第一篇：2017新版一年級科學上冊第1單元《植物》教案

2017新版一年級科學上冊第1單元《植物》教案

1、我們知道的植物教學內容

1.我們知道的植物

備課時間

2017.8.26學習目標

知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態度、價值觀：培養學生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物。學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。

一、引入新課，認識書上圖中的植物。

1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發現的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

學生小組活動、討論（全班、小組）交流

課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。過程與方法：通過植物構造的觀察，培養學生的觀察、交流等科學能力。情感、態度、價值觀：通過觀察活動，激發學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物構成。媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學

過

程教學具體內容及師生活動

二次備課

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學生說一說

二、了解植物的構成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么

課堂小結通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物作業布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。板書設

2、觀察一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構成。教學一得

檢查建議

檢查人：

日期：

2017～2018年第一學期 一 年級 科學 教案主備教師

王恒超

課 型

新授

第 2 課時

總第 4 課時課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學目標

知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。過程與方法：通過植物構造的觀察，培養學生的觀察、交流等科學能力。情感、態度、價值觀：通過觀察活動，激發學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物構成。媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學

過

程教學具體內容及師生活動

二次備課

二、了解植物的構成。

3、畫畫這顆植物。

4、研討：說說你觀察到的植物。

三、拓展：觀察一顆樹，你有什么發現？你認為這節課誰值得你學習？什么地方值得你學習？課堂小結這節課你通過學習認識了那些植物。作業布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。板書設計

2、觀察一棵植物一株完整植株由：根、莖、葉等構成教學一得

3《觀察葉》教案教學目標

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。教學重點

開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。教學難點

是否是同一種樹葉的判斷。學生自備材料撿一些落葉。分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學過程：

一、統計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎? 板書

搜集樹葉生命特征作業

尋找不同的樹葉進行觀察

課題

1.4這是誰的葉

課 時

第4課時教學目標科學概念目標1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W探究目標1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W態度目標1對常見植物的特征表現出探究的興趣。2產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養成良好的習慣。科學、技術、社會與環境目標利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。教學重、難點【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征?！窘虒W難點】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學準備為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。教師準備:課件。教學過程

教學設計

二次備課

一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。

二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環節提供更豐富的信息。

三、研討圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。

作業設計或典型錯題記錄分析

板書設計

教學反思

（要求手寫，300字）

課 題1.5植物是“活”的嗎課

時第5課時教學目標科學概念目標1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區別于非生物的特征?？茖W探究目標1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據證明植物是“活”的?？茖W態度目標1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養學生認識和研究植物的興趣?？茖W、技術、社會與環境目標珍愛生命,愛護身邊的植物。教 學重、難點【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。【教學難點】證明植物是“活”的。教 學準 備為學生準備:學生自己種養的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。教師準備:塑料花、植物、課件等。教 學 過 程教學設計二次備課

一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”2.在這個環節中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據1.活動一：學生把自己在第1課種養的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。2.我們為自己種的植物做了什么？ 作業設計或典型錯題記錄分析 板書設計

教 學反 思（要求手寫，300字）

第二篇：新人教版一年級語文上冊第1單元試卷

學校

班級

姓名

考號

………………………………………………密………………………………封………………

線…………………………………………………

新人教版一年級上冊語文第一單元測評卷

題號

一

二

三

五

六

七

八

九

十

得分

一、看圖認字。（10分）

二、看圖寫字。（10分）

三、寫出下列字的筆順，并填空。（12分）

四、連字組詞。（10分）

五、漢字小魔術。（12分）

六、看圖選一選。（10分）

七、給下列句子排序。（10分）

八、根據課文內容填空。（11分）

九、讀一讀，做一做。（8分）

一

二

三

四

五，唱

歌

又

跳

舞。

六

七

八

九

十，讀

書

長

見

識。

1、用“

”畫出兒歌中的數字。（5分）

2、用“

”畫出讀書的作用。（3分）

十、猜一猜，畫一畫。（7分）

看

時

圓

來

寫

時

方，人

畜

沒

它

不

健

康。

冬

季

短

來

夏

季

長，莊

稼

沒

它

不

生

長。

謎底：

第三篇：一年級科學上冊《我們知道的植物》教案

一 年級科學備課

1、我們知道的植物

學習目標

知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態度、價值觀：培養學生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。學情分析 學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。

教學重點 學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

教學難點 怎樣觀察、描述植物。

學法指導 搜集整理法、交流法、觀察法。教學準備 課件、一些植物圖片、綠植等。

一、引入新課，認識書上圖中的植物。

1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發現的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

二、交流課前搜集的資料。（交流提煉）

1、課前同學們采集了一些植物、搜集了一些有關植物的資料，下面在組內給同學介紹一下。

2、選擇組內你們認為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認識校園中的一些植物。（有效遷移）

1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認識哪些。

2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動。

課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況 總結學法 搜集整理法、交流法、觀察法 五|板書設計

1.我們知道的植物

一、認識書上圖中的植物。

二、交流資料。

三、認識校園中的一些植物。

四、拓展活動。

第四篇：一年級科學植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

2、培養學生認真觀察的習慣及做事情要持之以恒的科學態度。

教學重點：種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

教學難點：培養學生認真觀察的習慣及做事情要持之以恒的科學態度。教學過程：

一、導入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說一說你知道的植物？

學生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、拓展活動：選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

1、選種子（一個生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽光的地方等)

3、每周選一個時間觀察種子的情況，把觀察的情況通過畫圖或拍照的方法記錄下來。（標上時間：第幾周）教學反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養學生認真觀察的習慣。

教學重點：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學難點：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來

教學過程：

一、導入：我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過觀察活動，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫下來。

1、先畫土。

2、再畫莖。

3、然后畫根。

4、最后花葉。

四、研討：說一說你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹，你有什么發現？你認為這節課誰值得你學習？什么地方值得你學習？ 教學反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、通過觀察知道葉的特點。

2、觀察后畫一片葉。

教學重點：觀察葉知道葉的特點，畫一片葉。教學難點：觀察知道葉的特點。教具：葉子 教學過程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來的葉子，葉有什么特點呢？ 學生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書觀察再觀察小組成員帶來的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書，再選出學生帶來同一種植物的葉，進行比較，最后得出結論一樣）

3、畫一片葉，盡量畫得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫。

三、研討：葉有什么特點？它會怎樣變化？

四、拓展活動：做一副葉畫。方法：

1、準備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫上姓名。教學反思：

4、這是誰的葉

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學探究目標：在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學態度目標：對常見植物的特征表現出探究的興趣。產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養成良好的習慣。

4、科學、技術、與社會環境目標：利用提供的材料和工具，通過口述，圖示等方式完成任務并表達。

教學重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學難點：根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學準備：學生準備葉子，《活動手冊》 教學過程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學生收集的葉分類，選出有特點的葉放在投影儀下展示，請同學們猜。

2、由學生出題，說出某一片葉的特征，請其他同學猜。（學生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動時要注意什么？（學生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算找到?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節課的主要探究活動。預計用15分鐘以上的時間。在活動過程中教師要不斷地提醒學生，“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”引導學生對手中旳葉反復觀察，比對。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹木。這邊找到了，還可以追問，其它地方還有嗎？給學生在后面的交流環節提供信息。

（對手中旳葉反復觀察，比對。想一想，思考問題）

三、研討：圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進行，教師還可以補充“除了這個地方，找的過程中還在哪里發現了這種植物？”（思考問題：請學生面向全體同學生說，其他學生補充。）

教學反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：

（1）能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。（2）知道植物是有生命的，具有區別于非生物的特征。

2、科學探究目標：

（1）在教師指導下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過搜集證據證明植物是“活”的。

3、科學態度目標：

（1）愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。

（2）培養學生認識和研究植物的興趣。

科學、技術、社會與環境目標 ：珍愛生命，愛護身邊的植物。教學重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學難點：證明植物是“活”的。

教學準備：

學生準備：學生自己種養的植物以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。

教師準備：塑料花、植物、課件。教學過程：

一、創設情景，提出問題： 1.動物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說說小狗為什么是活的?依據是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據是什么呢?你有什么證據嗎? 4.教師組織學生進行討論。

二、探究活動

活動一： 學生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結合自己 1 個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據。(1)回顧 1 個月中植物發生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。

(3)各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學說一說。

(教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準備一 些非生物物品進行對比。)活動二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見的植物代替)(1)說說同一櫻花在不同季節分別是什么樣的。

(2)讓學生把四張圖片聯系在一起，認識這棵櫻花一年中經 歷了怎樣的變化過程。

(3)讓學生說一說，下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變 化，這又說明了什么？

三、課程小結。學生小結：植物需要水分、陽光以維持生存和生長。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。

2.我們為自己種的植物做了什么？

板書設計： 植物需要水分、陽光，植物是“活”的。教學反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學目標：

1、科學概念目標：

（1）在實地觀察中，發現不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環境中。

2、科學探究目標：

（1）通過實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征。（2）在教師指導下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態。（3）在教師指導下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

3、科學態度目標：

（1）學會在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產生認識植物的興趣，養成珍愛生命、愛護植物的意識。

4、科學、技術、社會與環境目標 ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環境。

教學重點：在實地觀察中，發現不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學難點：在教師指導下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態。

教學準備：

學生準備：學生活動手冊、筆。

教師準備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學過程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問題。問： “你們見過這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見過它?”

2.適時介紹植物名稱 , 幫助學生梳理植物各個部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。

2.(1)根據回答初步形成班級記錄表。記錄內容。(2)他們知道的植物生長的地點, 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問題。(1)葉、開花、有果實等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導學生討論應做的準備和注意事項。按照老師要求來完成科學活動。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識 : 注意安全 , 不能邊走邊畫 , 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時注意學生的安全 , 并巡回指導 , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后 , 教師要組織學生 有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時 , 邀請學生上臺展示。

2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足 , 教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答 , 并補充在班級記錄表中。

3.最后教師設疑 : 在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題 ? 激發學生繼續觀察和探索的興趣。板書設計

(1)葉、開花、有果實等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。教學反思：

第五篇：一年級科學上冊第二單元第4課 聽一聽教案

第4課

聽一聽

【教學背景分析】：

在周圍的生活環境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲，人類活動產生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個充滿聲音的世界里。聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關于聲音的問題，沒有思考過他們經常聽到的聲音有什么不同。

《聽一聽》是青島出版社科學一年級上冊第二單元第四課。學生通過敲擊不同材料的杯子，認識耳朵，蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發出的聲音，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。

觀察是科學課最基本的教學目標之一，進行正確的描述是小學科學教育的重點，在觀察的過程中，必須讓學生學會對被觀察的對象進行客觀、準確的描述。在當前的科學課堂中，教師一般都會要求學生進行描述，讓學生用自己擅長的方式表達探究結果，但往往會忽視對描述內容的準確性指導。一年級學生對觀察、描述有一定的困難，所以在本教學設計中，我著力創設環境，讓學生在生生、師生交流觀察結果中，教師多進行引導，學生盡量進行描述，教師進行總結，學會科學地描述。

【教學目標】

科學概念：

1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了 過程與方法：

1用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

2、觀察耳朵，了解耳朵的構造，知道耳朵是怎樣聽到聲音的。情感、態度、價值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。

【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。

【教學難點】能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

【教學準備】材質不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實驗記錄單 【教學過程】

一、引入：

師：“這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關于聲音的哪些問題？”

二、探究內容：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節課開始，我們要開始研究關于聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。

1.打開教室們，讓學生在教室里傾聽周圍的聲音，學生認真的傾聽。

師：你聽到了哪些聲音？

生：學校其他班讀書的聲音。

生：其它班級唱歌的聲音。

生：隔壁教室老師講課的聲音。

生：學校操場上同學們說話的聲音。

生：風吹樹葉的聲音。2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經常思考哪些問題呢？

小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽不同材質發出的聲音1.向學生展示、介紹不同材質的杯子。1.實驗1：用同樣的力度，敲擊不同材質的杯子。比較：不同發出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 2.實驗2：選擇其中一種杯子，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

3.實驗3選擇其中一種杯子，在杯中放入不同的物體（沙子、石子），晃動杯子，讓學生閉上眼睛，猜一猜杯子里是哪一種物體。

4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？

（三）物體振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

（四）、認識耳朵的構造和功能

1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵。小組之間互相觀察耳朵。

2、出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

三、拓展

（一）、游戲1 師：我們來做個游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。

師：你是怎樣猜到是哪位同學的？

生：從他的聲音。

生：熟悉她的聲音。

師：同學們都是根據聲音猜出來的。游戲2 師：我們來做游戲聽聽不同方向發出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續努力”。

進行游戲讓學生感受不同方向發出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽不同距離發出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續努力”。

進行游戲讓學生感受不同距離發出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請一位同學拍手發出聲音，然后全班一起拍手發出聲音。

師：現在我們傾聽周圍的聲音。

師：老師搜集了一些聲音，現在放給大家聽聽。

課件播放搜集的聲音。

師：聲音有大自然發出的，人類活動發出的，還有各種固體、液體、氣體發出的。

師：你還聽到過哪些聲音？把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。

生：小狗、小貓發出的聲音。

生：汽車發出的聲音。

生：工地施工發出的聲音。

生：小鳥的叫聲。

生：唱歌、彈鋼琴的聲音。

生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。

生：物體相撞發出的聲音。

師：這些聲音聽起來有什么不同？

小組討論、思考問題。

生：有的聲音好聽，有的不好聽。

生：有的聲音大，有的聲音小。

生：不同的物體發出的聲音不同。

師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵。

師：我們是怎樣聽到聲音的？

生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。

師：我們生活中聲音無處不在。有哪些動聽的聲音？

生：歌聲。

生：演奏樂曲。

生：詩歌朗誦。

生：好聽的音樂。

師：現在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會唱的一起唱。

播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。

師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發出聲音的物體的名稱。

四、小結