第一篇：團體輔導(dǎo)感想

團體輔導(dǎo)感想

11月9日上午，我懷著強烈的好奇心與期待早早地來到了西石的教室。今天，我們將會在劉洪宇老師的帶領(lǐng)下開展團體輔導(dǎo)活動。什么是團體輔導(dǎo)？團體輔導(dǎo)過程中又會做些什么？一個又一個問號在我心中不斷涌現(xiàn)。

上午十點整，團體輔導(dǎo)活動正式開始。按照老師的要求，我們圍成一圈而坐。接著，老師帶著我們依次玩了大風(fēng)吹、千年結(jié)、聚寶盆和破釜沉舟共四個游戲。這四個簡單的游戲卻反映出了不簡單的人生哲理。在千年結(jié)游戲環(huán)節(jié)中，老師要求我們所有人打亂之前的座位順序，分別找到自己原先左右手牽著的同學(xué)，并在不放開手的情況下，想辦法恢復(fù)成原來完整的大圓。我們費了好長時間才恢復(fù)一大半，在我們已經(jīng)為此感到高興的時候，老師提醒我們還有剩下的一小半沒有完成。時間在一分一秒的過去，大家都在焦急的想著辦法。最終，這場游戲我們以失敗告終。雖然我們失敗了，但老師的提醒以及失敗的結(jié)果卻深刻地啟迪了我們：當一個人身處集體中時，要想到的不應(yīng)該只有自己，更應(yīng)該隨時隨地想到自己身后的集體。因為每一個人的存在，才產(chǎn)生了集體，同時也正因為有了集體，才有了每一個人的成功。正如雷鋒同志所說：“一滴水只有放進大海里才不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”一個人的成功不能代表集體的成功，所有人的成功才等于集體的成功。要想實現(xiàn)集體的成功，決不能每個人自成一派，各干各的，而要每個成員心往一塊兒想，勁兒往一處使，團結(jié)協(xié)作，眾志成城，堅持對每個掉隊的人不拋棄，不放棄，共同努力，才能走向成功。

短短一個多小時的團體輔導(dǎo)很快結(jié)束了，但它留給我們的思考卻是長久而深刻的。一個個看似簡單的游戲，如果不開動腦筋想辦法，如果不團結(jié)每一個人的智慧和力量，那么注定不會成功。由此，我想到了我們所在的學(xué)生會。學(xué)生會是一個大家庭，來自不同專業(yè)、不同年級的我們因為懷揣共同的理想和目標而走到了一起。每個部門職能不同，工作不同，但卻是不可分割的有機統(tǒng)一的整體。只有各個部門之間、主席團與部長之間配合默契，團結(jié)協(xié)作，才能完成好老師布置的任務(wù)，才能讓學(xué)生會這輛車平穩(wěn)而又快速地駛向目的地。每個部門都是獨一無二并且缺一不可的，不管少了哪個部門，學(xué)生會都不能正常運轉(zhuǎn)。同樣的道理，不管哪個部門，如果只是單純完成自己的工作，不去團結(jié)和幫助其他部門，不僅自己的工作可能做不好，而且還會影響學(xué)生會整體的工作。因此，在日常的工作中，各部門之間、各成員之間要像家人一樣，團結(jié)友愛，在工作和生活中要相互幫助，相互扶持，成功的喜悅大家一同分享，遇到問題大家一起想辦法解決，朝著相同的目標共同努力，為學(xué)生會的美好明天攜手奮斗。全體學(xué)生會成員都要像歌詞中唱的那樣“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛。因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長”，真正成為相親相愛的一家人，有福同享，有難同當。只有這樣，我們的學(xué)生會才能像鋼鐵長城一樣無堅不摧，我們的戰(zhàn)役才能無往不勝。

這次團體輔導(dǎo)活動的成功開展，勢必會給每一位學(xué)生會成員帶來心理上的啟迪和教育，讓我們獲得人生的又一次飛躍，讓我們學(xué)會了團結(jié)合作，共同努力。團體輔導(dǎo)這項活動是學(xué)辦老師創(chuàng)新工作方法，深化學(xué)生管理的優(yōu)良成果，通過寓教于樂的方式，帶給了學(xué)生無窮的智慧與啟迪。真心的希望這樣好的活動學(xué)院能堅持開展下去，逐漸推廣至全體同學(xué)，讓更多的同學(xué)得到教育和啟發(fā)。

核電131班

郭鵬飛

第二篇：團體輔導(dǎo)感想

團體輔導(dǎo)感想

當初收到導(dǎo)員的消息說有這個團體輔導(dǎo)的時候，這個團體輔導(dǎo)是專門針對報考國家專項的學(xué)生，希望大家同學(xué)積極報名。我想了下，聽起那些輔導(dǎo)課的名字好像挺有趣的樣子，結(jié)果我就選了一個在時間上與其他的不沖突的課，主題是“悅納自我”。后來就收到了每個周六去心理輔導(dǎo)室去上課的通知。

我記得第一次去的時候，大家都不認識，一開始還比較尷尬，但是我們的誠誠姐叫我們每人選一個自己喜歡顏色的紙做一個胸牌，并在上面寫上希望大家叫自己的名字，幫助大家記住彼此的名字，之后大家又給做了自我介紹。之后氣氛稍微有些緩和，不像之前那么緊張，大家愛都開始說起話來。之后大家做了一個游戲，游戲的規(guī)則是大家圍成一個圈，然后在中間站著一個人，中間那個人叫一個人的名字，然后被叫到名字的這個人的旁邊的另外兩個人就要迅速站起來，否則沒站起來的那個人就要用屁股對著大家畫一個字母，由于大家都不太熟，我也中招了。我感覺用屁股對著大家已經(jīng)就很不好了，還要畫一個字母……所以那個時候就是充分考驗?zāi)阌洃浟εc反應(yīng)速度的時候。第一次課之后，大家開始變得熟了起來。

第二次課大家明顯表現(xiàn)得特別活躍，誠誠姐還擔心我們會像上次那樣會出現(xiàn)尷尬的情況，但是事實證明了它的擔心有些多余。我就是其中一個比較活躍的，什么都說，什么都接嘴，毫無什么避諱而言，我也很搞笑的談到追女孩的事，逗得大家也是哈哈大笑。之后的課，一開始都有一個叫做心情天氣預(yù)報的環(huán)節(jié)，就是大家說說一說這一周所發(fā)生的事，對自己好的或壞的都說一下，給大家分享。通過那短短的四周，極少的四節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)大家同學(xué)間越來越親近，也越來越彼此信任，之后也談到了自己隱私的一些事，但是大家都坦誠相待。最后結(jié)束后分離的時候，大家都有點依依不舍，都比較希望下個學(xué)期還有這樣的團體輔導(dǎo)，能夠讓我們在這個環(huán)境當中暢所欲言，能夠獲得更多的樂趣。

我記得后來我們還做了一個游戲，我印象特別深刻 “大樹與松鼠”，那是在大家稍微有點兒熟的時候進行的。游戲規(guī)則特別簡單，事先分好組，我們都是隨意分的三人一組，二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；我們的誠誠姐在外邊喊口令，這兒暫且把她叫做落單的人。當她喊“松鼠”時，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；誠誠姐就臨時扮演松鼠并插到大樹當中；落單的人說說自己的感受，再表演一個節(jié)目。然后，落單的人叫“松鼠”不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，落單的人進入隊列扮演大樹，重新出現(xiàn)一個落單的人；當落單的人喊地震，則扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，又出現(xiàn)一個落單的人。他（她）便要接受相應(yīng)的“懲罰”。在這個過程中，有的人想一直移動，變換角色，比如說我，而有的人則站在一個位置，永遠做大樹或松鼠。個人的想法有所不同，他所扮演的角色也相應(yīng)的不同，我想這也許和一個人的性格有很大的關(guān)系。還有一次是大家先手牽手，記住自己的左右手牽的是誰，然后閉上眼睛，打亂位置，在牽起手，保證左右手牽的人不變，然后通過解鎖，變回原來的樣子。通過此次游戲，我認為集體的力量是無窮的，通過大家齊心協(xié)力的團結(jié)合作，雖然失敗過，但是最后也成功了；然而，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責(zé)任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力進取。

從一開始參加這個群體是我感到無所謂到現(xiàn)在對它的很深的感觸，我覺得我在這個群體中也有不少的收獲。比如說我覺得我的性格有兩面性，在比較熟的人面前表現(xiàn)的比較活躍，而在陌生人多的時候話又比較少，還有的時候是獨處時會比較安靜，有時會感到自己有點孤僻，但是，通過這次團輔，我發(fā)現(xiàn)我的這個性格有了一點變化，就是在陌生人面前也表現(xiàn)得像熟人之間愛你一樣，獨處時也不會感到孤獨。還有，通過這次團輔，我又認識了更多的人，更多的朋友，他們對人都比較真誠，人比較好，所以我覺得在大學(xué)里組織一些類似這樣的活動是很有必要的，能夠讓我們更好地融入到我們的大學(xué)生活當中，讓我們能夠過得更加充實，更加快樂。

衷心希望以后還能參加這樣的活動！

第三篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)我參加過幾次了，每次都有很多不同的感悟。這次是我們學(xué)校自己開展的活動，我更是增加了一份投入感，得到了一份親切感。

這一天半里面我感觸良多的一個環(huán)節(jié)就是愛心早餐，我們紅牛組最幸福就是屈生，整個身體只有頭是正常的，正所謂衣來伸手，飯來張口。面對黃校無微不至的關(guān)懷，屈生更有從返兒童時代的感覺，時不時還撒一下嬌。我們這組始終給別人一種輕松愉快，有時也有點自得其樂地感覺。

這 種感覺我以前參加時從未有這么強烈過，自己也從未有這樣投入過。這是為什么呢，我想過，這是因為我們彼此之間太過熟悉。大家都很放松，沒有不好意思，不適 應(yīng)的感覺。說到這里，大家也會知道屈生為什么會這樣享受黃校的照顧啦。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。這種 互相之間的幫助關(guān)懷是建立在感情上的。

社 會是復(fù)雜的，多元化的，人的圈子也是這樣。我們也避免不了要取得一些不熟悉的人的幫助。這個時候我們心里的感覺是怎樣了，還會那樣輕松自然嗎？當然不會。得到幫助的人老是琢磨別人幫我是為了什么。給予幫助的人也在考慮我?guī)蛣e人有好處嗎，以后別人會幫我嗎。這種互相之間的幫助是建立在利益上的。

我 們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。我們老是想得到第一種關(guān)心幫助，然而往往遇到最多的都是利益上的幫助。沒辦法，人生難得一知己嗎。這就 是社會的現(xiàn)實，我們不能反感建立在利益關(guān)系上的幫助，我們應(yīng)該適應(yīng)它，駕馭它。我們作為教育工作者，除了教學(xué)生學(xué)知識，還要教他們?nèi)绾魏蛣e人相處。每個班 級都是由不同檔次的學(xué)生構(gòu)成，而每個班級就這么幾個老師，所以很多“小老師”就成了我們老師的“好幫手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就使學(xué)

生們處于利益和幫助的矛盾 糾纏之中，有矛盾就會出現(xiàn)問題。有的學(xué)生無私的與其他同學(xué)分享自己的知識，有的學(xué)生卻留一手。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。其 實這種情況在各行各業(yè)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

這 不禁讓我想起了莊子的一個故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時候，在這遙遠的路上，非梧桐不棲，非竹實不食，非甘泉不喝。有一天它飛過 一只鸮鳥的頭上，這只鸮鳥正在吃腐爛的老鼠，鸮鳥恐怕鳶雛搶走它的老鼠便仰頭嘎地大叫一聲。”鸮鳥為什么會嘎地大叫一聲呢？我想大家都明白。社會現(xiàn)實營造 了“鸮鳥”，同時也教會了它們“嘎地一聲”。鸮鳥為了顧全自己的利益，其實沒有做錯啊。很多學(xué)生不愿意幫助別的同學(xué)往往出自這種原因，他們會想：我?guī)土藙e 人，到時候別人的成績好過我，那怎么辦??

現(xiàn)在國家助學(xué)機構(gòu)力不從心，私人助學(xué)機構(gòu)出現(xiàn)時便出現(xiàn)了很多的矛盾，貧困學(xué)生接受了“嗟來之食”，在新聞媒體面前好像沒有了尊嚴，在其他同學(xué)面前失去了信心，還要背負起“報恩”的強大精神壓力。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。

說來說去“幫助”二字，我們還有我們的學(xué)生都應(yīng)該去好好去理解它，適應(yīng)它，駕馭它。

第四篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)我參加過幾次了，每次都有很多不同的感悟。這次是我們學(xué)校自己開展的活動，我更是增加了一份投入感，得到了一份親切感。

這種感覺我以前參加時從未有這么強烈過，自己也從未有這樣投入過。這是為什么呢，我想過，這是因為我們彼此之間太過熟悉。大家都很放松，沒有不好意思，不適 應(yīng)的感覺。說到這里，大家也會知道屈生為什么會這樣享受黃校的照顧啦。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。這種 互相之間的幫助關(guān)懷是建立在感情上的。

社會是復(fù)雜的，多元化的，人的圈子也是這樣。我們也避免不了要取得一些不熟悉的人的幫助。這個時候我們心里的感覺是怎樣了，還會那樣輕松自然嗎？當然不會。得到幫助的人老是琢磨別人幫我是為了什么。給予幫助的人也在考慮我?guī)蛣e人有好處嗎，以后別人會幫我嗎。這種互相之間的幫助是建立在利益上的。

我們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。我們老是想得到第一種關(guān)心幫助，然而往往遇到最多的都是利益上的幫助。沒辦法，人生難得一知己嗎。這就 是社會的現(xiàn)實，我們不能反感建立在利益關(guān)系上的幫助，我們應(yīng)該適應(yīng)它，駕馭它。我們作為教育工作者，除了教學(xué)生學(xué)知識，還要教他們?nèi)绾魏蛣e人相處。每個班 級都是由不同檔次的學(xué)生構(gòu)成，而每個班級就這么幾個老師，所以很多“小老師”就成了我們老師的“好幫手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就使學(xué)生們處于利益和幫助的矛盾 糾纏之中，有矛盾就會出現(xiàn)問題。有的學(xué)生無私的與其他同學(xué)分享自己的知識，有的學(xué)生卻留一手。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。其 實這種情況在各行各業(yè)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

這不禁讓我想起了莊子的一個故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時候，在這遙遠的路上，非梧桐不棲，非竹實不食，非甘泉不喝。有一天它飛過 一只鸮鳥的頭上，這只鸮鳥正在吃腐爛的老鼠，鸮鳥恐怕鳶雛搶走它的老鼠便仰頭嘎地大叫一聲。”鸮鳥為什么會嘎地大叫一聲呢？我想大家都明白。社會現(xiàn)實營造 了“鸮鳥”，同時也教會了它們“嘎地一聲”。鸮鳥為了顧全自己的利益，其實沒有做錯啊。很多學(xué)生不愿意幫助別的同學(xué)往往出自這種原因，他們會想：我?guī)土藙e 人，到時候別人的成績好過我，那怎么辦??

現(xiàn)在國家助學(xué)機構(gòu)力不從心，私人助學(xué)機構(gòu)出現(xiàn)時便出現(xiàn)了很多的矛盾，貧困學(xué)生接受了“嗟來之食”，在新聞媒體面前好像沒有了尊嚴，在其他同學(xué)面前失去了信心，還要背負起“報恩”的強大精神壓力。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。

說來說去“幫助”二字，我們還有我們的學(xué)生都應(yīng)該去好好去理解它，適應(yīng)它，駕馭它。

王海泉

第五篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

一學(xué)期的團體心理輔導(dǎo)已結(jié)束，最大的收獲便是認識的那些可愛的組員們了，除此之外，便是對自己的了解加深了一些，大致搞清楚了自己的同一性發(fā)展階段和依戀模式，但是在網(wǎng)絡(luò)交往方面，我認為我的想法沒有太大改變。

自我判定我的同一性發(fā)展階段為第一階段或第三階段（我網(wǎng)上查的資料好像是叫拒斥和分散），在平時基本是沒有對自己心理探索的興趣，但實際上我覺得四個里面都有一部分與我認為的自己相符合，硬是要給自己定一個階段也是挺困難的。至于依戀模式，我認為我是右下角那個，但具體情況忘記了，內(nèi)心是比較渴望親密關(guān)系的，但又對親密關(guān)系感到不是那么舒服。

同一性發(fā)展階段和依戀模式確實是和我的網(wǎng)絡(luò)交往方式有一定的關(guān)系，輔導(dǎo)前在我的網(wǎng)絡(luò)交往中溝通交流占50%，自我認同占10%（感覺還是不太明白這個是個什么東東，但在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對某些東西的看法應(yīng)該算吧），情緒調(diào)節(jié)占30%，親密關(guān)系占10%，在輔導(dǎo)過后，我認為我之后的網(wǎng)絡(luò)交往中各部分比例會變?yōu)闇贤ń涣?0%，自我認同5%，情緒調(diào)節(jié)20%，親密關(guān)系15%。在網(wǎng)絡(luò)交往中，我一直是對網(wǎng)上的陌生人持懷疑態(tài)度的，因此很少在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天，主要的溝通交流是與認識的人，其中，我又覺得溝通交流和親密關(guān)系有重疊的，我認為二者的界限難以區(qū)分。上完團體輔導(dǎo)課之后，我依舊對與陌生人進行網(wǎng)絡(luò)交往持懷疑態(tài)度，即不會主動去與陌生人交往，而在建立親密關(guān)系方面，想和人建立親密關(guān)系，感覺最近的網(wǎng)絡(luò)交流中，親密關(guān)系所占比例大幅增加，可是在這個過程中，經(jīng)常會有不知所措的感覺，不知該如何去說一些話。

至于其他方面，我覺得現(xiàn)在就很好了。在一般情況下對建立親密關(guān)系沒有什么興趣，而且在關(guān)系達到一定程度之后就會覺得煩，如果對方一直纏著人就會覺得煩，這一點，或許確實需要改一下，而其他方面現(xiàn)在感覺就挺好了。這次團體心理輔導(dǎo)，雖然在我的交往方式方面沒有什么影響，但在自我認知上面，讓我對自己有了一個大概的了解，但性格使然，雖然我覺得同一性發(fā)展的某些階段更優(yōu)一些，但并沒有意向去改變，現(xiàn)在的就足夠了。