第一篇：說明文閱讀復習心得體會

《說明文閱讀復習》教學反思

耿海燕 在我校進行的教師公開課活動中，我上了一堂《說明文閱讀復習課》，課后有許多感受，現(xiàn)反思如下：

我們的做法都是先把說明文的相關知識拋給學生，然后讓學生利用這些知識去套用、去閱讀，這就致使我們的說明文閱讀教學變得死氣沉沉、枯燥乏味，不能把說明文的文本內(nèi)容及相關知識融入到學生的血液中去。如何改變這種現(xiàn)狀，使說明文教學變得鮮活靈動，借以提高說明文閱讀教學效率呢？我在這堂課中做了如下探索：

1、趣味導入，激發(fā)興趣。說明文相對于文學作品來說，內(nèi)容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動人的情節(jié)，沒有散文那樣優(yōu)美的意境，沒有詩歌那樣有和諧的韻律，因此學生對說明文大多沒有多大的學習熱情，因此課堂導課，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，就顯得尤為重要。所以我盡量搜集所教課文的相關圖片資料，以此來激發(fā)學生的學習興趣，課堂效果不錯。

2、緊扣文本，探尋規(guī)律。說明文作為一種實用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循，因此作為語文教師一定要努力用教材教給學生方法，給學生一把打開說明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變?nèi)f化，沒有一種規(guī)律可以套住每一篇文章，所以在教學過程中必須依據(jù)文本特點進行教學，根據(jù)文本特點，點示一些方法，探尋一點規(guī)律。在上課之前，我給學生做了相關知識點的歸納總結，并且要求學生熟練掌握；在課堂上用練習加以考察，學生都能將知識點靈活運用，課堂教學達到了事半功倍的效果。

3、靈動機智，生成課堂。俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教學機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。” 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中作出相應的調整和變動。”因此，教師在教學過程中必須是靈動機智的，這樣才能在“教學預設”的基礎上生成靈動的課堂。在對學生進行提問的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對某個問題出現(xiàn)了概念的混淆，于是便要求學生就此問題展開小組討論，事實證明，經(jīng)過討論，學生對該問題都有了更為深刻的理解。這是在上課之前沒有預設過的環(huán)節(jié)，雖然占用了幾分鐘的教學時間，但對學生來說這樣的調整和變動使他們掌握了更為細致的知識點。所以這樣的調整在今后的教學中也是必不可少的，同樣也是教師智慧的體現(xiàn)。除了以上幾點之外，我也發(fā)現(xiàn)，本堂課我的教學內(nèi)容在時間的把握和習題的設置上均有待加強，還應該給學生更多的時間去做練習，在練習中強化知識點。同時，我本人也該深入到學生當中去，與他們共同討論，共同學習，這樣會給學生更多的親切感，也讓學生更加關注課堂。今后的教學工作中，我會總結經(jīng)驗，彌補不足，使自己的教學水平得到不斷的提高。

第二篇：說明文復習教案

說明文復習教案

教學目標：

1、復習說明文的文體知識

2、掌握說明文閱讀的常用方法 教學重點、難點：

掌握說明文閱讀的一般方法 課時安排：2課時 授課時間：2011-1-4 教學過程：

一、導入

這節(jié)課我們一起復習說明文。好，先看這節(jié)課的學習目標：

二、出示教學目標：

1、復習說明文的文體知識。

2、掌握說明文閱讀的常用方法

三、回顧說明文的文體知識

1、說明文一種客觀說明事物的文體，知識性是它的主要特點。

（說明文是一種客觀說明事物的文體，知識性是它的主要特點。說明文可以分成哪兩種呢？用學過的課文舉個例子）

2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。（第二單元都是事物說明文，如《中國石拱橋》《蘇州園林》說明的都是一個具體的事物；第三單元都是事理說明文，如《大自然的語言》、《生物入侵者》等 說明的是一個事理）

說明文常見的說明順序有哪幾種？舉個例子

3、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。（時間順序多用于事物說明文，比如《中國石拱橋》先介紹最早出現(xiàn)的旅人橋再介紹趙州橋，再介紹盧溝橋，最后介紹橋的當代發(fā)展；什么樣的說明文要用空間順序？介紹建筑的時候 《故宮博物院》；一般來說，事理說明文要用邏輯順序）

4、常見的說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、引資料等。

5、說明文的語言：準確、簡明、周密

6、說明文的結構：總分式（總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進式（事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理）。

四、題型及對策

過渡語： 說了這么多問題知識，大家在做說明文閱讀理解的時候還是感到茫然，老師給大家總結了一些說明文閱讀理解的題型和對策，咱們今天先來看其中的三種題型：

1、考查說明對象：

（一般它會問你本文的說明對象是？這篇文章說明的中心內(nèi)容是什么？這樣的題答案在哪兒呢？誰知道？）

答題技法：首先，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。題目不是說明對象的，看首句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點。

如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，回答時形成一個短語：本文介紹了??的??(對象

加特征)。例：《大自然的語言》介紹了物候現(xiàn)象以及它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。常見說明方法的作用：

（這是一種題型，還有一種題型就是考察說明方法的作用，這種題一般會怎么問？劃線的句子運用了怎樣的說明方法？有什么作用？或者是，這段文字除了運用什么什么的說明方法還運用了什么說明方法？有什么作用？這樣的題蓋怎么回答呢？大家心里一定要有數(shù)，二次月考之前咱們也復習過，今天咱們再來熟悉一下。）

①、舉例子：通過舉??的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑤、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

2、語言準確性：

第三類題型就是考察語言的準確性。這類題一般會這么問： 類型

1、限制性詞語能否刪去？（加點字詞能否刪去，能否替換為另一個詞語？并說明理由。）

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。

類型2：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

五、鞏固練習

（好了這節(jié)課就先復習三種題型及解答的方法下面我們來作兩篇閱讀理解，看看誰掌握的好。）《餃子》

1.本文的說明對象是，本文采用的說明順序是。（2分）2.文中還提到了餃子的許多別稱，請任意寫出其中四個、、、。（2分）

3.第③段除了舉例子之外還采用了的 說明方法，主要是為了說明。（3分）

4.第③段中加點的“至少”一詞可以去掉嗎？為什么？（2分）

5.根據(jù)文意，說說餃子蓄含了怎樣的文化色彩？（2分）

（二）手機確定你的位置

6選文說明的中心內(nèi)容是什么？(3分)

7.選文的說明順序是什么？(3分)8.選文第②段畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?(3分)9．選文第⑥一⑧段介紹了哪幾種手機定位技術?(3分)10選文第⑧段中加點的詞“至少”為什么不能去掉?(3分)講題

（一）答案： 1.餃子 時間順序

2.混沌、粉角、扁食、煮餑餑（餅餌、角子）

3列數(shù)字 餃子流傳時間長，地域廣，且在唐代就有餃子和混沌兩個品種。4.不可以。“至少”一詞說明餃子最晚在唐代就有了，去掉顯得太絕對，表達不準確（不嚴密）。

5.意寓團圓個；意寓新舊交替（辭舊迎新）。(二)6.手機的無線定位技術(如何用手機來定位)7.邏輯順序

8.舉例子；具體地說明了無線定位技術(在日常生活中)應用非常廣泛。(舉例子1分，結合句子內(nèi)容2分)9.計算時間差定位、根據(jù)信號場強定位、測量入射角度定位。(各1分，不答“計算”“根據(jù)”“測量”等類似詞語扣1分)

第三篇：說明文復習課

說明文閱讀復習課

復習是語文教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。復習的目的在于使學生獲得的知識系統(tǒng)化，彌補知識的缺陷，加強對于知識的理解、鞏固與提高，使基本技能進一步熟練，從而整體上提高學生掌握和運用祖國語言的能力，在考試中取得優(yōu)異的成績。結合本班學生的實際和考試的要求，嘗試采用“練習、歸類、反饋、強化”的復習課模式，提高了課堂45分鐘的效益。現(xiàn)以說明文的復習為例，設計如下程序：

（一）練習

下發(fā)試卷，學生自主答題。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

（二）歸類與反饋（與試卷試題緊密結合）序曲——明確說明文的類型 事物說明文（第三單元）、事理說明文（第四單元）。你能說說他們的區(qū)別嗎？

第一樂章——抓住說明對象的特征

說明對象的特征是指被說明的事物或事理不同于其他事物或事理的根本屬性或標志。說明對象的特征（本質）是說明文最重要的要素。說明文要授知于人，主要就是把說明對象的特征（本質）解說明白。理解了說明文要說明的事物或事理的特征（本質），就基本上理解了說明文的主要寫作意圖和目的。如何抓住事物的特征呢？

首先，看標題，特別是標題中的修飾、限制成分；其次，抓中心句。

練習：根據(jù)下面的內(nèi)容，用40字以內(nèi)的篇幅(含標點)，簡說爬山虎在環(huán)境保護中的作用。爬山虎在環(huán)境保護中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個重要來源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸附飛揚的塵土。

(答案：爬山虎有降低溫度、調節(jié)濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環(huán)境保護作用）

第二樂章——理清說明順序 通常說明文的說明順序有三種：

時間順序；空間順序；邏輯順序（從特點到用途、從現(xiàn)象到本質、從主要到次要、從概括到具體，從整體到局部、從原因到結果，也可反過來用）。練習：

1、請以課文內(nèi)容為例，找出應用了以上說明順序的相關課文篇目或段落。

2、請你給下面的作文題目選擇合適的說明順序： 向您介紹我的家 請嘗一道我做的菜 《活板》與印刷術 布鞋的自白

第三樂章——分析說明方法 明確說明方法及作用。

1、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

2、舉例子：利用例舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

3、分類別：按照一定的標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

4、作比較：說明某些比較抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或人們比較熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯示出來。

5、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

6、列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征和發(fā)展用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更具體更精確。

7、畫圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的欠缺，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。

8、引資料：資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名人名言公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實具體

一般考查形式：某句(某段)運用了什么說明方法，有何作用? 找出方法并不難，關鍵是后一問，我們可以按照下面的模式回答：準確(生動、形象、科學??)地說明了本句（本段）的說明中心。第四樂章——揣摩說明語言

說明文的語言特點最基本的是準確，兼有平實和生動兩種語言風格。

在說明文當中經(jīng)常出此類問題，即問“一個副詞（全部、部分、都、大概、可能、據(jù)說??）能否刪去？”回答此類問題可分為三步：①不能；②解釋該副詞在本文當中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對化了，就不能體現(xiàn)說明文語言的準確性（生動性、科學性、嚴密性）。練習：文中加線中的“據(jù)說”一詞能否去掉，結合說明文語言特點作簡要分析。答案：不能，“據(jù)說”說明沒有確切的史料證明，所引資料是聽來的，去掉則變成肯定，與事實不符，也不符合說明文語言準確性的要求。尾聲——盤點其他說明文考點

1、、指代詞（這，此??）所指代的內(nèi)容，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合；

2、說明文的結構：總分式（包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進式（事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理）。

（三）強化

1.將“不少、大量、無數(shù)、各種”還原到語段中，體會課文用詞的準確。

兩千年來，我國修建了（）的石拱橋。解放后，全國大規(guī)模興建起（）類型的公路橋與鐵路橋，其中就有（）石拱橋。在傳統(tǒng)的石拱橋的基礎上，我們還造了（）的鋼筋混凝土拱橋。(答案：無數(shù)各種不少大量）

2、試概括下面材料各層的大意。

陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。

(答案：第一層：冬天展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象；第二層：鳥類的回歸帶來了初春第一個信息）

3、給“光化學煙霧”下定義。

汽車和某些工廠都會排出許多廢氣，里邊含有大量的碳氫化合物，這些有害氣體經(jīng)太陽紫外線照射后會發(fā)生光化學反應，于是產(chǎn)生了淺藍色的煙霧。科學家管這種煙霧叫“光化學煙霧”，這是一種嚴重的大氣污染。20世紀50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣。

(答案：汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳氫化合物經(jīng)太陽紫外線照射后所產(chǎn)生的淺藍色有害煙霧叫“光化學煙霧”）

4、閱讀下文，完成1-5題。①漢語的優(yōu)美雋永還表現(xiàn)在它的()上。②漢字有四聲之別，因此就有聲調抑揚之美。③既有“中華偉大”“雨暴風狂”這種四聲羅列的四字語，也有“翻天覆地”“歲月如流”這樣平仄二分的成語。④漢語重聲韻之連綿，因此詞語便有雙聲、疊韻、全重疊、交錯重疊等音韻之美。⑤雙聲如玲瓏、茂密，疊韻如逍遙、玫瑰，全重疊如漫漫、悠悠，交錯重疊如丁令當郎、稀里嘩啦。⑥漢語講節(jié)奏與對稱，聲韻調的組配，再加上音節(jié)節(jié)奏的二二為步，由此而產(chǎn)生特有的節(jié)律之美。⑦從曹操的“秋風蕭瑟，洪波涌起”，到白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，到岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”，再到顧憲成的“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”，________________，________________，________________，________________，一讀難忘，百讀不厭。(1)若要從“形態(tài)美”“音樂美”“組合美”“變化美”四者中選其一填寫在文中的括號中，應選：

(2)若要將“有浩然之氣”“有春江勝景”“有警策之力”“有大海壯觀”四者分別填寫在文中的橫線上，其先后順序應是：

(3)說明第⑦句中四個例子是按什么順序進行排列的。(4)文中的支撐句從哪幾個角度支撐了全文的中心句。(5)將文段中的序號與“｜”“‖”兩種符號組合成圖示，表現(xiàn)全段的結構(“｜”表示第一層次，“‖”表示第二層次)。

〔答案：(1)音樂美(2)有大海壯觀(3)按作者年代的先后順序(或按時間順序)(4)從聲調美、音韻美、節(jié)律美三個角度進行支撐(5)①｜②③‖④⑤‖⑥⑦〕

5、閱讀下文，完成1-5題。

假如沒有臺風和閃電 人們不喜歡臺風，也害怕閃電。但是，在這個世界上，如果沒有了臺風和閃電，又將怎樣呢？ 假如沒有臺風，全世界本已嚴重的水荒就會更加嚴重。臺風能為人類送來大量的淡水資源。據(jù)測算，一個直徑不太大的臺風，登陸時可帶來近30億噸降水。每年，臺風給中國、日本、印度、菲律賓、越南以及美國沿海地區(qū)帶來的水量，往往要占到當年降水量的25%以上。在炎熱的季節(jié)里，臺風暴雨的光臨，可以緩解旱情，使作物煥發(fā)生機。

假如沒有臺風，世界各地冷熱將會更不均衡。赤道地區(qū)日照最多，氣候炎熱。臺風最大時速可達200千米，如果沒有臺風來驅散、帶走這一地區(qū)的熱量，熱帶便會更熱，寒帶也會更冷，而溫帶將從地球上消失。

假如沒有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電交作時，空氣中的部分氧氣會激變成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈，更加清新宜人。

假如沒有閃電，人類就將失去一座巨大的“化肥廠”。據(jù)估計，每年地球上空會出現(xiàn)31億多次閃電，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達52700千瓦／時，連世界上最大的電力

裝置都不能和它相比。空氣中含有占總體積78%的不能被作物直接吸收的氮氣，閃電時，電流高達10萬安培，空氣分子在瞬間被加熱到3萬攝氏度以上，致使大氣中的氮和氧化合，生成一氧化氮。一氧化氮繼而轉化生成二氧化氮。雨水又與二氧化氮反應生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。據(jù)測算，全球每年由雷雨(閃電“)合成”的氮肥達5億噸。這5億噸從天而降的化肥，相當于5萬個年產(chǎn)1萬噸的化肥廠的產(chǎn)量總和。

1.假如你只想略略了解本文將要說明什么，你會抓住文中的哪句話？

2.假如你想快速提取全文的主要信息，你的閱讀方法是：(答題不得超過20字）3.假如你想用表格來舉例說明本文的說明方法(限三種)，請把它畫出來。4.假如請你精讀第4自然段，你能說說“清潔工”的兩個方面的含義嗎？ ①____________________________②____________________________ 5.假如請你簡明地介紹雷雨(閃電)“制造”氮肥的過程，你能試一試嗎？

［參考答案］1.在這個世界上，如果沒有了臺風和閃電，又將怎樣呢2.提取文中2、3、4、5自然段的中心句(與之相近的表達即可)3.根據(jù)學生答題實況評改，表格中必須準確列舉三種說明方法及其例句4.①激變出來的臭氧能使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害②產(chǎn)生的高溫能殺死大氣中的細菌和微生物，使空氣變得更加純凈(與之相近的表達即可)5.根據(jù)學生答題實況評改，無論用什么方式表達，必須含有如下要點：氮氧化合生成一氧化氮一氧化氮轉化生成二氧化氮

雨水與二氧化氮反應生成硝酸

第四篇：說明文閱讀復習專題

“說明文閱讀復習專題

——說明方法的判定與作用”教學設計

教學目標

1、學會判定說明方法

2、掌握說明方法的作用，并能運用到具體題型中 教學重難點

掌握說明方法的作用，并能運用到具體題型中 教學過程

一、說明方法的判定

1、常見的說明方法：下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說明、摹狀貌、作詮釋

2、各說明方法的理解及相關例句

3、區(qū)分下定義與作詮釋這兩種說明方法

4、實戰(zhàn)演練：說明方法判定題型練習

二、說明方法的作用

1、說明方法的作用

2、舉例分析說明方法作用及其答題思路

3、學以致用：結合相關題型練習分析說明方法作用

三、總結歸納答題方法

四、課后練習：完成《中考先鋒》中關于說明方法部分內(nèi)容

“說明文閱讀復習專題

——說明方法的判定與作用”教學設計

教學目標

1、學會判定說明方法

2、掌握說明方法的作用，并能運用到具體題型中 教學重難點

掌握說明方法的作用，并能運用到具體題型中 教學過程

一、說明方法的判定

1、常見的說明方法：下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用說明、摹狀貌、作詮釋

2、各說明方法的理解及相關例句

3、區(qū)分下定義與作詮釋這兩種說明方法

4、實戰(zhàn)演練：說明方法判定題型練習

二、說明方法的作用

1、說明方法的作用

2、舉例分析說明方法作用及其答題思路

3、學以致用：結合相關題型練習分析說明方法作用

三、總結歸納答題方法

四、課后練習：完成《中考先鋒》中關于說明方法部分內(nèi)容

第五篇：說明文專題復習教案(高三復習)

說明文專題復習教案

教學目標：

1、了解并掌握說明文的有關知識。

2、掌握說明文的閱讀方法和說明方法在文中的作用。

3、學會分析說明文語言的科學性和文學性。教學重點難點

1、辨析說明方法及其作用。

2、體會說明文語言的科學性和文學性。課型：復習課 教學手段：多媒體 教學過程：

一、導入

回顧高中學過的說明文 《說數(shù)》、《南州六月荔枝丹》、《走向21世紀的機器人》、《自然筆記》

二、把握考點

首先，我們就了解說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征。那么如何把握呢？

（一）、說明對象的特征，把握說明內(nèi)容

1、文章的題目即明確特征

2、從文中開頭的語句找出事物的特征

3、從文中概括、提煉出事物的特征

4、結合文題，抓中心句

【真題演練】

2015年高考上海卷語段一第6小題

6.綜覽全文，概括理論模型的特點。（4分）【答案示例】從文中看，理論模型的特點有：

一、理論模型不同于其表示的對象，但兩者易于混淆；

二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性；

三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識的約定來構建和解釋；

四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。

評分說明：一個特點1分。第一個特點中的“易于混淆”、第三個特點中的“基于專業(yè)知識的約定”，是理論模型區(qū)別于地圖的特征，須明確寫出才可給分。2009年高考上海卷語段六第26小題

26.聯(lián)系全文，概括桂的功用。（不超過12字）（2分）【參考答案】桂能入藥，又可食用。（各1分）

（二）、理清說明的條理，明確說明的順序

明確了對象,抓住了特征，一篇好的說明文，還要安排好說明順序，使用什么說明順序，要看說明對象。在閱讀時要抓表示說明順序標志的關鍵性的詞語 A、時間順序 B、空間順序 C、邏輯順序(三)了解說明方法及其作用 1.常用的說明方法有哪些？

舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較

引資料 下定義 打比方 列圖表 『(2017年考綱)

（二）閱讀社科類現(xiàn)代文

1.理解

（3）理解圖表，用文字解釋圖表，完成圖文轉換。

這就是在考查“列圖表”這一說明方法，要求學生能將圖表中的信息用文字表述出來。』 【真題演練】

2017年寶山一模語段一第9小題

9.根據(jù)乙文圖表，簡介2014年—2016年全國暑期檔電影票房情況。（2分）【答案示例】2014年全國暑期檔電影票房為90.0億元；2015年增長為124.31億元；2016年比上一年減少，為124.29億元(同比減少0.38%)。

【答案示例】相較2014年的90.0億元，2015年全國暑期檔電影票房增長到124.31億元；但是與2015年相比2016年卻減少了0.02億元，為124.29億元。圖表所轉換的文字表述要清晰；具體數(shù)字及單位要清晰。

2.常見的幾種說明方法及作用（重點強調）（學生回答）

列數(shù)字： 用具體的數(shù)據(jù)對??加以說明，使說明更準確更有說服力。打比方：生動形象說明了?? 增強了文章的趣味性。

舉例子：用具體例子說明??的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較：把??和??相互比較，突出強調了??的特點。

引資料：引用??，突出了??既增強了說服力，也增強了趣味性；增加文章的文化內(nèi)涵。

分類別：把??分別加以說明，顯得條理清楚。下定義：簡潔、準確地揭示了??事物??的本質。列圖表：具體、直觀的表現(xiàn)了??事物的??的特點。

【真題演練】

2009年高考上海卷語段六第25小題

畫浪線部分介紹桂葉運用了說明方法，其作用是___________________。(2分)【參考答案】先作比較說明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準確清晰地說明了桂葉的形狀（對一點即得1分）2015年高考上海卷語段一第三小題

全文以地圖作類比的作用是_______________。（2分）答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點

評分說明：“形象直觀”1分，“理論模型的特點”1分。

(四)體會一般說明文語言的準確性、科學性以及科普說明文還具有的文學性、形象性。

一般說明文語言的準確性（說明文要求語言的準確，即一定要符合客觀實際，說明事物要求在時間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要求準確無誤。要注意以下四個方面：

1、是要注意分析限制性詞語的表達作用。

枯燥的數(shù)字提醒我們，中國已成為地質災害最嚴重的國家之一。《善待家園》

2、是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用。可能 一般

3、是要注意表程度、范圍的副詞和數(shù)詞的使用。

絕不 左右

4、表消息來源 據(jù)測定

【真題演練】

2009年高考上海卷語段六第27小題

以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學性和文學性相結合的特點。(4分)【參考答案】這兩句用近似對稱的句式強調了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準確地說明了二者藥用上的差異，既有文學性又有科學性。（一點2分）2015年高考上海卷語段一第5小題

作為說明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析。（3分）答案示例：本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次使用設問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。

評分說明：特點1分，如“平易近人”“通俗易懂”等，結合例子作具體分析2分。

四、小結知識點 明確考點：

(1)了解說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征(2)理清說明的條理，明確說明的順序(3)了解說明方法及其作用

(4)體會說明文語言的準確性、科學性及科普說明文語言的文學性、形象性。

五、布置作業(yè)