心去愛孩子，用“心”做事就能取得事半功倍的效果。

首先，用誠心取得家長的理解。

學校教育離不開家庭教育這個基礎，班級管理活動只有在家長理解、支持的情況下才能更好的實施。怎樣才能取得家長支持呢！在現(xiàn)代通訊高速發(fā)展的今天，我想家訪是最有效的方式之一，通過家訪交流自己的班級管理思路和方法，談孩子管理的基準點，談孩子教育德育先行，德育教育“孝”先行，點明家庭教育的重要性，充分肯定家長在孩子德育教育中的示范作用，通過走訪家長，了解很多家長的想法和孩子的基本情況以及孩子眼里的班級情況，不但取得了家長的理解支持，也為以后班級管理打下了基礎。

第二，與學生真心交流

由于以前沒有班主任經(jīng)驗，原來就是教好體育課，帶好體育訓練就可以了，不知道什么樣的師生關系才是對班級管理最有利的，我想沒有一個固定模式標準，適合為標、滿意為準，我堅信“親其師，信其道”的道理，如何能讓學生親近老師、信任老師呢，孩子們都是有感情的，只要我們能真心和孩子交流，就一定能在感情上取得信任，從而建立亦師亦友的平等師生關系。在班級管理中追求最大限度的師生平等，任何人都沒有高于別人的權利，包括班主任，使學生感受到老師的真誠。另外，在與學生交流中只做錄音機，不做收音機；任何學生反映的問題到我這里就是終點，決不能向外傳播，打消學生顧慮，學生敢于說真話、說實話，讓孩子們表現(xiàn)出一個真實的自我，基本形成了融洽、平等、和諧的師生關系。從而執(zhí)行教師的指令，管理理念可以通過學生們行動得以實現(xiàn)。

第三是愛心

好多人都說：愛能感化一切，堅信并努力的去做，在班級管理中，不但要求孩子們做好學習，也關心孩子的日常生活，用愛交流是無聲的語言，愛的體現(xiàn)在細處，一個小小的動作，一句細語的叮囑，一個鼓勵的眼神，下雨天的一件雨衣，一次關心的談話等等都可以成為我們?nèi)リP愛孩子的機會。

在對孩子們的管理中充滿愛心的同時，也要深知教師的責任是教書育人，在教育中的育人始終是放在第一位，始終堅持要求、培養(yǎng)孩子有愛心，教育孩子們做一個有責任心、有愛心、明禮的人，百善孝為先，要講感恩，感恩父母，對父母有愛心，體諒父母的苦心，孩子可以知道到學校的任務是學習，能想到父母的付出，就有可能去主動學習。從而引申到感恩師長同學，使孩子能夠為集體榮譽約束自己，感恩社會會使孩子成為有益于社會的人，在平常多要求孩子這樣去做，回家做一些力所能及的家務，為父母做一件讓他們感動的事，來培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，一旦孩子們擁有了這些品質(zhì)，我們的管理就會很輕松。孩子的學習那也是水到渠成的事。

四，細心

平常我們經(jīng)常說細節(jié)決定成敗，關注細節(jié)就是把握了教育孩子的契機。班級管理制度要細化，從聽課狀態(tài)到課堂紀律，從課堂學習到課后作業(yè)要細化，處理問題要細致，每個問題都要講出原因的一二三來，使學生明白其中的道理，孩子們自己就會注意這些問題。細致觀察每一名學生，內(nèi)向的孩子就要私下的談心交流，外向的、調(diào)皮的就要在公共場合強烈的批評刺激他，不同問題、不同的人用不同的處理方式，效果會事半功倍，對班級的細心好體現(xiàn)在對孩子們各種所寫東西的管理，定期叫孩子們要求孩子們寫在我總結、學習計劃并妥善保管在一定時期內(nèi)叫孩子們自己對照、反思利于下一步成長。細致要求自己，都各掃門前雪，打理好自己，班級基本就是一個優(yōu)秀的集體。

五，要有耐心和信心

在教育的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的毛病和壞習慣，但是孩子不是電腦，中了病毒的軟件和不好的程序我們可以直接刪除，可那是一個活著的生命，對孩子的教育是一個長期系統(tǒng)的工程，所以對待孩子得轉(zhuǎn)變要有充分的耐心和信心，首先相信孩子們能夠變好，給孩子們改變自己的機會，不能看到孩子們有錯誤就一棍子打死，下一個定性的結論，我們失去了信心，孩子也是去改變的動力，在教育中和孩子們達成共識，給孩子們改變的時間，平常要求孩子們的是，我給你時間，但我要看到你想好的方向改變，如果再給予適當?shù)墓膭睿Ч麜谩?/p>

六，寬容心

孩子的成長過程就是一個不斷在失敗和挫折中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷站起來，繼續(xù)前行的過程，所以我們允許孩子們犯錯誤，以一個寬容的心態(tài)看待孩子們的錯誤，同時也注意錯誤的種類，針對道德品質(zhì)問題的錯誤，決不允許，必須嚴肅處理，在班級里決不允許有第二次，一般的錯誤我可以諒解，關鍵是如何教會孩子們正確的看待所犯的錯誤，以及有勇氣接受錯誤所帶來的懲罰。分析清楚錯誤的原因，說明懲罰不是目的，不再有類似錯誤的發(fā)生才是關鍵。在寬容孩子們的同時，也要寬容學生家長，可能我們在教學過程中遇到各種各樣的家長，不配合、不理睬我們對孩子的要求，怎么辦？那就用我們的心寬容、諒解他們吧，不能讓一些小事影響我們對教育事業(yè)熱愛，堅持做好我們自己的工作。

七，要盡心盡力、有責任心

老師們都經(jīng)常說：教師是一個憑良心的職業(yè)，也是承擔最大責任的職業(yè)，有些職業(yè)可以疏忽，可我們不能，一點小的問題可能就改變了一個孩子，甚者孩子的一生，我們教育管理這個班級就要肩負起這樣的責任，不敢有一點懈怠，要始終提醒自己，我是一名教師，我肩負的是教書育人的責任。不能懈怠，那樣的話往大了說，對不起自己從事的教育職業(yè)，往小了說，對不起國家對我們培養(yǎng)的這么多年，從自身來說，對不起自己的良心，良心時時刻刻提醒我們盡心盡力去做好我們應該做的每一件事。既然從事了這個職業(yè)，我們就無怨無悔、力求完美，記住那份責任，時刻告誡自己盡心完成這份責任。

無論前方的路有多少困難、不理解，但我們只要用我們的良心，誠心、愛心、細心、耐心、寬容心、責任心盡心去工作，用我們的“心”做事，讓我們在孩子們的“心”上做事，不辱使命，做好陽光下最光輝的事業(yè)。

第四篇：用心去感受學生,用愛去關懷學生

用心去感受學生，用愛去關懷學生

“尊敬的老師，您是不是以為自己很成功？在您的規(guī)定下，我們課間靜靜地去讀書，輕輕地說話，悄悄地做事，每天還得做功課似地完成一份‘知心留言’?可是您知道嗎？我并不喜歡在課間讀書，因為上完一堂課，我需要的是休息；我也不喜歡輕輕的說話，悄悄地做事，因為我天生愛唱愛跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜歡天天留言，因為有時我根本沒啥寫的，硬是無中生有，這是不是太累？冒昧地問老師一句：“您知道我們的需要嗎？”

這是一句學生給老師的留言，剛讀完的那一刻，確實讓人有點心酸。一句“您知道我們的需要嗎？”，說出了學生的心聲。現(xiàn)在的教育制度下，學生需要什么，該做什么，都是由成年人在做決定，學生都缺少了自己的那份主動性，大人叫我做什么我就做什么，而不是我喜歡做什么才去做什么。然而作為一個老師，你能真切地去感受到學生的心嗎？你能真正地理解學生的需要嗎？

以下是個人的經(jīng)歷：短短的三個月的工作時間里，接觸了許許多多各色各樣的學生。記得有一個學生，由于剛轉(zhuǎn)過來的，環(huán)境比較陌生，只要一不高興，就會動拳頭去打人。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在使勁打人，問他為什么，他說人家動了一下他的水壺，他覺得不高興了就打了。班里的同學也都向我反映：某某同學老愛打人的，今天他又打了誰誰誰。再有一次，我在課上又發(fā)現(xiàn)他在打前面的同學了，這次，我問他：你怎么又打人了？他喃喃的說道：“他不肯借我東西。”下課后我和他交談，我問他為什么老喜歡打人？他回答我：“他不肯借我東西，我看他不爽。”這句話挺讓我詫異的，一個小學生，說出了某種社會人士的語言。然后我問了他一句：“人家為什么不肯借你東西？”他頓時沒有什么話說了，然后我對他說道：“那是因為人家怕你，你老是動手打班里的一些同學，大家看到你都覺得會害怕，不敢接近你。”“可我就是看他們不爽”他回了我一句。接著，我問了一句話：“你想和他們交朋友嗎？”他馬上回答我說：“想！”每一個剛?cè)谌胍粋€新集體的人，最想要的就是建立起與其他人的友誼。后來和他說著說著就哭了起來，我摸著他的頭說：“想交朋友靠的不是拳頭，你老是打人，人家都怕你，是不會和你做朋友的。你動不動就打人，會把身邊的人都嚇跑的，沒有人愿意和你交朋友的。你想不想和班里的同學都成為好朋友？”他的回答當然是想。然后我就問他：“你想交朋友，那你覺得你接下來應該怎么做？”他低著頭，什么話也不說。后來我讓他每天盡量克制自己的拳頭，不要什么也不說就上手打人，也讓其他同學監(jiān)督了下，他還有沒有打人。后看漸漸的，就沒有發(fā)現(xiàn)他再打人了，他身邊也多了些說話的朋友了。通過讓學生懂得一些錯誤行為的后果，用學生想得到的東西去喚醒學生的心靈，這就是一種有效的理解學生、關懷學生的舉措。

每個學生的個性特色都不一樣，每個學生都有這自己需要的東西。學生的個性特征主要表現(xiàn)出以下幾方面的差異：

1、認識能力上的個別差異；

2、性格的差異；

3、興趣的差異；

4、特殊才能方面的差異。因此，應根據(jù)學生不同年齡層次來了解學生的個性特征。這就要求教師學會觀察，去了解哪些是學生需要的，哪些些是學生不需要的。走進學生才能發(fā)現(xiàn)學生的需求，才能維護好師生間的良好友誼。

理解學生、教在心靈，用心去感受學生，用愛去關懷學生，用教師的真心真意去教育學生，為孩子引領一條正確的人生路。

第五篇：用心感受溫暖 用愛聆聽幸福

用心感受溫暖

用愛聆聽幸福

各位老師、同學，大家中午好，我是來自10級國貿(mào)七班的馬真真。今天我要演講的題目是—《用心感受溫暖 用愛聆聽幸福》

現(xiàn)在請大家深呼吸，與我一起回憶人生中那些愛、那些心與心緊貼的溫暖與幸福。愛是一個內(nèi)涵豐厚的詞。家人間，親情之愛；朋友間，友誼之愛；情人間，愛情之愛。我認為人的一生中親情、友情、愛情是缺一不可的。每一種情感所帶來的感受是不一樣的。要用心感受溫暖，用愛聆聽其中的幸福。

你還記得嗎？過去你的每一份喜悅與憂愁，其實都牽動著父母的喜悅與憂愁。因為有你，他們感到了幸福。

你還記得嗎？那個與你暢談心事，與你一起笑一起哭得他或她，雖然吵過架，但最多的是互相鼓勵與扶持。

你還記得嗎？當說到心中那個他時，你臉上的幸福笑容.我認為，一生中，你可以沒有作為，你可以什么都沒有，但是我們心中必須有愛，必須努力創(chuàng)造幸福。

同學們，讓我們一起用心感受溫暖，用愛聆聽幸福，讓生活充滿微笑。

All the teachers, students, good afternoon everyone, I am from 10 grade seven class of China World Trade Center today the topic of my speech is“ feel warm love listening to happiness” Now please take a deep breath, and my memories of life in those love, the heart and heart cling to the warmth and happiness.Love is a rich content word.Family, family love;love between friends, friendship;lovers, love love.I think life affection, friendship, love is indispensable.Each kind of emotion the feeling is not the same.To feel warm, love listening to the happiness.Do you remember? Past your every joy and sorrow, but affects the parents 's joy and sorrow.Because of you, they feel happy.Do you remember? The talk with you in mind, and you laugh together and cry to him or her, although had a quarrel, but most is to encourage and support each other.Do you remember? When it comes to him, happy smile on you face.I think, life, you can not, you can have nothing, but our hearts must have love, must work to create happiness.Students, let us feel warm, with love to let life be full of happiness, smile.