第一篇：一年級上冊語文第一單元教案設計

一年級上冊語文第一單元教案設計

教學目標:

1.仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀寫姿勢，培養良好的讀書、寫字習慣。

通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養成形成習慣。

教學重點難點:

訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發小朋友主動說，有條理說。

（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復習導入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

3、小結。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。

1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復習導入

1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、點名上臺示范，其他同學評價。

3、學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4、過渡：我們今天繼續學習新的學習習慣。

二、看圖說話（第4頁）

1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求：

（1）課本、練習本和文具盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3）書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。

3、說說他們為什么這樣做。學習要點。

（1）教師講解。

（2）請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3）講解、示范。

（4）小組互幫互學，整理自己的書包。

說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習本角卷了怎么辦？

三、鞏固練習

將本節課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。

四、課后練習

提醒學生把這節課上學習的內容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。

1.a

o

e

[教學要求]

1、學習aoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。

[重點難點]

1、aoe的正確發音和書寫。

2、aoe的四聲讀法。

[課前準備]

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a

āáǎà

o

ōóǒò

e

ēéěè

第一課時

教學目標：

1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學過程

一、談話導入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）

2、總結圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：aoe。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

（2）這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱la這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

（學生照樣子練習發音）

（3）看畫面：小朋友，你發a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母o和e的音和形。

3、小結：aoe，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

（在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。）

四、鞏固復習

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標好123，請小朋友聽老師發音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發出字母聲音，一種是教師擺口型，不發音。）

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習書寫。

（1）引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。

（2）教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

（3）教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

第二課時

教學目標：

1、復習aoe

3個單韻母。

2、學習aoe的四聲。

一、復習檢查

抽讀aoe卡片。

二、學習aoe的四聲

1、學習a的四聲讀法

⑴出示：āáǎà，用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結叫聲調符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

⑶聯系實際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導孩子聯系自己的生活實際，在語境中練習發音。

⑷根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學習o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。）

三、鞏固練習

1、開火車抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續練習寫字，注意姿勢培養。

i

u

ü

教學要求

1．學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中感受學習樂趣，掌握音形結合的學習方法。

2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯系生活感受發音，練說普通話。

3．復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。

教學準備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。

教學過程

第一課時

一、情境導入

．教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節中自然地感受i、u、ü的發音。

2．教師引導學生看圖想象：這些小動物之間發生了什么故事?

3．教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學習單韻母i、u、ü

．學習i。

教師出示“螞蟻”圖，讓學生說出“螞蟻”。

教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰會念?帶同學念一念。

教師示范，讓學生注意看清口形、聽準發音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學生在練習發音中領悟“牙齒對齊”的發音要領。

教師引導學生再看“螞蟻”圖，啟發學生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”

教師啟發學生：你能根據i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2．同樣方法學習u、ü。

三、認讀書寫

．學生認讀i、u、ü卡片。

2．學生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

3．教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4．教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

第二課時

一、學習i、u、ü的四聲

．學習i的四聲。

教師出示i，請學生讀。

教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調值讀準?？陕撓瞪钭寣W生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。

2．自主練習學習u、ü的四聲。

一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發音是否準確到位。

全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。

二、游戲操作，鞏固識記

．游戲：“超級變變變”。

教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：“u上兩點ü

ü

ü”等。

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母。

認一認1

課時目標：

認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，讀準字音。

教學設計：

第一課時

一、導入新課

1、指導學生復習6個單韻母；請學生齊讀字母卡片。

2、今天我們就來認識一些字。

二、組織學生進行活動，分析課文

1、出示圖畫一，請洞穴們觀看后思考，圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡切┕P畫組合成的。（板書：“人”字：一撇一捺一個人。）

2、人身上有很多器官，我們來看看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯系，先看看前面三幅圖，再看看下面四幅圖。）

3、指導學生利用多種形式朗讀生字。

4、指導學生把字貼到相應的圖片下面。

5、請同學們一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學生回答：“在這里在這里”。

6、指導學生齊生字，并背誦。

第二課時

課時目標：

認識本課“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，讀準字音。

一、導入

1、出示字卡，復習上節課的生字。

2、出示本節課的生字卡片，請學生認讀。

二、組織學生進行活動，學寫生字。

1、先請小朋友們自己看圖讀生字。

2、請學生看圖并回答問題，學習生字。

出示圖一，示范書寫生字。

出示圖二，講解水的用途以及價值和。

出示圖三，引導學生提問，什么里面有水，叫什么水？請學生朗讀課文。

3、要求學生把四個字連起來讀一遍，注意讀的速度。（分男女同學讀，請個別讀，老師指哪個就讀哪個。）

4、請學生看圖說說下面四幅圖畫了什么，并逐字看、寫、讀。

5、指導學生鞏固朗讀。請學生翻開書本，找出生字，指著字認讀。

指導學生背誦這八個字。

bpmf

教學要求

．學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫，并在學習過程中感受樂趣，掌握音形結合的學習方法。

2．認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。

教學準備

教學掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。

教學過程

第一課時

一、談話導入情境，感受字母發音

．同學們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

2．你們看，圖上畫了誰?在干什么?

3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

二、借助表音表形圖，學習字母音和形

．學習“b”。

教師出示“帆板沖浪”圖，引導學生觀察。

教師出示卡片b，引導學生自己嘗試發音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學念一念。

教師示范發音，讓學生注意看口形，仔細聽，模仿發音。

教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導學生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?

教師啟發學生根據b的讀音、形狀自己編順口溜。

2．同樣方法學習p、m、f。在學習p的發音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發音氣流的不同。

三、利用書寫教材，自主練習寫字

．學生認讀b、p、m、f卡片。

2．學生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。

3．請學生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

4．教師請學生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

5．教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。

第二課時

一、由圖入手，學習“兩拼法”

．教師出示“八只大雁”圖，請學生觀察，并數一數有幾只大雁。

2．教師出示音節bā，告訴學生這個音節就念“八”。學生練讀。

3．教師講故事，點撥拼音方法：有一群猴子也在學拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片o，大聲念a，他們合在一起就念——

4．教師出示音節ba的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯系口語中相關詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關的漢字。

二、聯系生活，練習拼讀音節

．教師出示“山坡”圖。學生練習拼讀音節po及四聲，注意聯系生活中的口語經驗。

2．同樣方法學習音節mǐ、fǔ及四聲。

三、進行游戲，鞏固拼音練習

．游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節的學生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學生，“蘋果”可多準備些，音節可以重復，目的是讓學生反復練讀。

2．游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節，讓學生在游戲中鞏固音節拼讀練習。

第二篇：一年級語文上冊第一單元教案

第一單元 識 字 1

一、學習目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。

2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

二、學習重難點

1、重點：認識本課的生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2、難點：“舞”的字形。

三、課前準備：

掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，愿意和他交朋友的同學熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)

2、你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來了，快讓我們一齊走進美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎?那咱們就一起走進美麗的春天吧!

（二）初讀韻文，識字寫字，1、欣賞春景圖，練習說話。

(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。(指名說，將花送給學生)

2、初讀韻文，識字寫字。

（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認真的人，那我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧！

A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學習。

要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。C、小組匯報讀，師生評議。’ D、交流識字方法

“冰”字就是兩點水加一個水字?！鞍佟弊志褪且粰M加一個白字。

“齊”字就是乙個文字加上一撇一豎。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報讀。

（三）理解韻文，領略春天 經過了“識字大考驗”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進入“朗讀大擂臺”吧!

1、分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒；共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀比賽。

小組比賽讀時，教師也參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導

3、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。經過“朗讀大擂臺”，我們又來到了“智慧圖”面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？

(出示春景圖，讓學生將詞語貼在圖中相應的地方)

4、看圖引導背誦。指名背誦全文。

(四)分析字形，指導書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

3.說說是怎么記住生字的。

4.說說書寫注意點。

5.教師在田字格示范書寫。

6.學生在生字本上寫生字。教師巡視指導。

(五)實踐活動

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找 春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）

1、柳樹醒了

一、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

二、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

（一）展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

（二）初讀課文，整體感知

1、聽老師范讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了 [板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

（三）合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

（四）檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名 字。你有什么發現嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

（五）再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）

（六）指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

（七）布置作業

（1）寫生字（2）背誦課文

第二課時

（一）復習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

（二）細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節)

2、學習第一節。A、指名讀。

B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節。E、指名讀，評議。

F、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節。A、指名讀。

B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎? D、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’ E、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節。

A教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報讀。

5、學習第五節。

A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）B、指名讀，評議。C、全班讀。

（三）讀背課文

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

（四）實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（學生說一說，在春天里，還有什么醒了?）

（五）布置作業 1做練習冊 春雨的色彩

一、學習目標

1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠” 等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?/p>

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

二、教學重難點：

1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

看圖激趣，引入課題

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知

學生自由讀課文，注意讀準字音。開展游戲活動，學習字詞

1、出示帶拼音的詞語。

(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)

2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字，其他同學在生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字

A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西?(線)B、春雨落在樹林前。(淋)C、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。再次練習讀課文 要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。指導寫字，1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字?！?/p>

2、學生示范寫，評議。

3、師重點給學生范寫“綠”字。

4、學生練習寫字。

5、展示學生作品，點評。布置作業：寫生字

第二課時

復習導入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題” 誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。創設情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題?

4、小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎? 美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。

4、找朋友練習表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵。啟發想像，引導探究

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學生想像探究。

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

3、感情朗讀全文。表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說話在說話

哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發芽

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說話在說話

哎喲喲 我要出土。

哎喲喲 我要長大 擴展活動

1、畫一幅畫，展現春雨的色彩。

2、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。附板書：

春雨的色彩

綠、紅、黃?? 3 鄧小平爺爺植樹

一、學習目標

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

二、教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。’

2、簡單介紹植樹節的來歷。3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧 節日 歲數 年齡 經過 消息 站著 扶著 親人 行動

布置作業：熟讀課文

第二課時

復習字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生書寫生字

4、展示寫得好的學生的作品。拓展延伸

到植樹節那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

布置作業

每個生字寫一行 古詩兩首

一、學習目標

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

2、難點：認識生字“醉”和書寫“聲、處”。三.課前準備:生字卡

四、課時安排：2課時

五、教學過程:

第一課時

談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們來學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、我們學習第一首古詩，比一比誰能讀準課題?[板書：春曉]指導讀準“春”的讀音。初讀感知

1、老師范讀。

2、學生自由讀，要求讀準宇音，讀順詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀古詩（誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?多請幾位學生讀)再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么?(指名說)詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。(處處聞啼鳥)同學們瞧(師指畫面)，你想說什么?(要求學生用自己的話說)哪里講了花?(學生讀出：花落知多少。)學到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風雨 聲)哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢? 采用多種方法指導朗讀。讀詩想畫面，指導背誦。

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么? A、分小組說；B、指名說。

2、指導背誦。寫字指導

1、學生自己看田字格里的字，觀察各個字在田字格里所占的位置及寫法。

2、交流各自的發現，老師重點指導“聲、處”的書寫。

3、學生描紅、書寫。布置作業

1寫生字(每個字寫一行)

第二課時

猜謎激趣

1、小朋友，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清 謎面：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九霄。

一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。

2、指名說 揭題

1、出示課文插圖

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎?

2、板書課題，指導讀準平舌音“村”。初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準宇音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?(指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶)

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

4、詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)

5、小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧1 讀詩想畫畫，指導背誦

1、師朗誦古詩，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。復習生字詞，寫字指導

1、抽讀生字、詞卡片，學生說一說怎么記住“醉”這個字。

2、指導寫“忙”字（方法同前）。布置作業

1寫生字 2背誦古詩

第三篇：XX一年級上冊語文第三單元教案設計

XX一年級上冊語文第三單元教案設計

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9.ɑieiui

教學目標：

.學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學習聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節“páiduì”。

3.知道ɑi、ei、ui的標調位置。

4.會認“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

5.會讀兒歌《小白兔》，培養學生保護動物的意識。

6.激發學生學習漢語拼音的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點:

學會復韻母ɑi、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

教學難點:

aieiui的發音及其四聲，聲母與復韻母的拼讀是本課的重點，也是本課的難點。

教具準備：

拼音識字卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

（一）用卡片認讀6個帶調單韻母。

（二）說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）

（三）看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

二、教授新課

（一）教學復韻母ɑi。

.看插圖說話引出ɑi：圖上畫了什么？（老奶奶在和大家講故事）

2.ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi

3.教學ɑi的發音，認清字形。

ɑ讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ɑi時可體會一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4.對比讀，ɑ---ɑi，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。

5.四聲練習。

學兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點去掉。

（二）教學復韻母ei

.看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？

2.借助手勢，教師范讀ei，（板書：yi、?i、ti、ai）誰能說說口形是怎樣變化的？

3.學生領讀，指名讀，齊讀。

4.給ei標調，進行四聲練習。

（三）教學復韻母ui

.看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？

2.ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3.告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

（四）鞏固練習。

.卡片認讀復韻母ɑi、ei、ui。

2.打亂次序帶調讀ɑi、ei、ui。

（五）書寫指導。

這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

三、歸納總結

今天，我們學習了三個復韻母，練習了它們的標調，拼讀，希望大家再遇見它們要認識它們！

四、拓展延伸

五、作業設計

韻母ɑieiui各寫兩行。

六、板書設計

9.ɑieiui

ɑ---ɑi

e---ei

u---ui

第二課時

一、復習導入

（一）卡片復習復韻母ɑi、ei、ui，說說你是怎么發音的？

（二）會認“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

（三）能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《小白兔》。

二、學習新課

（一）出示ɑi、ei、ui及其四聲，開火車讀。

（二）指名說說復韻母標調的規則：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后。

（三）出示《聲母表》，朗讀聲母。

（四）教師：這些聲母可以和單韻母組成音節，也可以與復韻母ɑi、ei、ui組成音節。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學拼得又對又快。

（五）教師示范拼讀音節dài，學生模仿拼讀。

（六）多媒體出示，學生自由拼讀。

táiküiɡüicüiguüihuàikuàip?ibyifyigtihyilaiw?idu?

tuǐzuǐhuìchu?shuǐruì

三、借助插圖，認識字詞。

（一）教師出示插圖，提問：圖上都有誰？

教師根據學生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。

（二）學習“妹、奶、白、皮”的讀音。

四、拼讀兒歌，鞏固拼音。

（一）出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（五）有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？

（六）課后能夠背誦兒歌。

四、學寫“pái、duì”

（一）出示音節“pái、duì”，學生拼一拼，讀一讀。

（二）說一說每個音節的聲母、韻母、聲調。

（三）教師出示四線格，明確：大多數的音節的都是由聲母、韻母、聲調組成的。在寫音節時，同學們要注意音節的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。

（四）教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。

（五）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫音節詞“pái、duì”。

五、歸納總結

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

六、拓展延伸

（一）“看誰聽得清、找得快”。

老師或同學隨機抽讀復韻ɑi、ei、ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

（二）“找朋友”。

七、作業設計

背誦小兒歌，練習拼讀。

0.aoouiu

教學目標：

.學會復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

2.學習聲母與“ɑoouiu”組成的音節,能準確拼讀音節，能正確書寫音節詞“xiǎoniú”。

3.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

5.培養學生的觀察能力，激發學生學習漢語拼音的興趣；養成良好的讀書、寫字的習慣。

教學重點：

學會復韻母“ɑoouiu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：

學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，準確拼讀音節。

教學準備：

教學;字母卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發興趣。

（一）老師給你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

（二）同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:ɑ、o、e、i、u、?。

（三）誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?

二、學習新課

（一）師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

（二）指名說,師板書:ɑoouiu

（三）這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

（四）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

（五）讀讀四聲。

．自由讀→同桌指讀。

2．師任意寫“ɑo”的四聲,學生讀,開火車讀。

3．生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

4．生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

（七）做手勢齊讀板書,抽讀。

（八）“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。

（九）音節練習。

三、歸納總結

四、拓展延伸

iū,iū,什么iū,語文寫字得了優;

iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;

iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。

五、作業設計

練習拼讀

第二課時

一、復習

（一）照著板書復習上節課的學習內容。

（二）回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uü讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學習聲母與復韻母組成的音節

（一）出示板書：

.自己試拼。

2.同桌互拼，相互糾正。

3.指名拼讀。

4.請平時學習有困難的學生拼。

（二）出示板書：

1．結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

2．同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

3.指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

4.在練習時可以把音節加上聲調如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào??增加拼讀的廣度。

三、借助插圖，認識字詞。

（一）學習“小橋、流水、垂柳、桃花”

.在詞語中找出“小、橋”2個生字，指名讀。

2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。

四、朗讀兒歌，體會童趣

q—?—ɑn→x—?—ɑn→復習?上兩點省略規則。

四、游戲

做“摘星星”的游戲。

五、小結

六、作業設計

練習拼讀。

第三課時

一、復習檢查

（一）認讀卡片ɑnenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

（二）指名讀音節，音節詞。

二、提出任務新-課-標-第-一-網

上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。3.教學鼻韻母un。

（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

（二）讀準un，認清形。

1.啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

2.練習un的四聲，指出聲調標在u上。

3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節。

三、講授新課

（一）教學鼻韻母?n及整體認讀音節yun

（二）教學帶?n的音節

教師小結：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節。jqx不與un相拼，只和?n相拼，所以jqx與?n相拼時，?上兩點省去不寫。

（三）看圖拼讀音節。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

4.要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。

5.指名讀，齊讀。

6.用“草”組詞或造句。

（四）朗讀兒歌，體會情感w

w

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.出示帶拼音的兒歌《家》，學生自由讀一讀。

2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

3.教師范讀兒歌。

4.教師領讀，學生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。

5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。

（五）書寫“lúnchuán”和“jūnjiàn”

.出示音節“lúnchuán”和“jūnjiàn”，學生拼一拼，讀一讀。

2．學生說一說每個音節的聲母、韻母、聲調。

3.教師在黑板上范寫，學生伸手書空。

4．學生拿出練習本，在四線格里正確書寫音節詞“lúnchuán”和“jūnjiàn”。

3.ang、eng、ing、ong

教學目標：

1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫：

2.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3.認識4個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

教學重難點：

后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

教學準備：X|k

|B|

.c|o|m

部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關的。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

（一）談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

（二）開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、?n。

（三）指名說說前鼻韻母的發音要領。

二、學習新課

（一）圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

（二）相機出示音節yáng、dyng、y?ng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。

（三）學習ang。

1.師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

2.出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

3.將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，指導發好鼻尾音ng。

4.知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。

范讀，領讀，指名讀，齊讀。

教學ang的四聲：出示üng、áng、ǎng、àng學生自由練讀，隨即抽讀。

師生共同小結學習步驟。

四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

學習ing、ong。

鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

（一）指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。XkB

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（二）指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

第二課時

一、復習舊知

（一）復習4個后鼻韻母的讀音。

（二）看圖拼讀音節。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

（一）板書出示音節．

．自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍的小伙伴。

2．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節，自己練習拼讀。

4．引導學生將ying與ing進行比較，以加強記憶。

三、學習看圖，拼讀三拼音節，認讀字詞

（一）出示三拼音節qiáng（墻）、chuüng（窗）、qióng（窮）、zhuüng（樁）。

（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?

（三）對照下面的音節自己試著讀一讀。

（四）學習“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。

四、朗讀兒歌，認識4個生字

“車”數筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車。

“羊”獨體字。

五、課后小結

從于開學到現在所有的聲母、韻母、整體認讀音節我們都學完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進了同學們聽說讀寫能力的提升。

語文園地三

教學目標：

.能區分讀音相似的鼻韻母，能區分形似的韻母，讀準音，認清形。

2.正確拼讀音節，認讀詞語，了解秋游該帶些什么。

3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節，說出名字里有哪些聲母和韻母。

4.能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。

5.正確拼讀小故事，理解小故事的意思。

重點難點；

區分音、形相近的鼻韻母。

教學難點：

能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。

教學準備：

多媒體

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

同學們，我們已經把拼音部分全部學完了，你學會了嗎？那么，我現在來檢驗一下大家的學習效果吧！

二、學習“用拼音”

（一）讀一讀，把音節讀準。

.教師領讀書上的音節，學生跟讀。教師強調區分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。

2.教師引導學生觀察前鼻音和后鼻音的區別，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。

3.強化朗讀。教師帶讀，學生跟讀。

（二）比～比，讀一讀。

.教師板書“ie”“ei”“iu’，“ui”等復韻母，指導學生仔細觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。

2.朗讀音節。

3．秋游的時候，你想帶什么？

為秋游做準備：你想帶什么？

讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包?，F在我們已經是小學生了，要學會自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？

（2）指讀音節

三、課堂小結

通過今天的學習，你有哪些收獲？

第二課時

一、學習“讀一讀，記一記”

（一）復習新課

標第 一網

．復習23個聲母

2．復習24個韻母

3．復習16個整體認讀音節。

分類讀，注意區分平舌、翹舌。其后加i的有7個，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

指名讓學生認讀，全班開火車認讀。全班熟讀熟記。

4．說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。

教師用自己的名字舉例。

（2）指名讓學生回答。

二、學習“字詞句運用”

（一）讀一讀，說一說。

用多媒體展示一些與車相關的照片，指名讓學生讀出書上出現過的詞。引導學生能用一字組多詞。

（二）拼一拼，寫一寫。

大家試一試拼寫田字格上的拼音，看能不能寫出相對應的字？

學生嘗試拼寫。

教師在黑板上寫出答案。

三、學習“和大人一起讀”

（一）用播放課文音頻，學生聆聽欣賞。

（二）教師指導掌生有感情地朗讀，讓學生熟讀課文。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你一定有很多收獲吧！自己總結一下自己的收獲，并把這節課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。

第四篇：一年級語文上冊第三單元《數字》教案設計

北師大語文一年級上冊 第三單元《數字》教案

主備人：王梅 授課人： 授課時間：

《數字歌》

［教學目標］

1、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學習《數字歌》，學習本課漢字（認字：數一兩三四五只個小朋友；寫字：

一、三）。

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯系。鍛煉口頭表達能力。

4、通過對課文內容的學習，培養熱愛大自然的感情。［重點難點］

1、認識本課生字。

2、在朗讀中體會量詞與數詞的搭配。［教具準備］生字卡片、帶田字格的小黑板。［教學課時］ 兩課時

第一課時

一、教學目標

1、觀察圖畫，對照圖畫，理解詩句的意思。

2、認識本課生字。

3、為習朗讀歌謠，在具體的語言環境中學習漢字。

二、教具準備：生字卡片。

三、教學過程

（一）談話，導入新課。

同學們，你們喜歡小動物嗎？老師帶你們到一個有很多小動物的地方去看看，好嗎？

(二)認真觀察課本插圖，了解圖意

1．按順序(從上往下或從下往上都可以)觀察圖畫：畫上都有哪些小動物?(小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦)。2．你能數出每種小動物的數量嗎?用阿拉伯數字寫在小動物的旁邊。3．把你數的數量告訴給大家。(學生每說出一種小動物的數量，老師及時書寫學生反饋的數量)。(三)認識生字

1．看書初讀數字歌：你能找出我們已經學過的生字嗎?(請同學到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還認識哪些字?(在認讀過程中，請已經認識的同學領讀，可以讓學生互教互學)3．出示生字卡片，認讀生字。

一 兩 三 四 五 4．“兩”表示幾?(二)用你喜歡的一個數組詞。(四)朗讀兒歌

1．老師范讀兒歌，看誰聽得認真，記住的漢字最多。2．請同學自己試著讀一讀。

3．誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時鼓勵)4．自由讀，找一找哪個字出現的次數最多。(“只”出現了5次)認識“只” 這個字里有你熟悉的字嗎?說說你是怎么記住“只”字的?在兒歌中，哪些小動物是用“只”表示數量的?(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦)你還能說出哪些小動物?(如一只貓、兩只狗、三只狐貍等)

5、出示“個”：你能說出幾“個”什么嗎?(如一個書包、一個學生、一個數字、一個朋友等)認識“個” 說說你是怎么記住的?(“個”的上面是個“人” 下面是一個“豎”)領讀，齊讀，“開火車”讀。

6．我們認識了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，好嗎?(齊讀兒歌)7．看誰認識下面的詞：數字、小朋友。(指名讀，齊讀)抽出“數、朋、友”三個字認讀。(多種方式認讀)(五)鞏固練習

1．出示本課生字，打亂順序認讀。2．在書上把你認識的字畫出來，用手指著書讀。

四、板書設計

數字歌

一 兩 三 四 五 只

個 數 小 朋 友

五、課堂作業設計

2．用下面的字口頭組詞。

只()數()朋()個()小()友()

第二課時

一 教學目標

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯系。

2、能熟練地數數。

3、培養學生的口頭表達能力。二 教具準備：掛圖。三 教學過程

（一）出示四幅圖，讓學生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是誰？是講誰的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？ 過渡：小熊一家來到小河邊，它們想到河的對岸去，它們是怎么做的？發生了什么事情呢？我們一起仔細看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）

（2）圖二：認真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）圖四：發生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個人一個小組，把你當成故事里的一只小熊，把你想的、說的，還有怎么做的表演出來?？梢越o你表演的這只小熊起個好聽的名字。

2、小組匯報。

3、評出和最佳小熊獎。

（三）總結

你能幫小熊們想個好辦法，安全地到達河對岸嗎？ 四 教學后記：

《山村》

［教學目標］

1、通過讀課文，體會山村環境的美麗和生活的快樂。

2、認識生字（認字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：

二、十），會寫田字格里的字。學習筆畫（一、｜）。學習四種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

3、學習有關節日的常識，復習學過的漢字。

4、背誦《山村》。［重點難點］

1、學習本課的生字，會寫田字格里的生字。

2、掌握四種基本筆順。［教學課時］ 三課時

第一課時

一 教學目標

1、學習《山村》，認識本課生字。

2、在朗讀中體會山村的美麗和生活的快樂。

3、背誦《山村》。

二 教具準備：生字卡片。三 教學過程

（一）啟發談話

同學們，咱們都生活在山村，你覺著我們的山村美不美？今天老師就帶你們再到我們的小山村去看一看好嗎？(二)指導看課本圖，弄懂圖意 1．請同學們自主看圖。

2．你們來看一看書上這個小山村，都有些什么?(按照由遠及近的順序引導學生邊觀察邊回答問題)(三)學習朗讀小詩

1．這首詩中有你認識的字嗎?畫出來并讀一讀。2．老師范讀，要讀出山村環境的美麗來。3．學生對照圖畫自讀。(四)認讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在詩中畫出這些生字，再讀。(五)背誦小詩

1．接讀練習。(老師讀一句，學生接一句)2．填空練習

＿＿去＿＿里，煙村＿＿家。亭臺＿＿座，＿＿枝花。

老師帶讀生字的音節。

四 板書設計

山 村

＿＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。

亭臺＿＿＿座，＿＿＿十枝花。

第二課時

一 教學目標

1．會寫田字格里的生字。2．認識筆畫“一”和“|”。3．掌握四種基本筆順。

二 教具準備

帶田字格的黑板，生字卡片。

三 教學過程(一)復習

1．讀生字卡片。(一到十)2．復習學過的筆畫名稱：

一、|、丶、丿、＼。(二)學寫筆畫

1．認識左、右、上、下。

2．老師書寫示范。(講解：我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫，寫“｜”時要按照從上到下的筆順寫)3．學生書空練習。

4．在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學寫生字 1．今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。

3．寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。4，寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5．寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。6．寫“十” 先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規則。(四)書寫練習 1，描書上的筆順。

2．在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。四 板書設計

山村

第三課時

一 教學目標

1．復習鞏固所學的10個數字。2．學習有關節日的常識。3．復習學過的部分漢字。

二 教具準備：生字卡片。

三 教學過程(一)復習

做游戲：老師說出一個數字，學生舉起相應的漢字卡片。(二)鞏固訓練 1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培養學習習慣。

有序：先看上排第一個數，再從下排找對應的數字。

連線：用尺子畫直線，從第一個數字畫起，數字對應。2．說一說，這些是什么日子，你還知道什么節日?(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說出這個日子是什么節日。

(3)說說你還知道什么節日。(問問每個節日在幾月幾日，適當介紹一些節日的常識)3．數一數，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說出每種物品的數量。(2)填在書上。4．讀兒歌。

(1)讀出你認識的字來。(2)老師帶讀。

(3)說說你又認識了哪些字。

(4)讀卡片：天對地、上對下、日對月、今對古。四 板書設計

對韻歌 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

五 課堂作業設計

1．說一說括號中應填什么。

一()魚 兩()鳥 三()馬 四()人 五()六()蝦 七()牛 八()蟲 九()船 十()2．讀出下面的日期，并說出是什么節日。

八月一日 十月一日 九月十日 七月一日

六 教后記

字 花

第五篇：一年級語文上冊第一單元教學設計

一年級語文上冊第一單元教學設計

課

件www.tmdps.cn 項目

內

容

課題

培養良好的學習習慣

（一）修改與創新

教學

目標、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學重、難點

．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學準備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學

過

程

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學生上臺做直立狀。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發小朋友主動說，有條理說。

（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復習導入、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

、看圖，討論要點。

教師引導學生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復習導入、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。

3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求。

（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們為什么要這樣做。

4、學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：

（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。

6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業

布

置

.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。課

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