第一篇：蘇教版一年級語文上冊第一單元閱讀教學設計

蘇教版一年級語文上冊第一單元閱讀教

學設計

課題

1、人有兩個寶課時

第一課時教學目標：1．產生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現第二條：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2．復習鞏固漢語拼音，學會4個生字，認識7個二類字，理解生字新詞的意義。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的。重點與難點：識字寫字，能正確地朗讀課文。課前準備：小黑板、掛圖板塊 教師活動 學生活動

教學目標及達成情況

一、揭示課題。1．小朋友們猜猜看，世界上誰的本領最大?是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機……都是人的勞動創造出來的。人有這么大的本領全靠兩個寶貝呢!4．教師小結：做任何事都要用腦來思考，用雙手來做，雙手和大腦就是人的兩個寶。

1、知道世界上人的本領最大。齊讀課題：人有兩個寶2．齊讀課題。

3．知道“寶”就是指寶貝，看看圖，說說圖中的小朋友們都在做些什么?知道人的兩個寶貝是雙手和大腦。引入課題，明白題意。

二、自讀課文。讀準字音，讀通句子。1．學生輕聲自讀課文，要求讀準字音。

2．出示詞語卡片：雙手

大腦

創造

才能

用手

用腦做工

思考。3．學生再讀課文。

4．指名分讀句子。

課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。

指名分讀句子。評讀。1．學生輕聲自讀課文，要求讀準字音。

2．針對卡片上的詞語：雙手

大腦

創造

才能

用手

用腦做工

思考。指名讀，教師檢查其讀音。

3．學生再讀課文。

4．指名分讀句子。

課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。指名分讀句子。評讀。比賽讀。5．打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。多種形式地讀，讓學生在讀中自然感悟兒歌的意思。

三、指導學習書寫漢字。1．指導識記字形。3．重點指導“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。5．教師板書講解，學生臨摹。1．指導識記字形。2．學生按筆順進行描紅。3．重點掌握“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。4．學生描紅，教師巡視，糾正錯誤執筆寫字姿勢。看一看，說一說，想一想，把字寫漂亮。板書：

、人有兩個寶人

兩個

大腦

做工

用手

又

才能作業：

1、正確地朗讀課文。

2、把今天所學的生字每一個寫4個。課題

1、人有兩個寶課時第二課時教學目標：1．產生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現第二條：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。感受閱讀的樂趣。）

2．復習鞏固漢語拼音，學會4個生字，理解生字新詞的意義。3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會動腦又動手的樂趣，激發學生的創造熱情，培養學生用腦用手的習慣。（體現：誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：識字寫字，能正確地朗讀課文。課前準備：多媒體板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、復習活動。1．卡片出示詞語。

3、人有哪兩個寶？1．認讀詞語卡片上的詞語。2．指名朗讀課文，要求讀準讀通。

3、說說人有哪兩個寶？

二、朗讀理解課文。

1、學習第一句。

2、學習第二句

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？

（1）指名讀第二句，啟發兒童：因為雙手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

（2）指導看圖，理解“做工”

出示：做工，認讀。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。

小結：雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。

（3）啟發想象，理解“思考”觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？小結：做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。

指導朗讀第二句。

3、學習第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）啟發學生領會句子的意思。（3）小結：

1、學習第一句。

（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒與詞兒連讀。

2、學習第二句

（1）指名讀第二句，預設：因為雙手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

（2）指導看圖，理解“做工”

雙手會干什么？ 認讀。“做工”這兒指做事情，干活兒。

觀察書上的插圖，說說圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？（3）啟發想象，理解“思考”大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，說說：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？朗讀第二句。

3、學習第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）說說什么是創造，工人叔叔做出了哪些新東西？農民伯伯在田里種出了哪些新東西？小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出來的？將課文與學生的生活實際相聯系，加強語文與生活的溝通，激發學生的創造熱情，培養學生用腦用手的習慣。

三、學習生字

1、出示：會工用又才

3、指導寫字。（1）教師范寫。

2、自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

3、（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。能按筆順規則用硬筆寫字，擺好間架結構。把字寫漂亮。板書：

人有兩個寶做工

思考

創造作業：

1、有感情地背誦課文

2、把今天學的生字每一個寫4個課題

2、升國旗課時第一課時教學目標：

1、認識兩條綠線內的7個字“國旗您起歌敬禮”；學會本課“升我們中”等7個生字；會寫“中立正向”四個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。（體現第二條：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過對課文的理解，學生能初步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。（體現：感受閱讀的樂趣。）重點與難點：識字、寫字，正確地朗讀課文課前準備：教學掛圖或投影，錄音機，生字卡片板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、導入新課：

1、啟發提問：老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？我們在哪里升國旗？在升國旗的時候,你能聽到什么歌?升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？出示課文、情景圖。2.出示課題：同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》板書課題2.升國旗3.教師講解：（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

1、學生根據老師的提問，回想星期一早上干什么。預設：星期一會有升旗儀式。星期一會在操場上升國旗。升國旗的時候我聽到了國歌。

2、學生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。

2、齊讀課題：2.升國旗

3、看天安門廣場升旗儀式，認識“五星紅旗”“升”幾個字。看圖聯系生活實際激發學生學習課文的欲望初步了解怎樣升國旗。

二、初讀指導

1、這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音。3.檢查朗讀情況：<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l，而不是鼻音n><把后鼻音中的g用不同顏色表示出來,并在后鼻音下用不同顏色的橫線表示出來。在邊音l上用不同的顏色顯示。

4、指導學生分析課文組成：這首詩一共幾句？

1、學生在音樂下，邊看圖邊聽錄音。

2、學生初讀課文要求：

要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀。可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

3、個別學生認讀，并請其余學生判斷正確與否并指正；用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞。

4、學生說出這首詩一共三句話。

5、三位同學分別朗讀三句話。其余學生點評。

6、齊讀全文。能正確、流利地朗讀課文。初步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。

三、學習生字詞:1.同學們讀的可真好,還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

3、教學：“中立正向”四個生字。2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3、說說“中立正向”四個生字在田字格中怎么擺放。

4、在《習字冊》上描紅、臨寫。注意：中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.認識并正確書寫生字。板書：

2、升國旗

中

立

正

向作業：

1、把“中立正向”每個寫4遍，拼音寫2遍。

2、試著有感情地朗讀課文。課題

2、升國旗（2）課時第二課時教學目標：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會寫“升我們”三個生字，學會兩個新的筆畫：斜鉤、提。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、通過對課文的理解，學生能感受升國旗是一種莊嚴的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。重點與難點：

1、學會寫“升我們”三個生字，學會兩個新的筆畫：斜鉤、提。

2、通過對課文的理解，學生能感受升國旗是一種莊嚴的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。課前準備：板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、復習導入：

出示詞語：五星紅旗、國旗、國歌、我們、立正、敬禮。

1、學生讀詞語。并用部分詞語造句。預設：五星紅旗是我們的國旗。升國旗時我們要立正、敬禮。

二、新授：1.學習第一句:出示課文第一句話:五星紅旗，我們的國旗.。（2）、師：五星紅旗又是什么樣？（3）、你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（4）、（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗（5）進一步指導生理解句子：（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？那我們對它是一種什么樣的感情呢？那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？2.學習第2句：（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（2）讓（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；（5）師：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！3.學習第三句：（1）剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）（2）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？為什么用“您”，不用“你”？你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（3）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

4、總結課文（1）、學生讀第一句話，說出我們國旗是五星紅旗。個別學生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！（2）、生自己描述：五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星。（3）、學生：一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。（5）明確：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。（6）、學生回答：熱愛它，感到很自豪。學生帶著對紅旗的尊敬之情朗讀課文第一句話。個別學生讀，全班齊讀。（1）、預設：放國歌。學生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（2）、在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）學生讀句；體會句子感情。①分男、女生讀；②分大組齊讀前句。（1）個別學生讀句子第三句話。（2）預設：“您”指的是國旗。

（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。）預設：因為用“您”表示對國旗的尊敬。預設：老師，您好！（3）預設：表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國。學生充滿了熱愛祖國的感情齊讀這句話。學生跟著老師進行全文的總結，也相當于把課文再背一遍。能有感情地朗讀、背誦課文。繼續感受升國旗是一種莊嚴的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。板書：

2、升國旗立正

敬禮

莊重

嚴肅作業：

1、寫剩下的幾個生字，每個4遍，拼音2遍。

2、背誦課文，并加上動作。課題

3、江南（1）課時第一課時教學目標：

1、認識“采蓮”等5個二會生字，“江南可”等七個四會生字，能按筆順規則正確、工整書寫“江南可葉”四個生字。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、能正確流利地朗讀課文。（體現第二條：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過朗讀課文，能初步感受江南的美。重點與難點：識字、寫字，正確地朗讀課文課前準備：教學掛圖，生字卡片板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、創設情境，導入新課

1、出示教學掛圖，引言：今天老師給大家帶來一幅美麗的圖畫，仔細觀察圖畫，你看到了什么？

2、過渡引言：這兒的景色可真美呀！這就是江南，長江以南有一塊美麗富饒的地方，這里是中國有名的魚米之鄉（板書課題，引導學習“江南”兩字。）

1、學生仔細觀察圖畫，說說小姑娘在干什么，是怎樣采蓮的，周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。進一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。

2、個別學生讀課題，齊讀課題，說說學習“江南”兩字，你想提醒大家注意些什么。識記“江南”二字。優美的畫面吸引學生的注意力，識記“江南”。

二、自讀課文，初步感知

1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音。

2、你們想不想讀讀這課文呀？把書打開，自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。檢查課文朗讀情況。

1、學生聽課文錄音。

2、學生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

3、小黑板出示生字和詞語，個別學生讀一讀。

4、開火車分句讀，其他同學當小老師，評評讀得怎么樣。齊讀課文，說說你知道了什么。朗讀課文，能初步感受江南的美。

三、學習生字出示這一課所有的生字卡片：采、蓮、何、戲、間。可、北、葉、西、南、江、魚

4、看生字，說說你記住了什么字，你是怎么記住的。啟發學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶生字的字形。試著給生字擴詞。

1、開火車讀生字。

2、學習生字：“江南可葉”

3、學生自由讀生字，說說這些字的寫法哪兒是特別需要注意的。南：里面只有兩橫，第一橫短，第二橫長。可：注意筆順，先寫里面的口，最后寫豎鉤。葉：左右結構。左右一樣大小。

4、看田字格中的生字，說說每一筆怎樣擺才好看。范寫生字。書空生字的筆順。在習字冊上描紅、仿影、臨寫。能按筆順規則正確、工整書寫“江南可葉”四個生字。板書：

（課文）作業：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學過的生字每個寫4遍，拼音寫2遍。課題

3、江南（2）課時第二課時教學目標：

1、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，學會寫剩下的四個生字。

2、能緊扣詩句中的“何田田”等關鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。（體現：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）

3、通過朗讀古詩，能體會到古詩展示的美好意境，從而培養自己閱讀的興趣。重點與難點：識字、寫字、朗讀、背誦。課前準備：教學掛圖或投影，錄音機，生字卡片板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、復習導入

1、出示生字卡片：江南可葉。

2、聽說訓練，老師范讀句子兩遍過渡：這節課，讓我們一起細細地品味那江南的美景吧！

1、學生當小老師，認讀生字并組詞領讀。

2、學生開火車說句子：江南可采蓮。魚戲蓮葉間。

二、入情悟境，教學新課

（一）學習第一句

1、引言：請小朋友們大聲地讀讀這首詩，數數這首詩有幾句話，把你喜歡的那句話多讀幾遍。

2、交流：邊讀課文邊看圖，說說古詩中的哪些句子能在圖上找到？

3、交流討論前兩行詩句，學生結合詩句進行看圖。觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。

4、理解“何田田”看圖，教師引導：現在，展現在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？

5、教師引導感情朗讀：“小朋友們說得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。”

（二）學習第二句聯系詩的第五行，進一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。

1、過渡引導：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？

2、板書“戲”字，請學生說出它的意思。

4、讓我們也來做一回快樂的小魚吧！

5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫……讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。

1、學生大聲朗讀古詩，并數一數有幾句話，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學生邊看圖邊到課文插圖上找出相應的圖片。

3、學生學習前兩行古詩，小姑娘是怎樣采蓮的，同時說說周圍的荷葉、荷花的生長情況。

4、預設：學生會說，“蓮葉真多呀！”“蓮葉真美呀！”“蓮葉又大又綠！”“滿湖的蓮葉又大又綠，綠油油的，像一把把大傘，你挨著我，我挨著你。”

5、學生感情朗讀第一句。學生觀察中小魚的活動，用自己的話說一說。

1、學生看出示的圖后，用一兩句話，把湖里的小魚的姿態說一說，他們會說：“小魚真可愛！”“小魚在水里游來游去真可愛！”“小魚正在水里你追我，我追你，它們在做游戲呢！”

2、學生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。師引導：小魚，小魚，你別走，剛才你在蓮葉叢中玩的時候，你的心情怎樣？學生齊讀全文。

6、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

采用多種形式比賽讀。

背誦詩歌緊扣詩句中的“何田田”等關鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

三、學習生字生字卡片出示：戲，間，葉、魚、西，北范寫生字，1、開火車讀生字，給生字找朋友，說筆順，記字形。

2、學生寫字：在習字冊上描紅、仿影、臨寫。繼續寫好生字。板書：

3、江南蓮葉

多、綠、美作業：帶上動作背一背古詩。把本節課所學的生字每個寫4遍，拼音2遍。課題

4、我叫“神舟號”（1）課時第一課時教學目標：

1、能正確流利地朗讀課文。（體現第二條：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2、會寫7個生字，認識兩條綠線內的9個生字。理解由生字組成的新詞。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

3、初步理解課文內容，初步感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。重點與難點：識字、寫字，能正確地朗讀課文課前準備：小黑板、掛圖、多媒體板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、示圖導入揭題。小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船點火發射時的雄偉身姿。“神舟號”飛到了天上，還見到了嫦娥姐姐呢!今天，我們一起來學習第4課。看多媒體，認識“神舟號”飛船。齊讀課題：我叫“神舟號”如果有學生了解，可以講講有關“神舟號”的資料優美的畫面吸引學生的注意力，了解“神舟號”。

二、初讀課文

1、布置讀書要求

2、出示本課生字詞，認讀，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

輕聲詞：晚

上

弟弟

怎么

回去

時候

帶上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翹舌易混詞：在散步

嫦

娥

神

舟

號

中

國

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作試

驗

真

想

前后鼻音易混詞：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飛 行聽 高 興

一 定

（2）讓我們把這些詞語寶寶放回課文中，看看還會讀嗎？

1、學生借助拼音自由讀課文。

2、認讀本課生字詞，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

輕聲詞：晚

上

弟弟

怎么

回去

時候

帶上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翹舌易混詞：在散步

嫦

娥

神

舟

號

中

國

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作試

驗

真

想

前后鼻音易混詞：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飛 行聽 高 興

一 定

“開火車“讀詞語，齊讀詞語。（2）、指名讀課文：朗讀長句子：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行實驗。能正確地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。理解由生字組成的新詞。初步理解課文內容。

三、學習生字、詞

1、讀生字卡片。認識新筆畫。“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。2．練習鞏固。3．指導正確書寫漢字“飛、在、你、來”。.1、指名讀生字卡片。同桌交流討論生字的識記方法。2（1）“你”的第四筆是

“飛”的第一筆是

“在”的第三筆是說說筆畫名稱，再按筆順描紅。掌握漢字，寫好鉛筆字。板書：

我叫“神舟號”

（帶有生字的詞語）作業：

1、將生字每個寫4個。

2、了解“神舟號”課題

4、我叫“神舟號”（2）課時第二課時教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，會寫“的、飛”等四個生字。能理解“太空”的意思。

2、能理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。（體現：閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。）重點與難點：

1、能有感情地朗讀課文，會寫“的、飛”等四個生字。

2、能理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。課前準備：多媒體板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、復習出示昨天學的五個生字。

1、個別或開火車認讀生字，說說下面筆畫的名稱：“你”的第四筆，“飛”的第一筆，“來”的第三筆

2、聽說訓練：神州號在太空飛行。

二、精讀課文，入境悟情學習第一自然段、過渡：課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。

多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運行的情景。

2、過渡：嫦娥姐姐認識它嗎？嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？誰愿意學著嫦娥姐姐來問候飛船？

“小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學嫦娥姐姐問一問？學習第二自然段

過渡：船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）

師：聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

1、說說課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？

2、自由讀第一自然段，說說從這一節讀懂了什么，同桌交流。

時間：晚上

地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。

2、學生有感情地讀讀嫦娥姐姐的話。小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？說說“小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

3、（親切、驚訝、疑問的語氣）

再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。

教師范讀。女生齊讀。

1、指名讀，其他同學認真聽，并說說聽懂了些什么。

家鄉：中國

任務：科學家派來作飛行試驗。

2、自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。

3、學生自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。并說說嫦娥姐姐為什么想回家看看。能理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。

三、口語訓練，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘著“神舟號”飛船回到了家鄉，來到了我們的身邊，她會看到些什么呢？現在你就是一名小導游，你會怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉的情況呢？

1、學生試著做小導游，給嫦娥姐姐介紹家鄉的情況。（自由準備，指名上臺介紹）

2、聽老師總結提升：祖國的科技發展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創造發明。背誦課文。展開想象，發展語言。板書：

我叫“神舟號”嫦娥飛船作業：

1、背誦課文；

2、把生字每個寫4+2遍；

3、課后拓展：查找有關太空，飛船，衛星等的圖片及文字資料等，同學之間課后交流。課題練習2（1）課時第一課時教學目標：

1、能寫好從左到右筆順的字。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、能背誦兒歌重點與難點：

1、能寫好從左到右筆順的字。

2、能背誦兒歌。課前準備：掛圖板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、畫小手。1．觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?2．指名說說怎樣畫自己的小手?4．從各個側面啟發學生說說手的用處。5．教師小結：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛護手，保持讓它為我們做更多更好的事情。1．觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?2．指名說說怎樣畫自己的小手?3．拿出準備好的白紙，照圖上的樣子在紙上畫自己的小手。4．說說手能為你和別人做些什么事?

二、拼拼讀讀。1．出示掛圖，指導觀察圖畫。2．拼拼讀讀。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi教師小結：這些詞語都表示手的動作。1．說說每一幅圖上畫了些什么?2．拼拼讀讀。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi學生自由讀。指名讀。

三、寫好鉛筆字

1、出示漢字，認讀。

2、說說這些字是什么結構？應按什么筆順規則來寫？

3、教師講解并范寫。們：左窄右寬，“單人旁”寫在左半格，略窄，“門子框”從豎中線左邊起筆，略寬。葉：左窄右寬，口子旁偏上。江：左窄右寬，三點水寫成弧狀，工寫得略扁。

1、出示漢字，認讀。

2、說說這些字是什么結構？應按什么筆順規則來寫？

3、們：左窄右寬，“單人旁”寫在左半格，略窄，“門子框”從豎中線左邊起筆，略寬。葉：左窄右寬，口子旁偏上。江：左窄右寬，三點水寫成弧狀，工寫得略扁。

4、學生描紅，再仿影。教師巡視指導能寫好從左到右筆順的字。

三、讀讀背背

1、自讀兒歌要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準，碰到不會讀的可以請教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀（1）抽讀詞語卡片：爸爸

大樹

快樂

小鳥

兩棵

飛來飛去（2）注意正音（翹舌音：樹、是、平舌音：在、三拼音節：快、小、鳥、整體認讀音節：只、是）（3）教師范讀兒歌，學生跟讀（4）指名讀，評讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌（1）為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”？（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂的語氣。

4、指導背誦學生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。

1、自讀兒歌要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準，碰到不會讀的可以請教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀（1）抽讀詞語卡片：爸爸

大樹

快樂

小鳥

兩棵

飛來飛去（2）注意正音（翹舌音：樹、是、平舌音：在、三拼音節：快、小、鳥、整體認讀音節：只、是）（4）指名讀，評讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌（1）為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”？（學生交流討論。明白“我”得到了父母的疼愛，生活很愉快，很幸福。）（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂的語氣。

4、學生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。能正確誦讀兒歌，讀準字音，了解大意，并能背誦兒歌。板書：

練習2拍皮球、拿筷子、打電腦、捉蟲子作業：

1、寫字：們

葉

江

2、說說生活在父母的關懷中，你準備怎么做？課題練習2課時第二課時教學目標：

1、在活動中能勇敢、準確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態度大方，聲音洪亮。（體現：學講普通話，與別人交談，態度自然大方，有禮貌。）

2、表述過程中，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話的習慣。（體現：逐步養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。）

3、懂得借還東西要及時歸還，從小養成禮貌待人的習慣。重點與難點：能勇敢、準確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態度大方，聲音洪亮。課前準備：能勇敢、準確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態度大方，聲音洪亮。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況

一、情境導入，揭示課題。

1、情境導入：

在茂密的大森林里，有一所動物學校開學了，動物們在這所學校里相互學習，相互幫助，學習、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來當一回攝影師，扛著攝像機去動物學校拍一拍他們的學習生活，小朋友準備好攝像機（師生用手模擬成攝像機）。

板書：借鉛筆

2、揭示課題：今天，我們要來拍攝一下他倆是怎樣借還鉛筆的？

1、聽老師情境導入：

在茂密的大森林里，有一所動物學校開學了，動物們在這所學校里相互學習，相互幫助，學習、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來當一回攝影師，扛著攝像機去動物學校拍一拍他們的學習生活，小朋友準備好攝像機（師生用手模擬成攝像機）。喲，小動物們都低著頭在做作業呢！咦，小猴與熊貓（出示掛圖）怎么不寫字呢？小攝影師們看著這個鏡頭，你們猜猜他們在干什么？

二、演練小猴借鉛筆的場景。

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機里只有圖像，沒有聲音怎么辦？咱們先來當回配音演員。

2、演練借鉛筆的場景：

⑴先讓我們來當一回小猴，請小朋友戴好小猴的頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆？準備一下，看誰在攝像機下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。

（學生練習，師巡視）

⑵指名回答（師隨機點評，生也可點評）

⑶面對求助的小猴，熊貓是怎么說的？怎么做的？

這回請你們要當一回熊貓了，請小朋友戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。（學生練習）

3、過渡：小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像，該如何準備呢？

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機里只有圖像，沒有聲音怎么辦？咱們先來當回配音演員。

2、演練借鉛筆的場景：

⑴先讓我們來當一回小猴，請小朋友戴好小猴的頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆？準備一下，看誰在攝像機下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。

（學生練習，師巡視）

⑵指名回答（師隨機點評，生也可點評）

⑶面對求助的小猴，熊貓是怎么說的？怎么做的？

這回請你們要當一回熊貓了，請小朋友戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。（學生練習）⑷指名回答（師適時點評）

⑸同桌分角色練習：剛才我們試著當一回小猴，也試著當了一回熊貓，現在請你們同桌合作一下，一個做小猴，一個做熊貓，看看圖，把小猴借鉛筆的場景排練一下。⑹指定同桌在班上匯報表演，師適時點評。發幾張“禮儀寶寶”的卡片鼓勵。創設情境，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話的習慣。

三、演練小猴還鉛筆的場景

1、分角色練習：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說的？請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態度大方，聲音響亮。

3、過渡：其實在日常生活中相互幫助，借還東西的事情常有發生，你們能挑其中的一件找個好朋友相互合作表演一下嗎？

1、分角色練習：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說的？請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態度大方，聲音響亮。

2、同桌戴上頭飾表演，師做攝像的動作，并適時點評。在活動中能勇敢、準確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態度大方，聲音洪亮。板書：

口語交際說話要清楚、有禮貌。作業：嘗試向別人借東西，同時觀察周圍的同學、家人是怎樣向別人借東西的。

第二篇：一年級語文上冊第一單元教學設計

一年級語文上冊第一單元教學設計

課

件www.tmdps.cn 項目

內

容

課題

培養良好的學習習慣

（一）修改與創新

教學

目標、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學重、難點

．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學準備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學

過

程

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學生上臺做直立狀。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發小朋友主動說，有條理說。

（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復習導入、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

、看圖，討論要點。

教師引導學生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復習導入、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。

3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求。

（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們為什么要這樣做。

4、學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：

（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。

6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業

布

置

.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。課

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第三篇：2016年小學語文新版一年級上冊第一單元教學設計

2016年小學語文新版一年級上冊教學設計

課題：入學教育

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 課時安排：4課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：認識學校，認識語文。教學難點：認識學校，認識語文。

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？

同桌討論后教師指名說。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。

（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：

（1）畫面上有什么?天安門，很多學生。（2）他們在做什么?上學了。（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。

三、教學引導：

教師引導學生討論：入學第一天，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據學生回答，教師正確引導。

四、情境演練。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

（1）講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。課后反思：

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。教學準備：國旗、國歌課件 教學過程：

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。

找識字大王：指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。板書設計： 我是中國人 國旗：五星紅旗 建筑：天安門 課后反思：

第三課時

教學目標：

1．知識與技能：觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。2．過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛學習的情感。教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》 教學準備：有關《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》 1．播放音樂，讓學生欣賞音樂。2．教師泛讀兒歌。3．教師領讀。

4．讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思 1．教師講解《上學歌》的基本意思。

2．教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。課后反思：

第四課時

教學目標：

1.知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3.情感、態度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。教學過程：

一、復習導入新課

指名說說上節課你學到了什么？

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1．教師表揚坐得好的同學。

2．指導觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3．按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4．教師表揚坐的好的同學。

5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。6．教師表揚做得好的同學。

7．指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。8．請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。9．教師表揚做得好的同學。

三、課堂總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

四、作業

課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。板書設計：

上課的時候，我們要專心聽講 1．讀書 2．執筆 3．寫字 課后反思：

第一單元識字 識字一

教學內容：天地人 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學過程：

一、談話導入

現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3．結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1．圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準字音。

1．學生自由讀生字，同桌交流。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字。

1．出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認識田字格，指導書寫一 1．認識田字格。

2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業

1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。課后反思:

第二課時

教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。

你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。

摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導書寫天''人

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結 板書設計： 天地人 你我他 課后反思：

識字二

教學內容：金木水火土 教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4．結合具體實例，引導學生理解里。

三、自讀課文，學習生字

1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練，指導書寫本課生字

六、布置作業

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．學寫本課生字。課后反思：

第二課時

教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業布置 板書設計： 金木水火土 一二三四五 課后反思：

識字三

教學內容：口耳目 教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學課時：2課時

第一課時 教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學過程：

一、圖字結合，認識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結合；字和圖有什么聯系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少。

3、學習新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

四、作業布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設計： 口耳目 課后反思：

第二課時

教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學過程：

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫“口、耳、目、手”。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業布置 板書設計： 口耳目手 課后反思：

識字四

教學內容：日月水火 教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們人類有著密切的關系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認識事物

1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1．導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結 板書設計： 日月水火 課后反思:

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：學生正確、規范地書寫4個生字。2．過程與方法：完成課后練習猜一猜連一連。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力 教學重、難點：正確規范地書寫生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導語：要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，請同學說一說占格位置。4．教師演示書寫。

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。6．學生評議。

7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8．學生書寫“日、月、火”三個字。

9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習

1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結 板書設計： 日月水火 課后反思：

識字五

教學內容：對韻歌 教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1．學生讀準每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形 板書設計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）4．學生看老師是怎樣寫的？

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。6．學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。板書設計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

口語交際《我說你做》

教學內容：口語交際《我說你做》 教學目標：

1.知識與技能：引導學生注意聽別人說話，用適當的音量發令，讓別人聽得見。2.過程與方法：培養生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。3.情感態度價值觀：在游戲中體驗學習的樂趣，培養學習的興趣 教學重難點：培養生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。教學課時：1課時 教學過程：

一、看圖說話，導入新課。

1.學生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們在干什么？

2.猜一猜：（1）發令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.教師明確：不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？（1）發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.分組游戲：

要求：分4個小組，指定好發令官，分組游戲。?發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作；

?發令三次后，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品；

?另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

三、課堂小結，活動延伸。

1.《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。板書設計： 我說你做 清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵 課后反思：

第四篇：一年級上冊第一單元比多少教學設計

比多少

師：走進數學的殿堂，感受數學的樂趣，你們高興嗎？ 你們喜歡看動畫片嗎？

今天老師就給大家帶來了一部動畫片。播放動畫片。

看了剛才的動畫片，你給大家說一說看到了什么呢？ 生：我看到了有幾只小白兔正在搬磚塊呢。生：我看到了幾只小豬在搬木頭呢。生：我看到小魚也出來加油了。

師：小朋友們，你最喜歡哪只小動物呀？ 生：我最喜歡小兔子。師：小白兔有幾只呢？ 生：有4只。

教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數）1,2,3,4.小白兔在搬磚呢！每只小白兔搬幾塊磚啊？ 生：每只小兔搬1塊磚。

教師在每只小兔下面對應貼1塊磚。問：小兔和磚誰多誰少呢？ 生：小兔和磚同樣多。

師：哦，同樣多，為什么呢？

生：因為小兔子是4只，磚是4塊，他們的數量是一樣的，所以我們說小兔子和磚同樣多。師：你說的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一塊磚（教師邊說邊連虛線），我們用一條虛線把他們連起來，你看：一只小兔對應一塊磚，沒有多余的。所以啊，我們就說：小兔和磚同樣多。

板書：同樣多。

師：小朋友們，繼續在圖上找一找：還有誰和誰同樣多？ 生：我還看見小豬和蘋果同樣多。

師：哦，小豬和蘋果同樣多。你能不能上來給大家擺擺呀？ 生：大家請看：有3只小豬，（教師幫其把三只小豬貼在黑板上）還有3個蘋果。（同樣對應貼在黑板上）。小豬有3只，蘋果也有3個，所以我說：小豬和蘋果同樣多。大家說我說的對嗎？

生齊答：對。

師：我們來看，一只小豬對著一個蘋果，(連虛線)沒有多余的，我們就說小豬和蘋果同樣多。很好。再找找，還有嗎？

生：我看見小豬和木頭同樣多。生：不對，不對。師：請你來說。

生：她是錯的，小豬和木頭不一樣多。

師：兩個小朋友的意見不一致了。到底誰說得對呢？我們還是一起來擺一擺，看一看吧。誰能像老師一樣上來擺一擺。（教師撤掉蘋果）生：有3只小豬，有4根木頭。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對不對？請給大家講吧！生：一只小豬對一根木頭，木頭有多余的，我們就說：木頭多，小豬少。師：小朋友們同意嗎？講得好不好啊，我們用掌聲來表揚她吧！

小朋友們，我們來看：小豬少，木頭多。這屆課我們就來學習“比多少”。你喜歡做游戲嗎？下面咱們就來做一個“擺學具”的游戲。怎么玩呢？ 同桌兩個小朋友擺的同樣多，聽清楚要求了嗎？開始吧！??

師：誰來給大家說一說你是怎么擺的？請你們來說一說。生：我先在上面擺了2個圓形的卡片，生：我在下面擺了2個三角形卡片。我們把它連起來（用手象征性的連起來），沒有多余的，我們擺的同樣多。

師：你們兩個合作的可真好，請坐。

還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個擺的多，一個擺的少，看誰擺的又對又快。開始！??

師：擺好了嗎？誰來給大家介紹一下。生：我先在上面擺了3個正方形，生：我再把5個圓形擺在桌子上面。這樣我比她多兩個。

師：小朋友們想一想：在我們的生活中，有沒有“同樣多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我們一共有6個人，男生有3個人，女生有3個人，所以男生和女生同樣多，大家說我說的對嗎? 生：我知道我鉛筆盒里的鉛筆比***鉛筆盒里的鉛筆要少。師：你們舉得例子可真好，看來你們非常善于觀察。這次我要看一看哪個小朋友反應最快？請看！鞏固練習PPT出示練習

師：這是畫的誰啊? 生：小猴和小貓。

師：是大家喜歡的小猴和小貓。看一看，誰多啊？ 生：小猴多。

師：小猴多，能給大家說說你是怎么想的嗎？

生（走上講臺）它們都是對著的，就是小猴多出一個來，小貓少了一個，我認為小猴多，小貓少。

師：他說的好不好？ 生齊答：好！

師：***，他說的怎么好了？

生：他說的很正確，并且聲音很洪亮。

師：你評價的也很好，謝謝你們——表現的都非常好！一只小猴對應一只小貓，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

師：好，我們再看！PPT出示：在少的下面畫

師：小公雞和小鴨在玩排隊的游戲呢！猜一猜：誰少啊？ 生：我覺得小公雞少。

師：小公雞少。你能上來給大家指指嗎？ 生：你們瞧，第1只小公雞對一只，第2只小公雞對一只，??還余出1只小鴨子。師：你說的非常好，請回！

小朋友們，你知道了嗎：公雞少。

師：老師給大家帶來了一串漂亮的珠子，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺得黃的珠子多。

師：黃色的多，能說說你是怎么想的嗎？ 生：我是數出來的。師：上來數給大家聽。

生：黃色珠子，1,2,3,4,5，紅色珠子，1,2,3，4，所以我說黃的珠子多，紅的珠子比較少。師：你數的可真好。他用的是數的辦法來判斷的，可以。生：我覺得也是黃珠子多，紅珠子少，師：那你是用什么辦法知道的呢？ 生：我是一對對的來看。師：哦，說來聽聽。

生：一個黃的，一個紅的，又一個黃的，又一個紅的，??最后剩下一個黃的，所以我說黃色的珠子多。紅色的珠子少。師：她說的對嗎/ 生：對！

師：咱們同學真愛動腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。好，小朋友們再看老師給大家帶來了什么禮物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

師：2盒蛋糕，這兩盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

師：你是怎么知道的啊? 生：我能上去說嗎？

我是數出來的。大家請看，師：好，我們都看著呢！

生：我先來數第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7個，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6塊蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同樣多的，（哦，第一排都是同樣多）再看第二排，?? 師：好了，小朋友們，再看，又發生什么事了。（貼圖片，）原來是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃啊？ 生：夠

師：都認為夠吃啊?你是怎么知道的？

生：我是這樣知道的。先看外面的4根骨頭，然后再看里面的3只小狗，骨頭比小狗多，所以骨頭夠吃。

師：你能不能想個辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。生：我可以上來擺一擺嗎？

一只小狗對應一根骨頭，最后余出一根骨頭。所以大家知道這些骨頭夠這些小狗吃了。師：誰來評價一下，她這個辦法怎么樣？

生：我覺的***的辦法好，她的擺法讓我們一眼就看出骨頭夠小狗吃的。師：通過這節課的學習，你有什么收獲呢/ 生：通過這節課的學習，我學會了比多少，生：我學會了怎么樣比多少。給你們舉個例子吧。在一張圖片上我會把一種物體和另一種物體對起來，如果有多余的，就說明那種物體多，如果沒有多余的，就說明同樣多。

第五篇：蘇教國標版八年級上冊語文第一單元測試卷

看你基本功

一、知識積累（15分）

1．根據拼音寫出漢字、給加點的字注音。（4分）

把毯子卷得更緊些，把身子quán（）起來，還是睡不著。天上閃爍（）的星星好像黑色幕上zhuì()著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗（）立在面前。

2．找出下面詞語中的錯別字，填入表中，并改正。（4分）

千錘百煉氣勢磅礴課捐雜稅酣然入夢大現身手

猝不及防饑餓難耐懸崖峭壁萬瀨俱寂神彩飛揚

3．默寫詩文的上句或下句，在括號內橫線上寫出相應的作家或作品名。（5分）

①五嶺逶迤騰細浪。（《七律·長征》）

②，毛主席用兵真如神。（蕭華《四渡赤水出奇兵》

③風雨侵衣骨更硬。（蕭華《》）

4．選擇正確的一組詞語依次填到橫線處，正確的一項是（）（2分）

①我們完成了任務，把一個堅強的意志_______到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志________了。

②他深情地_______著那張熟悉的臉，卻不由得大吃一驚：由于疾病的______，這位敬愛的首長面容變化多大呵！

A、輸送克服觀察困擾B、灌輸克服注視折磨

C、貫穿戰勝望困惑D、灌輸戰勝看折磨

二、實踐運用（10分）

5．北京奧運會主題口號贏得中外媒體一致稱譽，都認為非常精彩。口號精彩在何處，請賞析，講出一點理由即可。（兩句任選一句）

⑴中文口號為：同一個世界，同一個夢想

⑵英文口號為：OneWorld，OneDream

6．國慶節快到了，班級要開展“祖國頌”的主題班會，由你擔任主持人，為班會設計一段開場白，并請你根據所給的節目，在節目一和二之間設計一段生動的串連詞。（4分）

節目一：詩朗誦：《祖國啊，我親愛的祖國》（作者：舒婷朗誦者：李靜）

節目二：歌曲——《走進新時代》（演唱者：王琳）

開場白：

串連詞：

7．探究：當年物質極其匱乏，甚至連基本的生存條件都不具備，但是紅軍將士二萬五千里長征取得了偉大的勝利。他們靠的就是“長征精神”。結合本單元課文談談你對下面兩個問題的理解。（4分）

①長征精神的內涵是什么？

②我們今天需不需要長征精神？

美文共欣賞

三、閱讀理解（45分）

（一）閱讀《老山界》一文中的選段，完成8——13題。（共18分）

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

黎明的時候被人推醒，說是準備出發。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進。

走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去，要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。

很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

這很陡的山爬完了。我以為30里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有20多里很陡的山。

昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。

……

到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂休息一會兒。回頭看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。

8．請用簡要的語言概括選段的主要內容。（2分）

9．選文第1段寫景作者調動了人的哪幾種感官來描寫的？請分別舉一例說明其作用。（3分）

10．選文第一段中劃線句描寫了山谷夜晚的聲響，似乎有點矛盾，說說你對該句的理解。（3分）

11．“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。”這句話所寫的情況似乎不像紀律嚴明的紅軍戰士之所為。你是如何理解的呢？（3分）

12．選文中說“我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人的心中”，這個“堅強的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸到整個縱隊每個人的心中”的？（4分）

13．用聲音來襯托安靜，是作者寫景的手法之一。在我們的生活中也常常因為某種聲音而顯得周圍環境的寧靜，試舉一例加以描述。（3分）

（二）閱讀《女兵墓》一文，完成14——18題。（共17分）

⑴深秋的黃葉，在寂寥的天空凄凄飄落。雪后的清晨，我捧著一束雪蓮花，走進這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個小土丘……

⑵這里，安睡著一位我尊敬的女性，一個長眠在世界屋脊上的女兵。

⑶你還記得我嗎？在你離開這個世界的時候，是我抱著你啊！

⑷那時，我是一個入伍不到一年的汽車兵。你呢，是一個普普通通的衛生員，頭頂上有一顆閃亮的五角星，軍裝外系著一條棕色的寬皮帶，左肩斜背著一個紅十字藥箱。以前我并沒見過你，那天我從蘭州新兵營拉了一車進藏的戰友，才看到你。你太忙了！車上三十五個新兵，每天你都要給他們量兩三次血壓，連我這個已經在青藏線上跑了三趟的“老兵”也不放過。同志們覺得自己牦牛似的身體用不著這樣多事，你不依，板起臉很嚴肅地說：“‘牦牛’也不行！高山癥對誰都不客氣。”一車人全老實了。

⑸唐古拉山巔出奇地冷。我停車小憩，加油加水。你照例跑上跑下為戰士們檢查身體。冷風吹不干你臉上的熱汗……

⑹就在這時——我終生都不會忘記的那一刻，不知從哪里飛來一顆流彈，車上的一個新兵應聲倒下。

⑺路邊的崖洞里伸出了一支叉子槍……

⑻罪惡的槍口瞄準了我們這輛軍車，那槍口離汽車不過幾十米。流彈還在繼續飛來……

⑼你第一個發現了敵情，毫不猶豫地沖了上去，死死地抱住了那支叉子槍！

⑽剩下的三十四名新兵全都沖上去了！他們手無寸鐵，硬是用三十四雙拳頭搗毀了敵人的老窩。當大家把你從叉子槍上抱起來時，你已經奄奄一息了……

⑾我開著車飛一樣向拉薩駛去。我把渾身的勁都用在了右腳尖上，狠狠地踏著油門，恨不得讓汽車輪子離開地面飛起來！

⑿可你的傷情畢竟太重了！汽車行駛到藏北高原時，我不得不停下來。我抱起了你，我不知道你的名字，車上沒有一個人知道你的名字。我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”終于，奇跡出現了，你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！我們也都笑了！但是很快你又閉上了雙眼，再也沒有睜開！

⒀我把你緊緊地抱著，我恨自己作為一個司機，沒能把你送到那起死回生的地方，我巴不得讓自己跳動的心律傳導到你身上，讓自己的體溫把你暖熱，讓自己的呼吸將你喚醒……

⒁可是，一切都是枉然！你還是遠去了，什么都沒有留下，沒有姓名，沒有籍貫，沒有遺囑！

⒂我拿出隨車帶的十字鎬，同志們輪流掘土，給你在草灘上找了個安身之地。女戰友，你睡得多么安詳：躺在草原露營，枕著寒風長眠，蓋著六月雪被，伴著無名小溪。我知道只有躺在這塊你為之付出青春、熱血和生命的土地上，你才能心安理得地閉上雙眼。

⒃時隔一月，我完成了任務，返回藏北高原。我特地將車停在路邊，步行去看望你。你的墳包還是那么一堆普普通通的黃土。不同的是，墳前立了一塊無字碑。一瞬間，我的感情像海潮一樣澎湃起來。我知道，因為你是一位無名的兵，人們只能給你立塊無字的碑。

⒄我給你的墳上蓋了一把新土，又深深地給你鞠了個躬，和你告別……

⒅幾十年來，在我心中，你始終像用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光一樣光榮、偉大。

⒆好戰友，現在我又回到了你的身邊，讓我欣慰的是：你，被更多的人記住了！你的墳變大了，而且用潔白的灰漿墁了頂，墓前的一棵青松長得有兩層樓高了。松樹下，依舊立著那塊無字碑。

⒇我深深地向你鞠了一躬，久久地佇立在你的身旁……

14．根據文章第⑷～⑽段的內容，概括無名女兵令人感動的事跡。（4分）

15．對文章內容和寫法理解分析有誤的是哪兩項？（）（）（4分）

A．第⑴段中景物描寫為全文營造了一種肅穆、悲涼的氣氛,烘托了“我”當時心情。

B．第⒀段畫線部分運用排比的修辭手法，強烈地表達了我對無名女兵的懷念之情。

C．第⒂段中加線的“心安理得”一詞，在文中有踏實、坦然、沒有遺憾的意思。

D．文章采用了第二人稱敘事、抒事，好像“我”在對讀者直接傾訴，讀來親切感人。

E．文章多次寫到“我”眼中女兵墓的變化，表明人們并沒有因時光的流逝而淡忘了這位無名女兵。

16．聯系上下文看，下列句子使用感嘆號表達了“我（們）”當時怎樣的心情？（每個答案不超過4個字）（3分）

（1）我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”__________________________

（2）你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！_______________________

（3）可是，一切都是枉然！_________________________

17．下面兩個句子都表達了“我”對女戰友的懷念之情，如果請你選擇一個作為這篇作品的結尾，你會選擇哪一句？為什么？（4分）

（1）親愛的戰友，你永遠活在我們心中，我們永遠懷念你！

（2）昨晚，藏北高原落了今年的第一場雪，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……

18．如果請你從自己積累的詩句（或名言、警句）中選擇一句贈給這位無名女兵，刻在她的無字碑上，你想寫什么？（2分）

（三）閱讀《將軍和士兵》，完成19—22題。（10分）

月光如水。

槍刺在月光下閃爍著寒光，士兵威嚴地站在哨位上。

將軍踏著月光走來了，身后跟著一大幫陪同和隨行人員。哨兵精神抖擻地迎接將軍的到來。將軍打量了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的威嚴口吻問：“想不想家？”

“報告首長，為了革命，不想家！”

“假話！”將軍劍眉一豎，大聲斥責。

哨兵的腿發抖了。他知道，眼前這位威嚴的將軍是戰爭年代被稱為“常勝將軍”的軍區司令員。

“革命就不要家了？連家都不想咋報國？假話！大話！空話！套話！”

人們被震住了，在那突出政治的年代，誰敢說這樣的話？

“不想家的兵不是好兵。”將軍看出了哨兵的緊張，走上前去拍了拍還稚嫩的肩膀，“記著要想著家鄉的父老，才能對得起肩上的鋼槍。”

將軍走了。

士兵的眼睛濕潤了，手不由悄悄伸進褲兜里去摸那封已看了無數次的家信。

19．用一句話概括本文所寫的故事。

20．從哪里知道士兵其實是想家的？他為什么說“為了革命，不想家？”

21．將軍“在那突出政治的年代”，敢于斥責“不想家”是說假話，表現了怎樣的精神品質？

22．聯系實際，舉例談談說假話，大話、空話、套話的危害。

傾訴你真情

四、寫作實踐（30分）

當年，中國工農紅軍靠著頑強的意志、堅定的信念、樂觀的態度，徒步穿越草地、雪山，完成了人類史上罕見的壯舉；今天，中國航天人，靠著“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的精神，將神

五、神六一次次送入太空。毛澤東曾經說過，人是需要點精神的。親愛的同學，你對這句話怎么理解，請以此為話題，寫一篇作文。文體不限；500字左右；書寫端正，卷面整潔。

【寫作點撥】

話題作文關鍵是打開思路，這里介紹一種簡單易學的構思方法———“九詞”設問演繹法。所謂“九詞”，即人們交往中最常用的九個詞:誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。這九個詞是人們觀察、思考、分析、解決問題的“發動機”。譬如本題，先用“什么”一詞去“點擊”，自我設問：“精神”的內涵是什么？再問：為什么“人是需要點精神的”，“人是需要點精神的”后會怎么樣？假如人沒有“精神”會怎樣？這樣多角度設問，思路就會豁然開朗。

【例文鏈接】

人需要有一點精神

陳建業

相對于物質而言，精神似乎是不一定能看得見，卻又是可以覺到的東西。

山川具備了精神，便可以傳遞出一種鬼斧神工的氣勢，一種江云變霞的神韻，如泰山的雄奇，如長江的博大。

草木具備了精神，便能渲染得大自然透出盎然的生機，讓人充分感悟生命的神奇力量，如荷花的清純，如松柏的堅貞。

人具備了精神，方能挑戰自然，探索宇宙奧秘，實現人類認識世界的一次又一次質的飛躍。

民族具備了精神才能挺起脊梁，在抵御外侮時同仇敵愾，在發展經濟時博采眾長，在創造文化時獨領風騷。

精神，有時需要的是充滿激情，富于夸張想象；精神，有時又需要以靜制動，不事張揚的沉默狀態。

人需要有一點精神，你只要立足于腳下，從一點一滴的小事做起，培養一種樸素的責任心，久而久之，你也就具備了一種最基本的精神，成了一個真正的人。

【點評】本文采用遞進式結構，從山川、草木，寫到個人、民族，逐層演進，論述了“人需要有一點精神”的必要性和重要性。文章氣勢充沛，雄辯有力。