第一篇：三年級科學(xué)上冊第一單元的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

知識與技能：

1、知道科學(xué)是什么。

2、知道生活中處處有科學(xué)。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、想知道，愛提問。

教學(xué)重點：初步了解科學(xué)是什么。

教學(xué)難點：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、琴納和牛痘的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書課題）

二、探究新知：

1、了解科學(xué)是什么。

（1）、討論“什么是科學(xué)？”

讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充說明。

（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

（3）、正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。

（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

3、理解科學(xué)是什么。

（1）、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。

（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）、學(xué)生匯報。

（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

（學(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單介紹）

三、全課總結(jié)：

1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）

1．2做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

2、學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

知識與技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

情感、態(tài)度與價值觀：

樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

教學(xué)重點：感受自己的探究活動與科學(xué)家研究活動的相似之處。

教學(xué)難點：找出降低重心使物體平衡的方法。

教學(xué)過程：

（一）、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

（二）、探究活動：

活動

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

7、教師做整個活動的總結(jié)。

活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）、學(xué)生交流、匯報。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

2、談話：運用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元

1．樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有（生命）的物體；（觀察）可以讓我們獲得更多的信息。

2．在觀察和測量大樹時，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子聞）、（用手摸）等人體器官外，還用到了（放大鏡）、（皮尺）等簡單的工具。

3．樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根）、

第三篇：三年級科學(xué)第一單元

第一單元 復(fù)習(xí)資料

一、填空。

1、小貓是媽媽（生）的，小雞是從（雞蛋）里孵出來的。

2、有些植物可以用（根、莖、葉）繁殖后代，但我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始它們新的生命的。

3、不同植物的種子，它們的（形態(tài)、大小、顏色）等各有不同。

4、“一年之計在于春”，（春天）是播種的好季節(jié)。

5、選種要選那些（飽滿的），（沒有受過損傷的）種子。

6、我們試圖從土壤中拔出一棵樹是（非常困難）的，就連從草地里拔出一棵草（都很困難），因為它們都有深深的（根）。

7、植物的生長發(fā)育不僅需要（水）還需要（養(yǎng)料）。

8、經(jīng)過科學(xué)家的多年研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物都能自己制造（“食物”）。

9、植物生長、發(fā)育需要的（食物、養(yǎng)料）來自綠色的（葉）和（莖）。

10、植物的根能從土壤中（吸收）水分和礦物質(zhì)，植物的葉可以（制造）植物生長發(fā)育需要（養(yǎng)料）。植物的莖是（輸送）植物的根吸收的水分和礦物質(zhì)。

11、任何植物的莖上都有（節(jié)），它是莖最本質(zhì)的（特征）。

12、果實的形成主要與花的（傳粉）和（授精）有關(guān)系，所以植物只有開花以后才能結(jié)果。

13、解剖花時，用鑷子把鳳仙花的各個部分，從（外）向（內(nèi)）一層層地撕下來。

14、觀察果實的形成過程，可以知道果實的形成要經(jīng)過（傳粉）和（授精）兩個重要過程。

15、拿一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，輕輕捏一下，果實會（開裂）。

16、鳳仙花的身體可以分6部分，分別為（根）、（芽）、（葉）、（花）、（果實）、（種子）。

17、鳳仙花的生長過程主要包括（種子）、（莖）、（花苗）、（開花）、（結(jié)果）。

18、通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，鳳仙花的生長發(fā)育需要（陽光）、（土壤）、適宜的（水分）和（溫度）等條件。

19、鳳仙花開花的季節(jié)是（夏季），一般花長在（葉腋）部位。

二、填空。

1、在解剖花時，應(yīng)選用（A）。

A.新鮮完整的花 B.被蟲子咬過的花 C.干枯的花 D.含苞未放的花

2、種子種到土里會長出一棵新的（A）。A.植物 B.種子 C.蘑菇 D.草

3、下列說法正確的是（B）。

A.植物只要開了花，就能形成果實和種子 B.剛剛收獲的糧食必須曬干了才可以入庫

C.沒有種子的植物，都沒有根、莖、葉 D.種子的結(jié)構(gòu)可以分為兩類

4、鳳仙花在開花之前會長出（B），而后變成花蕾。A.種子 B.花芽 C.根 D.葉

5、一粒種子能夠長成一棵植物的奧秘在于（D）。

A.種子有種皮 B.種子有胚芽 C.種子有胚根 D.種子有胚

6、（A）可以使對種子的觀察更好地進行。

A.浸泡種子 B.曬干種子 C.種子的胚根 D.種子有胚

7、為了便于觀察種子，可以使用（A）。

A.放大鏡 B.小鏡子 C.手電筒 D.顯微鏡

8、通過觀察記錄，我們知道，水仙花的生長過程中，（A）先長出來。A.根 B.莖 C.葉

9、在研究根的作用的實驗中，我們會發(fā)現(xiàn)，試管中的水（B）。A.變多了 B.變少了 C.沒有變化

10、解剖花的順序是（C）。

A.依次用鑷子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B.依次用鑷子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 C.依次用鑷子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片

11、鳳仙花有下列哪種特征（D）。A.莖上帶刺 B.圓形的葉子 C.黃色的花 D.黑色的種子

12、一般鳳仙花的花瓣有（C）片。A.三 B.四 C.五

13、鳳仙花的果實像個（B），還長著毛。A.小鈴鐺 B.小辣椒 C.小圓珠

D.小葫蘆

三、名詞解釋。

1、直立莖：垂直向上生產(chǎn)的莖葉。

2、纏繞莖：纏繞在其它物體上向上生長的莖葉。

3、攀緣莖：攀緣在其它物體上生長的莖葉。

4、匍匐莖：平臥在地面蔓延生長的莖葉。

四、簡答題。

1、幼小的綠色開花植物是從哪里來的呢？它們的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 答：幼小的綠色開花植物是從一粒種子成長出來的。它們的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖、衰老、死亡的過程。

2、怎樣播種鳳仙花？

答：選種。要挑選那些飽滿的，沒有受過損傷的種子。準(zhǔn)備好花盆和土。把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放適量的土。用手指在土中按2~3個小坑，深度約1厘米，每個小坑里放1粒鳳仙花的種子，再蓋上土。往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。

3、根向什么方向生長？與種子放置方向有關(guān)系嗎？

答：根向著有土壤和水分、養(yǎng)料的地方生長。它與種子放置的方向沒有關(guān)系。

4、植物的根在植物生長過程中有什么作用呢？

答：植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。

5、什么叫光合作用，是誰發(fā)現(xiàn)的？

答：植物光合作用是綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和氧氣的過程。光合作用是1771年美國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)的。

6、植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料是從哪里來的呢？

答：這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

7、植物的莖在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？

答：植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参锏母鱾€部分；從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。

8、植物開花與結(jié)果之間有什么聯(lián)系？

答：植物先開花，花凋謝后結(jié)出果實。這是因為植物的花里含有雄蕊，雌蕊、花藥、柱頭、子房等。當(dāng)雄蕊成熟后，花藥釋放出2個精子，給子房受精，分別發(fā)育成胚和胚乳，同時分泌生長素，使子房發(fā)育成果實。當(dāng)花受精了就發(fā)育成果實，沒有受粉的花凋謝后不發(fā)育成果實。

9、鳳仙花的果實在植物的什么位置長出來？ 答：鳳仙花的果實長在葉腋部位。

10、鳳仙花開花期間植物的高度有沒有變化？

答：鳳仙花開花期間，高度不再長，這是因為它里面產(chǎn)生的養(yǎng)料主要供花的發(fā)育及果實、種子的發(fā)育。

11、鳳仙花的身體可分哪6部分？ 答：根、莖、葉、花、果實、種子。

12、植物的莖可分為哪幾種類型？

答：垂直地面向下生長的莖叫直立莖。纏繞在其它物體上向上生長的莖叫纏繞莖。攀緣在其它物體上生長的莖叫攀緣莖。平臥在地面蔓延生長的莖叫匍匐莖。

五、判斷題。

1、水越多，陽光越充足，鳳仙花生長的就越好。（錯）

2、只要把鳳仙花的種子播入土壤中，種子就能發(fā)芽。（錯）

3、一粒種子能長成一棵植物的奧秘在于種子內(nèi)有營養(yǎng)物質(zhì)。（錯）

4、鳳仙花可以像牽?；菢优赖交茏由先?。（錯）

5、鳳仙花的花瓣都是單瓣的，沒有重瓣的。（對）

6、鳳仙花都是粉紅色的。（錯）

7、所有的植物都是從種子開始它們新的生命的。（錯）

8、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等全部相同。（錯）

9、掰開一粒種子，我們會看到里面有一株小苗。（錯）

10、秋天是播種水仙花最適宜的季節(jié)。（錯）

11、在播種水仙花時，什么樣的種子都可以。（錯)

12、在播種水仙花時，要在花盆中放水，放的越多越好。（錯）

13、植物開了花，就能形成果實。（錯）

14、無籽西瓜，無核蜜橘和香蕉中都沒有種子，所以它們都不是果實。（錯）

15、成熟的鳳仙花果實開裂后，種子落在地上可以萌發(fā),即將成熟的鳳仙花果實掰開后，種子落在地上也可萌發(fā)。（對）

16、果實都有種子和果皮。（錯）

17、鳳仙花從種子萌發(fā)到生芽、開花、結(jié)果，直至秋后逐漸死亡，只經(jīng)歷了一年的時間，所以鳳仙花是一年生植物。（對）

第四篇：三年級上冊科學(xué)金魚教案設(shè)計

三年級科學(xué)上冊

《

6、金魚》教學(xué)設(shè)計

徐 琴

教學(xué)目標(biāo) ：

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

教學(xué)過程：

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學(xué)生觀察并記錄。

5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

6． 金魚

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法：

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學(xué)過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類

二、觀察金魚的外形和運動

1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。

2、生：觀察金魚的外形和運動。

3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）

4、師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。

5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。

7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

3、生：匯報

4、師：講述：螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。

金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。

螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。

1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。

五、繼續(xù)觀察金魚

把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

作業(yè)：寫一篇觀察金魚的日記。

第六課金魚【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

第五篇：2017三年級語文上冊第一單元整體教案設(shè)計

XX三年級語文上冊第一單元整體教案設(shè)

計

第一單元整體教學(xué)設(shè)計

【單元教材分析】

本單元有四篇文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀文。本組文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。文的內(nèi)容充滿了童真、童趣。

《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了各族兒童之間的友愛和團結(jié)。

《金色的草地》講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在快樂成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察感受大自然。

《爬天都峰》記述了兒童攀登天都峰。反映了兒童對人生的思考和感悟。

《槐鄉(xiāng)的孩子》贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。

《口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)》等訓(xùn)練都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。從內(nèi)道外，繼續(xù)圍繞本組專題展開。展示臺是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識和能力：學(xué)會獨立識字，認(rèn)識12個生字，會寫37個生字和46個詞語。學(xué)會正確的用鋼筆寫字，把字寫準(zhǔn)確寫美觀。

2、過程和方法：有感情地朗讀文。了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

3、情感、態(tài)度和價值觀：運用多種方法學(xué)習(xí)把握文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

【單元學(xué)習(xí)重點】

1、學(xué)會本組49個生字。其中37個生字要用鋼筆正確書寫。并掌握由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生運用一、二年級習(xí)得的識字方法自行學(xué)習(xí)生字，逐步養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的能力。

2、有感情的朗讀文，理解四篇的主要內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

3積累語言。將四篇文中的好詞佳句摘抄下來。

【突破重點策略】

三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文和初步體會文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程。

【單元學(xué)習(xí)難點】

1、交流自己前一階段的余生活。

2、習(xí)作。運用文中習(xí)得的詞句、情感和方法寫一寫自己的余生活。調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，建立習(xí)作信心。

【突破難點策略】

本組教材無論是閱讀、還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點出了本組的專題，文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從內(nèi)到外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個有機整體。

【單元時安排】

40x13

【單元進度安排】

《我們的民族小學(xué)》

2時

《金色的草地》

2時

《爬天都峰》

2時

《槐鄉(xiāng)的孩子》

時

《語文園地一》

2時

習(xí)

作

4時

測試與講評

4時

合計---17時