第一篇：九年級科學(xué)上冊 第3章《第5節(jié) 物體的內(nèi)能》教案 (新版)浙教版1

《第5節(jié) 物體的內(nèi)能》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解內(nèi)能的概念。

2、理解做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)

3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。

4、知道熱機(jī)的種類和熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)

做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。教學(xué)過程

引入：我們都知道，運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，高處的物體具有勢能，能夠燃燒的物體具有化學(xué)能??這些宏觀的物體都具有一定形式的能。那么，微觀的粒子是否也有能量呢？

一、內(nèi)能（熱能）

視頻：紅墨水?dāng)U散（學(xué)生回顧以前所學(xué)的相關(guān)知識）。教師：說明溫度越高，粒子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）越劇烈。內(nèi)能：物體內(nèi)部大量做熱運(yùn)動(dòng)的粒子所具有的能。舉例說明物體的內(nèi)能，并強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)。

一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的大小與溫度有關(guān)。溫度越高，內(nèi)能越大，0℃以下的冰也具有內(nèi)能。

二、做功可以改變內(nèi)能

引入：生活體會――冬天時(shí)手很冷，經(jīng)常通過搓手以取暖；用鋸條鋸木板時(shí)，用手摸一下鋸條，會覺得很燙；野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。

1、演示實(shí)驗(yàn)：克服摩擦做功、壓縮氣體做功。教師講解：

（1）在摩擦生熱的過程中，克服摩擦做了功，使物體的內(nèi)能增大，溫度升高；（2）活塞壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。（摩擦和壓縮氣體都可以說是對物體做了功）。

結(jié)論：對物體做功，可以使物體的內(nèi)能增加。

2、演示實(shí)驗(yàn)：氣體對外做功實(shí)驗(yàn)。

教師講解：瓶內(nèi)的氣體推動(dòng)瓶塞做功時(shí)，內(nèi)能減少，溫度降低,使水蒸氣凝成小水滴。結(jié)論：物體對外做功，本身的內(nèi)能就會減少。

小結(jié)：從能的轉(zhuǎn)化看，通過做功改變物體的內(nèi)能，實(shí)質(zhì)上是其他形式的能與物體內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。功可以用來度量內(nèi)能改變的多少。

3、聯(lián)系與應(yīng)用。

（1）為什么氣溫隨高度的增大而降低？

地面附近密度較小的空氣吸收太陽輻射膨脹而上升，推擠周圍空氣對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低；當(dāng)上層氣團(tuán)因放出熱量溫度降低而下沉?xí)r，氣團(tuán)收縮，外界空氣擠壓氣團(tuán)，對氣團(tuán)做功，使氣團(tuán)的內(nèi)能增大，溫度升高。

（2）為什么用氣筒給自行車打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會變熱？

當(dāng)我們給充足氣的輪胎放氣時(shí)，能看到在氣門芯附近有一些小水珠，能解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？

三、熱傳遞可以改變內(nèi)能

1、復(fù)習(xí)回顧：什么是熱傳遞？它有哪幾種形式？

熱傳遞：使能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的現(xiàn)象。

傳導(dǎo)――熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞。

對流――通過液體或氣體（流體）自身的流動(dòng)由高溫部分向低溫部分傳遞。輻射――熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。

2、演示實(shí)驗(yàn)：熱傳遞可以改變內(nèi)能。

教師提問：將會看到什么現(xiàn)象？小圖釘為什么會掉下來？金屬棒的內(nèi)能為什么會增大？金屬棒上各部分是不是同時(shí)達(dá)到相同的溫度，為什么？

出示圖片：采用冷敷降低體溫。

結(jié)論：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用Q表示，單位也是焦耳。

討論：有一個(gè)裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內(nèi)能增加？

小結(jié)：改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的，但本質(zhì)上有所區(qū)別。

四、比熱容

比熱容定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）1℃所吸收（釋放）的熱量，叫做 這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，強(qiáng)調(diào)單位的讀法以及物理含義。

解釋比熱容表，同時(shí)列舉一些物質(zhì)的比熱容。

提問：現(xiàn)在，同學(xué)們能解釋為什么同一時(shí)刻走在沙子上和水中有不同的感受呢？ 問：你能根據(jù)比熱容的概念說出當(dāng)中有關(guān)的物理量嗎？

板書：Q吸=cm（t-t0）、Q放=cm（t0-t）

例題分析，請你試著用剛學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算。（找一位學(xué)生在黑板上計(jì)算）想一想：燒一壺水所需的熱量大于你計(jì)算得熱量值，這是為什么？

問：什么是“海陸風(fēng)”？海陸風(fēng)是怎么形成的呢？評價(jià)學(xué)生回答，并作補(bǔ)充說明。

五、熱機(jī)

1、熱機(jī)的工作原理：

熱機(jī)就是利用燃料燃燒放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。

例：蒸汽機(jī)、汽油機(jī)、柴油機(jī)、蒸汽輪機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、燃?xì)鈬姎獍l(fā)動(dòng)、火箭噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等。下面介紹應(yīng)用廣泛的汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要構(gòu)造和工作過程。

2、汽油機(jī)（舉例）

（1）構(gòu)造：進(jìn)氣門，排氣門，氣缸，活塞，火花塞，曲軸，連桿。（2）工作過程：活塞在往復(fù)運(yùn)動(dòng)中從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程。吸氣沖程：進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞由上端向下運(yùn)動(dòng)，汽油和空氣組成的燃料混合物從進(jìn)氣門吸入氣缸。

壓縮沖程：進(jìn)氣門和排氣門都關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)，燃料混合物被壓縮，壓強(qiáng)增大，溫度升高。

做功沖程：在壓縮沖程末尾，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)?。推?dòng)烽塞向下運(yùn)動(dòng)，并通過連桿帶運(yùn)動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

排氣沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉排氣門打開，活塞向上運(yùn)動(dòng)把廢氣排出氣缸。注意：汽油機(jī)工作的四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃?xì)鈱钊龉?，其他三個(gè)沖程要靠飛輪的慣性來完成。

六、燃料的熱值 燃料的熱值

觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡單的例題會計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題。

第二篇：九年級科學(xué)內(nèi)能練習(xí)題1

第五章 內(nèi)能

【概念與規(guī)律】

一、物體的內(nèi)能

1、分子的熱運(yùn)動(dòng)

（1）擴(kuò)散現(xiàn)象（diffusion）：說明一切物體內(nèi)部的分子都在永不停息地運(yùn)動(dòng)，溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越激烈。

（2）分子的熱運(yùn)動(dòng)（movement of heat）：構(gòu)成物體的大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

2、分子間的作用力

分子之間存在著相互作用的引力和斥力，分子之間的作用力與分子間的距離有關(guān)。

3、物體的內(nèi)能

（1）內(nèi)能是指物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能以及分子間相互作用的勢能的總和。內(nèi)能與溫度和體積有關(guān)，也與物質(zhì)質(zhì)量有關(guān)。在國際單位制中，內(nèi)能的單位是焦耳。

（2）物體的溫度升高，物體的內(nèi)能增加。因?yàn)榉肿訜o規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快，分子的動(dòng)能增加；還因?yàn)橐话阄矬w受熱體積膨脹，分子間距離增大，分子的勢能增加。

（3）物體可以沒有機(jī)械能，但在任何情況下物體總具有內(nèi)能，物體的內(nèi)能不同于物體的機(jī)械能。

4、改變物體內(nèi)能的兩種途徑

（1）改變物體的內(nèi)能有兩種方式：一種是做功，另一種是熱傳遞(heat transfer)。

熱傳遞只發(fā)生在溫度不同的兩個(gè)物體之間，或一個(gè)物體的溫度不同的兩個(gè)部分間。它們是溫度不同的兩物體間能量轉(zhuǎn)移的過程，即能量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。熱傳遞的結(jié)果使兩個(gè)物體的溫度趨于均衡。在熱傳遞的過程中轉(zhuǎn)移的能量，稱之為熱量(quantity of heat)。

改變系統(tǒng)內(nèi)能的另一途徑是做功，對物體做功也能達(dá)到的改變其內(nèi)能的目的。（2）做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。（3）熱傳遞的三種方式：

① 熱傳導(dǎo)（conduction of heat）：兩者必須直接接觸； ② 對流（convection）：發(fā)生在液體或氣體內(nèi)部； ③ 熱輻射（heat radiation）：沿直線傳遞，不需要直接接觸，不需要媒介。

二、比熱容(specific heat capacity)

1、比熱容(簡稱比熱)（1）比熱是物質(zhì)的一種特性。不同物質(zhì)比熱一般不同,同種物質(zhì)不同狀態(tài)下比熱不同；

（2）概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度每升高1℃所吸收的熱量。符號為c；（3）比熱容的單位：焦耳/（千克·℃）；（4）水的比熱容最大，為4.２×１０焦耳/（千克·℃）。

2、熱量的計(jì)算

（1）運(yùn)用公式Q吸=cm（t－t0）和公式Q放=cm（t0－t）進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要分析清楚：放熱或吸熱的是哪個(gè)物體？各物理量分別是多少？如果題中有幾個(gè)物體間發(fā)生熱傳遞，每個(gè)物體相關(guān)的量要區(qū)分標(biāo)注，以免混淆不清。

（2）在運(yùn)用公式Q=cm△t進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意△t的含義：改變的溫度，即升高或降低的溫度。

（3）由公式c＝Q吸/m(t－t0)，可知某種物質(zhì)的比熱在數(shù)值上等于它吸收的熱量與質(zhì)量和溫度變化的乘積的比值，但不能說某種物質(zhì)的比熱與所吸收的熱量成正比，與質(zhì)量和溫度變化的乘積成反比。

三、熱機(jī)(heat engine)

1、燃料的熱值（heat value），用ｑ表示

（1）概念：1千克某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。（單位：焦耳/千克）（2）計(jì)算公式：Q=mq（如果不是完全燃燒，還要乘以轉(zhuǎn)化比例）

2、熱機(jī)

（1）概念：利用燃料燃燒時(shí)釋放出的熱量，使工作物質(zhì)的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的發(fā)動(dòng)機(jī)。

（2）蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、燃?xì)鈬姎獍l(fā)動(dòng)機(jī)和火箭噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)都是熱機(jī)。（3）內(nèi)燃機(jī)（internal combustion engine）：燃料直接在發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動(dòng)力的熱機(jī)。

（4）常見的內(nèi)燃機(jī)是汽油機(jī)和柴油機(jī)，兩者的主要區(qū)別是：構(gòu)造上，汽油機(jī)有火花塞，柴油機(jī)有噴油嘴；點(diǎn)火方式也不同，前者是點(diǎn)燃式，后者是壓燃式；吸氣沖程中，汽油機(jī)吸入汽油和空氣的混合氣體，而柴油機(jī)吸入的是空氣；柴油機(jī)的熱效率比汽油機(jī)高。

（5）內(nèi)燃機(jī)的工作過程包括四個(gè)沖程：吸氣、壓縮、做功、排氣，四個(gè)沖程為一個(gè)工作循環(huán)，活塞來回各兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，對外做功一次。

（6）能的轉(zhuǎn)化：在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能；在做功沖程中，熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

3、火箭（rocket）

（1）火箭是目前唯一能使物體達(dá)到宇宙速度，克服或擺脫地球引力，進(jìn)入宇宙空間的運(yùn)載工具?；鸺乃俣仁怯苫鸺l(fā)動(dòng)機(jī)工作獲得的火箭的速度與發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣速度成正比，同時(shí)隨火箭的質(zhì)量比增大而增大。

單級火箭不可能把物體送入太空軌道，必須采用多級火箭，以接力的方式將航天器送入太空軌道。

火箭用于運(yùn)載航天器叫航天運(yùn)載火箭，用于運(yùn)載軍用炸彈叫火箭武器(無控制)或?qū)?有控制)。

航天運(yùn)載火箭一般由動(dòng)力系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)組成，有的還加遙測、安全自毀和其他附加系統(tǒng)。

３一般來講火箭身上有三大系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)，控制系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是它的軀殼；動(dòng)力系統(tǒng)是它的心臟，由燃料部分和發(fā)動(dòng)機(jī)部分組成；控制系統(tǒng)好比它的大腦，指揮火箭飛多快，怎樣飛和飛到哪兒。

（2）根據(jù)所使用的燃料、氧化劑的不同可以把火箭分為：液體火箭和固體火箭。

【啟迪與拓展】

例1 在0℃的房間內(nèi)，放在地面上的鉛球（）

A．具有機(jī)械能 B．沒有機(jī)械能

C．具有內(nèi)能

D．沒有內(nèi)能 分析：

機(jī)械能與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有關(guān)。物體由于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，被舉高或發(fā)生彈性形變，它就具有機(jī)械能。如果物體沒有運(yùn)動(dòng)，物體就沒有動(dòng)能，如果物體在地面上，以沒有彈性形變，物體就沒有勢能，沒有動(dòng)能和勢能的物體，沒有機(jī)械能。一切物體不論它的溫度高低如何，都具有內(nèi)能。答案為C。

例2 下列實(shí)例中物體的內(nèi)能是如何改變的？（1）用鋸條鋸木頭，鋸條會發(fā)熱。

（2）電冰箱的壓縮機(jī)在壓縮某種液體的蒸氣時(shí)使蒸氣溫度升高；（3）打開高壓瓶的塞子，高壓氣體沖出后溫度降低。分析：

根據(jù)對物體做功(包括克服摩擦做功和壓縮氣體做功)和物體內(nèi)能改變的關(guān)系去考慮。（1）是用克服摩擦做功的方法，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使鋸條的內(nèi)能增加，溫度升高；（2）是用壓縮氣體做功的方法，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使蒸氣的內(nèi)能增加，溫度升高；（3）高壓氣體膨脹對外做功，氣體內(nèi)能減少，溫度降低，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能等。

例3 一個(gè)物體溫度升高，則（）

A．它含有的熱量增加

B．它一吸收了熱量

C．一定對物體做了功

D．它的內(nèi)能增加 分析：

熱量是表示在熱傳遞的過程中，傳遞能量的多少，因此不能說物體“含有熱量”，所以A錯(cuò)。一個(gè)物體溫度升高，它的分子運(yùn)動(dòng)一定加快，內(nèi)能增加，所以D正確。改變物體內(nèi)能的方法能兩種，做功和熱傳遞，兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的，因此不能肯定是做功或熱傳遞。所以B、C也錯(cuò)。

例4 下列事例中，不屬于通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）A．用酒精燈加熱杯里的水

B．人曬太陽覺得暖和

C．金屬小勺在熱湯中放一段時(shí)間后會燙手

D．用打氣筒打氣，筒壁會發(fā)熱 分析： 改變物體的內(nèi)能有做功和熱傳遞兩種方式。A、B、C三項(xiàng)都是通過熱傳遞將一個(gè)物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到另一物體內(nèi)。D中，打氣筒打氣時(shí)，壓縮氣體做功和克服摩擦做功，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，不屬于通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能。答案為D。

例5 白熾電燈泡通電發(fā)光，從燈絲發(fā)熱直至發(fā)光，其內(nèi)能的改變是通過______實(shí)現(xiàn)的，燈泡的玻璃泡壁也會發(fā)熱，其內(nèi)熱的改變是通過_____途徑實(shí)現(xiàn)的。

分析：

電流具有電能，電流通過用電器時(shí)也要做功，電流所做的功通常稱為電功，根據(jù)焦耳定律，當(dāng)電流通過電阻時(shí)，電能將轉(zhuǎn)化為內(nèi)能使電阻的溫度升高，而白熾電燈泡的燈絲是鎢絲繞制的，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)電阻，所以通電時(shí)發(fā)熱、內(nèi)能增加是由于電流做功的結(jié)果。

一般燈泡都將空氣抽去了，連接燈絲與泡壁的都是玻璃，玻璃是熱的不良導(dǎo)體，燈泡壁的燈絲通電時(shí)發(fā)熱是由于高溫?zé)艚z通過熱輻射方式將內(nèi)能傳遞給了它。

例6 質(zhì)量相等的鐵塊和鋁塊，吸收了相等的熱量，升高的溫度是否相同？為什么？如果要使它們升高相同的溫度，哪個(gè)吸收的熱量多？

分析：

可從比熱的定義進(jìn)行比較。質(zhì)量相等的鐵塊和鋁塊，吸收相等的熱量后，升高的溫度不相同，這是因?yàn)殇X的比熱大于鐵的比熱，要使它們升高相同的溫度，鋁塊應(yīng)吸收較多的熱量。

例7 沙漠地區(qū)為什么會有早穿皮襖午穿紗的奇特現(xiàn)象？沿海地區(qū)可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？

分析：

沙漠地區(qū)多砂石，砂石比熱小，夜間砂石散熱，溫度降低較多，因而出現(xiàn)早晨氣溫較低。午間在陽光照射下，砂石吸熱后溫度升高較快，氣溫迅速上升，因而出現(xiàn)早、午氣溫差別較大的奇特現(xiàn)象。沿海地區(qū)多水，水的比熱較大，夜間海洋與沙漠地區(qū)同樣散熱，海洋的溫度降低不多，早晨氣溫就不太低；同理，白天氣溫也不會升高得太快，所以沿海地區(qū)不會出現(xiàn)早穿棉襖午穿紗的現(xiàn)象。

例8 下列說法中，哪些不是規(guī)范的物理語言（）

3A．鐵釘?shù)谋葻崾?.46×10焦/(千克·℃)

3B．桌子的比熱是2.4×10焦/(千克·℃)

3C．鐵的比熱是0.46×10焦/(千克·℃)

D．1千克鐵的比熱比1千克銅的比熱大 分析：

比熱是表示物質(zhì)的特性，而不是物體的特性。鐵釘、桌子都是物體。比熱本身就是指單位質(zhì)量溫度升高1℃吸收的熱量，顯然是1千克某種物質(zhì)的比熱，從比熱的意義上說是錯(cuò)誤的。

A中的“鐵釘”、B中的“桌子”和D中的“1千克鐵”“1千克銅”都是不合適的物理語言。正確的選項(xiàng)是C。

例9 判斷下列說法中正確的是（）A．物質(zhì)吸收的熱量越多，它的比熱就越大

B．物質(zhì)的溫度變化越小，它的比熱就越大

C．把一個(gè)鐵塊分開，用其中一塊測鐵的比熱，因?yàn)橘|(zhì)量小了，所以測得的比熱值就大了

D．單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃吸收的熱量越少，比熱就越小 分析：

比熱是物質(zhì)的特性，同種物質(zhì)無論如何分割，外部條件如何變化，比熱的值都是一個(gè)定值。因此答案A、B、C都是錯(cuò)誤的，正確的選項(xiàng)是D。

【思考與練習(xí)】

一、填空題

1．分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容是：(1)_________________；(2)__________________；(3)_____________________。

2．不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，物質(zhì)分子互相進(jìn)入______的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子是在_______________地運(yùn)動(dòng)著。

73．汽油的燃燒值是4.6×10焦耳/千克,它的物理意義是____________________。5千克汽油完全燃燒放出的熱量是 焦耳。

4．用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是______能和______能的相互轉(zhuǎn)化。5．鋸木頭，鋸條發(fā)熱，這是用_____________的方法使鋸條內(nèi)能_____________。6．煮稀飯時(shí)，鍋蓋被水蒸氣頂起，水蒸氣對鍋蓋做了______，水蒸氣的內(nèi)能____。7．古人用“鉆木取火”的方法產(chǎn)生火，這種方法的道理是____________________。8．在國際單位制中功的單位是______，能的單位是______。

9．______的某種物質(zhì)，溫度升高_(dá)_____吸收的______叫做這種物質(zhì)的比熱。10．水的比熱是_______________，讀作_____________________。它表示的物理意義是___________________________。一桶水和一滴水相比較，它們的比熱是______大。

３11．鋁的比熱是0.88×１０焦耳/（千克·℃）。質(zhì)量是1千克的鋁，當(dāng)它的溫度：① 由20℃升高到70℃時(shí),吸收的熱量是____________焦耳；② 由170℃降低到70℃時(shí)，放出的熱量是____________焦耳；③ 由－30℃升高到_____時(shí)，吸收4的熱量是4.4×10焦耳。

12．在燃料燃燒的過程中，燃料的_____能轉(zhuǎn)化為_____能。燃料的燃燒是一種__________變化。

13．___________________________叫做這種燃料的燃燒值，單位是_______。

14．內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由_______、_______、_______、圖5.1 _______組成，其中第二個(gè)沖程是由_______能轉(zhuǎn)化為_______能。

15．如圖5.1表示內(nèi)燃機(jī)工作循環(huán)中的一個(gè)沖程，由氣門的啟閉和活塞的運(yùn)動(dòng)可判斷這是_______沖程。

16．在內(nèi)燃機(jī)中，由于（1）＿＿＿＿＿＿＿，（2）＿＿＿＿＿＿＿，（3）＿＿＿＿＿＿＿，（4）＿＿＿＿＿＿＿，四個(gè)主要原因，燃料完全燃燒放出的熱量并不能全部用來做有用功。

17．燃料燃燒能獲得大量內(nèi)能，也造成對環(huán)境的污染，主要是由于燃料的燃燒會產(chǎn)生__________，排放在大氣中污染了大氣，大氣污染不但直接有害于_______，還會影響______________，甚至影響全球的_____。

18．提高爐子效率的措施是使__________________和使_________________。

二、選擇題

19．固體、液體和氣體的分子之間的相互作用力從弱到強(qiáng)的排列順序（）A．固體、液體、氣體 B．液體、氣體、固體 C．氣體、固體、液體 D．氣體、液體、固體 20．下列現(xiàn)象中屬于固體擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）A．小樹一年比一年長高

B．鐵塊放久后生了銹

C．打開醋瓶能迅速聞到醋的酸味

D．長期放石灰的墻角有相當(dāng)厚的一層墻壁染上了白色

2321．已知9克水內(nèi)含有3.01×10個(gè)水分子，那么每個(gè)水分子的體積是（）

-33-233 A．0.16×10厘米

B．2.99×10厘米-263-233C．9.224×10厘米 D．1.49×10厘米 22．以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（）

A．一根細(xì)鉛絲很難被拉斷 B．沾在物體上的灰塵能被抖掉

C．液體很難被壓縮 D．用漿糊很難把兩塊木頭粘合在一起 23．下列過程中，物體比熱會發(fā)生變化的是（）

A．把煤塊碾碎成煤屑 B．把鐵屑熔化后澆鑄成鐵塊 C．把銅塊投入熱水中再取出 D．冰熔化成水 24．關(guān)于比熱，下列說法正確的是（）A．熱傳遞中溫度升高少的物體比熱大

B．比熱是物質(zhì)的特性之一，它與質(zhì)量、吸收或放出的熱量及溫度的變化等因素?zé)o關(guān)

C．熱傳遞中質(zhì)量小的物體比熱大

D．兩個(gè)物體，如吸收相等的熱量能升高相同的溫度，則它們的比熱相同

25．甲乙兩個(gè)物體放在一起，甲物體吸收熱量，乙物體放出熱量，則（）A．甲物體的比熱大

B．乙物體的比熱大 C．甲物體的溫度低

D．乙物體的熱量多 26．下列說法正確的是（）A．高溫物體放熱，溫度降低，內(nèi)能減小

B．熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體

C．質(zhì)量相同，溫度降低一樣的兩個(gè)物體放出的熱量是一樣的 D．物體放熱時(shí)，溫度一定降低 27．下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．顯微鏡下觀察墨汁中碳粒做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，就是分子在運(yùn)動(dòng) B．物體的溫度降低，它的內(nèi)能就減小 C．物體溫度升高，一定從外界吸收了熱量

D．物體的溫度越高，分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大 28．下列現(xiàn)象中不能說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（）A．香水瓶打開蓋，香味充滿房間 B．汽車駛過后揚(yáng)起灰塵

C．糖放入水中，一會兒整杯水變甜了

D．衣箱里衛(wèi)生球不斷變小，衣服充滿衛(wèi)生球味

29．兩個(gè)質(zhì)量相同的物體，其中甲物體升高的溫度是乙物體升高溫度的二分之一，甲吸收的熱量是乙吸收熱量的二倍，則甲的比熱是乙的比熱的（）

A．2倍

B．1／2倍 C．4倍 D．1／4倍 30．下列說法正確的是（）A．低溫物體含的熱量少

B．1卡就是1克的水溫度在1℃時(shí)所具有的能量

C．燒紅的鐵釘投入冷水中，鐵釘比冷水溫度高，所以鐵釘把溫度傳給了水 D．高溫物體和低溫物體相接觸，高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量

31．把質(zhì)量和溫度都相等的銅球和鐵球放進(jìn)沸水中加熱一段時(shí)間，比較這一過程中它們吸收的熱量（）(C鐵＞C銅)A．銅球吸收的熱量較多

B．鐵球吸收的熱量較多 C．銅球和鐵球吸收的熱量一樣多 D．條件不足，無法判定 32．下面所述現(xiàn)象中的“熱”字表示熱能的是（）

A．摩擦生熱 B．用酒精燈加熱物體 C．熱傳遞

D．天氣熱 33．質(zhì)量和溫度相等的鐵塊和水，它們放出相等的熱量之后，把鐵塊放入水中（）

A．它們之間沒有熱傳遞 B．熱從鐵傳向水 C．熱從水傳向鐵 D．無法判斷

734．完全燃燒500克煙煤放出的熱量是(煙煤的燃燒值是2.9×10焦耳/千克)（）

107A.1.45×10焦 B.1.45×10焦

47C.5.86×10焦 D.5.86×10焦

35．有關(guān)汽油機(jī)和柴油機(jī)的說法，不正確的是（）A．使用的燃料不同 B．柴油機(jī)氣缸頂部有噴油咀，而汽油機(jī)氣缸頂部有火花塞 C．柴油機(jī)笨重但功率大 D．做功沖程中汽油機(jī)的氣缸內(nèi)燃?xì)獾膲簭?qiáng)和溫度比柴油機(jī)氣缸內(nèi)燃?xì)獾膲簭?qiáng)和溫度高

36．甲乙兩臺柴油機(jī)，甲的效率低于乙的效率，意義是（）A．甲的功率大于乙的功率

B．甲消耗的燃料多于乙消耗的燃料

C．乙將燃料燃燒放出的能變成有用功的那部分能的比例比甲大 D．工作相同時(shí)間甲消耗的燃料一定比乙少

37．對于四沖程的柴油機(jī)和汽油機(jī)，下列說法正確的是（）A．第一沖程進(jìn)入氣缸里的都是燃料的混合物 B．第二沖程末都需要點(diǎn)火，燃料才能燃燒 C．第三沖程都是燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功 D．四個(gè)沖程兩者沒什么區(qū)別

38．由同種材料構(gòu)成的物體，下列各種情況中放出熱量一定相等的是（）A．兩個(gè)物體初溫相等

B．兩個(gè)物體降低了相同的溫度，但末溫不等

C．兩個(gè)物體質(zhì)量相等，降低的溫度相等但初溫不一定相等 D．兩個(gè)物體初溫相等，末溫相等

三、聯(lián)線題

39．把下列現(xiàn)象與產(chǎn)生的原因用直線對應(yīng)相連。

液體和固體很難被壓縮 分子間有空隙 打開樟腦丸的包裝袋聞到樟腦丸氣味 分子間存在引力 兩塊干凈的鉛塊壓縮后可以吊起重物 分子間存在斥力 氣體可以被壓縮 分子的擴(kuò)散現(xiàn)象

四、判斷題：

40．通過不斷改進(jìn)和革新，爐子的效率最終可以提高到100%（）

41．用來做有用功的那部分能量跟燃料完全燃燒放出的能量之比叫做熱機(jī)效率（）

42．四沖程內(nèi)燃機(jī)中，只有做功沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Γǎ?/p>

43．需要用大氣中的氧氣來助燃的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)叫空氣噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)（）44．氣體燃料的污染小，普及煤氣和天燃?xì)獾氖褂檬墙鉀Q大氣污染的主要措施（）

五、說理題

45．涮洗油膩的餐具，通常都是用熱水來洗，為什么？

46．氣體壓縮到一定程度時(shí)也很難繼續(xù)壓縮，這是什么原因？

47．夏天，將一張平整的硬紙片放在強(qiáng)烈的陽光下曝曬，過些時(shí)候你就會發(fā)現(xiàn)紙殼中間凸起兩頭向下翹。試解釋其原因。

六、分析計(jì)算（解題要求，寫出依據(jù)的主要公式或變形公式；代入數(shù)據(jù)；計(jì)算過程和結(jié)果都要寫明所用的單位）

48．質(zhì)量是500克的金屬塊，放出7350卡熱量后，溫度從100℃降到30℃。(1卡=4.2焦耳)求：

①該金屬的比熱；

②如果金屬塊放出的熱全部被質(zhì)量是200克的水吸收，水溫度升高了多少度？

49．現(xiàn)有足夠多的溫度是20℃的冷水和溫度是100℃的沸水，需要得到20千克的40℃的溫水，求：所需冷水和沸水的質(zhì)量。

50．把質(zhì)量是200克，溫度為80℃的一杯熱水，涼成30℃的溫水，這杯水應(yīng)該放出多少焦耳的熱量？

351．把100克的金屬塊，已知金屬比熱0.84×10焦／(千克·℃)，放入冰箱的冷凍室里很長時(shí)間，取出后立即投入80克40℃的溫水中，混合后的共同溫度是30℃。不計(jì)熱量損失，求：冷凍室的溫度。

【探索與實(shí)驗(yàn)】

示例1 能穿越障礙的水

器材：直徑(3~5)厘米粗玻璃管(可用大試管制成)，橡膠塞，管徑3毫米長20厘米細(xì)玻璃管，玻璃紙，糖，水，玻璃杯。

操作步驟：

⑴取粗玻璃管10厘米，一端用橡膠塞塞住，并在塞中插根細(xì)長玻璃管，粗玻璃管的另一端，用玻璃紙?jiān)o，管內(nèi)裝上較濃的糖溶液，并滴幾滴紅墨水染色，方便觀察。

⑵在玻璃杯中裝大半杯清水，然后把扎玻璃紙一端玻璃管垂

圖5.1 直浸在水里，如圖5.1所示：1――玻璃杯、2――清水、3――粗玻璃管、4――糖溶液、5――玻璃紙、6――橡膠塞、7――細(xì)玻璃管。幾分鐘后，細(xì)玻璃管內(nèi)水位就升高了，時(shí)間越長，水會越爬越高。

水是怎樣越過玻璃紙障礙向上爬的呢？原來水能爬高是玻璃紙這個(gè)障礙物在起作用，玻璃紙有一個(gè)特性，它像篩子一樣只能讓體積較小的水分子通過，而糖分子因體積較大無法通過篩子，那么為什么糖液中的水不是越來越少，而是越來越多呢？這是因?yàn)樵谙嗤w積積中，清水中的水分子比糖液中的水分子多得多，因此在同樣時(shí)間內(nèi)，進(jìn)入糖液中的水分子要多于從糖液中進(jìn)入清水中的水分子，所以細(xì)玻璃管口水位升高，只有玻璃紙兩邊水分子在同樣長時(shí)間內(nèi)彼此進(jìn)入相等，細(xì)玻璃管中水位才能保持不變。

觀察與思考：如果把裝糖的玻璃管放在溫度較高的水杯中，這能不能加快水爬高的速度？可實(shí)驗(yàn)一下并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成因。

課外實(shí)踐1 通過實(shí)驗(yàn)說明不同物質(zhì)比熱不同 實(shí)驗(yàn)器材：如圖5.2所示。操作步驟：

在兩只200ml的燒杯中分別放100g水和100g黃砂，將兩支溫度計(jì)分別插入水和黃砂中。將紅外線燈放在與水、黃砂等距離處，從上向照射3到5分鐘，即可從溫度計(jì)上觀察到明顯的溫差，說明水和黃砂的比熱不同。

說明：只用一個(gè)熱源，可避免兩個(gè)酒精燈分別加熱時(shí)火力不同的缺陷。此實(shí)驗(yàn)還可模擬太陽

圖5.2 照射，說明沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)溫差明顯的原因。

課外實(shí)踐2 分子引力

實(shí)驗(yàn)器材：醫(yī)用輸液瓶膠塞、線、玻璃片、彈簧秤、玻璃缸、水。實(shí)驗(yàn)步驟：

1．橡膠塞拴上線做成吸盤，如圖5.3所示。

2．用吸盤吸住玻璃片(4厘米×4厘米)并把吸盤懸掛于彈簧秤下，記下彈簧秤示數(shù)。

3．玻璃缸內(nèi)盛滿水，把被懸吊的玻璃片的底面接觸水面，然后慢慢向上提彈簧秤，則見彈簧秤示數(shù)逐漸增大，當(dāng)玻璃片剛要和水面分開時(shí)，記下彈簧秤的示數(shù)。

觀察與思考：兩次彈秤示數(shù)的差值，說明了什么問題？ 有人提出：由于玻璃片與水之間沒有空氣，認(rèn)為是大氣壓強(qiáng)起主要作用，你是怎樣認(rèn)為的？為什么？

圖5.3 注意：如果只讓部分玻璃與水接觸則實(shí)驗(yàn)失敗。

【科學(xué)擷萃】

分子間的相互作用

組成物質(zhì)的分子間在距離相當(dāng)近時(shí)將顯示其相互作用。這種相互作用在分子間－8距ｒ＜10米時(shí)才顯示出來。分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的。當(dāng)分子間距ｒ＜－10－810米時(shí)，斥力大于引力。則分子間表現(xiàn)為相互排斥；而當(dāng)分子間距10米＞ｒ＞－1010米時(shí)，斥力小于引力。則分子間表現(xiàn)為相互吸引。當(dāng)分子的引力和斥力相等時(shí)，分子處于平衡位置，這就是液體和固體有一定體積的原因。當(dāng)分子間距離大于分子直徑10倍以上時(shí)，分子間的作用力微弱常?？梢院雎裕瑲怏w就是如此，所以它既易于分割，也易于壓縮。

火箭

人如果建造梯子去登天，那么從地球到月球的梯子長度將達(dá)38萬千米，這簡直是不可思議的事。人只有建造天梯—運(yùn)載火箭。

運(yùn)載火箭是由多級火箭組成的航天運(yùn)輸工具，是星際間航行的唯一交通員。因?yàn)樗孔陨頂y帶的燃料產(chǎn)生的噴氣反作用力飛行，而不是像氣球要靠空氣的浮力，飛機(jī)要靠空氣的升力飛行，有沒有空氣對它來講無所謂，沒有空氣時(shí)它受到的阻力小，飛起來反而更“愜意”。所以，到?jīng)]有空氣的宇宙空間去，非它莫屬。

運(yùn)載火箭的任務(wù)很艱巨：要把人造地球衛(wèi)星，載人飛船，空間站或空間探測器等，準(zhǔn)確地送到科學(xué)家圖5.4 預(yù)定的軌道。

愛斯基摩人的冰屋

冰是冷的象征，一提到它，人們就會不寒而栗。但是，在冰雪凜冽的冬天，生活在北極圈里的愛斯基摩人，卻憑著用冰壘成的房屋，熬過嚴(yán)寒的冬天。

在北極圈內(nèi)，有取之不盡的冰，又有用之不竭的水。每當(dāng)冬天到來之前，愛斯基摩人都要建造冰屋。他們就地取材，先把冰加工成一塊快規(guī)則的長方體，這就是“磚”；用水作為“泥”。材料準(zhǔn)備好以后，他們在選擇好的地方，潑上一些水，壘上一些冰快，再潑一些水，再壘一些冰快；前邊不斷地壘著，后邊不斷地凍結(jié)著，壘完的房屋就成為一個(gè)凍結(jié)成整體的冰屋。這種房屋很結(jié)實(shí)，被譽(yù)為愛斯基摩人的令人羨慕的藝術(shù)杰作。

愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒作用的呢？

首先，由于冰屋結(jié)實(shí)不透風(fēng)，能夠把寒風(fēng)拒之屋外，所以住在冰屋里的人，可以免受寒風(fēng)的襲擊。其次，冰是熱的不良導(dǎo)體，能很好地隔熱，屋里的熱量幾乎不能通過冰墻傳導(dǎo)到屋外。再次，凍結(jié)成一體的冰屋，沒有窗子，門口掛著獸皮門簾，這樣可以大大減少屋內(nèi)外空氣的對流。正因?yàn)槿绱?，冰屋?nèi)的溫度可以保持在零下幾度到十幾度，這相對于零下50多度的屋外，要暖和多了。愛斯基摩人穿上皮衣，在這樣的冰屋里完全可以安全過冬了。當(dāng)然，冰屋里的溫度比起我們冬天的室內(nèi)溫度要低得多，而且冰屋里也不允許生火取暖，因?yàn)楸冢啊嬉陨暇蜁诮獬伤?/p>

第三篇：九年級科學(xué)3.5物體的內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案

課

題：

物體的內(nèi)能

課時(shí)安排：

一課時(shí)

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)注解

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識：了解內(nèi)能、熱量的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能、熱量的關(guān)系，知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。

技能：知道熱傳遞過程中，物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加；物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少。會解釋相關(guān)現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)：知道改變物體內(nèi)能的兩種方法,會解釋相關(guān)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。

學(xué)習(xí)過程：

知識提要：

1.內(nèi)能的定義

（1）

分子在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的分子具有分子動(dòng)能。

（2）

由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢能。

（3）

物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單

位是焦耳。

2.影響內(nèi)能大小的因素——溫度

同一物體，在相同物態(tài)下，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，內(nèi)能越大。

3.改變物體內(nèi)能的兩個(gè)途徑

（1）熱傳遞

?溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。這個(gè)過程，叫做熱傳遞。

?在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。單位是焦耳。

（2）做功

一、創(chuàng)設(shè)情境

前面我們學(xué)過機(jī)械能，機(jī)械能是能的下屬之一，今天我們再來認(rèn)識一種能的下屬——內(nèi)能。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示匯報(bào)：

1.內(nèi)能

（1）想想議議：裝著開水的暖水瓶有時(shí)會把瓶蓋彈起來，推動(dòng)瓶蓋的能量來自哪里？

（2）小結(jié)：

①分子在不停地做著無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，同一切運(yùn)動(dòng)的物體一樣，運(yùn)動(dòng)的分子也具有。

②由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有。

③，叫做物體的內(nèi)能。

④一切物體，不論溫度高低，都具有

。鐵水具有，冰塊也具有

。同一個(gè)物體，在相同物態(tài)下，越高，分子熱運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能

。物體溫度降低時(shí)，內(nèi)能會。

2.物體內(nèi)能的改變

（1）思考：物體的溫度變化，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。要改變物體的內(nèi)能，有哪些辦法？如找一根鐵絲，想辦法使它的溫度升高從而內(nèi)能增加?？纯凑l的辦法多。

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)注解

（2）

叫做熱傳遞。

發(fā)生熱傳遞時(shí)，高溫物體內(nèi)能，低溫物體內(nèi)能。

叫做熱量。

能量的單位是，所以熱量的單位也是。

（3）思考：除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能嗎？

小結(jié)：甲：外界對物體，物體的內(nèi)能

；乙：物體對外，物體的內(nèi)能

。除了熱傳遞，也可以改變物體的內(nèi)能。

三、當(dāng)堂檢測（100分）（請勿提前做）

(一)想一想，填一填（3分×19=57分）

1.物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的_______與_______的總和。

2.在熱傳遞過程中，傳遞_______的多少叫做熱量，熱量單位是_______；熱傳遞可以改變物體的_______，物體吸收熱量，_______能增加。

3.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時(shí)還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是_______能。

4.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟_______有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能_______；溫度降低時(shí)，內(nèi)能_______。

5.當(dāng)物體對外做功時(shí)，它的內(nèi)能_______，溫度_______；當(dāng)外界對物體做功時(shí)，物體的內(nèi)能_______，溫度_______。給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故。

(二)聰明的選擇（5分×5=25分）

6.物體的內(nèi)能是指（）

A.物體中個(gè)別分子所具有的能

B.物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)所具有的能

C.物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的能

D.物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)和熱運(yùn)動(dòng)的能的總和

7.甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則（）

A.甲的內(nèi)能比乙大

B.甲物體中分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)比乙劇烈

C.甲物體的機(jī)械能比乙物體的大

D.甲物體的分子動(dòng)能的總和比乙大

8.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法不正確的是（）

A.熾熱的鐵水有內(nèi)能

B.拋在空中的籃球具有內(nèi)能

C.物體的溫度升高時(shí)，內(nèi)能增加

D.水結(jié)成冰后，就不再有內(nèi)能

9.下列現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是（）

A.鐵塊放在爐火中燒紅了

B.燒開水時(shí)，壺蓋被水蒸氣頂起來

C.木工用鋸鋸木條時(shí)，鋸條發(fā)燙

D.冬天，人們在太陽光下取暖

10.兩個(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞，當(dāng)熱傳遞停止時(shí)（）

A.兩個(gè)物體內(nèi)能相等

B.兩個(gè)物體溫度相等

C.兩個(gè)物體熱量相等

D.以上說法都不正確

（三）簡答題（18分）

11一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內(nèi)能是否相同？如果不同，哪一個(gè)內(nèi)能大？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（寫在反思橫線上）

12.為什么說，同一物體，溫度越高，它的內(nèi)能就越大？

13.用物理學(xué)的術(shù)語解釋“摩擦生熱”和“鉆木取火”。

反思：

第四篇：浙教版科學(xué)八年級上冊教案示例第5節(jié) 風(fēng)

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

風(fēng)的觀測

難點(diǎn)：

(1)風(fēng)的形成(2)目測風(fēng)向、風(fēng)速

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：分組查閱“風(fēng)車王國”或沙塵暴的有關(guān)資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚ㄗ詈门鋱D，電子文稿最好）

老師課前準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件、臺式電風(fēng)扇、便攜式風(fēng)速儀、為每組學(xué)生（4人一組）準(zhǔn)備好兩個(gè)氣球、一張彩色美術(shù)紙、一個(gè)飲料吸管、一把剪刀、一張連歌謠卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)：觀看風(fēng)現(xiàn)象的短片

問：剛才影片中反映的主要是那種天氣現(xiàn)象？

引入：你知道風(fēng)是怎樣形成的？我們又是如何觀測風(fēng)的？風(fēng)對我們?nèi)祟惡推渌镉钟性鯓拥挠绊懀?/p>

風(fēng)

一、風(fēng)的形成 1．風(fēng)是怎樣形成的

問：你知道用哪些方法能造出風(fēng)來嗎？

活動(dòng)：請每組同學(xué)兩人一小組，一位同學(xué)先將老師發(fā)的氣球吹起來，另一位同學(xué)將手放到氣球口前，這時(shí)吹起氣球的同學(xué)將手松開。

討論：通過這個(gè)活動(dòng)我們感受到了風(fēng)，你能通過這個(gè)產(chǎn)生風(fēng)的過程利用前面所學(xué)的原理對風(fēng)的形成做出合理的解釋嗎？

小結(jié)：原來風(fēng)就是空氣的水平運(yùn)動(dòng)，在同一水平高度上，只要一個(gè)地方和另一個(gè)地方的氣壓高低不同，空氣就會從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，這樣就產(chǎn)生了風(fēng)。

觀看某天的天氣預(yù)報(bào)

問：天氣預(yù)報(bào)中哪句預(yù)報(bào)的是風(fēng)的情況？

“北轉(zhuǎn)南風(fēng)二三級見四五級”介紹了風(fēng)的幾個(gè)要素？

小結(jié)：2．風(fēng)的基本要素：風(fēng)向、風(fēng)速

二、風(fēng)的觀測

1．風(fēng)向及其觀測

讀圖：八種風(fēng)向

介紹：（1）風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，常用的有8種風(fēng)向

活動(dòng)：自制風(fēng)向標(biāo)并測風(fēng)向（注意安全，小組成員之間要注意合理分工合作）

①.用彩色美術(shù)紙剪一個(gè)箭頭和一個(gè)稍大一些的箭尾翼。

②.在一根飲料吸管的兩端各開一條1厘米長的縫隙。

③.把箭頭和箭尾翼插入飲料吸管的縫隙中，并用膠布固定（如下圖所示）。

④.用一個(gè)手指托吸管，找到它的平衡點(diǎn)。

⑤.仔細(xì)地把大頭針穿過平衡點(diǎn)刺入鉛筆頂端的橡皮中，來回轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，確保它能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

⑥.將自制的“風(fēng)向標(biāo)”放在開啟的電風(fēng)扇附近，觀察是“風(fēng)向標(biāo)”的箭頭指向電風(fēng)扇還是“風(fēng)向標(biāo)”的尾翼指向電風(fēng)扇。

⑦.借助指南針判斷風(fēng)向。

問：你知道在氣象觀測站我們通常用什么儀器來觀測風(fēng)向嗎？

觀看風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片

問：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示風(fēng)向還是箭尾？

（2）觀測風(fēng)向的儀器：風(fēng)向標(biāo)

承轉(zhuǎn)：風(fēng)速儀又是來測量什么的？

2．風(fēng)速及其觀測

（1）觀測風(fēng)速的儀器：風(fēng)速儀

問：根據(jù)你以前學(xué)過的速度概念你能推出風(fēng)速是指什么，它的常用度量單位會有哪些嗎？

（2）風(fēng)速是指單位時(shí)間內(nèi)空氣流動(dòng)的距離。常用的度量單位有：米/秒、千米/時(shí)

練習(xí)：1米/秒＝？千米/秒

問：在天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)速常用什么來表示？你注意觀察過在天氣預(yù)報(bào)圖中是用什么符號表示風(fēng)的兩個(gè)基本要素的嗎？

閱讀：書P75表，了解風(fēng)級與風(fēng)速的關(guān)系

（3）風(fēng)速常用風(fēng)級表示

讀圖：常用的天氣符號圖、風(fēng)向示意圖

介紹：在天氣預(yù)報(bào)中常用的風(fēng)的天氣符號（注意強(qiáng)調(diào)在風(fēng)的天氣符號中風(fēng)尾指示的是風(fēng)向）

3．風(fēng)的天氣符號

練習(xí)：下圖示意的是幾級風(fēng)，風(fēng)向是什么？

承轉(zhuǎn)：除了收聽天氣預(yù)報(bào)，在日常生活中我們還可以用哪些方法判定風(fēng)向？

4．目測風(fēng)向、風(fēng)速

閱讀：書P75表，熟悉不同風(fēng)級時(shí)地面一些代表性地物的特征現(xiàn)象

活動(dòng)：小組連歌謠競賽

根據(jù)剛才的了解，在不看書的情況下，將下列詞語與相應(yīng)的風(fēng)級連接起來，看看哪兒組連的快、連的準(zhǔn)。

零級無風(fēng) 樹葉響

一級軟風(fēng) 水起波

二級輕風(fēng) 炊煙起

三級微風(fēng) 樹枝晃

四級和風(fēng) 浪滔天

五級清風(fēng) 煙稍斜

六級強(qiáng)風(fēng) 灰塵起

七級疾風(fēng) 大樹搖

八級大風(fēng) 步難行

九級烈風(fēng) 樹枝折

十級狂風(fēng) 陸罕見

十一級暴風(fēng) 煙囪毀

十二級颶風(fēng) 樹根拔

三、風(fēng)對生物和人類的影響

活動(dòng)：交流課下查閱資料的情況，暢談自己的認(rèn)識

小結(jié)：觀看節(jié)選的有關(guān)氣象站觀測風(fēng)向、風(fēng)速的報(bào)道、風(fēng)對人類的影響的影像資料。

練習(xí)：作業(yè)本P30 1——5

教學(xué)點(diǎn)評：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，注重以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生在課堂一直是學(xué)習(xí)的主體，積極性被大大的調(diào)動(dòng)起來。此外，在教學(xué)中學(xué)生除了從老師處、課本中獲取知識，還大量的從網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲得了知識，此外，同學(xué)之間的互學(xué)也是他們獲取信息的一個(gè)重要渠道，學(xué)生是在主動(dòng)求學(xué)。

第五篇：2020-2021學(xué)年浙教版九年級科學(xué)上冊 3.5物體的內(nèi)能-分子的熱運(yùn)動(dòng)學(xué)案

《分子熱運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

2、通過實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理知道分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)。

3、知道分子之間存在相互作用的引力和斥力。

重點(diǎn)

擴(kuò)散

難點(diǎn)

分子間的作用力

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二、自學(xué)反饋

1、物質(zhì)是由、構(gòu)成的，通常以

為單位來量度，可以幫助我們觀察。人們還可以通過一些

表現(xiàn)來推斷構(gòu)成物體的分子的情況。

2、將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，下面的二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣密度．當(dāng)抽去玻璃片后，過一段時(shí)間，會看到，這種現(xiàn)象主要表明。

3、不同的物質(zhì)在時(shí)彼此的現(xiàn)象叫

。擴(kuò)散現(xiàn)象表明。

4、在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．靜放幾天，發(fā)現(xiàn)界面

。該實(shí)驗(yàn)表明擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在之間。把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1

mm深．該實(shí)驗(yàn)表明擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在之間。所以，、或

都可發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

5、在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個(gè)

杯底注入紅墨水，發(fā)現(xiàn)裝

水的燒杯很快變紅了。表明擴(kuò)散的快慢?與

有關(guān)，越高，擴(kuò)散越快。

6、一切物質(zhì)的分子都在．由于分子的運(yùn)?動(dòng)跟

有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的．

7、將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明分子間存在力。

分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么??????這表明分子間存在力。

8、分子之間既有

又有。

三、合作探究

1、如右圖所示實(shí)驗(yàn)。

（1）二氧化氮的密度比空氣大，它能否進(jìn)到上面的瓶子里去呢？

（2）抽掉玻璃板后，現(xiàn)象如何？

（3）把裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子，放在上方行嗎？如果不行，為什么？

（4）

此現(xiàn)象就叫做，說明了：。

2、如圖所示涼水和熱水中墨水?dāng)U散現(xiàn)象：墨水在熱水中擴(kuò)散得

（“較快”、“較慢”或“快慢相同”）；說明影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？

3、分子之間存在相互作用的和。

（1）r=r0,（2）r

r0,（3）r

r0,即:平衡位置時(shí)，引力

斥力;

即:分子間距離大于平衡距離，即:

分子間距離大于平衡距離時(shí)，引力

斥力;

引力

斥力;

表現(xiàn)為

.表現(xiàn)為

.物態(tài)

微觀特性

宏觀特性

分子間距離

分子間作用力

分子排列方式

有無固定形狀

有無固定體積

固體

液體

氣體

（4）分子之間距離很大時(shí)，作用力十分微弱，可以忽略。

4、固體液體氣體的微觀特性和宏觀特性。

四、當(dāng)堂檢測

1、下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）

A、春天，柳絮飛揚(yáng)

B、夏天，槐花飄香

C、秋天，黃沙撲面

D、冬天，雪花飛舞

2、春天到來，學(xué)校采取各種措施防止流行病傳染，對以下兩種防護(hù)措施的物理解釋，正確的是（）

A、用醋熏教室時(shí)，對醋加熱使醋分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇

B、用醋熏教室時(shí)，對醋加熱使醋分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)減緩

C、把消毒液灑在教室地面上，可以聞到氣味，這是升華現(xiàn)象

D、把消毒液灑在教室地面上，可以聞到氣味，這是凝華現(xiàn)象

3、通常把青菜腌成咸菜需要幾天的時(shí)間，而把青菜炒熟使之具有相同的咸味，僅需幾分鐘，造成這種差別的主要原因是（）

A、炒菜時(shí)鹽多些，鹽分子容易進(jìn)入青菜中

B、炒菜時(shí)青菜分子間有間隙，鹽分子易進(jìn)入

C、炒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，擴(kuò)散加快

D、鹽分子間有相互作用的斥力

4、從微觀角度分析，訓(xùn)練有素的緝毒犬可以嗅出毒品藏匿處的原因是（）

A、分子間有間隔

B、分子的質(zhì)量很小

C、分子不停地運(yùn)動(dòng)著

D、分子的體積很小

5、細(xì)棉線一拉就斷，細(xì)鐵絲不易被拉斷，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、棉線分子間沒有引力，鐵絲分子間有引力

B、棉線分子間有斥力，鐵絲分子間沒有斥力

C、棉線、鐵絲分子間都存在著引力和斥力，但棉線分間的引力小于鐵絲分子間的引力

D、棉線比鐵絲軟

6、溫度高的物體比溫度低的物體（）

A、分子的距離小

B、具有的能量大

C、分子運(yùn)動(dòng)劇烈

D、以上說法都不對

7、兩滴水銀相互接近能自動(dòng)結(jié)合成一滴較大水銀，這一現(xiàn)象說明（）

A、分子之間存在引力

B、分子之間存在斥力

C、分子在無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D、分子間存在著間隙

8、下列現(xiàn)象可說明分子間有引力的是（）

A、正、負(fù)電荷相互吸引

B、磁體吸引附近的小鐵釘

C、用粉筆寫字在黑板上留下字跡

D、用電焊把兩塊鐵焊在一起

9、下列關(guān)于分子間作用力的說法錯(cuò)誤的是（）

A、分子間有時(shí)只存在引力，有時(shí)只存在斥力

B、固體很難被壓縮是由于分子間的斥力

C、分子間引力和斥力總是同時(shí)存在D、當(dāng)分子間距離等于某一距離時(shí)，分子間斥力等于引力

10、下列現(xiàn)象中屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）

A、將面粉放在水中攪成漿狀

B、用來包鉛塊的紙經(jīng)過較長時(shí)間會變黑

C、灑水車向馬路上噴水

D、冬天湖面上的霧向四處飛散

11、下列現(xiàn)象不能表明分子熱運(yùn)動(dòng)的是

（）

A．“SARS”病毒可以通過“飛沫”傳染

B．向一杯水中滴一滴紅墨水，過一會兒整杯水都紅了．

C．把磨得很光滑的鉛板和金箔長久緊壓在一起，金箔中滲有鉛

D．配制過氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味

12、兩塊光滑、干燥的玻璃，緊貼在一起不能結(jié)合成一塊，原因是（）

A．兩塊玻璃分子間距離太大，作用力太小了

B．兩塊玻璃分子間距離太小，斥力起主要作用了

C．兩塊玻璃分子間不存在作用力

D．兩塊玻璃中的分子運(yùn)動(dòng)太慢了

13、有一圓柱形的玻璃容器，下半部裝水，上半部裝酒精，密閉后直立靜放，經(jīng)過一段時(shí)間后，將會發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積變_____。這一現(xiàn)象說明

；同時(shí)，還說明。

14、校門口新搬來一個(gè)烤臭豆腐的小攤，同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到臭豆腐的味道，這屬于

現(xiàn)象，說明

；臭豆腐經(jīng)燒烤后，溫度升高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

15、“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”這是南宋大詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩。對于前一句，從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子

加快，說明當(dāng)時(shí)的周邊氣溫突然。

五、拓展延伸

小紅學(xué)習(xí)了分子知識后，知道了關(guān)于分子的一些觀點(diǎn)如下：

A．物體是由大量的分子組成的．

B．分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

C．分子間存在著相互作用的引力和斥力．

于是她進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，如圖甲把集氣瓶中間的玻璃板抽去；圖乙把一塊表面很干凈的玻璃板掛在彈簧測力計(jì)下而，使玻璃板剛好和水面接觸，再慢慢地提起彈簧測力計(jì)．請?zhí)岢鲂〖t可能是要驗(yàn)證上述分子的觀點(diǎn)中的內(nèi)容

和

．（填序號）

（1）可能看到的現(xiàn)象：

甲

乙

①甲：

．

②乙：

．

（2）結(jié)論：

①甲：

．

②乙：

．

六、談收獲

分子熱運(yùn)動(dòng)理論

1、；

2、；

3、；

4、。