第一篇：三年級科學第一單元植物教案

三年級科學第一單元植物教案

第一課我看到了什么

【教學目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行；

用各種感官觀察大樹；

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量；

用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識；

發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受；

在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【教學難點】能夠學會記錄和學會討論、學會傾聽。

【教學準備】

一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。

【教學過程】

一、直接出示（梧桐樹的照片）

.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）

2.請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？

3.學生匯報：（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息）

二、回憶中的大樹

.引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發現的東西并不多，剛才很多發現都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學生匯報：（補充圖片上沒有的知識）

3.激發興趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢？

4.學生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.小結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.小組合作交流：如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

三、觀察真正的大樹

.交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.觀察注意事項：進入到草叢中，觀察大樹時，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）

3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）

四、課外延伸

.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？

2.課外作業：觀察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。

3.準備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個放大鏡。

【板書設計】

.我看到了什么

觀察內容：樹枝、樹干、樹瘤等等

觀察方法：看、摸、聞、聽

借助工具：繩子

【教學反思】

第二課

校園的樹木

【教學目標】

科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分；

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮來觀察樹干；

用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化；

愛護樹木的情感和愿意與他人合作的學習態度。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學準備】

觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學過程】

一、直接導入

上節課，我們已經觀察了一棵大樹，這節課你們還想繼續去校園里觀察樹木嗎？（揭題）

二、觀察樹木的方法

.觀察樹木之前，我們先解決這幾個問題：（小組合作交流）

我們應該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠及近，由整體到局部）

我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

2.觀察時我們今天要分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

3.觀察筆記的要求：要寫出觀察的時間、地點、小組成員；要按觀察的順序來記錄；最好能貼上收集到的實物標本。

三、觀察記錄一棵樹（學生實踐）

.溫馨提醒：

（1）從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？

（2）從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

（3）讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來。

（4）觀察我們要注意什么？

2.學生觀察實踐

三、整理我們的觀察記錄

.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.交流：各小組的觀察記錄。

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

四、課外延伸

.總結、課外作業：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。

2.準備材料：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【板書設計】

2.校園的樹木

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實……

【教學反思】

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細

有的樹皮光滑，有的粗糙

結的果實不一樣

葉片不一樣……

第三課

大樹和小草

【教學目標】

科學概念：

能通過觀察，發現一些陸生植物生命體的特征；

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣；

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

過程與方法：

能用靈活運用觀察方法觀察小草；

培養合作交流、動手實踐的能力；

用多種方法記錄小草的主要形態特征，培養記錄意識，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、態度、價值觀：

激發學生學習科學的興趣；

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學難點】看懂維恩圖的表達方式，培養記錄的及時和有效性。

【教學準備】

幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學過程】

一、欣賞圖片，激發興趣

.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

2.我們應該怎么做？保護和愛護我們的自然環境

3.今天，我們就一起來學習大樹和小草。（揭題）

二、觀察小草的方法

.看大家對自己帶來的小草已經手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？

2.小草有了，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）

3.按什么順序觀察？

4.遇到不認識的小草我們應該怎么記錄呢？

三、觀察小草的實踐

.溫馨提示

（1）四人小組合作，及時做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標明不知名小草1、2

（2）仔細觀察小草的根、莖、葉、果實等主要特點；（介紹小草的根莖葉果實指的是哪里）

（3）觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體；

（4）當你使用小刀、剪刀等鋒利工具時要注意安全。

2.表格設計

我們觀察到的小草

名稱

簡圖

根、莖、葉、果實主要特點

小草的相同特點有：

小

草的不

同

特

點

有

：____________________________________________________

（啟發引導：從小草器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）

3.學生交流：暢所欲言自己的發現和記錄

四、比較大樹和小草

.比較樟樹和狗尾草

（1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

（2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實來完成對比表格：

樟樹

狗尾草

莖

顏色

軟硬

粗細

質地

葉

顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實

顏色

形狀

大小

多少

（3）交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同）

2.比較大樹和小草

（1）總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。你們知道這個圖是什么意思？它也有自己的名字？

大樹

小草

（2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。

3.總結：從以上維恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。

五、課外延伸

.作業：我們知道了大樹和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補充并去學校的實驗基地去尋找自己喜歡的小草和大樹進行觀察和記錄。新課標第一網

2.準備材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本、小刀。

【板書設計】

3.大樹和小草

小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式

大樹

小草

第四課

觀察水生植物

【教學目標】

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能填寫懂維恩圖；

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態度、價值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區別和不同的生長情況；

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。

【教學準備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀

【教學過程】

一、導入新課

.同學們，在前幾堂課我們學習了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們再來學習下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？

（學生：水里）

對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學習我們知道了觀察對于我們科學課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學習新課

.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現在就來觀察水生植物，請同學們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學選擇自己喜歡的水生植物進行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結束后，然后再拿出來進行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀律問題。

（2）小組匯報自己的發現以及遇到的問題。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？

（3）引導學生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？水葫蘆的葫蘆里面不是實心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水

生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

（2）記錄單

水葫蘆和金魚藻的相同點

（1）

（2）

（3）

……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

（2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

.總結水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習性？不同水生植物有什么相同點和不同點？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？

2.作業：觀察其他水生植物做好觀察記錄。

3.準備材料：

（1）學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。

【板書設計】

4.觀察水生植物

觀察方法：

在水槽中進行觀察

在水槽外進行觀察

記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第五課

植物的葉

【教學目標】

科學概念：

了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；

掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統計撿到的植物葉的數量和葉的種數；

根據一定的判斷依據，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。

情感、態度、價值觀：

發展學生研究植物的葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識；

通過觀察、交流等探究活動，培養學生的科學意識。

【教學重點】開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

【教學難點】是否是同一種植物的葉的判斷。

【教學準備】

學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉

老師準備：一條枝條上面長有不同的葉子

【教學過程】

一、激趣引入

.秋天是落葉的季節，調皮的葉子寶寶紛紛從大樹媽媽的身邊跑開，到處去旅行交朋友。誰來說說你看到的樹葉寶寶是怎么樣子的？

2．我們今天就來學習植物的葉。（板書揭題）

二、統計樹葉，粗分樹葉

.每個小朋友都收集了很多的樹葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友啊？老師先請大家幫我們的葉子寶寶交交朋友，你覺得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?

2．學生觀察匯報：

（1）你們小組共有幾片樹葉寶寶？

（2）共有幾種樹葉？為什么這樣分?一邊聽匯報一邊把學生劃分標準給記到黑板上。

（3）你覺得（）和（）是同種的，因為（）

3．交流討論：

分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標準

三、葉的結構

．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結

構就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？

2．學生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。

3．小結：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。

（教師板書）

葉片：有葉脈

完整葉的結構

葉柄

四、觀察葉的生命特征

.一條枝條上的樹葉寶寶的觀察

（1）出示一條枝條：我們剛才幫助樹葉寶寶找到了兄弟姐妹，現在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同？這是為什么？（這條樹枝上生長著不同階段的葉子）

（2）分發樹枝：下面請各組同學仔細觀察一下樹枝上的葉寶寶，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉寶寶？

（3）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？（用板書引導：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉）

（4）總結：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。

2.思考：那么，長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）

師指出：看來，“葉也是有生命的。”（板書）

3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應該怎么對待樹葉寶寶呢？今天，為了給同學們研究植物的葉，老師沒有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過的。大家平時盡量不要去采摘好嗎？

五、課外延伸

.自然界中有些樹木竟然四季常綠，這是怎么回事？這些植物的葉有沒有生長和衰老的過程？

2.請大家課外仔細觀察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠？等到你有了明確的答案時再來告訴同學，告訴老師。

3.準備材料：

學生準備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。

教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【板書設計】

5．植物的葉

葉片：有葉脈

完整葉的結構

葉柄

葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉

葉也是有生命的 【教學反思】

第六課

植物發生了什么變化

【教學目標】

科學概念：

植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；

植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面；

植物的變化是生命體的特征之一。

過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。

情感、態度、價值觀：

能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表；

培養熱愛植物、保護植物的情感。

【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。

【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學準備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【教學過程】

一、激趣引入

.自然界真的很神奇，一年有四節，不同的季節帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢？到了秋天又能有什么神奇的變化呢？

2．我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什么變化？（揭示課題）

二、觀察方法指導

.小組合作交流這些問題：

（1）植物在哪些方面發生了變化呢？

（2）我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？怎樣測量這四張大小不一的樹葉？

2．學生匯報：

預設（1）樹干變長變粗、葉子變色掉落、樹木變高等。

（2）測量樹干是否變粗了，數一數每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度等。

（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等

三、校園內實地觀察測量

．觀察樟樹的要求以及內容：（你有什么不明白的嗎？）

（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。

（2）測量樹干的粗細，連測三次，取平均數。（為什么？）

（3）數一數落葉有多少？

（4）完成前面的同學，可以再觀察和測量自己喜歡的？

2．學生在操場上觀察測量，教師指導。

四、交流觀察內容

．匯報落葉的數量。

落葉的數量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）

2．匯報葉的大小數據。

樹葉的大小變化，說明了什么？（說明樹葉在成長，在變化）

3．匯報樹干的粗細。

樹干的粗細說明什么？（樹干的粗細一次記錄很難看出植物發生了哪些變化，需要以后繼續觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的）

五、記錄一種植物的變化情況

．觀察一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什么變化？

2．這些變化說明了什么？（這進一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）

六、課外延伸

.記錄一種植物的變化情況（課后作業）：

（1）書本上帶給我了一些關于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動去證明植物在不同的季節中是否真的會發生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？

（2）觀察記錄表的設計

我的____________變化記錄表

樹干

樹冠

葉子

其他

粗細

樹皮

落葉數

顏色

大小

月

日

月

日

月

日

月

日

月

日

我的發現

小結：這樣堅持下去，我就還可以科學的知道大樹一年四季中的變化。

2.準備材料：

（1）學生準備：觀察記錄本

（2）教師準備：水生和陸生植物的圖片、植物一生的圖片

【板書設計】

6．植物發生了什么變化

觀察項目

觀察情況

說明了什么

落葉

……

老化死亡

樹葉

……

在成長

樹干

……

變化緩慢，但也在成長

第七課

植物的共同特點

【教學目標】

科學概念：

植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育

都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。

【教學準備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學生：記錄本。

【教學過程】

一、回憶引入

.我們前面學習了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點？

2.小結：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。（揭示課題）

二、植物生長的條件

.我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學生填寫）

2.學生匯報。

預設：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養）

4.學生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設計表格。（可用維恩圖記錄）

5.小結：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養）

三、植物的一生

.向日葵的一生

（1）人的一生要經出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長階段，那么植

物的一生要經過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？（學生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（），思考向日葵的一生經歷了哪些變化？

（3）學生匯報。（種子-出芽-破土-子葉張開-幼苗-花蕾-開花-結果-種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經歷了哪些變化呢？（出示大樹圖片）

（2）學生匯報。（小苗-小樹-大樹-落葉-枝逐漸枯萎-死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經歷了從生到死的過程，會生長發育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點

.在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護生命。

4.你想怎么來愛護植物呢？

五、課外延伸

．我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）

小結：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節課進行交流。

3.準備材料：觀察記錄本

【板書設計】

7．植物的共同特點

生長條件：

植物的一生：

水分、陽光、生長發育、繁殖后代

空氣和營養

從生到死的過程

植物有生命，我們要愛護

第二篇：三年級科學第一單元

第一單元 復習資料

一、填空。

1、小貓是媽媽（生）的，小雞是從（雞蛋）里孵出來的。

2、有些植物可以用（根、莖、葉）繁殖后代，但我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始它們新的生命的。

3、不同植物的種子，它們的（形態、大小、顏色）等各有不同。

4、“一年之計在于春”，（春天）是播種的好季節。

5、選種要選那些（飽滿的），（沒有受過損傷的）種子。

6、我們試圖從土壤中拔出一棵樹是（非常困難）的，就連從草地里拔出一棵草（都很困難），因為它們都有深深的（根）。

7、植物的生長發育不僅需要（水）還需要（養料）。

8、經過科學家的多年研究，發現多數植物都能自己制造（“食物”）。

9、植物生長、發育需要的（食物、養料）來自綠色的（葉）和（莖）。

10、植物的根能從土壤中（吸收）水分和礦物質，植物的葉可以（制造）植物生長發育需要（養料）。植物的莖是（輸送）植物的根吸收的水分和礦物質。

11、任何植物的莖上都有（節），它是莖最本質的（特征）。

12、果實的形成主要與花的（傳粉）和（授精）有關系，所以植物只有開花以后才能結果。

13、解剖花時，用鑷子把鳳仙花的各個部分，從（外）向（內）一層層地撕下來。

14、觀察果實的形成過程，可以知道果實的形成要經過（傳粉）和（授精）兩個重要過程。

15、拿一顆已經成熟的鳳仙花果實，輕輕捏一下，果實會（開裂）。

16、鳳仙花的身體可以分6部分，分別為（根）、（芽）、（葉）、（花）、（果實）、（種子）。

17、鳳仙花的生長過程主要包括（種子）、（莖）、（花苗）、（開花）、（結果）。

18、通過觀察我們發現，鳳仙花的生長發育需要（陽光）、（土壤）、適宜的（水分）和（溫度）等條件。

19、鳳仙花開花的季節是（夏季），一般花長在（葉腋）部位。

二、填空。

1、在解剖花時，應選用（A）。

A.新鮮完整的花 B.被蟲子咬過的花 C.干枯的花 D.含苞未放的花

2、種子種到土里會長出一棵新的（A）。A.植物 B.種子 C.蘑菇 D.草

3、下列說法正確的是（B）。

A.植物只要開了花，就能形成果實和種子 B.剛剛收獲的糧食必須曬干了才可以入庫

C.沒有種子的植物，都沒有根、莖、葉 D.種子的結構可以分為兩類

4、鳳仙花在開花之前會長出（B），而后變成花蕾。A.種子 B.花芽 C.根 D.葉

5、一粒種子能夠長成一棵植物的奧秘在于（D）。

A.種子有種皮 B.種子有胚芽 C.種子有胚根 D.種子有胚

6、（A）可以使對種子的觀察更好地進行。

A.浸泡種子 B.曬干種子 C.種子的胚根 D.種子有胚

7、為了便于觀察種子，可以使用（A）。

A.放大鏡 B.小鏡子 C.手電筒 D.顯微鏡

8、通過觀察記錄，我們知道，水仙花的生長過程中，（A）先長出來。A.根 B.莖 C.葉

9、在研究根的作用的實驗中，我們會發現，試管中的水（B）。A.變多了 B.變少了 C.沒有變化

10、解剖花的順序是（C）。

A.依次用鑷子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B.依次用鑷子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 C.依次用鑷子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片

11、鳳仙花有下列哪種特征（D）。A.莖上帶刺 B.圓形的葉子 C.黃色的花 D.黑色的種子

12、一般鳳仙花的花瓣有（C）片。A.三 B.四 C.五

13、鳳仙花的果實像個（B），還長著毛。A.小鈴鐺 B.小辣椒 C.小圓珠

D.小葫蘆

三、名詞解釋。

1、直立莖：垂直向上生產的莖葉。

2、纏繞莖：纏繞在其它物體上向上生長的莖葉。

3、攀緣莖：攀緣在其它物體上生長的莖葉。

4、匍匐莖：平臥在地面蔓延生長的莖葉。

四、簡答題。

1、幼小的綠色開花植物是從哪里來的呢？它們的一生發生了哪些變化呢？ 答：幼小的綠色開花植物是從一粒種子成長出來的。它們的一生經歷了出生、成長、繁殖、衰老、死亡的過程。

2、怎樣播種鳳仙花？

答：選種。要挑選那些飽滿的，沒有受過損傷的種子。準備好花盆和土。把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放適量的土。用手指在土中按2~3個小坑，深度約1厘米，每個小坑里放1粒鳳仙花的種子，再蓋上土。往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。

3、根向什么方向生長？與種子放置方向有關系嗎？

答：根向著有土壤和水分、養料的地方生長。它與種子放置的方向沒有關系。

4、植物的根在植物生長過程中有什么作用呢？

答：植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。

5、什么叫光合作用，是誰發現的？

答：植物光合作用是綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉化成養料和氧氣的過程。光合作用是1771年美國科學家普里斯特利發現的。

6、植物生長發育所需的養料是從哪里來的呢？

答：這些養料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

7、植物的莖在植物的生長發育過程中有什么作用呢？

答：植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質運輸到植物的各個部分；從上向下將綠葉制造的養料運輸到植物體的各個部分。

8、植物開花與結果之間有什么聯系？

答：植物先開花，花凋謝后結出果實。這是因為植物的花里含有雄蕊，雌蕊、花藥、柱頭、子房等。當雄蕊成熟后，花藥釋放出2個精子，給子房受精，分別發育成胚和胚乳，同時分泌生長素，使子房發育成果實。當花受精了就發育成果實，沒有受粉的花凋謝后不發育成果實。

9、鳳仙花的果實在植物的什么位置長出來？ 答：鳳仙花的果實長在葉腋部位。

10、鳳仙花開花期間植物的高度有沒有變化？

答：鳳仙花開花期間，高度不再長，這是因為它里面產生的養料主要供花的發育及果實、種子的發育。

11、鳳仙花的身體可分哪6部分？ 答：根、莖、葉、花、果實、種子。

12、植物的莖可分為哪幾種類型？

答：垂直地面向下生長的莖叫直立莖。纏繞在其它物體上向上生長的莖叫纏繞莖。攀緣在其它物體上生長的莖叫攀緣莖。平臥在地面蔓延生長的莖叫匍匐莖。

五、判斷題。

1、水越多，陽光越充足，鳳仙花生長的就越好。（錯）

2、只要把鳳仙花的種子播入土壤中，種子就能發芽。（錯）

3、一粒種子能長成一棵植物的奧秘在于種子內有營養物質。（錯）

4、鳳仙花可以像牽牛花那樣爬到花架子上去。（錯）

5、鳳仙花的花瓣都是單瓣的，沒有重瓣的。（對）

6、鳳仙花都是粉紅色的。（錯）

7、所有的植物都是從種子開始它們新的生命的。（錯）

8、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等全部相同。（錯）

9、掰開一粒種子，我們會看到里面有一株小苗。（錯）

10、秋天是播種水仙花最適宜的季節。（錯）

11、在播種水仙花時，什么樣的種子都可以。（錯)

12、在播種水仙花時，要在花盆中放水，放的越多越好。（錯）

13、植物開了花，就能形成果實。（錯）

14、無籽西瓜，無核蜜橘和香蕉中都沒有種子，所以它們都不是果實。（錯）

15、成熟的鳳仙花果實開裂后，種子落在地上可以萌發,即將成熟的鳳仙花果實掰開后，種子落在地上也可萌發。（對）

16、果實都有種子和果皮。（錯）

17、鳳仙花從種子萌發到生芽、開花、結果，直至秋后逐漸死亡，只經歷了一年的時間，所以鳳仙花是一年生植物。（對）

第三篇：三年級科學下冊第二單元 植物的一生教案

三年級科學下冊第二單元 植物的一生

教案

三年級科學下冊第二單元植物的一生教案

1、果實和種子

教學目標：、能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結果。

2、能夠針對“種子萌發”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發時需要的條件。

3、開始種植一株植物，經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

4、認識果實和種子。

5、了解種子“旅行”的多種方式。

6、知道種子的內部構造。

7、知道種子萌發需要的條件。

德育目標：、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。

2、愿意開展長期的種植活動，堅持做觀察記錄。

教學重點：、觀察種子的內部構造。

2、探究種子在萌發時需要的條件。

3、探討種子“旅行”的方式。

教學難點：

經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料

教學準備：

浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。

教學課時：1課時

教學過程：

教學步驟

互動性質

師生互動的目的 集中話題、復習導入：上節課我們認識了植物的各個部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？

2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？

學生四人小組交流

與舊知相聯系；

認識種子和果實。

探索調查、這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？

2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。

3、小小的種子能成長成參天大樹、開花結果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的種子？

4、引導學生預測種子里面有什么，將預測結果畫在活動記錄上。

5、知道學生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細觀察內部構造。

6、畫下所觀察到的情景。

7、種子在什么樣的情況下才能萌發？

組織學生四人小組討論。

教師小結，要求學生回去后做種子萌發的實驗并要求記錄觀察到的情況。

8、你還能提出哪些種子萌發有關、又是自己能研究的問題？

學生自由發問。

引導學生對問題進行篩選。

引導學生對所提問題進行預測、設計實驗。

9、要想知道真實的情況，應該怎么辦？（做實驗）

0、教師交代實驗要求及任務，要求學生課后完成。

認識種子的各種“旅行”方式

認識種子的構造

探究種子萌發所需要的條件。

在種植中認識植物，了解植物

回顧解釋

用各種方法激勵學生進行長期的觀察、測量、記錄。

引導開始種植一株植物，經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

2、根和莖

一、教學目標

過程與方法

、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。

2、能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。

二、教學重難點

重點：設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。

難點：認識莖的作用。

三、教學準備

帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

四、教學過程

一、區分直根和須根。、出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？

2、觀察它們的根有什么不同？

3、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。

二、認識根能吸收水分的作用。

、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？

2、學生回答。

3、提問：你能設計一個證明根吸收水分的實驗嗎？

4、小組討論。

匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。

三、了解莖有各種形態。

、剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？

2、小組討論。

3、匯報并填寫習作第三題。

結合學生了解的知識，教師進行適當補充

四、認識莖的作用。

、講述：根有吸收水分和養料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？

2、學生交流。

3、出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？

學生回答后小結。

五、課外作業

試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經常加水，幾天后觀察有什么變化？

3、葉和花

一、教學目標

過程與方法

、能夠觀察描述不同葉子的形態，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。

2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

二、教學重難點

重點：觀察并描述不同的葉，培養觀察能力。

難點：觀察并解剖花。

三、教學準備

各種樹葉、花、鑷子、白紙

四、教學過程

一、認識葉的不同形態

、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經吐枝發芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？

2、同學們觀察的很仔細，現在老師發給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、學生觀察比較后匯報。

二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。

、提問：植物的生長需要營養，那么你知道這些營養主要是怎么來的嗎？

2、講述：大多數植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養料嗎？

3、提問：你能設計一個實驗來證明嗎？

師生共同完成實驗裝置。

三、認識花的構造

、出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據學生回答出示相應圖片。

2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。

3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教師示范從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。

5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。

結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。

四、了解植物傳粉的幾種途徑。

、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。

2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。

六、課外研究

按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發現？

4、植物和我們

一、教學目標

過程與方法

、能夠調查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

二、教學重難點

重點：通過調查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。

三、教學準備

一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料。

四、教學過程

一、認識植物對人類的多方面貢獻。

、講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？

2、提問：在動物和植物中，你認為誰和我們人類的關系最密切？

3、學生回答。

4、講述：大部分同學認為植物同我們人類關系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？

5、小組討論。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）

二、認識植物的局部。

、講述：在同學們剛才的發言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？

2、根據學生發言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。

3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

三、認識植物各部分及其名稱。

、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？

2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。

四、課外調查

調查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。

一、教學目標

過程與方法

、能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。

2、能夠針對“種子萌發”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發時需要的條件。

二、教學重難點

重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。

難點：針對“種子萌發”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發時需要的條件。

三、教學準備

一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡

四、教學過程

一、認識種子和果實

、講述：通過上節課的學習，同學們都知道植物對我們人類的貢獻是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。

二、認識種子的各種旅行方式。

、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？

2、講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？

教師在學生回答基礎上進行適當補充。

三、認識種子的構造

、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？

2、今天老師給大家帶來了用水浸泡過的蠶豆種子，發給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。

3、學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。

四、探究種子萌發需要的條件。

、當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發芽呢？你認為種子的萌發需要哪些條件？

2、你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。

3、交流實驗方案。

根據實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。

五、學生提出與種子萌發有關的問題。

、第二課時上，看幾號瓶的種子發芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？

2、討論：種子的萌發需要哪些條件？

六、教師發種子，學生課后種植一種植物。

第四篇：三年級科學植物的葉教案

植物的葉

一、統計收集到的樹葉

A 秋葉飄飄這首兒歌你們還記得嗎？ B 好 我們一起背一遍：秋葉飄飄

C 這首兒歌主要說的是什么哪個季節？（秋天）怎么了？ 板書： 植物的葉

秋天 落葉

1.課前老師讓同學們去收集樹葉，誰來告訴老師你是怎樣收集的？ 師：同學們做得很好，我們不能隨意摘樹葉，如果我們真的需要的話可以少采一些。因為樹木是有生命的。

2.接下來請把你們小組撿來的樹葉片數和種數統計在答題紙上。師：各小組匯報 聽一聽哪各小組撿的片數和種樹最多。

二、觀察比較樹葉

1.各小組撿得真多，在撿時你們見過這種樹葉嗎？課件

2好我們再來看這四片落葉，它們是同一種樹葉嗎？是為什么，不是又為什么呢？小組討論。板書：形狀 師：一小組你們是怎樣認為的？

各小組觀察得很仔細，其實它們是同一種樹葉，因為我們只要看它們的形狀就知道了。

3.接下來請各小組把老師這些落葉根據形狀找出來。看一看不同形

狀的有幾片？ 師：展示匯報

4.是嗎？我們各小組找得真棒，那好老師獎勵同學們欣賞一段錄像。課件

5.誰來告訴老師都有哪些相同的結構？課件

師：它們相同的結構是都有葉柄和葉片兩部分。我們看這些小分枝是葉脈，它們的作用是傳遞水分和營養的通道。

6.記得老師小的時候能用葉柄做游戲，不知你們玩過沒有？ 7.游戲時注意：

不要用力過大，注意安全；

不要亂扔葉柄葉； 同學們可以自由結組。

8.好了。課下我們再接著玩兒。剛才我們用葉可以做游戲，那植物的葉還有哪些用處？

師：其實樹葉有許多的用處，希望同學們平時多留心觀察。9.同學們請看老師這還有兩片樹葉。仔細觀察它們有什么相同和不同的之處?

這位同學觀察得很仔細說得也很好。由于課上我們需要，老師采了一片樹葉，說明這片樹葉長在樹上是 活的；干枯葉是老師從地上撿的說明它是 死的。

三、觀察葉的生命特征

1.對。那么這些植物的葉它的生長變化過程是怎樣的呢？ 好我們來看。你們能根據這條樹枝標出葉的生長變化過程嗎？ 2.那好。請各小組仔細觀察，找出這條樹枝上幾種不同的生長階段的樹葉？用詞語標在答題紙上。課件

3.小結：各小組標得很好，我們看首先春天長出嫩芽-小葉-嫩葉-慢慢變成成熟葉-老葉-一直到秋天植物的葉干枯了落下來。這說明葉是有（生命的）同學們說得很好，我們來看… 錄像

四、總結：.師：通過觀察研究我們知道植物的葉子跟我們人類一樣，它也有生命，它的一生也是經過生長、發育、衰老、死亡的過程。對于葉的奧秘，下節課我們在進一步去觀察研究。那通過這節課的學習你有哪些收獲？ 板書： 植物的葉

秋天 落 形狀

結構： 葉柄 葉片

第五篇：三年級科學植物

第二課

校園的樹木

【教學目標】

科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。【教學重點】

能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】

比較討論樹木的相同之處。【教學用具】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。教學模式:情景互動

教學方法：觀察法，討論法

【教學過程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹 1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

板書設計：

樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實

教學反思：

第三課

大樹和小草

【教學目標】

科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。【教學重點】

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】

看懂維恩圖的表達方式。【教學用具】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。教學模式:情景互動

教學方法：觀察法，討論法

【教學過程】

一、認識常見的小草 1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格： 樟樹 狗尾草 莖 顏色

軟硬

粗細

質地

葉 顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實 顏色

形狀

大小

多少

3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）

3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

教學反思：

第四課

觀察水生植物

【教學目標】

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀： 培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】

利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學難點】

探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學用具】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

教學模式:情景互動

教學方法：觀察法，討論法

【教學過程】

一、認識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

教學反思：