第一篇：說(shuō)明文寫(xiě)作中考復(fù)習(xí)

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說(shuō)明文寫(xiě)作中考復(fù)習(xí)

要點(diǎn)歸納

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：初中生要會(huì)“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚。”

1、說(shuō)明文

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、變化、類(lèi)別、狀態(tài)、功能、成因、結(jié)果和發(fā)生發(fā)展過(guò)程、程序等特征的文章，是實(shí)用性和應(yīng)用性最強(qiáng)的一種文體。常見(jiàn)的各類(lèi)科學(xué)知識(shí)介紹、科學(xué)小品（科普小品）、解說(shuō)詞（展覽館解說(shuō)詞）、說(shuō)明書(shū)（產(chǎn)品使用說(shuō)明）、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程和景物介紹、書(shū)籍出版預(yù)告（書(shū)文簡(jiǎn)介、內(nèi)容提要）、廣告宣傳等等，基本運(yùn)用說(shuō)明手段，屬于說(shuō)明文范圍。

說(shuō)明文的時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)，語(yǔ)態(tài)常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有時(shí)用虛擬語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文，首先應(yīng)了解和掌握說(shuō)明這一表達(dá)手法的基本特點(diǎn)。概括地說(shuō)，說(shuō)明是對(duì)事物的發(fā)生發(fā)展、性質(zhì)特征、狀態(tài)功能等進(jìn)行解釋、介紹的一種表達(dá)方式。說(shuō)明的目的是讓讀者有所知，給讀者提供知識(shí)，使之了解客觀世界，掌握解決問(wèn)題的方法。由此，也可知道說(shuō)明文的三個(gè)基本特點(diǎn)：①科學(xué)性與知識(shí)性；②平實(shí)性與實(shí)用性；③解說(shuō)性與條理性。這與一般的議論文、抒情文或記敘文，顯然是不同的。

說(shuō)明文的要素：說(shuō)明的對(duì)象、事物的特征、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的層次及說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)。

說(shuō)明文的要求：內(nèi)容具科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具嚴(yán)密性；語(yǔ)言具準(zhǔn)確性，選材具典型性。說(shuō)明文的種類(lèi)：按說(shuō)明對(duì)象劃分，可分為物體（實(shí)體事物）說(shuō)明文和事理（抽象事物）說(shuō)明文。物體說(shuō)明文以具體事物為說(shuō)明對(duì)象，將事物是“怎樣的”作為說(shuō)明重點(diǎn)，對(duì)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明。事理說(shuō)明文以事物的發(fā)生、發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)清“怎么樣”和“為什么”，使人不僅知其然，還要知其所以然。按說(shuō)明內(nèi)容的性質(zhì)和寫(xiě)法分，可分為一般說(shuō)明文和實(shí)用說(shuō)明文。按說(shuō)明方法分，也可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、客觀、冷靜的平實(shí)性說(shuō)明文，一類(lèi)是語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有文采的文藝性說(shuō)明文。

2、說(shuō)明的順序

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安排說(shuō)明文的順序，一般采用先總說(shuō)后分說(shuō)，或先分說(shuō)后總說(shuō)。也有的說(shuō)明文說(shuō)明的順序是由一般到特殊，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。還有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和程序順序等。

3、說(shuō)明的層次

寫(xiě)說(shuō)明文要安排好層次段落。層次段落一般有以下分法： ①按制作過(guò)程、原料、原理和使用方法安排層次段落；

②說(shuō)明事物的功能，一般按其功能的主要方面和次要方面來(lái)安排層次； ③說(shuō)明事物的構(gòu)造，一般常依據(jù)構(gòu)件的方位和構(gòu)成的順序來(lái)安排層次； ④說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程和趨勢(shì)，一般按時(shí)間的先后順序安排層次段落； ⑤如果將說(shuō)明內(nèi)容分成幾個(gè)方面依次說(shuō)明，這幾個(gè)方面就是層次段落。

4、說(shuō)明的方法

為了說(shuō)明事物的特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)（數(shù)字分析和綜合）、作詮釋?zhuān)ㄗ⑨專(zhuān)⒛蠲玻枋觯?huà)圖表、引用等。

下定義，就是用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，概要說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)與特點(diǎn)，以達(dá)到提示事物本質(zhì)屬性的目的。它有一種比較常見(jiàn)的格式，即“什么是什么”，或“什么叫做什么”。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對(duì)說(shuō)明事物的含義有一個(gè)明確的概念。不會(huì)與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，可在全文起提綱摯領(lǐng)的作用。

分類(lèi)法：就是根據(jù)事物的不同特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對(duì)被說(shuō)明的對(duì)象有一個(gè)大致的了解，可以管中見(jiàn)豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明。

舉例子：這種方法能把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得具體而通俗易懂，運(yùn)用起來(lái)也比較得心應(yīng)手，不甚費(fèi)勁。

作比較：這種方法的運(yùn)用不外乎三點(diǎn)：一是比較優(yōu)劣，突出某個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)；二是比較差異，顯示各個(gè)對(duì)象的各自特點(diǎn)；三是用兩個(gè)相似的事物相比較，通過(guò)其中比較熟悉的事物，地址：北京市西城區(qū)新德街20號(hào)4層 電話：010-82025511 傳真：010-82079687

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推知另一事物的特征。而運(yùn)用中也應(yīng)注意兩點(diǎn)：其一，必須是可以用來(lái)比較的；其二，必須明確比較點(diǎn)，曉得拿什么東西去比。

打比方：如果寫(xiě)作時(shí)遇到的事物比較抽象、復(fù)雜，難以用平實(shí)的語(yǔ)言闡述解釋清楚，就可以用此法加以說(shuō)明。不過(guò)，要想打個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋确剑欢ㄒ涀‰p方間得有相似之點(diǎn)，也就是說(shuō)喻體要有相似之處。否則反而會(huì)弄巧成拙。

列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字的數(shù)量來(lái)解釋事物。使用數(shù)字如果恰當(dāng)，往往會(huì)起到板上釘釘?shù)淖饔谩?/p>

作引用：說(shuō)明文的引用，只是作為說(shuō)明的依據(jù)，有時(shí)也是為了使引文擺脫機(jī)械呆板和毫無(wú)生氣。這種引用的內(nèi)容往往都是名家的論述，經(jīng)典材料上的說(shuō)明等等。

列圖表：圖表能增強(qiáng)直觀感，使人一目了然，也可起到一切盡在圖表中的效果。使用這種方法說(shuō)明，使讀者易于接受，并且條理清晰。

5、說(shuō)明的語(yǔ)言

說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，否則會(huì)破壞文章的科學(xué)性，還要做到簡(jiǎn)潔(即不羅嗦不含糊)和周密。

說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性和靈活性與準(zhǔn)確性并不矛盾，多樣和靈活必須以準(zhǔn)確為前提。說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性和靈活性，具有豐富的內(nèi)涵，但主要是平實(shí)用語(yǔ)和生動(dòng)用語(yǔ)兩種。

經(jīng)典分析

中考考查說(shuō)明文的情況比較少，即便有，一般也對(duì)文體有所提示（或暗示）。

1、中考中寫(xiě)作說(shuō)明文的跡象（1）中考小作文題一例

“一份報(bào)紙、一個(gè)電視欄目、一處名勝、一部經(jīng)典、一門(mén)藝術(shù)??都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地。請(qǐng)選擇其中之一或你自己生活中感受最深的一個(gè)方面，寫(xiě)一篇不少于100字的小短文，告訴大家它給你學(xué)習(xí)帶來(lái)的幫助。”（2002年山西省太原市）

【悟點(diǎn)】試題考查到了寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。考場(chǎng)作文的這一現(xiàn)象，應(yīng)該引起同學(xué)們的重視，不能因?yàn)橹锌家话闶恰拔捏w不限”的話題作文，選擇中往往又是記敘文（或議論文）率地址：北京市西城區(qū)新德街20號(hào)4層 電話：010-82025511 傳真：010-82079687

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先得寵，而忽視了對(duì)其他文體（尤其是說(shuō)明文）的練習(xí)。

（2）中考作文中的“我”命題和“我”話題都可寫(xiě)成說(shuō)明文

如果是以“我”為命題（2004年濟(jì)南市的題目是《我》，要求：有真情實(shí)感；不少于600字），這個(gè)命題顯然具有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是題目用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了；二是限制條件十分清楚；三是取材范圍非常廣泛。倘要?jiǎng)?chuàng)新，即可用擬人手法構(gòu)思行文，因?yàn)椤拔摇奔瓤梢灾溉耍部梢灾肝铮⑶铱梢酝ㄟ^(guò)物的獨(dú)特視角來(lái)布局謀篇。

如果是以“我”為話題（2004年北京市朝陽(yáng)區(qū)的題目是，以“我”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章），寫(xiě)作指令也同樣是具體明確的，就是要求考生必須寫(xiě)“我”，必須以

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在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼；甚至在神奇的動(dòng)物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。

請(qǐng)以“家”為話題，寫(xiě)一篇文章。可以抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解，也可以編寫(xiě)故事等。要求：自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

【解析】

舉為例子的兩道作文題，既可以寫(xiě)記敘類(lèi)的文章，如：記敘文、寫(xiě)景抒情散文、小小說(shuō)等；也可以寫(xiě)議論類(lèi)的文章，如：議論文、雜文、評(píng)析文章等；還可以寫(xiě)說(shuō)明類(lèi)或其它體裁的文章。鑒于這類(lèi)作文題涉及到多種文體，考生作文等級(jí)類(lèi)別較多，不便一一擬出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以各地對(duì)各種文體的一類(lèi)卷相應(yīng)制定了以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（僅供參考）：①中心思想、論點(diǎn)鮮明突出，立意深刻； ②緊扣話題，選材好，內(nèi)容充實(shí)；③構(gòu)思新穎，主次分明，詳略得當(dāng)；④結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，條理清晰；⑤記敘、描寫(xiě)、抒情，形象生動(dòng)真摯，論證有力，說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，表達(dá)效果好；⑥語(yǔ)言流暢，遣詞造句準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。這六條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已然充分考慮到說(shuō)明文的寫(xiě)作水平的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)命題人關(guān)于說(shuō)明文的命意已經(jīng)融會(huì)于文題之中，這個(gè)問(wèn)題不能不引起我們的重視。

2、題型二例

（1）閱讀下表，寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，把表中的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，不超過(guò)200字。初三⑤班

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圖作文一類(lèi)，卻是有區(qū)別的。漫畫(huà)，總是以人與事為題材的，圖表則主要以數(shù)字為內(nèi)容，因而說(shuō)明圖表跟說(shuō)明漫畫(huà)在內(nèi)容上就有了不同。

說(shuō)明圖表，一般可采用兩種手法，一是把表格的內(nèi)容直接變成文字?jǐn)⑹觯淖种胁涣舯砀竦暮圹E；二是把表格看作一張圖，根據(jù)表格母項(xiàng)和子項(xiàng)的分布一一加以說(shuō)明。

【構(gòu)思】

示范一：這是一張《初三⑤班

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“反芻”是借用生物學(xué)中的名詞，取其比喻義，指的是對(duì)閱讀材料先“粗讀”，然后再進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，以求得比較深刻的理解。反芻讀書(shū)法的步驟大致如下：①粗讀。以較快的速度粗線條地把全文看一遍，了解主要內(nèi)容、基本思路，同時(shí)順手在自己認(rèn)為重要的地方做一些記號(hào)。②選擇。讀完全文后，回過(guò)頭來(lái)看一看做過(guò)記號(hào)之處，想一想當(dāng)時(shí)隨手所確定的重點(diǎn)難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，從而進(jìn)行選擇。③攻讀。對(duì)篩選后剩下的重點(diǎn)、難點(diǎn)作精細(xì)的再閱讀，從思想內(nèi)容和表達(dá)形式兩方面下咀嚼的功夫，力求獲得比較透徹正確的理解。

示范二：特征口訣記憶法

特征口訣記憶法的特點(diǎn)是根據(jù)記憶對(duì)象的特征編成口訣，以加深印象。這種方法的一般步驟是：①先對(duì)記憶對(duì)象作一番分析、挖掘、對(duì)比、聯(lián)想，看看有沒(méi)有什么特征可幫助記憶。②根據(jù)特征加以發(fā)揮，編成口訣。如“己、已、巳”三個(gè)字，寫(xiě)法十分接近，很容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)，倘若根據(jù)這三個(gè)字各自的特點(diǎn)，編成下邊這個(gè)口訣，就很容易區(qū)別并記住：堵巳（sì）不堵己(“自己”的己)，半堵才念已（“已經(jīng)”的已）。特征口訣記憶法顯然適宜于數(shù)量較少而特征明顯的記憶對(duì)象。尋找特征時(shí)，除了形狀、聲音外，還可以從顏色、大小等角度考慮。但一般的利用形狀特征最為常見(jiàn)。

綜合創(chuàng)新

對(duì)中學(xué)生而言，說(shuō)明文的出題形式為文字提示或圖表、圖示，文體則可見(jiàn)于短文、書(shū)信、便條、日記等。

要想很快地寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，首先得分清說(shuō)明和記敘的區(qū)別交叉的關(guān)系。說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是授人以知，讓人明白，記敘文的寫(xiě)作目的是以情感人、讓人動(dòng)情。說(shuō)明文只是說(shuō)明事物的特征，闡明原理，介紹知識(shí)，說(shuō)明是手段。其次，要將說(shuō)明文的特點(diǎn)爛熟于心。寫(xiě)說(shuō)明文必須注意事實(shí)正確，表達(dá)清晰，條理清楚，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練和用詞準(zhǔn)確。

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寫(xiě)好說(shuō)明文，無(wú)論是說(shuō)明事物還是說(shuō)明事理，都必須掌握相應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式和說(shuō)明方法。說(shuō)明對(duì)象不同，結(jié)構(gòu)方式也應(yīng)所有不同。例如，“有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜”的說(shuō)明方式可依事物本身的條理和各部分之間的關(guān)系找出一個(gè)合理的順序?qū)懀坝行┦挛锏母鱾€(gè)發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn)”的說(shuō)明方式可依事物發(fā)展階段的先后順序?qū)懀坝行┦挛锏奶匦院凸δ苁嵌喾矫娴摹闭f(shuō)明方式可依先主要后次要的順序?qū)懀坝行┦挛锉容^復(fù)雜” 的說(shuō)明方式可把說(shuō)明內(nèi)容分成幾個(gè)方面按一定順序?qū)懀徽f(shuō)明方法也要和說(shuō)明對(duì)象聯(lián)系起來(lái)，靈活運(yùn)用，只要能把說(shuō)明對(duì)象說(shuō)清楚，分類(lèi)別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、配圖表等等說(shuō)明方法均可以自由地采用。

寫(xiě)好說(shuō)明文，功在平時(shí)。平時(shí)的訓(xùn)練就要十分注意：①立足基本點(diǎn)。說(shuō)明文的寫(xiě)作必須具備科學(xué)性、客觀性是寫(xiě)說(shuō)明文的兩個(gè)基本點(diǎn)和根本點(diǎn)，也許還是難點(diǎn)。要在發(fā)展記敘能力的基礎(chǔ)上，用分解法突出抓好兩個(gè)基本點(diǎn)。其一，文體特點(diǎn)要突出“說(shuō)清楚。”著眼于說(shuō)明文的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)清事物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，方法應(yīng)不限于平實(shí)解說(shuō)。因?yàn)槿糁粡?qiáng)調(diào)平實(shí)介紹，無(wú)益于用記敘基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)“說(shuō)清楚”的目標(biāo)。其二，基本題材要緊扣“熟知的事物”。②突破認(rèn)識(shí)關(guān)。對(duì)被說(shuō)明事物應(yīng)有完整的認(rèn)識(shí)，為此而必須認(rèn)真觀察，深入了解。觀察應(yīng)有針對(duì)性，要理清主次。可先列提綱，帶著問(wèn)題逐步訓(xùn)練，隨手作筆記和圖示。要正確區(qū)分和掌握概括性觀察和特寫(xiě)性觀察。條件允許的話最好攝制些錄像圖片，構(gòu)建觀察框架，聲像并舉，既可有效地糾正籠統(tǒng)觀察的毛病，更可培養(yǎng)選點(diǎn)設(shè)框的觀察能力。當(dāng)然，完整的認(rèn)識(shí)僅憑觀察是無(wú)法形成的。古人觀察了趙州橋“不知其所以為”，今人游故宮難以發(fā)現(xiàn)皇上的寶座是在北京城南北軸線的中心點(diǎn)上。一些特定的原理、數(shù)據(jù)、掌故是不可能觀察到的。綜覽教材，凡說(shuō)明文，都可分出物象說(shuō)明和意象說(shuō)明的成分。物象說(shuō)明只是從空間上說(shuō)明事物的“形”，而意象說(shuō)明則能從時(shí)間延續(xù)、掌故原委上說(shuō)明事物的“神”。而要進(jìn)行意象說(shuō)明，就必須具備（積累）有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)。③借助仿寫(xiě)橋。對(duì)被說(shuō)明事物具備了相應(yīng)的知識(shí)，仍然還會(huì)遇到行文的障礙。在章法安排、語(yǔ)言運(yùn)用等方面予以排除這些障礙的有效之法，從整體上說(shuō)就是仿寫(xiě)。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技能形成的捷徑和橋梁。仿范例寫(xiě)，必須恰當(dāng)確定模仿點(diǎn)，避免雷同。教材中的仿點(diǎn)很豐富，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，循序而仿。

寫(xiě)好說(shuō)明文，也有利于中考。中考時(shí)尤其應(yīng)該注意：①限制要說(shuō)明的事物和范圍，因?yàn)椴豢赡茉谝黄涛闹薪榻B太多的事物。②有足夠的、確切的例子闡述例證。選例不宜太多，否會(huì)給人以堆砌例證、羅列現(xiàn)象之感，但也不要一篇文章只選一例，因?yàn)榧词故吕^典型，若只選一例其說(shuō)服力也不夠有力。③用正確、恰當(dāng)?shù)捻樞驍[出事實(shí)、觀點(diǎn)，對(duì)選擇的一些典地址：北京市西城區(qū)新德街20號(hào)4層 電話：010-82025511 傳真：010-82079687

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型事例，進(jìn)行合理的安排，要主次分明。④注意遣詞造句。用詞力求準(zhǔn)確，句式靈活多變，綜合運(yùn)用修辭手法，適當(dāng)引用據(jù)典，以增強(qiáng)文采。⑤盡可能地使說(shuō)明的內(nèi)容有趣、生動(dòng)，選用典型、新穎的素材，吸引讀者。

專(zhuān)題檢測(cè) 1．全命題作文

⑴文題：我最喜愛(ài)的一件用品

要求：針對(duì)自己的一件用品，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

提示：人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中所應(yīng)用的物品，都可以稱(chēng)為用品，如手電筒、鐘表、臺(tái)燈、自行車(chē)、筆、文具盒等。選擇你最喜愛(ài)的一件，說(shuō)明它的名稱(chēng)概念、分類(lèi)歸屬、結(jié)構(gòu)成分以及形體、色澤、功用等。有些用品還有來(lái)歷，有特殊意義，加進(jìn)這些內(nèi)容，文章會(huì)更生動(dòng)。

⑵文題：生活中的物理(化學(xué))現(xiàn)象

要求：選擇一種熟悉的物理(化學(xué))現(xiàn)象，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文。

提示：在人們的日常生活中，經(jīng)常接觸到許多物理、化學(xué)現(xiàn)象。如靜電現(xiàn)象、回音現(xiàn)象、白襯衫變黃、饅頭發(fā)酵等等。選擇其中一種物理或化學(xué)現(xiàn)象，回答產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，就是一篇事理說(shuō)明文。寫(xiě)作本文，首要的是弄清楚所說(shuō)明現(xiàn)象的事理，然后按照人們認(rèn)識(shí)事物、理解問(wèn)題的順序，抓住事理的特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚。語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，盡量使用人們熟悉的、能夠明白的語(yǔ)言說(shuō)明，使之通俗易懂。還要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法。

⑶文題：水

要求：根據(jù)水的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇介紹水的說(shuō)明文。

提示：本文屬介紹自然知識(shí)的說(shuō)明文，通過(guò)說(shuō)明使人們不僅了解水的性狀、特征、功用，而且知道水的存在、水和人類(lèi)的關(guān)系以及水是什么樣的東西，進(jìn)而能夠更好地利用水來(lái)為之服務(wù)。寫(xiě)作本文要抓住水的形態(tài)、色、味等方面的特點(diǎn)，可以使用下定義、作比較、打比方等說(shuō)明方法，這樣文章既有生動(dòng)的描寫(xiě)，又有形象的比喻，使人讀了感到生動(dòng)有趣，并體現(xiàn)其科學(xué)性和準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)可采用先總說(shuō)，再分幾項(xiàng)說(shuō)明，最后總結(jié)全文的形式。

⑷文題：柳

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要求：在《詠柳》《(詠柳)賞析》等詩(shī)文的啟發(fā)下，以“柳”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。提示：本文雖屬實(shí)體事物說(shuō)明文，但宜用文藝性筆調(diào)，即使用生動(dòng)用語(yǔ)。寫(xiě)作本文，要寫(xiě)出柳的形態(tài)，也可寫(xiě)出柳的栽植等，而重要的是寫(xiě)出柳的性質(zhì)、特點(diǎn)及功用。如柳的迎春、報(bào)春的特點(diǎn)，柳的風(fēng)景特點(diǎn)，以及柳的作用的特點(diǎn)等。在說(shuō)明中要選擇恰當(dāng)準(zhǔn)確地說(shuō)明方法，例如柳和其他的樹(shù)，宜使用作比較的說(shuō)明方法，而說(shuō)明柳的本類(lèi)，如垂柳、龍須柳和一般柳樹(shù)，則可用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。還可以用比喻和擬人等修辭方法，使說(shuō)明更生動(dòng)、形象。特別要注意的是，人們對(duì)柳的感情，即喜愛(ài)的感情，要寓于說(shuō)明的文字之中。

⑸文題：筆

要求：以“筆”為題，寫(xiě)一篇600字的說(shuō)明文。

提示：本題可采用分類(lèi)說(shuō)明的方法，從小學(xué)生使用的鉛筆說(shuō)起，然后是圓珠筆、鋼筆、毛筆。可以運(yùn)用比較法，寫(xiě)出各種筆的構(gòu)造、材料和特點(diǎn)以及使用方法。如果你掌握的資料豐富，還可以追溯到古代的筆，從筆的起源和發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，最后談到未來(lái)的筆，甚至到筆的取消，用微機(jī)打字來(lái)代替等等。

⑹文題：向你介紹我

要求：以“向你介紹我”為題，寫(xiě)一篇自我介紹的說(shuō)明文。

提示：本文要求向別人介紹自己，因此對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷、體貌特征，性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、長(zhǎng)處短處及理想追求等方面都得說(shuō)明清楚。務(wù)必安排好文章的層次，先寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，要根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容和目的決定。語(yǔ)言以平實(shí)為主，也可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)用語(yǔ)。寫(xiě)作本文，還要注意既不能寫(xiě)成一般的記敘文，也不要寫(xiě)成記載生活的“小傳”，而是要突出說(shuō)明文的特點(diǎn)。

⑺文題：一次小實(shí)驗(yàn)

提示：以實(shí)驗(yàn)程序?yàn)樾颍纫淮鷮?shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒂闷返龋缓蟀磿r(shí)間先后說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，描述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，最后說(shuō)明實(shí)驗(yàn)效果。

⑻文題：生活中的“三角形”

提示：先運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明三角形的特征，進(jìn)而說(shuō)明三角形的特征在生活中的廣泛運(yùn)用。⑼文題：燈泡為什么會(huì)發(fā)光

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提示：從現(xiàn)象到本質(zhì)，抓住燈泡發(fā)光的物理原理寫(xiě)。

⑽以“作文的益處”為題，寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

2、半命題作文

⑴文題：________的制作

要求：先將文題補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

提示：這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過(guò)程的說(shuō)明文。寫(xiě)作本文，可采用程序順序進(jìn)行說(shuō)明，例如如何備料、下料，制作的過(guò)程，以及每一過(guò)程有哪些特點(diǎn)、作用與注意事項(xiàng)，都要交代清楚，為了說(shuō)得明白，可以運(yùn)用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

⑵文題：________的自述

要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

提示：文題中橫線上的內(nèi)容，就是說(shuō)明的對(duì)象，可補(bǔ)充的內(nèi)容很多，如“春風(fēng)”、“空氣”、“雪花”、“風(fēng)箏”、“鋼筆”、“足球”、“蜜蜂”、“熊貓”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”、“力”等等，選取你熟悉的、能寫(xiě)得好的填寫(xiě)。“自述”告訴你寫(xiě)作本文要用擬人的方法。根據(jù)內(nèi)容安排文章的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明的順序，并選擇合適的說(shuō)明方法。

⑶文題：介紹初中語(yǔ)文

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其次，還要介紹它有什么特點(diǎn)(包括優(yōu)點(diǎn))，都有哪些內(nèi)容以及布局如何。至于黑板報(bào)上的內(nèi)容，只簡(jiǎn)明概括介紹即可。選擇合適的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。

⑸文題：從學(xué)校到_______________ 要求：補(bǔ)充好題目，再寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

提示：寫(xiě)作本文要先填好題目。可填的內(nèi)容很多，但請(qǐng)你盡量選擇比較復(fù)雜的路線，這樣有利于提高自己的表達(dá)能力。日常生活中常常有人向你詢(xún)問(wèn)，“XX在哪里，怎么才能找到”、“到XX去應(yīng)怎樣走，坐哪路車(chē)”等等。有時(shí)是很難說(shuō)清楚的。因此，本文要用時(shí)空順序說(shuō)明，如先說(shuō)在什么地方乘什么車(chē)，到什么地方下車(chē)，或在什么地方還要改乘什么車(chē)，下車(chē)后再朝什么方向走??并且要說(shuō)明什么地方有什么辨別的特征。這樣，使問(wèn)路人不再費(fèi)口舌就能到達(dá)目的地。

3．材料作文

⑴文題：依據(jù)下面材料，以“布置我的小天地”（或“我的居室”）為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。假如你有一間居室，居室的面積為15平方米，房間的北面有一個(gè)長(zhǎng)2米、寬1.5米的窗戶(hù)，南面有一個(gè)寬1米的房門(mén)。家具有寫(xiě)字臺(tái)、小鐵床、書(shū)柜、方桌、小鬧鐘各一件，沙發(fā)一對(duì)，靠背椅兩張。此外還有掛圖、字聯(lián)等。這間居室你怎樣布置? 提示：這是一篇寫(xiě)處所的說(shuō)明文，寫(xiě)作時(shí)要抓住居室的主要特點(diǎn)，選準(zhǔn)立足點(diǎn)，按空間順序進(jìn)行說(shuō)明，把空間的方位解說(shuō)清楚。要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使用平實(shí)、生動(dòng)相結(jié)合的語(yǔ)言。同時(shí)要考慮到布置居室應(yīng)以自己的愛(ài)好和習(xí)慣為格局，遵循方便、美觀的原則，還要注意室內(nèi)的光線，如寫(xiě)字臺(tái)不能背光放置。

⑵文題：下面是記者訪問(wèn)職工的一段談話記錄，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇題為《鯨魚(yú)》的說(shuō)明文。問(wèn)：你量過(guò)它的身長(zhǎng)、體重嗎？ 答：長(zhǎng)30多米，重150多噸。問(wèn)：看，還長(zhǎng)了牙齒呢！

答：牙齒可制作裝飾品，但去年捕的那條沒(méi)長(zhǎng)牙。問(wèn)：能經(jīng)常捕到嗎？

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答：不大容易，鯨兩年生一次，每胎生一只。問(wèn)：生出的小鯨你看到過(guò)嗎？

答：看過(guò)。這東西一出世就有六七米長(zhǎng)，五六噸重，長(zhǎng)大成熟得兩三年時(shí)間。問(wèn)：鯨的用處有哪些？

答：一條鯨可煉五六萬(wàn)斤油，油可制肥皂、顏料、人造牛油、蠟燭、潤(rùn)滑油以及國(guó)防用的硝化油。

問(wèn)：還有魚(yú)肝油吧？

答：這是從鯨的肝中提取的，含大量維生素A。問(wèn)：其它部分呢？

答：皮可以制革，骨磨成粉可以制肥料。肚子上的皮可以制電影膠片，須也可作裝飾品。⑶文題：下圖是一幅漫畫(huà)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，寫(xiě)一段說(shuō)明文字，把它的內(nèi)容介紹出來(lái)。

要求：說(shuō)明內(nèi)容具體，方位順序清楚，漫畫(huà)含義明確。字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

4、話題作文

⑴文題：以煮飯(限定大米飯，而且是干飯)的過(guò)程為內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。提示：寫(xiě)作本文，宜按煮飯操作過(guò)程，以時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明中，要運(yùn)用統(tǒng)籌方法，找出最簡(jiǎn)捷的操作過(guò)程。選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使用語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范。

⑵文題：依據(jù)一幅年畫(huà)，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，題目自擬。

提示：本文是介紹說(shuō)明一幅年畫(huà)內(nèi)容的說(shuō)明文。說(shuō)明時(shí)要注意把握好畫(huà)面的色彩、布局、描寫(xiě)對(duì)象和主題。除了客觀介紹之外，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┙榻B者的主觀看法，諸如形容、比喻、議論等。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)捻樞蚝驼f(shuō)明方法，需特別注意可操作性。

⑶放眼大自然，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，風(fēng)霜雨雪，山光水色，日照月影，大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，曲徑風(fēng)荷，池生春草，真是美不勝收，令人陶醉其中。如果我們的寫(xiě)作內(nèi)容攝取了這些美好的景物，想必能寫(xiě)出文才飛揚(yáng)的美文，讓美的體驗(yàn)從我們的心中步入讀者的心中，真正地讓景之美震撼讀者的心靈。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你以“美景”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的說(shuō)明文，向人們推介你認(rèn)為最優(yōu)美別致的某一景觀。

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第二篇：中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

（初四王秀英2011年4月）

教學(xué)目的：掌握說(shuō)明閱讀的考點(diǎn)及答題方法 教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)明方法及作用

2、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)程序：

一、提問(wèn)說(shuō)明文一般會(huì)考我們哪些問(wèn)題

二、多媒體明示說(shuō)明文的考點(diǎn)：

1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

2、說(shuō)明對(duì)象及特征

3、說(shuō)明方法及作用：

舉例子：具體了解被說(shuō)明事物的特點(diǎn)

分類(lèi)別：使被說(shuō)明事物眉目清楚

下定義：科學(xué)正確的說(shuō)明事物

作比較：用熟知的事物與所要說(shuō)明的事物比較，突出被說(shuō)明事物的特點(diǎn)

打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明事物

列數(shù)字：準(zhǔn)確的說(shuō)明事物

列圖表：一目了然的直觀說(shuō)明事物

引資料：使被說(shuō)明事物的特點(diǎn)更準(zhǔn)確更充實(shí)

作詮釋?zhuān)河猛ㄋ椎恼Z(yǔ)言說(shuō)明事物

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總--分--總、總--分、分--總

6、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確。

體現(xiàn)在一些表時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等修飾限制性詞語(yǔ)中

說(shuō)明文語(yǔ)言還有生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明，生動(dòng)說(shuō)明更能增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者

三、說(shuō)明文閱讀練習(xí)：

《蜜蜂消失人類(lèi)只能再活四年？》 《閑話白菜》

《地震與海嘯的關(guān)系》 《地震之后為何會(huì)有余震》 《預(yù)測(cè)地震新方法》

第三篇：中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、了解并掌握說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。

2、掌握說(shuō)明文的閱讀方法和說(shuō)明方法在文中的作用。

3、學(xué)會(huì)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4、根據(jù)考點(diǎn)，自己會(huì)出閱讀題目。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年中考的說(shuō)明文，使學(xué)生牢固掌握解答說(shuō)明文閱讀題的方法。

2、自我歸納，老師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

3、老師組織學(xué)生分小組合作討論完成練習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、說(shuō)明對(duì)象特征的把握。

2、辨析說(shuō)明方法及其作用。

3、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

三、課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，說(shuō)明文閱讀是中考閱讀題的一大塊，今天，我們就復(fù)習(xí)這部分，相信我們能掌握好，并運(yùn)用自如的。

二、明確考查要點(diǎn)

A、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，議一議：

根據(jù)所給材料，進(jìn)行小組討論，能歸納出說(shuō)明文的考點(diǎn)有哪些嗎？ 回答這些題目有哪些技巧，你注意到了嗎？

B、學(xué)生分小組討論回答，教師歸納

銘記于心（全體讀）(1)了解說(shuō)明的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征(2)理清說(shuō)明的條理，明確說(shuō)明的順序(3)了解說(shuō)明方法及其作用

(4)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性(5)結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際或感悟評(píng)價(jià)

三、把握考點(diǎn)

大家朗讀水平真高！不過(guò)，這節(jié)課老師還要看看運(yùn)用能力。首先，我們就了解說(shuō)明的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。那么如何把握呢？

1、說(shuō)明對(duì)象的特征，把握說(shuō)明內(nèi)容

（1）、文章的題目即明確特征07、08中考

（2）、從文中開(kāi)頭的語(yǔ)句找出事物的特征

06中考

（3）、從文中概括、提煉出事物的特征

09中考（4）、結(jié)合文題，抓中心句

08中考

2、理清說(shuō)明的條理，明確說(shuō)明的順序

（師）：明確了對(duì)象抓住了特征，一篇好的說(shuō)明文，還要安排好說(shuō)明順序，使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明對(duì)象。在閱讀時(shí)要抓表示說(shuō)明順序標(biāo)志的關(guān)鍵性的詞語(yǔ) A、時(shí)間順序

B、空間順序

C、邏輯順序

3、了解說(shuō)明方法及其作用

（1）（師）：有誰(shuí)能告訴大家說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有哪些？（抽生答）（出示幻燈）（全體讀）

舉例子

分類(lèi)別

列數(shù)字

作比較

打比方

引資料

下定義

作詮釋

畫(huà)圖表

摹狀貌

（2）（師）：下面的這些題，你們是否都會(huì)，下面請(qǐng)同學(xué)們快速搶答，請(qǐng)看屏幕：（舉例讓學(xué)生識(shí)別，快速搶答）（出示幻燈）

1）、例如，利丁嶼島是斯德哥爾摩有名的富人區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用裆罾械?0%被回收再利用了。（）

2）、在水泥廠內(nèi)距污染源200米—250米處，每平方米葉片，可吸滯粉塵4042克。（）

3）、在美麗的外表下，“祥云”跳動(dòng)這一顆有力的心臟。（）

4）、地球上的資源可以分為兩類(lèi)；一類(lèi)是可再生資源，另一種是不可再生資源。（）

5）、地源熱泵要比電鍋爐供熱節(jié)省2/3的電能，比燃料鍋爐節(jié)省1/2的能量，平均來(lái)說(shuō)可以節(jié)約用戶(hù)30%~40%的供熱費(fèi)用。（）

6）、明代薛蕙也寫(xiě)過(guò)：“紫薇花最久，爛熳十旬期，夏日逾秋序，新花續(xù)放枝。”

（）

（3）常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法及作用（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）（全體讀，并抄寫(xiě)）列數(shù)字： 用具體的數(shù)據(jù)對(duì)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：用具體例子說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較：把……和……相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。

引資料：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性；增加文章的文化內(nèi)涵。

分類(lèi)別：把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚。

4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（說(shuō)明文要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確，即一定要符合客觀實(shí)際，說(shuō)明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。下面老師先考考大家）（出示幻燈）

例 ：奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣狀況。“可．．能”一詞能否去掉？ ．教師明確：要注意以下四個(gè)方面：

（1）是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

枯燥的數(shù)字提醒我們，中國(guó)已成為地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。《善待家園》（2）是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。可能

08中考

一般

09中考

（3）是要注意表程度、范圍的副詞和數(shù)詞的使用。

絕不

06中考

（左右、近等）

歸納：說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性解答模式（出示幻燈）（全體讀，并抄寫(xiě)）

A、不能去掉

B、解釋詞義，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（師補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了句子表達(dá)效果）

C、不用，語(yǔ)境有何變化（師補(bǔ)充：不能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密或與事實(shí)不符或太絕對(duì)）

D、這體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

5、結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際或感悟評(píng)價(jià)

注意：要結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際展開(kāi)想象或評(píng)價(jià)（注意字?jǐn)?shù)）請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。06中考

四、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)（1分鐘）

（師）以上我們復(fù)習(xí)了關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練了說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，看來(lái)，同學(xué)們掌握很好，可光說(shuō)不練猶如紙上談兵，下面我們就來(lái)試試身手

五、考點(diǎn)精練

大顯身手（出示幻燈）

1.根據(jù)說(shuō)明文的考點(diǎn)知識(shí)，以小組為單位討論、出題目。2.小組之間交流、完成。

六、學(xué)生小組之間互動(dòng)，教師巡堂，適時(shí)指點(diǎn)。

七、學(xué)生互評(píng)（重鼓勵(lì)）

八、總結(jié)

（師）這一節(jié)課，讓我感受到了同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望和深厚的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的功底。相信，同學(xué)們一定會(huì)在今年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我預(yù)祝大家中考成功！

九、布置作業(yè)

十、教學(xué)反思

現(xiàn)代文閱讀是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平能力的高低的重要標(biāo)志。在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，學(xué)生在此方面表現(xiàn)并不優(yōu)秀（對(duì)文學(xué)作品的感悟能力相當(dāng)薄弱），尤其是對(duì)一些開(kāi)放性的題型，常常是措手無(wú)策，沒(méi)有自己的主張和見(jiàn)解。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多留給學(xué)生一些時(shí)間多交給他們解題的方法，讓其能夠獨(dú)立地思考和感悟作品的魅力。另一方面在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，讓其來(lái)發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法和主張，從而培養(yǎng)他們有個(gè)性化的見(jiàn)解。

附：閱讀材料

（一）黑龍江省龍東地區(qū)2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試（共8分）

中國(guó)，最貧窮的揮霍者

①就水來(lái)說(shuō)，中國(guó)是世界上最貧窮的揮霍者。

②聯(lián)合國(guó)一項(xiàng)研究報(bào)告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個(gè)國(guó)家水資源不足，20億人的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到2025年，形勢(shì)將會(huì)進(jìn)一步惡化，缺水人口將達(dá)到28億至33億。世界銀行的官員預(yù)測(cè)，在未來(lái)的5年內(nèi)，?水將像石油一樣在全世界運(yùn)轉(zhuǎn)?。

③我國(guó)屬于缺水國(guó)之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1/4，居世界第109位。在人均水資源方面，中國(guó)已被列入全世界13個(gè)貧水國(guó)家之一，而且分布不均，大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方淡水資源的1/4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)600多個(gè)城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴(yán)重。目前我國(guó)城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，有些城市因地下水過(guò)度開(kāi)采，造成地下水位下降，有的城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。由于工業(yè)廢水的肆意排放，導(dǎo)致80%以上的地表水、地下水被污染。專(zhuān)家們警告：?20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源。?美國(guó)．民間有影響的智囊機(jī)構(gòu)—世界觀察研究所發(fā)表的一份報(bào)告中稱(chēng)：?由于中國(guó)城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對(duì)水需求量迅速增大，中國(guó)將長(zhǎng)期陷入缺水狀況。?中國(guó)的黃河在過(guò)去的10多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經(jīng)中國(guó)一些人口稠密地區(qū)的淮河去年也斷流了90天。從衛(wèi)星拍攝的照片看，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前全國(guó)600多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1/13，連一些干旱的阿拉伯國(guó)家都不如。

④但是，廣大老百姓能感受到我們?nèi)绱说鼐骄硢幔繘](méi)有。

⑤就生產(chǎn)用水來(lái)說(shuō)，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，一畝小麥要澆1200多立方米水。中國(guó)農(nóng)村普遍的水資源利用率只有40%左右。在寧夏，每公斤大米耗水超過(guò)2噸。大水漫灌如果真的對(duì)莊稼有好處，倒也罷了，但事實(shí)上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。

⑥工業(yè)用水方面，我國(guó)煉鋼等生產(chǎn)過(guò)程的單位耗水量比國(guó)外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復(fù)利用率不到發(fā)達(dá)國(guó)家的1/3。

⑦覺(jué)醒吧，國(guó)人！如果這種用水狀況還持續(xù)下去，那么我國(guó)水資源枯竭那一天必會(huì)來(lái)臨！

14.閱讀第③段，概括出題目中“貧窮”的依據(jù)。（2分）

15.第③段“20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源”中加點(diǎn)詞“將”能否刪去？為什么？（2分）．

16.第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）

17.面對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，你有哪些合理的建議？（2分）

（二）黑龍江省龍東地區(qū)2012年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試（共8分）

黑色金子──石油

①石油被稱(chēng)作工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流淌著的黑色血液，是人類(lèi)生活中不可或缺的重要能源。很多交通工具如汽車(chē)、飛機(jī)等使用的汽油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應(yīng)也來(lái)自石油。美國(guó)有45% 的能源供應(yīng)來(lái)自石油，我國(guó)能源中石油所占比例為23%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們生活中有6000多種產(chǎn)品，例如潤(rùn)油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產(chǎn)品。石油像黑色的金子一樣，吸引著人們?nèi)ふ摇⑷ラ_(kāi)采。

②石油是怎么生成的？研究表明石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的．．油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)5億年之久。在地球不斷演化的歷史過(guò)程中，如古生物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。

③伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳?xì)浠衔锓肿樱罱K生成了石油和天然氣。

④分散在巖層的石油又是怎樣聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉積巖中，而是透過(guò)巖石的孔隙，被擠壓到壓力分布更低的巖石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封閉的儲(chǔ)集巖中。儲(chǔ)集巖是聚集石油的巖石。儲(chǔ)集巖形成了儲(chǔ)藏石油的地質(zhì)環(huán)境──圈閉構(gòu)造，它是阻止石油被繼續(xù)運(yùn)移的地質(zhì)構(gòu)造。石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。正因?yàn)橛辛藘?chǔ)集巖和圈閉構(gòu)造，石油才能夠安靜地在地下定居，等待發(fā)掘者的到來(lái)。

⑤石油的生成、聚集需要相當(dāng)規(guī)模的儲(chǔ)集巖及儲(chǔ)集巖形成的圈閉構(gòu)造等幾個(gè)要素，上述諸要素任何一項(xiàng)缺失或?不佳?，都會(huì)對(duì)石油生成全過(guò)程產(chǎn)生影響或破壞，導(dǎo)致僅形成規(guī)模較小的石油生成、聚集，而不具備商業(yè)開(kāi)采的價(jià)值。（選文有刪改）

14．選文②—④段主要介紹了石油的 和 兩方面的內(nèi)容。（2分）

15．選文①段中劃線句子使用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？（2分）

16．選文②段加點(diǎn)詞“至少”能否刪去？為什么?(2分)

17．資料鏈接：(2分)

2012年6月5日是?世界環(huán)境日?，中國(guó)的主題為?綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？?，這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

對(duì)此，結(jié)合本文，請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)在保護(hù)、節(jié)約、利用石油資源方面的綠色消費(fèi)方式。

（三）黑龍江省龍東地區(qū)2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試（共8分）

種子銀行

趙涵漠

①一座巨大的保險(xiǎn)庫(kù)矗立在距離北極點(diǎn)僅有1100多公里的永凍土上。

②每年，只有1900多名捕鯨的漁民或游客和5000多只北極熊會(huì)登陸保險(xiǎn)庫(kù)所在的挪威斯瓦爾巴群島。盡管人跡罕至，但保險(xiǎn)庫(kù)卻擁有可與美國(guó)國(guó)家黃金儲(chǔ)藏庫(kù)相媲美的安全系數(shù)，甚至能夠抵御原子彈爆炸的沖擊和6級(jí)地震。

③但是，人們?cè)谶@座零下18攝氏度的地窖里找不到黃金、鉆石或價(jià)值連城的藝術(shù)品，只有約1億粒來(lái)自世界各地的農(nóng)作物的種子。這座保險(xiǎn)庫(kù)就是鮮為人知的?種子銀行?。

④建立這座?種子銀行?的全球農(nóng)作物多樣性信托基金會(huì)負(fù)責(zé)人相信：即便地球經(jīng)歷氣候劇變、核戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖主義襲擊，?‘種子銀行’都能夠讓人類(lèi)在這個(gè)星球上重新建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。它是送給全人類(lèi)的禮物，它為地球農(nóng)業(yè)購(gòu)買(mǎi) 了一份保險(xiǎn)單?

⑤這并不是在危言聳聽(tīng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的一份報(bào)告，全球已有3/4的農(nóng)作物品種在上世紀(jì)消失，其中80%的玉米種類(lèi)在20世紀(jì)30年代便宣告消亡。在美國(guó)，84%的豌豆品種不再生長(zhǎng)。糧食品種多樣性已經(jīng)陷入了一個(gè)大麻煩。

⑥在南美洲安第斯山區(qū)，世世代代的農(nóng)夫都知道，如果在一塊田地里種同一個(gè)品種的糧食，一片嗡嗡飛過(guò)的蝗蟲(chóng)或一次突如其來(lái)的降溫就可能讓他們顆粒無(wú)收。相反，如果在許多片田地里種上幾百個(gè)品種的莊稼，那就穩(wěn)妥得多。21世紀(jì)教育網(wǎng)

⑦如今，似乎只有閉塞的鄉(xiāng)村才遵守千百年來(lái)的古老守則。在更多的現(xiàn)代化農(nóng)莊里，玉米桿和豆秧像等待檢閱的衛(wèi)兵一樣整齊排列。《紐約時(shí)報(bào)》曾發(fā)表評(píng)論稱(chēng)：?如今在許多農(nóng)田里，農(nóng)民為了提高產(chǎn)量，僅種植一到兩種作物。與‘純種的狗更嬌貴’的道理一樣，如此培育出來(lái)的植物更易受到害蟲(chóng)侵襲。?

⑧把時(shí)間往回推幾十年，人們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，竟然是一次農(nóng)業(yè)史上的重大勝利引起了糧食品種的劇減。1944年，墨西哥的小麥遭受流行性稈銹病侵襲，美國(guó)植物病學(xué)家諾曼〃博洛格展開(kāi)了自己的研究。他使用來(lái)自世界各地的多種小麥進(jìn)行雜交，最終培育出了一個(gè)抗銹病而高產(chǎn)的新品種，最終使印度和巴基斯坦的小麥產(chǎn)量陡增近一倍，為10億人解除了饑荒警報(bào)。

⑨作物的高產(chǎn)暫時(shí)挽救了人類(lèi)，可依賴(lài)于單一品種的作物種植時(shí)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危險(xiǎn)。在18世紀(jì)初以土豆為主食的愛(ài)爾蘭人大多種植一個(gè)名為?拉姆潑?的品種。這種土豆盡管高產(chǎn)，但抵抗力很弱，一碰上馬鈴薯晚疫病菌，就會(huì)像小麥碰上銹病一樣迅速死亡。災(zāi)難發(fā)生在1845年，致命的晚疫病菌孢子在愛(ài)爾蘭全境擴(kuò)散，饑荒導(dǎo)致數(shù)百萬(wàn)人被餓死或逃難。

⑩由此可見(jiàn)，保存糧食品種的多樣性意義非凡，?種子銀行?為此發(fā)揮了巨大作用。（選文有刪改）15．概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。（2分）

16．第⑨段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）

17．文中劃線句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？（2分）

18．結(jié)合文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，請(qǐng)你對(duì)如何保護(hù)地球物種多樣性提兩條合理化建議。（2分）

【鏈接材料】據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種天地。科學(xué)家預(yù)計(jì)，在未來(lái)50年中，地球陸地上四分之一的動(dòng)物和植物將遭到滅頂之災(zāi)，在2050年地球上將有100萬(wàn)個(gè)物種滅絕。龍東地區(qū)近三年中考說(shuō)明文閱讀題答案

（一）中國(guó)，最貧窮的揮霍者

14.A人均占有量少

B分布不均或南多北少

C地下水開(kāi)采過(guò)度

D地下水污染嚴(yán)重。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)三點(diǎn)或四點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)1分，只答一點(diǎn)不得分。15.示例：不能，“將”字表示對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)1分，如果去掉就成了20年后中國(guó)找不到可飲用的水資源成為了現(xiàn)實(shí)，與原文語(yǔ)意不符，“將”字體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出預(yù)測(cè)1分，答出去掉的后果（意思對(duì)即可）1分。

16.示例：列數(shù)字，用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了中國(guó)農(nóng)村普遍的水資源利用率低。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出說(shuō)明方法1分，答出作用1分。

17.示例：限制開(kāi)采地下水；嚴(yán)禁排放工業(yè)廢水，生活污水；提高水的循環(huán)利用率；大力宣傳節(jié)約用水等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：方法可行，有針對(duì)性。能答出2點(diǎn)即可得2分。

（二）黑色金子──石油

14.生成和聚集。2分 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共2分。15.舉例子（1分），具體有力地說(shuō)明了石油是人類(lèi)生活中不可或缺的重要能源（1分）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“舉例子”得1分，答出“人類(lèi)生活中不可或缺的重要能源”得1分。共2分 16.不能，“至少”起限制作用，說(shuō)明了石油生成所需的最短（少）時(shí)間是200萬(wàn)年（1分）。去掉后與事實(shí)不符，“至少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。共2分

17.示例：①少乘（開(kāi)）車(chē)，多步行。②少坐飛機(jī)，改用其他綠色出行方式。③少穿合成纖維衣服，多穿棉質(zhì)衣服。④少用橡膠產(chǎn)品。⑤少用潤(rùn)油膏，改用其他產(chǎn)品。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出任意一項(xiàng)得1分，答對(duì)兩項(xiàng)得2分，多答不扣分。其他答案符合要求也可。共2分

（三）《種子銀行》

15、建立“種子銀行”的意義，或保持糧食品種的多樣性意義非凡，“種子銀行”為此發(fā)揮了巨大作用。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）概括全面、簡(jiǎn)潔2分，答“種子銀行”1分。

16、示例：主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了“依賴(lài)于單一品種的作物種植會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危險(xiǎn)”（或“作物的高產(chǎn)暫時(shí)挽救了人類(lèi)，可依賴(lài)于單一品種的作物種植會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危險(xiǎn)”）這一內(nèi)容。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）說(shuō)明方法1分，作用1分。

17、示例：不能刪。“約”是“大約”的意思，表估計(jì)，說(shuō)明“種子銀行”中有1億粒左右的農(nóng)作物種子，如果刪掉，語(yǔ)意過(guò)于絕對(duì)，“約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由1分（只答詞義不得分），指出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1分。

18、示例：? 保護(hù)動(dòng)物棲息地； ?不購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品；

?適度放牧

4不亂砍濫伐

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）開(kāi)放性試題，言之成理即可。

第四篇：中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解說(shuō)明文的概念、分類(lèi)及特點(diǎn)。

2、理解說(shuō)明的對(duì)象及特征，辨析說(shuō)明方法。

3、把握說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：說(shuō)明的對(duì)象及特征，說(shuō)明方法的辨析

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：說(shuō)明方法的辨析，說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 復(fù)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入——你能區(qū)別下列三個(gè)句子嗎？ ①鏡子里一下子映出了一張稚氣活潑的臉。②鏡子里能映出圖象完全是由光的反射所致。

③我認(rèn)為，鏡子就是鏡子，只能映出虛幻，不會(huì)給人帶來(lái)真實(shí)。第①句是描寫(xiě)句，第②句是說(shuō)明句，第③句是議論句。

由此我們可以知道什么是說(shuō)明文：說(shuō)明文是客觀說(shuō)明事物的一種文體，或說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、特征，或闡述事理，目的在給人以知識(shí)。

二、中考說(shuō)明文命題分析：

近年中考說(shuō)明文閱讀偏重環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代科技和身邊的人文環(huán)境等跟生活密切相關(guān)的科學(xué)小品文。比如我們這次質(zhì)檢的閱讀題《讓垃圾照亮世界》就是一篇介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來(lái)保護(hù)環(huán)境的說(shuō)明文。

三、中考說(shuō)明文的考點(diǎn)：

1、文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握

2、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。

3、說(shuō)明方法辨別、分析及其作用。

4、說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。

5、結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維。

四、說(shuō)明文的中考知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

（一）文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握

把握說(shuō)明對(duì)象以及概括說(shuō)明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中心句概括出來(lái)，再分析說(shuō)明內(nèi)容。）

首先要弄清這篇文章是向讀者介紹某一事物還是闡明某一事理的。然后再看介紹了這一事物的哪些特征，或闡明了哪種事理。

概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明文段的主要內(nèi)容可以采用以下方法： ?看標(biāo)題

?抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），篩選關(guān)鍵詞 ?劃分層次、內(nèi)容要準(zhǔn)確、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔

如《蘇州園林》就是向讀者介紹蘇州園林，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，游覽者在蘇州園林內(nèi)無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。這就是蘇州園林的特征。是總括句。

又如《大自然的語(yǔ)言》一文理解說(shuō)明的內(nèi)容就要抓各段中心句。向讀者闡明了什么是物候？什么是物候?qū)W？物候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

又如質(zhì)檢閱讀題《讓垃圾照亮世界》的第一小題：本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。

（二）說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。

1、說(shuō)明的順序： ?時(shí)間順序:年代：古→今;

季節(jié)：春→冬

一天:早→晚 ??

?空間順序:近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高??（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）

?邏輯順序:由主要到次要/由現(xiàn)象到本質(zhì)/由表及里/由抽象到具體/由原因到結(jié)果?? 要求——懂得判斷，懂得分析

2、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式：

A、總（概說(shuō)）——分（具體）

B、總——分——總

C、分——總 D、并列式

E、遞進(jìn)式

（三）說(shuō)明方法辨別、分析及其作用。

1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)（字）、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料（引用）等10種。要注意和論證方法在術(shù)語(yǔ)表達(dá)上的區(qū)別。

①舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物的特征，使讀者容易理解。

如：

?一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。（說(shuō)明文中的舉例）

?馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。（議論文中的舉例）

（說(shuō)明文中的舉例子的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。但二者在作用上又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來(lái)證明觀點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識(shí)，說(shuō)明事物的特征。）

作用：列舉了??有代表性的事例，具體清晰地說(shuō)明了??事物的??特征。將抽象、復(fù)雜的事物具體形象化。

②分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。作用——將復(fù)雜的事物說(shuō)明得更清楚。

注意事項(xiàng)：用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。

例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。

（正確的說(shuō)法應(yīng)該是：圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。）這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。

格式：將??事物的特征進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了??事物的??特征。③打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

格式：把??比作??，形象生動(dòng)的說(shuō)明了??（事物）的??特征，使抽象的道理具體化，深?yuàn)W的東西淺顯化，使文章的語(yǔ)言形象、生動(dòng)。

例如——我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。(這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。)④下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。(作用——準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì))例如：

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。

⑤作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。詮釋不要完整，只是揭示一部分內(nèi)涵

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。

“人是兩足直立的動(dòng)物。” 這句話，改成“兩足直立的動(dòng)物是人”，意思改變。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。

⑥作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

格式：把??與??兩個(gè)事物放在一起對(duì)比，變陌生為熟悉，化抽象為具體，通俗易懂地說(shuō)明了??事物的??特征。

例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。(這里用了作比較的說(shuō)明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。)⑦列數(shù)據(jù)：使所要說(shuō)明的事物具體化，便于讀者理解。

注意：引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

格式：列舉了??的具體數(shù)字，精確、科學(xué)地說(shuō)明了??事物的??特征，更有說(shuō)服力 例——萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。(這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。)⑧摹狀貌：通過(guò)描寫(xiě)揭示事物的特征，說(shuō)得更具體、生動(dòng)

⑨列圖表：輔助文字說(shuō)明，直觀性強(qiáng)，易于讓讀者迅速地把握文章說(shuō)明事物的特點(diǎn)。彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

⑩引用：引用一些有關(guān)的資料，包括古代詩(shī)文、文獻(xiàn)資料、諺語(yǔ)等。使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體更具有說(shuō)服力，也使文章內(nèi)容豐富充分，可讀性強(qiáng)。

練習(xí)：

判斷下列句子的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用.?我國(guó)的建筑, ??，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng),好象故意避免似的.(作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)特色.)?橋是什么?不過(guò)是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量.(打比方，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).)?導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。

(分類(lèi)別，有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類(lèi).)?海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證.(舉例子

生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地.)?森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專(zhuān)家算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)。這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱(chēng)之為“吞搬吐雨器”。(列數(shù)字、引用、打比方，作用: 引用農(nóng)諺，說(shuō)明了森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大，使說(shuō)明的內(nèi)容更具有說(shuō)服力。)

（四）說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性：說(shuō)明文的表述,要符合客觀實(shí)際,無(wú)論時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度等方面都要準(zhǔn)確無(wú)誤.限制性詞語(yǔ)如：更、大約、常常、估計(jì)、也許、比較、幾乎、相當(dāng)、當(dāng)時(shí)、可能、左右、可算??體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。

常見(jiàn)題型：

A “一個(gè)句子中,某一詞語(yǔ)能否刪掉 ,為什么?” 或者 “A詞語(yǔ)換成B詞語(yǔ) 好不好,為什么? ”

B “說(shuō)明事物要求準(zhǔn)確性和科學(xué)性,文中A段的內(nèi)容如何體現(xiàn)這一要求?” 答題:判 斷(結(jié)合實(shí)際解釋)說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性(加點(diǎn)字)表示??,去掉后就變成了??,不符合實(shí)際情況 練習(xí)：

?“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物。”一句中的“一切”能否刪去,為什么?(不能刪去。因?yàn)榫渥又械摹耙磺小笔恰八小钡囊馑迹砻髟苑N各種植物利用的空間之廣，去掉了，就不能強(qiáng)調(diào)植物利用的空間之廣。用上這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.因此不能去掉)? “在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？(不能刪去。因?yàn)椤安糠帧币辉~指的是局部.從范圍上加以限制，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去的話不符合實(shí)際，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此,它不能夠去掉)

（五）結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維 此類(lèi)試題包括：

?對(duì)所涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象的闡述和解說(shuō)；

?對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)； ?對(duì)文章涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象提出建議等。答題技巧：

?答這類(lèi)試題的答題要領(lǐng)，首先要有時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國(guó)家、世界和人類(lèi)的發(fā)展。

?其次要善于從原文中找有用信息，對(duì)社會(huì)和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務(wù)” ?做感悟啟示類(lèi)題，答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。

?做想象創(chuàng)新類(lèi)題，要合乎科學(xué)，注重科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。

五、閱讀說(shuō)明文建議同學(xué)們采用“三步五問(wèn)”法： 第一步：感知

1.文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 2.說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？

第二步：理解

3.按什么順序說(shuō)明的？ 4.用了什么說(shuō)明方法？

5.哪些地方體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？ 第三步：升華

六、練習(xí)評(píng)講《云夢(mèng)澤》

1、形象生動(dòng)地說(shuō)明過(guò)去的云夢(mèng)澤的面積之廣；水勢(shì)之大。

2、不能．“淤積”是自然造成的，“圍占是人為的，更換后與下文“被入“吃”掉就不連貫了。

3、指堤堰內(nèi)的地區(qū)(地方)

4、匯萬(wàn)溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低；必須有一個(gè)大水盆來(lái)緩沖調(diào)節(jié)。(或：匯萬(wàn)溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低，必須有一個(gè)大水盆來(lái)緩沖調(diào)節(jié)；否則就會(huì)如脫韁之馬一路狂奔；溢出堤岸，造成災(zāi)害。)

5、第4段綜合運(yùn)引用、列數(shù)字、舉例子、做比較的說(shuō)明方法。先引述史籍的記載，確定古云夢(mèng)澤的范圍，再用“5萬(wàn)平方公里與”半個(gè)江蘇省做比較，說(shuō)明古云夢(mèng)澤之大；再舉云夢(mèng)縣之例及“兩千年”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明變遷之大；最后用“2700”與“5萬(wàn)”作比較，說(shuō)明因被切割被圍墾而真正的云夢(mèng)澤已經(jīng)不存在了。

七、布置作業(yè)：

1.完成說(shuō)明文閱讀一篇

第五篇：中考說(shuō)明文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

中考說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)明文閱讀

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、梳理說(shuō)明文的文體知識(shí)，檢測(cè)、熟知。

通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)篩選整合及規(guī)范答題的能力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)檢測(cè)、訓(xùn)練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)檢測(cè)訓(xùn)練掌握閱讀方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

活躍氣氛，讓學(xué)生輕松常態(tài)。

（二）、說(shuō)明文知識(shí)梳理（采用競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）1、2、3、說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明對(duì)象的特征

說(shuō)明方法：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。

4、說(shuō)明順序：空間 時(shí)間 邏輯

5、說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總

6、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（三）、以上表沒(méi)有涉及的①概括說(shuō)明要點(diǎn)；

②拓展探究

兩個(gè)考點(diǎn)為內(nèi)容做訓(xùn)練。

1、閱讀題答題總原則

①、讀文章時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容。

②、讀題時(shí)，注意從題干中找出“題眼”，帶著問(wèn)題再讀文章，使閱讀具有明確目標(biāo)。

③、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼 ”。④、答題時(shí)，反復(fù)研讀相關(guān)段落，若涉及全篇，則要再讀全文

2、閱讀題的五種答題意識(shí) 文本意識(shí)：以文解文

文體意識(shí)：用文體知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，答題時(shí)使用語(yǔ)言規(guī)范 語(yǔ)境意識(shí)：依托提示語(yǔ)、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、中心

句等，準(zhǔn)確深入理解

要點(diǎn)意識(shí)：要點(diǎn)全，抓關(guān)鍵詞，分條理簡(jiǎn)潔作答 分值意識(shí)：先看分值，分析分值后答題

3、方法提示:

①、細(xì)讀題目找準(zhǔn)“題眼”后，帶著問(wèn)題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點(diǎn)勾畫(huà)。②、篩選、整合后條理清晰的表達(dá)

（四）、范例展示，強(qiáng)調(diào)方法、規(guī)范。

1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟

（五）、總結(jié)：同學(xué)們，問(wèn)題并不可怕，可怕的是熟視無(wú)睹、知難而退的態(tài)度。

因此，希望你們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更能積極地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谥锌紩r(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)！