課
題：
物體的內能
（檢測題）
課時安排：
二課時
內
容
學習注解
學習目標：
知識：進一步了解有關內能的知識。
技能：熟練掌握有關內能的知識，會解答相關的問題。
情感態度與價值觀：認識物理知識在生活中的意義，培養激發學習興趣。
重點：進一步了解有關內能的知識。
難點：熟練掌握有關內能的知識，會解答相關的問題。
學習過程：
一、想一想，填一填。
（每空2分，共60分）1.分子運動論基本內容：物質是由
組成的，一切物體的分子都在，分子間存在相互作用的和。
2.不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象叫做，這一現象說明一切物體的分子都在。
3.在高空飛行的子彈具有
能，能，還具有
能，子彈落地后這三種能不為零的是
能。
4.用鋁壺燒開水，壺中的水蒸氣將壺蓋頂起來，這是消耗水蒸氣的能對外做功，將水蒸氣的能轉化成壺蓋的能。
5.在配有活塞的厚玻璃筒里放入一小塊棉花，把活塞迅速壓下去時，棉花燃燒起來，這一事實說明。
6.改變物體內能的兩種方法是
和，它們在改變物體內能上是，它們所用的單位相同，都是。
7.用搓手的方法可以使手暖和，這是用的方法增加手的內能，用暖水袋使手暖和，這是用
方法增加了手的內能。
8.在物理學中常提到“熱”字，但其含義各不相同，請將下列“熱”的含義填入空格內。
（1）這盆水很熱，這里的“熱”是指。
（2）物體吸熱升溫，這里的“熱”是指。
（3）摩擦生熱，這里的“熱”是指。
9.用做功的方法來改變物體的內能，實際上是
能和
能相互轉化的過程。
10.已知銅的比熱容是鉛的3倍，現有質量相同的銅塊和鉛塊，它們吸收相同的熱量后，銅塊升高的溫度是鉛塊升高溫度的倍。
11.水的比熱容是，銅的比熱容c銅=0.39×103
J/(kg·℃），其物理意義是______________________________________________________________。
12.下列現象中,利用做功改變物體內能的是:________________，其余是通過________方式改變物體的內能。
(1)冬天,人們用雙手反復摩擦取暖.(2)在古代,人類鉆木取火.(3)
冬天,人們用嘴對著雙手“呵氣”取暖(4)把燒紅的鐵塊放到冷水中,冷水變熱
(5)曬太陽時會感到很熱
(6)用錘子反復打擊一塊鐵片,它的溫度會升高
(7)多次彎折一根鐵絲,彎折處會發燙
二、聰明的選擇。
（每題3分，共24分）13.下面說法中正確的是（）
A.物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
內
容
學習注解
B.物體放出了熱量，它的溫度一定降低
C.物體溫度不變，它一定沒有吸熱，也沒有放熱
D.物體放出了熱量，它的溫度可能不變
14.關于分子運動論，下面說法中錯誤的是（）
A.物質由分子組成，分子間存在空隙
B.物體內分子都在不停地做無規則的運動
C.分子之間只存在引力
D.分子之間既有引力，又有斥力
15.關于物體的內能，下列說法中正確的是（）
A.運動的物體有內能，靜止的物體沒有內能
B.物體溫度在0°C以下時沒有內能
C.高溫物體的內能一定比低溫物體的內能大
D.質量大且溫度高的物體的內能一定比同狀態質量小，溫度低的物體的內能大
16.關于熱量和溫度的關系，下面說法正確的是（）
A.同一物體溫度上升越高,吸收的熱量越多B.物體溫度上升越高，含的熱量越多
C.物體吸收熱量，溫度一定會升高
D.物體含有的熱量多少與溫度無關
17.人們在生活中用熱水取暖，生產上常用水作為冷卻劑，這因為水的（）
A.比熱容大
B.吸收的熱量多
C.放出的熱量多
D.密度較大
18.甲、乙兩種物體質量相同比熱容不同，當它們升高相同溫度時，一定是（）
A.比熱容小的吸收熱量多
B.比熱容大的吸收熱量多
C.甲、乙吸收的熱量一樣多
D.因初溫不知道無法判定
19.下面哪種情況下比熱容會發生變化（）
A.一杯水倒掉一半
B.水凝固成冰
C.0℃的水變成4℃的水
D.鐵塊加工成鐵板
20.初溫相同，質量也相同的水和銅塊，吸收相等的熱量后，再將銅塊投入水中，則會出現（）
A.銅塊放熱，水吸熱
B.銅塊吸熱，水放熱
C.銅塊與水之間不發生熱傳遞
D.水的內能傳遞到銅塊上
三、計算題(16分)
21.質量為100g、初溫是24℃的實心金屬小球吸收2.3×103J的熱量之后，溫度升高到74℃。那么，球的比熱容是多少？從下表可知此金屬是什么？（4分）
物質
比熱C/[J/（kg·℃）]
鋁
0.88×103
鋼鐵
0.46×103
銅
0.39×103
鉛
0.13×103
22.一個質量為250g的鋼刀，加熱到560℃，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20℃，這把鋼刀在冷卻過程中放出多少熱量?若把這些熱量給30℃，0.5
kg的水加熱，水溫可以上升多少度?升高到多少度?（12分）
四、小結：這節課你有什么收獲？（寫在反思橫線上）
反思：
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